Unit 3 At the zoo正式教案

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Unit 3 At the Zoo

3．PPT呈现图片鸵鸟，出现箭头指向legs引出long。然后引出句型It has two longlegs.(让学生自己填句子)
3．学习，理解和认读单词long。
4．同样鸵鸟的图,出现箭头指向tail引出short。引出short。通过动作区别long与short。然后让学生自己造句。
4．学习单词short。
1．跟音乐唱歌曲，边唱边做动作。
活跃课堂气氛，复习身体部位的单词，为后面的学习做准备。
2．游戏：What’s this? (展示课件：Game)并让学生简单介绍这几种动物。
2．看图片猜动物，并且简单描述动物。
复习动物单词，为后面学习内容做铺垫。
Presentation
1．PPT呈现图片鸵鸟的图片，出现箭头指向body.
5d repeat.
5．①Listen and point.
②Listen, point and repeat.
通过听录音帮助学生巩固两组单词及句型。
•6．Group work:我们组很棒：我们组能用新学单词big, small, long, short组词、造句。
T: What’s this?引出body。边做动作引出big。同时渗透音标，找出发音类似的单词。然后引出句型It hasa big body.
1．从动物图片引出身体部位单词，再引出形容词。模仿并跟读，学习新单词和句型。
在引出新授单词时注意发音及口型的示范；注意已有知识的滚动。同时为后面句型学习作铺垫。
Unit3At the Zoo
第一课时
一、教学目标：
1．能听、说、认读已下单词：big, small，short, long,。
2．能运用所学的形容词来描述动物的特征，
3．能听懂指令，并根据指令做相应动作。

小学三年级英语下册《Unit3Atthezoo》教案精选范文五篇

小学三年级英语下册《Unit 3 At the zoo》教案精选范文五篇推荐文章高三英语语法必背知识点热度：高三英语语法知识点整理热度：高三英语语法知识点归纳热度：高三英语语法必修知识点热度：高三英语语法知识点总结热度：新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。

明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。

，下面是小编给大家整理的小学三年级英语下册《Unit 3 At the zoo》教案精选范文，希望可以帮助到大家。

小学三年级英语下册《Unit 3 At the zoo》教案精选范文一教学目标1、能听、说、认读big\small\long\short四个形容词，了解short的另一含义，并知其反义词tall2、激发学生充分动用已学过的知识，进行发散性认识。

3、学习句型look at the ----,.it is ----,并能进行创编，成一个新的chant教学重难点重点1、听、说、认读几个形容词 small, big, long, short 。

2、运用所学过的知识，学说带有这些形容词的语句。

难点1、单词small 中[ l ] 的发音，舌头要上卷。

2、运用big\small\long\short四个形容词进行创编，成一个新的chant教学工具多媒体教学过程1、Warm uplet’s chantLook at the cat,it is fat.Look at the pig ,it isbig.Look at the monkey,it is funny.Look at the mouse ,in my house.ahhh!2、呈现新课 (presentation)(1)教学bigT(出示一只大盒子): Today, I prepare a gift for you . Look, what’s this? Ss: It’s a box. T: Yes, it’s a box, it’s a big box, this box is big.出示单词卡，学习big. B b b bigCAI(出示许多大的物品，让学生练说)a big _____Look at _______.It is big._______is big.(2)教学smallT: Look at the big box. There is something in it . Please, guess what’s in it? Ss：……. T: Look ,it’s a box, too. It’s a small box. The box is small.出示单词卡，学习small sm all small操练： a small _____Look at _______.It is small._______is small.(3)CAI: Can you say?_____________is big ,____________is small(4)教学long and shortT: What’s in the small box .Let me open it ad see. Oh,it’s a ruler. It’s a short ruler. The ruler is short.出示单词卡，学习short sh or t shortT: This ruler is a magic ruler. It can turn long, long, long. Let me say something to it” Long ,long, long, make yourself long. Long, long, long, make yourself long.”(边说边将尺子变长了) Look,the ruler is long, now.出示单词卡，学习long l ong long出示一对铅笔，两束头发让他们作出变化short——long long——short(5)描述短的钢笔，长的铅笔，并编成一个chantshort, short pen ,the pen is short, look at the pen ,it is short long, long pencil ,the pencil is long, look at the pencil ,it is long(6)单词操练听录音，跟读用动作表演: 看教师做———师生一起做——Let’s do (Big, big, big, make your eyes big. Small, small, small, make your eyes small. Long, long, long, make your arms long. Short ,short, short, short, make your arms long.) ———教师说，学生做找出反义词:教师向学生介绍这两对反义词(结合板书)———师生通过动作来表演反义词———CAI连线3、拓展与延伸(1) 教学单词tallCAI：以short的一封信引入，学习tall,并在班级中找出Who is short? Who is tall?———Let,s do (Tall, tall, tall, make yourself tall. Short, short, short, make yourself short.)(2)仿编chant4、Homework1、Read the dialogue 3 times.2、Share your picture to your friends.课后小结本堂课的教学内容选自PEP小学英语教材四年级上册Unit 6 Part A Let’s learn 和Let’s do。

人教PEP版英语三下《Unit3Atthezoo》说课稿

人教PEP版英语三下《Unit 3 At the zoo》说课稿一. 教材分析《Unit 3 At the zoo》是人教PEP版英语三年级下的一个单元，本单元主要围绕动物园的主题展开，让学生在学习中掌握有关动物的词汇，如：tiger, panda, elephant, giraffe等，同时学习一般现在时的用法。

教材通过生动有趣的插图和贴近学生生活的场景，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力和语言表达能力。

二. 学情分析学生在学习本单元前，已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的词汇量，如：cat, dog, bird等。

同时，他们对于动物园这一主题并不陌生，容易产生兴趣。

但部分学生可能在发音和单词拼写方面存在困难，需要在教学中重点关注。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词和句型，正确运用一般现在时描述动物的特点。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型，提高观察能力和语言表达能力。

3.情感目标：培养学生热爱动物，关注生态环境的意识。

四. 说教学重难点1.重点：本单元的生词和句型，一般现在时的用法。

2.难点：单词的发音和拼写，一般现在时的运用。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以动物园为背景，让学生在实际情境中学习单词和句型。

2.运用任务型教学法，引导学生参与各种活动，提高他们的实践能力。

3.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

4.采用分组合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。

六. 说教学过程1.导入：展示动物园的图片，引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。

2.新课呈现：通过展示动物园的动物图片，引导学生学习本单元的生词，如：tiger, panda等。

3.句型练习：运用一般现在时，让学生描述动物的特点，如：The tigeris big.4.小组活动：学生分组讨论，运用所学单词和句型介绍自己组的动物。

5.听力练习：播放听力材料，学生听后回答问题。

Unit3 At the zoo教案

人教PEP英语三年级课题：Unit Three At the zooPartA Let’s learn＆Let’s do单位：覃斗镇中心小学执教者：陈乔娜学习目标:1. 能够听、说、认读单词thin, tat, short, tall。

2. 能够在语境中正确运用以上词语来描述动物的外貌特征。

3. 能在图片的帮助下学唱Let’s do 并做出相应的动作。

重点:听、说、认读以上单词并能在语境中运用它们描述动物的外貌特征。

难点:单词的拼读和正确发音。

教学过程：一、Warm-up1.Listen and sing. 听唱歌曲Old Mac Donald2.Look and say. 呈现动物图片，T: Wh at animal can you see? 引导学生看图回答。

二、Presentation and practice1.Let’s learn（1）创设图片情景，在会话中呈现单词giraffe, tall并听音跟读。

接着呈现图片，Look at the baby giraffe. Is it tall? 引导学生回答，学习生词short.（2）同样的方式在图片和语境中学习单词fat, thin.2. Watch and learn.播放动画视频，通过看、听、模仿跟读等多感官学习、记忆单词。

3.Say and do. 播放Let’s do视频，练习听唱并做动作。

4. Practice（1）Look and translate. 根据汉语快速说出单词。

（2）Bomb game.三、Consolidation1.Look and say.呈现句型Look at… It’s…，学习看图说出句子。

2. 课堂小结。

3.巩固练习Look and fill四、Homework五、板书设计Unit Three At the zooPartA Let’s learn＆Let’s do Look at that ...TallShortIt’sfatthin。

Unit 3 At the zoo A Let’s talk(教案)人教PEP版英语三年级下册

Unit 3 At the zoo A Let’s talk（教案）一、教学目标本节课的教学目标是：1.学生能够了解和掌握一些动物名称和基本特征；2.学生能够用简单的语言描述动物；3.学生能够正确使用“is”和“has”描述动物。

二、教学重点本堂课的教学重点是：1.学生能够正确说出和理解一些动物名称和基本特征；2.学生能够用简单的语言描述动物。

三、教学难点本堂课的教学难点是：1.学生能够正确使用“is”和“has”描述动物。

四、教学准备1.PPT课件；2.学生课本；3.小黑板或白板。

五、教学过程Step 1：热身（5分钟）1.让学生集体唱一遍歌曲《Let’s go to the zoo》；2.老师问一下学生：你们去过动物园吗？最喜欢哪个动物？Step 2：引入新课（20分钟）1.让学生口头说出通过动物造型可以表达出动物的名称。

例如，如果是老虎，可以模仿老虎的叫声、走动、喜好等；2.展示一些动物图片，问学生：“这是什么动物？它有什么特征？”；3.教师用PPT展示和解释一下，例如老虎：Tiger。

It has a big head and sharp claws. It is yellow and black. It can run very fast. It likes to eat meat.4.教师与学生一起描述一些其他的动物，例如各种动物的皮毛、眼睛、耳朵等特征。

Step 3：小练习（10分钟）1.让学生带好课本，找出书中有关动物的图片并用英语描述一下；2.如果学生表现得不错，可以组织一些小组间的竞赛，让学生更加积极投入学习。

Step 4：总结（5分钟）1.教师简要地总结一下本节课所学的内容和重点；2.教师强调学生需要通过实践来加深对动物的认识，并鼓励学生到动物园或者野外接触动物。

六、课后作业1.学生需要将本节课所学的内容记忆牢固，可以通过一些背诵、写字、绘画等方式完成。

2.学生还可以通过观看动物题材的动画片、电视剧等进行复习和加深理解。

Unit 3 At the zoo (教案)人教PEP版英语三年级下册

Unit 3 At the zoo （教案）人教PEP版英语三年级下册一、教学目标1.能听懂会说单词: zoo, elephant, giraffe, zebra, lion, monkey, bird, bear；2.能听懂会说句型：What do you see? I see a/an…；3.能理解并会说短语：at the zoo, see the animals；4.能进行对话练习，能与同学交流：What do you see at the zoo? I seea/an…；5.能在课堂上表演小对话，表达自己的观点。

二、教学重点1.能正确说出有关动物的英文单词；2.理解并熟练运用句型What do you see? I see a/an…；三、教学难点能准确理解并使用句型What do you see? I see a/an…。

四、教学过程1. 导入1.向学生展示照片，问：What do you see in the photo?2.学生回答后，点名几名同学进行问答练习。

2. 学习重点内容1.呈现动物图片并板书动物名称。

2.解释单词发音，并口头练习几遍。

3.分组对话练习：What do you see at the zoo? I see a/an…，帮助学生练习口语表达。

4.板书句型：What do you see? I see a/an…。

5.配合图片讲述单词所描述的内容，帮助学生加深印象。

3. 学习难点内容1.以板书的形式展示句型What do you see? I see a/an…。

2.帮助学生理解句型意义。

为帮助学生理解，教师可做出两个玩具、一只玩具的动物模型，进行问答演示。

3.提醒学生记住该句型和短语，鼓励他们用英文进行交流。

4. 巩固练习1.翻译中文句子并把中文单词用英文拼写出来：What do you see at the zoo?I see a lion。

2.分组竞赛，进行口头表达练习，收集他们所看到的动物的图片，并将其用英语名称标注。

人教PEP版英语三年级下册Unit3《Atthezoo》说课稿

人教PEP版英语三年级下册Unit 3《At the zoo》说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语三年级下册Unit 3 At the zoo》讲述了关于动物的认知和描述。

通过本节课的学习，学生能够掌握动物的名称以及描述它们的外貌特征和动作。

教材通过生动的插图和简单实用的句子，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力和想象力。

二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，对动物有一定的认知。

但在口语表达和听力理解方面还有待提高。

因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，鼓励他们大胆开口说英语。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的动物名称和描述动物的词汇。

2.能力目标：学生能够用英语简单描述动物的外貌特征和动作。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对动物的喜爱之情，提高保护动物的意识。

四. 说教学重难点1.重点：动物名称和描述动物的词汇。

2.难点：如何运用所学词汇和句型正确描述动物。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置动物园的场景，让学生在真实的环境中学习动物的名称和描述。

2.运用任务型教学法，引导学生通过完成各种任务，提高口语表达和听力理解能力。

3.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过播放动物的歌曲，引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。

2.新课呈现：展示动物园的场景，引导学生学习动物的名称和描述词汇。

3.操练环节：通过各种游戏和活动，让学生在实际操作中运用所学知识。

4.小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟在动物园的场景，运用所学词汇和句型进行交流。

5.巩固环节：通过听力练习和口语表达，检验学生对所学知识的掌握程度。

6.总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点词汇和句型。

可以设计成动物园的场景，将动物名称和描述词汇以图片和文字的形式呈现出来。

《Unit3Atthezoo》(第四课时)教学案例

《Unit3 At the zoo》(第四课时)教学案例（PEP小学英语三年级下册）安徽省池州市贵池区实验小学纪和霞Ⅰ、Course description本课选用的教材是PEP小学英语三年级第二册中的第三单元《Unit 3 At the zoo》第四课时《B Let’s talk》。

这个单元主要通过观察比较动物身体部位特征，来学习一些形容词和日常对话。

本课重点学习新词（so, tail, long, short）和句子（It has a long nose/ a short tail/ small eyes / big ears. It is so big/ funny.），以及拓展延伸学习句型It/He/She has…and…. It/ He/ She is so….I have…and….I am so…。

在教学中向学生渗透热爱动物、保护动物意识，培养学生与动物和谐相处的情感。

Ⅱ、Teaching aims1、Aims on the knowledge（1）、Learn and grasp the new words:so, tail,long,short.（2）、Understand and say the patterns:It is so (big ).It has ....It/He/She has...and....It/He / She is so.... I have...and. (I)am so…。

2、Aim on the abilities（1）、To develop students’abilities of listening, speaking and reading.（2）、To foster students’abilities of communication, imagination and innovation.3、Aims on the emotion（1）、To develop students’keen interest in English，and to get fun from English studying.（2）、To foster students’emotion of loving animals.Ⅲ、Key points and difficult points1、Understand and say the new words and patterns.2、Use them in realconditions.Ⅳ、 Teaching aidsSome toys,a head decoration of dog,four cards,a taperecorder,CAI,etc.Ⅴ、Teaching methods: Chant, TPR, Game, Group-works.Ⅵ、教案流程图VII、Teaching stepsStep 1 Warm up/Revision1、Talk freely.2、Let’s chant. ( Student Book 1, Unit 4 B Let’s Chant)Stick the pictures of “cat,pig ,monkey and mouse”on the blackboard. Play the tape. Have the students point, chant and do, eg:Look at the cat. It is fat.Look at the pig. It is big.Look at the monkey. It is funny.Look at the mouse. In my house.【点评：Talk freely ，Let’s chant活动既练习了学生口语，吸引了学生注意力，活跃了课堂气氛，又复习了形容词big、fat、funny 及句型“Look at …”,为Presentation 的学习作了铺垫。

PEP英语三年级下Unit 3 At the zoo教案

Unit 3 At the zoo第一课时Part A Let’s talk Draw and say教学目标1.学生能够听懂、会说单词：giraffe，so。

2.学生能够听懂、会说句型：It’s （so）tall/short...Look at...教学重难点1.能够听懂、会说单词giraffe，so。

2.能够听懂、会说句型It’s （so）tall/short...Look at...3.能够灵活运用所学句型来描述动物的特征。

教学准备教学光盘，图片教学过程Step 1：Warm-up师生互动。

（教师出示动物的图片。

）T:What’s this?S:It’s a dog.T:What’s this?S:It’s a duck....Step 2：Presentation1.完成“Let’s talk”部分的任务。

教师出示长颈鹿的图片，向学生提问：What’s this？学生回答：长颈鹿。

教师板书并教读单词giraffe，学生跟读，教师纠正发音问题。

接着，教师指着照片说：Look at the giraffe.It’s so tall!教师把班上身高高和身高矮的学生各请一名上台，指着个子高的学生说tall，指着个子矮的学生说short，边说边比划。

待学生明白意思后，教师板书单词tall 和short并教读，学生跟读，教师纠正发音问题。

教师指着长颈鹿的照片再次说：It’s so tall！学生跟读：It’s so tall！教师出示熊的图片，向学生提问：What’s this？学生回答：Bear.教师指着熊的图片说：It’s short.同时用手比划“矮”。

学生跟读句子：It’s short.教师再出示一张胖胖的熊的图片，说：It’s short and fat！板书fat并用夸张的动作比划“胖”。

最后，教师带领全体学生边看图片边说句子。

教师播放“Let’s talk”部分的录音，学生跟读。

待学生熟悉课文后，教师将学生分成三人一组，分角色操练课文。

英语人教版三年级下册Unit 3 At the zoo Part A 教案

人教PEP版小学英语三年级下册Unit 3 At the zooPeriod 2（Part A .Let’s learn & Let’s do）Teaching design合肥市庐江县海事沙岗希望小学李冬Subject(课题): Unit 3 At the zooLesson period(课时)：The Second PeriodLesson type(课型): New lessonTeaching material analysis（教材分析）本套教材以小学三年级为起点，注重学生语言应用能力的培养。

本课时在A 部分Let's talk的基础上再次熟练巩固运用所学形容词来描述动物的特征，教学单词“tall”、“short”、“fat”和“thin”和“Let’s do”部分歌谣。

Learning situation analysis（学情分析）1、学生经过三年级上册的英语学习，具备了一定的语言基础，能用英语进行一些简单的日常对话，对形象的物体较感兴趣，容易被调动起来。

2、由于学生上学期已经学习了表示动物的一些单词，所以教学的一开始，复习已学的一些内容，唤起学生的记忆，激发学生的学习兴趣。

3、这个年龄段的学生比较好动，喜欢游戏，对直观的图片和动画情景比较感兴趣，因此，只要投其所好，就能激发学生的学习兴趣。

Teaching contents(教学内容)（Unit 3 At the zoo Part A .Let’s learn & Let’s do）Teaching aims(教学目标)（一）Knowledge & skills (知识与技能)1．通过学习，学生能熟练掌握两对意思相反的形容词：“tall”和“short”，“fat”和“thin”。

2．通过学习，学生能运用句型“It’s、、、” 简单地对动物进行描述。

3．通过学习，学生能听懂指令，并根据指令做出相应的动作。

Unit 3 At the zoo(说课稿)人教PEP版英语三年级下册

Unit 3 At the Zoo (说课稿)一、教学目标1. 知识目标1.1 掌握本课所涉及的词汇：zoo, elephant, giraffe, panda, monkey, lion, tiger, bear, etc.1.2 能够听懂授课老师询问和回答“Have you ever been to the zoo?”的句子。

2. 能力目标2.1 能够较流利地介绍自己所喜欢的动物。

2.2 能够听懂老师以及他人以简单英语询问自己个人情况并做出简单回答。

3. 情感目标3.1 感受动物的可爱和保护动物的重要性。

3.2 感受到乐于分享自己所知道和所了解的内容，表达个人观点的重要性。

二、教学重点2.1 新词汇的教授与记忆。

2.2 学会较流利地介绍自己所喜欢的动物。

三、教学难点3.1 能够较流利地描述自己所喜欢的动物。

3.2 能够听懂外教的提问和表达，以及做出回答。

四、教学准备4.1 PPT课件。

4.2 单词卡片。

4.3 图书馆资料。

4.4 教材。

五、教学过程时间教学过程3mins Greeting: 手势问候，打招呼（Good afternoon!)5mins上课歌曲：Baby, Elephant Walk10mins Presenting the new vocabulary: 采用现场PPT教学新词汇5mins Drill the new vocabulary through flashcards.20mins Let the students introduce their favorite animal.10mins Listen to teacher to ask and reply in English using the words \。

人教PEP版英语三年级下册Unit 3《At the zoo》教案

人教PEP版英语三年级下册Unit 3《At the zoo》教案一. 教材分析《At the zoo》是人教PEP版英语三年级下册Unit 3的教学内容，主题是关于动物和动物园。

本节课通过描述动物园里的动物和他们的特征，让学生能够听、说、读、写关于动物的单词和句子。

教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，但对动物的名称和特征还需要进一步学习和掌握。

此外，学生们的思维活跃，好奇心强，通过丰富的教学活动和实用的教学内容，能够提高他们的学习兴趣和积极性。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写关于动物的单词和句子。

2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流。

3.情感目标：培养学生热爱动物，保护环境的思想意识。

四. 教学重难点1.重点：动物的名称和特征的单词和句子。

2.难点：动物的名称和特征的单词的准确发音和句子结构的运用。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，通过生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，利用游戏和任务型活动，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。

六. 教学准备1.教学课件：动物的图片和单词卡片。

2.教学道具：动物的毛绒玩具或模型。

3.家庭作业：动物的单词卡片和句子练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Old MacDonald Had a Farm》导入课堂，激发学生的学习兴趣。

然后，教师提问：“你们去过动物园吗？你们喜欢哪些动物？”引导学生谈论自己喜欢的动物。

2.呈现（10分钟）教师展示动物园的图片，引导学生说出动物园里的动物。

然后，教师出示动物的单词卡片，教读单词，并解释单词的含义。

如：cat（猫）、dog（狗）、monkey（猴子）等。

3.操练（10分钟）教师学生进行动物单词的听力游戏，如：播放动物的声音，让学生猜猜是哪种动物。

此外，还可以进行动物单词的接力赛，让学生分组进行单词接龙。

三英下Unit Three At the zoo-全单元教案

Unit Three At the zoo单元教材分析本单元是本册教材的第三单元，教学内容贴近学生的生活和实际，有利于培养他们在真实的语言情景中运用英语进行交际的能力。

本单元分为A、B、C三部分。

A 部分主要呈现四个形容名称的词汇thin, fat, short, tall。

使学生在语境中运用Look at that ... It’s (so)... 来交流图片的动物特征。

学习字母Ii在单词中的短音发音/i/。

B部分主要是通过动物园中的鸵鸟继续呈现四个形容词small, big, short,long。

B部分的Let’s talk是在A部分的基础上的延伸，进一步学习并能够在真实语境中区分和运用“It has a/an +形容词+单数身体部位”和“It has +形容词+复数身体部位”的句型。

让学生通过情景会话，巩固和运用已经学过一些身体部位的单词，让学生能够根据实际情况进行灵活回答。

在Start to read中提供了两个活动，Read and match是本单元核心句型It’s a/an... /It has a/an...的句子认读活动。

Choose, say and guess 是一个综合运用核心句型的口语猜谜活动。

Let’s check部分检测学生对本单元重点词汇、句子的掌握。

C 部分是拓展部分，它以Story time的形式将A、B两部分的内容巧妙的联系起来，促进学生综合语言运用能力的发展。

本单元的教学重点是描述动物的形容词；教学难点是学生学会描述动物的有关句型。

在设计本单元教学活动时，教师要通过创设真实的情景、灵活多样的教学活动、突出教学重点、突破教学难点，让学生易学、易接受。

教学的环节要充分体现以学生为主体、以活动为中心，突出实用性和创新性，使学生由感知到理解，由理解到运用，不断循环反复地学习和运用本单元的教学内容，落实好教学目标。

单元教学目标一、知识目标A．能够听、说、认读单词：tall, short, fat, thin, big, small, long. 能够听懂、会说单词：giraffe, so, children, tail.B．能听懂、会说句型It’s (so) tall/ short/ ... It has…C．掌握字母元音字母i在单词中的发音/i/，了解其在闭音节中的发音规律。

人教版三下Unit-3-At-the-zoo教案及反思

PEP小学英语三年级下册Unit3 At the zoo第四课时教学设计一．教学目标1、知识目标：听说认读单词：short,long,big,small。

能听懂、会说一些含有简单形容词的句子，如：Look at the elephant. Wow.It has a small head. And a short tail.2、能力目标:能在实际情景中运用上述句型描述动物的特征，要求模仿正确，语调自然。

3、情感、文化目标:爱护动物，懂得动物是世界不可缺少的一部分。

二、教学重点和难点教学重点：听说认读单词：short,long,big,small。

教学难点：能在实际情景中运用句型It has...描述动物的特征三、课前准备多媒体课件。

四、教学方法交际型教学法体验式教学法五、教学过程Step1: Warming-ups:1. Greetings.2. RevisionT: Do you like animals?T: What’s your favourite animal?T: What color is it?T: I think you like animals very much. Because they are lovely. Today let’s go to the zoo. Let’s see them, and make friend with them.Step 2:新课展示Presentation1. 出示课件导入新课。

T: Let’s go to the zoo.T: Look! What’s this?S: It’s a panda.T: Is it thin?S: No. It’s fat.2.学习新单词。

（出示课件）（1）T：Look at the ostrich.The head is samll. Small means “小的”。

The body is big. Big means “大的”。

人教版三年级下册英语Unit3《At,the,zoo》教案-三年级下册英语AttheZO0

人教版三年级下册英语Unit3《At,the,zoo》教案|三年级下册英语AttheZO0篇一【教学重点】听、说、认读几个形容词small, big, long, short。

听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。

【教学难点】单词small 中[ l ] 的发音，舌头要上卷。

【教具准备】1 教师准备教材配套的录音带。

2 教师准备Let’s learn 部分的课件。

3 学生准备动物玩具，每人带1-2个。

4 教师准备所学单词卡片和图片。

【教学过程】1 热身、复习(Warm-up/Revision)（1）日常口语会话展示。

（2）教师播放“Hide and Seek” 的歌曲录音，师生边唱边做动作。

（3）利用字母卡片复习26个英文字母。

用升、降两种语调读字母，注意每个字母的发音做到准确到位。

2 呈现新课(Presentation)（1）游戏：猜动物。

T: Listen to me, children. Guess what it is.It has a long nose. It has two big ears and a short tail. It’s gray. 教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。

S: It is an elephant.T: Yes. Good. It is an elephant.（2）在播放之前，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they?教师快速展示系列动物图片：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。

学生根据看到的图片说说动物单词。

培养观察力和记忆力。

（3）继续展示图片：An elephant and a mouse. 对比大象和老鼠。

T: What are they? They are an elephant and a mouse. Oh, Look! The elephant is very big. But the mouse is very small. 教师强调big 和small 。

Unit3Atthezoo(教学设计)-人教PEP版英语三年级下册

学情分析
【学生基本特点】三年级的学生接触英语学科已经有近一年的时间，对于英语学习具有强烈的热情与极高的兴趣。在教师的鼓励下，他们乐于在课堂上学习语言，开展英语活动，对于游戏、歌曲等形式的活动，参与意愿都很强烈。9 岁的儿童，乐于与伙伴合作完成小活动与练习。大多数的孩子在英语学习中处于初学阶段，愿意在同学面前展示自己，但需要鼓励才能有勇气。自尊心与自信心都在形成的阶段。【学生话题经验】这一话题隶属于人与自然主题语境中的人与动物范畴，是学生非常熟悉且乐于表达的，其中动物是学生喜爱的话题，每个孩子都有自己喜欢的动物，而且三年级的孩子通过学习对动物的特征描述，使学生理解要爱护动物，爱护大自然。【学生已有基础】近一年的英语学习中，孩子们掌握了 26 个字母及字母自然发音，词汇与句子仅限于教材中涉及的日常生活及校园生活语言情境。初步了解、感知了英语学科与其他学科的差异。能用简单句表达个人信息，日常生活能与他
1. 在语境中学习新词，游戏操练 tall。 2. 再次提出问题：
T: Is the beartallor short? （课件： short 和 tall 对应出现） 3. 借助词卡与课件学习 short 发音（板书单词，提示重要发音） 4. 借助人物，重新回归语境 5. 游戏： short or tall? 6. 借助词卡与课件学习新词：fat T: What is under the map? 7. 借助课件学习、操练新词：fat （板书呈现单词，提示发音难点） 8. 听音跟读及角色扮演 (根据语境自然引导)
T: Look at the pictures. Where are Amy and
Zhangpeng?
S:At the zoo
（板书呈现课题：At the zoo）

小学英语Unit 3 At the zoo教学设计学情分析教材分析课后反思

小学英语Unit 3 At the zoo教学设计学情分析教材分析课后反思小学英语Unit 3 At the zoo教学设计学情分析教材分析课后反思一、学情分析在进行小学英语教学设计之前，了解学生的学情是非常重要的。

本节课的学情分析如下：学生年龄：小学生，年龄在7-9岁之间。

学生背景：学生对英语的了解程度不同，有些学生可能是第一次接触英语。

学生兴趣：学生对动物和大自然有一定的兴趣。

学生能力：学生的听力和口语能力相对较弱，阅读和写作能力较差。

二、教材分析本节课的教材是小学英语教材中的Unit 3 At the zoo。

教材内容主要围绕动物展开，通过图片、单词和简单的句子来引导学生学习。

教材的特点如下：1. 图片丰富：教材中使用了大量的图片来引起学生的兴趣，帮助他们理解和记忆新的单词和句子。

2. 简单的句子：教材中的句子结构简单，语言简洁明了，适合学生的理解和学习。

3. 互动性强：教材中设计了一些互动的活动，让学生积极参与，提高他们的口语表达能力。

三、教学设计基于学情分析和教材分析，我设计了以下教学内容和活动：1. 导入：通过播放一段关于动物的视频，引起学生的兴趣，激发他们对动物的好奇心。

2. 学习新单词：通过展示图片和发音，教授新的单词，如lion、elephant等。

然后进行单词操练，让学生通过图片和单词的配对来巩固记忆。

3. 学习句子：通过展示图片和示范，教授新的句子，如"What animal is this?"和"It's a lion."。

然后进行句子操练，让学生通过问答的形式来练习句子的运用。

4. 听力训练：播放一段关于动物的录音，让学生听录音并根据听到的内容选择正确的图片。

这样可以提高学生的听力理解能力。

5. 口语表达：学生分组进行角色扮演，模拟在动物园里的对话，运用所学的句子进行交流。

这样可以提高学生的口语表达能力。

6. 阅读理解：让学生阅读一篇关于动物的短文，并回答相关问题。