部编人教版初中八年级上册道德与法治《第七课积极奉献社会：关爱他人》赛课导学案_1
部编人教版初中八年级上册道德与法治《第七课积极奉献社会：关爱他人》赛课教学设计_0
本课主要解决的是关爱他人的问题，仅靠教师的讲解，远远不够，效果也不好。只有重视情感体验，使学生在情感上产生共鸣，才能积极主动去践行，达到知情行的统一。所以，在情景的配合下，通过情境体验式、价值辨析式和活动践行式教学，并以学生的合作探索为主，在自我教育过程中实现教育目标。基于此点，设计本课时，从导入到展开再到升华，各个环节都强调“从学生中来，到学生中去”，引导学生发现问题，解决问题。由感性上升到理性。
展示材料：南京理工大学的"暖心饭卡”项目。
思考：“暖心饭卡”项目“暖”在哪里？
教师点评、总结：帮助他人时，要考虑他人的内心感受，不伤害他人的自尊心。
1、学生阅读材料，感悟南京理工大学“暖心卡”项目；
2、学生发言，分享自己的阅读感悟。
通过讲述南京理工大学的"暖心饭卡”项目时注意方式方法，以避免学生尴尬的事例，使学生认识到关爱他人时我们切忌盲目，应充分考虑他人的感受，在尊重和理解的基础上给予他人帮助。
学生阅读教材
P75-76第一段正文，了解关爱的含义。
学生回忆父母等给自己的关爱，讨论交流所得到关爱的一些表现。
通过本活动，引导学生感悟到在生活中我们获得许多他人的关爱，要有一颗感恩的心回馈他人，引发情感共鸣。
(二)关爱他人的原因
活动二：关爱传递美好情感
多美展示材料和图片：“足球妈妈”—王侠。
设问：在人际关系中，关爱起到了怎样的作用？
1、阅读材料和图片；
2、学生思考问题；
3、学生发言。
通过讲述南瓜大王把优质种子分享给领居的故事，引导学生全面认识对他人、社会、自己的意义，使学生认同关爱他人也是善待自己。
二、关爱他人是一门艺术
活动五：情境探究——如此关爱
部编人教版初中八年级上册道德与法治《第七课积极奉献社会：关爱他人》赛课教案_2
人教版道德与法治八年级《关爱他人》教学设计
3、（1）议一议，有人认为：关爱他人，不需要注
重方式方法，只要我们尽心帮助就可以。
你赞同此观点吗？
（2）出示梅梅的故事1和梅梅的故事2，想一想梅
梅的故事在“关爱他人”方面给我们什么启示？学生讨论
得出：关爱他人，要讲究策略。
4、小结：怎样做到关爱他人？
5、拓展空间学生回答
关爱他人不是一朝一夕的事情，需要我们长期付出
努力和共同行动。
为此，让我们拟定一份关爱宣言，让关爱的春风吹拂每个人
的心田。
课堂小结
板书
学生谈心得收获
关爱他人是一种幸福
关爱他人是一门艺术1、关爱的含义及
表现
2、关爱他人的作
用
1、要心怀善意
2、要尽己所能
3、要讲究策略
引导学生在社会生
活中，如何去关爱
他人，善待自己。
尽己所能。
通过活动引导学
生关爱他人，要
讲究策略。
部编人教版初中八年级上册道德与法治《第七课积极奉献社会：关爱他人》赛课导学案_1
【教材分析】本框是八年级《道德与法治》第三单元的第七课《积极奉献社会》的第一框，主要学习为什么关爱他人，以及怎样关爱他人。
教材中的事例通俗易懂，蕴意明显，贴近学生生活，能够激发学生尽己所能地关心他人的情感，理解关心他人的必要性。
【学情分析】八年级的学生已经具有一定的知识储备、生活阅历和辩证分析问题的能力，对关爱他人有不同程度的认识和理解。
大多数学生基本认同关爱他人，奉献社会的正向意义，在现实生活中能够主动关爱他人，积极参与社会公益活动。
但也有同学受家庭环境影响，养成了以自我为中心的习惯，把得到他人的关爱当成理所当然的事情，在自己陷入困境时，渴望得到他人的关爱。
也有同学以各种理由拒绝参与学校、社区组织的公益活动。
有的同学虽然表现积极主动关爱他人，但缺乏行动力。
基于以上情况，通过本课的学习帮助学生树立正确的服务意识，引导学生在实际行动中努力关爱他人。
【教学目标】一、知识与能力目标：知道关爱他人的意义。
关爱他人要讲究方式。
提高对关爱他人意义的认识。
理解关爱他人就是关爱和善待自己。
自觉运用关爱他人的方式关心、帮助他人。
二、过程与方法目标: 通过讨论、辨别明确事理，激发学生尽己所能地关心他人的情感。
三、情感态度价值观目标:关爱他人是一种幸福，增强关爱他人的意识。
关爱他人要心怀善意，注重精神上给予关怀和照顾。
关爱他人的同时要增强安全防范意识和自我保护意识。
【教学重点】关爱他人的意义。
如何关爱他人。
【教学难点】关爱他人，收获幸福。
关爱他人，讲究策略。
【课前准备】1.教师准备：收集相关图片、故事等，制作多媒体课件；2.学生准备：预习教材，搜集关爱他人的典型事例。
【教学过程】[导入新课]探究活动一：图片导入：观看一组学生日常图片，交流与分享心得体会。
学生交流与分享：略。
教师总结：通过同学们的分享，老师最大的感觉是心里非常温暖。
我们在生活中需要友谊，需要与他人交往，这就需要同学们做生活的有心人，常常树立这样一个观念——理解他人，顾及他人，关爱他人。
部编人教版道德与法治八年级上册导学案-第7课积极奉献社会(学案)
3.7.1关爱他人预习案一、预习目标1.通过学习让我们明确珍爱自己的生命，爱护他人的生命。
不侵犯他人的安全和健康，并且能够帮助挽救他人的生命。
2、通过学习让我们懂得对自己和他人的的生命负责，加强我们对生命的尊敬和责任感。
培养同一切危害他人生命的行为作斗争的意识。
二、预习要点重点、难点：关爱的作用、如何关爱他人三、预习问题1.什么是关爱？2.关爱的作用。
3.为什么要关爱他人？4.如何关爱他人？四、预习检测1. 小美戏称长得矮胖的小武同学为武大郎，受到了同学们的指责，这是因为A. 所有绰号都是侮辱他人的B. 公民的人格尊严不受侵犯C. 喊同学绰号就是对同学的一种诽谤D. 为他人起绰号是一种违法犯罪行为2. 放学路上，小华拾到一个装满现金和不少证件的钱包。
小华把钱包带回家，准备明天交给老师。
妈妈知道后对小华说：“现在失主一定很着急，我们到路口等等看，说不定失主会找过来。
”这则材料告诉我们要学会A．宽容待人 B．换位思考 C．平等待人 D．尊重他人3. 朋友如打开的窗户，友情是照射进来的阳光，朋友和友情是人生的永恒话题。
下列选项中表达友情的诗句有①海内存知己，天涯若比邻②浮云游子意，落日故人情③宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来④桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④4. 2014年4月，镇江市启动“八礼四仪”养成教育活动，以未成年人文明礼仪为重点，融入“爱、善、诚、勤、俭、美”六种理念和价值取向，教育引到学生崇德向善。
为此，我们应在生活中做到①珍爱生命，乐于助人②平等待人，宽容友善③诚实守信，勇担过错④以貌取人，注重仪表A. ①②③B. ①②④C. ①③④D. ②③④探究案一、合作探究探究活动一：材料一：一位老奶奶去商店，走在她前面的一位年轻的女士推开沉重的大门，一直等到她进去后才放开手。
老奶奶向她道谢时，那位女士对老奶奶说：“我的妈妈也和您的年纪差不多，我只是希望她遇到这种事的时候，也有人为她开门。
人教版八上道德与法治第七课积极奉献社会导学案
课题：第七课?积极奉献社会?导学案第一框关爱别人设计:周灿军审核: 袁巍余艳执教: 使用时间：一、学习目的：情感、态度与价值观目的：1.增强关爱别人的情感，以真诚的态度、积极的行动，关心别人、保护别人；2.树立关爱别人的意识，具有关爱别人的情怀，进步关爱帮助别人的才能。
才能目的：；2.在详细的理论活动中，进步关爱别人的才能和详细问题详细分析的才能。
知识目的：1.知道人与人之间需要互相关爱，关爱无时不在、无处不在；2.理解关爱的重要性；懂得如何关爱别人。
【教学重难点】重点：1.关爱别人的表现，概括关爱别人的要求；2.懂得如何关爱别人。
难点：1.理解关爱别人是一门艺术；2.学会关爱别人。
二、导入新课故事导入：盲人提灯笼有一个盲人,晚上出门总提着一个亮堂的灯笼。
别人看到了,很是奇怪,就问他:“你又看不见,为什么还要提着灯笼走路?〞那个盲人认真地答复说:“这个道理很简单,我提灯笼并不是为自己照亮道路,而是为了给别人照亮,这样他们也能看见我,这就既帮助了别人,又保护了自己。
〞议一议：角度一：你认同盲人的做法吗？为什么？角度二：生活中，假如我们都能向盲人学习，会给社会带来什么变化？点拨：帮助别人，就是关爱自己。
良好社会风气与气氛；和谐稳定、文明进步。
作为当代中学生，我们应该学会关爱别人。
那么，我们为什么要关爱别人？又该如何去关爱别人？这些就是本节课我们要讨论的话题。
三、问题引领，自主学习：1、关爱的含义、特点各是什么？四、小组交流、合作探究1、关爱别人的意义？〔我们为什么要关爱别人？〕2、怎样关爱别人？〔关爱别人的方法〕探究过程：第一步：自学探究————请同学们自己阅读理解第75-79页的教材。
自学要求：自己独立阅读考虑问题第二步：互学探究————请小组利用10分钟时间进展交流。
合作要求：请小组内进展交流并由小组长记录结果。
第三步：展学探究————小组交流结果后，每组推荐一名同学展示。
展评要求：答复的结果，由其他组同学进展点评。
部编人教版初中八年级上册道德与法治《第七课积极奉献社会：关爱他人》赛课教学设计_6
人教版道德与法治第七课第一框《关爱他人》教学设计【课标依据】本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。
具体对应的内容标准是：“学会换位思考,学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。
”【教材分析】本框题是人教版八年级《道德与法治》第三单元的第七课《积极奉献社会》的第一框，主要学习为什么关爱他人以及怎样关爱他人。
关爱他人是现代公民的基本素养，通过引导学生感悟关爱对他人、社会和自己的意义，培养学生的关爱情怀；通过逐步阐明关爱他人应有的情怀、应把握的尺度、应讲求的策略方法，使学生掌握关爱他人的艺术，并将关爱他人落实到行动中。
【学情分析】八年级的学生通过对第二单元的《社会生活讲道德》的学习，已经掌握了尊重他人、以礼待人与诚实守信等有关道德这一社会规则的相关知识，因此对关爱他人有一定的见解和认识。
大多数学生基本认同关爱他人的正向意义，在现实生活中能够主动关爱他人。
但是有的学生受家庭环境的影响，养成了以自我为中心的习惯，把得到他人的关爱当成理所当然的事情，在自己陷入困境时渴望得到他人的关爱，但当看到他人身处困境时却以“这又不关我的事”为借口一走了之。
所以，在本框题的教学设计中，要多以学生活动为主，让学生通过对日常生活事例进行思考、讨论与总结，增强学生关爱他人意识，树立关爱他人情怀，并在实际生活中付诸行动。
【教学目标】情感、态度与价值观目标：感受关爱的力量，增强关爱他人的意识，在关爱他人时应心怀善意、尽己所能。
能力目标：能结合具体情境运用全面发展的观点分析关爱他人的意义、关爱他人的策略，提高辩证思维能力。
知识目标：知道关爱传递美好情感，了解关爱对他人、社会和个人的意义；懂得关爱要尽己所能，掌握关爱他人的策略和注意事项。
【教学重点】怎样关爱他人？关爱他人的作用、要求。
【教学难点】关爱他人对于自己的作用。
关爱他人是一门艺术。
【教学方法】情境体验法、讨论法、小组合作探究学习【课前准备】学生完成《初中生关爱他人调查问卷》，运用“初中生关爱他人调查问卷”引导学生思考在“关爱他人”方面存在的问题及疑惑之处。
部编人教版初中八年级上册道德与法治《第七课积极奉献社会：关爱他人》赛课获奖教案_0
部编人教版初中八年级上册道德与法治《第七课积极奉献社会：关爱他人》赛课获奖教案_0第七课积极奉献社会第一框关爱他人一、教材的地位及课标依据《关爱他人》是人教版八年级上册《道德与法治》第三单元第七课第一框题的内容。
是根据第三单元在前两个单元的基础上进行了更高层次的提升。
经过前几课的学习，学生们已经学过尊重他人，以礼待人等社会生活中的道德，树立了责任意识，从而为本课“关爱他人”的学习打下基础，也为下一框题“服务社会”做铺垫。
所以此课在本单元中起着承上启下的作用。
本课的教材是依据课程标准“我与他人的关系中交往的品德”部分中的友善的社会主义核心价值观内容。
二、教学目标：(1)情感、态度与价值观：树立关爱他人的意识，在关爱他人时做到心怀善意、尽己所能、把握策略。
过程和方法：让学生通过自己的体验、阅读、探索、思考、辩论、质疑和创新等丰富多彩的认识过程来获得知识，使结论和过程有机融合起来，知识和能力和谐发展。
知识和能力：知识目标知道关爱他人是维系友好关系的桥梁，懂得关爱他人要讲究艺术能力目标能够心怀善意、尽己所能关爱他人，注意讲究策略。
三教学重难点(1) 重点: 关爱他人的作用因为关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。
关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。
关爱他人，收获幸福。
因此我们应该帮助学生树立关爱他人的意识，让学生懂得关爱他人于人于己于社会都是特别重要的，所以将此知识点做为本课的教学重点。
难点：如何关爱他人关爱他人，要心怀善意。
我们应心怀友善，学会关心、体贴和帮助他人。
当他人遇到困难的时候，我们应该在道义上给予支持，物质上给予帮助，精神上给予关怀。
关爱他人，要尽己所能。
关爱不分大小，贵在有爱心。
一个人的能力有大小，但只要尽己所能为他人排忧解难、奉献社会，就是一个友善和值得称赞的人。
只要人人献出一点爱，社会就会充满爱的阳光。
关爱他人，要讲究策略。
帮助他人时，要考虑他人的内心感受，不伤害他人的自尊心；面对复杂情形，要善于作出明智的判断，增强安全防范意识和自我保护意识，在保护自己不受伤害的前提下采取果敢和理智的行动。
部编版道德与法治八年级上 第七课 积极奉献社会71 关爱别人 导学案_
部编版道德与法治八年级上第七课积极奉献社会7.1关爱别人导学案_部编版道德与法治八年级上第七课积极奉献社会7.1关爱别人导学案部编版道德与法治八年级上第七课积极奉献社会7.1关爱别人导学案第七课积极奉献社会7.1关爱别人一、学习目的1.知道关爱传递着美妙情感，了解关爱对别人、社会和个人的意义。
2.懂得关爱要尽己所能，把握关爱别人的策略和注意事项。
二、自主预习1.关爱传递着，给人带来暖和和希望，是维系友好关系的桥梁。
2.关爱使人们在交往经过中，互相尊敬，与人为善，，有利于构成良好的人际气氛，促进社会文明进步。
3.当别人碰到困难，我们应该在道义上给予支持，上给予帮助，上给予关心。
三、合作探究关爱是一片照射在冬日里的阳光，使贫病交迫的人感到人间的暖和；关爱是一泓出如今沙漠里的泉水，使接近绝境的人重新看到生活的希望；关爱是一首飘荡在夜空里的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
1.结合材料和所学知识讲明关爱具有什么气力？关爱还有什么气力？2.关爱别人时我们应注意些什么？四、随堂演练1.关爱总是解人于迷茫之时，助人于困难之际。
这是由于，关爱能够〔〕①传递美妙情感②给人带来暖和和希望③给人带来气力④获得别人的表扬和奖励A.①②④B.①②③C.①③④D.②③④部编版道德与法治八年级上第七课积极奉献社会7.1关爱别人导学案部编版道德与法治八年级上第七课积极奉献社会7.1关爱别人导学案2.人们常讲，赠人玫瑰，手有余香。
对于一个自尊的人来讲，关爱比接受更快乐。
下列选项中符合这一讲法的是〔〕A.关爱就是一种施舍B.关爱别人的同时，本人会得到一种优越感C.关爱别人，一定要送玫瑰D.主动关爱别人，不仅是付出，同样也是一种幸福3.我们应心怀友善，学会关心、体贴和帮助别人。
当别人碰到困难时，我们应该〔〕①在道义上给予支持②在物质上给予帮助③在精神上给予关心④在方法上给予指导A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④4.关爱别人是一种美妙情感，但关爱别人也是一门艺术。
部编人教版初中八年级上册道德与法治《第七课积极奉献社会：关爱他人》优质课导学案_3
第七课第一框关爱他人【教学目标】情感、态度和价值观目标：感受关爱的力量，增强关爱他人的意识。
能力目标：正确认识关爱他人的价值，能够掌握关爱他人的艺术。
知识目标:了解关爱对他人、社会、个人的意义，能够阐述清楚如何关爱他人。
【教学重点】关爱他人的艺术【教学难点】关爱他人的意义【教学准备】教师准备：制作多媒体课件，搜集文本案例学生准备：围绕主题，积极参与探究活动，认真思考【教学过程】一、自主学习，体验关爱（学生快速阅读教材，勾画圈点，完成自学习题）完成长江作业本自主学习的内容二、合作探究活动一：合作交流，理解关爱探究一：你有过类似的经历吗？如果有，当时你的感受如何？探究二：（1）你如何评价司机和乘客们的行为？（2）你从中体会到关爱具有怎样的作用？活动二：互学探究，践行关爱遇到老人摔倒扶不扶，你会如何选择？课堂小结：被人关爱是一种美好的享受，关爱他人是一种高尚的品德。
我们每个人都需要关爱，生活中也少不了关爱，那我们更应该关心爱护他人，这样世界才会充满爱。
三、练习检测1.关爱他人是交往礼仪的一条重要原则。
下列行为中，不属于关爱他人表现的是（）A.在交往中热情、真诚B.给人留面子C.允许他人表达观点D.扔给乞丐一元钱2.一个商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员，顿生怜悯之情。
把一元钱放进推销员的手中，随后他又觉得不妥，连忙返回，从推销员那里取出几支铅笔说：“你和我都是商人，都有东西要卖，而且上面有标价。
”这件事告诉我们：在日常生活中，助人要做到（）①真诚，不要考虑有没有回报②注意帮助他人的方式③注意维护受助人的自尊④注意受助者的心理感受A.①②③B.①②④C.①③④D.①②③④3.“在谋求自己发展的同时，也要帮助别人发展。
”这句话是在解释 ( )A.己所欲，施于人B.己所不欲，勿施于人C.己欲立而立人，己欲达而达人D.老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼四、归纳整理含义关心爱护维系友好关系意义社会和谐稳定关爱他人收获幸福心怀善意尽己所能如何做讲究策略。
部编人教版初中八年级上册道德与法治《第七课积极奉献社会：关爱他人》赛课教学设计_1
二、关爱他人是一种幸福
引导学生分享自己身边的关爱行为
分享、感悟
感悟关爱他人是一种幸福
讲述班级中一名同学在七年级发生意外，同学们的表现
分享、感悟
关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望
视频：四川背太婆下公交女售票员感动泸州
分享、感悟
关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。
讲述P76页“南瓜大王”的事例并提问
多媒体教学、希沃白板
教学过程：
教师活动
学生活动
教学意图
导入新课
视频：武汉七旬老人半年拍下59张让座人笑脸
学生欣赏、讨论
让学生感受社会正能量，为了习“关爱他人”暖身
相片：素材来源于福州市互联网信息办公室发布的并通过腾讯公益、腾讯大闽网上传的“关爱在一起”公益广告
并让同学们帮忙出主意（老师可以做些什么？）
第七课积极奉献社会
第1课时关爱他人
教学设计
教材分析：
本课时是八年级《道德与法治》第三单元第七课《积极奉献社会》的第一课时。本课时仍遵循“以逐步拓展的初中生活”为主线，主要学习为什么关爱他人以及如何关爱他人。教材中的事例，通俗易懂，寓意明显，贴近学生生活，能够激发学生尽自所能的关爱他人的情感，理解关爱他人的必要性。
南京大学“暖心饭卡”的故事
思考“暖心饭卡”给我们哪些启示？
导入新课环节出现的“关爱在一起”公益广告并质疑
反思、感悟
课堂小结：
对本节课所学内容小结
对本节课所学内容小结
再ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ感悟关爱他人的情感，并掌握知识目标
课堂练习：
发放课前准备的练习
练习
巩固所学
提高学生在关爱他人时辨别能力，完成能力目标
课堂结束：
部编人教版初中八年级上册道德与法治《第七课积极奉献社会：关爱他人》优质课导学案_0
各小组内探究交流“教师预设 问题” 1.根据课前发的《问题综合解 决-评价单》上的教师预设问 题，指导小组讨论和展讲。 2.关注学生的展讲情况，及时 给予恰当点拨与表扬。 3.鼓励学生积极参与讨论展 讲。 创设问 设计小组活动—— 题讨论、 活动一：“关爱故事”广播栏 体验、探 目，通过《关爱是什么》的一 究展示 首小诗，引导学生讲述自己的 情境 关爱故事与大家分享。然后呈 现准备的《手榴弹故事》让学 生探究，感受关爱他人的重要 性。 活动二：通过歇后语新说环 节，让学生讨论“瞎子点灯白 费蜡”是真的吗？进而让学生 总结关爱他人的作用有哪 些？然后媒体呈现“要点归纳 ——关爱他人的作用”。
2．学生课前准备:1．学生收集关爱故事、古诗、成语。 2.寻找班级喜欢关爱他人的事迹。
学习过程设计（第 1 课时）
程序 （要素）
一． 创设情境 提出问题
二． 齐读目标 明确重难
点 三． 同组互评 检查预习 四． 分组朗读 课文，整体 感知内容
五． 合作探究 展示交流
时间 1-3 分
1-2 分 1-2 分 2-3 分
期望的学生行为
通过视频及提问 激发学生学习兴 趣，引发他们积 极思考，带着问 题走进文本。 了解本节课需要 掌握的知识点， 学习中做到有的 放矢。
学生积极参与， 当一次小评委。
通过朗读让所有 学生对本节课的 内容有个整体感 知。
1．学生通过课前 查找资料,课上 讨论交流，探究, 明确关爱他人的 作用和怎样关爱 他人？ 2．设置多个活动 情境,调动学生 积极参与,通过 学生的真实是一门艺术
附件： 1.《关爱他人》问题综合解决-评价单 2.《关爱他人》问题训练-评价单
关爱，就是关心爱护 关爱的作用
关爱他人，要心怀善意 关爱他人，要尽己所能 关爱他人，要讲究策略
部编人教版初中八年级上册道德与法治《第七课积极奉献社会：关爱他人》优课导学案_0
道德与法治
班级
八（6）班
时间
12月13日
课题
关爱他人
课型
新授
授课人
教
学
目
标
知识目标
1．知道关爱他人的意义。
2．关爱他人要讲究方式。
能力目标
1．提高对关爱他人意义的认识。
2．理解关爱他人就是关爱和善待自己。
3．自觉运用关爱他人的方式关心、帮助他人。
情感、态度与价值观
1．关爱他人是一种幸福，增强关爱他人的意识。
(三)关爱他人，要心怀善意
活动四：情境探究——谁弄倒了自行车
(展示教材P77—78“探究与分享”)
1．思考：你如何看待这位中学生的行为？
2．如果是你，你会怎么办？
提示：中学生主动帮别人扶起倒了的自行车，是关爱他人的表现。如果是我，我会耐心、诚恳地向自行车的主人说明情况，让她相信我说的话。
教师总结：关爱他人，要心怀善意。我们应心怀友善，学会关心、体贴和帮助他人。当他人遇到困难的时候，我们应该在道义上给予支持，物质上给予帮助，精神上给予关怀。
(四)关爱他人，要尽己所能
活动五：慈善在行动
(展示教材P78“探究与分享”)
1．思考：你如何看待他们的观点？遇到类似的情况，你怎么办？
2．社会上有哪些主动关爱他人的人？
教师总结：关爱他人，要尽己所能。关爱不分大小，贵在有爱心。一个人的能力有大小，但只要尽己所能为他人排忧解难、奉献社会，就是一个友善和值得称赞的人。
1．思考：你如何评价售票员、司机和乘客们的行为？
2．你从中体会到关爱具有怎样的作用？
提示：售票员、司机和乘客们的行为体现了对老人的尊重，弘扬了中华民族尊老爱幼的传统美德，令老人深受感动，促进了人与人之间的和谐。关爱有助于社会文明进步。
部编人教版初中八年级上册道德与法治《第七课积极奉献社会：关爱他人》赛课教学设计_2
八年级《道德与法治》第七课第一框《关爱他人》教材分析本框是八年级《道德与法治》第三单元的第七课《积极奉献社会》的第一框，主要学习为什么关爱他人，以及怎样关爱他人。
教材中的事例通俗易懂，蕴意明显，贴近学生生活，能够激发学生尽己所能地关心他人的情感，理解关心他人的必要性。
【教学目标】1、感受关爱的力量，增强关爱他人的意识；2、运用全面发展的观点分析关爱他人的意义；3、掌握关爱他人的艺术，提高关爱他人的能力；【教学重点】关爱他人的作用。
【教学难点】关爱他人的艺术。
【过程与方法目标】通过讨论、辨别、情景剧表演等活动设计明确事理，激发学生尽己所能地关心他人的情感。
【课前准备】1、教师准备：收集相关图片、故事等，制作多媒体课件；2、学生准备：预习教材，搜集关爱他人的典型事例。
【教学过程】一、导入新课(展示材料)一位老奶奶去商店，走在她前面的一位年轻的女士推开沉重的大门，一直等到她进去后才放开手。
老奶奶向她道谢时，那位女士对老奶奶说：“我的妈妈也和您的年纪差不多，我只是希望她遇到这种事的时候，也有人为她开门。
”思考：你怎么看待这位女士的行为？教师讲述：关爱他人能给人带来温暖，社会需要关爱。
这节课我们学习为什么关爱他人和怎样关爱他人。
展示课题《关爱他人》。
二、学习新课活动一：爱的体验请你回忆并分享一两件被关爱或去关爱的感人小事，并说说感受。
教师总结：关爱，就是关心爱护。
关爱无时不在、无处不在。
关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。
【设计意图：使学生通过活动发现我们自尊的水平在很大程度上取决于身边他人对自己的评价和影响，从而导入到下一个活动】活动二：关爱他人的艺术视频：《恰到好处的关爱》，师友互助总结关爱他人的艺术方法。
教师总结：尊重他人，就是要关注他人的尊严，既要从欣赏、鼓励、期望等角度善待对方，更要注意不做有损他人人格的事情。
【设计意图：关爱他人讲究艺术，首先要尊重他人，再把我们感受到的他人给予的美好再转达给他人。
部编版道德与法治八年级上册第七课 积极奉献社会导学案
第七课积极奉献社会第1课时关爱他人一、学习目标1.知道关爱传递着美好情感，了解关爱对他人、社会和个人的意义。
2.懂得关爱要尽己所能，掌握关爱他人的策略和注意事项。
二、自主预习1.关爱传递着，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。
2.关爱使人们在交往过程中，相互尊敬，与人为善，，有利于形成良好的人际氛围，促进社会文明进步。
3.当他人遇到困难，我们应该在道义上给予支持，上给予帮助，上给予关怀。
三、合作探究关爱是一片照射在冬日里的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；关爱是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；关爱是一首飘荡在夜空里的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
1.结合材料和所学知识说明关爱具有什么力量？关爱还有什么力量？2.关爱他人时我们应注意些什么？四、随堂演练1.关爱总是解人于迷茫之时，助人于困难之际。
这是因为，关爱可以（）①传递美好情感②给人带来温暖和希望③给人带来力量④获得他人的表扬和奖励A.①②④B.①②③C.①③④D.②③④2.人们常说，赠人玫瑰，手有余香。
对于一个自尊的人来说，关爱比接受更快乐。
下列选项中符合这一说法的是（）A.关爱就是一种施舍B.关爱别人的同时，自己会得到一种优越感C.关爱他人，一定要送玫瑰D.主动关爱他人，不仅是付出，同样也是一种幸福3.我们应心怀友善，学会关心、体贴和帮助他人。
当他人遇到困难时，我们应该（）①在道义上给予支持②在物质上给予帮助③在精神上给予关怀④在方法上给予指导A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④4.关爱他人是一种美好情感，但关爱他人也是一门艺术。
我们要学会适当关爱他人，避免弄巧成拙。
下列“关爱他人”的正确做法是()A. 学校公示贫困生名单，这让贫困生小华觉得有些没面子B. 小江发现有人落水，不顾自己不会游泳，跳入水中抢救溺水者C. 期中考试时，前桌同学请求帮助，小清就把自己的卷子偷偷地给他看D. 每逢节假日，小芳总会去一次敬老院帮助老人做一些力所能及的事5.曾任联合国秘书长的安南，在得克萨斯州的一个庄园里举行了一场慈善晚宴，当天慈善晚宴的主角不是倡议者安南，不是捐出300万美元的巴菲特，也不是捐出800万美元的比尔•盖茨，而是仅捐出30美元零25美分的小女孩露西，她赢得了最多最热烈的掌声。
部编人教版初中八年级上册道德与法治《第七课积极奉献社会：服务社会》公开课导学案_1
第七课第二框《服务社会》教学设计【教材分析】本框是八年级《道德与法治》第三单元的第七课《积极奉献社会》的第二框，也是全书的重点章节。
教材围绕为什么热心公益和如何奉献、服务社会展开设计，通过列举身边的公益活动及参加公益活动的感受，提升学生的认识，激发学生关注社会、奉献社会的情感。
【学情分析】八年级学生对于热心公益、服务社会有了一定的认识，并且相对一部分学生有热心公益、服务社会的实践过程。
【教学策略】课前准备：收集相关图片、资料、故事服务社会的典型事例等，制作多媒体课件；课堂教学中，通过自主学习、案例分析、讨论交流、课堂调查等环节让学生把握知识内涵，培养服务社会、奉献社会的意识，促进全面发展。
【教学目标】【重点难点】教学重点：服务社会的意义。
教学难点：践行服务和奉献社会。
【教学过程】一、导入新课音频:用心倾听韦唯演唱的《爱的奉献》，“这是心的呼唤，这是爱的奉献，这是人间的春风，这是生命的源泉，再没有心的沙漠，再没有爱的荒原，死神也望而却步，幸福之花处处开遍，啊······只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
”问题：听此歌，你有何感悟？教师总结、过渡：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
社会的温馨和谐，人间的美好，需要每个人服务社会、奉献爱心。
那么，服务社会有什么意义？我们应怎样服务社会？通过本节课的学习，我们将会有明确的认识。
二、新课讲授展示自主学习目标：快速阅读教材正文部分，思考下列问题。
1.我们为什么要主动服务社会？2.服务、奉献社会需要我们怎么做？3.我们可以参加哪些公益活动？探究1、服务社会的意义？活动一：看视频《志愿者之歌》，找出视频中的热心公益、服务社会的事例，并结合书本说说参加此类活动有什么意义？学生回答：1）服务社会体现人生价值教师讲述：一个人的价值应该看他贡献什么，而不应当看他得到什么。
在现实生活中，我们每个人无一例外地享用着社会所提供的生活和学习条件，人人都有责任回报社会，为他人和社会提供服务。
部编人教版初中八年级上册道德与法治《第七课积极奉献社会：关爱他人》优质课导学案_1
《关爱他人》教学设计一.学情分析现在的学生，大多数是独生子女，在家中受到众多亲人的宠爱，作为独生子女，又是未成年人，初中生在理解他人的关爱和关爱他人方面，面临着一些矛盾。
一方面，他们需要与人交往，渴望得到他人关爱；另一方面，认为父母等周围人对自己的关爱是理所当然的，往往养成以自我为中心的习惯，缺乏对他人的关爱。
因此，本课对此做出正确引导是十分必要的。
二.教学目标：情感态度价值观目标：增强关爱他人的意识，心怀善意、尽己所能关爱他人。
能力目标：能够心怀善意、尽己所能的关爱他人，注意讲究策略。
知识目标：知道关爱他人的作用，掌握关爱他人的方法。
三.重点难点：教学重点：关爱他人的作用。
教学难点：关爱他人的艺术。
四.教法与学法：分析法体验法探究法辩论法五.教学过程（一）关爱在线一张温暖的外卖订单：2017年10月22日晚，昆明的主城区正在经历着严寒和冻雨，得胜桥豆花米线莲花池店接到的外卖订单如此备注：麻烦小哥一定送到，天冷，不知道那人有没有吃饭。
当米线店经理将此订单分享在朋友圈后，这个最暖订单火了。
而这个订单背后，却是一场29分钟的温暖接力赛：给流浪者订餐的男生、“擅自”加餐的餐馆、优先送餐的外卖骑手。
从这张外卖订单你感受到了什么？温暖、关爱、善良……教师：我们生活的社会应该是互帮互助的社会，更应该是人人相互关爱的社会。
这节课我们学习关爱他人。
展示课题《关爱他人》。
（二）关爱分享分享视频《关爱在身边》七嘴八舌：1.什么是关爱？2.你得到过他人“关爱”吗？3.你给过别人“关爱”吗？教师总结：关爱，就是关心爱护。
每个人都被关爱着，也在关爱着他人。
关爱让我们感到幸福。
(三)关爱作用关爱现场一：关爱送温暖2017年6月26日，在成都地铁4号线上，一位坐着轮椅的乘客上车，一名小伙伸出一只手拉住轮椅并用脚卡住轮子，另一只手握着手机看，一直保持该状态20多分钟后，直至坐轮椅的乘客下车。
你能感受到关爱在人际交往中有什么作用？教师总结：关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。
部编人教版初中八年级上册道德与法治《第七课积极奉献社会：服务社会》赛课导学案_1
（5）完善调查报告①
2、小组汇报展示。
出示活动内容，组织学生小组合作，参与交流。
组织汇报
适时点评追问
积极参与交流，分享自己的经验，小组合作完善调查报告，讨论汇报的形式和内容。
小组汇报展示
对展示同学提问、评价
活动的主体部分。
通过同与职业或关联职业同伴的交流，既对自己的梦想职业有进一步的了解，又培养了与人交流、沟通、合作的技巧。
职业体验，体会职业幸福感。建议与祝福给学生以鼓励。学生在谈收获中总结。
注解：①《对----------职业的调查报告》。
②《无臂少年》视频内容：没有四肢的尼克胡哲生活影像。他战胜自己身体缺陷，永不放弃，实现梦想的励志演讲片段。
③图片：第一个授予国籍的类人机器人、无人餐厅、无人加油站、无人超市。
④采访问题：（嘉宾）您少年时的梦想是什么？请给同学一些建议。送同学一些祝福。
检测调查活动开展情况，提高学生语言表达能力、培养自信。培育社会主义核心价值观。
教学环节
活动内容
教师活动
学生活动
设计意图
活动二：
“规划梦想之路”
实现梦想的规划
为学生提供视频《？
（2）你计划如何实现自己的梦想。
观看视频
思考问题
谈启发
分享实现梦想的规划
引导学生把个人梦想与中国梦紧密结合起来。弘扬中华传统文化和民族精神。培育践行社会主义核心价值观
与时俱进，培养学生用开放的、发展的眼光看问题的能力。树立开放、创新和务实的意识。
活动四：
“小记者采访”
对听课领导、老师和学生进行现场采访。
宣布活动结束
结束语，宣布互动结束，提出下期的主题。
梦想成为记者的同学，现场采访④。
部编人教版初中八年级上册道德与法治《第七课积极奉献社会：服务社会》赛课导学案_1
《服务社会》教学设计
一、教材分析
本框是八年级《道德与法治》第三单元的第七课《积极奉献社会》的第二框，也是全书的重点章节。
教材围绕为什么热心公益和如何奉献、服务社会展开设计，通过列举身边的公益活动及参加公益活动的感受，提升学生的认识，激发学生关注社会、奉献社会的情感。
二、学情分析
八年级学生已有一定认知水平，也参加过一些社会实践活动，具有一定分析问题、解决问题能力。
但由于是农村中学学生，受条件制约或者家庭环境的影响，主动参与服务社会、奉献社会的意识还有待提高。
特别是目前社会上还存在一些服务社会的误区，导致有些同学的行为流于形式、为了应付。
所以本课教学具有重要意义。
三、教学目标和重难点
教学目标：
1、情感态度和价值观
（1）体味奉献的意义，培养奉献精神。
（2）积极参与公益活动，增强社会责任感。
2、能力目标
增强关注社会，参与社会实践的能力
3、知识目标
（1）了解服务社会对个人成长的意义。
（2）知道中学生服务、奉献社会的途径。
教学重点：
服务社会对个人发展的意义
教学难点：
践行服务和奉献社会。
四、教学方法
体验式教学法、案例教学法、合作探究
六、板书设计。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《关爱他人》教学设计
一、教学目标
1、情感态度与价值观目标：树立关爱他人的意识，做一个对社会有益的人。
2、知识目标：知道关爱传递着美好情感，了解关爱对他人、社会和个人的意义，懂得关爱他人的技巧。
3、能力目标：运用全面、发展的观点分析关爱他人的意义，提高辩证思维能力。
自主预习；创设情境；合作探究；巩固练习。
三、教学重难点
教学重点：关爱他人对他人、社会、个人的重要性（作用）
教学难点：如何关爱他人，需要掌握的方式与技巧。
四、教学过程
1、导入：最近由于季节的原因，生病的学生比较多，老师前两天也不舒服，当我上完课的时候啊，有的学生就说：“老师，您多喝点水”。
有的学生生病请假，好朋友就去问我；“老师，他什么时候来校啊，有没有好点？”这些我们生活中常见的情境，都体现了一个共有的主题是？（关爱）那么，这些课我们一起来看《关爱他人》。
2、出示本节课的学习目标，学生齐读。
3、预习效果检查（1）、同桌之间交流《导学案》的预习导学部分，对一下各自写的答案。
（2）、小组内相互交流预习中的疑点。
（3）、老师抽查：本节课基本知识点的填空。
4、活动一畅所欲言：先展示一组关于“关爱他人”的图片，请学生结合生活实际，谈谈都感受到来自哪里的关爱呢？又是如何回报他人，如何关爱别人呢？
【让学生感受：关爱就在我们平常生活的点滴小事中，关爱离我们并不远。
】
5、总结【笔记】关爱对他人有何意义？
关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。
6、活动二：教材76页探究与分享
（1）你如何评价售票员、司机和乘客们的行为？
（2）你从中体会到关爱具有怎样的作用？
提示：售票员、司机和乘客们的行为是共同关爱老人的表现，关爱老人是中华民族的传统美德，他们的这些行为令老人深受感动，促进了人与人之间的和谐。
关爱有助于社会文明进步。
教师总结：关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。
关爱使人们在交往过程中互谅互让、相互尊敬，与人为善、增进信任，有利于形成良好的人际氛围、促进社会文明进步。
（笔记：关爱他人对社会有何意义？）
7、活动三：教材76页——77页探究与分享：小李的做法给我们怎样的启示？
提示：小李将品质好的南瓜种子分给邻居们种植，能够避免自己的南瓜受恶劣品种的影响，这实际上是在帮助自己。
就某方面来看，
小李和他们的邻居们是处于互相竞争的形势，然而在另一方面，双方又处于微妙的合作状态。
事实上，关爱他人的人不但能赢得他人的尊重，还能得到他人的关心和帮助，获得更好的发展机会。
教师总结：关爱他人，收获幸福。
关爱他人的人往往能够赢得他人的尊重，得到他人的关心和帮助，获得更多的发展机会。
从一定意义上说，关爱他人就是关爱和善待自己。
（笔记：关爱他人对个人有何意义？/怎样理解“关爱他人就是关爱和善待自己”？）
8、阅读感悟：盲人提灯的故事
得出的道理：关爱他人就是关爱和善待我们自己！关爱别人是我们得到关爱的前提。
9、能力提升（帮助学生突破教学重难点）
我们一起来看教材77页——78页的探究与分享，思考：（1）你如何看待这位中学生的行为？（2）如果是你，你会怎么办？
提示：中学生主动帮别人扶起倒了的自行车，是关爱他人的表现。
如果是我，看到自行车倒了，也会扶起来，被人误解，要仔细给别人解释，必要时找人证明。
教师总结：关爱他人，要心怀善意。
我们应心怀友善，学会关心、体贴和帮助他人。
当他人遇到困难的时候，我们应该在道义上给予支持，物质上给予帮助，精神上给予关怀。
10、合作探究：三位学生对募捐的言论发遍你的见解？
总结：关爱他人要尽己所能。
关爱他人是人类文明的标志，是做人的基本道德。
我们生活在社会中，享受着他人对我们的关爱，我们
也应该把爱心传递下去，心怀友善，尽己所能，关心和帮助他人。
11、阅读感悟：课本p79：阎肃让座——真正的成全
总结：【笔记】关爱他人，要讲究策略。
面对复杂情形时，要善于做出明智的判断，增强安全防范意识和自我保护意识，在保护自己不受伤害的前提下采取果断和理智的行动。
12、《导学案》活动二
结合材料二，请你说说李明为什么拒绝前面两位同学的帮助，而接受第三位同学的帮助，谈谈你的感悟。
13、《导学测评》
基础题：1—5题限时三分钟
注意是用做选择题的做题技巧（排除法）拓展题即第6题材料题：《盲人提灯》
技巧指导：转化题目，定位答题方向。
14、教师寄语：关爱他人不是一朝一夕的事情，需要我们长期付出努力和共同的行动。
愿你做个行动派！
小活动：同学之间相互的捶捶背。
15、作业布置：
（1）书面作业把《导学测评》本节第六题整理完整。
（2）预习作业： 1、我们为什么要服务社会？ /服务社会有什么意义？P81 2、服务和奉献社会应该怎么做？P83。