人教版(新起点)英语二年级下册Unit 6《My Week》单元教案
二年级下册英语教案-Unit6MyWeekLesson3∣人教新起点
二年级下册英语教案Unit 6 My Week Lesson 3 ∣人教新起点教学内容本课为二年级下册英语“人教新起点”教材中的Unit 6 My Week，Lesson 3。
课程内容主要围绕星期的表达及日常活动安排，通过学习，学生能够用英语表述一周内每天的日常活动，并能够理解并运用相关的英语句型。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握星期一至星期日的英语表达方式，并能够运用相关句型描述日常活动。
2. 能力目标：学生能够通过本课的学习，提高英语听说能力，培养日常英语交际能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生合作学习的意识。
教学难点1. 星期表达法的记忆与应用。
2. 句型“On Mondays, I”的正确运用。
教具学具准备1. PPT课件2. 星期的卡片3. 录音机及英语教学磁带4. 黑板及粉笔教学过程一、导入1. 老师出示星期的卡片，引导学生复习星期一至星期日的英语表达法。
2. 老师提出问题：“What do you do on Mondays?”，引导学生思考并回答。
二、新授1. 老师通过PPT展示本课的主要句型：“On Mondays, I”，并进行讲解。
2. 老师引导学生模仿句型，进行口语练习。
三、练习1. 学生分组，每组根据句型“On Mondays, I”编排一个小对话。
2. 每组进行展示，老师进行点评。
四、巩固1. 老师播放英语教学磁带，学生跟读。
2. 老师出示星期的卡片，学生快速说出对应的日常活动。
2. 学生分享学习收获。
板书设计1. 星期一至星期日的英语表达法。
2. 句型“On Mondays, I”。
作业设计1. 抄写星期一至星期日的英语表达法。
2. 编写一个小对话，使用句型“On Mondays, I”。
课后反思本节课通过丰富的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了学生的英语听说能力。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求，不断优化教学方法，以提高教学效果。
新起点人教版二年级英语下册《Unit6_第1课时教学设计》
Unit6 第1课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）二年级下册Unit6【主题】My Week【课时】第1课时一、教学目标（Teaching aims）1. 能够听懂、会说有关星期的七个词汇：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday和Sunday，并尝试借助图片和首、尾子母的提示整体识别单词。
2. 能够和同伴合作将打乱顺序的七个表示星期的单词排序，并用句型It’s...依次说出来。
3. 能够跟随录音大胆模仿演唱歌曲。
二、各板块教学建议A. Look, listen and sing.1. 导入教师边指着A项情境图边简单描述，引导学生观察，初步感知单元话题和新的词汇，如：Look at the calendar. There are seven days in a week. They are Sunday, Monday, Tuesday...2. 呈现新的学习内容(1) 教师播放两遍A项歌曲，让学生整体感知新语言。
(2) 教师再次播放歌曲，让学生聚焦感知本课的生词。
具体做法是：教师跟随录音依次指出A项中相应的星期图片，帮助学生理解和关注本课的生词，初步建立起词汇的音与义之间的联系。
Tip：此处的歌曲只作为语言呈现的一种手段，不要求学生马上输出，只让学生借助情境整体感知一下新的语言即可。
3. 词汇学习和操练(1) 教师请学生依次听生词的录音（前两遍只听不读），同时让学生关注单词首字母的发音。
(2) 教师出示Sunday的单词卡片，请学生尝试用S /s/, /s/, /s/. Sunday.的方式读单词。
教师带领全班学生认读单词，然后再请学生分别认读。
Tip：在让学生听生词录音之前，教师也可以先让他们观察单词的首字母，回忆一下首字母在单词中的发音，复习一些之前学过的含有该首字母的单词、学习生词时，教师还可以引导学生观察七个星期词汇的共同点：都以day结尾。
二年级下册英语教案-Unit6MyWeekLesson2-人教(新起点)
二年级下册英语教案 Unit 6 My Week Lesson 2 人教（新起点）教学内容本课为二年级下册英语教科书的第六单元第二课时，主题为"My Week"，涉及日常生活中的星期表达和简单的时间描述。
教学内容主要围绕星期的英文表达，以及与星期相关的简单句型，例如："What day is it today?"和"It's Monday."等。
还包括一些星期相关的日常活动描述，如："On Monday, I go to school."等。
教学目标1. 让学生掌握星期一至星期日的英文表达方式。
2. 培养学生运用英语描述星期相关活动的能力。
3. 增强学生的日常英语交流能力，能够用英语询问和回答今天是星期几。
4. 培养学生的时间观念，能够根据星期安排自己的学习和生活。
教学难点1. 星期词汇的记忆和正确运用。
2. 句型"What day is it today?"和"It's Monday."的构造和使用。
3. 描述星期相关活动时的时态和语态的正确使用。
教具学具准备1. 英语教科书和练习册。
2. 星期词汇卡片。
3. 星期活动图片或情景图。
4. 多媒体教学设备。
教学过程一、导入1. 老师出示星期词汇卡片，引导学生快速读出。
2. 老师提问："What day is it today?"，引导学生回答："It's Monday."。
二、新授1. 学习星期一至星期日的英文表达方式。
2. 学习句型"What day is it today?"和"It's Monday."。
3. 通过图片或情景图，学习描述星期相关活动的句子。
三、练习1. 学生分组，用星期词汇卡片进行记忆游戏。
2. 学生用句型"What day is it today?"和"It's Monday."进行问答练习。
人教版(新起点)英语二年级下册Unit6《MyWeek》单元教案
并把词组粘贴在黑板上 .
2. 教师从七张单词卡片中抽出一张，请学生猜猜是星期几 .
三、新课呈现 (Presentation)
1. 教师引导学生观察主情景图，并与其进行简单交流，如： Whoare they?
Where are they doing?
2. 教师提示学生： Bill 忘了今天是星期几，于是他问了一下妈妈 . 之后教
教学目标：
能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的词组 .
教学重难点：
学会读 一周 7 天的英语名称单词和他们的缩写形式 .
教学准备： 光盘，卡片
教学时间：
月日
教学过程：
教m-up)
1. 师生问好 .
2. 跟随录音大胆说唱本单元的歌谣 .
能在正确的情景中 , 初步学会用英文问
答.
教学难点：
初步练习用 What day is it today? 询问别人今天星期几 .
教学准备： 光盘，卡片
教学时间：
月日
教学过程：
一、热身 (Warm-up)
1. 师生问好 .
2. 跟随录音大胆说唱本单元的歌谣 .
二、预习 (Preview)
1. 说唱歌谣：教师引导学生通过说唱第一课的歌谣，复习第一课的词组，
Unit 6 My Day Lesson 1
Sunday Monday Tuesday Wednesday Sun. Mon. Tue. Wed.
Thursday Friday Saturday Thur. Fri. Sat.
教学后记：
第二课时
教学内容：
Unit 6 Lesson 1 B Do and say
尝试在图片和首尾字母的帮助下整体识别单词 .
二年级下册英语教案-Unit6MyWeekLesson3(2)∣人教新起点
二年级下册英语教案Unit 6 My Week Lesson 3 （2）∣人教新起点教学内容本节课为《人教新起点》二年级下册英语Unit 6 My Week的第三课时。
教学内容主要包括星期三至星期五的表达，以及与之相关的日常活动。
学生将通过听、说、读、写的活动，学习如何用英语描述一周中的具体日子及其活动。
教学目标1. 知识目标：学生能够正确识别和朗读星期三至星期五的英语表达。
2. 能力目标：学生能够运用所学词汇和句型描述自己在一周中的日常活动。
3. 情感目标：通过学习，激发学生对英语学习的兴趣，培养合作学习的意识。
教学难点1. 语音难点：正确发音星期三至星期五的英语单词。
2. 句型难点：熟练运用句型 "On Wednesday, I" 来描述星期三的活动。
教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备、单词卡片、星期日程表。
2. 学具：学生自备的英语课本、练习本、彩色笔。
教学过程1. 导入：复习上节课的内容，通过快速问答的方式检查学生对星期一和星期二的认识。
2. 新课展示：利用多媒体展示星期三至星期五的英语单词，讲解单词的发音和拼写。
3. 互动活动：分组进行角色扮演，让学生在情景对话中练习使用新学的单词和句型。
4. 巩固练习：完成课本上的练习题，通过听力和书写练习加深对知识点的理解。
板书设计板书将突出星期三至星期五的英语单词和关键句型。
使用不同颜色的粉笔区分重点和难点，并通过图表或时间线的方式展示星期日程。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，加强对新学单词的记忆。
2. 口头作业：向家长用英语介绍星期三至星期五的日常活动。
3. 扩展作业：制作自己的星期日程表，用英语标注每天的活动。
课后反思课后反思将针对学生的课堂表现、参与度和作业完成情况进行评估。
根据学生的反馈调整教学方法，确保教学效果最大化。
同时，针对学习困难的学生，提供个性化的辅导和额外的学习资源。
本教案遵循了严谨的教学设计原则，确保教学内容与目标明确，教学方法灵活多样，充分考虑到学生的学习需求。
二年级下册英语教案-Unit6MyWeekLesson1-人教(新起点)
二年级下册英语教案 Unit 6 My Week Lesson 1 人教（新起点）教学内容本课为人教（新起点）二年级下册英语Unit 6 My Week的第一课时。
教学内容围绕星期的表达，使学生能够掌握星期一至星期日的英语表达方式，并能够运用这些表达方式进行日常对话。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握星期一至星期日的英语表达方式，并能用英语描述自己的日常生活。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的训练，提高学生的英语听说能力和阅读能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生用英语进行交流的欲望。
教学难点1. 星期一至星期日的英语表达方式。
2. 用英语描述自己的日常生活。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放课件和教学视频。
2. 教学卡片：星期一至星期日的英语表达方式。
3. 学生用书：人教（新起点）二年级下册英语教材。
教学过程1. 导入：教师通过提问学生“今天是星期几？”来引导学生回顾星期一至星期日的英语表达方式。
2. 新课展示：教师播放课件，展示星期一至星期日的英语表达方式，并引导学生跟读。
3. 操练：教师组织学生进行听、说、读、写的训练，巩固新知。
4. 应用：教师设计相关活动，让学生运用星期一至星期日的英语表达方式进行交流。
板书设计1. 星期一至星期日的英语表达方式。
2. 用英语描述自己的日常生活。
作业设计1. 完成课后练习题。
2. 用英语描述自己本周的日常生活。
课后反思本节课通过听、说、读、写的训练，使学生掌握了星期一至星期日的英语表达方式，并能用英语描述自己的日常生活。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的英语学习兴趣，提高学生的英语听说能力和阅读能力。
（此教案共2000字）重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明1. 导入情境创设：教师可以使用图片或简短视频展示一个星期的日常活动，如星期一上学、星期六去公园等，让学生在直观的情境中感知星期概念。
人教版新起点小学英语二年级下册Unit 6 My Week Lesson 3 教案 2
S2: It’s hot and sunny. I want t go out and swim.
S1: It’s Saturday. I want to go to the zoo.
step 4. summary (小结) 进一步复习了本单元的主要交际用语
What day is it today?
TB:小初高题库
句型： What day is it today? It’s Wednesday. Let’s go and play football.
教学目标：
认知目标： 能够在本单元涉及的情景下听懂、会说一周 7 天的英语名称单词。 能够认读一周 7 天的英语名称单词和他们的缩写形式。 能够在相应情景下使用本单元所学的句型，对星期几进行提问并做回答。
人教版新起点英语
人教版新起点英语
二年级下册
浩瀚的知识海洋伴你成长，每天都有新的进步！ 让我们一起快乐的学习吧！
TB:小初高题库
人教版新起点英语
Unit 6 My Week Lesson 3 教案 2
教学内容：
重点学习词汇和表达法 week Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday
TB:小初高题库
人教版新起点英语
用介词 on 等介词短语表示具体的时间。
课前准备：
学生用书，录音磁带，教学挂图，学习卡片，教学投影片等。
教学步骤：
step1. warming up (热身活动) Say the chant and sing the song of this unit Revision.
What do you want to do on…?
二年级下册英语教案-Unit6MyWeek第四课时人教新起点
二年级下册英语教案Unit 6 My Week第四课时人教新起点教学内容：1. 学习星期四到星期日的英语表达；2. 巩固已学的星期一到星期三的英语表达；3. 学习用英语描述自己的周末活动；4. 通过故事、游戏等活动，提高学生的英语听说能力。
教学目标：1. 学生能够熟练掌握星期四到星期日的英语表达；2. 学生能够用英语描述自己的周末活动；3. 学生能够在日常交流中运用本课时所学知识；4. 培养学生的英语学习兴趣和合作意识。
教学难点：1. 星期四到星期日的英语表达；2. 用英语描述周末活动；3. 学生对英语时态的运用。
教具学具准备：1. 多媒体设备；2. 教学课件；3. 星期四到星期日的单词卡片；4. 彩色笔、白纸等绘画材料；5. 学生用书。
教学过程：1. 导入利用图片或实物，引导学生复习星期一到星期三的英语表达，为新课内容做好铺垫。
2. 新课内容展示通过图片、故事、游戏等形式，展示星期四到星期日的英语表达，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知识。
3. 操练设计各种活动，如角色扮演、小组竞赛等，让学生在实际操作中熟练掌握星期四到星期日的英语表达。
4. 应用引导学生用英语描述自己的周末活动，巩固所学知识，提高学生的英语口语表达能力。
板书设计：1. 利用彩色笔、白纸等材料，制作星期四到星期日的单词卡片，贴在黑板上，方便学生观看和记忆。
2. 在黑板上画出时间轴，标出星期四到星期日，让学生直观地了解星期的顺序。
3. 用简笔画或图片，展示星期四到星期日的典型活动，帮助学生记忆和理解。
作业设计：1. 听力作业：听录音，跟读星期四到星期日的英语表达。
2. 口语作业：用英语描述自己的周末活动。
3. 书面作业：完成练习册上与本课时相关的练习题。
课后反思：1. 教学内容是否充实，是否符合学生的认知水平；2. 教学方法是否恰当，是否能够激发学生的学习兴趣；3. 教学目标是否实现，学生是否掌握了星期四到星期日的英语表达；4. 教学过程中是否存在不足，如何改进；5. 作业布置是否合理，是否能够帮助学生巩固所学知识。
2019春人教版(新起点)英语二下Unit 6《My Week》word单元教案
Unit 6 My Week单元教材分析：本单元是关于一星期7天的话题,包括语音、词汇、交际用语三项学习内容。
其中语音学习为暗线,可采取整体学习的方法,通过大量的歌谣和歌曲的输入,在自然真实的语境中感知、模仿,习得英语语音。
词汇和交际用语学习为明线,均通过设置较为真实的语境,在歌谣、歌曲、游戏、对话等多种语言活动中,使用实物、图片、录音等多种教学手段,感知、模仿,习得语言,达到熟练上口。
本单元共五课时,其中1-3课为第一层次学习内容；第4-5课为第二层次学习内容。
单元教学目标：1. 能够在本单元涉及的情景下听懂.会说一周7天的英语名称单词。
2. 能够认读一周7天的英语名称单词和他们的缩写形式。
3. 能够在相应情景下使用本单元所学的句型,对星期几进行提问并做回答。
4. 能够运用本单元所学句型询问他人在星期几做什麽,能听懂询问并做回答。
5. 能够开展课堂活动,交换有关星期几及活动的信息,训练学生听说的基本技能。
6. 通过小组活动,培养学生积极与他人合作,共同完成学习任务。
单元教学重点：1. 能够在本单元涉及的情景条件下听懂认读一周7天的英语名称单词和他们的缩写形式。
2. 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用所学的句型：What day is it today?并会用It’s Wednesday.来回答。
单元教学难点：1. 有关认读一周7天的英语名称单词的正确读法。
2. 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用所学的句型：：What day is it today?并会用It’s Wednesday.来回答。
单元课时安排：五课时第一课时教学内容：Unit 6 Lesson 1 A Look, listen and chant教学目标：能够在涉及的情景条件下听懂并说出一周7天的英语名称单词和他们的缩写形式。
教学重点：学习一周7天的英语名称单词和他们的缩写形式。
教学难点：星期单词较长,学生读有难度。
Sunday 和Saturday容易混；Tuesday 和Thursday容易混；Wednesday词比较长,由于字母d单词中不发音,生在拼时容易出现书写错误。
二年级下册英语教案-Unit6MyWeekLesson3(1)∣人教新起点
二年级下册英语教案Unit 6 My Week Lesson 3 （1）∣人教新起点教学内容本节课是《人教新起点》二年级下册英语Unit 6 My Week的第三课时。
教学内容主要包括星期三至星期五的表达，以及与之相关的日常活动。
学生将通过听、说、读、写的活动，学习如何用英语描述一周中的不同日子及其活动。
教学目标1. 知识目标：学生能够正确识别和朗读星期三至星期五的英语表达。
2. 能力目标：学生能够运用所学词汇和句型描述自己在一周中的日常活动。
3. 情感目标：通过学习，激发学生对英语学习的兴趣，培养合作学习的意识。
教学难点1. 语音难点：正确发音星期三至星期五的英语单词。
2. 句型难点：熟练运用句型“On Wednesday, I”来描述星期三的活动。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、星期三至星期五的单词卡片、活动挂图。
2. 学具：学生自备的英语课本、练习册、彩笔。
教学过程1. 导入：通过歌曲或游戏复习已学的星期一和星期二的英语表达。
2. 新课展示：展示星期三至星期五的单词卡片，教授发音，并通过挂图展示相关活动。
3. 小组活动：学生分组，用句型“On Wednesday, I”进行角色扮演，练习表达。
4. 课堂练习：完成练习册上与星期三至星期五相关的练习题。
板书设计星期三至星期五的英文单词及例句句型“On Wednesday, I”关键词汇表作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关练习题。
2. 口头作业：向家长用英语介绍星期三至星期五的日常活动。
课后反思课后，教师应反思教学过程中的有效性和学生的参与度。
特别是对于发音和句型使用上的常见错误，应考虑在下一节课中进行针对性的复习和巩固。
同时，根据学生的反馈调整教学方法，以提高教学效果。
教学难点1. 语音难点直观教学：使用多媒体课件或实物展示星期三至星期五的单词，让学生能够直观地看到和听到单词的正确发音。
模仿练习：教师可以引导学生反复模仿单词的发音，并给予及时的反馈和纠正。
Unit6Myweek(教学设计)-2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册
Unit6 My week（教学设计）20232024人教版（新起点）英语二年级下册一、教学目标语言知识目标：学生能够听懂、会说、认读与一周七天相关的词汇：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday。
准确理解每个词汇所代表的具体日子，例如“Monday”是一周的第一天，通常人们在这一天开始新的一周的工作或学习；“Sunday”是一周的最后一天，很多人会在这一天休息或进行一些休闲活动。
掌握句型“What day is it today? It's...（今天是星期几？今天是……）”并能在实际情境中准确运用。
学生要熟练掌握这个句型的提问和回答方式，能够根据实际情况用正确的星期词汇进行回答。
了解不同的星期几通常会进行的活动，如周一上学、周六去公园等。
学生能够通过学习，了解到不同的日子有不同的常见活动安排，并且能够用英语简单描述这些活动。
语言技能目标：能够准确地用英语说出一周七天的名称。
学生不仅要能够正确读出每个词汇，还要能够快速、准确地回答关于星期几的问题。
能够根据实际情况用英语回答“What day is it today?”这个问题。
在日常生活中，当被问到今天是星期几时，学生能够用所学的英语知识进行准确回答。
能够用英语描述自己在一周中某一天通常会做的事情。
例如，“I go to school on Monday.（我周一去上学。
）”“I play basketball on Saturday.（我周六打篮球。
）”情感态度目标：培养学生对时间的认知和管理能力。
通过学习一周七天的概念，让学生认识到时间的有序性和规律性，学会合理安排自己的时间。
让学生感受一周中不同日子的乐趣和意义。
每个星期几都有其独特的特点和活动，让学生体会到不同日子带来的不同体验，从而更加热爱生活。
培养学生的合作精神和交流能力，鼓励他们在小组活动中分享自己一周的活动。
二年级下册英语教案-Unit6MyWeek第二课时人教新起点
二年级下册英语教案Unit 6 My Week 第二课时人教新起点教学内容本节课是二年级下册英语《人教新起点》教材中Unit 6 "My Week"的第二课时。
教学内容主要围绕星期的表达，包括星期一至星期日的英语单词(monday, tuesday, wednesday, thursday, friday, saturday, sunday)以及相关的日常活动短语。
学生将通过学习，能够描述自己一周内每天的活动安排。
教学目标1. 知识目标：学生能够熟练掌握星期一至星期日的英语单词，并能够运用这些单词描述自己一周的活动。
2. 能力目标：通过听力练习，提高学生的英语听力理解能力；通过口语练习，提高学生的英语口语表达能力。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们合作学习的精神。
教学难点1. 星期单词的记忆和正确使用。
2. 运用星期单词描述自己一周活动的句型构造。
教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备，PPT课件，录音机。
2. 学具：英语课本，练习册，彩笔。
教学过程1. 热身活动：通过播放英语儿歌，让学生复习上节课学过的星期单词，营造轻松的学习氛围。
2. 新课导入：展示星期单词卡片，引导学生认读，并通过图片和动作帮助学生记忆单词。
3. 听力练习：播放教材中的听力材料，让学生听并跟读，提高听力理解能力。
4. 口语练习：设计小组活动，让学生在小组内用英语描述自己一周的活动，然后每组选代表在全班展示。
5. 游戏活动：进行“星期接龙”游戏，巩固学生对星期单词的记忆和应用。
板书设计1. 星期单词列表。
2. 描述一周活动的句型示例。
3. 重点词汇和短语。
作业设计1. 书面作业：完成练习册中与本课相关的练习题。
2. 口头作业：回家后向家长用英语介绍自己的一周活动。
课后反思通过本节课的教学，我期望学生能够熟练掌握星期单词，并能够运用这些单词描述自己一周的活动。
在教学过程中，我将注重学生的听、说、读、写的全面训练，特别是口语表达能力的培养。
二年级下册英语教学设计-Unit 6 My Week Lesson 3 人教新起点
二年级下册英语教学设计 - Unit 6 My Week Lesson 3 人教新起点一、教学内容本课时的主题是“What’s in your schoolbag？” 主要学习目标包括：能听懂、会说、会读和会写句型“What’s in your schoolbag？”和单词 pencil、book、eraser、ruler、pen 。
同时，学习表达一周七天的单词，并能简单介绍自己一周七天的活动。
二、教学目标综合素养目标：1.学生通过听、说、读、写的过程，提高了语言获取及运用的动手能力。
2.学生通过和小伙伴交流，表达自己的想法和经验，从而形成了交往能力。
3.学生通过观察、描述、总结，增强了观察能力。
语言知识及技能目标：1.能听懂、会说、会读和会写句型“What’s in your schoolbag？”和单词pencil、book、eraser、ruler、pen。
2.能够简单介绍一周七天的词汇。
情感态度价值观目标：1.通过交流表达自己对于学校的期待和渴求，增进对学校的感情。
2.通过分享自己的经验和看法，提升团队合作和互动的意识。
三、教学策略本课涉及的语言结构简单且内容涵盖范围广，因此选择了基于任务的教学策略。
通过定制任务和情境，使学生在语言运用中体验语言的真实应用。
四、教学步骤1.Warm-up（5分钟）通过展示一些学习用品的图片和实物，让学生说出名字，激发学生的兴趣，预习本节课的学习内容。
2.Presentation（15分钟）本部分通过图片和学习用品，教授词汇 pencil、book、eraser、ruler、pen 。
同时，通过图片或实物，教授句型“What’s in your schoolbag？”并练习相应的回答。
3.Practice （20分钟）活动1：在学生和教师的帮助下，学生从书包中取出物品并试着说出它们的名字。
教师可以出示图片并教学相应的单词。
活动2：学生随机抽出一种学习用品，表达出这种学习用品的用途。
二年级下册英语教案-Unit6MyWeekLesson1(2)∣人教新起点
二年级下册英语教案Unit 6 My Week Lesson 1 （2）∣人教新起点教学内容本节课为《人教新起点》二年级下册英语Unit 6 My Week中的Lesson 1（2）。
教学内容主要包括复习星期一至星期日的英语表达，学习如何用英语描述一周的活动安排，以及进行相关的听、说、读、写练习。
教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练掌握星期一至星期日的英语表达，并能用简单的英语句子描述自己一周的活动安排。
2. 过程与方法：通过听力练习、口语交流、阅读理解和写作活动，提高学生的英语综合运用能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强其合作意识，使其能够在日常交流中运用所学知识。
教学难点1. 语法结构：学生需要理解并运用一般现在时来描述日常活动。
2. 词汇记忆：星期一至星期日的英语表达及与周活动相关的词汇的记忆和应用。
教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示教学内容、活动图片和例句。
2. 单词卡片：星期一至星期日的单词卡片，用于复习和游戏环节。
3. 活动日程表：用于让学生描述和展示自己的一周活动安排。
教学过程1. 复习导入：通过快速问答游戏，复习星期一至星期日的英语表达。
2. 新课呈现：利用多媒体课件，展示不同活动的图片，引导学生学习新句型，如 "I go to school on Mondays"。
3. 合作学习：学生分组，根据提供的活动图片，用英语讨论和描述各自的一周活动安排。
4. 听力练习：播放录音，学生听并匹配相应的星期和活动。
5. 口语展示：邀请学生上台展示自己的活动安排，并鼓励用英语进行简单介绍。
6. 写作活动：学生在活动日程表上填写自己的一周活动，并尝试用英语句子进行描述。
板书设计板书将简洁明了地呈现本节课的重点内容，包括星期一至星期日的单词、重要句型以及课堂活动流程。
作业设计1. 听录音：学生听本节课的录音，跟读并模仿发音。
2. 填写活动日程表：学生在家完成自己的活动日程表，用英语描述每天的活动。
二年级下册英语教案-Unit6MyWeekLesson3-人教(新起点)
二年级下册英语教案 Unit 6 My Week Lesson 3 人教（新起点）教学内容本课为人教（新起点）二年级下册英语Unit 6 My Week的第三课时。
教学内容主要围绕星期的表达，让学生能够熟练掌握星期一至星期日的英语表达方式，并能够运用所学知识描述自己一周的活动安排。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课单词和句子，并能灵活运用。
2. 能力目标：通过本课的学习，学生能够用英语简单描述自己一周的活动安排。
3. 情感目标：培养学生的时间观念，教育他们珍惜时间，合理安排自己的学习和生活。
教学难点1. 单词的记忆和运用，特别是星期五（Friday）和星期日（Sunday）的发音。
2. 句型的熟练运用，描述自己一周的活动安排。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、单词卡片、教学录音机。
2. 学具：学生自备英语课本、练习本、彩笔。
教学过程1. 导入：通过播放英语歌曲《Days of the Week》，让学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课展示：利用多媒体课件，展示星期一至星期日的英语单词和句子，让学生跟读并模仿。
3. 课堂练习：通过小组合作，让学生运用所学知识，相互询问并描述自己一周的活动安排。
4. 巩固提高：设计游戏环节，让学生在游戏中复习巩固所学知识。
板书设计1. Unit 6 My Week Lesson 32. 星期一至星期日的英语单词3. 描述一周活动安排的句子4. 重点句型：What do you do on?作业设计1. 听力作业：听课文录音，跟读并模仿。
2. 口语作业：与同学相互询问并描述自己一周的活动安排。
3. 写作作业：根据所学知识，写一篇关于自己一周活动安排的英语小短文。
课后反思1. 教学过程中，注意关注学生的学习情况，特别是对单词的记忆和句型的运用。
2. 课堂活动的设计要充分调动学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
3. 课后要及时批改作业，了解学生的学习效果，对存在的问题进行针对性的辅导。
二年级下册英语教案-Unit6MyWeekLesson2(3)∣人教新起点
二年级下册英语教案Unit 6 My Week Lesson 2 （3）∣人教新起点教学内容本节课是《人教新起点》二年级下册英语Unit 6 My Week中的Lesson 2 （3）。
教学内容主要包括学习星期的表达，复习日常活动短语，并通过对话练习，让学生能够在实际情境中正确运用所学知识。
教学目标1. 知识目标：学生能够正确听、说、读星期一至星期日的英语表达，并能够运用这些表达描述自己的日常活动。
2. 能力目标：通过对话练习，提高学生的英语听说能力，培养学生运用英语进行日常交流的能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生合作学习的意识。
教学难点1. 星期表达的记忆与正确运用。
2. 对话练习中，正确使用日常活动短语。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、星期表达卡片、日常活动短语卡片。
2. 学具：学生自备英语课本、练习本。
教学过程1. 热身活动：播放英语歌曲《Days of the Week》，让学生跟随音乐唱出星期表达。
2. 新课导入：展示星期表达卡片，引导学生正确朗读并记忆。
3. 课堂练习：分发日常活动短语卡片，让学生两人一组进行对话练习。
4. 小组活动：学生分组，每组根据提供的星期表达和日常活动短语，编排一个小对话，并进行展示。
板书设计1. 星期表达：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday2. 日常活动短语：go to school, have classes, do homework, read books, play sports, watch TV作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固星期表达和日常活动短语。
2. 口头作业：与家长或同学用英语进行对话练习，描述自己的日常活动。
课后反思本节课通过多媒体课件、卡片等教具，以及小组活动、对话练习等教学活动，有效地帮助学生掌握了星期表达和日常活动短语。
二年级下册英语教案-Unit6MyWeekLesson4-人教(新起点)
二年级下册英语教案 Unit 6 My Week Lesson 4 人教（新起点）教学内容本课为二年级下册英语第六单元第四课时，主题为“我的周计划”。
教学内容主要围绕星期一至星期日的英语表达，以及相关日常活动的描述。
学生将通过学习，能够用英语表达自己在一周内不同日子所做的事情。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握星期一至星期日的英语单词，并能够运用这些单词描述日常活动。
2. 能力目标：学生能够听懂并准确使用本课所学句型，描述自己在一周内的活动安排。
3. 情感目标：培养学生的时间观念和计划意识，激发学生学习英语的兴趣。
教学难点1. 星期一至星期日的英语单词的记忆和运用。
2. 用英语描述自己在一周内不同日子所做的事情。
教具学具准备1. 多媒体教学设备。
2. 本课所需单词卡片。
3. 学生自制的周计划表。
教学过程第一环节：热身活动1. 教师与学生进行日常英语对话，询问学生昨天和今天的日期。
2. 学生回答后，教师引出本课主题：“我的周计划”。
第二环节：新课导入1. 教师展示星期一至星期日的英语单词卡片，引导学生跟读并记忆。
2. 学生分组进行单词记忆游戏，巩固新学的单词。
第三环节：句型学习1. 教师用多媒体展示句型：“On Monday, I”，并引导学生跟读。
2. 学生分组进行句型练习，用星期一至星期日的单词描述自己在一周内不同日子所做的事情。
第四环节：实践应用1. 学生用自己的周计划表，用英语描述自己在一周内不同日子所做的事情。
2. 教师邀请部分学生上台展示并分享自己的周计划。
板书设计1. 星期一至星期日的英语单词。
2. 句型：“On Monday, I”作业设计1. 用英语描述自己在一周内不同日子所做的事情，写在周计划表上。
2. 家长签字确认，第二天交给教师检查。
课后反思通过本课的学习，学生能够掌握星期一至星期日的英语单词，并能够运用这些单词描述日常活动。
在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
人教版新起点小学英语二年级下册Unit 6 My Week Lesson 2 教学设计3
人教版新起点英语二年级下册浩瀚的知识海洋伴你成长，每天都有新的进步！让我们一起快乐的学习吧！Unit 6 My WeekLesson 2教学设计3一、教学目标1. 认知目标：听说认读写词汇词组：Saturday, Sunday, fly a kite, ride a bike, go to the park；了解周末的说法及一些户外活动的说法，掌握句型：Do you like …? ，以及回答：Yes, I do. / No, I don’t；2. 能力目标：能运用所学句型与同学交流关于周末安排及活动。
3. 情感目标：让学生通过对课文内容的学习掌握，增强学习的信心，调动学生的学习兴趣。
二、教学重难点1. 重点能运用所学句型与同学交流关于周末安排及活动。
2. 难点句型：Do you like …? ，以及回答：Yes, I do. / No, I don’t. ；句型：What do you do on …? ，以及回答：I often …. 的理解掌握。
三、教学用具多媒体教学设备、单词卡片四、教学设计Step 1 warming1. 师生互相问好。
师：Good morning, class! Nice to see you again.生：Good morning, ***! Nice to see you, too!2. 教师说出关于周六周日的特点各一个让大家猜一猜。
教师询问同学是否喜欢周末？周末通常会怎样度过？会有哪些活动？3. 教师向学生们说说自己周末通常如何度过。
Step 2 Revision and Presentation1. 教师告诉学生我们这节课就要学学如何用英语与同学交流周末的一些活动安排。
2. 教师请学生说说自己是否喜欢周末，周末会干些什么。
3. 教师出示单词卡片进行新单词教学，带读并配合肢体动作让同学们印象深刻。
4. 教师播放课文内容录音，请同学们认真听一遍，争取做到理解内容。
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Unit 6 My Week单元教材分析：本单元是关于一星期7天的话题，包括语音、词汇、交际用语三项学习内容.其中语音学习为暗线，可采取整体学习的方法，通过大量的歌谣和歌曲的输入，在自然真实的语境中感知、模仿，习得英语语音.词汇和交际用语学习为明线，均通过设置较为真实的语境，在歌谣、歌曲、游戏、对话等多种语言活动中，使用实物、图片、录音等多种教学手段，感知、模仿，习得语言，达到熟练上口.本单元共五课时，其中1-3课为第一层次学习内容；第4-5课为第二层次学习内容.单元教学目标：1. 能够在本单元涉及的情景下听懂.会说一周7天的英语名称单词.2. 能够认读一周7天的英语名称单词和他们的缩写形式.3. 能够在相应情景下使用本单元所学的句型，对星期几进行提问并做回答.4. 能够运用本单元所学句型询问他人在星期几做什麽，能听懂询问并做回答.5. 能够开展课堂活动，交换有关星期几及活动的信息，训练学生听说的基本技能.6. 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务.单元教学重点：1. 能够在本单元涉及的情景条件下听懂认读一周7天的英语名称单词和他们的缩写形式.2. 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用所学的句型：What day is it today?并会用It’s Wednesday.来回答.单元教学难点：1. 有关认读一周7天的英语名称单词的正确读法.2. 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用所学的句型：：What day is it today?并会用It’s Wednesday.来回答.单元课时安排：五课时第一课时教学内容：Unit 6 Lesson 1 A Look, listen and chant教学目标：能够在涉及的情景条件下听懂并说出一周7天的英语名称单词和他们的缩写形式.教学重点：学习一周7天的英语名称单词和他们的缩写形式.教学难点：星期单词较长，学生读有难度.Sunday 和Saturday容易混；Tuesday 和Thursday容易混；Wednesday词比较长，由于字母d单词中不发音，生在拼时容易出现书写错误.教学准备：光盘，卡片教学时间：月日教学过程：一、热身(Warm-up)1. 师生问好.2. Sing the song of unit 5.二、预习(Preview)1. Listen to a song.T: What is the song about?(鼓励学生说出所听到的内容，英文和中文都可以，从而引出一周7天)2. Let’s sing and learnListen to the song, teacher points to the days of the week on the calendar. 边听歌老师边用手指挂历中的每一天的单词，使学生加深对7个名词的理解和记忆.三、新课呈现(Presentation)1. Listen to the song for several times. 教师请学生反复多听几遍歌曲录音.教师出示单词卡片，让学生看卡片听老师读星期单词.（区分Sunday 和Saturday：Tuesday 和Thursday：强调Wednesday中字母d单词中不发音）2. Listen and imitate. 学生跟录音模仿学唱“星期”英文歌曲.3. Try to sing and do the actions.生边跟唱边根据所唱的星期几伸相应的手指.4. 教师请会唱的学生为大家表演，并鼓励更多的学生和他们一起随着录音唱.5. 教师出示7张单词卡片，请学生跟录音模仿拼读单词.四.巩固和延伸(Consolidation and extension)1. Pupils show the fingers according to what teacher points. 教师指星期几，并问“What day is it?”让学生出示手指，检测学生对听音辨词的反应.Pupils speak out the words according to what teacher points. 教师出示挂历.指上边的日期并问“What day is it?”请学生快速反应，说出It’s Wednesday.2. Play a game.3. 认读星期单词的缩写形式.教师出示缩写卡片并问“What day is it?”请学生认读.告诉学生由于7个单词都比较长，所以在使用时经常采用缩写的形式.缩写的形式一般使用每个单词的前三个字母.“星期四”由于发音的原因，缩写形式为前四个字母.表示一周7天的单词及它们的缩写形式均要求首字母大写.Match. 缩写形式与完整形式对应起来.4. 让学生看缩写卡片快速说出It’s Sun day/ Monday/ Tuesday/ Wednesday/ Thursday/ Friday/ Saturday5. Make a calendarTeacher gives an example. 教师先给一个示范，出缩写卡片并说出星期的英语单词，然后将贴片贴到月历的表格中，边贴边说“Here’s Monday.”请学生找出贴片，并按一周的顺序分别贴在表格的第一行.6. Pair work:一人手指第一行星期的词，另一人说出星期几的读音.鼓励程度较好的学生用It’s Sunday/ Mo nday/ Tuesday/ Wednesday/ Thursday/ Friday/ Saturday 进行问答.附：板书设计：Unit 6 My DayLesson 1Sunday Monday Tuesday Wednesday Sun. Mon. Tue. Wed.Thursday Friday SaturdayThur. Fri. Sat.教学后记：第二课时教学内容：Unit 6 Lesson 1B Do and say教学目标：能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的词组.教学重难点：学会读一周7天的英语名称单词和他们的缩写形式.教学准备：光盘，卡片教学时间：月日教学过程：一、热身(Warm-up)1. 师生问好.2. 跟随录音大胆说唱本单元的歌谣.二、预习(Preview)听一听，举卡片：复习上节课学习的英语单词：Sunday \Monday \Tuesday \Wednesday Thursday\Friday\Saturday.再次加深学习一周7天的英语名称单词和他们的缩写形式.三、新课呈现(Presentation)1. 教师示范，明确游戏规则：教师请男女两名学生到讲台前，然后教师任意说出有关一周7天的英语名称单词的一个词组，让这两名学生比一比谁的反应比较快.2. 听一听，做一做：教师说词组，学生举卡片.在操作熟练后也可同桌之间进行.3. 看一看，猜一猜：教师可以遮住图片的一部分，让学生猜一猜.图片的选择可集Tuesday \Wednesday Thursday\Friday\Saturday.等相对较难读的词组上，以突破难点.四、巩固和延伸(Consolidation and extension)1. 教师播放录音，让学生尝试跟读随录音模仿说唱歌谣，然后教师带领学生尽量边唱边做动作.2. 全班学生分成男女生两大组，尝试比赛说：What day is it？It’s Sunday/ Monday/ Tuesday/ Wednesday/ Thursday/ Friday/ Saturday进行问答.附：板书设计：Unit 6 My DayLesson 1It’s Sunday / Monday / Tues day / Wednesday ...教学后记：第三课时教学内容：Unit 6 Lesson 2教学目标：能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型：What day is it today?并会用It’s Wednesday/...来回答.教学重点：学习句型: What day is it today? 能在正确的情景中,初步学会用英文问答.教学难点：初步练习用What day is it today? 询问别人今天星期几.教学准备：光盘，卡片教学时间：月日教学过程：一、热身(Warm-up)1. 师生问好.2. 跟随录音大胆说唱本单元的歌谣.二、预习(Preview)1. 说唱歌谣：教师引导学生通过说唱第一课的歌谣，复习第一课的词组，并把词组粘贴在黑板上.2. 教师从七张单词卡片中抽出一张，请学生猜猜是星期几.三、新课呈现(Presentation)1. 教师引导学生观察主情景图，并与其进行简单交流，如：Who are they? Where are they doing?2. 教师提示学生：Bill忘了今天是星期几，于是他问了一下妈妈.之后教师播放录音，请学生听听Bill是怎么问的.3. 引导学生把目光从主情景图到本课A项图片，再听录音理解对话意思.4. 学生听录音，并指出相应的句子.5. 教师播放录音二至三遍，让学生感知对话内容，然后把谈论的内容反馈给教师.教师可追问一下学生今天星期几.6. 让学生听录音数遍，跟录音读.7. 就主情景图画进行男女生对话练习.四、巩固和延伸(Consolidation and extension)1. 对主情景图画小组进行对话练习.2. 教师出示B项图片，帮助学生明确图中两名主线人物正在做一做调查.教师可提问学生：Who are they? Where are they doing?3. B Let’s survey（1）学生听录音，让学生感知对话内容.（2）学生再次听录音，教师依据对话内容说明调查表填写方法.（3）学生汇报调查结果.附：板书设计：Unit 6 My DayLesson 2What day is it today?It’s Wednesday/...教学后记：第四课时教学内容：Unit 6 Lesson 3教学目标：1. 能够初步在恰当的情境中，综合运用本单元以及前面单元所学词汇和功能句.2. 能够按照正确笔顺书写字母Vv, Ww, Xx, Yy, Zz字迹清晰可辨即可；复习上述字母在词首的常见发音，并尝试拼读单词，然后将其所缺字母补充完整；尝试在图片和首尾字母的帮助下整体识别单词.教学重点：能够初步在恰当的情境中，综合运用本单元以及前面单元所学词汇和功能句.教学难点：能够按照正确笔顺书写字母Vv, Ww, Xx, Yy, Zz字迹清晰可辨即可；复习上述字母在词首的常见发音，并尝试拼读单词，然后将其所缺字母补充完整；尝试在图片和首尾字母的帮助下整体识别单词.教学准备：光盘，卡片教学时间：月日教学过程：一、热身(Warm-up)学生跟随录音说唱本单元第一课的歌谣.二、预习(Preview)教师做动作，学生说出相应的单词词组，共同复习本单元的功能句：What day is it today? 并会用It’s Wednesday.来回答.学生结对活动.三、新课呈现(Presentation)1. 教师引导学生观察A项图片，并提问学生：What day is it today? What time is it? 并会用It’s Wednesday.It`s 9:00.Let`s fly a kite.来回答.2. 学生听对话录音，关注录音中人物的语言.了解游戏方式.3. 教师再次播放录音，让学生模仿录音中的语音语调，教师并作示范，跟读对话内容.4. 教师准备好卡片，然后请一名学生上讲台前与教师一起再次进行示范，已帮助学生再次了解游戏方式.5. 学生结对展开游戏.6. 男女生比赛：请一名学生上讲台前，其他学生集体向他\她提问：What day is it today? 并会用It’s Wednesday.来回答.站在讲台前回答问题的学生和最快猜到答案的学生均可以按男女生分组加分.四、巩固和延伸(Consolidation and extension)1. 学生通过说唱字母歌复习26个字母大小写，然后快速闪现本课四个字母的卡片，帮助学生复习.2. 书写单词中的字母.3. 教师在课件上正确填写字母，学生核对答案.4. 学生边用手指着填写好的单词，边一起说唱本项的字母歌谣.附：板书设计：Unit 6 My DayLesson 3Vv Ww Xx Yy Zz教学后记：第五课时教学内容：Unit 6 Story time教学目标：1.能够在教师的帮助下借助图片和动画听懂简单的小故事，并尝试表演.2.检测学生对本单元学习的情况.教学重点：能听懂故事的意思，理解故事内容.教学难点：跟读课文句子.教学准备：光盘教学时间：月日教学过程：一、热身(Warm-up)1. 师生问好.2. 学生说唱本单元第一课歌谣，复习本单元的词汇和功能句.二、预习(Preview)“What day is it? ”游戏：教师出示卡片，边举卡片边提问学生：What day is it?并会用It’s Wednesday.It’s 9:00.Let’s fly a kite.来回答.该游戏也可帮助学生复习本单元的词汇和功能句.三、新课呈现(Presentation)1. 教师让学生看图片，引导学生预测故事.教师可使用以下语言:It’sMonday today. Bill,Andy and Binbin are playing football on the playground.Look at this boy. He is Mike.Is he happy? Why doesn’t he play football with Bill,Andy and Binbin? Let’s listen to the story.2. 教师出示第一幅故事图片，引导学生观察小猴子的表情变化，边听故事录音一、二遍，然后让学生尝试通过自己对图片的理解来推测故事结局.3. 教师让学生尝试自己阅读故事，初步验证预测.4. 教师让学生听录音，并验证预测.教师可以边做动作边讲故事.5. 详细讲解故事6. 熟悉故事（1）学生打开课本，自己浏览一下故事，通过观察图片熟悉一下故事.（2）教师播放录音，其间不停顿.指导学生跟着录音指图.（3）教师逐图播放故事录音，请学生看图跟读句子.注意指导学生模仿录音中的语音.语调，读出人物的语气以增加朗读的趣味性.（4）给故事起名字：在多次朗读的基础上，教师请学生用书中的一句话给故事起个名字.四、巩固和延伸(Consolidation and extension)表演故事：1. 教师带领学生分角色表演故事.由教师扮演Mike，请一名学生扮演Binbin,其男孩扮演Andy, 女孩扮演Joy，表演过程中教师应时刻鼓励学生做出恰当的动作.2. 教师请班上能力较好的四名同学到讲台前表演，然后其它学生以小组为单位分别表演，Mike, Binbin, Andy, Joy四个学生，然后全班一起行动，共同表演故事情景.3. 学生四人一组表演故事，教师应鼓励学生尽量脱离书，只看白板上的图片提示.4. 组织学生唱本课的Chant.附：板书设计：Unit 6 My DayStory TimeWhat day is it today?It’s Wednesday.。