大学物理实验(2).ppt
大学物理实验不确定度ppt课件 (2)
精选PPT课件
12
指发报告柜号 每个班一个号
精选PPT课件
填写预约时系统 所给的编号
实验课前需要完 成的部分
实验课后需要完 成的部分
13
精选PPT课件
14
六、物理实验考核与重修
1、成绩评定：平时70%+考试30% 平时：课堂操作50%+实验报告50%
2、考试方式：闭卷笔试考试（120分钟） 3、考试范围：绪论与所选实验 4、考试时间与地点：由学校教务处通知 5、物理实验不及格只有重修，没有补考 6、不及格者按学期跟下一年级从头重修
8
四、物理实验注意事项
1、物理实验课56学时，分两个学期进行：
物理实验（1）28学时在春季学期开课，
物理实验（2）28学时在秋季学期开课。
2、每个学期分两段上课，不允许跨段修课和考试。
3、要求每个学生在规定时间内选做规定个数的实验 ，并提交实验报告。
春季学期选做6个实验+绪论作业），
秋季学期选做7个实验。
量值不能肯定的程度.
uA
测量不确定度是测量质量的定量 表述，决定了测量结果的使用价值， 其值越小，测量结果质量越高，使用 价值也越高。
精选PPT课件
32
u 绝对标准不确定度 ：用标准偏差表示的测量不确 定度。由A类分量 和B类分量合成而得
相对不确定度 Ur ：合成标准不确定度的 相对值。
ur
u( y) y
• 算术平均值：指多次测量的平均结果，当 测量次数趋于无穷大时，算术平均值趋于 真值。
精选PPT课件
24
2、误差的分类 _ 系统误差、随机误差、粗大误差
系统误差：
相同条件下多次测量同一量，误差的大小和 正负保持不变。条件变化时按一定规律变化。 其特点是确定性，有规律性，可修正性。
大学物理实验理论课2
③ 人为方面的因素
二、正态分布 例如：用秒表测单摆的周期T，将各测量 值出现的次数列表如下。
测量值xi
次 数 1.01 1.02 1.03 1.04 1.05 1.06 1.07 1.08 1 1 2 8 8 5 2 2 1.09 1.10 1 0
一、粗大误差产生的原因
产生粗大误差的原因是多方面的，大致可归纳为： ① 测量人员的主观原因 测量者工作责任感不强、工作过于
疲劳、缺乏经验操作不当，或在测 量时不小心、不耐心、不仔细等， 造成错误的读书或记录。
② 客观外界条件的原因
测量条件意外地改变（如机械冲击、 外界振动、电磁干扰等）。
二、判别粗大误差的准则
算术平均值的标准差
标准差的估值
x
Sx
n
(li x ) 2
i 1 n
n( n 1)
x
n
即在n次测量的等精度测量列中，算术平均值的标准差为 单次测量标准差的 1 / n ，当n愈大，算术平均值越接近被测量 的真值，测量精度也愈高。 增加测量次数，可以提高测量 精度，但测量精度是与n的平方根成 反比，因此要显著提高测量精度， 必须付出较大的劳动。由图2-3可知, σ一定时，当n>10以后， x 的减小很 慢。此外，由于增加测量次数难以 保证测量条件的恒定，从而引入新的 误差，因此一般情况下取n=10以内较为适宜。总之，提高测 量精度，应采取适当精度的仪器，选取适当的测量次数。
算术平均值是真值的最佳估值
下面来证明当测量次数无限增加时，算术平均值必然趋近于真值Lo。
i li Lo
1 2 n (l1 l 2 l n ) nLo
霍尔效应测磁场 大学物理实验(二)
电磁铁
位置调节
IM换向开关 IH换向开关
300Ω电阻
毫伏表 切换开关
300Ω
拨到IH
调IH大小
IM=400mA
IH=0.5mA？ B=265.2mT
IH
150.1 300
0.5mA
“IH/UH”开关 拨到UH 4种组合：U1、 U2、 U3、 U4
四、实验内容
内容1. 测研究UH与IH关系
UH KH BI H
四、实验内容
内容3、测B（不用毫特计），B-IM曲线
B UH KH IH
IH不变（1mA，即UR=300mV），位置不变， 改变IM，测UH（对称测量）。 计算B，作B-IM图
示例
注：KH 用内容2的测量结果 表2、表3可一次性完成
四、实验内容
内容4、测绘磁极间的磁场分布
IM不变（400mA），改变位置X，用毫特计 直接测Ｂ，作磁场分布B-X图
极性判断：左手定则。 B、IH同时改向，UH符号不变
霍尔电压： UH KH IH B
推导
FB(一定)→偏转→E↑→FE↑→FB=FE，稳定
} qvB qE E vB E UH /b
} UH vBb
注：如B与薄片法线夹角为θ时，UH KH IH Bcos
二、实验原理
霍尔灵敏度：
KH
1 nqd
N
0
x(mm)
S
示例
B(mT)
0 x(mm)
注意事项
元件易碎，引线易折，不可折碰； 毫特计调零 接线不能接错，否则会损坏霍尔元件。 工作电流不能超过5mA，励磁电流不能超过
500mA，电磁铁通电时间不能过长。 测B-x关系时，x的边缘位置不能达到时，可
大学物理实验(二)
大学物理实验（二）引言概述：大学物理实验（二）是大学物理实验课程的延续，旨在通过实验操作，提高学生对物理原理的理解和实践能力。
本文将分为五个大点来阐述大学物理实验（二）的内容与重要性。
正文内容：1. 安全措施- 在进行任何实验操作之前，学生必须了解并遵守实验室的安全规定和操作规程。
- 戴上适当的防护眼镜和实验室衣物，并确保实验室的通风良好。
- 确保实验室设备的正常运行和维护，防止事故的发生。
2. 实验仪器的使用与操作- 学生应了解不同实验仪器的使用方法和操作流程，并在实验中正确使用。
- 熟悉常见实验仪器的结构和原理，包括电流表、电压表、示波器等。
- 学生应熟练掌握实验仪器的校准和调试方法。
3. 实验数据的采集与分析- 学生需要掌握数据的采集方法，包括使用传感器和记录数据的仪器。
- 学生应能够将实验数据整理和记录，并进行合理分析，提取有用的信息。
- 使用计算机和相关软件对数据进行处理，如绘制图表和拟合曲线。
4. 物理原理的实验验证- 通过不同的实验，学生能够验证物理原理和公式，并深入理解其背后的科学原理。
- 实验中，学生可以进行测量、观察和探索，从而验证物理学中的基本原理和定律。
- 实验结果的准确性和一致性对理解和验证物理原理至关重要。
5. 实验报告的撰写与展示- 学生应能够撰写规范的实验报告，包括目的、实验操作、数据处理和结论等。
- 在实验报告中，学生需要用清晰的语言和逻辑展示实验过程和结果。
- 学生还应能够准备并展示实验结果的口头报告，向其他同学和教师进行讲解。
总结：大学物理实验（二）是一个重要的课程环节，通过实验操作，提高学生对物理原理的理解和实践能力。
在实验过程中，学生需要注重安全措施、熟悉实验仪器的使用与操作、掌握数据采集与分析、验证物理原理以及撰写与展示实验报告。
通过这些实验活动，学生将更加深入地理解物理学的基本原理和应用。
大学物理演示实验(二)
大学物理演示实验（二）引言概述：大学物理演示实验（二）是大学物理实验课程中的一部分，旨在通过实验展示和验证物理理论，帮助学生巩固课堂知识，培养实验技能和科学观察能力。
本文档将介绍大学物理演示实验（二）的内容和目标。
正文：1. 实验一：光的折射- 介绍折射现象和斯涅尔定律- 测量光线由空气进入玻璃的折射角- 实验中的注意事项和误差分析- 实验结果的分析和讨论- 总结实验对折射现象的认识和物理原理的应用2. 实验二：牛顿环实验- 介绍牛顿环实验和干涉现象- 利用透明球与平板玻璃之间的干涉环展示干涉现象- 实验中的观察与记录- 计算干涉环的半径和观察现象的解释- 总结实验对干涉现象的认识和光的波动性质的验证3. 实验三：弹性碰撞- 介绍弹性碰撞的基本概念和守恒定律- 利用弹性碰撞实验装置进行实验- 测量碰撞前后小球的速度和动量- 实验中的注意事项和误差分析- 实验结果的分析和讨论- 总结实验对弹性碰撞的认识和动量守恒定律的应用4. 实验四：平衡与力的测量- 介绍物体平衡和力的概念- 利用测力计测量物体的重力和不同角度下的拉力- 实验中的观察与记录- 绘制力的示意图和分析力的关系- 总结实验对平衡和力的认识和测力学的应用5. 实验五：磁感线实验- 介绍磁感线和磁力线的概念- 利用磁铁和铁屑展示磁感线的分布- 实验中的观察与记录- 分析磁感线和磁铁性质的关系- 总结实验对磁感线和磁铁性质的认识总结：大学物理演示实验（二）通过五个实验点的探究，帮助学生深入理解物理理论和原理。
通过折射、干涉、碰撞、平衡和磁感线五个实验的展示和验证，学生不仅巩固了课堂知识，还培养了实验技能和科学观察能力。
这些实验的结果对物理现象的认识和理论的应用具有重要意义，为学生日后的学习和研究打下了坚实的基础。
大学物理实验(第二版)
作者简介
作者简介
郑林，福建农林大学物理实验教学中心副主任，高级实验师。负责物理实验教学中心日常管理工作与相关的 科研工作，为本科生讲授《大学物理实验》《科技摄影》等课程。
许济金，福建农林大学机电工程学院讲师，研究领域为大学物理、大学物理实验、电子技术等。 邱祖强，福建农林大学机电工程学院讲师，主讲课程为《大学物理》《大学物理实验》等。
谢谢观看
出版工作
2015年3月3日，《大学物理实验（第二版）》由高等教育出版社出版。
内容简介
内容简介
《大学物理实验（第二版）》共5章，由物理实验课程简介、测量误差理论及数据处理、基础物理实验、综 合性物理实验和仿真实验、设计性物理实验组成。其中，介绍了40个实验，分为基础实验、综合性实验和设计性 实验。该教材还介绍了测量、误差、不确定度、有效数字运算和数据处理的基础知识，所涉及实验包括力学、热 学、电学、光学和近代物理各领域的物理实验。
大学物理实验（第二版）
20xx年高等教育出版社出版的图书
01 成书过程
03 教材目录 05 教材特色
目录
02 内容简介 04 教学资源 06 作者简介
基本信息
《大学物理实验（第二版）》是郑林、许济金、邱祖强主编，2015年高等教育出版社出版的iCourse·教材、 高等农林院校基础课程系列教材。该教材可作为高等学校理工科类非物理专业大学物理实验课程的教材，也可作 为教师或相关人员的参考用书。
该教材共5章，由物理实验课程简介、测量误差理论及数据处理、基础物理实验、综合性物理实验和仿真实验、 设计性物理实验组成。
成书过程
修订情况
出版工作
பைடு நூலகம்
修订情况
该教材是以教育部高等学校原物理学与天文学教学指导委员会编制的《理工科类大学物理实验课程教学基本 要求》（2010版）为依据，参考和吸收其他院校大学物理实验教学的成果和经验，以福建农林大学多年使用的物 理实验补充讲义和《大学物理实验教程》为基础，结合物理实验中心仪器设备的实际情况编写而成的。
大学物理实验 实验2 电学基本测量
实验内容与步骤
1．测量线性电阻的阻值
（1）粗侧电阻阻值，正确选用测量电路（电流 表内接法或外接法）。 （2）设计电路参数，正确地连接电路
（3）检查电路无误后，进行测量。
2．测量二极管的伏安特性曲线 （1）连接好正向测Fra bibliotek电路，进行测量。
（2）连接好反向测量电路，进行测量。
注意事项
1.滑线变阻器使用前应注意滑动头置于低 电位。
电学基本测量
实验目的
1. 了解安培表内接法和外接法，掌握用伏安法测 电阻的方法。 2. 熟悉直流电表、滑线变阻器的使用方法及电学 实验的基本操作技术。 3. 学习电路设计和仪器选配知识。 4. 认识二极管的伏安特性。
实验仪器
直流稳压电源 直流电流表 直流电压表 滑线变阻器 待测线性电阻 待测非线性电阻 导线若干 开关
2.电流、电压表连接时注意极性，选择合 适的量程 3. 实验前先查明待测二极管的相关参数， 注意选取电路的参数，确保电流和电压不 会超过二极管的最大正向电流和最大反向 电压。
思考题
1.如何由测量数据点绘出最佳曲线？ 2.怎样测量才不会损坏二极管？
实验原理
伏安法测电阻线路图
用伏安法测电阻时，无论哪一种连接法都会产生误差。实验时 可根据
R内 R（ R R ） A x 2 V ，选取合适的测量方法以减小误差。 R外 RX
伏安特性曲线图
通过元件的电流与电压之间的关系称为电学元件伏安特 性。图(a)线性电阻伏安特性曲线图;(b)非线性元件的伏 安特性曲线
大学物理创新实验(二)
大学物理创新实验（二）引言概述：大学物理创新实验（二）是一门旨在培养学生创新思维和动手能力的实践课程。
本文将介绍该实验的设计和执行过程，包括实验的目标、实验设备和材料、实验步骤、实验结果的分析和讨论。
通过本实验的学习，学生将能够深入了解物理原理，并运用所学知识进行独立的实验设计和探究。
正文内容：1. 实验目标：- 熟悉实验室安全操作规范；- 培养学生的实验设计思维和创新能力；- 掌握使用常规实验设备进行实验的技能；- 深入理解光学和力学原理，并将其应用于实验设计；- 培养团队合作精神和实验报告撰写能力。
2. 实验设备和材料：- 光学实验仪器：激光器、透镜、单缝衍射装置等；- 力学实验仪器：弹簧振子、万能试验台等；- 电子设备：示波器、数字多用表等。
3. 实验步骤：1) 实验前准备：- 按照实验要求组织学生形成实验小组；- 检查实验设备和材料的完整性和正常工作状态；- 提供实验指导书和实验报告模板。
2) 实验操作：- 学生根据实验指导书，依次进行实验步骤；- 每个小组的学生共同完成实验任务，并记录实验过程中的数据。
3) 数据处理：- 学生使用计算机软件对实验数据进行处理和分析；- 绘制实验结果的曲线图和数据表。
4) 讨论和总结：- 学生根据实验结果进行讨论和分析；- 小组成员共同撰写实验报告，总结实验结果和得出结论；- 学生团队进行实验报告的评审和互评。
4. 实验结果的分析和讨论：- 学生根据实验数据和理论分析结果，对实验现象进行解释；- 学生通过实验结果的比较和讨论，得出结论并提出可能的误差来源；- 学生探讨实验的局限性和改进方法，提出进一步研究的方向。
5. 实验总结：- 总结本次实验的目标和主要内容；- 强调学生在实验中获得的知识、技能和体会；- 对实验中存在的问题提出建议和改进方案；- 对学生在实验中的表现进行评价和激励。
总结：大学物理创新实验（二）通过培养学生实验设计思维和创新能力，巩固和应用物理原理知识，提高学生的动手实践能力和团队合作精神。
大学物理实验2之光电效应法测普朗克常量
5. 操作步骤和要领
5. 操作步骤和要领 5.1 安全注意事项 • 汞灯一旦开启，不要随意关闭。 • 本实验不必要求暗室环境，但应避免背景光强的变化。 • 实验过程中注意随时盖上汞灯的遮光盖，严禁让汞光不经过滤光片直接入 射光电管窗口。
• 实验结束时应盖上光电管暗箱和汞灯的遮光盖！ • 仪器不宜在强磁场、强电场、强振动、高温度、带辐射物质的环境下工作。 • 仪器存放时应置于通风干燥处，加防尘罩。
截电压U0 与入射光频率具有线性关系。
3. 实验原理 A
U0
0
U0 ～ 曲线
G －V +
R －E +
光电效应实验原理图
3. 实验原理
3.2 实验规律 (3) 在同一频率下，饱和光电流强度Im 正比于 入射光强P。
I
I m2 I m1
P2 P1
P2 P1
8. 实验数据记录及处理 8.2 测量截止电压
表2 测量截止电压数据整理换算表
要求： （1）假设截止电压和入射光频率是一个线性关系：Ua=kv+b, 通过最小二 乘法求出斜率k和截距b。计算中请写出详细过程并带入具体数据。 （2）通过此斜率k计算出普朗克常量h。计算h与公认值比较的相对误差。 （3）根据截距b计算出金属的脱出功A。并查阅实验所用的活性金属材料 的脱出功进行比较，给出相对误差。
代表人物：
惠更斯（Christiaan Huygens，1629-1695）
提出光是“机械波”
完成光的干涉实验，证明光的波动性
托马斯·杨（Thomas Young，1773-1829）
菲涅耳（Augustin-Jean Fresnel，1788-1827）
完成衍射实验，成功地演示了明暗相间的衍射图样
大学物理学(第二版)全套PPT课件
万有引力定律
任意两个质点通过连心线方向上的力相互吸引。 该引力大小与它们质量的乘积成正比与它们距离 的平方成反比。
机械能守恒定律
在只有重力或弹力做功的物体系统内（或者不受 其他外力的作用下），物体系统的动能和势能（ 包括重力势能和弹性势能）发生相互转化，但机 械能的总能量保持不变。
04
动量守恒与能量守恒
热力学第二定律
热力学第二定律的表述
不可能从单一热源取热，使之完全转换为有用的功而不产生其他影响。
热力学第二定律的数学表达式
对于可逆过程，有dS=(dQ)/T；对于不可逆过程，有dS>(dQ)/T，其中S表示熵，T表 示热力学温度。
热力学第二定律的应用
热力学第二定律揭示了自然界中宏观过程的方向性，指出了与热现象有关的实际宏观过 程都是不可逆的。同时，它也提供了判断这些过程进行方向的原则。
刚体的定轴转动中的功与能
转动功
力矩在转动过程中所做的功叫做“转动功”，它等于力矩与角位 移的乘积。
转动动能
刚体定轴转动的动能叫做“转动动能”，它等于刚体的转动惯量与 角速度平方的一半的乘积。
机械能守恒
在只有重力或弹力做功的情况下，刚体的机械能守恒，即动能和势 能之和保持不变。
06
热学基础
温度与热量
磁场的基本概念
01
磁场的定义
磁场是一种物理场，由运动电荷或电流产生，对放入其中的磁体或电流
有力的作用。
02
磁感线
用来形象地表示磁场方向和强弱的曲线，磁感线上某点的切线方向表示
该点的磁场方向。
03
磁场的性质
磁场具有方向性、强弱性和空间分布性。
安培环路定理与毕奥-萨伐尔定律
01
《大学物理实验》PPT课件
52
4.偶然误差的估算 标准差
任何测量都不可能做无限次，
只能是有限次。如对 x 量测量 了n 次得一 测量列 {x1 . X2---xn},由测量列决定的标准差为：
sx
(x xi )2 n1
可作为偶然误差的估算。
h
53
当测量次数趋于无穷时有
( x)2
n
lim Sx
lim (x xi )2 (n 1)
近似值X：是对真值的近似描述，与测 量量所用的理论方法及仪器有关。
误差：
EX或 E X100%
是评价测量值准确与否的客观标准。
h
30
2. 误差的种类
系统误差 偶然误差 过失误差
h
31
仪器误差
天平不等臂所造成的
系统误差
h
32
aA
bB
O
a A
b
B
不偏心时，由于
a a ，b 所b 以
可用弧长反映角度的
大小。
由于偏心，使之用弧
长反映角度 时产
生的系统误差。如：
A A B 这B 是 由偏心
造成的。
h
33
理论 由于理论推导中的近似,产生的
系统误差
如： B n I 0 螺线管为无限长，管壁磁漏可
忽略。
h
34
公式 h 1（g忽t 2略了空气阻力等）
2
意大利科学 家伽利略在比 萨斜塔上做的
铁球落地实验 。两个不同重 量的铁球从高 处落下，同时 着地。说明理 论在一般情况 下都能较准确 地反映物体真 实的运动规律
测量中表现出确定的规律即统计规
律。可用来对偶然误差的影响程度
作出客观的评价。
h
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为什么要用两种表示方法表示误差？
m1 (1.00 0.02)g m2 (100.00 0.02)g
相对误差 2.0%
相对误差 0.02%
两个物体质量的绝对误差都是0.02g
现它具有内在统计规律：
单峰性 有界性 对称性 抵偿性
f (N ) N
偶然误差的可能来源：
偶然不确定因素引起，可能：个人、 环境因素，电压波动、杂散电磁场干扰
偶然误差的出现带有必然性和不可避免性 难以控制无法消除
（3）过失误差（粗大误差）
明显歪曲实验结果的误差称为过失误差
缺乏经验、粗心大意、过度疲劳、操作不当
1 K
(N1 N2
... NK )
Ni
i1
K
N1 N0 N1
N2 N0 N2 算术平均值的误差＝误差的算术平均值
．．．．．．．．．
K
NK N0 NK
Ni
当K 时, i1
0
K
K
K
Ni KN0 Ni
i 1
K
Ni
i 1
K
Ni
则N N0
i 1
K
N0
i 1
K
算术平均值作为直接测量的最佳值，
３．培养学生具有对待科学实验一丝不苟的严谨 态度和实事求是的工作作风。
二、实验课程序
物理实验课包括（１）预习（２）实验 操作（３）撰写实验报告，三个步骤。
步骤１ ．预习 实验前的预习是保证实验顺利进行，并
能取得满意结果的重要步骤。预习时要求阅 读讲义弄清实验目的、原理和方法，了解仪 器性能，写出实验预习报告。
K
Ni
N N0
i 1
K
简称：最佳值
２．绝对误差与相对误差
绝对误差： N N N0
相对误差：
Er
N
N0
100 %
如果被测量有标准值或理论值，则 相对误差
测量值 理论值
Er
理论值
100 %
3.测量结果的表示
N N N
被测量 测量值
偶然误差
结果表达式意义：表示在测量值（或平均值） 附近正负绝对误差这个范围内出现被测量真 值的一定可能性。
• 实验报告内容：
实验题目
一、实验目的
二、实验仪器
三、实验原理
（文字分析实验原 理，写出主要公式画 出电路图或光路图）
四、实验步骤
五、数据表格
（包括原始数据和计算 结果）
六、数据处理
（写出计算公式、 代数过程、数据处理 过程）
七、误差处理
（包括绝对误差和 相对误差）
八、结果表达式
九、分析系统误差
（分析系统误差来源）
• 物理实验是一门独立的必修基础课程。
一、授课目的
１．对学生进行实验方法和实验技能的基本训练。 通过实验，要求学生做到：能看懂实验教材， 仪器说明书，参考资料，了解一些物理量的测 量方法，熟悉常用仪器的基本原理和性能，掌 握其使用方法，能正确记录、处理实验数据、 分析结果，撰写实验报告。
２．通过对实验过程的观察、测量和分析加深对 物理概念和理论的理解。
• 主裁判瓦西里斯·德里奥斯在赛后告诉新 华社记者：“他（埃蒙斯）射中了其他选 手的靶子”。
过失误 差
四、测量结果的表示
１．算术平均值
对某一被测量 N进行 K次测量,测量值设
为 N1, N2 ,..., N K ，则ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ测量的偶然误差
分别为
N1
,
N
2
,...,
N
K
，真值用
N
表示。
0
则算术平均值:
K
N
十、回答思考题
§２测量和误差
一、测量 １．定义：为确定待测量值而进行的实验
过程称为测量。测量是物理实验的基本 过程。
２．测量的基本分类：
直接测量 （1）按测量方法
间接测量
等精度测量 （2）按测量条件
不等精度测量
绝对测量 （3）按测量结果
相对测量
（4）按测量过程中 物理量的状态
动态测量 静态测量
预习报告内容
实验名称 一、实验目的 二、实验仪器 三、实验原理 （包括简单原理、计算公式、简单电路图或光
路图） 四、数据表格 （如果讲义上没有，应根据实验内容自行设计）
步骤２ ．实验
• 在实验室认真听指导教师的启发性讲解，结 合预习时不懂的地方及时提出问题 ，认真 按操作步骤对数据进行测量，中间出现问题 及时请教老师。实验完毕将测量数据填入预 习报告的数据表格中，并填写课堂考核登记 表，最终经老师对数据确认签字，整理好实 验仪器后方可离开实验室。
• 在老师讲解之前，切勿动手使用仪器。遵守 实验室规章制度，保持实验室内环境的肃静 和整洁。
步骤３．撰写实验报告
• 实验报告是实验工作的最后环节，也是一个 重要环节。通过撰写实验报告可以逐步培养 撰写科学技术报告和工作总结的能力，同时 实验报告还是提交教师决定实验成绩的主要 依据。因此每次实验结束后，课下应尽快根 据课上测量的数据，按照实验报告的格式要 求，认真完成实验报告。
对换法 ②消除系统误差的方法 仪器对比法
改变测量方法
（2）偶然误差（随机误差） 在同一条件下多次测量同一量时，测量
值总是有稍许差异且变化不定，并在消除 系统误差之后依然如此。
这种绝对值和符号以不可预定方式经常 变化着的误差，称为偶然误差。
偶然误差的出现，表面看上去毫无 规律，然而在多次等精度测量时发
大 学 大学物理实验物 第一章 绪论 理 实 验
§1大学物理实验课程的任务和要求
• 物理学从本质上说，是一门实验科学。 尽管物理学本身可以在一定限度内从理 论上用逻辑推理的方法获得新理论，但 最终还要依靠实验来验证。观察和实验 是理论的基础，又是检验理论的唯一标 准。我们在学习物理学时，应正确处理 理论与实验的关系，不可偏废于一方。
二、误差
1.定义：观测值与物理量的真值之差称为测量 的误差。
绝对误差： N N N0
相对误差：
Er
N 100 % N0
２．
误差的分类
系统误差
偶然误差
过失误差
（１）系统误差：
在同一条件下多次测量同一量时，符号 和绝对值保持不变或按某一确定的规律变 化的误差。
①系统误差来源
仪器误差 方法误差
环境误差 个人误差
带有过失误差的数据称为坏值或异常值， 应将其剔除！
三、对测量结果评价的三个概念
（１）精密度 （２）准确度 （３）精确度
1
评价：偶然误差比较小，系统误差比加大， 精密度比较高。
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评价：系统误差比较小，偶然误差比较大， 准确度比较高。
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评价：系统误差与偶然误差都比较小， 精确度比较高！
• 新华网雅典8月22日专电 在雅典奥运会射击 最后一天的比赛中，第一次参加奥运会的 中国选手贾占波以1264.5环的成绩战胜夺金 热门美国选手埃蒙斯，夺得男子50米步枪 3x40比赛冠军。