八年级语文小石潭记1
部编人教版语文八年级下册第10课《小石潭记》难句翻译
《小石潭记》难句翻译
1.伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
【译文】砍伐竹子，开出道路，发现下面有一个小水潭，潭水格外清澈。
2.日光下彻，影布石上。
佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。
【译文】阳光直射到水底，鱼儿的影子映在石底上。
呆呆的一动不动，忽然向远处游走，来往轻快敏捷。
3.潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
【译文】向水潭西南方望去，小溪像北斗星座那样弯弯曲曲，溪水像长蛇爬行那样曲曲折折，忽明忽暗，忽隐忽现。
4.坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
【译文】我坐在水潭边上，四面被竹子树木环抱着，静悄悄的没有人迹，使人感到凄凉孤寂，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。
部编版语文八年级下册《小石潭记》课文详解
部编版语文八年级下册《小石潭记》课文详解预习须知一、写作背景柳宗元因受王叔文政治革新集团牵累，被贬为永州司马。
在永州的十年间，他以山水为寄托，遍游附近的奇山异水，写下了文笔清秀、富有诗情画意的游记作品“永州八记”。
《小石潭记》就是其中之一。
二、作者简介及背诵提示柳宗元，字子厚，唐代文学家，世称“柳河东”。
唐代古文运动的倡导者，主张“文以明道”，注重文学的社会功能，“唐宋八大家”之一。
今存《柳河东集》。
此篇需背诵。
知识重点一、全文展示小石潭记从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。
伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。
佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。
似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。
隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
二、主题概述本文描绘了小石潭的潭水、潭石、游鱼、溪流、树木等，着意渲染寂寥无人、凄神寒骨、悄怆幽邃的气氛，突出了小石潭清幽、明丽、深远的特点，抒发了作者在寂寞处境中悲凉凄怆的心绪。
三、文言知识积累（一）古今异义1.闻水声闻：古义，听到；今义，用鼻子嗅2.乃记之而去去：古义，离开；今义，往3.崔氏二小生小生：古义，青年，后生；今义，戏曲艺术中的一种角色4.不可久居居：古义，停留；今义，居住（二）一词多义可水尤清冽（清澈）以其境过清（凄清，冷清）2. 可潭中鱼可百许头（大约）不可久居（能够）3. 环如鸣佩环（玉环）竹树环合（环绕）4. 为全石以为底（作为）为坻，为屿，为嵁，为岩（成为）5. 从从小丘西行百二十步（自，介词）隶而从者（跟从）6. 差参差披拂（长短、高低、大小不齐）其岸势犬牙差互（交错）7. 乐心乐之（以……为乐）似与游者相乐（逗乐）（三）重要虚词1.之①心乐之（代词，代指水声）②乃记之而去（代词，代指小石潭的景物）2.其①其岸势犬牙差互（代词，那）②不可知其源（代词，它的）3.以①全石以为底（介词，把）②卷石底以出（连词，相当于“而”）③以其境过清（介词，因为）4.而①潭西南而望（连词，表修饰，不译）②乃记之而去（连词，表顺承，不译）（四）词类活用1.从小丘西行百二十步（方位名词作状语，向西）2.心乐之（意动用法，以……为乐）3.下见小谭（方位名词作状语，向下）4.皆若空游无所依（名词作状语，在空中）5.凄神寒骨（形容词的使动用法，凄，使……凄凉；寒，使……感到寒冷）6.斗折蛇行（名词作状语，斗，像北斗七星那样；蛇，像蛇爬行那样）7.其岸势犬牙差互（名词作状语，像狗的牙齿那样）（五）特殊句式1.倒装句①全石以为底。
部编版八年级语文下册《小石潭记》完整课件
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篁竹（ ） 清冽（ ） 卷石底（ ） 坻（ ） 屿（ ） 嵁（ ） 俶尔（ ） 佁然（ ） 翕忽（ ） 悄怆（ ） 幽邃（ ） 奉壹（ ）
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潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互， 不可知其源。
《小石潭记》教学设计5篇
《⼩⽯潭记》教学设计5篇《⼩⽯潭记》教学设计5篇 《⼩⽯潭记》是⼀篇语⾔精美、含义丰富、充满诗情画意的⼭⽔游记,其中的写景艺术值得我们借鉴。
下⾯是⼩编为⼤家准备的《⼩⽯潭记》教学设计，希望⼤家喜欢! 《⼩⽯潭记》教学设计篇1 ⼀、导⼊新课 唐代有⼀位著名作家，他曾经被贬到湖南的永州做司马。
在此期间，写下了⼀组著名的⼭⽔游记，合称《永州⼋记》柳宗元。
今天我们⼀起来学习他的《永州⼋记》之⼀的《⼩⽯潭记》。
⼆、整体感知 1、作者是怎样发现⼩⽯潭的？请⽤译⽂回答。
明确：隔着茂密的⽵林，听到了⽔声，好像⾝上佩带的⽟佩、⽟环相碰发出的清脆声⾳，我的⼼情也欢乐起来。
2、⼩⽯潭的全貌是怎样的？ 明确：⼀整块⽯头做为潭底，靠近岸边，有⼀圈从潭底周围突出⽔⾯的⽯头，成为坻、屿、、岩各种不同的形状。
3、游鱼和潭⽔有什么特点？ 明确：潭中的鱼⼤约有⼀百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。
阳光直照到⽔底，鱼的影⼦散在⽯上，静⽌不动；忽然向远处游⾛了，往来很快。
4、作者是怎样描写潭上景物的？ 明确：潭的四⾯被⽵⼦和树⽊围绕着，寂静寥落，没有⼈家，使得⼼神凄凉，寒⽓透⾻，感到悲哀深沉。
5、课⽂是按游览的顺序来写，条理⼗分清楚，请说说本⽂写作思路。
明确：发现⼩潭——潭中景物——⼩潭源流——潭中⽓氛 （⼆）引导讨论下列问题： （1）第⼀⾃然段描写了哪些景物？作者写发现⼩⽯潭的经过，⽤了哪些准确的动词？ 明确：写了空⽵、⽔声、⼩潭和潭边的青树、藤蔓。
⽤“隔”“闻”“伐”‘取”‘见”等动词，写出了发现⼩⽯潭的经过，同时也点出⼩⽯潭位于⼈迹罕⾄的荒僻幽静之处。
为下⽂写环境的“寂寥⽆⼈”“其境过清”埋下伏笔。
（2）本段写景⽤了什么写法？ 明确：⽤的是先闻其声，后见其形，“移步换景”的写法。
作者不是停留在⼀点上看，⽽是向前⾛去，引导我们看到不同的景物，很像⼀部⼭⽔风景影⽚。
发现⼩潭篁⽵—⼀⽔声——⼩潭——青树——翠蔓 隔——闻——伐——取——见（动词准确）（移步换景的写法） （三）讨论下列问题： （1）第⼆⾃然段写了哪些景物，⽤的是什么写法？ 明确：描写了潭⽔、游鱼，⽤的是特写镜头。
初二语文(统编版)-《小石潭记》(1)课件
第三段
dǒu 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
其岸势犬牙差互，不可知其源。
像狗的牙齿那样交错不齐。
第四段
liáo
qiǎo神寒骨，悄怆幽邃。以其境过
感受小石潭的美 景
听， 小石潭 的声音
第一段
huáng 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取
liè
chí yǔ
道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，
为k嵁ān，为岩。青树翠m蔓àn，蒙络摇缀c，ēn参差cī 披拂。
心里为之高兴。
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。
yī 曰奉壹。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。
隶而从者，崔氏二小生，曰恕己， 曰奉壹。
跟随着同去
两个年轻人
发现小潭 水、石、树
小 石
潭中景物 水、鱼
潭 记
小潭源流 溪、岸
潭中气氛 竹、树
记同游者
如鸣珮环、伐竹取道 蒙络摇缀，参差披拂 俶尔远逝，往来翕忽
斗折蛇行，明灭可见
寂寥无人、其境过清
移步换景 定点观察
忽然间向远处游去。俶尔，忽然。
佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
静止不动的样子。
轻快迅疾的样子。
水皆缥碧，千丈 见底。游鱼细石， 直视无碍。 ——《与朱元思书》
渌水平潭, 清洁 澄深, 俯视游鱼, 类 若乘空矣。
——《水经注》
庭下如积水空明, 水中藻荇交横, 盖竹柏 影也。
——《记承天寺夜游》
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部编版八年级下册语文第10课《小石潭记》课文原文、知识点及教案
部编版八年级下册语文第10课《小石潭记》课文原文、知识点及教案部编版八年级下册语文第10课《小石潭记》课文原文从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。
伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。
佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。
隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
部编版八年级下册语文第10课《小石潭记》知识点一、作者简介柳宗元（773~819），字子厚，唐代文学家，世称“柳河东”。
唐代古文运动的倡导者，主张“文以明道”，注重文学的社会功能，“唐宋八大家”之一。
今存《柳河东集》。
二、故事背景柳宗元因受王叔文政治革新集团牵累，被贬为永州司马。
在永州的十年间，他以山水为寄托，遍游附近的奇山异水，写下了文笔清秀、富有诗情画意的游记作品“永州八记”。
《小石潭记》就是其中之一。
三、文言知识积累（一）通假字日光下澈“澈”通“彻”，穿过，透。
（二）古今异义1.全石以为底古义：把……作为；今义：认为2.乃记之而去古义：离开；今义：往3.崔氏二小生古义：青年，后生；今义：戏曲艺术中的一种角色4.不可久居古义：停留；今义：住（三）一词多义1.清：水尤清冽（清澈，形容词）以其境过清（凄清，冷清，形容词）2.可：潭中鱼可百许头（大约，副词）不可久居（能够，动词）3.环：如鸣佩环（玉环，名词）竹树环合（环绕，动词）4.以：全石以为底（把，介词）以其境过清（因为，介词）5.从：从小丘西行百二十步（自，介词）隶而从者（跟从，动词）6.差：参差披拂（长短、高低、大小不齐，形容词）其岸势犬牙差互（交错，动词）（四）词类活用1.从小丘西行百二十步方位名词作状语，向西2.皆若空游无所依名词作状语，在空中3.斗折蛇行名词作状语，斗，像北斗七星那样；蛇，像蛇爬行那样4.凄神寒骨形容词的使动用法，凄，使……凄凉；寒，使……感到寒冷5.心乐之意动用法，以……为乐6.其岸势犬牙差互名词作状语，像狗的牙齿那样7.近岸形容词作动词，靠近（五）文言句式1.倒装句卷石底以出。
第10课 小石潭记(课件)八年级语文下册(部编版)
回顾小石潭景物及特点，请将下面的空格补充完整。
潭 小 竹茂 树 青， 石 怪水 冽 鱼乐， 溪曲 岸 错 源远 。
品一份情感
感受作者之“乐”
文中哪些句子写到了柳宗元是快乐的？试从文中找出能体现作 者快乐的句子。
A.隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。 B.潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动， 俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
。
鱼说：你体会不到我的快乐，因为你身在尘世。
柳宗元说： 我能感受到你的快乐，因为我心在山水
。
品一份情感
感受作者之“乐”
男：潭中鱼/可百许头， 女：皆若空游/无所依， 男：日光/下澈， 女：影/布石上。佁然/不动， 男：俶尔/远逝，往来/翕忽， 女：似/与游者/相乐。 齐：似/与游者/相乐。
从小丘（西行 ）百二十步，（ 隔 ）篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。 伐竹（ 取道 ），（下见 ）小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出， 为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
（ 潭中 ）可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动； 俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
作者的游览顺序
写作方法积累卡一： “移步换景”是游记最常用的一种写作手法。指按照地点的转移和一
定的视角，描写所看到的不同景物，人走景移，随着观察点的变换，不断 展现新画面。这样，读者既能清楚地知道游览的路线，又能看到一幅幅绚 丽多彩、内容丰富的生动画面。
寻找景物
赏一处风景
作者柳宗元在游览小石潭的过程中见到了哪些景物呢？请将每 种景物用一个字说出来。
格外
从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像佩带的玉珮、 玉环碰击的声音，（我）心里高兴起来。（于是）砍倒竹子，开辟出一条小 路，向下看见一个小潭，潭水格外清凉。
《小石潭记》语文教案(15篇)
《小石潭记》语文教案(15篇)《小石潭记》语文教案(15篇)《小石潭记》语文教案1 一、素质教育目的〔一〕知识教学点掌握记叙的顺序〔二〕才能训练点学习综合运用多种技巧，细致真切的描写事物的方法，培养学生有意观察的才能，语文教案－小石潭记。
〔三〕德育浸透点体会作者笔下小石潭的优美风光，培养安康的审美情趣，对学生进展美育教育。
〔四〕美育浸透点领略文中描写的自然风光的美二、学法引导学习本文，重点是背诵及体会文章写景抒情的方法。
把握课文内容可从写作顺序入手。
体会作者的思想感情应联络作者生平和写作背景。
三、重点、难点、疑点及解决方法1、重点：①掌握记叙的`顺序，初中二年级语文教案《语文教案－小石潭记》。
②学习综合运用多种技巧，细致描写事物的方法。
解决方法：老师讲解2、难点：树、石、水、鱼特点及对它们的准确描写。
解决方法：学生自读，从书上勾画出来。
3、疑点：文章结尾局部感情基调为何与前不同？解决方法：老师启发，学生答复。
四、课时安排：1课时五、师生互动活动设计1、通读课文，把握文章大意。
2、精读课文，体会写景抒情方法。
3、联络作者生平及写作背景体会文中思想感情。
4、口头作文：根据老师展示的画面，细致观察，然后进展口头小作文训练。
《小石潭记》语文教案2 一、教学目的1、能正确朗读课文，疏通文意。
2、学习文章借景抒情的写法，进步学生的欣赏品味和审美情趣。
3、理解作者在贬谪期间孤独悲凉的心境。
2、学情分析八年级学生已系统的学习了三个单元的文言文，已有一定的文言知识的积累，能借助注释和一定的文言知识初步读懂课文。
学生对文言文的分析和理解已经具备了一定的才能。
学生学习文言文的兴趣不是很浓重，在教学文言文时注意培养学生的兴趣。
3、重点难点教学重点：学习文章借景抒情的写法，进步学生的欣赏品味和审美情趣。
教学难点：理解作者在贬谪期间孤独悲凉的心境。
4教学过程1、导入美丽的大自然带给我们身心的愉悦与奇妙的体验，大自然的鬼斧神工，往往会使我们放松心情，排遣掉心中的郁闷，流连其中，乐而忘返，林语堂有云：山水是地上的文章，文章是纸上的山水，今天，老师就带大家踏着唐代文学家柳宗元的足迹，阅读小石潭，赏美景，品柳宗元在山水间寄寓着怎样的情感？〔板书，课题〕2、出示学习目的：能正确朗读课文，疏通文意。
《小石潭记》阅读答案
《小石潭记》阅读答案《小石潭记》阅读答案1阅读下面的文字，完成1—4题。
【甲】自渴西南行不能百步，得石渠，民桥其上。
有泉幽幽然，其鸣乍大乍细。
渠之广或咫尺，或倍尺，其长可十许步。
其流抵大石，伏出其下。
逾石而往，有石泓，昌蒲被之，青鲜环周。
又折西行，旁陷岩石下，北堕小潭。
潭幅员减百尺，清深多倏鱼。
又北曲行纡余，睨若无穷，然卒入于渴。
其侧皆诡石、怪木、奇卉、美箭，可列坐而庥焉。
风摇其巅，韵动崖谷。
视之既静，其听始远。
【乙】从小丘西行百二十步，隔堇竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。
伐竹取道，下见小谭，水光清洌。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩，青树翠蔓，蒙络摇辍，参差披拂。
1．解释下列句子中加粗词的含义。
（1）民桥其上_________________（2）逾石而往有石泓_________________（3）北堕小谭_________________（4）卷石底以出_________________2．下列各组句子中，加粗词语的意义和用法相同的一组是（）。
A．有泉幽幽然然胡不已乎B．其侧皆诡石怪木安陵君其许寡人C．然卒入于渴兴复汉室，还于旧都D．自渴西南行不能百步自非亭午夜分，不见曦月3．用现代汉语翻译下列句子。
（1）其长可十许步。
________________________________（2）风摇其巅，韵动崖谷。
________________________________4．甲乙两段文字所描写的水，各有什么特点？请简要概括。
________________________________________________________ 参考答案：1．（1）搭桥，架桥（2）越过，经过（3）落入（4）弯曲，翻卷2．C3．（1）山风吹动树梢，悦耳的声音响动山谷（2）它的长度大约十来步4．甲文：清澈幽深，鸣声多变。
乙文：谭水清冽，水声悦耳。
《小石潭记》阅读答案2阅读下文，完成第6－10题。
《小石潭记》语文版八年级上册
小石潭记引言《小石潭记》是鲁迅先生的一篇散文作品，收录在语文版八年级上册。
这是一篇以小石潭为背景的散文，鲁迅先生通过对小石潭的描写，展示了他对自然的敏锐观察力，以及对生活的深刻思考。
本文以优美的语言和独具匠心的写作手法，引发人们对生活和自然的思考和感悟。
小石潭的景色小石潭位于清过宫附近的一个山坳里，四周松柏参天，石台森然。
文中鲁迅先生以细腻的文字描绘了小石潭的美景，让读者仿佛置身其中。
潭水清澈见底，湖水荷叶点点，犹如点缀着一颗颗翡翠。
山水相互映衬，绿意盎然。
小石潭的动物鲁迅先生在文章中描绘了小石潭周围的动物，如山泉中的鲤鱼、大雁飞过的景象，给读者带来了一种宁静和安详的感觉。
潭水中的鲤鱼自由自在地游动着，宛如一群欢快的孩子在水中嬉戏。
大雁的飞翔则展现了一种高洁和自由，仿佛在天空中划过一支幅动人的画笔。
小石潭的故事文章还讲述了一段小石潭的故事。
这是关于一个两岁的孩子掉入潭水，幸运地被爷爷救了上来的故事。
鲁迅先生通过这个小故事告诉读者，生活中常常有一些转折点，我们要学会正确面对和把握，因为它们有可能改变我们的一生。
对生活的思考通过描写小石潭的景色和故事，鲁迅先生展示了他对生活的深刻思考。
他告诉读者，无论在生活中遭遇到什么样的困难或者困境，都应该用积极的心态去面对，从中汲取力量向前迈进。
只有这样，我们才能在生活的大海中安然航行，找到属于自己的那片宁静。
总结《小石潭记》是鲁迅先生的一篇散文作品，通过对小石潭的描写和一个小孩的故事，展示了鲁迅先生对生活和自然的思考和感悟。
这篇文章以其独特的表达方式和深刻的思考，启发了读者对生活的思考和对自然的敏感。
读完这篇文章，我们应该学会用积极的心态来面对生活中的困难，向前迈进，找到自己心中的那片宁静之地。
部编版八年级语文下册10《小石潭记》(课后解析)
10《小石潭记》（课后解析）一、参考答案课文的线索：发现小石深一源中景物一小石裸源流一源中气氛一记录同游者。
解析：在整体感知课文思想内容的基础上理清线索，背诵课文。
二、参考答案文章写最初发现小石潭的时候，说水声“如鸣佩环，心乐之”，写游鱼的活泼，说“似与游者相乐”。
读到这里，我们便自然地从游鱼联想到作者此时欢悦的心情。
接下来写坐在深上的感受，说“凄神寒骨，悄枪商邃”。
小石深景物的离清与作者心境的凄清形成了强烈的比衬，有力地衬托出作者被贬后孤凄悲凉的心境。
解析：由文中“心乐之”“凄神寒骨”等句子可以看出，这些景物描写染上了人的感情色彩，结合作者的经历，就能够分析出作者感情的变化。
三、参考答案：第一问：幽清。
第二问：（示例）很清静，使我忘掉了生活中的一切烦恼，身心放松解析：第一问结合课文内容回答。
第二问答案不唯一。
四、参考答案1.西：名词作状语，向西。
2.斗：名词作状语，像北斗星那样。
蛇：名词作状语，像蛇那样。
3.犬牙：名词作状语，像狗的牙齿那样。
4.凄：形容词的使动用法，使…….凄凉。
寒：形容词的使动用法，使……寒冷。
解析：本题的词语都属于文言文的词类活用现象。
文言文中的词类活用主要包括名词、形容词、数词用作一般动词，名词作状语，使动用法和意动用法等。
五、参考答案：第一问：柳宗元的山水游记以“永州八记”为最佳。
这些作品有如下特色：（1）形神毕肖地再现了山水景色的自然美。
如《小石潭记》等一系列游记，非常善于抓住景物的主要特征进行细腻的工笔描绘，篇篇不雷同，自然景物充满着勃勃生机，画廊式地展现了永州的山水景色。
（2）柳宗元写景，不是客观地模山范水，而是写自己主观感受中的景物。
例如：“枕席而卧，则清冷之状与目谋，雷福之声与耳谋，悠然而虚者与神谋，渊然面静者与心谋。
”客观之景与主观之景完全融二为一。
在情景交融之外，他还善于以山水景色自喻。
如《小石城山记》以小石城自喻，用山水景物的特点和遭遇来表现自己的性格特点和思想状况。
八下语文第三单元文言文复习(二)小石潭记
（11）结合文章，谈谈你对“一切景语皆情语”的理解。
示例：“一切景语皆情语”即借景抒情，是借景物描写抒发内心的情感； 选文中作者眼前景物之所以“寂寥”，正是因为其内心“悄怆”。
(9）作者游小石潭的心情由乐而悲，你如何看待他这种以物喜，以己悲的忧乐观？
示例一：我认为作者的这种忧乐观是不可取的。我们应该心胸豁达 ，乐观向上，积极面对生活中的困难和挫折。 示例二：我能够理解作者的这种忧乐观。人生遭遇挫折，加上外围 环境的凄凉，难免会产生悲伤的情绪，这是人之常情。
（10）作者在文中的感情前后不同，请概述作者感情的变化及其原因。 变式提问：作者游览小石潭过程中的心情发生了怎样的变化？请简析其变化原因。
感到心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。
（8）以其境过清，不可久居，乃记之而去。
因为它的环境过于凄清，不能长久停留，就记下这番景致离去。
3. 课文理解
（1）阅读第一段，说说“伐竹取道”对表现人物心理和小石 潭特点的作用。
①表明作者被悦耳水声吸引，产生一探究竟的愿望，突出其内心之“乐”； ②表明小石潭无路可通、人迹罕至，侧面写出其环境幽僻的特点。
专题复习
课内文言文阅读
（一）小石潭记
1. 解释下列加点词的意思
（1）从小丘西行百二十步
西：向西
（2）闻水声，如鸣珮环，心乐之 如：好像 乐：以……为乐
（3）伐竹取道
伐：砍倒
（4）水尤清冽
尤：格外 冽：清凉
（5）近岸，卷石底以出
卷：翻卷
（6）潭中鱼可百许头
初中语文必背篇目：《小石潭记》柳宗元
小石潭记是我国古代文学家柳宗元的一篇散文，被列为初中语文必背篇目。
它通过描写身世的沧桑变化，表达了作者对人世沧桑的感慨和对人生的思考。
小石潭记语言优美，意境深远，具有较高的艺术价值和人文内涵，对学生进行审美教育和人生启迪有着深远的意义。
以下是对小石潭记的详细解读。
一、小石潭记的背景和作者柳宗元小石潭记是北宋文学家柳宗元的代表作之一，也是他在文学上的一部杰作。
柳宗元是北宋时期杰出的政治家、文学家、哲学家，被誉为“文选阳翰林”，享有盛名。
他是我国文学史上杰出的散文家之一，其散文风格清新俊逸，充满着豪放、奔放的个性，给后人留下了许多优秀的作品。
小石潭记便是其代表性作品之一。
二、小石潭记的主要内容小石潭记以作者亲身经历为素材，借景抒情，叙述了自己在小石潭的所见所感。
文章开篇便用“夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以获其世名，盖闻大雨之秋必大风”。
通过对自然界大自然环境的描写，引出了对人生的哲理思考以及对历史风云变幻的感怀。
接下来通过对石潭周围的自然景观的描写，展现了作者自然恬静、朴素的行文风格，使得整篇文章给人以清新明丽之感。
继而，柳宗元通过自然景观和石潭的变迁，借以表达出自己的宿命感与情怀，并以此反衬出人生无常的沧桑变化，以及对生命的感慨。
文章言犹未尽处，作者又通过对石潭附近民居建筑的描述，表现出了对古老乡土的怀念之情。
在细致入微的描写之中，小石潭记以其朴实而饱含深情的笔触，传递了对自然、对人生、对历史的思考。
三、小石潭记的艺术特点小石潭记是一篇以散文形式描写自然风光的文章。
它具有以下几点显著的艺术特点：小石潭记以自然景观为背景，在对自然美的描写中体现了柳宗元对自然美的感受与思考。
他用细腻的笔触描绘了小石潭的景色，通过对自然的描写，展示了作者对大自然的热爱和对人生命运的感慨。
小石潭记在描写中寓意丰富，深刻而含蓄。
小石潭记深刻而真挚地反映出了柳宗元对人生的感悟和对命运的磋商，对历史的省察，有着较高的艺术价值和深刻的人文内涵。
人教部编版语文八年级下册《小石潭记》课文
六. 合作探究
合作探究
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思考并讨论 :
1。作者是怎样发现小石潭的？ “从小丘西行百二十步，隔篁竹，
闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取 道，下见小潭。”
合作探究
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合作探究
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5。作者是按怎样的游览顺序写的？
按一般的游览顺序来写（正符合一般游记所用的方法） 发现 → 近观 → 远望 → 气氛
↓
↓
↓
↓
隔
水
斗
悄
竹
清
折
怆
闻
鱼
蛇
幽
声
乐
行
邃
七. 精读品味
精读品味
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1、游鱼与潭水有什么关系？
三 . 背景知识
背景知识
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柳宗元曾经被贬为永州司马，在永州共写了八篇游记， 元和四年九、十月间，他接连游览了永州的西山，西山 西的钴鉧潭，钴鉧潭西的小丘，小丘西的小石潭，写了 四篇记游文章。《小石潭记》就是其中的一篇。这些作 品，通过生动逼真的景物描写，寄托了作者的身世之慨， 是游记散文的杰作。
3．小结:
这篇文章生动的描述了永州小石潭的优美 景色。小石潭的奇特,潭水的清澈,岸上景物的秀 丽，潭中鱼儿的活泼,通过作者的精描细绘，图 画般的展示在我们眼前。融情于景，情景交融， 堪称游记散文的典范之作 。
谢
谢观
看
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
《小石潭记》说课稿
《小石潭记》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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八年级语文下册《小石潭记》教案
八年级语文下册《小石潭记》教案1一、教材的地位和作用第六单元选的课文都是历来传诵的名家名篇。
《小石潭记》是柳宗元的著名山水游记“永州八记”中的第四篇。
作者从不同角度描绘了小石潭的各种景物，着意渲染它的寂寞、凄寒、幽怆的气氛，借景抒发自己在贬官失意时的悲凉、凄怆的情感。
全文不足200字，却清晰地记叙了作者出行、游览、返回的全过程，描写生动、细致，充满诗情画意。
新教材入选这篇文章，意在让学生学习名家名篇，培养学生阅读古文的能力，品味文章的优美意境，提高审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱。
二、教学目标及重点、难点的设定根据新课标提出的“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”、“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣”等要求。
结合本单元的教学和课文自身的特点，本篇文言文的教学目标设定如下：1、能正确朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的能力；2、学习对景物入微地观察并抓住特点写景，借景抒情的写法；3、理解作者在贬居生活中孤独悲凉的心境；4、通过对课文的品读，感受祖国山河的美，提高对美的鉴赏能力；本文个别语句晦涩，词语活用现象较多，是学生理解课文的一大障碍，因而疏通文意、积累文言实词、虚词是本课的重点；由于年代久远，加之本文作者感情流露又很含蓄，理解文中的乐与忧是本文教学的难点。
三、教学方法罗素说过：被动地接受老师的智慧，这种习惯对一个人的未来生活是一种灾难。
新课标指出“充分激发学生的主动意识与进取精神，倡导自主、合作探究的学习方式”，“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟思考”。
因此，在课堂上，我十分重视引导学生主动参与课堂以唤起他们的切身感受，激发他们质疑、辨疑的意识，在体验学习与探究学习中整体把握课文，从而达到提升个人语文素养的目的。
根据该课的教学目标、教材特点和学生的心理特征，我采用的教学方法有：诵读教学法、课前资料交流、开放式讨论、提问法、练习法等。
小石潭记课文翻译鉴赏【唐】柳宗元
1、第一段描写了哪些景物？作者写发现小石潭的经 过，用了哪些准确的动词？
写了篁竹、水声、小潭和潭边的青树、藤蔓。用 “隔”、“闻”、“伐”、“取”、“见”等动词，写出 了发现小石潭的经过，同时也点出小石潭位于人迹罕至的 荒僻幽静之处，为下文写环境的“寂寥无人”、“其境过 清”埋下伏笔。
从小丘再向西走一百二十步的样子，隔着茂 密的竹林，就听到流水的声音，（水声）像是玉 佩和玉环相互撞击而发出的声音，清脆悦耳，对 此我心中很是快乐。于是砍倒竹子开辟道路，向 下（走）看见一个小潭，潭水特别清澈。（潭） 用整块石头作为潭底，靠近岸边，石底有些部分 翻卷上来而露出（水面），成为坻、屿、嵁、岩 等各种不同的形状。岸边的青翠的树木、碧绿的 藤蔓互相覆盖着、缠绕着、摇动着、连结着，参 差不齐，随风飘扬。
huáng
liè
chí yǔ kān
篁 竹、清 洌、 为 坻、 为 屿、为 嵁、
cēn cī fú yǐ chù
xī
参 差、披 拂、佁 然、俶 尔、 翕 忽、
qiǎo chuàng suì gōng
xuán
悄 怆 、 幽 邃、 龚 古、宗 玄、
清洌：
清澈。
无所依：
佁然：
依托。
愣住的样子。
俶尔：
远逝：
布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相
乐。
•
潭西南而望，Байду номын сангаас折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差
互，不可知其源。
•
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄
怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
八年级下册语文《小石潭记》课文
八年级下册语文《小石潭记》课文导读《小石潭记》是八年级下册语文教材中的一篇课文，讲述了主人公薛绍翁在一个夏日游览小石潭的经历。
这篇课文以细腻的描写和想象力丰富的语言，展示了作者对大自然的热爱和对生活的热情。
通过本文的阅读，我们可以领略到中国古代文人的情怀和对自然的赞美之情。
课文内容概述《小石潭记》是薛绍翁写的一篇游记，描述了他游览小石潭的经历。
文章以一个夏天的早晨为开头，主人公薛绍翁去看望一个朋友，途中经过了小石潭。
薛绍翁愉快地停下来观赏了小石潭的美景，并且用诗意的语言来表达自己的感受。
薛绍翁对小石潭的描写非常细腻，他把小石潭的清凉、幽静和神奇都表现得淋漓尽致。
他借助写作的力量，使得读者仿佛也置身于小石潭之中，感受到了大自然的美妙和魅力。
通过对小石潭的描写，薛绍翁抒发了对自然的赞美之情，同时也表达了自己的生活情趣和生活态度。
课文详细内容分析文章从薛绍翁出门的那个夏日早晨开始，他骑着一匹马，行走在一条小路上，路旁一片绿意盎然，空气中弥漫着清新的草木香气。
这种绿色的清新感为整个文章的描写铺垫了一个和谐美好的氛围，读者仿佛能感受到作者当时的心情和情绪。
薛绍翁在途中经过了小石潭，他被小石潭的美景所吸引，便下马停留在那里。
他用诗意的语言描绘了小石潭的神奇之处，把它比作“斑斓的琉璃”、“圣心寺”等。
这种神奇的形容使得小石潭不再是一个普通的水潭，而是一个仙境般的存在。
薛绍翁还描写了小石潭水质的清澈和透明，他说水中的石头、鱼和蝼蚁都清晰可见。
这种写作手法使得读者能够感受到小石潭的幽静和宁静。
薛绍翁还创建了一个想象中的小石潭，他说山峦倒映在水中，好像是“一块壁画”。
这种细腻的描写使得读者仿佛看到了小石潭的真实景象。
薛绍翁还表达了自己的情感和感受。
他说：“白云下来，暖风过处，我觉得好像真做了好事似的。
”这句话表达了薛绍翁心情的愉悦和对大自然的赞美之情。
他还谈到了自己欣赏小石潭的心情，他说：“心旷神怡，宛在画中。
”这种表达方式使得读者更加贴近作者的内心世界，与他一同享受大自然的美好。
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