At the zoo教案
英语活动教案《Atthezoo》教案英语
英语活动教案《At the zoo》教案英语一、教学内容本节课选自教材《英语乐园》第三册第四章《At the zoo》，详细内容包括：词汇（如大象、长颈鹿、狮子等），句型（如What's this? It's a；I like等），以及简单的描述动物特征的形容词（如big, tall, strong等）。
二、教学目标1. 让学生掌握与动物园相关的词汇及句型，能进行简单的情景对话。
2. 培养学生用英语描述动物特征的能力，提高他们的英语表达能力。
3. 激发学生对动物的热爱，培养他们的环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：形容词的运用，描述动物特征的句型。
2. 教学重点：词汇、句型的掌握，以及简单的情景对话。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，动物卡片，词汇卡片，录音机，磁带。
2. 学具：学生用书，练习册，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张动物园的图片，引导学生用英语描述他们看到的动物，激活学生的背景知识。
2. 呈现：呈现词汇卡片，教授新单词，让学生跟读并模仿。
然后通过PPT展示句型，引导学生进行情景对话。
3. 练习：分组进行角色扮演，练习词汇和句型。
同时，进行随堂练习，巩固所学知识。
4. 应用：让学生用所学词汇和句型，描述自己喜欢的动物，并进行小组分享。
六、板书设计1. At the zoo2. 词汇：elephant, giraffe, lion, tiger, bear, monkey等。
3. 句型：What's this? It's a；I like；It's4. 形容词：big, tall, strong, cute, funny等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用所学词汇和句型，写一篇关于你最喜欢的动物的短文。
（2）制作一张动物园的手抄报，用英语标注各种动物和它们的特征。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在学习过程中遇到的困难，及时调整教学方法，提高教学效果。
小学三年级英语下册《Unit3Atthezoo》教案精选范文五篇
小学三年级英语下册《Unit 3 At the zoo》教案精选范文五篇新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。
，下面是小编给大家整理的小学三年级英语下册《Unit 3 At the zoo》教案精选范文，希望可以帮助到大家。
小学三年级英语下册《Unit 3 At the zoo》教案精选范文一教学目标1、能听、说、认读big\small\long\short四个形容词，了解short的另一含义，并知其反义词tall2、激发学生充分动用已学过的知识，进行发散性认识。
3、学习句型look at the ----,.it is ----,并能进行创编，成一个新的chant教学重难点重点1、听、说、认读几个形容词 small, big, long, short 。
2、运用所学过的知识，学说带有这些形容词的语句。
难点1、单词small 中[ l ] 的发音，舌头要上卷。
2、运用big\small\long\short四个形容词进行创编，成一个新的chant教学工具多媒体教学过程1、Warm uplet’s chantLook at the cat,it is fat.Look at the pig ,it isbig.Look at the monkey,it is funny.Look at the mouse ,in my house.ahhh!2、呈现新课 (presentation)(1)教学bigT(出示一只大盒子): Today, I prepare a gift for you . Look, what’s this? Ss: It’s a box. T: Yes, it’s a box, it’s a big box, this box is big.出示单词卡，学习big. B b b bigCAI(出示许多大的物品，让学生练说)a big _____Look at _______.It is big._______is big.(2)教学smallT: Look at the big box. There is something in it . Please, guess what’s in it? Ss：……. T: Look ,it’s a box, too. It’s a small box. The box is small.出示单词卡，学习small sm all small操练： a small _____Look at _______.It is small._______is small.(3)CAI: Can you say?_____________is big ,____________is small(4)教学long and shortT: What’s in the small box .Let me open it ad see. Oh,it’s a ruler. It’s a short ruler. The ruler is short.出示单词卡，学习short sh or t shortT: This ruler is a magic ruler. It can turn long, long, long. Let me say something to it” Long ,long, long, make yourself long. Long, long, long, make yourself long.”(边说边将尺子变长了) Look, the ruler is long, now.出示单词卡，学习long l ong long出示一对铅笔，两束头发让他们作出变化short——long long——short(5)描述短的钢笔，长的铅笔，并编成一个chantshort, short pen ,the pen is short, look at the pen ,it is short long, long pencil ,the pencil is long, look at the pencil ,it is long(6)单词操练听录音，跟读用动作表演: 看教师做———师生一起做——Let’s do (Big, big, big, make your eyes big. Small, small, small, make your eyes small. Long, long, long, make your arms long. Short ,short, short, short, make your arms long.) ———教师说，学生做找出反义词:教师向学生介绍这两对反义词(结合板书)———师生通过动作来表演反义词———CAI连线3、拓展与延伸(1) 教学单词tallCAI：以short的一封信引入，学习tall,并在班级中找出Who is short? Who is tall?———Let,s do (Tall, tall, tall, make yourself tall. Short, short, short, make yourself short.)(2)仿编chant4、Homework1、Read the dialogue 3 times.2、Share your picture to your friends.课后小结本堂课的教学内容选自PEP小学英语教材四年级上册Unit 6 Part A Let’s learn 和Let’s do。
《At the zoo》英语教案
《At the zoo》英语教案一、教学内容本节课选自英语教材第三章《Animals and Nature》的第三节《At the zoo》。
教学内容详细包括：动物名词的学习（如：panda, elephant, tiger等），一般现在时的运用，描述动物特征的形容词（如：big, small, fat, thin等），以及相关的词汇和句型。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写本节课所学的动物名词和形容词。
2. 能够运用一般现在时描述动物的特征。
3. 能够通过观察、模仿和实践，培养观察力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：一般现在时的运用，形容词的比较级和最高级。
教学重点：动物名词的学习，描述动物特征的形容词，以及一般现在时的句型。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，动物卡片，挂图，录音机。
2. 学具：英语单词卡片，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示动物园的图片，引出本节课的主题《At the zoo》，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：通过PPT展示动物名词和形容词，引导学生学习新词汇。
3. 例题讲解：讲解一般现在时的句子结构和用法，举例说明如何描述动物的特征。
4. 随堂练习：让学生两人一组，运用新学的词汇和句型进行对话练习。
5. 小组活动：将学生分成若干小组，每组选择一种动物，用形容词描述其特征，并进行展示。
六、板书设计1. 《At the zoo》2. 主要内容：动物名词：panda, elephant, tiger, lion, giraffe, monkey形容词：big, small, fat, thin, tall, short句型：This is a(n) It is (big, small, fat, thin, tall, short).七、作业设计pandaelephanttigergiraffemonkey2. 答案示例：This is a panda. It is fat and cute.This is an elephant. It is big and strong.This is a tiger. It is powerful and fierce.This is a giraffe. It is tall and graceful.This is a monkey. It is lively and mischievous.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握程度，调整教学方法。
小学英语《Atthezoo》优质教案、教学设计
小学英语《At the zoo》优质教案、教学设计一、教学内容本节课选自小学英语教材《新标准英语》第三册，第5单元《At the zoo》。
详细内容包括：学习动物园中各种动物的名称和特征，掌握一般现在时的用法，以及运用目标句型描述动物。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读动物类单词，如：giraffe、elephant、tiger等。
2. 能够运用目标句型（What's this/that? It's a ；It has ）描述动物园中的动物。
3. 能够运用一般现在时描述动物的特征。
三、教学难点与重点重点：动物类单词和描述动物特征的句型。
难点：一般现在时的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、动物玩具、单词卡片。
2. 学具：学生用书、活动手册。
五、教学过程1. 引入（5分钟）利用PPT展示动物园的场景，引导学生说出已学的动物类单词，为新课学习做好铺垫。
2. 新课内容展示（15分钟）（1）展示动物园图片，引导学生学习新单词：giraffe、elephant、tiger等。
（2）通过出示动物玩具，引导学生学习目标句型：What's this/that? It's a ；It has（3）播放教材录音，让学生跟读，提高发音准确性。
3. 例题讲解（15分钟）（1）展示例题，让学生尝试运用目标句型描述动物。
（2）引导学生注意一般现在时的用法。
4. 随堂练习（10分钟）（1）两人一组，互相提问，回答关于动物园的问题。
（2）出示单词卡片，让学生快速说出单词。
5. 小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固单词和句型。
六、板书设计1. 动物类单词：giraffe、elephant、tiger等。
2. 目标句型：What's this/that? It's a ；It has3. 一般现在时：主语 + 动词原形七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学的动物类单词，每个单词写3遍。
英语教案atthezoo
英语教案atthezoo一、教学内容本节课选自教材《新概念英语》第二册第四章，主题为“At the Zoo”。
内容详细描述了动物园里的各种动物，以及它们的特征和生活习性。
具体内容包括：单词学习（如：giraffe、elephant、tiger 等）、句型练习（如：What’s that? It’s a ；It has ），以及简单的描述性语句（如：The giraffe is tall；The elephant is big and grey）。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课所学的动物园动物相关单词，并能熟练运用。
2. 培养学生运用目标句型进行观察和描述动物的能力。
3. 提高学生的英语听说能力，激发他们对动物和自然界的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：描述动物特征和习性时的语法结构及词汇运用。
教学重点：单词的发音和拼写，目标句型的熟练运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、动物图片、录音机、磁带。
2. 学具：单词卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示动物园的图片，引导学生用英语说出他们所认识的动物。
然后，引出新单词，让学生猜测并学习。
2. 例题讲解（15分钟）通过展示动物图片，讲解单词和句型的用法。
如：What’s that? It’s a ；It has ；The is3. 随堂练习（10分钟）让学生两人一组，用所学单词和句型进行对话练习。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 小组活动（15分钟）将学生分成小组，每组选择一个动物，用所学知识进行描述，并在班上展示。
六、板书设计1. At the Zoo2. 单词列表：giraffe、elephant、tiger、lion、hippo、monkey等3. 句型：What’s that? It’s aIt hasThe is七、作业设计1. 作业题目：请用本节课所学的单词和句型，写一篇关于你最喜欢的动物的短文。
Atthezoo英语教案
Atthezoo英语教案一、教学内容本节课选自《新概念英语》第二册第四章，主题为“At the Zoo”。
详细内容包括：动物名词的学习，如elephant、giraffe、panda等；一般现在时的运用，描述动物特征和习性；以及动物园的场景对话。
二、教学目标1. 让学生掌握与动物园相关的动物名词及一般现在时的用法。
2. 培养学生运用英语描述动物特征和习性，提高口语表达能力。
3. 增进学生对动物保护的意识，培养关爱大自然的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时的运用，动物名词的拼写和发音。
2. 教学重点：动物园场景下的英语对话，描述动物特征和习性的表达方式。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、录音机等。
2. 学具：笔记本、笔、卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过展示动物园的图片，引导学生用英语讨论在动物园可以看到哪些动物，引出本节课的主题。
2. 新课内容展示：讲解动物名词，如elephant、giraffe、panda 等，并让学生跟读、模仿。
接着学习一般现在时，描述动物的特征和习性。
3. 例题讲解：呈现动物园场景对话，讲解一般现在时的运用，并让学生模仿练习。
4. 随堂练习：分组进行角色扮演，模拟动物园场景对话，巩固所学知识。
5. 小结：对本节课所学内容进行回顾，让学生复述动物名词和描述动物特征的表达方式。
六、板书设计1. 动物名词：elephant、giraffe、panda等。
2. 句型： What can you see at the zoo? I can see an elephant/giraffe/panda.What does it look like? It has a longtrunk/neck. It is black and white.3. 一般现在时的用法。
七、作业设计1. 作业题目：请用英语写一篇关于你去动物园的见闻，至少描述三种动物的特征和习性。
关于在动物园atthezoo的教案
关于在动物园 at the zoo的教案一、教学内容本节课选自《英语乐园》教材第三册第四章，详细内容为“at the zoo”部分。
本章主要介绍在动物园中常见的动物和场景，包括各种动物的名称、特征以及简单描述。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会认读本章出现的动物园相关词汇和句型。
2. 学生能够运用所学知识，描述动物园中的动物和场景。
3. 学生通过学习，培养对动物的热爱和保护意识。
三、教学难点与重点教学难点：动物名称和特征的描述，以及相关句型的运用。
教学重点：熟练掌握动物园场景下的词汇和句型。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、挂图等。
2. 学具：课本、练习册、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示动物园的图片，引导学生说出本章主题“at the zoo”。
2. 新课内容呈现：教师展示PPT，呈现各种动物的图片，引导学生学习动物名称和特征。
3. 例题讲解：讲解描述动物和场景的句型，如：“This is a It has”。
4. 随堂练习：学生分组，用所学词汇和句型描述动物园中的动物。
5. 小组活动：每组选择一个动物，制作一张介绍卡片，包括名称、特征和简单描述。
6. 展示与评价：各组展示介绍卡片，全班共同评价。
六、板书设计1. At the Zoo2. 词汇：列出本章出现的动物名称和特征词汇。
3. 句型：展示描述动物和场景的句型。
七、作业设计1. 作业题目：用所学知识，写一篇关于动物园的短文。
答案：例：Today, I went to the zoo. I saw many animals there. My favorite animal is the giraffe. It has a long neck and legs. I also saw a cute panda. It was eating bamboo.2. 作业题目：制作一张动物园的手抄报。
答案：学生可根据所学知识，设计手抄报内容，包括动物图片、名称、特征和简单描述。
英语活动教案《Atthezoo》
英语活动教案《At the zoo》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版PEP小学英语三年级下册第三单元《At the zoo》。
本节课主要学习动物园中常见的动物名称和它们的特征，如：tiger（老虎）、elephant（大象）、monkey（猴子）等。
同时，学生还将学习如何用英语描述动物的特征，如：It has four legs.（它有四条腿。
）和It has a long nose.（它有一个长鼻子。
）等。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本节课所学的动物名称和它们的特征。
2. 学生能够运用所学知识进行简单的动物特征描述。
3. 学生能够通过本节课的学习，提高自己的观察力和表达能力。
三、教学难点与重点重点：动物园中常见的动物名称和它们的特征。
难点：如何用英语描述动物的特征。
四、教具与学具准备1. 教具：动物园图片、动物卡片、录音机、磁带等。
2. 学具：动物特征描述卡片、小组活动记录表等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，如：Hello, how are you? How old are you? What's your name? 等，以此拉近师生之间的距离。
然后，教师播放本节课的录音，让学生跟随录音一起朗读课文。
2. 引入（10分钟）教师向学生展示动物园的图片，引导学生谈论动物园中的动物。
然后，教师拿出动物卡片，逐一展示给学生，让学生尝试说出动物的名称。
3. 呈现（10分钟）教师通过PPT或板书，呈现本节课所学的动物名称和它们的特征。
如：tiger（老虎）、elephant（大象）、monkey（猴子）等。
同时，教师引导学生用英语描述动物的特征，如：It has four legs.（它有四条腿。
）和It has a long nose.（它有一个长鼻子。
）等。
4. 练习（15分钟）教师将学生分成小组，每组分发一套动物特征描述卡片。
学生分组进行练习，用英语描述卡片中的动物特征。
英语活动教案《Atthezoo》教案英语
英语活动教案《At the zoo》教案英语一、教学内容本节课选自英语教材《新概念英语》第一册第四章《At the zoo》。
详细内容包括：学习动物园中常见的动物词汇，如：elephant, tiger, lion, giraffe等；掌握一般现在时的用法，描述动物的特征和行为；学会使用“I see”句型进行观察描述。
二、教学目标1. 能够正确认读和书写本节课所学的动物词汇。
2. 运用一般现在时描述动物的特征和行为。
3. 能够用英语简单介绍自己喜欢的动物。
三、教学难点与重点重点：动物词汇的认读和书写，一般现在时的运用。
难点：句型“I see”的灵活运用，描述动物特征和行为的准确表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、磁铁、黑板、录音机等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、词汇卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过展示动物园的图片，引导学生用英语描述看到的动物，激发学习兴趣。
2. 呈现：教师展示PPT，呈现本节课的动物词汇，引导学生跟读并模仿。
3. 讲解：教师用一般现在时介绍动物的特征和行为，解释句型“I see”的用法。
4. 实践：学生分组，用所学词汇和句型进行角色扮演，描述动物园中的动物。
5. 练习：教师给出情景，学生用英语回答，巩固所学知识。
六、板书设计1. 动物词汇：elephant, tiger, lion, giraffe等；2. 句型：I see（描述动物的特征和行为）；3. 一般现在时的肯定句、否定句和疑问句。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用英语写一篇关于动物园的短文，至少包含5个动物词汇。
（2）用一般现在时描述家人或朋友喜欢的动物，不少于5句话。
2. 答案示例：（1）At the zoo, I see an elephant. It is big and grey. I also see a tiger. It is fierce and strong.（2）My mother likes dogs. She thinks they are friendly and loyal. My father likes pandas. He thinks they are cute and lazy.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法和节奏，提高教学效果。
at the zoo教案
at the zoo教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版PEP教材四年级上册第三单元。
我们将学习动物的名称和描述动物特征的词汇，如big, small, long, white, black, yellow, five等。
同时，学生将能够运用所学知识描述动物并询问动物的数量。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读动物的名称和描述动物特征的词汇。
2. 能够运用所学知识描述动物并询问动物的数量。
3. 培养学生的观察力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 重点：动物的名称和描述动物特征的词汇。
2. 难点：询问动物的数量并运用所学知识进行描述。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、动物园图片、动物卡片、录音机、磁带等。
2. 学具：课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）1.1 引导学生谈论他们喜欢的动物。
1.2 老师展示动物园的PPT，引导学生说出他们见过的动物。
2. 引入新课（10分钟）2.1 老师出示动物卡片，引导学生说出动物的名称。
2.2 老师播放录音，学生跟读并模仿动物的叫声。
3. 新课学习（15分钟）3.1 老师引导学生观察动物园图片，找出不同种类的动物。
3.2 老师出示动物卡片，引导学生用英语描述动物的特征。
4. 实践环节（10分钟）4.1 学生分成小组，每组选择一个动物，用英语描述动物的特征并询问动物的数量。
4.2 各组展示成果，其他学生听后猜猜是哪种动物。
5.1 老师带领学生回顾本节课所学内容，加深记忆。
5.2 布置作业：用英语写一篇关于去动物园的短文。
六、板书设计动物园、动物名称、描述动物特征的词汇七、作业设计1. 题目：用英语写一篇关于去动物园的短文。
2. 答案：（示例）Yesterday, I went to the zoo with my family. We saw many animals, such as lions, tigers, and bears. The lions were big and strong, while the tigers were sleekand agile. The bears were cute and friendly. I had a greattime at the zoo and can't wait to go again.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了动物的名称和描述动物特征的词汇，能够在实际情景中运用所学知识进行描述和询问。
幼儿英语教学教案Atthezoo
幼儿英语教学教案At the zoo一、教学内容本节课选自幼儿英语教材《开心英语》第三单元“有趣的动物”，详细内容为At the zoo。
主要围绕动物园的场景，学习有关动物的英语词汇和简单句型。
二、教学目标1. 让学生掌握并能熟练运用动物类词汇，如：tiger, elephant, monkey, panda等。
2. 培养学生用英语描述动物的能力，如：“This is a It's”。
3. 增强学生对英语学习的兴趣，培养合作交流意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：动物类词汇的发音和记忆。
2. 教学重点：句型“This is a It's”的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：动物卡片、磁性板、录音机、教材。
2. 学具：学生用书、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演导游，带领学生们参观动物园，用英语介绍各种动物，引导学生用英语回应。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示动物卡片，教授新词汇，如：tiger, elephant等，并用句型“This is a It's”进行描述。
3. 随堂练习（10分钟）学生两人一组，用动物卡片进行对话练习，一方出示卡片，另一方用英语描述。
4. 小组活动（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组选择一个动物，用英语制作动物名片，并进行展示。
5. 游戏环节（10分钟）教师组织“动物猜谜”游戏，学生用英语描述动物特征，其他同学猜测。
教师邀请学生分享本节课所学内容，并对学生的表现给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 板书At the zoo2. 主要内容：动物词汇：tiger, elephant, monkey, panda等句型：“This is a It's”七、作业设计1. 作业题目：（1）用英语写一篇关于你最喜欢的动物的短文。
（2）画一幅动物园的画，并用英语标注各种动物。
2. 答案：（1）范文：My favorite animal is the panda. It's black and white. Pandas are very cute. They like eating bamboo. I like pandas very much.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过参观动物园的情景，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了学生的兴趣和参与度。
人教PEP版英语三年级下册Unit 3《At the zoo》教案
人教PEP版英语三年级下册Unit 3《At the zoo》教案一. 教材分析《At the zoo》是人教PEP版英语三年级下册Unit 3的教学内容，主题是关于动物和动物园。
本节课通过描述动物园里的动物和他们的特征，让学生能够听、说、读、写关于动物的单词和句子。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，但对动物的名称和特征还需要进一步学习和掌握。
此外，学生们的思维活跃，好奇心强，通过丰富的教学活动和实用的教学内容，能够提高他们的学习兴趣和积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写关于动物的单词和句子。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流。
3.情感目标：培养学生热爱动物，保护环境的思想意识。
四. 教学重难点1.重点：动物的名称和特征的单词和句子。
2.难点：动物的名称和特征的单词的准确发音和句子结构的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，通过生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，利用游戏和任务型活动，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：动物的图片和单词卡片。
2.教学道具：动物的毛绒玩具或模型。
3.家庭作业：动物的单词卡片和句子练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Old MacDonald Had a Farm》导入课堂，激发学生的学习兴趣。
然后，教师提问：“你们去过动物园吗？你们喜欢哪些动物？”引导学生谈论自己喜欢的动物。
2.呈现（10分钟）教师展示动物园的图片，引导学生说出动物园里的动物。
然后，教师出示动物的单词卡片，教读单词，并解释单词的含义。
如：cat（猫）、dog（狗）、monkey（猴子）等。
3.操练（10分钟）教师学生进行动物单词的听力游戏，如：播放动物的声音，让学生猜猜是哪种动物。
此外，还可以进行动物单词的接力赛，让学生分组进行单词接龙。
unit3 At the zoo教案
三年级下册 Unit 3 Lesson 1《At the zoo》教案执教班级：3.1班执教者：汪柯学习者分析: 针对三年级学生的身心特征，结合学生原有的认知水平，来满足学生喜欢动物与在日常生活中最喜欢讨论去动物园观看动物的相关话题，同时本单元也是对三年级上学期 unit 4 We love animals 部分的拓展、延伸.教学内容不仅教学有关动物的单词还涉及如何描述动物的外形特征。
这样设计的活动从学生的实际生活出发，从他们的兴趣入手，使得学习内容更加真实。
教学设计把教学内容生活化，情景化，使之真实可信，突出语言的实用性，教师在教学过程中用鼓励、表扬等方式满足学生对于成功的渴望，和提升了学生继续学习英语的自信心。
教学目标:一、情感态度与价值观1.培养学生参与教学活动的自主性，提高他们的学习积极性。
培养他们注重观察，学会观察，学会提问，勤于思考，善于想像，善于交际的能力。
2.培养学生掌握谈论动物的有关话题，注重培养学生保护动物，爱护动物的意识。
二、过程与方法1．通过看动物园和动物的图片理解本课新词的意思；2．通过听音模仿准确说出词汇和看图做简单的对话；3．通过观看图片，明确动物与人们生活的联系和表达保护动物、爱护动物的相关内容三、知识与技能通过本课的学习，学生能够学会:知识目标：1．句型：能够听懂、会说句型It’s (so)tall/short… 来描述动物的外形特征。
2. 听、说、认读五个单词giraffe tall short fat thin；3．理解Let’s do部分的内容，听懂指示语，并能按要求做出相应的动作。
能力目标：能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型。
It’s（so）….教学重点、难点:1重点是用giraffe tall short fat thin五个新单词的音和义以及运用句型“Look at the/that…. It’s so …”描述动物的外形特征是本课的教学重点。
2.四个形容词的在实际生活中运用是本课教学的难点。
英语教案atthezoo
英语教案atthezoo一、教学内容本节课选自英语教材第三章《有趣的生活》，详细内容为“atthe zoo”一节。
通过本节课的学习，学生将掌握有关动物和动物园的词汇、句型，以及如何用英语描述动物特征。
二、教学目标1. 能够正确认读和运用与动物相关的词汇，如：giraffe、elephant、tiger、lion等。
2. 能够用英语表达动物的明显特征，如：It has a long neck.It's big and strong.3. 能够运用目标句型进行简单的交流，如：What do you see at the zoo? I see a三、教学难点与重点教学难点：动物词汇的拼写和发音，以及如何用英语描述动物特征。
教学重点：掌握动物词汇，运用目标句型进行交流。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、动物卡片、单词卡片、录音机。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）a. 教师播放动物园的图片，引导学生用中文说出图片中的动物。
b. 教师邀请学生用英语说出动物的名称，并给予表扬。
2. 例题讲解（15分钟）a. 教师展示PPT，讲解动物词汇的拼写和发音。
b. 教师通过动物卡片，展示目标句型，引导学生模仿。
c. 教师邀请学生上台展示，并用英语描述动物特征。
3. 随堂练习（15分钟）a. 教师发放单词卡片，学生进行单词拼写练习。
b. 学生两人一组，进行对话练习，教师巡回指导。
4. 小组活动（10分钟）a. 学生四人一组，用英语讨论：What do you see at the zoo?b. 每组选一名代表进行汇报，教师给予评价。
a. 教师带领学生回顾本节课所学内容。
b. 教师布置拓展作业，让学生课后练习。
六、板书设计1. 动物词汇：giraffe、elephant、tiger、lion等。
2. 目标句型：What do you see at the zoo? I see a3. 描述动物特征的句型：It has a long neck. It's big and strong.七、作业设计1. 作业题目：用英语描述你最喜欢的动物。
小学英语三年级下册Atthezoo教案
小学英语三年级下册At the zoo教案教案作为教师对课堂教学的一种预计和构想,在教学中占有十分重要的地位。
接下来店铺为你整理了小学英语三年级下册At the zoo教案，一起来看看吧。
小学英语三年级下册At the zoo教案第一课时【课题】Unit Six At the Zoo【教学重点】听、说、认读几个形容词small，big，long，short 。
听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
【教学难点】单词small 中[ l ] 的发音，舌头要上卷。
【教具准备】1 教师准备教材配套的录音带。
2 教师准备Let’s learn 部分的课件。
3 学生准备动物玩具，每人带1-2个。
4 教师准备所学单词卡片和图片。
【教学过程】1 热身、复习 (Warm-up/Revision)(1)日常口语会话展示。
(2)教师播放“Hide and Seek” 的歌曲录音，师生边唱边做动作。
(3)利用字母卡片复习26个英文字母。
用升、降两种语调读字母，注意每个字母的发音做到准确到位。
2 呈现新课 (Presentation)(1)游戏：猜动物。
T： Listen to me， children. Guess what it is.It has a long nose. It has two big ears and a short tail. It’s gray. 教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。
S： It is an elephant.T： Yes. Good. It is an elephant.(2)在播放之前，教师说：You will see a beautiful picture. Lookat it carefully and tell us：What’s in it?/What are they?教师快速展示系列动物图片：giraffe，elephant，monkey，mouse， rabbit， tiger。
小学英语教案《Atthezoo》
小学英语教案《At the zoo》一、教学内容本节课选自小学英语教材第三册第十二章《At the zoo》。
详细内容包括：动物词汇（如：panda, elephant, lion, giraffe等），一般现在时态的运用，以及对动物园场景的描述。
二、教学目标1. 让学生掌握并运用动物词汇，能正确拼读和书写。
2. 让学生学会使用一般现在时态描述动物特征。
3. 培养学生的观察能力和口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时态的运用，动物词汇的拼写。
2. 教学重点：让学生在实际场景中运用所学知识进行交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，动物卡片，挂图。
2. 学具：学生用书，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示动物园的图片，引导学生谈论他们去动物园的经历，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容呈现：教师展示PPT，教授动物词汇，并引导学生用一般现在时态描述动物特征。
3. 例题讲解：教师给出一个描述动物的句子，如“The panda is black and white.”，然后让学生仿照这个句子进行描述。
4. 随堂练习：学生分成小组，用动物卡片进行练习，互相描述所看到的动物。
5. 小组活动：每组选择一个动物，用一般现在时态描述其特征，并写在练习本上。
6. 展示与评价：各小组展示自己的作品，其他小组进行评价，教师给予反馈。
六、板书设计1. 动物词汇：panda, elephant, lion, giraffe等。
2. 句型：The + animal + is/has七、作业设计1. 作业题目：用一般现在时态描述你最喜欢的动物，并为其画一幅画。
2. 答案示例：My favorite animal is the elephant. It has a long nose and big ears.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法和节奏，确保学生掌握所学内容。
Atthezoo完整教案
Atthezoo完整教案一、教学内容本节课选自《新概念英语》第一册第四章，详细内容为“ At the Zoo ”。
通过本章学习，学生将掌握有关动物和动物园的相关词汇和表达，包括动物的名称、外貌特征和简单行为描述。
二、教学目标1. 能够正确识别并运用本章出现的动物园和动物相关词汇。
2. 能够运用一般现在时描述动物的外貌和特征。
3. 能够在真实场景中运用所学知识进行简单的交流。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时的运用，动物外貌和特征的描述。
2. 教学重点：动物园和动物相关词汇的学习，简单句型的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示动物园的图片，引导学生用英语描述所看到的动物，激发学生兴趣，导入新课。
2. 新课内容展示：讲解本章词汇和句型，结合PPT展示相应动物图片，让学生直观地学习新知识。
3. 例题讲解：以“ Look at the elephant. It has a long nose and big ears. ”为例，讲解一般现在时的用法，并引导学生模仿造句。
句型进行交流。
六、板书设计1. 词汇：zoo, elephant, tiger, monkey, lion, giraffe, panda, bird, has, big, small, long, short, black, white等。
2. 句型：Look at the It/They has/have It/They is/are七、作业设计1. 作业题目：根据课堂所学内容，编写一段关于动物园的对话。
2. 答案示例：A: Look at the pandas. They are so cute.B: Yes, they are. They have black eyes and white fur.A: I like the elephant too. It has a long nose and big ears.B: It's amazing. Let's take a picture with it.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的参与度，对学生的发音和语法错误进行纠正，提高教学效果。
《Atthezoo》英语教案
《At the zoo》英语教案一、教学内容本节课选自《新概念英语》第一册第七单元《At the zoo》。
详细内容主要包括：描述动物的外貌和特征，学习使用形容词以及there be句型。
二、教学目标1. 学生能够听懂并熟练运用本节课所学的动物词汇，如：elephant, giraffe, lion, tiger, panda等。
2. 学生能够使用形容词描述动物的特征，如：big, small, tall, short, fat, thin等。
3. 学生能够运用there be句型描述动物园的场景。
三、教学难点与重点1. 教学难点：形容词的运用和there be句型的掌握。
2. 教学重点：动物词汇的记忆以及描述动物特征的句型。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、磁铁、黑板。
2. 学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示动物园的图片，引导学生用英语说出他们所了解的动物，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课内容展示：通过PPT展示本节课的动物词汇和形容词，让学生跟随老师一起朗读和模仿。
3. 句型学习：讲解there be句型的用法，并通过例句进行演示。
4. 例题讲解：给出一个动物园的场景，让学生运用所学词汇和句型进行描述。
5. 随堂练习：让学生分组，每组选择一个动物，用英语描述其特征，其他同学猜测。
6. 小结：对本节课所学内容进行回顾，检查学生对动物词汇和句型的掌握情况。
六、板书设计1. 动物词汇：elephant, giraffe, lion, tiger, panda等。
2. 形容词：big, small, tall, short, fat, thin等。
3. 句型：There be七、作业设计1. 作业题目：请运用所学词汇和句型，写一段关于动物园的描述。
答案示例：At the zoo, there are many animals. Theelephant is big and strong. The giraffe is tall and has along neck. The lion is fierce, while the panda is cute and gentle.2. 作业要求：不少于50词，要求句子通顺，语法正确。
Atthezoo幼儿教英语教案
At the zoo幼儿教英语教案一、教学内容本节课选自幼儿英语教材《At the Zoo》。
具体内容包括：第一章“动物词汇”，详细内容为学习动物园中常见的动物词汇，如elephant、giraffe、lion、tiger、monkey等；第二章“一般现在时态”，通过介绍动物的特征，学习使用一般现在时态描述动物的外貌和习性。
二、教学目标1. 让幼儿掌握动物园中常见动物的英文词汇。
2. 培养幼儿运用一般现在时态描述动物特征的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时态的运用。
2. 教学重点：动物园常见动物的英文词汇及描述动物特征。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、动物卡片、磁性白板。
2. 学具：学生用书、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示PPT，带领幼儿参观虚拟的动物园，引导幼儿关注各种动物。
教师邀请幼儿模仿动物的声音和动作，活跃课堂氛围。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示动物卡片，教授相应的英文词汇，如elephant、giraffe等。
教师通过磁性白板，演示一般现在时态的用法，如：The elephant has a long nose. The giraffe has a long neck.3. 随堂练习（10分钟）教师分发练习册，指导幼儿完成练习题，巩固所学词汇和时态。
教师邀请幼儿上台演示，用英文描述动物的特征。
4. 小组活动（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组选择一种动物，用英文讨论并描述动物的特征。
各小组汇报成果，全班分享。
教师提出问题，引导幼儿思考：除了动物园里的动物，你还知道哪些动物的英文词汇？六、板书设计1. 动物园常见动物词汇：elephant、giraffe、lion、tiger、monkey等。
2. 一般现在时态：主语 + 动词原形 + 其他。
七、作业设计1. 作业题目：用英文描述你最喜欢的动物，至少包含三个特征。
2. 答案示例：My favorite animal is the elephant. It has a long nose, big ears and a strong body.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和节奏，提高教学效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
PEP小学英语三年级下册
At the Zoo
第二课时
一、教学目标
1．知识目标：在学习big,small.long,short几个形容词的基础上，学习新句型：It has …and ….和Oh, it’s? so funny.
2．技能目标：能够熟练运用单词和新句型描述喜欢的动物并能够在实际情景中运用。
3．情感目标：让学生进一步感受到学习英语的乐趣。
一、教学目标
1．知识目标：在学习big,small.long,short几个形容词的基础上，学习新句型：It has …and ….和Oh, it’s? so funny.
2．技能目标：能够熟练运用单词和新句型描述喜欢的动物并能够在实际情景中运用。
3．情感目标：让学生进一步感受到学习英语的乐趣，积极参与交际活动，培养他们乐于与他人合作交流的习惯。
二、教学重点和难点
重点：在情景中运用small, big, long, short, tall几个形容词和句型It has …and …/ Oh, it’s? so funny.
难点：让学生在习中得以掌握have 和has 的区别并能运用。
三、教学媒体设计
为了让学生感受并学习到地道的英语发音，又留给学生足够的练习时间，所以我选择了几个空中英语资源片断，在恰当的时机引人课堂。
四、教学过程
Step1 复习热身Warm-up
（1）唱英语歌曲Hop? Brown? Squirrel
（2）播放Let’s do录音学生随音乐节奏边说边做：Tall, tall ,tall,make yourself? tall. Big,big,big,make your eyes big. Long,long,long,make your arms long. Short,short,short,make your arms short.
【通过课前热身，让学生在欢快的气氛中巩固复习形容词big,small.long,short，并在动作中巩固掌握，为后面的运用做好铺垫。
】
Step 2．新课呈现--Let’s learn
（1）学习单词tail
T: Touch your nose. / Touch your ear./ Touch your eyes./? Touch your mouth.学生随教师的指令作出相应的动作。
T:Touch your tail. 听到这个指令，学生不解，师适时教单词tail 。
（2）学习句型It has …
课件(视频片断1)出示动物的阴影图形，让学生猜:What ‘s? the animal ?
之后教师运用句型:It has …描述动物的主要特点并引导学生理解。
【通过课件呈现动物，并创设出真实的情景，学生在老师的引导和描述下会自然而然的动脑思考，很快就会对句型有了初步的认识和理解。
】
听Sally 的示范发音（视频片断2），再跟读句型It has …和It has big ears and small eyes./ It has long nose and short tail.
【注意引导学生仔细听发音示范，辨别读音，再对照Sally的口型尝试发音练习，确保学生有准确的读音，正确的发音方法，并掌握新句型。
】小小练习：学生描述自己手中的动物玩具，巩固It has …句型。
（3）学习句型Oh, it’s? so funny.
教师出示一个大玩具熊，引导学生描述，并引出句型Oh, it’s? so ….
之后，听Sally 的示范发音（视频片断3），然后跟读句型It’s? so big/It’s? so funny.
鼓励学生运用It’s? so…描述身边的事物，如：玩具、文具、教室装饰等。
（4）观看动画（视频片断4），师提出问题考察学生的理解：Can you understand the text? Who can tell the meaning ?
【播放动画向学生完整的呈现了本课的教学内容，学生根据自己在真实情景中的理解对课文的大意进行说明，发挥了学生的主动性，培养了学生的听力和理解能力，同时通过给小组加分，再次激发了学生的学习欲望。
】
（5）出示Sally 的示范朗读（视频片断5），跟读对话。
【在理解课文的基础上，设计最常规的跟读环节，有助于纠正学生的语音语调，培养良好的听说基础。
】
Step3 趣味操练(Practice)
分角色朗读对话、表演对话
首先师生合作分角色朗读，然后三人一组练习，最后展示表演。
【表演对话是对课文内容的模仿呈现，在一定程度上起到巩固操练的作用，但是仅有这样的操练是不够的，因为语言的生命力在于交际和运用，所以说在下面设计了一系列的游戏，旨在开发学生思维，培养学生的语言运用能力。
】游戏：猜一猜
点击课件，出示经过剪辑的动物图片，比如大眼睛或者短尾巴等，让学生运用…has …描述自己猜到的动物，师再次通过课件来显示正确答案，并给予评价和鼓励。
游戏：你说我猜
一生描述某种动物的特征，然后其他学生猜，描述正确和回答正确的同学都可以为小组加分。
（4）自画像：运用I have …来简单描述自己的长相特征。
（师首先示范，让学生领会其意图，再让学生尝试。
）
Step 4 课堂评价(Assessment)
（1）统计各小组的得分情况，得分最多的为胜利。
（2）唱歌曲At the zoo
Step 5 总结回顾(Warm-up)
五、教学反思
1．本课的教学目标是帮助学生学会使用新句型It has …and ….和Oh, it’s? so funny. 以及形容词big,small.long,short来描述动物和人物。
本来Let’s? talk 是这个单元的第一课时，但是由于本课的新单词和句型比较多，所以我做了一下小调整，第一课时先学习新单词，把对话放在了第二课时来教，目的是分散难点，重点突破教学目标。
在我的教学中，很多时候都是这样做的。
事实上，这样的小调整可以帮助我们在教学中轻松达到教学目标。
2．对于这节课的整体教学思路，我本着条理清楚、循序渐进、高效实用，又兼顾培养兴趣的原则来设计。
在复习环节，我设计了最简单的听听做做活动，来复习上节课的单词，又活跃气氛，调动学生积极性。
新课环节，我很清晰的把握教学思路，由新词到新句，循序渐进，慢慢突破重难点，这样到读课文、演课文时就很轻松了。
操练环节，我主张以趣为先的原则，在趣意盎然的练习中，学生的思维活跃，互相碰撞着，时时产生出异样的火花，必然达到运用语言、创造语言的目的。
3．在资源的利用上，我做了一定的选择，删掉了空中英语资源中老师的讲解和英汉互译的过程，只是截取了几个空中英语资源的片断，在最恰当的时机出示，让它发挥出最佳的效果。
这样做，原因是想在课堂上还给我与学生更多的交流机会，我会有更多的主动权，教学也会有更大的灵活性，同时留给学生更多的练习时间。
对于农村里一点英语基础也没有的孩子们来讲，他们最需要在一节课堂上得到更多的练习机会。