新教科版六年级科学教案
新教科版小学科学六年级上册教案
新教科版小学科学六年级上册教案篇一：新科教版六年级上册科学实验教案新科教版六年级上册科学实验教案1.2实验课题：研究杠杆实验目标：通过实验研究杠杆的秘密。
实验器材和药品:铁架台杠杆尺钩码实验设想：杠杆是否省力跟用力点和阻力点到支点之间的距离有关。
实验过程：1.认识器材。
2.组装设置。
3.变换支点位置进行试验。
现象观察：省力的情况有一种，费力的情况有一种，不省力也不费力的情况有一种。
实验结论:力点到支点之间的距离大于支点到阻力点的距离，省力。
反之费力。
力点到支点之间的距离和支点到阻力点相等，不省力也不费力。
1.3实验课题：天平的使用实验目标：通过实验熟悉天平的构造，使用步骤和注意事项。
实验器材和药品:天平砝码实验设想：天平是根据杠杆的原理制作的实验过程：1.认识天平的组成部分。
2.学习用天平称量。
现象观察：1.天平由底座、托盘架、托盘、标称、平衡螺母、分度盘、游码组成。
2.称物体时物体放在左盘，砝码放在右盘。
实验结论:天平可以用来称量物体的重量。
1.4实验课题：研究轮轴作用实验目标：认识轮轴是一种省力的机械。
实验器材和药品:简单机械试验盒钩码实验设想：定轮轴能够省力。
实验过程：1.组装一个轮轴。
2.在轮上用力，轴上挂重物。
在轴上用力，轮上挂重物。
现象观察：在轴上挂重物测力计读数小，反之则大。
实验结论:轮上用力省力，轴上费力。
1.5实验课题：研究定滑轮、动滑轮的作用实验目标：知道定滑轮可以改变力的方向但不省力，动滑轮可以改变力的方向而且省力。
实验器材和药品:简单机械试验盒钩码测力计实验设想：定滑轮不能省力，动滑轮能省力实验过程：1.组装定滑轮。
在滑轮上挂物体。
在另一端用测力计提起重物，读出测力计的读数。
2.组装动滑轮。
在滑轮上挂物体。
在另一端用测力计提起重物，读出测力计的读数。
3.把两次的读数进行对比。
现象观察：用定滑轮提起重物的读数大。
用动滑轮提起重物的读数小。
实验结论:1.定滑轮可以改变力的方向但不省力，动滑轮可以改变力的方向而且省力。
2024年六年级科学上册教案新教科版最新版
2024年六年级科学上册教案新教科版最新版一、教学内容本节课选自2024年六年级科学上册新教科版最新版，第二章“多样的生物世界”的第三节“生物的分类”。
具体内容包括：生物分类的意义、分类的方法、生物的分类体系；重点学习植物界和动物界的分类及常见种类。
二、教学目标1. 理解生物分类的意义，掌握生物分类的基本方法。
2. 了解生物的分类体系，认识植物界和动物界的主要类群。
三、教学难点与重点教学重点：生物分类的意义、分类方法、植物界和动物界的分类。
教学难点：生物分类体系的理解，对常见生物的分类。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物展示（植物、动物标本或图片）。
学具：生物分类学习单、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组生物图片，引导学生观察生物的多样性，提出问题：“生物种类繁多，我们应该如何进行科学分类呢？”2. 新课导入：讲解生物分类的意义，介绍分类的基本方法（形态、生态、遗传等）。
3. 实践活动：分发生物分类学习单，让学生观察、分析实物或图片，进行生物分类。
5. 例题讲解：通过例题讲解，加深学生对生物分类的理解。
6. 随堂练习：让学生完成课堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 生物分类的意义与分类方法2. 生物分类体系植物界动物界七、作业设计（1）生活在水中，用鳃呼吸，体表覆盖鳞片。
（2）具有根、茎、叶，进行光合作用。
（3）胎生，哺乳，体表被毛。
答案：动物界的鱼类、植物界的种子植物、动物界的哺乳类。
2. 拓展作业：请查阅资料，了解生物分类的更多信息，并完成一篇关于生物分类的小短文。
八、课后反思及拓展延伸1. 学生对生物分类的掌握情况，是否能够独立进行生物分类。
2. 教学过程中，学生的参与度及学习兴趣。
3. 对生物分类的拓展延伸，如何引导学生进一步了解生物多样性。
重点和难点解析1. 实践活动：分发生物分类学习单，让学生观察、分析实物或图片，进行生物分类。
2. 例题讲解：通过例题讲解，加深学生对生物分类的理解。
教科版六年级科学上册教案(优秀7篇)
教科版六年级科学上册教案（优秀7篇）六年级科学上册教案篇一［教学目标］一、深入理解作者揭示的“千篇一律与千变万化辩证统一”的艺术规律，体会博大精深的中国文化艺术之美。
二、学习作者举一反三地说明抽象事理的方法以及深入浅出、明白晓畅的说明语言。
三、培养学生梳理思路和概括内容的能力。
［教学重点与难点］一、体会作者引入音乐、舞蹈、绘画艺术来说明建筑艺术特点的方法。
二、理解“千篇一律与千变万化”如何有机统一。
［教学设想］分汲取、解读（第一课时）与探讨、拓展（第二课时）两个学习步骤，引导学生在深入理解文章内容的基础上，有所拓展，有所发现，体会作者广博的学识，领略中国艺术博大精深之美。
［教学过程］第一课时一、导入（说明：在于引发学生对作者以及作者的学识深入探讨的兴趣）你去过西安、见过西安的城墙吗？你能想象如果北京城墙不拆，现在将会是怎样一番景象吗？“北京的城墙可以建成环城公园，这将是一个长达3975公里、世界上独一无二的立体公园。
夏季黄昏，可供数十万人纳凉游憩。
秋高气爽的时节，登高远眺，俯视全城，西北苍苍的西山，东南无际的平原，居住于城市的人民可以这样接近大自然，胸襟壮阔——”这段话是著名建筑家、本文作者梁思成在50年代对保留北京城墙的意义所作的形象展望。
如今，“文化遗产”意识深入人心，人们保护古建筑的觉悟越来越高，当年，梁思成为保留中国古建筑和北京城墙的奔走呼号被越来越多的人所认可。
是什么赋予了这位建筑学家极富穿越感的远见卓识呢？今天我们学习他的文章或许能够找到一些答案。
二、通读全文，整体把握1蓖ǘ寥文，你能否把握本文的主要内容在哪几段？并试着概括出本文的中心观点。
点拨：学习运用关键句（体现行文思路的句子）确定文章主要内容，学会从各段的重复性语句中提炼概括作者观点。
明确：作者观点——重复与变化的有机统一构成了建筑之美，两者缺一不可。
（可通过关注第1段对“重复与变化”的解题和第2段段尾、第8段过渡段落中反复出现的“统一”一词，作出提炼与概括。
2024年新版教科版六年级上册科学全册教案
2024年新版教科版六年级上册科学全册教案一、教学内容1. 生命的奥秘生物多样性的保护（第1节）植物的生长与繁殖（第2节）动物的生长与繁殖（第3节）2. 地球与宇宙地球的自转与公转（第1节）地球的内部与外部结构（第2节）宇宙的探索（第3节）3. 能量与能源能量守恒定律（第1节）简单电路（第2节）新能源的认识（第3节）二、教学目标1. 理解生物多样性的重要性，培养学生保护环境的意识。
2. 掌握植物和动物的生长与繁殖特点，培养学生的观察与思考能力。
3. 了解地球与宇宙的知识，提高学生的空间想象力。
4. 理解能量守恒定律，培养学生的节能意识。
5. 掌握简单电路的原理，激发学生对物理的兴趣。
6. 认识新能源，培养学生的创新精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生物多样性的保护、地球与宇宙、能量守恒定律。
2. 教学重点：植物的生长与繁殖、动物的生长与繁殖、简单电路、新能源。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、实物模型、实验器材。
2. 学具：笔记本、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生的兴趣。
生命的奥秘：展示生物多样性的图片，引导学生思考如何保护生物多样性。
地球与宇宙：播放地球自转与公转的动画，让学生了解地球的运动。
能量与能源：讨论生活中常见的能源，导入新能源的认识。
2. 新课导入：讲解教材内容，穿插例题讲解和随堂练习。
生命的奥秘：讲解生物多样性的保护措施，举例说明植物和动物的生长与繁殖特点。
地球与宇宙：介绍地球的内部与外部结构，分享宇宙探索的趣事。
能量与能源：讲解能量守恒定律，引导学生动手制作简单电路。
六、板书设计1. 生命的奥秘生物多样性的保护植物的生长与繁殖动物的生长与繁殖2. 地球与宇宙地球的自转与公转地球的内部与外部结构宇宙的探索3. 能量与能源能量守恒定律简单电路新能源的认识七、作业设计1. 作业题目：生命的奥秘：描述一种你熟悉的动植物的生长与繁殖特点。
2024年六年级科学上册教案新教科版完整版
2024年六年级科学上册教案新教科版完整版一、教学内容本节课选自2024年六年级科学上册教材，涉及第三章“电与磁”的第四节“简单电路的组成与应用”。
具体内容包括电路的基本概念、电路的组成、电路的状态、电路图的绘制，以及简单电路在实际应用中的例子。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握电路的基本概念，知道电路的组成及各部分的作用。
2. 培养学生能够识别并绘制简单电路图，了解电路的三种状态：通路、断路和短路。
3. 培养学生通过实践操作，学会使用简单电路，激发对科学技术的兴趣。
三、教学难点与重点重点：电路的基本概念、组成和状态。
难点：电路图的绘制及实际应用。
四、教具与学具准备1. 教具：演示用简单电路一套，多媒体课件。
2. 学具：每组一套简单电路实验器材（电池、导线、小灯泡、开关等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请学生观察一个简单电路的实验，提出问题：“为什么小灯泡会亮？”学生讨论，引出电路的概念。
2. 知识讲解（10分钟）介绍电路的基本概念、组成（电源、导线、用电器、开关）及各部分的作用。
讲解电路的三种状态：通路、断路和短路。
3. 例题讲解（15分钟）通过实际操作，展示如何连接一个简单电路。
讲解并演示如何绘制简单电路图。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组，使用实验器材进行简单电路的搭建和电路图的绘制。
教师巡回指导，解答学生疑问。
展示简单电路在实际应用中的例子，激发学生兴趣。
六、板书设计1. 简单电路的组成与应用2. 内容：电路的基本概念电路的组成：电源、导线、用电器、开关电路的三种状态：通路、断路、短路简单电路图的绘制七、作业设计1. 作业题目：请你绘制一个包含电池、导线、小灯泡和开关的简单电路图。
解释电路的通路、断路和短路状态。
2. 答案：简单电路图如下：（图示）通路：电路中所有部分都连接好，电流可以顺畅地流动。
断路：电路中某处断开，电流无法流动。
短路：电源的正负两极直接连接，电流过大，可能导致电路损坏。
2024年新版教科版六年级上册科学全册教案
2024年新版教科版六年级上册科学全册教案一、教学目标本册教案旨在培养学生的科学素养，激发学生对科学的兴趣和好奇心，通过观察、实验、探究等活动，让学生掌握科学知识，提高科学思维能力，培养学生的合作意识和社会责任感。
二、教学内容1.第一单元：宇宙与地球第1课：太阳、地球和月球第2课：星座与神话第3课：地球的结构第4课：地球的演变2.第二单元：生命的奥秘第5课：生物的分类第6课：生物与环境第7课：生物的适应第8课：生物的进化3.第三单元：物质的秘密第9课：物质的形态第10课：物质的性质第11课：物质的转化第12课：物质的用途4.第四单元：能量与能源第13课：能量的形式与转化第14课：能源的分类第15课：能源的开发与利用第16课：能源的节约与保护5.第五单元：技术与创新第17课：技术的起源与发展第18课：技术创新与社会进步第19课：现代科技与生活第20课：科技伦理与责任三、教学过程1.第一单元：宇宙与地球第1课：太阳、地球和月球教学目标：了解太阳、地球和月球的基本知识，理解三者之间的关系。
教学步骤：引导学生观察太阳、地球和月球的位置关系，讨论它们的特点。
通过实验，让学生了解太阳光对地球的影响。
讲解月相变化的原因，引导学生观察月相。
布置课后作业：以小组为单位，制作一个关于太阳、地球和月球关系的科普视频。
第2课：星座与神话教学目标：认识常见的星座，了解星座背后的神话故事。
教学步骤：讲解星座的起源和分类。
引导学生观察星座，学习星座的识别方法。
讲述星座背后的神话故事，激发学生的兴趣。
布置课后作业：以小组为单位，收集一个星座的神话故事，并进行分享。
第3课：地球的结构教学目标：了解地球的内部结构，理解地壳、地幔和地核的特点。
教学步骤：讲解地球的内部结构，展示地球结构模型。
引导学生进行实验，观察地球内部的物质组成。
分析地球内部结构对地球表面现象的影响。
布置课后作业：以小组为单位，制作一个关于地球内部结构的科普展板。
2024年六年级科学上册教案新教科版
2024年六年级科学上册教案新教科版第一单元生命科学第1课生命的多样性教学目标：1.让学生了解生命的多样性，认识到生物种类的丰富性。
2.培养学生观察、分析、归纳的能力。
3.激发学生对生命的热爱和敬畏之情。
教学重点：1.生命多样性的认识。
2.生物种类的丰富性。
教学难点：1.生物分类的方法。
2.生命多样性的保护。
教学过程：一、导入新课1.教师播放一首关于大自然生物的纪录片片段，引导学生关注生命的多样性。
二、自主学习1.学生阅读教材，了解生物分类的方法。
三、课堂讨论1.教师提出问题：为什么生物种类如此丰富？2.学生分组讨论，回答问题。
四、案例分析1.教师展示一些生物图片，引导学生分析它们的共同点和不同点。
3.教师点评并讲解生物分类的依据。
五、实践环节1.学生分组进行生物分类实践活动，将教材中的生物图片进行分类。
2.学生展示分类结果，教师点评。
六、拓展延伸1.教师讲解生命多样性的保护措施。
2.学生讨论：如何保护生命多样性？2.学生分享自己的收获和感受。
第2课生物的适应与进化教学目标：1.让学生了解生物的适应性和进化过程。
2.培养学生观察、分析、归纳的能力。
3.激发学生对生物进化的兴趣。
教学重点：1.生物的适应性。
2.生物进化的过程。
教学难点：1.生物进化的原因。
2.生物进化的证据。
教学过程：一、导入新课1.教师播放一首关于生物进化的歌曲，引导学生关注生物的适应性。
二、自主学习1.学生阅读教材，了解生物进化的过程。
三、课堂讨论1.教师提出问题：生物进化是如何进行的？2.学生分组讨论，回答问题。
四、案例分析1.教师展示一些生物进化的图片，引导学生分析它们的演变过程。
3.教师点评并讲解生物进化的原因。
五、实践环节1.学生分组进行生物进化实践活动，将教材中的生物图片进行排序。
2.学生展示排序结果，教师点评。
六、拓展延伸1.教师讲解生物进化的意义。
2.学生讨论：如何利用生物进化理论解释现实生活中的现象？2.学生分享自己的收获和感受。
2024年教科版科学六年级上册教案完整版
2024年教科版科学六年级上册教案完整版一、教学内容本节课选自2024年教科版科学六年级上册第3章第2节，主题为“光的折射”。
详细内容包括：光的折射现象、光的折射定律、生活中的折射现象等。
二、教学目标1. 让学生了解光的折射现象，理解光的折射定律。
2. 培养学生运用科学知识解释生活中光的折射现象的能力。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点重点：光的折射现象和光的折射定律。
难点：光的折射定律的应用及生活中的折射现象解释。
四、教具与学具准备1. 教具：激光笔、透明塑料尺、玻璃砖、放大镜、装有水的鱼缸等。
2. 学具：学生分组实验器材，包括激光笔、透明塑料尺、玻璃砖、放大镜、装有水的鱼缸等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用激光笔照射装有水的鱼缸，引导学生观察光线的传播方向，激发学生探究兴趣。
2. 例题讲解（1）光的折射现象（2）光的折射定律（3）生活中的折射现象3. 随堂练习（1）判断光的折射现象（2）应用光的折射定律解释现象（3）观察生活中的折射现象4. 分组实验学生分组进行实验，观察激光笔通过透明塑料尺、玻璃砖、放大镜时的光线传播方向，探讨光的折射规律。
六、板书设计1. 光的折射现象2. 光的折射定律3. 生活中的折射现象七、作业设计1. 作业题目（1）简述光的折射现象。
（2）解释光的折射定律及其应用。
（3）举例说明生活中的折射现象。
2. 答案（1）光的折射现象：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折。
（2）光的折射定律：入射光线、折射光线和法线在同一平面内；入射光线与折射光线的夹角与两种介质的折射率有关。
（3）生活中的折射现象：水中筷子变弯、海市蜃楼等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过实践情景引入、例题讲解、分组实验等方式，让学生了解了光的折射现象和光的折射定律，并能运用所学知识解释生活中的折射现象。
2. 拓展延伸（1）了解光的反射和折射在生活中的应用。
最新教科版小学六年级上册科学教案设计(全册)
最新教科版小学六年级上册科学教案设计(全册)第一单元生物小达人课时一了解牙齿教学目标1.了解牙齿的构造和牙齿的作用；2.认识并掌握正确的牙齿清洁方法。
教学重难点1.认识并理解牙齿的构造和牙齿的作用；2.掌握正确的刷牙方法。
教学内容1.导入新课；由学生们在班级展示牙齿的知识；2.生活中的经验：红糖能够让牙齿变黄，口香糖对牙齿的影响；（课前教师将弄好实验）3.了解牙齿的构造；模拟实验，使用鸡蛋壳模拟牙齿，观察不同条件下牙齿的变化；4.牙齿的作用；通过图示和贴画，让学生们认识到牙齿的不同功能；5.正确刷牙方法；观看视频和配合展示，让学生们模仿正确的牙齿清洁方法。
教学过程1.开音视频，简单介绍今天的课程，引出问题为“大家有没有觉得牙齿很有用的？”技巧性问问题，让学生们提高参与性。
2.口语题，让学生们在班级展现牙齿的知识。
3.介绍实验结果，分析饮食、刷牙和健康等方面对牙齿的影响。
4.介绍牙齿结构的好处和功能，让学生们模仿。
5.明确牙齿宝贵的地位，告诉学生们牙齿健康的必要性。
6.将视频播放并展示牙齿清洁方法，让学生们模仿。
教学心得科学课的设计，要注重多方面的思考。
学生的参与和互动十分重要。
透过实验让学生们自我思考“我该如何保护我的牙齿？”引导学生们了解牙齿神奇的结构和功能。
学生们对此课程的持续关注度受到不严重的控制。
第二单元物理小猎人....第三单元化学小魔....第四单元天文小博弈者....第五单元地理小探险家....第六单元科技小制造者.....。
新版教科版六年级上册科学全册精品教案
新版教科版六年级上册科学全册精品教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握显微镜的使用，了解微生物的基本知识，培养学生的观察能力和实验操作能力。
2. 使学生了解月球的运动规律、月相变化，培养学生的空间想象能力和科学思维能力。
3. 让学生掌握电和磁的基本概念，了解电和磁的相互作用，培养学生的动手操作能力和创新能力。
4. 培养学生节约能源、保护环境的意识，提高学生的能源利用和可持续发展观念。
三、教学难点与重点1. 教学难点：显微镜的使用、电和磁的相互作用、能量转换。
2. 教学重点：微生物的认识、月相变化、简单电路的构成、能源的可持续发展。
四、教具与学具准备1. 教具：显微镜、磁铁、电池、导线、太阳能电池板等。
2. 学具：放大镜、指南针、电池、导线、小灯泡等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示显微镜下的微生物、月相变化、电路实验等，激发学生的兴趣，引出教学内容。
2. 例题讲解：结合教材内容，详细讲解显微镜的使用、月相变化、电和磁的相互作用等知识点。
3. 随堂练习：设计相关习题，让学生巩固所学知识，提高学生的实践操作能力。
4. 小组讨论：分组讨论教材中的难点和重点，培养学生的合作精神和解决问题的能力。
六、板书设计1. 板书内容：各章节、重点知识点、实验步骤等。
2. 板书形式：采用图文并茂、表格、流程图等形式，使板书清晰易懂。
七、作业设计1. 作业题目：（1）观察身边的微生物，并描述它们的特点。
（2）绘制一个月相变化图，并解释其原因。
（3）设计一个简单电路，并说明其工作原理。
2. 答案：（1）微生物特点：细菌为单细胞生物，真菌有菌丝构成，病毒无细胞结构。
（2）月相变化原因：月球绕地球公转，地球、月球、太阳的位置关系发生变化。
（3）简单电路工作原理：电流从电源正极出发，经过用电器，回到电源负极。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生进行课外阅读，了解微生物、月球、电和磁、能源等方面的知识，提高学生的科学素养。
教科版小学《科学》六年级上册全册教案
教科版小学《科学》六年级上册全册教案一、教学内容1. 多种多样的自然现象气象万千：认识不同气象现象，如风、云、雨、雪等。
地球的力量：了解地震、火山、山川等地理现象。
2. 生命在变化中成长植物的生长：学习种子发芽、植物生长的过程。
动物的发育：了解昆虫、鱼类、鸟类等动物的发育过程。
3. 能量的转化与守恒能量无处不在：认识不同形式的能量，如机械能、热能、电能等。
能量的转化：学习能量转化的实例，如水力发电、太阳能电池等。
4. 人类与环境的和谐共生环境保护：了解环境保护的重要性，学习垃圾分类、节约用水等环保行为。
和谐共生：探讨人与自然和谐共生的途径。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握不同自然现象的特点及成因。
了解动植物的生长发育过程，认识生命的神奇。
理解能量转化与守恒的原理，认识不同形式的能量。
培养环保意识，学会与自然和谐共生。
2. 过程与方法：通过观察、实验、调查等实践活动，学习科学探究的方法。
运用所学知识解决实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然科学的热爱，激发学习兴趣。
增强环保意识，培养学生的社会责任感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：能量转化与守恒的原理。
环保意识的形成与实践。
2. 教学重点：自然现象的特点及成因。
动植物的生长发育过程。
能量的不同形式及其应用。
四、教具与学具准备1. 教具：气象现象图片、地球仪、植物种子、动物模型等。
实验器材：显微镜、放大镜、温度计、能量转化装置等。
2. 学具：学生分组实验器材：植物种子、土壤、浇水工具等。
学生个人实验器材：画笔、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入新课：以实践情景引入，如观察校园内的气象现象、植物生长等。
2. 新课内容：通过讲解、实验、讨论等形式，学习各章节内容。
3. 例题讲解：指导学生分析典型例题，掌握解题方法。
4. 随堂练习：设计针对性练习，巩固所学知识。
梳理本节课所学内容，解答学生疑问。
六、板书设计1. 教科版小学《科学》六年级上册2. 内容：各章节及重点知识点。
2024年新版教科版六年级上册科学全册教案
2024年新版教科版六年级上册科学全册教案一、教学内容1.四章：《生物的进化》；2.五章：《地球的运动》；3.六章：《物质的性质》；4.七章：《能量与机械》。
具体详细内容包括：1.生物的进化：生命的起源、达尔文的自然选择理论、生物的适应性；2.地球的运动：地球自转与公转、地球的内部结构、地震与火山；3.物质的性质：物质的状态变化、物理性质与化学性质、常见物质的性质；4.能量与机械：简单机械、功与能量、能源的利用。
二、教学目标1.理解生物进化、地球运动、物质性质和能量机械的基本概念；2.掌握科学探究方法，培养科学思维能力；3.提高观察、分析、解决问题的能力，增强对科学学习的兴趣。
三、教学难点与重点1.教学难点：生物进化中的自然选择理论、地球的运动与内部结构、物质的化学性质、能量转化与守恒；2.教学重点：科学探究方法、实验操作技能、科学思维的培养。
四、教具与学具准备1.教具：多媒体设备、实物模型、实验器材等；2.学具：实验包、笔记本、文具等。
五、教学过程1.导入：通过实践情景引入，激发学生兴趣，引导学生提出问题；2.新知讲解：详细讲解章节内容，结合实物模型、多媒体展示，让学生充分理解；3.例题讲解：选取典型例题，分析解题思路，指导学生掌握解题方法；4.随堂练习：布置与教学内容相关的练习题，及时巩固所学知识；5.实验探究：组织学生进行实验，培养观察、分析、解决问题的能力；7.拓展延伸：布置课后思考题，引导学生深入思考。
六、板书设计1.章节；2.关键词汇；3.重要概念；4.典型例题；5.实验步骤。
七、作业设计1.作业题目：（1）生物的进化：解释自然选择理论，举例说明生物的适应性；（2）地球的运动：描述地球自转与公转，分析地震与火山的原因；（3）物质的性质：区分物理性质与化学性质，举例说明常见物质的性质；（4）能量与机械：解释能量转化与守恒，计算简单机械的功。
2.答案：依据教材内容，给出准确、详细的答案。
2024年六年级上册教科版小学科学全册教案全
2024年六年级上册教科版小学科学全册教案全一、教学内容1. 第1章《植物的生长与变化》：植物的生长过程、开花结果、繁殖方式。
2. 第2章《能量的转化与守恒》：能量的形式、能量转换、能量守恒定律。
3. 第3章《地球与宇宙》：地球的结构、太阳系、恒星与行星。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握植物生长、能量转化和地球宇宙的基本知识。
2. 能力目标：培养学生观察、实验、探究的能力，提高学生的科学思维能力。
3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养学生的环保意识和探索精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：能量守恒定律的理解，地球与宇宙的认识。
2. 教学重点：植物的生长过程，能量的转化，地球的结构。
四、教具与学具准备1. 教具：植物生长模型、能量转化实验器材、地球仪、天文望远镜。
2. 学具：显微镜、植物种子、土壤、记录本、画图工具。
五、教学过程1. 实践情景引入：观察校园里的植物，了解植物的生长过程。
2. 例题讲解：（1）植物的生长过程：种子发芽、幼苗生长、成熟植株。
（2）能量的转化：太阳能转化为化学能、化学能转化为电能。
（3）地球与宇宙：地球的自转与公转，恒星与行星的特点。
3. 随堂练习：完成教材中的练习题，巩固所学知识。
4. 探究活动：分组进行植物种植、能量转换实验，观察并记录实验结果。
六、板书设计1. 植物的生长过程：种子发芽→幼苗生长→成熟植株2. 能量的转化：太阳能→化学能→电能3. 地球与宇宙：地球自转、公转，恒星与行星七、作业设计1. 作业题目：（1）绘制植物生长过程图。
（2）简述能量守恒定律。
（3）介绍地球的结构及太阳系。
2. 答案：（1）图示：种子发芽、幼苗生长、成熟植株。
（2）能量守恒定律：在一个封闭系统中，能量不能被创造或消灭，只能从一种形式转化为另一种形式。
（3）地球结构：地壳、地幔、地核；太阳系：太阳、八颗行星、小行星带等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对教学过程中的难点、重点，分析学生的掌握情况，调整教学方法。
2024年教科版小学《科学》六年级上册全册教案
2024年教科版小学《科学》六年级上册全册教案一、教学内容1. 第一章生活中的科学1.1 生活中的简单机械1.2 常见物体的性质2. 第二章生物的奥秘2.1 植物的生长2.2 动物的适应3. 第三章地球的秘密3.1 地球上的水资源3.2 地球的内部构造4. 第四章光与能量4.1 光的传播4.2 能量的转换二、教学目标1. 让学生掌握基本的科学知识，提高科学素养。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。
3. 培养学生热爱科学、探索科学的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解生活中的简单机械原理掌握植物的生长过程了解地球的内部构造理解光的传播和能量的转换2. 教学重点：培养学生的观察与思考能力提高学生的动手操作能力激发学生的科学兴趣四、教具与学具准备1. 教具：模型、挂图、实物等教学资源实验器材：显微镜、放大镜、天平、温度计、电能表等2. 学具：学生分组实验材料：种子、土壤、植物、动物模型等学生个人学习材料：笔记本、画图工具等五、教学过程1. 实践情景引入：通过生活实例，引导学生发现科学现象2. 例题讲解：对每个章节的重点内容进行讲解，结合实践情景进行分析3. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力4. 小组讨论与展示：学生分组进行讨论，展示学习成果，互相交流学习心得六、板书设计1. 教学内容：章节、重点知识、关键词等2. 教学过程：例题、练习题、小组讨论结果等七、作业设计1. 作业题目：结合每个章节的内容，设计相关的作业题目2. 答案：提供详细的答案，帮助学生巩固知识八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：调整教学方法，以提高教学效果2. 拓展延伸：推荐相关科学书籍、网站等资源，激发学生的科学兴趣鼓励学生参加科学实践活动，提高学生的实践能力重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设置2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设置1. 教学难点与重点的设置应结合学生的认知水平，确保教学内容符合学生的接受程度。
2024年新版教科版六年级科学上册教案全册
2024年新版教科版六年级科学上册教案全册一、教学内容1. 第一章：生活与科学第一节：身边的科学第二节：科学在我们身边2. 第二章：生物的奥秘第一节：形形色色的生物第二节：生物的基本特征3. 第三章：人体的秘密第一节：人体的外衣——皮肤第二节：人体的支架——骨骼与肌肉二、教学目标1. 知识与技能：了解生活中的科学现象，认识到科学在我们身边的作用。
掌握生物的基本特征，了解生物的多样性。
知道皮肤、骨骼与肌肉的作用，关注人体健康。
2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等途径，培养学生动手动脑、合作探究的能力。
引导学生运用所学知识，解决生活中的实际问题。
3. 情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱，激发学生探索科学奥秘的兴趣。
增强学生关爱生物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生物的基本特征及其多样性。
人体皮肤、骨骼与肌肉的作用。
2. 教学重点：科学在我们身边的作用。
生物的多样性及其保护。
四、教具与学具准备1. 教具：实物、模型、挂图等。
2. 学具：录音机、投影仪、电脑等。
五、教学过程1. 引言（5分钟）：通过展示生活中的科学现象，引起学生对科学的兴趣。
2. 知识讲解（20分钟）：按照教材内容，详细讲解每个章节的知识点。
3. 实践情景引入（10分钟）：让学生观察身边的生物，了解生物的基本特征。
4. 例题讲解（15分钟）：选取具有代表性的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习（15分钟）：设计与教材内容相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 生活与科学：身边的科学科学在我们身边2. 生物的奥秘：形形色色的生物生物的基本特征3. 人体的秘密：人体的外衣——皮肤人体的支架——骨骼与肌肉七、作业设计1. 作业题目：课后习题1、2、3。
结合生活实际，设计一道关于生物多样性保护的题目。
2. 答案：课后习题答案见教材。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：2. 拓展延伸：鼓励学生参加科学实践活动，如生物观察、环保志愿者等，提高学生的科学素养。
2024年六年级科学上册教案新教科版最新版
2024年六年级科学上册教案新教科版最新版一、教学内容本节课选自2024年六年级科学上册新教科版最新版，第二章“环境和生物”的第三节“生物的适应性”。
具体内容包括：生物适应环境、环境对生物的影响、生物对环境的适应和改造。
二、教学目标1. 理解生物适应环境的概念，掌握环境对生物的影响。
2. 了解生物对环境的适应和改造，培养学生的观察能力和思维能力。
3. 培养学生关爱生物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：生物适应环境的概念，环境对生物的影响，生物对环境的适应和改造。
难点：生物如何适应和改造环境，以及环境对生物的具体影响。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物展示（如动植物标本、图片等）、实验器材。
学具：笔记本、笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组生物适应环境的图片，引发学生对生物与环境关系的思考，激发学习兴趣。
2. 新课导入：讲解生物适应环境的概念，引导学生思考环境对生物的影响。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生举例说明生活中的生物如何适应环境。
4. 例题讲解：讲解生物对环境的适应和改造，通过实例分析，加深学生对知识点的理解。
5. 随堂练习：设计相关习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 生物适应环境环境对生物的影响生物对环境的适应和改造2. 实例分析3. 环保意识七、作业设计1. 作业题目：（1）请举例说明生物如何适应环境。
（2）请分析生物对环境的改造作用。
（3）结合所学内容，谈谈你对生物与环境关系的认识。
答案：1. 生物适应环境的例子：鸟儿有翅膀适应飞行，鱼儿有鳍适应游泳等。
2. 生物对环境的改造作用：如蚯蚓改良土壤，植物通过光合作用释放氧气等。
3. 生物与环境关系：生物依赖环境生存，同时生物也会影响和改变环境。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解生物适应环境、环境对生物的影响以及生物对环境的适应和改造，让学生认识到生物与环境的密切关系。
课后，教师应反思教学过程中的不足，针对学生的掌握情况，进行针对性的辅导。
新版教科版六年级上册科学全册教案
新版教科版六年级上册科学全册教案一、教学内容本教案依据新版教科版六年级上册科学全册教材，具体章节及内容如下：1. 第一章《生物的多样性》：1.1生物的分类，1.2生物的特征，1.3生物的多样性。
2. 第二章《环境和生物》：2.1环境对生物的影响，2.2生物对环境的影响，2.3生物与环境的相互作用。
3. 第三章《光和影》：3.1光的传播，3.2影的形成，3.3光的反射。
4. 第四章《电和磁》：4.1电流的产生，4.2磁场的性质，4.3电和磁的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握生物的分类、特征和多样性；了解环境与生物的相互影响；理解光的传播、影的形成和光的反射；掌握电和磁的基本性质及在生活中应用。
2. 过程与方法：通过观察、实验、调查等方法，培养学生科学探究能力；利用图表、模型等工具，提高学生的分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生命、关爱环境的情感；激发学生对科学的兴趣，形成积极的学习态度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生物的分类和特征，环境与生物的相互作用，光的传播和反射，电和磁的基本性质。
2. 教学重点：生物多样性的认识，光的反射现象，电和磁的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：生物标本，环境与生物相互作用的模型，光和影实验器材，电和磁实验器材。
2. 学具：显微镜，放大镜，手电筒，磁铁，电池，导线等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过观察校园内的生物，引导学生关注生物的多样性。
2. 教学活动：（1）讲解生物的分类和特征，引导学生认识生物的多样性。
（2）组织学生进行环境与生物相互影响的实验，让学生了解生物与环境的相互作用。
（3）讲解光的传播、影的形成和光的反射，引导学生探究光的奥秘。
（4）组织学生进行电和磁的实验，让学生掌握电和磁的基本性质。
3. 例题讲解：针对每个知识点，精选典型例题进行讲解。
4. 随堂练习：设计有针对性的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 生物的分类和特征2. 环境与生物的相互作用3. 光的传播、影的形成和光的反射4. 电和磁的基本性质及应用七、作业设计1. 作业题目：（1）生物分类填空题（2）环境与生物相互作用的选择题（3）光的传播、影的形成和光的反射的应用题（4）电和磁的基本性质及应用的实验报告2. 答案：详见附页。
2024年新版教科版六年级上册科学全册教案
2024年新版教科版六年级上册科学全册教案一、教学内容1. 生命的起源与进化生命的起源、生物的进化过程、生物的分类及特征2. 物质的性质与变化物质的三态、物理变化与化学变化、能量转化3. 光与声光的传播、反射、折射；声音的产生、传播、反射4. 电与磁电流的产生、电路、磁场的性质、电磁感应二、教学目标1. 理解生命的起源、进化过程以及生物分类和特征。
2. 掌握物质的三态、物理变化与化学变化、能量转化的基本概念。
3. 了解光与声的传播原理及相关现象，能运用相关知识解释生活中的实例。
4. 初步认识电与磁的基本性质，了解电路原理及电磁感应现象。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生物的进化过程、物质的变化与能量转化、光的折射与反射、电磁感应2. 教学重点：生物分类及特征、物理变化与化学变化的区别、光的传播、电路原理四、教具与学具准备1. 教具：生物进化模型、物质变化实验器材、光学实验器材、电磁实验器材2. 学具：生物卡片、实验报告册、画图工具、电路元件五、教学过程1. 实践情景引入：展示生物进化模型，引导学生探讨生命的起源与进化。
2. 例题讲解：通过实例讲解物质的变化与能量转化，使学生理解物理变化与化学变化的区别。
3. 随堂练习：进行光学实验，让学生观察光的传播、反射、折射等现象。
4. 课堂小结：六、板书设计1. 生命的起源与进化：生物分类、进化过程、生物特征2. 物质的性质与变化：物质三态、物理变化、化学变化、能量转化3. 光与声：光的传播、反射、折射；声音的产生、传播、反射4. 电与磁：电流、电路、磁场、电磁感应七、作业设计1. 作业题目：描述生物进化的过程，并举例说明生物分类及特征。
分析一个物理变化与化学变化的实例，并解释能量转化的过程。
简述光的传播、反射、折射原理，并解释生活中的相关现象。
绘制一个简单电路图，并说明电路中电流的流动过程。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生对生命起源、物质变化、光与声、电与磁等知识的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
新教科版科学六年级上册科学《能量从哪里来》教案(教案)
新教科版科学六年级上册科学《能量从哪里来》教案（教案）一. 教材分析《能量从哪里来》这一课是科学六年级上册的教学内容。
本节课主要让学生通过探究活动，了解和认识能量的来源以及能量的转化。
教材内容主要包括：能量的概念、能量的转化、能量的来源以及能量的利用。
通过本节课的学习，让学生能够理解能量的转化和利用，并能够运用所学知识解决实际问题。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对于能量的概念和能量的转化有一定的了解。
但是在能量的来源和利用方面，学生可能还存在一些认知上的模糊。
此外，学生的探究能力和合作意识还需要进一步培养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解能量的概念，掌握能量的转化和利用，能够运用所学知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过探究活动，培养学生的观察能力、实验能力和合作意识。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生节能环保的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：能量的概念，能量的转化和利用。
2.教学难点：能量的来源，能量的转化和利用的原理。
五. 教学方法采用探究式教学法、问题驱动法、合作学习法等。
通过引导学生观察、实验、讨论，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究能力和合作意识。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，准备相关的实验材料和设备。
2.学生准备：预习教材内容，了解能量的概念和能量的转化。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实验，比如撞击乒乓球，让学生观察到能量的转化，从而引出能量的概念和能量的转化。
2.呈现（10分钟）呈现教材中关于能量的转化和利用的内容，让学生了解能量的来源以及能量的利用。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，通过实验观察和记录能量的转化和利用过程。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，总结能量的转化和利用的原理，并能够运用所学知识解决实际问题。
5.拓展（10分钟）学生进行探究活动，比如调查生活中能量的利用情况，或者设计一个节能环保的方案。
教科版六年级科学上册教案 3篇
教科版六年级科学上册教案8教学目标：1、在制定研究方案的基础上，搜集数据并进行整理分析。
2、利用自己擅长的形式解释本组研究内容的过程和结果。
3、培养学生团结合作的意识，让学生共同参与探究活动。
教学重点：在制定研究方案的基础上，搜集数据并进行整理分析。
教学难点：利用自己擅长的形式解释本组研究内容的过程和结果。
教学准备：实验记录表、手表、跳绳、神经系统课件、血液循环系统课件。
教学课时：二课时教学过程：第一课时一、谈话导入。
在上一节课的学习中，我们已经初步了解了什么是健康，那怎样才能做到健康生活呢?就让我们一起《登上健康快车》。
二、探究活动。
1、计划于组织。
(1)学生完成“脉搏频率与各种运动的关系”实验，并填写好实验记录表。
(2)学生以小组为单位共同制定“情绪与脉搏快慢的关系实验设计”研究方案。
(3)学生自读“小资料”，了解人体神经系统的组成及功能，教师加以讲解引导。
2、事实与证据。
(1)学生搜集证据，对“情绪与脉搏快慢的关系”的实验加以研究。
(2)学生用自己的方式对研究情况进行交流。
(3)学生自读“资料卡”，了解人体血液循环系统的组成及作用。
三、总结。
第二课时一、计划与组织阶段。
教材在此环节提供了“健康从‘心’开始研究小组”、“捍卫‘人体司令部’研究小组”、“探究‘心理奥秘’研究小组”、“‘青春期知识知多少’研究小组”四个小组的.研究情况。
着重提供了“健康从‘心’开始研究小组”的样张，特别注重数据的积累。
教学中，教师不要限制学生研究内容，即使同样在“心”小组的研究，学生研究内容也可能不尽相同，有的想研究心脏的作用，有的想研究心脏的保健，有的想研究心脏的快慢与哪些因素有关等等。
教师应鼓励学生，既以小组为单位共同制定研究方案，又可以在研究中分头进行，以便搜集证据时相互补充完善。
同样，“青春期知识知多少”的研究也会因学生兴趣的不同而出现具体的研究内容与研究方案制定的不同。
二、事实与证据阶段。
教材在此环节重点介绍“青春期知识知多少”研究小组的样张，侧重学生搜集到的各种数据，并采用统计表、折线图、资料图卡等多种表达形式进行分析和表达。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
新教科版六年级科学教案1-1使用工具【教学目标】科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。
杠杆、滑轮、斜面等都是机械。
简单机械又被人们习惯地称为工具。
过程与方法：常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。
情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。
【教学重点】选用不同工具解决问题【教学难点】选择不同工具解决问题的原因讨论。
【教学过程】一、谈话导入新课同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示窗花剪纸）。
剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？（剪绳、剪指甲……）那么锤子能帮助我们做哪些事情？二、我们用过什么工具1、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具（板书课题：使用工具）2、你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。
比一比，哪些同学想地更多。
3、小组讨论填表工具名称可以做哪些事情工具名称可以做哪些事情4、小组汇报：请一个小组上台来介绍。
5、教师小结：看来同学们对工具的使用已经比较熟悉，并且能运用到现实生活中去了。
那么下面就请大家来帮我解决一个问题。
三、选用什么工具好1、老师这里有钉有一些钉子的木板，1）如果要把钉子冲木板中取出来，请问我该选择什么样的工具比较合适？2）请小组内的同学先观察一下钉在木板上的钉子，思考你需要哪些工具？3）说说你选择这些工具的理由2、全班交流：说说你们刚才选择的工具是最合适的吗？分组发言共同评论。
四、完成三项任务的工具选择1、请大家观察P3的三幅图，请你在右边选择最恰当的工具来完成这3项工作。
并且说说你选择的理由。
2、油桶通过斜面推上车，比较省力；大石头用撬棍当赶感去撬动比较省力；利用绳子和滑轮组成定滑轮可以很方面地将国旗挂到旗杆顶上。
3、教师小结：有一些很费力、很难做的事情，如果我们使用了工具就可以省力、方便地完成了。
巧妙地使用工具，能让我们做的更好。
4、请大家看P3工具的定义，深入理解。
五、全课总结：对于简单机械，我们还有什么问题想研究？课后反思：通过本课教学，可帮助教师了解学生关于工具和机械这块内容的概念。
由于这一课是这一单元的起始课，因此我在教学中把激发学生的科学学习兴趣放在首要地位。
在课堂教学中，我把重点放在了研究“选用什么工具好”这部分内容上。
学生在猜测、交流中发散性思维得到了很好的发展。
在研究“用什么工具将图钉从木头中拔出来”这一活动中，学生的方法多种多样：有认为用小刀、一字螺丝刀、开瓶器、羊角榔头撬的、也有认为用剪刀、镊子拔的。
学生通过动手实验后发现：用小刀和剪刀撬最方便、省力。
因为用开瓶器、羊角榔头、一字螺丝刀撬时，图钉和木头之间缝隙很小，很难插进去，撬起来就不怎么方便了，用镊子拔很费力气。
在研究“用什么工具将螺丝钉从木头中取出来”这一活动时，意见比较统一，绝大部分认为用一字螺丝刀或十字螺丝刀拧出来比较方便，可有一组学生则认为用老虎钳也可以将螺丝钉拔出来。
实验后他们组汇报用老虎钳是能够将螺丝钉拔出的，可其它多组同学不同意他们的观点，有一组特意将一枚螺丝钉拧进木头让这组同学试着拔一拔，结果并没有拔出来。
大家一致认为老虎钳不能用来拔螺丝钉，但有名同学对大家的想法做了补充：当螺丝钉在木头中埋得较浅时有时也可以用老虎钳代替螺丝刀。
我认为在现实生活中是极有可能遇到这种情况的，因此我对这位同学的观点持肯定态度。
在分析为什么用老虎钳拔螺丝钉不方便时，同学们都说得很到位，主要是由于螺丝钉上一圈一圈的罗纹。
有了前面的研究，学生在研究“用什么工具将钉子从木头中拔出来”这一活动时，意见更加一致，活动也更加顺畅。
通过这一课的教学，我发现学生的想法有时确实是出人意料的，就如拔图钉这个活动而言，我课前预设的方法也就两三种，可通过与学生的交流后却有了这么多种方法。
这其实对我们教师自身也是一种提高。
在课堂教学中，教师要学会让学生将观点说清，不要觉得这些观点很幼稚就不予理睬，有时这些不起眼的观点也会引起课堂中的思维的大火花。
1-2杠杆的科学【教学目标】科学概念：认识理解杠杆有3个点：用力点、支点、阻力点。
有的杠杆能省力，有的杠杆不省力，有的杠杆不省力也不费力。
过程与方法：用杠杆尺做实验、收集并整理数据，分析认识杠杆省力、费力和不省力不费力的规律。
情感态度价值观：体会到收集数据的重要意义，并意识到互相合作的重要性。
【教学重点】对杠杆尺进行研究【教学难点】对数据的整理和分析【教学过程】一、导入新课活动：请问我们班有没有“大力士”，谁能帮我把讲桌抬起来，我的一枝笔掉到桌子地下去了。
哎，讲桌实在太重了，搬不动，能不能利用工具来帮助我们做这件事？把桌子撬翻、用滑轮吊……（请学生出谋划策）二、认识杠杆1、今天，老师介绍给大家一种非常简单的却能很轻松地完成工作的工具——杠杆。
什么是杠杆？——在一根棍子的下面放一个支撑的物体，就可以用它撬起重物，人们常把这样的棍子叫撬棍。
而今天我们科学地把像撬棍这样的简单机械称为“杠杆”。
2、示范用杠杆撬讲台。
3、板书分析杠杆的各个部分名称和定义。
阻力点用力点支点杠杆上有三个重要的位置：支撑着杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置叫支点；在杠杆上用力的位置叫用力点；杠杆克服阻力的位置叫阻力点。
4、P4的两张图片：压水井、跷跷板。
请大家在上面画一画，他们的三个点分别在什么位置5、在展台底下进行反馈交流。
6、分辨杠杆观察P4 P5的这些工具，说说哪些是杠杆，哪些不是杠杆？并说明理由（找一找三点）学生自己体验杠杆尺的组成及变化。
三、研究杠杆的秘密1、刚才我们用杠杆轻松地撬起了讲桌，那是不是所有的杠杆都是省力的呢？（学生一般认为都是省力的，教师在课堂上举例费力的事件）2、还有其他方法吗？3、请大家在小组内合作开展实验，并且把数据记录在P6上的表格内。
完成实验之后再把实验数据进行统计：省力情况有（）种，费力情况有（）种；不省力也不费力情况有（）种。
4、对所有的数据进行观察和分析。
1）在什么情况下，杠杆省力？2）在什么情况下，杠杆费力？3）在什么情况下杠杆不省力也不费力？5、教师进行总结：省力、费力、不省力不费力各情况的比较和分析。
四、收集数据步骤的反思我们是按怎样的方法步骤收集数据的？哪种方法更合理？五、全课小结课后反思：我将这课内容分成了两部分进行教学。
前半部分加之“研究杠杆的秘密”实验设计；后半部分是实验研究及相应的拓展。
前半部分“认识杠杆”，我主要以讲授为主。
学生也很容易理解杠杆的三个作用点：阻力点、支点、用力点。
对略变形的双杠杆、支点在旁边的杠杆，学生也能自主分析和判断。
其中，在判断螺丝刀是否是杠杆时，我认为学生的观点要比教参中的更完善。
他们认为：在拧螺丝钉时不是杠杆，而用它来撬东西时就是杠杆。
对于书中介绍的几种工具，我认为都需要学生找出它们的三个作用点，这样有利于学生对这三个部位的熟悉，也有利于再后面杠杆尺的研究中，学生关注这三个作用点之间的联系。
我把这一课的重点放在了“研究杠杆的秘密”。
这一课的实验设计我觉得并不难，但是怎样判断这种杠杆是省力的还是费力的，或是不省力也不费力却有点难度。
学生在讨论后，大部分同学提出的方法是：在杠杆平衡的情况下，可以看挂的钩码数，如果用力点的钩码数少于阻力点的钩码数，就是省力杠杆，反之就是费力杠杆，如果两边钩码数相同，就是不省力也不费力。
但这种方法在实验中是比较费时的。
还有小部分同学提出来方法是：两边的钩码数相同，变化与支点的距离，如果用力点处下沉则是省力的，反之则是费力的，如果杠杆平衡则是不省力也不费力的。
他们认为：同样多的钩码数，说明两边用的力是一样的，而同样的力我可以把你撬起来，说明我用的力还可以比你小一些，所以可以判断是省力，反之道理相同。
另外，还有个别同学提出在离支点距离不变的情况下变化两边的钩码数。
这种方法大家不赞同，理由是两边离支点的距离相同，那么只有钩码数相同时才会平衡，也即杠杆不省力也不费力，而当两边钩码数不相等时就无法判断是哪种杠杆了。
在学生实验时，我没有强调哪种方法好，只是让学生按照自己认同的方法研究。
实验后学生各有收获，两种方法各有所长。
使用第二种方法学生实验速度比较快，而且也很容易就得出来科学结论，但更深一层的规律发现不了；而使用第一种方法的学生虽然实验速度慢些，但他们却发现了新的内容：左边的钩码数乘这个点到支点的格数等于右边的钩码数乘右边这个点到支点的格数。
这一课的教学中，汇报也是一个难点，由于每组学生的实验数据都比较多，按以往的将所有的数据都汇报出来，则是很费时，学生的注意力也容易分散。
因此，我在汇报时，要求每一个组分类进行，即先各组汇报杠杆省力的情况两组数据，并说明什么情况下，杠杆省力？根据大家的观点去判断自己组杠杆省力的几组实验数据是否符合，如果不符合提出来与大家讨论，重新判断杠杆的用力情况。
其它两种情况也按照这个方法汇报。
关于实验中钩码的挂法，我主张左右各挂一个孔比较好。
学生对杠杆的研究才刚开始，如果出现一边挂两个孔，实验结论就比较难概括了。
如果想在实验结论得出后拓展，那可以尝试一边挂两孔的方法。
建议书本封面的图修改成一边的钩码只挂一个孔的，以免误导学生。
1-3杠杆类工具的研究【教学目标】科学概念：知道杠杆可以分为省力杠杆、费力杠杆、不省力也不费力杠杆。
过程与方法：通过实验认识到杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。
情感、态度、价值观：意识到不同种类的杠杆有不同的用途，在不同条件下需要使用不同类型的杠杆。
【教学重点】对不同杠杆的比较和分析【教学难点】找出不同杠杆的三个点和是否省力情况。
【教学过程】一、趣味引入游戏：出示油漆桶一个、啤酒一瓶、粉笔5支；镊子、一字螺丝刀、开瓶器。
1、用工具把油漆桶撬开，然后在里面倒一杯水；2、用工具打开啤酒瓶，倒一杯啤酒；3、用工具用夹5支粉笔到一个空杯子里。
比一比，哪个同学完成地快，请其他同学为他们加油。
二、杠杆类工具的比较1、刚才三位同学的表演非常精彩，首先让我们思考一下，他们使用的工具合适吗？（合适）2、思考一下，他们所使用的三种工具哪种是省力的？哪种是费力的？或者不省力也不费力的？（请几位同学进行判断，并说说理由）3、判断他们是否是省力工具最好的方法是什么？（找出三个点，然后进行比较）4、请同学们在老师为你们准备的图片上画出每件工具的三个点。
5、然后在小组内讨论一下这些工具是否省力？为什么？6、在全班内进行交流反馈；并对学生的画图进行展示交流。
（重点分析镊子和开瓶器的三点位置的变化。
开瓶器支点在前端，阻力点在中间；镊子支点在末端，用力点在中间）7、小结：怎么样的工具是省力的？怎么样的工具是费力的？（请同学找出其中规律）三、给各种杠杆类工具分类1、请同学们在书本P8页的10种工具上画一画，找出每样工具的三个点。