26《我很重要》教案设计
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26:《我很重要》
教学目标
1运用学过的方法学会本课生字,并能正确书写生字。
2读懂课文,感受生命的美丽和可贵,真正明白“我很重要”,树立自信、自强之心。
3能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文最后三段。
教学设计参考
一、学习课文1~2段
1教师引言:作为一名普通的士兵,与辉煌的胜利相比,我不重要。作为一个单薄的个体,与浑厚的集体相比,我不重要。作为随处可见的一分子,与宝贵的物质相比,我不重要。同学们,你们认为:构成社会的一个个“我”到底是重要还是不重要呢?请大家自由发表自己的看法。
2学生各抒己见。
3师评:你们说得都很有道理,那么作者想要阐明的观点是什么呢?(板书课题:我很重要)请大家默读课文,看看作者是从哪几方面来阐明“我”很重要这个观点的?
二、学习课文3~14段
1默读划分层次。(3~8段为亲情,9~10段为友情,11~14段为事业。)
2思考:作者写亲情又是从那几个方面来讲的呢?(从“我不存在了”、“我生病了”、“我成功了”这三种情况下,母亲的表现来写亲情的。)
3有感情地朗读3~8段,通过学习比喻、夸张、反问的修辞手法激发学生的情感,从中体会“我”在母亲心中的重要性。
4有感情地朗读9~10段,读出朋友之间的情感,理解朋友如沙漠中的古陶一样的珍贵,从中体会“我”在朋友心中的重要性。
5有感情地朗读11~14段,读出作者畅想的意境,感受“我”的事业对于整个社会的重要性。
6教师点拨,引导学生学习作者从亲情、友情、事业三方面来阐明观点的方法。
三、学习课文15~17段
1把最后3段与文章1、2段作照应分析,引导学生正确地定位自己。
2指导有感情地朗读本部分,激发学生的信心和决心。
3指导学生有感情地背诵最后3段,真正认识“我”很重要。
四、结束全文
1有感情地朗读全文。
2学习课文通过多方面举例,充分阐明自己观点的说理方法。3联系生活实际交流“我很重要”的事例。
4教师总结。