现代汉语项目化课程设计方案

《现代汉语》课程项目化改革方案

一、《现代汉语》课程项目化课程内容及组织安排

1、课程内容模块

2、实训项目清单

3、课程的组织安排

《现代汉语》是学院主持与播音专业开设的一门基础课程，其旨在增强学生使用现代汉语的能力，并能将这种能力运用到工作实践中去，因此，教师应详细讲解作为母语的现代汉语的内部结构，结构特点，使学生对现代汉语有十分清楚的认识。

本课程改变以往《现代汉语》讲授中重理论，轻实践的做法。在教学实践中，让学生在详细了解到汉语应用的种种问题后，促使学生将所学的基础理论运用到实际中去，并在运用中进一步提高对现代汉语的学习能力。为此，本课程的教学应尽量多结合实例进行深入浅出的讲解和分析，学生则要多注意实践练习，通过必要的练习去掌握有关的知识。

在进行模块化设计后，将《现代汉语》这门理论性较强的课程分解为语言的建筑材料——词汇、语言的结构规则——语法、记录语言的符号——文字、语言的装饰材料——修辞等四个小模块，并加大了实践项目的比例，调整后的理论课时和实践课时的比例原则上为1：1。由于语言的形式——语音这一模块内容作为播音专业的核心课程讲授的一部分，在本课程中基本不再涉及。

在实践项目训练的题目设计上，本着立足当下语言现实的原则，架构其理论和现实沟通的桥梁，既能让学生了解语言运用存在的诸多问题，又能从学理上去分析，有效地实现了任务驱动的模块化教学。

《现代汉语》项目化课程设计教学大纲

（一）课程的性质

本课程是广播影视学院主持和播音等专业一门基础课，是理论性和实践性都很强的一门课。语言的使用是社会经济文化生活的重要条件，学好祖国的语言，对于我们思想的正确程度和工作效率的提高，对于培养和提高学生的理解、分析和运用能力都有极其重要的意义。

（二）课程的目标

正确认识本课程的性质、任务和课程体系结构，掌握本课程包含的基本概念、基本原理和基本方法。本课程它以马克思主义理论为指导，以国家的语言文字政策为依据，系统地讲授现代汉民族共同语的基础理论和基本知识，训练基本技能，培养和提高学生理解、分析和运用现代汉民族共同语的能力，为他们将来从事语言文字工作包括教学和科学研究工作打好基础。学习本课程，必须贯彻国家的语言文字政策，加强理论知识与实际的联系，加强基本语言技能的训练和提高，使学生真正能用理论知识指导语言实践。具体目标：（1）记录语言的符号——文字

（2）语言的建筑材料——词汇

（3）语言的结构规则——语法

（4）语言的装饰材料——修辞

（三）教学基本要求

（1）有重点地学习有关现代汉语的基本知识，把原有的对现代汉语的感性认识理性化、系统化，增强运用语言规律的自觉性。

（2）在学习、掌握具体的有关现代汉语的知识和技能的过程中，逐步分析语言现象的方法。

（3）用学得的知识、技能和方法，提高解释常见语言现象的能力和纠语言运用中的错误的能力。

（四）教学条件

多媒体教室、笔记本电脑、阅览室报刊杂志、互联网、扩音器。

（五）教学方法教学手段设计

1、教学方法

（1）全面采用“项目驱动”的模块化教学，课堂采用讲授、讨论、总结等多种教学方法，力求引发学生的学习兴趣。

（2）以学生为主体的教学形式：教材本身定位于课堂教学与课后自学教材之间的现实为转变教学主体提供了方便，教学的过程中要充分发挥教材方便自学与提高学生自学能力的特点。每节课均布置学生预习和自学的任务，每节课也首先检查学生预习的情况，提出本课的一些难点，然后教师将其有计划地分布到整个课堂教学中，在教学中突出重点和难点，让学生必须掌握的东西一定弄懂、记住。变换教学主体，让学生集体唱主角，让学生多讲，多回答。老师尽量不去讲学生能讲的内容，尽量以“点拨”代替满堂灌，尽量发挥学生的主观能