钢铁长城教案

教学目标

1.知识与能力：

（1）使学生了解和掌握人民海军和人民空军建立的史实、我国自行研制的导弹驱逐舰、我国自己制造的核潜艇；以人民解放军导弹部队的建立和发展为例，说明科技强军的重要性。

（2）引导学生分析国防现代化即钢铁长城形成的原因，认识到坚固的国防钢铁长城是维护国家安全统一和全面建设小康社会的重要保证。

（3）培养学生透过历史现象来认识历史的本质和分析历史事件的能力。

2.过程与方法：

（1）通过指导学生利用教材中的图片资料、收集课外资料、观看相关的影像资料等，说明人民海军、人民空军和导弹部队发展的过程，培养学生获取、收集、处理有效信息的能力。

（2）引导学生分析国防现代化即钢铁长城形成的原因，认识到科技强军的重要性，培养学生综合分析、比较的能力。

（3）通过自由辩论，训练学生对历史事件的陈述和表达能力。

3.情感态度和价值观：

（1）通过对人民海军、陆军、空军和导弹部队发展历史的比较，感受中国人民解放军的军威、国威，体会国防力量的日益增强。

（2）认识到钢铁长城的形成，反映了国家和民族的日益强大，提高了我国的国际地位，从而增强民族自豪感。

（3）认识到坚固的国防是建设有中国特色社会主义的重要保证。

（4）加强国防教育，增强学生国防观念，从而使学生树立起为中国的国防建设贡献力量的责任感。

教学重点和难点

1.重点：现代化海军、空军的建立。把现代化海军、空军的建立定为本课的重点，也是一个能力激活点。可通过布置学生课前搜集相关海军、陆军、空军的图片和数据资料，在课上进行展示和讲解，来完成解决重点的第一步，再通过教师所作的多媒体课件进行直接对比和展示，对现代化军队建设和发展情况的讲解和展示，能够激发学生在感知历史的基础上升起爱国主义情感，并能树立为祖国国防力量的壮大贡献自己力量的伟大理想。

2.难点：国防力量的强大与综合国力增强的联系，理解国防建设与经济建设协调发展的关系。本课涉及的是海、陆、空多方面的军种和兵种，强化学生理解国防力量的强大对社会主义现代化建设起到的作用，就成为本课的难点。教师首先让学生结合本课的标题自由讨

论钢铁长城会对现代化经济建设起到什么作用？学生通过对教学内容的了解和对近代中国外交的回顾可以回答出基本的答案：近代国防力量的衰弱是近代中国屡遭屈辱的一个原因，而清政府的腐朽统治是导致近代中国屡战屡败的主因，所以，建设现代化的国防是我国社会主义现代化经济建设的有力保证，而也正是由于我国综合国力的强大、科技力量的壮大才有能力进行巩固国防的建设。这样还能提升学生的自豪感，进而教师再稍做小结，顺利解决本课的难点。

教学媒体的选择和使用

多媒体展示影视资料：展现人民海军、陆军、空军和导弹部队的发展过程，充分调动学生的视觉、听觉等多种感官参与教学活动，力争形成活泼、生动、合作的课堂气氛。

板书设计

教学过程

情境导入：播放1999年建国50周年大阅兵的影视资料和建国初期的阅兵资料（/GB/tupian/31655/2798748.html）（历史影视资料\yuebing.rm）相隔五十年的视觉反差让学生们直觉的产生这样的疑问：仅仅五十年我国的军队建设怎会发生如此大的变化？从而迅速激起对我国海陆空军队发展史浓厚的兴趣，急切的想了解我国军队的发展历程。通过两副历史画面的对比使学生从视觉、听觉和思维上直接对现代化的国防产生兴趣，这样顺其自然的导入本课。

感知历史：关于人民海军，可通过多媒体课件展示，直接演示现代海军发展的新式装备，讲解的过程中进行不同时期的国力，军事势力对比，再次采取对比的方法让学生在比较的过程中感受到现代国防力量海军、陆军、空军的强大。并在此时让学生展示课前收集的相关的海军的图片或数据资料，并进行相关的讲解，对中国人民解放军军种建立和强大的过程形成感性认识，进而解决本课的重点“明确海军的建立过程”，增强学生感性认识。同时可以适时穿插提问：“中国近代有海军但是为什么却签订了一系列不平等的屈辱条约？而新中国的海军为什么能够保卫祖国的边疆！”引导学生学会用历史的眼光来分析历史与现实的问题，并能在比较中了解国家的强大与国防力量增强的关系。明确建立巩固的国防是我国现代化建设的战略任务，同时必须在经济发展的基础上推进国防和军队现代化建设，进而突破本课难点。接着教师再次提问：“现代化的海军如此强大，那么现代化的空军发展历程如何呢？是否也如海军一样有着辉煌的历史呢？”顺序导入空军的演变历程……

关于人民陆军，采取的教学方法是教师分时间段提问：近代中国共产党领导的人民解放军陆军是怎样的一支军队？学生可简要回答：可以说是一支“小米加步枪的军队”；教师提问：建国初期的陆军装备如何？学生可以根据课前搜集的资料回答：是缴获了国民党的美式武装和日军残余武器的陆军；教师提问：那么现代的陆军装备如何呢？学生回答：目前全

军有陆军集团军十八个，加上新疆军区、西藏军区部队，共计有二十五个步兵师，二十八个步兵旅，九个装甲师、九个装甲旅，两个炮兵师、十七个炮兵旅，十九个高炮或防空旅。在五十三个步兵师或旅中，机械化部队仅占到百分之二十左右。通过每个阶段陆军状况和装备数据的对比，使学生直观上对现代化的陆军形成鲜明的认识，从而了解国家经济、科技的强大对国防力量的巨大贡献，同时明确国防的巩固和建设是我国现代化经济建设的有利保证，培养学生综合分析能力、逻辑思维能力的同时解决本课难点。

关于人民空军，根据初中二年级学生的生理年龄特点，可以出示教师做的幻灯片演示现代化飞机的新型机型，并对其各自的战斗力作以相关的介绍，强化对其现代化程度的介绍，再次使学生在感知空军发展历史的同时，能够对历史现象进行比较和概括同时可以通过学生展示课前搜集的图片、文字和影像资料，介绍空军经历的严峻考验，尤其是对在抗美援朝中功勋卓著的战斗英雄王海、蒋道平的事迹进行讲解。在这一过程中可以培养学生表述历史与评价历史的能力，同时适当出示神舟五号和神舟六号飞天的图片，缩短历史与现实的关系。也可让学生自发的介绍航天英雄杨立伟，激活学生的兴奋点，吸引他们课后也想去多了解空军发展的历程，升华他们那种爱国的情感，教师可以给学生介绍相关网站。（/ml/pictures.php?clc_id=012002002）使学生在感知历史与积累历史的同时，能够对历史现象进行比较与概括，再次增强理解国家的强大与国防力量增强的关系，进而再次是难点弱化。

关于导弹部队，教师通过相关资料（/ml/pictures.php?clc_id=012002002）的展示，让学生增强感性认识，并明确现在我国的导弹部队已经是我国的第二炮兵部队，担任着核反击的任务，但我国政府声明绝不先使用核武器并绝不对无核国家使用核武器。升华学生的爱国情感和民族自豪感，同时产生想为祖国现代化的国防建设奉献出自己力量的勇气。

本子目学生把搜集来的资料和教师课件相整合，通过对比分析得出科技强军的重要性。通过展示海、陆、空军的发展历程感受到中国人民解放军的军威、国威。通过认识国防力量的强大和我国国际地位的提高，综合分析理解加强国防的重要性。

分析探究：教师将此过程贯穿于整个教学过程之中，问题从知识到能力、由表及里，逐层分析，渗透，学生的能力会在潜移默化中得到提升，如（1）怎样理解人民解放军“从无到有，从小到大，从弱到强”为什么会产生这样的结果。相对应的回顾了空军，陆军、海军发展的历程。（2）议一议：为什么旧中国有海无防，而新中国的海军能够保卫祖国的海疆？你能举出例子说说吗？（3）你能谈谈坚固的国防与经济建设有什么联系吗？

自由发挥：学生可通过教师布置的课前作业自发分成三组，辩论每一军种的重要性，以此来培养学生表述历史的能力和逻辑思维的能力。引导学生正确看待历史现象，最终使学生达到感性思维向理性思维飞升。