《中国人民站起来了》教学设计
《中国人民站起来了》教学设计【高中语文选择性必修上册(统编人教版)】
《中国人民站起来了》教学设计教学目标1.学生了解作品创作的历史背景，整体把握作品内容。
2.学生在教师的引导下，赏读重点段落，理解作品内涵，接受革命传统的浸润。
3.学生通过对本文和拓展素材的学习，体会开幕词的特点及写法。
教学重点学生了解作品创作的历史背景，整体把握作品内容。
教学难点学生通过对本文和拓展素材的学习，体会开幕词的特点及写法。
教学方法讨论交流课前准备1.学生完成预习方案。
2.教师准备预习方案。
3.教师准备拓展阅读素材。
课时安排2课时教学过程一、课堂导入1.师出示标题：请同学们快速浏览课文，说说，这篇文章属于什么体裁？生：开幕词。
2.师：那么，什么是开幕词呢？二、文学常识——开幕词师出示幻灯片：开幕词是党政机关、社会团体、企事业单位的领导人，在会议开幕时所作的讲话，旨在阐明会议的指导思想、宗旨、重要意义，向与会者提出开好会议的中心任务和要求。
那么，开幕词有哪些特点，它的写法又是怎样的呢？这节课我们来学习毛泽东这篇著名的开幕词：《中国人民站起来了》。
三、写作背景1.师：这篇开幕词是在什么情况下发表的呢？明确：中国人民经历了旧民主主义革命、新民主主义革命一百多年艰苦卓绝的斗争，终于推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义这“三座大山”，迎来了人民当家作主的时代。
1949年9月21日，中国人民政治协商会议第一届全体会议在北平召开。
这次会议是在中国人民解放战争已基本取得胜利、中华人民共和国即将成立的背景下召开的。
毛泽东在会上发表了《中国人民站起来了》的开幕词。
这篇著名讲话，向全世界宣告：中国人民站起来了！从此，“中国人民站起来了！”“中国人（民）从此站立起来了！”成为人们表达历经艰难困苦的民族获得新生的无比自豪、自信、自强的话语。
2.师播放视频（中国人民政治协商会议第一届全体会议）：我们来看一段当时的影像资料，感受一下当时的气氛。
四、整体感知1.师：这篇开幕词写了什么内容呢？请同学们默读课文，概括段落大意。
中国人民站起来了优秀教案
中国人民站起来了优秀教案篇一：中国人民站起来了教学设计第1课一、教材分析中国人民站起来了（教学设计）第七中学张莉本课是八年级下册第一课，由新中国的成立和西藏和平解放两个部分内容组成。
新中国的成立主要包括第一届中国人民政治协商会议、开国大典、中华人民共和国成立的历史意义三个方面的内容，新中国的成立标志着新民主义革命的胜利，标志着中国人民站起来，是中国现代史的开端，具有承上启下的作用，是中国历史的重要转折点。
西藏和平解放是我国成功解决民族问题的典范，具有重要的历史意义。
二、学情分析本课的学习对象为八年级学生，学习历史已经有一年半的时间了，初步掌握了一些学习历史的基本方法，学生对于开国大典的内容也比较熟悉。
因此通过自主合作学习的方式和利用生动形象的媒体教材来感知历史的方法，学生基本能够掌握开国大典具体史实。
在此基础上，通过对新、旧中国国家和人民地位变化的比较，学生基本能够体会“中国人民站起来了”这句话的含义及理解新中国成立的伟大历史意义，并进一步掌握“论从史出，史论结合”的学史方法。
三、教学目标 [知识与技能]1、要求学生掌握以下基础知识：第一届中国人民政治协商会议，通过了，选举中央人民政府委员会及其领导人，确定了国旗、国歌、首都和纪年方法，决定建立人民英雄纪念碑。
开国大典的时间、过程和盛况。
西藏和平解放的时间、大致经过。
2、通过自主合作学习第一届中国人民政治协商会议，开国大典的内容，培养学习自主合作探究能力和对历史事件概述的能力。
3、组织学生讨论中央解决西藏问题时，为什么要一面向西藏进军，一面力争西藏的和平解放，培养学生辩证思维的能力，同时理解民族问题的复杂性。
[过程与方法]1、通过指导学生阅读课文，采用自主合作学习的方法，培养学生自主合作探究的能力。
2、指导学生观看课文插图或相关影视资料，对开国大典形成一定的感性认识，讲述开国大典的史实，培养学生的口头表达能力和对历史事件的概述能力。
[情感态度与价值观] 学生在了解开国大典具体史实的基础上，结合中国人民革命的历程，认识到新中国建立的不易，体会“中国人民站起来了”的这句话含义，激发学生的爱国主义情感，树立为国家富强和民族复兴而努力学习的远大理想。
《中国人民站起来了》教学设计完美版
中国人民站起来了一、教材分析（一）地位与作用本课是在学生学习了国民党政权垮台、中国新民主主义革命取得胜利的基础上进行教学的，是本册教材的第一课，在整个教材中起着承前启后的作用。
（二）教材内容本课的主题是“中国人民站起来了” ，教材通过“开国大典”与“西藏和平解放”两个子目来体现这一主题，“开国大典”介绍了中华人民共和国成立的筹备情况、庆典情况和历史意义，标志着中国人民从此站起来了；“西藏和平解放”介绍了西藏和平解放的过程和重要性，是中国人民站起来的一个重要表现，也是中国进一步发展的基石。
（三）教学目标根据新课程标准和本课教材的特点以及学生的实际，我确定了以下教学目标。
１、知识与能力：通过学习，使学生了解和掌握第一届中国人民政治协商会议、开国大典、西藏和平解放等基础知识。
通过讲述开国大典等史实，培养学生口头表达能力和对历史事件的概述能力；通过分析中华人民共和国成立的历史意义，培养学生运用辩证唯物主义观点分析历史问题的能力。
2、情感态度和价值观：通过学习，使学生认识到：中国人民政治协商会议是一次全国人民大团结的盛会；中华人民共和国的成立，开创了中国历史的新纪元；西藏的和平解放使祖国大陆获得了统一，各族人民实现了大团结。
激发学生的爱国主义情感和为维护祖国统一而努力学习的激情。
（四）教学重点、难点及处理重点：开国大典难点：理解新中国成立的伟大意义关键：通过组织学生观看、分析和表述史实的方法来突出重点，通过图示对比、教师点拨和学生分析来突破难点。
二、教学方法：在这堂课中，我采用了研究性学习的教学方法，运用多媒体教学手段加强直观教学，调动学生学习积极性和主动性，培养学生的合作探究精神。
三、学法指导：通过学生对开国大典等史实的报道，培养学生概述历史事件的方法；通过调整教材顺序，让学生体会“论从史出”这一重要学习方法；通过组织学生讨论，培养学生辩证思考问题的学习方法。
“在《开国大典》上我们看到了这一目内容学生第一国旗，听到了国歌，他们是怎样较为陌生，又是届中确定下来的呢？”导入本目学生观看会议召开的本课的重点之国人播放第一届中国人民政治协商背景片断，理解会议一，所以采取了民政会议召开的背景的重要性；细读课文领会内治协穿插介绍《共同纲领》的内容，学生阅读课文后，第动容、合作探究商会补充说明《共同纲领》在1954 二记者组从会议的时解决疑难，视频议年《中华人民共和国宪法》出台间、地点、内容和意观看加深理解的之前起临时宪法的作用；介绍第义等方面进行报道方法。
《中国人民站起来了》教案
背景导入：旧政协解体，新政协召开
18分钟钟
研读文本
9把握其重要语句的深刻内涵
【学习任务一】
“中国人民站起来了”这一庄严宣告，其含义丰富而深刻。文章中哪些段落、哪些语句能够帮助我们理解“中国人民站起来了”这句话的含义？我们借此可以体会出“中国人民站起来了”哪些含义？
【学习任务二】
优化改进已有思考，以准确全面地理解“中国人民站起来了”的丰富含义？请对“学习案例1”的内容作出评价，并形成简要的评价建议。
【参考】【案例】国民党反动派背信弃义，撕毁了政治协商会议的决议，发动反人民的战争。让中国人民彻底认清了国民党反动派卖国求荣、谋取个人、党派私利的丑恶嘴脸，以及残酷地压迫、残害人民，与人民为敌的本质；清醒而深刻地认识到，和帝国主义的走狗蒋介石国民党及其帮凶绝不能妥协，必须坚决推翻他们的反动统治；在共产党的领导下，中国人民很快觉悟起来，并把自己组织起来，形成了全国规模的反对帝国主义、封建主义、官僚资本主义及其集中代表者国民党反动政府的统一战线，援助人民解放战争，基本上打到了国民党反动政府，推翻了帝国主义在中国的统治，恢复了政治协商会议O中国人民的“觉悟”表明中国人民在思想站起来了。
【学习任务四】
分析【学习案例2】的问题，根据文章的内容，及你对“中国人民站起来了”含义的理解，对【学习案例2】进行修改。
要求：内容完整，结论明确，分析合理，观点与材料密相关。
【学习案例
从第③段“是因为我们战胜了美国帝国主义所援助的国民党反动政府。”“在三年多的时间内，全国人民团结起来，援助人民解放军，反对了自己的敌人，取得了基本的胜利。”第④段“中国人民在中国共产党的领导之下，在三年多的时间内，很快地觉悟起来，并且把自己组织起来，形成了全国规模的反对帝国主义、封建主义、官僚资本主义及其集中的代表者国民党反动政府的统一战线，援助人民解放战争，基本上打倒了国民党反动政府，推翻了帝国主义在中国的统治，恢复了政治协商会议。”中得知“反抗压迫，中国站起来”
1.1中国人民站起来了教学设计教案（范文大全）
1.1中国人民站起来了教学设计教案（范文大全）第一篇：1.1 中国人民站起来了教学设计教案教学准备1.教学目标1．知道中国人民政治协商会议的主要内容，知道中华人民共和国的成立和西藏和平解放的时间和意义。
2．分析新中国成立的历史意义，形成国际意识，理解中国是世界的一部分。
分析西藏和平解放的历史意义。
3．通过对比分析的方法，认识**集团分裂祖国的丑恶行径，理解中国共产党维护祖国统一、维护和平的坚定决心。
2.教学重点/难点本课的重点内容是第一届中国人民政治协商会议的内容，在第一届中国人民政治协商会议上的重大决定，如国旗、国歌、首都、政府主席、人民英雄纪念碑等，都是学生耳熟能详的，我们可以充分利用这一优势来突破这一教学重点内容，同时来减轻学生的记忆负担。
本课的难点是新中国成立的意义和西藏和平解放的意义，新中国成立的意义可以采取对比的方法进行分析，学生对西藏和平解放的过程比较感兴趣，教师可以适当补充历史材料，通过分析西藏和平解放的进程，进一步认识**集团分裂祖国的丑恶嘴脸。
3.教学用具多媒体工具4.标签教学过程多媒体展示“长江三峡、神州七号发射成功、北京奥运会、上海世博会”等图片。
这几幅图片从几个侧面反映了祖国今天的强大与繁荣。
但我们不能忘记历史，在过去的百余年里,我们曾遭受到外来的侵略,任人宰割。
正因为中国共产党领导中国人民经过艰苦而卓绝的努力，建立新中国，才有了我们今天的幸福生活。
这节课，让我们重温那振奋人心的一刻——中国人民站起来了！多媒体打出课题：第1课中国人民站起来了播放《开国大典》视频同学们，当你们看到毛主席亲自按动电钮，五星红旗伴着《义勇军进行曲》缓缓升起时,你的心情如何？指导学生把握时间、地点、人物、重要话语、庆典议程等基本要素。
开国大典上54门礼炮齐鸣28响，你们知道为什么要用54门礼炮吗？为什么要齐鸣28响呢？在开国大典上，我们听到了国歌、看到了国旗。
这些新中国的象征，是如何确定下来的呢？1949年9月，第一届中国人民政治协商会议在北平隆重举行，参加此次会议的代表有662人，来自社会各个阶层、团体和民族，许多代表都是冒着生命危险来北平参加政协会议的，这些都说明政协会议的召开是人心所向，众望所归，因此会议能最大限度体现广大人民群众的利益和愿望，具有类似现在人民代表大会的性质。
浙教版品德与社会五下《中国人民站起来了》教学设计
浙教版品德与社会五下《中国人民站起来了》教学设计一. 教材分析《中国人民站起来了》是浙教版品德与社会五年级下的一个教学内容。
本节课主要通过对中国历史的回顾，使学生了解新中国成立的伟大意义，理解中国人民站起来的历史背景和过程，培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。
教材内容丰富，通过文字、图片、数据等多种形式，帮助学生更好地理解新中国成立的历史意义。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的历史知识，对新中国成立有一定的了解。
但在理解中国人民站起来的深层含义，以及新中国成立对中国人民生活的改变等方面，还需要进一步引导和启发。
此外，学生对于历史的认识还停留在表面，需要通过具体的事例和数据，使学生更深入地理解新中国成立的伟大意义。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新中国成立的历史背景和过程，理解中国人民站起来的深层含义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民的情感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：新中国成立的历史背景和过程，中国人民站起来的深层含义。
2.难点：如何引导学生从具体的事例和数据中，深入理解新中国成立的伟大意义。
五. 教学方法1.自主学习：鼓励学生自主探究新中国成立的历史背景和过程。
2.合作探究：引导学生通过小组合作，分析新中国成立的伟大意义。
3.案例分析：运用具体的事例和数据，帮助学生深入理解新中国成立的历史意义。
六. 教学准备1.准备相关的历史资料和案例，用于教学呈现。
2.准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
3.准备小组合作学习的材料，如纸张、笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放新中国成立的纪录片片段，引导学生回顾新中国成立的历史，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现新中国成立的历史背景和过程，通过文字、图片、数据等多种形式，使学生了解新中国成立的艰难历程。
3.操练（10分钟）学生自主学习，了解新中国成立的历史背景和过程。
《中国人民站起来了》教案
《中国人民站起来了》教案第一篇：《中国人民站起来了》教案第1课中国人民站起来了教学目标通过本课的学习，学生了解和掌握以下基础知识：第一届中国人民政治协商会议，通过了《中国人民政治协商会议共同纲领》，选举中央人民政府委员会及其领导人，确定了国旗、国歌、首都和公元纪年，决定建立人民英雄纪念碑。
开国大典的时间、过程和盛况。
西藏和平解放的时间、大致经过。
通过指导学生看课文插图或相关的影视资料，对开国大典形成一定的感性认识，然后在小组内讲述开国大典的史实，培养学生口头表达能力和对历史事件的概述能力。
组织学生讨论中央解决西藏问题时，为什么要一面向西藏进军，一面力争西藏和平解放，培养学生辩证思维的能力，并认识和平解放是最终目的，同时理解到民族问题的复杂性。
学生在了解开国大典具体史实的基础上，结合中国人民革命的历程，体会“中国人民站起来了”这句话的含义，明白新中国成立的伟大历史意义。
教材分析和教学建议一、重点和难点本课主题是“中国人民站起来了”。
教材通过开国大典与西藏和平解放两个子目来体现本主体。
开国大典一目介绍了中华人民共和国成立的筹备情况、庆典盛况和伟大历史意义。
西藏和平解放一目介绍了和平解放西藏的主要过程及其重要性。
开国大典宣告了中华人民共和国的成立，标志着中国人民从此站起来了。
西藏获得和平解放，祖国大陆统一的完成，各民族的大团结得以实现，是中国人民站起来了的一个表现，也是进一步发展的基石。
本课重点是开国大典。
中国共产党在七届二中全会后，就积极筹备建立新中国。
各民主党派和著名爱国民主人士空前团结，为新中国的建立出谋划策。
1949年9月，各阶级、各阶层、各党派、各团体和无党派民主人士云集北京，第一届中国人民政治协商会议隆重举行。
经过与会代表的广泛讨论协商，制定了新中国的大政方针，通过了《中国人民政治协商会议共同纲领》，选举产生了中华人民共和国中央人民政府委员会、政府主席。
确定了国旗、国歌、国都和纪年方式，还决定建立人民英雄纪念碑。
《中国人民站起来了》教学设计
《中国人民站起来了》教学设计教学目标1、知识目标：了解第一届中国人民政治协商会议的主要内容及新中国成立的标志性事件。
掌握西藏和平解放的历史过程及其意义。
2、能力目标：提升学生运用历史分析方法探究重大事件的能力。
培养学生的批判性思维和归纳总结能力。
3、情感态度价值观：塑造学生对国家崛起的崇高敬意，激发爱国主义情感。
提升民族自豪感，培养学生的社会责任感。
教学重难点：重点：理解新中国的成立和西藏和平解放的历史意义，认识中国人民政治协商会议的主要内容。
难点：分析新中国成立的历史背景及其对国内外的影响，培养学生的历史分析能力和爱国情感。
教学材料准备开国大典、西藏和平解放、达赖集团策划西藏暴乱的相关音像材料、第一届中国人民政治协商会议的相关文献资料教学过程一、导入新课1、播放《开国大典》的片段，引导学生回顾新中国成立的历史瞬间，感受那庄严而振奋的氛围。
2、同学们，你们知道这是哪一年哪一天发生的事情吗？这一天对中国意味着什么？二、自主探究1、小组合作：用5分钟时间自主阅读并标记出第一届中国人民政治协商会议的主要内容。
2、每组派代表分享他们找到的内容，其他同学补充或纠正。
3、教师引导：引导学生从会议的筹备、出席人员、主要决定等方面进行总结归纳。
三、教师根据学生反馈，归纳讲述1、背景介绍：简述解放战争的胜利和新中国的筹备过程，引出中国人民政治协商会议第一届全体会议。
2、课文讲解：第一部分（1—2段）：宣布大会开幕，简介与会代表及大会特点。
第二部分（3—4段）：回顾过去，论证革命胜利的历史必然性。
第三部分（5—8段）：立足当下，点明会议的任务，明方向鼓干劲，提醒大家时刻保持警惕。
第四部分（9—11段）：描绘未来，提出新中国成立后的建设任务。
结尾部分：悼念人民英雄，庆祝伟大胜利。
四、即时巩固1、教师总结第一届中国人民政治协商会议的主要内容为“八个一”（一个共同纲领、一个政府、一个主席、一面国旗、一首国歌、一个首都、一座纪念碑、一种纪年方式）。
《中国人民站起来了》教案
相关常识
开幕词 开幕词是党政机关、社会团体、企事业单位的领导人在会议开幕时所作 的讲话。开幕词通常要阐明会议或活动的性质、宗旨、任务、要求和议 程安排等,集中体现了大会或活动的指导思想,起着定调的作用,对引导会 议或活动朝着既定的正确方向顺利进行,保证会议或活动的圆满成功,有着 重要的意义。 开幕词由首部、正文和结束语三部分组成。篇幅要求简短,快速切入正题, 内容切忌重复、啰唆;语言要求口语化,富有感情色彩;语气要热情、友好, 有鼓舞性。
研读任务二 梳理文脉 品味情感 任务设计 5.这篇具有划时代意义的开幕词,读来扣人心弦,试分析全文的写作思路。 点拨 在这篇开幕词中,毛泽东同志以这一“共同的感觉”为主线,追溯今天的 胜利,并构思和憧憬未来的发展。 首先,回顾历史,道出了召开人民政治协商会议的必然性,阐述了人民政治 协商会议的性质与职能。然后,向全世界庄严宣告:“占人类总数四分之一 的中国人从此站立起来了。”这是历史的伟大转折,既缅怀先烈,深感胜利 来之不易,又充满信心,相信人民能够创造更加辉煌的未来。最后,在对未 来的展望中,又指明了全国人民需要注意的问题和努力的方向。
开幕词具有宣告性、提示性和指导性。按内容可以分为侧重性开幕词和 一般性开幕词。侧重性开幕词往往对会议召开的历史背景、重大意义或 会议的中心议题等进行重点阐述,一般性开幕词则只对会议的目的、议程、 基本精神、来宾等进行简要阐述。
ห้องสมุดไป่ตู้
知识整合
1.读准字音
加点字
华侨．
松懈．
侮．辱
觉
觉．悟 睡觉．
读音 qiáo xiè wǔ jué jiào
②富起来,中国综合国力显著增强。1949年后,中国共产党带领中国人民完 成社会主义革命,确立社会主义基本制度。1978年改革开放后,人民生活显 著改善,综合国力显著增强,国际地位显著提高。从一穷二白,到经济总量 位居世界第二;从百姓温饱不足,到进入世界中等收入国家行列;从物资短 缺,到全球货物贸易量第一;从与世隔绝到坚定不移推进经济全球化,我国 的发展成就震惊了世界,用事实证明了我们所走道路的正确。中华民族 “富起来”的历史过程,既是中国特色社会主义不断开辟发展新境界的过程, 也是中国特色社会主义不断引领发展、走向现代化的过程。
第1课 《中国人民站起来了》教学设计
第1课《中国人民站起来了》教学设计一、教学目标1．掌握第一届中国人民政治协商会议的内容，开国大典的过程，新中国成立的伟大的历史意义和“中国人民站起来了”的真正含义，掌握西藏和平解放的过程和意义。
2．合作和探究学习新中国成立的伟大历史意义；倾听同学的发言，加深对知识的理解；能从课本、地图、网上获取有效信息。
3．理解新中国成立的历史意义，热爱祖国，珍惜今天的幸福生活。
二、教学重难点1．重点：第一届中国人民政治协商会议和开国大典理由：在第一届中国人民政治协商会议上的重大决定，至今都是学生耳熟能详的，如国旗、国歌、首都、政府主席、人民英雄纪念碑等；因为开国大典（新中国的成立），可以和今天的国庆节紧密联系，也是学生必须牢记的，所以这两部分内容确立为教学的重点。
2．难点：新中国成立的历史意义理由：新中国成立的历史意义包括国内意义和国际意义，这部分内容对学生而言，太过抽象，又加之学生还没有学习世界历史，学习本部分内容较为困难。
三、教学策略“创设情境，导入新课──自主学习，建构知识──合作探究，释疑解惑──拓展延伸，深化主题──反思总结，能力提升──学以致用，举一反三”教学法四、教学准备1．教师准备：开国大典的视频，设计学生自学提纲。
2．学生准备：根据教师设计的导学提纲自学课文。
五、教学过程（一）创设情境，导入新课教师：中共七届二中全会刚结束，1949年3月23日上午，毛泽东率中共中央机关离开西柏坡前往北平。
出发时，毛泽东回过头来对周恩来说，今天是进京的日子，进京赶考去。
周恩来笑着答应，我们应当都能考试及格，不要退回来。
毛泽东说退回来就失败了。
我们决不当李自成，我们都希望考个好成绩。
毛泽东说完，登上汽车向北平方向前进了。
毛泽东等进京后，“考试”成绩如何呢？【设计意图】教师通过讲故事，激发学生学习兴趣。
（二）自主学习，建构知识教师：出示下列学习提纲，指导学生阅读课文，根据学习提纲找出相关知识。
巡回指导，及时纠正学生出现的错误。
中国人民站起来了教案高中语文
中国人民站起来了教案高中语文《<中国人民站起来了>教案》一、教学目标1. 知识与技能目标同学们呀，咱得让学生知道这篇文章的创作背景呢。
就像你要了解一个人的故事，得先知道他是在啥样的环境下成长起来的一样。
让学生了解新中国成立初期的政治、社会状况，这可是很重要的基础知识哦。
而且呀，要让他们学会分析文章中的重要语句，这就好比从一个大宝藏里找出最珍贵的宝石一样。
2. 过程与方法目标我就想啊，得让学生们通过阅读、讨论来感受这篇文章的力量。
就像大家一起做游戏，每个人都参与进来才好玩呢。
让他们在阅读中体会作者的情感，在讨论中碰撞出思维的火花。
这样，他们就能掌握分析这类文章的方法啦，多棒呀！3. 情感态度与价值观目标咱这篇文章最厉害的地方就是能激发学生的爱国情感。
我希望学生读完能像小火苗被点燃一样，内心充满对祖国的热爱，对新中国成立的自豪。
让他们知道中国人民能站起来是多么不容易的事情，就像爬山，费了好大的劲儿才登上山顶看到美丽的风景呢。
二、教学重难点1. 教学重点这文章的重点肯定是理解文章的主旨啦。
这主旨就像一篇文章的心脏，是最重要的部分。
还有那些体现中国人民当家作主的语句，得让学生好好体会。
就像你要品尝一道好菜，得把里面的特色味道都尝出来一样。
2. 教学难点难点嘛，我觉得是让学生深刻理解“中国人民站起来了”这句话的深层含义。
这可不是表面上的站起来，就像大树扎根，这含义是深深扎在历史、社会等好多方面的。
三、教学方法我想啊，咱可以用讲授法，老师把一些基础的知识像倒水一样灌输给学生。
但是光这样可不行，还得有讨论法呢。
就像一群小鸟在叽叽喳喳讨论哪里的虫子多一样，让学生们讨论文章中的内容，能让他们更深入地理解。
还有诵读法，读文章就像唱歌一样，多读几遍就能体会出里面的韵味啦。
四、教学过程1. 导入我一上课就会跟同学们说：“同学们呀，你们想过没有，以前咱们中国的老百姓过得可苦啦，就像被关在黑暗笼子里的小鸟，没有自由，没有尊严。
《中国人民站起来了》教学设计【素养】
《中国人民站起来了》教学设计一、素养目标：1.走近历史时代背景，品读品内涵。
2.分析文章的论说特点，把握各部分的关联。
3.鉴赏语言艺术，学习写作技巧。
4.感受革命豪情和建设热情，提升民族自豪感。
二、教学重点、难点：教学重点：1.分析文章的论说特点，把握各部分的关联。
2.鉴赏语言艺术，学习写作技巧。
教学难点：感受革命豪情和建设热情，提升民族自豪感。
三、教学设想《中国人民站起来了》为毛泽东在中国人民政治协商会议第一届全体会议上的开幕词。
本课文条理清晰、逻辑严密。
语言通俗准确、富有情感。
教学时，要带领学生反复朗读文中感情彩强烈的语句，体会其中蕴含的情感，感受毛泽东同志讲话的感染力与号召力。
但是，对情感的把握必须建立在对内容和主旨理解的基础上，学习本课应代入相关的历史背景，促使学生理解人民英雄的不屈不挠和胜利的来之不易，进一步体会渗透在字里行间的自豪、自强、自信的情感。
四、教学方法：诵读法、讨论探究法五、教学准备：多媒体课件，相关音频、视频六、教学课时：2课时教学过程一、导入设计中国人民站起来了是一个艰难的历史过程，旧中国积贫积弱，国家民族人民没有尊严可言，任人宰割，贱如蝼蚁。
直到1949年10月1日毛泽东主席站在天安门城楼前庄严宣告：中国人民站起来了！中国才真正意义上获得了民族独立和人民当家作主。
二、预习检测1.作者简介毛泽东(1893～1976)，字润之，湖南湘潭人。
伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家、诗人、书法家。
他在文学上有很高的造诣，一生中创作了大量诗词。
其诗词作品气势雄浑、意境开阔，描绘出中国革命的壮丽画卷，表现了伟大革命家的情怀。
主要著作收入《毛泽东选集》《毛泽东文集》《毛泽东诗词集》。
2.介绍背景中国人民经过一百多年的英勇斗争，终于推翻了帝国主义、封建主义和官僚资本主义的统治，取得新民主主义革命的胜利，中国人民从此站起来了，成了国家的主人。
中国的历史进入一个新纪元。
新中国的成立标志着中国从此走上了独立、民主、统一的道路，开始了向社会主义过渡的新时期。
《中国人民站起来了 》精讲课教案
《中国人民站起来了》教案教学目标1、反复朗读课文，深入理解内容，品味情感和语气，准确把握文本内涵。
2、掌握中国人民政治协商会议的时间、主要内容，新中国成立的时间和历史意义。
3、了解演讲的特点，培养演讲的基本素养，锻炼演讲能力。
4、增强学生的民族自豪感，坚定建设新中国的决心。
一、导入新课每当国歌奏响，我们心中都会涌动着无限的自豪骄傲。
可是大家知道吗？中国近代史是一部屈辱史，鸦片战争后，中国被迫签订了一系列不平等条约，中国人民深受帝国主义、封建主义和官僚资本主义三座大山的压迫。
法国拿破仑曾经说：中国是沉睡的雄狮，一旦被惊醒，世界会为之震动。
1949年10月1日，毛泽东主席在天安门城楼上向全世界庄严宣告：中华人民共和国成立了！从此，“中国人民站起来了！”二、写作背景1949年9月21-30日，中国人民政治协商会议第一届全体会议在北平举行。
中共中央主席毛泽东致开幕词，发表《中国人民站起来了》这篇著名的讲话。
参加这次会议的有各民主党派、团体、无党派民主人士和特邀代表662人。
林伯渠、谭平山、董必武等分别就政治协商会议筹备工作、政治协商会议组织法、中华人民共和国中央人民政府组织法和政治协商会议共同纲领等文件作了说明。
经过充分的民主讨论，代表们一致通过了《中国人民政治协商会议共同纲领》《中华人民共和国中央人民政府组织法》和《中国人民政治协商会议组织法》。
在同月30日，他在为这次会议起草的宣言中指出：“当我们举行会议的时候，中国人民已经战胜了自己的敌人，改变了中国的面貌，建立了中华人民共和国。
我们四万万七千五百万中国人现在是站立起来了，我们民族的前途是无限光明的。
”从此，“中国人民站起来了！”“中国人民从此站立起来了！”成为人们表达历经艰难困苦的民族获得新生的无比自豪、自信、自强的话语。
三、作者介绍毛泽东（1893-1976），伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家。
中国共产党和中国各族人民的伟大领袖，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。
《中国人民站起来了》教案
《中国人民站起来了》教案一、导入1949年9月21日，毛泽东同志在面对六百多位政协代表时，向全世界庄严宣布：“中国人民站起来了！”这激动人心的时刻是中华民族用近一个世纪的不懈奋斗赢得的。
今天，我们就跟着课文重回会议现场，一起重温这篇开幕词吧。
展示学习目标：1.学习开幕词的内容，理清各部分内容之间的逻辑关联，体会开幕词严谨的逻辑。
2.反复诵读，学习开幕词反复使用的词汇和判断句式的特殊表达效果。
3.感受作品中洋溢的革命豪情和建设热情，体悟崇高的民族自豪感。
展示情境任务：我校即将开展“学党史，讲党史，跟党走”的主题演讲活动，本班抽到的党史主题史料是毛泽东同志在中国人民政治协商会议第一届全体会议上的致词《中国人民站起来了》，你们班的演讲主题是“站起来和强起来”。
你作为本班的宣传委员，需要给本班的演讲提一些有关演讲结构、演讲角度、演讲语言方面的建议。
二、开幕词初感知（一）认识作者毛泽东，1926年12月26日，诞生于湖南省湘潭县韶山冲一个农民家庭。
他是中国共产党创始人之一，也是中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。
1949年9月21日至30日，他出席中国人民政治协商会议第一届全体会议，致开幕词，并当选中央人民政府主席。
会议通过了由周恩来主持起草、经他多次审阅修改的《共同纲领》。
1949至1976年，毛泽东担任中华人民共和国最高领导人，是中华人民共和国第一任主席。
他也是诗人、书法家，一生创作了许多诗词作品，如《沁园春·雪》《卜算子·咏梅》等。
他的诗词作品多描绘中国革命的壮丽图景，气势磅礴、雄浑瑰丽，抒发了一个政治家的革命豪情。
（二）认识人民政协1.第一届人民政协主要内容：(1)通过了《中国人民政治协商会议共同纲领》；(2)选举中华人民共和国中央人民政府委员会；(3)选举毛泽东同志为中央人民政府主席；(4)确定以五星红旗为国旗；(5)以《义勇军进行曲》为代国歌；(6)以北平为首都并更名为北京；(7)确定采用公元纪年；(8)决定建立一座人民英雄纪念碑。
《中国人民站起来了》教学设计 统编版高中语文选择性必修上册
《中国人民站起来了》教学设计一、教学背景分析《中国人民站起来了》是毛泽东在 1949 年 9 月 21 日，新中国成立前夕，为庆祝中华人民共和国成立而写的一篇著名文章。
这篇文章回顾了中国人民从受苦受难的历史到站起来的过程，展望了新中国的美好前景，展现了中国共产党领导下新中国的诞生和发展。
本节课选自这篇文章的第一部分。
在新中国成立初期，全国人民面临着新的历史任务，需要团结一致，为建设新中国而努力。
毛泽东这篇文章旨在唤起全国人民的爱国热情，增强民族自豪感，树立信心，投身于新中国的建设。
因此，本课具有很强的时代背景和现实意义。
二、核心素养1. 语言建构与运用：学习本文，要使学生了解毛泽东的文风特点，感受其语言的简练、生动、深刻，提高学生理解和运用现代汉语的能力。
2. 思维发展与提升：通过学习本文，培养学生辩证思考问题、把握事物本质的能力，以及对历史事件的正确认识。
3. 文化传承与理解：了解新中国成立的背景及意义，认识毛泽东的领导地位和中国共产党的伟大贡献，培养学生热爱祖国、积极投身于社会主义事业的精神风貌。
4. 人文关怀与价值观念：激发学生的民族自豪感，培养学生坚定的理想信念，为实现中华民族伟大复兴而努力。
三、教学重点难点1. 教学重点：（1）理解课文内容，把握文章结构和思路。
（2）分析毛泽东的文风特点，体会其语言的简练、生动、深刻。
（3）理解新中国成立的背景及意义，认识毛泽东的领导地位和中国共产党的伟大贡献。
2. 教学难点：（1）如何引导学生从语言运用的角度欣赏毛泽东的文风。
（2）如何引导学生正确理解新中国成立的背景及意义，树立正确的历史观。
四、教学方法1. 讲授法：教师讲解课文内容、结构、思路，分析毛泽东的文风特点，引导学生理解新中国成立的背景及意义。
2. 讨论法：学生分组讨论，围绕课文内容、结构、思路等方面进行交流，分享自己的心得体会。
3. 情境教学法：创设新中国成立时期的历史情境，引导学生置身于当时的历史背景，感受中国人民站起来的意义。
中国人民站起来了教案
中国人民站起来了教案第一章：新中国的成立1.1 教学目标让学生了解新中国成立的历史背景。
让学生理解新中国成立的意义。
让学生掌握新中国成立的过程。
1.2 教学内容历史背景：解放战争胜利，国共内战结束。
成立意义：标志着中国人民从半殖民地半封建的束缚中解放出来，实现了民族独立和人民解放。
成立过程：1949年10月1日，毛泽东宣布中华人民共和国成立。
1.3 教学活动观看新中国成立的纪录片，让学生更直观地了解新中国成立的场景。
组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对新中国的理解和感受。
第二章：新中国的政治制度2.1 教学目标让学生了解新中国的政治制度。
让学生理解新中国的政治制度的特点。
2.2 教学内容政治制度：人民民主专政，人民代表大会制度，中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，民族区域自治制度。
特点：人民是国家的主人，政治权力属于人民；实行民主集中制；坚持中国共产党的领导。
2.3 教学活动教师通过PPT展示新中国的政治制度，并进行讲解。
组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对新中国政治制度的理解和感受。
第三章：新中国的经济建设3.1 教学目标让学生了解新中国的经济建设。
让学生理解新中国的经济建设取得的成就。
3.2 教学内容经济建设：恢复国民经济，进行社会主义改造，实施第一个和第二个五年计划。
成就：国民经济得到恢复和发展，建立起社会主义基本制度。
3.3 教学活动教师通过PPT展示新中国的经济建设情况，并进行讲解。
组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对新中国经济建设的理解和感受。
第四章：新中国的文化教育4.1 教学目标让学生了解新中国的文化教育。
让学生理解新中国文化教育的特点。
4.2 教学内容文化教育：推行社会主义先进文化，普及教育，发展科技。
特点：以马克思主义为指导，以社会主义为导向，以人民为本。
4.3 教学活动教师通过PPT展示新中国的文化教育情况，并进行讲解。
组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对新中国文化教育的理解和感受。
中国人民站起来了教学设计
知识传授环节
• 时间线构建历史框架：利用时间线工具，展示历史发展脉络，帮助学生建立事件发生的先后 顺序及因果关系，增强历史时空感。
• 关键人物与事件剖析：精选历史转折点上的关键人物及其事迹，深入解读事件背景、过程与 影响，提升学生的历史分析能力。
• 互动问答巩固认知：设计针对性问题，通过师生互动问答形式，激发学生思考，加深对历史 知识点的理解和记忆。
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思维拓展环节
• 中国人民站起来的多重含义：分析这一表述如何体现了民族自豪感和政治独立，以及它在不 同历史时期的演变和解读。
• 新中国成立对现代化的推动：探讨新政权如何为中国现代化奠定基础，包括工业化进程、社 会改革和国际地位的提升。
• 中国未来国际角色的预测：基于当前的国际关系和发展趋势，预测中国在未来全球治理中可 能扮演的角色和影响力。
中国人民站起来了——历史教学设计
Overview
1. 引言 2. 历
课程背景介绍
• 中华人民共和国成立：标志着中国结束了长期的封建统治和外来侵略，开启了社会主义建设 的新篇章。
• “中国人民站起来了”：这一口号深刻反映了中国人民在政治上获得独立和解放，经济上开 始自主发展的历史转折点。
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结语
总结与反思
• 学习成果回顾：梳理本节课所学知识，强调学生在历史理解上的进步空间。 • 个人与国家关系：探讨学生个体行为与国家发展的内在联系，激发学生的社会责任感。 • 正确历史观与国家观：引导学生认识历史的客观性，培养积极的国家认同感。
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Thank you!
• 教学目标与学生认知基础：旨在通过本课让学生理解国家历史的重要节点，增强民族自豪感 和历史责任感，同时评估学生对近现代史的了解程度，以便更好地衔接后续教学内容。
中国人民站起来了》教案
中国人民站起来了》教案中国人民站起来了》教案教学目标：1.激发学生的民族自尊心和自豪感，树立振兴中华的历史责任感。
2.关注祖国的命运和发展，尊敬国旗、国徽，崇敬人民英雄，为自己是中国人感到骄傲。
3.了解新中国成立初期中国人民奋斗的曲折历程和取得的重要成就，懂得中华人民共和国的成立是中华民族伟大复兴的开始。
教学重难点：1.引导学生回顾历史，感受开国大典的庄严场面，了解国旗、国徽的象征意义。
2.激发学生的民族自尊心和自豪感，树立振兴中华的历史责任感。
教学过程：第一课时一、了解《开国大典》，感受庄严时刻。
1.通过播放《开国大典》片段，感受开国大典的盛况。
2.交流感受，指名学生分享哪个场面给他们留下了最深的印象。
3.小结：广场上的人们洋溢着灿烂的笑容，因为中国人民站起来了！让我们一起喊出“中国人民站起来了！”来表达我们的欢乐心情。
（板书圈点“站起来”）二、回顾沧桑历史，激发爱国热情。
1.通过阅读和观看电视，了解我们的祖国母亲和人民在建国以前所遭受的苦难。
2.回顾几个重要的历史瞬间，包括南京大、台儿庄战役和卢沟桥事变。
3.感受伟人风范，介绍XXX、XXX、XXX和XXX等英雄人物，强调他们为国家和人民做出的巨大贡献。
4.小结：正是千千万万个英雄人物的抛头颅、洒热血，才换来了1949年10月1日那个神圣而庄严的时刻。
这一刻来之不易，我们应该倍加珍惜。
三、知识竞赛。
1.学生自由发言，分享自己对中华民族伟大复兴的理解和对祖国的热爱之情。
一、国歌、国徽、国旗的含义五星红旗是我国的国旗，上面的五颗五角星及其相互关系象征XXX领导下的革命人民大团结，四颗小五角星各有一尖正对着大星的中心点，表示围绕着一个中心而团结。
国徽中间是五星照耀下的天安门，周围是谷穗和齿轮图案，象征以工农联盟为基础的人民民主专政的新中国的诞生。
国歌的名称是《义勇军进行曲》，作词为XXX，作曲为XXX。
二、画一画画一画“心中的五星红旗”，并能配上相关的话。
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第1课中国人民站起来了
教学目标
一、识记与理解
1、了解中国人民政治协商会议第一届全体会议召开的时间、地点及主要内容；了解开国大典的盛况；记住中华人民共和国成立的时间;知道西藏和平解放的时间。
2、理解新中国成立的历史意义；了解西藏和平解放的具体过程，认识西藏和平解放的意义。
二、能力与方法
通过组织学生自学归纳中国人民政治协商会议召开的时间、地点、会议的主要内容，培养学生自主学习，归纳历史事件的能力。
三、情感态度与价值观
1.通过本课的学习，使学生对我们伟大祖国的历史有进一步的了解，认识到新中国建立的不易，激发学生的爱国主义情感，树立为国家的繁荣昌盛而努力学习的理想。
2. 加深对国旗、国歌的认识，进行爱国主义教育。
3.了解西藏和平解放的史实，使学生更加深刻地认识到西藏是我们祖国领土不可分割的一部分，维护祖国的团结统一是我们青年学生义不容辞的责任。
教学重点和难点
教学重点：开国大典及中华人民共和国成立的历史意义。
教学难点：中华人民共和国成立的历史意义以及分析“没有共产党就没新中国”
教学过程
导入新课
师：同学们,新学期好!我们上学期结束了中国近代史的学习. 在你们的记忆中，中国近代史是一部怎样的历史?(学生可能回答:屈辱史,血泪史,挨打史,抗争史，探索史,老师加以肯定)是的,坚强的中国人民正是在屈辱中抗争,在血泪中摸索,在奋斗中前行,我们终于走出了一条属于我们自己的道路，中国历史从此翻开了新的一页!中华人民共和国成立
了！中国人民从此站起来了！现在我们一起来了解新中国成立的情况。
讲授新课
（课件显示标题：第一单元中华人民共和国的成立的巩固第1课中国人民站起来了。
）
一、学生自学P2左侧的导读部分
师生交流提问：“我们决不当李自成”这话是什么意思？李自成是谁？毛泽东当时说这句的含义是什么？
李自成：明末农民起义军领袖，号“闯王”，起义期间提出“均田免粮”的口号，得到人民支持，后攻占北京，逼明朝末代皇帝祟祯于煤山自杀，明朝灭亡，李自成进北京称帝，但后来领略享乐，脱离群众，由于滥杀无辜，逼反原明朝山海关总后吴三桂，引清军入关，大败后退出北京。
毛泽东的意思是：进入北京是对共产党的一次考验，要坚持党的原则，学会管理和建设城市，从而使国家富强，走向文明民主的前途，不可象李自成一样，革命成功就贪图享乐，最后导致失败。
二、自学“开国大典”。
提问：
1、中国人民政治协商会议是一个什么性质的会议？
2、在这次会议上作出了哪些重要的决定？
师生交流提问：（补充）
1、北平和北京的称呼问题。
2、全国人民代表大会行使的是什么职权？
根据我国的国家权力构成情况，全国人大是国家的最高权力机关，它的职能主要是制定和修改宪法及其他国家性法律。
宪法：是国家的根本大法，规定了国家的性质，即国体，也就是说新中国是个什么样的国家的问题，新中国是无产阶级领导的人民民主专政的社会主义国家。
代行的意思是：在普选的全国人大还没有召开的情况下，暂时行使全国人大的职能。
这样全国政协形成的文件《共同纲领》就起到了临时宪法的作用。
为什么全国人大无法在1949年10月前召开呢？（因为这时中国还没有全部解放）
3、国旗、国歌、国都的问题。
这些都是国家的象征，确定它都是有深远的象征意义的。
国旗——五星红旗，旗面的红色象征革命，旗上的五颗星及其相互关系象征中国共产党领导下的革命人民大团结。
1949年7月由上海现代经济通讯社的曾联松设计。
国歌——《义勇军进行曲》，聂耳作曲，田汉作词。
此曲作于1935年，那时华北危机严重，日本侵略中国，国家出现危亡之机。
可适当引导：当年，这首雄壮激昂的《义勇军进行曲》曾经激励着中华儿女同侵略者浴血奋战，成为整个中华民族反抗日本帝国主义的战斗号角，今天，这歌声依然……（学生接着发言，表达自己的感想）现在都到21世纪了，“中华民族到了最危险的时候”这句歌词还合适吗？
可适当引导：当年，这首雄壮激昂的《义勇军进行曲》曾经激励着中华儿女同侵略者浴血奋战，成为整个中华民族反抗日本帝国主义的战斗号角，今天，这歌声依然……（学生接着发言，表达自己的感想）
国都——北京，是座千年古都，最早出现在春秋战国时期燕的首都，称为蓟。
金朝时称中都，定为都城，至今已经有近900的历史了，现在的北京是在元朝大都的基础上，在明朝永乐年间重修的。
4、关于纪年方法为什么要用公元纪年？
古代纪年方法有好几种，有年号纪年法、民国纪年法、干支纪年法等。
公元纪年法是国际通告的纪年方法，采用阳历纪年，也称西元。
它是中古时期基督教制定的，以传说中耶稣出生的时间纪为公元元年，此前称为公元前，以后称为公元，以此类推，后来为西方世界所接受，成为国际通行纪年方法。
新中国成立后，要和世界各国友好交流和友好发展，因此要融入世界潮流。
5、关于人民英雄纪念碑的问题。
（1）修建纪念碑的意义在哪里？新中国的成立是无数革命先烈用生命和鲜血换来的。
（2）关于碑文的意思。
3年来，指1946年来，指解放战争。
30年来，指1919年五四运动之后，指新民主主义革命时期。
1840年以来，指鸦片战争以后，指中国近代史。
6、开国大典
标志：新中国的成立。
1949年10月1日，后来定为国庆节。
54门礼炮指：参加政协会议的54个单位；
28响是指：1921年党诞生到新中国成立，革命胜利。
7、新中国成立的历史意义。
请一位学生将课本上表述的中华人民共和国成立的历史意义朗读一遍。
师：中华人民共和国的成立，结束了一百多年帝国主义勾结封建统治者压迫中国人民的历史。
请同学们想一想：这一百多年来，外国侵略者是怎样勾结封建统治者压迫中国人民的？
（引导学生回顾历史，得出在旧中国，劳动人民头上压着帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山，根本就抬不起头，更别说站起来了。
）
老师接着分析中华人民共和国的成立对世界的影响：中华人民共和国的成立不仅有极为重要的国内意义，而且在国际上也有着深刻的影响。
中华人民共和国的成立对世界历史的进程产生了重大的影响。
它极大地增强了社会主义的力量，因而是对帝国主义的沉重打击；中国人民过去有着同殖民地、半殖民地人民相同的命运，中国革命的胜利，对殖民地、半殖民地人民争取国家独立、民族解放的斗争是巨大的鼓舞，极大地增强了他们争取国家独立、民族解放的信心。
老师提问：饮水思源，是谁领导中国人民取得了革命的胜利?（学生应该能肯定地答出是中国共产党）这就说明了：没有共产党就没有新中国。
师：没有共产党就没有新中国，这是历史的结论，请同学想一想：为什么说没有共产党就没有新中国？（解决辅栏里“想想”一题）
老师引导学生:在中国近百年的革命斗争历程中,地主阶级、农民阶级、资产阶级等都
提出了救国救民的方案，发起或领导了革命或改革运动，请同学们各举出一个例子，并说明它们的结局。
（经过学生的举例分析，可以得出只有共产党才能领导中国民主革命取得胜利）
（课件展示1921年中国共产党成立到1949年中华人民共和国成立党所走过的艰苦历程）
老师引导学生继续分析：历史也证明了只有共产党才能领导中国民主革命取得胜利。
1921年中国共产党成立后，在第一次国民革命时期，促进国共合作，推动了北伐战争；大革命失败后，独立领导革命，走农村包围城市的道路；抗日战争中，促进国共第二次合作，领导人民战争取得民族解放；解放战争时期，打败蒋家王朝，解放全国人民，建立新中国，所以，没有共产党就没有新中国，这是历史的结论。
老师还可以让学生说说假期去采访从旧社会走到新社会的老人的感想。
从实际生活中得出这个结论来加深理解。
师：当毛主席向世人宣告：中华人民共和国中央人民政府今天成立了，当天安门广场成为一片红色的海洋的时候，我们祖国的大陆还有相当一部分人民仍然处在水深火热之中。
接下来，我们来看祖国大陆的解放。
（课件显示西藏拉萨布达拉宫图片，三、西藏和平解放）
在学生回答第2个问题后，老师提醒学生中国大陆最后一个和平解放的省是西藏，由此说明西藏的和平解放标志祖国大陆的统一。
老师此处还应提醒学生，西藏的和平解放是标志祖国大陆的统一，而不是整个祖国的统一，可以让学生想想现在还有什么地方没有回归祖国，学生应该能答出，现在还有台湾没有回归祖国的怀抱。
老师接着提问：那么西藏的和平解放是怎样实现的？（学生看书，回答，1951年5月，中央人民政府和西藏地方政府达成《关于和平解放西藏办法的协议》，宣告了西藏的和平解放）
说明西藏的和平解放是我党民族政策的伟大胜利，不仅使祖国大陆实现了统一，同时也使藏族同胞摆脱了帝国主义和反动当局的奴役，给西藏的发展带来了光明的前途。
老师话锋一转，提出问题：不过一些别有用心的人却想把西藏从祖国的大家庭里分离出去，对此，你们有什么看法？（引导学生回忆自古代到近代的西藏，用史实证明西藏自古以来就是中国的领土，如果有谁要将它分离出去，我们坚决不答应。
作为中学生，维护祖国的团结统一是我们义不容辞的责任。
）
课堂小结
1949年9月21日，中国人民政治协商会议的召开为新中国的成立做了充分的准备，开国大典宣告了中华人民共和国的成立，标志着中国人民从此站起来了。
西藏的和平解放，标志祖国大陆统一的完成，是中国人民站起来了的一个表现，也是进一步发展的基石。
善于吸取教训的民族才会强大。
中国百年巨变告诉我们，只有国家强大了，才能求得生存和发展，我们坚信在中国共产党的领导下中国会实现经济的腾飞、民族的复兴。