9.自然之道(完美版)
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9.自然之道
教学方法
通过读书、思考、讨论、联系实际的例子、谈感受相结合的办法，让学生明白道理，丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。
教学重点
引导学生从故事中了解大自然给人类的启示。
教学难点
体会向导的语言及神态描写的句子
教学准备
学生查找资料、教学课件、生字卡片
教
学
过
程
一、解析课题，激趣导入：
1、同学们，你们喜欢水底世界里的一些小动物吗？你能说一说你喜欢的水底的小动物吗？
四、作业：
作业设计
1抄写生字及词语
2、熟读课文。
板书设计
自然之道
救一只幼龟被海鸟啄食
2、本文写了有关太平洋绿龟的故事，请谈谈你对太平洋绿龟的了解。(师生结合收集查到的资料互相谈一谈)
3、假如你在海岛上遇见这种幼龟被海鸟啄食时，你会怎么做？是遵循自然之道还是违背自然之道？今天我们就来学习<<自然之道>>(板书课题)
二、列出自学提纲，引导学生自学、反馈。
1、回忆自学要求：
(1)读生字：抓字音、偏旁、笔画、字形。
(2)读生词：熟读记忆，不理解的词查字词典。
(3)读课文：标画自然段，所有字音要读准。
(4)再读课文：找出不理解的问题，质疑训练。
2、学生按要求自学，在小组里汇报、交流。
3、老师检查，对个别字、词提醒大家注意。
4、练一练：把下面的词语补充完整后，再写出四个词语。
( )无其事( )贯而出争( )恐( )气喘( )( )响( )云霄
课题
9.自然之道
教学
认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、幼龟、沙滩、侦察、企图、情愿、蠢事、返回、海鸥、补救、争先恐后、欲出又止、若无其事、见死不救、鱼贯而出、愚不可及、气喘吁吁、响彻云霄”等词语
通过读书、思考、讨论、联系实际的例子、谈感受相结合的办法，让学生明白道理，丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。
教学重点
引导学生从故事中了解大自然给人类的启示。
教学难点
体会向导的语言及神态描写的句子
教学准备
学生查找资料、教学课件、生字卡片
教
学
过
程
一、解析课题，激趣导入：
1、同学们，你们喜欢水底世界里的一些小动物吗？你能说一说你喜欢的水底的小动物吗？
四、作业：
作业设计
1抄写生字及词语
2、熟读课文。
板书设计
自然之道
救一只幼龟被海鸟啄食
2、本文写了有关太平洋绿龟的故事，请谈谈你对太平洋绿龟的了解。(师生结合收集查到的资料互相谈一谈)
3、假如你在海岛上遇见这种幼龟被海鸟啄食时，你会怎么做？是遵循自然之道还是违背自然之道？今天我们就来学习<<自然之道>>(板书课题)
二、列出自学提纲，引导学生自学、反馈。
1、回忆自学要求：
(1)读生字：抓字音、偏旁、笔画、字形。
(2)读生词：熟读记忆，不理解的词查字词典。
(3)读课文：标画自然段，所有字音要读准。
(4)再读课文：找出不理解的问题，质疑训练。
2、学生按要求自学，在小组里汇报、交流。
3、老师检查，对个别字、词提醒大家注意。
4、练一练：把下面的词语补充完整后，再写出四个词语。
( )无其事( )贯而出争( )恐( )气喘( )( )响( )云霄
课题
9.自然之道
教学
认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、幼龟、沙滩、侦察、企图、情愿、蠢事、返回、海鸥、补救、争先恐后、欲出又止、若无其事、见死不救、鱼贯而出、愚不可及、气喘吁吁、响彻云霄”等词语
小学四年级下册语文 《自然之道》PPT优秀课件
9
自
然
之
2021/02/21
道 1
幼侦嘲愚 蠢吁彻
2021/02/21
2
嘲鸫 旅游 幼龟
沙滩 侦察 企图 情愿
蠢事 返回 海鸥 补救
争先恐后 欲出又止
若无其事 见死不救
鱼贯而出 愚不可及
气喘吁吁 响彻云霄
2021/02/21
3
《自然之道〉这篇课文按 照（ 事情发展 ）的顺序， 讲述了 （我和同伴为了挽救
汇报人：XXX
时间：20XX.XX.XX
2021/02/217 Nhomakorabea向导却若无其
事地答道：“叼就
叼去吧，自然之道，
就是这样的。”
2021/02/21
5
向导极不情愿地抱
起那只海龟，朝大海
走去。那只嘲鸫眼见
到手的美食丢掉，只
好颓丧地飞走了。
2021/02/21
6
THANKS FOR WATCHING
谢谢大家观看
为了方便教学与学习使用，本文档内容可以在下载后随意修改，调整。欢迎下载！
一只海龟 ， 致使更多的海 龟受到伤害）的事情。
2021/02/21
4
PPT模板下载： 节日PPT模板： PPT背景图片： 优秀PPT下载： Word教程： 资料下载： 范文下载： 教案下载：
行业PPT模板： PPT素材下载：
PPT图表下载： PPT教程： Excel教程： PPT课件下载：
试卷下载：
自
然
之
2021/02/21
道 1
幼侦嘲愚 蠢吁彻
2021/02/21
2
嘲鸫 旅游 幼龟
沙滩 侦察 企图 情愿
蠢事 返回 海鸥 补救
争先恐后 欲出又止
若无其事 见死不救
鱼贯而出 愚不可及
气喘吁吁 响彻云霄
2021/02/21
3
《自然之道〉这篇课文按 照（ 事情发展 ）的顺序， 讲述了 （我和同伴为了挽救
汇报人：XXX
时间：20XX.XX.XX
2021/02/217 Nhomakorabea向导却若无其
事地答道：“叼就
叼去吧，自然之道，
就是这样的。”
2021/02/21
5
向导极不情愿地抱
起那只海龟，朝大海
走去。那只嘲鸫眼见
到手的美食丢掉，只
好颓丧地飞走了。
2021/02/21
6
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谢谢大家观看
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一只海龟 ， 致使更多的海 龟受到伤害）的事情。
2021/02/21
4
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第9课《自然之道》PPT课件
幼龟的( 弱小 )以及从龟巢到 大海的过程是充满( 危险 )的。
自读提示：
• 自由朗读3、4自然段，简 单说说讲了一件什么事？
①
②
③
④
从这些词语中我们可以体会到什么？
• 突然，一只幼龟把头探出巢穴，却 欲出又止，似乎在侦察外面是否安 全。正当幼龟踌躇不前时，一只嘲 鸫突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头， 企图把它拉到沙滩上去。
一只幼龟得救了， 无数只幼龟丧生了
一只嘲鸫飞走了，
数十只食肉鸟欢笑了
多么令人心痛啊！
我们干了一件愚不可及的蠢事。
我们干了一件蠢事。
我们干了一件愚不可及的蠢事。
• 自学 要求
• 我们的向导赶紧摘下棒球帽， 迅速抓起十多只幼龟，放进帽 中，向海边奔去。我们也学着 他的样子，气喘吁吁地来回奔 跑，算是对自己过错的一种补 救吧。
南太平洋加拉巴哥岛
此行的目的：
实地观察一下绿龟的幼龟是 怎样离巢进入大海的。
动物：
绿龟、食肉鸟
嘲 鸫
鲣 鸟
海 鸥
从划线的句子 中你可以体会 到什么？
太平洋绿龟长大后体重在一百五十 公斤左右，幼龟体重不到它的百分之 一。幼龟一般在四五月份离巢而出， 争先恐后爬向大海。从龟巢到大海需 要经过一段不短的沙滩，稍不留心， 幼龟便可能成为食肉鸟的美食。
人教版四年级语文下册《自然之道》
四年级二班 执教者:莲花盆小学 张敬敬
自然之道
1.路 2.说 3老师
幼龟 沙滩 侦察 嘲鸫 啄食
企图 蠢事 返回 海鸥 帽子
无遮无拦 愚不可及 争先恐后
鱼贯而出 气喘吁吁 响彻云霄
快速浏览课文，了解课文大概
1、课文里写了哪些人物？他们要 去哪里？ 2、他们去那里的目的是什么呢？ 3、课文里写了哪些动物？
自读提示：
• 自由朗读3、4自然段，简 单说说讲了一件什么事？
①
②
③
④
从这些词语中我们可以体会到什么？
• 突然，一只幼龟把头探出巢穴，却 欲出又止，似乎在侦察外面是否安 全。正当幼龟踌躇不前时，一只嘲 鸫突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头， 企图把它拉到沙滩上去。
一只幼龟得救了， 无数只幼龟丧生了
一只嘲鸫飞走了，
数十只食肉鸟欢笑了
多么令人心痛啊！
我们干了一件愚不可及的蠢事。
我们干了一件蠢事。
我们干了一件愚不可及的蠢事。
• 自学 要求
• 我们的向导赶紧摘下棒球帽， 迅速抓起十多只幼龟，放进帽 中，向海边奔去。我们也学着 他的样子，气喘吁吁地来回奔 跑，算是对自己过错的一种补 救吧。
南太平洋加拉巴哥岛
此行的目的：
实地观察一下绿龟的幼龟是 怎样离巢进入大海的。
动物：
绿龟、食肉鸟
嘲 鸫
鲣 鸟
海 鸥
从划线的句子 中你可以体会 到什么？
太平洋绿龟长大后体重在一百五十 公斤左右，幼龟体重不到它的百分之 一。幼龟一般在四五月份离巢而出， 争先恐后爬向大海。从龟巢到大海需 要经过一段不短的沙滩，稍不留心， 幼龟便可能成为食肉鸟的美食。
人教版四年级语文下册《自然之道》
四年级二班 执教者:莲花盆小学 张敬敬
自然之道
1.路 2.说 3老师
幼龟 沙滩 侦察 嘲鸫 啄食
企图 蠢事 返回 海鸥 帽子
无遮无拦 愚不可及 争先恐后
鱼贯而出 气喘吁吁 响彻云霄
快速浏览课文，了解课文大概
1、课文里写了哪些人物？他们要 去哪里？ 2、他们去那里的目的是什么呢？ 3、课文里写了哪些动物？
语文四年级下人教新课标《9自然之道》课件
一只嘲鸫突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图 把它拉到沙滩上去。
• 我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其 中一位焦急地对向导说：“你得想想 办法啊！”向导却若无其事地答道： “叼就叼去吧，自然之道，就是这样 的。”向导的冷淡，招来了同伴们一 片“不能见死不救”的呼喊。
（1）、请自由读这段话，读出自己的理解。
的作者和他的同伴，你们一定从这件 事中受到教训，得到了启发，那么就 把你受到的启示跟大家说一说吧！
• 人是万物之灵。然而，当人自 作聪明时，一切都可能走向反 面。
联系实际谈一谈你对自 然之道的理解和感悟吧。
候鸟迁徙不能挽留， 山涧小鱼难在鱼缸生存，
老虎圈养便失去野性， 温室难育参天大树。
自然界处处都有规律，我们 做事情要遵循“自然之道”， 要发现规律，利用规律，顺 应自然，遵循规律，才能保 护自然，造福人类。
作者为什么说“我们”干 了一件愚不可及的“蠢事” ？愚在哪儿?
• （1）向导抱走幼龟不久，成群的幼龟从 巢口鱼贯而出。
• （2）巢中的幼龟得到错误信息，以为外 面很安全，于是争先恐后地结伴而出。
• （3）成百上千的幼龟结队而出，引来许 多食肉鸟，它们可以饱餐一顿了。
• 我们的向导赶紧摘下棒球帽， 迅速抓起十多只幼龟，放进帽 中，向海边奔去。我们也学着 他的样子，气喘吁吁地来回奔 跑，算是对自己过错的一种补 救吧。
（2）、每个人的反应是怎样的？你理解向导的话吗？
向导极不情愿的抱起 那只海龟，朝大海走去。 那只嘲鸫眼见到手的美食 丢掉，只好颓丧地飞走了。
课文怎么评价我们做的这 件事情?
我们干了一件愚不可及的蠢 事。
比一比
我们干了一件蠢事。
我们干了一件愚不可及的蠢事。
指愚蠢得别人比不上。形容愚蠢无比。
• 我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其 中一位焦急地对向导说：“你得想想 办法啊！”向导却若无其事地答道： “叼就叼去吧，自然之道，就是这样 的。”向导的冷淡，招来了同伴们一 片“不能见死不救”的呼喊。
（1）、请自由读这段话，读出自己的理解。
的作者和他的同伴，你们一定从这件 事中受到教训，得到了启发，那么就 把你受到的启示跟大家说一说吧！
• 人是万物之灵。然而，当人自 作聪明时，一切都可能走向反 面。
联系实际谈一谈你对自 然之道的理解和感悟吧。
候鸟迁徙不能挽留， 山涧小鱼难在鱼缸生存，
老虎圈养便失去野性， 温室难育参天大树。
自然界处处都有规律，我们 做事情要遵循“自然之道”， 要发现规律，利用规律，顺 应自然，遵循规律，才能保 护自然，造福人类。
作者为什么说“我们”干 了一件愚不可及的“蠢事” ？愚在哪儿?
• （1）向导抱走幼龟不久，成群的幼龟从 巢口鱼贯而出。
• （2）巢中的幼龟得到错误信息，以为外 面很安全，于是争先恐后地结伴而出。
• （3）成百上千的幼龟结队而出，引来许 多食肉鸟，它们可以饱餐一顿了。
• 我们的向导赶紧摘下棒球帽， 迅速抓起十多只幼龟，放进帽 中，向海边奔去。我们也学着 他的样子，气喘吁吁地来回奔 跑，算是对自己过错的一种补 救吧。
（2）、每个人的反应是怎样的？你理解向导的话吗？
向导极不情愿的抱起 那只海龟，朝大海走去。 那只嘲鸫眼见到手的美食 丢掉，只好颓丧地飞走了。
课文怎么评价我们做的这 件事情?
我们干了一件愚不可及的蠢 事。
比一比
我们干了一件蠢事。
我们干了一件愚不可及的蠢事。
指愚蠢得别人比不上。形容愚蠢无比。
四年级下册课语文课件-9自然之道_人教新课标
悲叹- 感叹
写一写：
如果你是作者，你会给 文章加上一句什么样的结 尾，给人们以启示？
向导的冷淡，招来同伴 们一片“不能见死不救”的呼 喊。
向导却 若无其事地 答道：“叼就叼去吧， 自然之道，就是这样。”
向导抱起那只小龟， 朝大海走去。
向导极不情 倾巢而出
我和同伴们低着头 ，在沙滩上慢慢地走。
向导一边走一边发 出 悲叹：“如果不是我们 ，这些海龟根本就不会 受到伤害。”
四年级下册课语文课件9自然之道_人教新课标
2020/8/23
为什么说我们的 做法“愚不可及”？ 请带着问题自由朗读 课文3—8自然段。
突然，一只幼龟把头探 出巢却 欲出又，止似乎在侦察 外面是否安全。正当幼龟 时，踌一躇只不嘲前鸫突然飞来， 它用尖嘴啄幼龟的头，企 图把它拉到沙滩上去。
我和同伴紧张地看着 眼前的一幕，其中一位焦 急地对向导说：“你得想想 办法啊！”
写一写：
如果你是作者，你会给 文章加上一句什么样的结 尾，给人们以启示？
向导的冷淡，招来同伴 们一片“不能见死不救”的呼 喊。
向导却 若无其事地 答道：“叼就叼去吧， 自然之道，就是这样。”
向导抱起那只小龟， 朝大海走去。
向导极不情 倾巢而出
我和同伴们低着头 ，在沙滩上慢慢地走。
向导一边走一边发 出 悲叹：“如果不是我们 ，这些海龟根本就不会 受到伤害。”
四年级下册课语文课件9自然之道_人教新课标
2020/8/23
为什么说我们的 做法“愚不可及”？ 请带着问题自由朗读 课文3—8自然段。
突然，一只幼龟把头探 出巢却 欲出又，止似乎在侦察 外面是否安全。正当幼龟 时，踌一躇只不嘲前鸫突然飞来， 它用尖嘴啄幼龟的头，企 图把它拉到沙滩上去。
我和同伴紧张地看着 眼前的一幕，其中一位焦 急地对向导说：“你得想想 办法啊！”
最新9《自然之道》PPT课件课件PPT
2.生物性病因
真菌。在某些高发区的粮食中、食管癌病 人的上消化道中或切除的食管癌标本上， 均能分离出多种真菌，其中某些真菌有致 癌作用。有些真菌能促使亚硝胺及其前体 的形成，更促进癌肿的发生。
3.缺乏某些微量元素
钼、铁、锌、氟、硒等在粮食、蔬菜、饮 水中含量偏低。
4.缺乏维生素
缺乏维生素A、维生素B2、维生素C以及动 物蛋白、新鲜蔬菜、水果摄入不足，是食 管癌高发区的一个共同特点。
被喂饱的熊是死熊
• 在加拿大山区驾车旅游，经常看到路边竖着一 块牌子，上面写着“A fed bear is a dead bear”， 意思是“被喂饱的熊是死熊”。开始不太明白是 什么意思，为什么熊被喂饱了反而是死熊了呢？
• 同车的伙伴说，过去很多人在路边看到熊，十 分好奇，从车里扔东西给熊吃，熊尝到了“甜头” 后，就老在路边等人施舍食物，慢慢就失去了自 己觅食的本领，到冬天没人再喂它们食物时，有 的熊就会被冻死饿死。所以加拿大政府才在路边 竖了很ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ这样的提示牌子，奉劝游人不要再给熊 喂食。
食管裂孔疝食管穿孔、良、恶性肿瘤。
概述
• 食管癌是常见的消化道肿瘤，全世界每年 约有30万人死于食管癌。其发病率和死亡 率各国差异很大。我国是世界上食管癌高 发地区之一，每年平均病死约15万人。男 多于女，发病年龄多在40岁以上。食管癌 典型的症状为进行性咽下困难，先是难咽 干的食物，继而是半流质食物，最后水和 唾液也不能咽下。
• 4.胸段食管的血供由4～6根主动脉的食管分支提供， 它们与甲状腺下、肋间、支气管、膈下和胃左动脉有 侧支循环。节段性贫乏的血供是吻合口易裂的原因之 一。现代对食管血供的研究，进一步发现主动脉食管 分支在进入食管壁前已变为网状。因此，如经裂孔钝 性游离食管时，应尽可能靠近食管壁，就可减少出血 。
9.自然之道(完美版)
食肉鸟欢乐的叫声与我和同伴低头行走形 成鲜明的对比，衬托我们因过错而后悔的心 情。
哪个词用得好？
向导一边走，一边发出感 叹：“如果不是我们，这些 海龟根本不会受到伤害。” 向导一边走，一边发出悲 叹：“如果不是我们，这些 海龟根本不会受到伤害。”
“悲叹”比“感叹”要好，因为表达偏向 悲伤之情，更符合向导此时愧疚痛苦的心 情。
回归课题,引发话题：
谈自己对”自然之道”的理解和感悟
。 大自然中的万事万物都有自己存在的 道理。这个生存的法则和规律是不能违背 的。 违背自然之道的后果： 自作聪明,只能好心办坏事,聪明反被 聪明误。
写一写：
如果你是作者，你会给 文章加上一句什么样的结 尾，给人们以启示？
如果不按照自然规律办事， 往往会产生与我们的愿望相反的 结果。
怎样才会不违背 “自然之道”？
候鸟迁徙不能挽留，山涧小 鱼难在鱼缸生存，老虎圈养便 失去野性，温室难育参天大树。
愚不可及 气喘吁吁 鱼贯而出 饱餐一顿 后悔不 已 • 我和同伴及一个生物学家向导，结队来到一个小 岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。当我 们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫用尖嘴啄食时， 力劝向导拯救幼龟，向导极不情愿地把幼龟抱向 大海。 成群的幼龟以为外面很安全，就从巢口 鱼贯而出 饱餐一顿 （ ），结果让食肉鸟（ ）。我 们才知道这是一件（ 愚不可及）的蠢事 ，于是 我们赶紧拯救幼龟，（ 气喘吁吁 ）地来回奔跑， 补救自己的过错。可悲剧已经发生了，真令我们 后悔不已 （ ）。
帽子 草帽
戴帽
（yù）
呼吁 气喘吁吁
（xū）
彻底 透彻
彻骨
旅游 沙滩 愚蠢
颓丧 侦察 返回
嘲鸫 嘲笑 海鸥 气喘吁吁 欲出又止 鱼贯而出
《自然之道》（通用12篇）
《自然之道》（通用12篇）《自然之道》篇1本单元的主题是“大自然的启示”。
学习本课，除了引导学生热爱大自然，更重要的是启发学生学会理性地思考，进而引导学生受到保护大自然，敬畏自然之道，遵循自然规律，探究自然规律的教育。
因此在进行语言训练和语文能力培养的同时，要加强与科学学科的联系，注重学科整合，搜集有关资料进行交流，引导学生到大自然中寻找、发现、培养学生了解大自然、探究大自然的浓厚兴趣。
教学时建议以“我们干了一件愚不可及的蠢事”为经线，前后联系；以“我”和同伴以及向导的思想感情变化为纬线，横向贯通。
教学经线：围绕着“我们干了一件愚不可及的蠢事”这一中心句，从“愚在哪里”，“蠢在哪里”，“痛在哪里”，“悔在哪里”，“悟在哪里”这几个版块进行教学。
教学纬线：以绿龟的命运为主线索，紧紧联系“我和同伴”及“向导”各自思想感情的变化：“我和同伴”因好心而焦急进而发展到震惊与后悔；“向导”由心平气和进而发展到发出十分难过的悲叹。
教学时要引导学生与文本对话，在读中感悟，以读促思，采用联系对比、换位思考、抓重点词等方法，重点体会“我和同伴”的行为和“向导”的话语，揣摩文章所要表达的主题思想，同时引导学生借助文字情境，感同身受领悟文章内涵，并通过有感情的朗读表现出来基于以上认识，制定了以下教学目标：①认识本课生字，能联系上下文理解“踌躇不前，愚不可及、颓丧”等新词。
能有感情地朗读课文，②能抓住重点词句，理解课文内容，体悟作者是怎样通过语言文字来体会人物的内心情感的。
③明白文章表达的思想感情，懂得要尊重自然之道，遵循自然规律一切违背自然之道的人和行为注定要失败的。
激发探究大自然对人类启示的兴趣。
第一课时一、导入新课，猜测“自然之道”1.今天我们来学习一篇课文，（出示课题），请看课题，一起来读读！2.这个题目是什么意思呢？请同学们大胆的来猜猜！（道路？道理？道德？学生发表认识，教师不置可否）二、初读课文，感知“自然之道”1.这个课题的意思很深奥，我们读了课文会有更深的理解！请同学们先自己来读读课文，要把课文读通，读顺，特别难读的地方，可以多读几次2.分节读课文，相机正音、释义从同学们的表情，老师发现想要读好这篇课文确实有点难度，现在，老师请几个同学来读读，谁来？学习的机会是自己把握的。
《自然之道》课文
《自然之道》课文《自然之道》课文[人教版实验教材第八册课文]我和七个同伴及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游。
在这个海岛上，有许多太平洋绿龟在筑巢孵化小龟。
我们的目的，就是想实地观察一下幼龟是怎样离巢进入大海的。
太平洋绿龟长大后在一百五十公斤左右，幼龟体重不到它的百分之一。
幼龟一般在四五月份离巢而出，争先恐后爬向大海。
从龟巢到大海需要经过一段不短的沙滩，稍不留心，幼龟便可能成为食肉鸟的美食。
那天我们上岛时，已近黄昏，很快就发现一只大龟巢。
突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦察外面是否安全。
正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鸫突然飞来，，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。
我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对向导说：“你得想想办法啊！”向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。
”向导的冷淡，招来了同伴们一片“不能见死不救”的呼喊。
向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。
那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。
然而，接着发生的事让大家极为震惊。
向导抱走幼龟不久，成群的幼龟从巢口鱼贯而出。
我们很忆明白：我们干了一件百分之一，幼龟一般在四五月间离巢而出，争先恐后爬向大海。
从龟巢到大海需要经过一段不短的沙滩，稍不留心，幼龟便可能成为嘲鹰等食肉鸟的食物。
那天上岛时，已近黄昏，我们很快就发现一只大龟巢。
突然，一只幼龟把头探出巢穴，却又欲出又止，似乎在侦察外面是否安全。
正当幼龟踌躇（chóuchú）不前时，一只嘲鹰突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。
我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地跟向导说：“你得[děi]想想办法啊！”向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然界之道，就是这样的。
”向导的冷淡，招来了同伴们一片“不能见死不救”的呼声。
向导极不情愿地捧起那只小龟，把它送往大海。
那只嘲鹰眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。
《自然之道》ppt课件
怎样才会不违背”自然之道”？结 合课文,联系生活实际和开课导语谈谈。 澳大利亚-兔子-狼。
只有遵循“自然之道”，才能 使究大自然规律
保护大自然
嘲 鸫
鲣 鸟
作业
把第九课生字在1号本上抄四遍并组词
向导是在什么情况下说这句话 的？ 一只幼龟把头探出巢穴侦察外 面是否安全，这时，一只嘲鸫突然 飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图 把它拉到沙滩上去。
向导怎么会是这种态度？ “若无其事”冷淡”“极不情 愿” 为什么做自己不愿做的事？他 为什么不给“我们”解释？ 面对的是“焦急”、是责怪—— 不能“见死不救”、情况十分危急 。
9 自然之道
读一读： 幼 滩 侦 嘲 啄愚 蠢 企 返 拦 鸥帽 吁 彻
旅游 幼龟 沙滩 侦察 企图 情愿 蠢事 返回 海鸥 补救 争先恐后 若无其事 见死不救 鱼贯而出 愚不可及 无遮无拦 气喘吁吁 响彻云霄
《自然之道〉这篇课文按 照（ 事情发展 ）的顺序， 讲述了 （我和同伴为了挽救 一只海龟 ， 致使更多的海 龟受到伤害）的事情。
感悟启示： 同学们，如果你们就是当时在场 的作者和他的同伴，你们一定从这件 事中受到教训，得到了启发，那么就 把你受到的启示跟大家说一说吧！
如果不按自然规律办 事，往往会产生与我们愿 望相反的结果。
《自然之道〉这篇课文按 照（ 事情发展 ）的顺序， 讲述了 我和同伴为了挽救一只海龟 （ 致 使更多的海龟受到伤害 ）的 事情。告诉我们：如果不按自然
根据段意分段
太平洋绿龟的幼龟的生存方式和 （起因） “我们”此行的目的。 我们出于好心救了探路幼龟，却 反而害了更多的幼龟。 （经过） 向导的话为违反自然规律的我们 敲响警钟。 （结果）
我们干了一件愚 不可及的蠢事
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课文大概
• 课文里都写了哪些人物？要去哪里？ • 去那里做什么，目的是什么呢？ • 课文里写了哪些动物？ • 人物和动物之间发生了什么事？结果怎么 样？
请你概括一下本文主要内容
南太平洋加拉巴哥岛
科隆群岛台湾译为加拉巴哥群岛是一个火山岛，岛上多 高山峻岭，许多地方怪石嶙峋，因此初发现这个岛时， 称它为“斯坎塔达斯岛”（西班牙语意思为“魔鬼 岛”）。因为岛上有许多很大的乌龟，所以后来称它为 “加拉帕戈斯群岛”（意为“巨龟之岛”）。厄瓜多尔 统治这些岛后，又改名为“科隆群岛”。
意图 企图 （1）爸爸买房的（ ）很清楚，就是 要便于照顾奶奶。 （2）一只嘲鸫突然飞来，它用尖嘴啄幼 龟的头，（ ）把它拉到沙滩上去。 观察 考察 侦察 （1）他的爸爸又到北冰洋去（ ）。 （2）我们的目的，就是想实地（ ） 一下幼龟是怎样离巢进入大海的。 （3）连长派了几位战士到敌方去（ ） 敌情。
向导抱起那只小龟，朝大海走去。 那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只 好飞走了。 向导极不情愿地抱起那只小龟，朝 大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美 食丢掉，只好颓丧地飞走了。
自然之道
学习目标
1.有感情的朗读课文。 2.理解课文内容，懂得做 事要遵循自然规律。
乌鸦
蟹蛛
海马
幼小
幼儿 幼稚
沙滩
海滩 暗滩
我和同伴的态度怎样？
其中一位焦急地对向导说：“你得想想办法啊！ 向导的冷淡，招来了同伴们一片“不能见死不救” 的呼喊。 焦急紧张难过不平
向导的态度呢？
向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧， 自然之道，就是这样的。” 若无其事 冷淡 不近人情
我们的担心与向导的若无其事形成强 烈鲜明的对比
•
“叼就叼去吧，自然之道，就是这 样。”----“自然之道”就是大自然的规 律。向导若无其事说的这句话，表明 他知道幼龟探头被嘲鹰咬啄是自然现 象，是太平洋绿龟返回大海时自我保 护的手段。这只海龟可能给龟群带回 安全的信息，也可能以牺牲换来龟群 的安全，这就是自然之道。
我们的向导赶紧摘下棒球帽，迅速抓 起十多只幼龟，放进帽中，向海边奔去。 我们也学着他的样子，气喘吁吁地来回奔 跑，算是对自己过错的一种补救吧。
表明我们想尽力减少自己酿成的惨剧 带来的损失。也在告诉我们违背自然规律 就要付出代价。
一只幼龟得救了， 无数只幼龟丧生了
一只嘲鸫飞走了，
数十只食肉鸟欢笑了
自然界处处都有规律，我们 做事情要遵循“自然之道”， 要发现规律，利用规律，顺 应自然，遵循规律，才能保 护自然，造福人类。
《自然之道〉这篇课文按 照（ 事情发展 ）的顺序， 讲述了 我和同伴为了挽救一只海龟 （ 致 使更多的海龟受到伤害 ）的 事情。告诉我们：如果不按自然
无遮无拦 争先恐后 见死不救 踌躇不前
响彻云霄 若无其事 愚不可及
根据词意说出词语：
• （1）愚蠢得别人比不上。形容愚蠢无比。 （愚不可及 ） 后悔不已 • （2）一个劲地责怪自己，特别后悔。（ ） • （3）像游鱼那样一个跟着一个地接连着走。形 鱼贯而出 容一个接一个地依次出去。（ ） • （4）形容呼吸急促，大口喘气。（气喘吁吁 ） • （5）指大吃一顿。（ 饱餐一顿 ） • （6）争着向前，唯恐落后，形容十分积极 • （ 争先恐后）
• 突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似 乎在侦察外面是否安全。正当幼龟踌躇不前时， 一只嘲鹰突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图 把它拉到沙滩上去。
出乎意料
为什么？
突然，一只幼龟把头探出巢 穴，却欲出又止，似乎在侦察外 踌躇不前 面是否安全。正当幼龟踌躇不前 时，一只嘲鸫突然飞来，它用尖 嘴啄幼龟的头,企图把它拉到沙滩 上去。 凶狠
幼龟出来是想（ 止出来是因为（ ），又停 ）。
踌躇？
课文是怎样具体写幼龟的“踌躇” 的？
突然，一只幼龟把头探出巢穴， 却欲出又止，似乎在侦察外面是否安 全。
这句话中的哪个词最能表达“踌 欲出又止 躇”？
演中促读，演中理解
一生朗读第三自然段，两学生扮演“ 嘲鸫”、“幼龟”，带头饰上台表演，表 演后评议。 评议“幼龟”的表演：抓住“欲出又 止”、“踌躇”两词。 评议“嘲鸫”的表演：抓住“突然” 、“啄” “拉”等词。
自由朗读3、4自然段，思考： 面对嘲鸫企图将幼龟拉到沙 滩的险情，“我们”和向导表现 出什么样的态度，用“—”画出 有关词语。
• 我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其 中一位焦急地对向导说：“你得想想 办法啊！”向导却若无其事地答道： “叼就叼去吧，自然之道，就是这样 的。”向导的冷淡，招来了同伴们一 片“不能见死不救”的呼喊。
课文怎么评价我们做的这 件事情?
我们干了一件愚不可及的蠢 事。
比一比
我们干了一件蠢事。
我们干了一件愚不可及的蠢事。
指愚蠢得别人比不上。形容愚蠢无比。
通过比较并联系课文明确：我们的确是 弄巧成拙，好心办坏事，是愚不可及。
向导抱走幼龟不久，成群的幼龟 从巢口鱼贯而出。我们很快明白：我 们干了一件愚不可及的蠢事。
那只嘲鸫眼见到手的美食
丢掉，只好颓丧地飞走了。 不一↘ 幼龟：“鱼贯而出”、“
争先恐后”、“结队而出”（ 要经过一大段沙滩，无摭无拦 。）
↗
食肉鸟：“许多”、“吃 得饱饱的”、“发出欢快的叫 声”。
幼龟出 洞次数 第一次
海龟类 型 幼龟侦 察兵
猎食者
结果 平安 入海
嘲鸫
第二次
成群的 幼龟
许多食 肉鸟
惨遭 劫难
鱼贯而出
结伴而出 结队而出
倾巢而出
默读课文5—8自然段，思考： 当我们明白后，我们是如何 补救的?找出表示动作的词。
• 我们的向导赶紧摘下棒球帽， 迅速抓起十多只幼龟，放进帽 中，向海边奔去。我们也学着 他的样子，气喘吁吁地来回奔 跑，算是对自己过错的一种补 救吧。
《自然之道〉这篇课文按 照（ 事情发展 ）的顺序， 讲述了 （我和同伴为了挽救 一只海龟 ， 致使更多的海 龟受到伤害）的事情。
我们干了一件愚不可及 的事。
指愚蠢得别人比不上。形容愚蠢无比。
思考
面对嘲鸫企图将幼龟拉到沙 滩的险情，“我们”和向导表现 出什么样的态度，用“—”画出 有关词语。
• 我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其 中一位焦急地对向导说：“你得想想 办法啊！”向导却若无其事地答道： “叼就叼去吧，自然之道，就是这样 的。”向导的冷淡，招来了同伴们一 片“不能见死不救”的呼喊。
向导的冷淡，招来了同伴们 的不满，试着想一想，同伴 们会怎样发泄自己的不满？ 他们会怎样劝求向导？
我和同伴
！
向导抱起那只小龟，朝大海走去。 那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只 好飞走了。 向导极不情愿地抱起那只小龟，朝 大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美 食丢掉，只好颓丧地飞走了。
• “极不情愿”表明这是向导在同伴们的强 烈要求下的无奈之举，把向导的刻画得淋 漓尽致。 • “颓丧”说明嘲鸫失落的样子，形象生动。
假如你是葬身嘲鸫之 假如你是一只吃得 假如你是亲身经历 腹的一只小幼龟，你 饱饱的海鸟，你想 这件蠢事的作者， 想说： 说 ；； 你想 说 。
感悟启示： 同学们，如果你们就是当 时在场的作者和他的同伴，你 们一定从这件事中受到教训， 得到了启发，那么就把你受到 的启示跟大家说一说吧！
同学们，读到这里，你知 道文中的自然之道指的是什么 了吗？
（1）、请自由读这段话，读出自己的理解。 （2）、每个人的反应是怎样的？你理解向导的话吗？
根据第四自然段中表示感情或 表情的词语：如“焦急”、“冷淡” 、“极不情愿”、“若无其事”、“ 颓丧”，自由读该段，读出各自的表 情。再分角色读，然后上台表演。初 步理解向导所说的“叼就叼去吧，自 然之道，就是这样的。”
回归课题,引发话题：
谈自己对”自然之道”的理解和感悟
。 大自然中的万事万物都有自己存在的 道理。这个生存的法则和规律是不能违背 的。 违背自然之道的后果： 自作聪明,只能好心办坏事,聪明反被 聪明误。
写一写：
如果你是作者，你会给 文章加上一句什么样的结 尾，给人们以启示？
如果不按照自然规律办事， 往往会产生与我们的愿望相反的 结果。
幼龟出巢的时间一般在几月份？
四五月份幼龟离巢而出，争先恐后爬向大海 幼龟离巢是一件很容易的是吗？ 不短的沙滩： 从龟巢到大海的路程长，对于幼 龟来说不是一件容易办到的事。 稍不留心： 幼龟会受到食肉鸟的攻击和伤害
幼龟怎样离巢进入大海？
自读提示：
默读3-11自然段，想一 想幼龟几次离巢入海？ 发生了什么事？在文中 找到相关语句读一读。
多么令人心痛啊！
救命啊！我 的游泳梦 … …
向导却若无其事地答 “叼就叼去吧， 自然之道，就是这样的。” 向导的冷淡，招来了同伴们一片“不 能见死不救”的呼喊。
向导为什么不向我们解释？
向导知道解释大家也不会相信，无奈之 下只有用事实证明给大家违背自然规律的后 果，感悟其中的道理。
不一会儿，数十只食肉鸟吃得饱饱的， 发出欢乐的叫声，响彻云霄。 我和同伴们低着头，在沙滩上慢慢地走。
巨龟
• 著名的动物有巨型绿龟（又称“象龟”），它 们的数量成千上万，身长多在1米以上，成熟 的 • 龟体体重约180千克龟体体重约180千克，最 重的体重可达250千克，寿命最长的可达400 年。这里的巨龟，即便是同一种类，因其生存 岛屿的不同，甲壳的形状各有差异。
此行的目的：
实地观察一下绿龟的幼龟是怎样 离巢进入大海的。
嘲笑 嘲弄
嘲讽
啄米 啄食
啄木鸟
企图 企盼
企鹅
愚钝 愚昧 愚笨
愚蠢 蠢笨 蠢话
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返航
拦挡 阻拦
遮拦
沙鸥 海鸥
帽子 草帽
戴帽
（yù）
呼吁 气喘吁吁
（xū）
彻底 透彻
彻骨