教科版科学六上第二单元教学设计

第二单元总教学目标

教学目标

1．科学概念

（1）房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”，梁比柱容易弯曲。

（2）改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力。

（3）圆顶形、球形等弧形结构与拱形有紧密联系，生物体构造中存在着拱形结构。

（4）三角形框架具有稳定性,利用三角形框架可以加固框架结构。

（5）设计和建造桥需要综合考虑许多因素，如造桥的要求，材料的特性和数量、形状和结构等。

2．过程与方法

（1）识别和控制变量，记录数据，分析数据并得出结论。

（2）引导学生经历一个“推测——实验、制作和探索——将探索结果与假设相比较”的科学探究过程。

（3）提高观察、比较、描述和评价的能力。

（4）设计、制作一个可以承受重物的立体框架结构。

3．情感态度价值观

（1）既能够大胆假设又能在实验中验证。

（2）关注生物体构造与其生活的联系和科学技术在生产生活中的应用；体验科学与技术结合的乐趣。

（3）在探究活动中培养合作意识，体验把探究结果与猜测相比较的重要性。

（4）发展尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质。

教学重点：

（1）纸的宽度、厚度与抗弯曲能力的关系的研究。

（2）将探索结果与最初的假设相比较进行反思。

（3）桥梁有多种不同结构，有的桥梁有多种结构合为一体。

（4）知道设计和建造桥需要综合考虑许多因素。

教学难点：

（1）对科学实验的变量识别与控制

（2）生物体的拱形形状对它们自身有什么意义

（3）知道抵抗弯曲的原理。

（4）高塔不容易倒的再思考。

教、学具准备：教师：课件、磁带盒、尺等包装箱瓦楞纸板；学生：垫圈一盒、长度厚度相同宽度不同的纸条、长度宽度相同厚度不同的纸条、实验记录表、直尺、实验用的大小相同的纸若干张、垫圈、包装箱瓦楞纸板、语文书四本、尺、透明胶、完整的和剖成对半的乒乓球若干个、完整的和剪开的塑料瓶若干个、安全帽、贝壳、锅盖、灯泡、鸡蛋等。

抵抗弯曲

教学目标：

1．科学概念

（1）房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”，梁比柱容易弯曲。

（2）增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力。

2．过程与方法

（1）识别和控制变量，记录数据，分析数据并得出结论。

（2）用简单实验说明横截面为长方形的横梁为什么都是立着安放。

3．情感态度价值观

既能够大胆假设又能在实验中验证。

教学重点：纸的宽度、厚度与抗弯曲能力的关系的研究

教学难点：对科学实验的变量识别与控制

教、学具准备：教师：课件，磁带盒,尺等；每组学生：一号材料（垫圈一盒，长度、厚度相同、宽度不同的纸条），二号材料（长度、宽度相同、厚度不同的纸条），实验记录表，直尺。

教学时间：35分钟

教学过程：

优秀案例个案生成

（一）认识柱子和横梁

1．播放课件：

同学们，我们到成都去城里面要经过许多大桥，请同学们

欣赏下面桥梁，他们在形状和结构上有什么相似之处？（学

生从中发现大桥是由桥墩来支撑桥面，引出横梁和柱子）

2．引导学生认识柱子和横梁。

让学生认识教室里的横梁和柱子，教师点拨。得出：直立

的材料称为柱子，横放的材料称为横梁。

3．比较横梁和柱子谁最容易弯曲？

引导学生认识柱子承受的压力是把柱子压短、压碎，横梁

承受的压力要把横梁压弯、压断，所以横梁比较容易弯曲。

研究横梁的抗弯曲能力是建筑学上的一个重要课题，今天

我们就来研究如何增强桥的抗弯曲能力。

4．揭题：抵抗弯曲

5．讨论并猜测：横梁的抗弯曲能力可能与哪些因素有关？

（学生可能会得出桥的长短、桥的材料、桥的宽度以及厚

度等）

（二）纸的宽度、厚度与抗弯曲能力的关系

1.纸的宽度与抗弯曲能力的关系

（1）今天要用厚纸来做横梁来搭一座桥，你觉得应该怎么

搭？

学生通过自己的思考得出：垫圈放的位置，垫圈放的方法，

桥墩的高度，桥梁的长度等。如学生不能完整得出，教师

通过错误的演示，让学生发现错误，纠正错误，从而完善

设计。

（2）教师演示搭的纸桥梁很容易弯曲，有什么方法可以提

高它的抗弯曲能力呢？

（3）学生设计对比实验

为了使实验更科学、更公平，我们应该控制哪些条件不改

变（桥墩的高度，桥梁的长度，纸张的厚度，同种材料的

纸张，单个垫圈的重量）？怎样控制？改变了哪个条件？

（宽度）如何改变？（采用1倍、2倍、4倍的同种纸张，）

（4）预测：2倍宽和4倍宽分别能放几个垫圈？为什么这

么想？

（实验前先预测再实测，不但能提高学生对实验数据的关

注程度，更重要的是促使他们思考宽度与抗弯曲能力的关

系。）

（5）学生实验

（6）小组汇报数据，教师进行数据汇总。

通过刚才实验和数据，你发现了什么？（增加梁的宽度，

能增强梁的抵抗弯曲能力。）

2.纸的厚度与抗弯曲能力的研究。

（1）学生讨论设计纸的厚度与抗弯曲能力的研究实验

桥的厚度增加，抗弯曲能力又会发生什么变化呢？我们又

该控制哪些条件不改变？（桥墩的高度，桥梁的长度，纸

张的宽度，同种材料的纸张，单个垫圈的重量等）怎样控

制？什么条件变了？（厚度）

（2）先来预测一下，2倍厚和4倍厚的纸横梁分别可以放

多少个垫圈？并说说你这样猜测的理由？（根据1倍厚的

经验进行预测；先做一个预测后一个）

（3）小组领取材料并实验。

（4）学生汇报，教师进行数据汇总。

（5）观察数据，得出结论。（增加梁的厚度，能增强梁的

抵抗弯曲能力。）

3.比较数据，得出结论。

把宽度和厚度的数据汇总表的数据进行比较，得出增加纸

的厚度，能显著增加它的抗弯曲能力。

（三）解释横梁平放好还是立着放好

1．讨论

现在老师想考验一下大家，看看咱们班谁是最出色的建筑

师，这里有一块横梁，你认为平着放好，还是立着放好？

为什么？

2．体验活动

咱们现场用尺子来设计一个实验验证一下。

在横放和立放的尺子上挂重物，观察哪一种方法挂的重物

多？

（四）课外延伸

增加了纸的宽度和厚度能增强它的抗弯曲能力，但增加了

重量和增加了材料的用量。你能不能用这张纸既不增加它

的宽度又不增加它的厚度就能增加它的抗弯曲能力，课后

大家继续去探究。

作业设计：

板书设计：

抵抗弯曲

柱子：直立

横梁：横放

纸梁的宽度与抗弯曲能力的关系是：增加梁的宽度，能增强梁的抵抗弯曲能力。