天虹小学2020德育工作调查报告

天虹小学2020德育工作调查报告

学校的德育工作是学校实施素质教育的重要组成部分，它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中，对学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证作用。小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程。

为了进一步寻求学校德育工作管理与发展在实施中存在的问题并有效地解决。在11月份对我们学校六个年级16个学生和学校16位家长通过问卷进行了抽样式调查，对我校目前德育工作情况进行了调研。

一、调查目的

通过对学校家长、教师、学生的调查，了解本校德育工作现状，探索学校德育工作的新途径和新方法。

二、调查结果

在调查中有教师、学生、家长提出了很多意见和建议。大致归纳成以下几点:

1、多开展一些学生竞赛活动;

2、学生行为习惯常规工作不懈气，开展诚信教育和弘扬民族主义精神教育;

3、学校要创名校、名师、名生;

4、学校要培养学生的创新精神和实践活动能力;

5、学校要聘一些教师，形成专业化，特色化体育、音乐以及英语教学;

6、多开展一些关心学生身心健康的活动。

7、教师的思想道德素质与教书育人、为人师表的要求存在差距。

三、存在的困惑

尽管我们拥有一支训练有素、管理有方的德育

队伍，也围绕德育做了大量工作，但由于德育工作的复杂性与时代性，我们在德育上也存在着困惑。

从目前整体状况看，我们认为，主要问题有以下几个:

1、在市场经济社会中，学校德育与社会影响时而触合、时而冲突，“个人本位”、“功利主义”的价值标准与“大公无私”的价值标准成为矛盾。

2、升学教育机制使学校必将把绝大部分精力放在智育上，德育地位相对降低，重智轻德没有根本性的改变。

3、教育对象发生了很大的改变，他们的思想意识、心理品质、价值标准与以往学生相比已大不相同。

4、手段途径上过于强调形式，忽视了学生内心内在的需求，为德育而德育的现象比较严重。

许多困惑依然摆在我们面前:

(1)由于学校大量留守学生的存在，平均每班留守学生16人以上，客观上加重了班级德育工作的负担，不利于开展细致的德育教育。学生的知识基础和行为习惯差异大增加了德育的难度。

(2)年轻教师多，由于教师自身的原因和素质不够完善，就使得学生的德育教育缺少“硬度”，影响了德育教育的实效性。

四、对调查问题的原因分析

1、媒体和社会现象的负面影响。

媒体的广泛使用，一方面推进了文化的发展，社会的进步，另一方面又使人们可以通过媒体接触更广泛的社会生活背景，学生受到的负面影响的概率也在增大。有的学生沉溺于网吧，从而影响良好道德品质的形成。

2、单亲家庭、贫困学生、家长过于宠溺下的学生的增多使德育更为复杂。

2、缺乏与时俱进的德育工作新方法。

在调研中我们感受到有的班主任老师不能针对学生群体的时代特征和个性差异，把教师自身知识更新补充和学生的成长发展结合起来，用教师的新思想、

新观念、新方法和教师自身的示范作用把抽象的道德说教转化为教师具体的道德行为和德育工作方法，进而在师生和谐交融中使学生自主、自觉、自动地接受教育。

4、日程比较满，事情比较多，工作压力和内容比较大，教师的精力多少有些不够用，影响了对德育实践的研究，使教师的德育实施操作处于被动地位。

五、加强学校德育工作的对策及措施

1、学校德育工作制度健全。

我校充分发挥党组织和少先队大队部在德育工作中的核心作用，在探索德育工作有效途径过程中，制定了一系列用以规范班主任工作和学生行为的考核

评价制度，并且日趋科学和完善。

对学生德育行为量化评价，有《学生德育行为考核表》、《品德评价表》等;对班级管理评价，有《班级管理考核细则》，《文明班级条约》等;对班主任工作考评，有《班主任考核细则》等，使学校德育工作在每一个环节上都有章可循。

2、加强德育工作队伍建设。

要把加强德育工作放在事关学校兴衰的重要地位，纳入学校中长远规划并列入重要议事日程，切实加强领导，形成了完善的德育工作网络。在校长领导下，明确德育管理职责，由蔡金国书记、刘凯副校长以及郑建明大队辅导员和班主任组成的德育领导小组，从校长到基层，形成一种垂直的联系并沟通教导处、

总务处之间的横向联系。所有工作都强调突出全员育人、管理育人、服务育人的意识。经过多年的努力，我校将拥有一支政治合格、作风过硬、为人师表的德育工作者队伍。

3、重视并强化教师职业道德建设。

教师职业道德素养的高低直接决定学校德育工作成效的优劣，因此我校始终将师德建设放在学校工作的中心位置。在认真贯彻《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》，，把热爱学生、言传身教、为人师表、教书育人作为教师的基本道德规范，要求教师以高尚的情操和良好的素养引导学生在德、智、体、美等方面全面发展。

我校采取多种措施，充分调动全体教师的工作积极性和责任感，发挥广大教师在学校德育工作中的主力军作用。通过德育论文研讨、班主任工作经验交流等，切实提高德育工作的实效性，从而为学校德育工作奠定了良好的师资基础。

4、加强小学生的日常行为规范教育。

在很大程度上，学校的德育工作就是要落实到学生的日常行为规范养成教育上。我校的养成教育也要从规范学生的行为习惯做起，培养学生良好的道德品质和文明行为。为此，我校就“规范”向学生进行了广泛的宣传、学习。根据学校下发的文明礼仪读本，组织教师和学生进行文明礼仪的学习，利用红领巾广播站、校宣传橱窗，对学生进行宣传文明礼仪的重要性;利用板报这个主阵地，让学生进行是非判断。利用“国旗下讲话”，有计划地进行“学习规范”的系列

演讲，让学生学习礼仪常规和待人接物的原则，使“规范”深入人心。

5、积极开展各种丰富多彩的德育实践活动。

通过各种德育实践活动，以学生喜闻乐见的方式，培养学生的参与意识、服务意识、责任意识，引导学生树立健康、积极、向上的人生观，树立热爱、关心集体的集体观念，使学生了解社会，适应社会，提高学生的综合素质。本学期我校在这方面主要进行了“行规之花处处开，文明礼仪伴我行”的活动;“弯弯腰”活动;“我为集体做小事”活动;“用小行动尊师”活动。在活动中，学生们整体参与，积极热情，用自己的亲身体验来感受“爱”的教育。

6、积极探索心理咨询活动的有效途径。