照相机和眼睛
眼球与照相机的成像原理
眼球与照相机的成像原理眼睛是人类最重要的感官之一，而照相机则是现代科技中不可或缺的工具。
眼球与照相机都具有成像的功能，但二者的成像原理却有所不同。
眼球是人类视觉系统的核心，它通过感光细胞和神经传递信息来实现视觉。
眼球的成像原理主要包括折射和调节两个方面。
首先是折射。
当光线通过空气进入眼球时，会经过角膜、水晶体等透明介质的折射作用。
角膜是眼球最外层的透明组织，具有较强的折射能力；水晶体则位于眼球内部，它可以通过调节形状来改变折射度。
这样，眼球就能够将光线聚焦在视网膜上，形成清晰的图像。
其次是调节。
眼球内部的睫状肌可以控制水晶体的形状，从而改变其折射度。
当眼睛需要看远处的物体时，睫状肌会使水晶体变薄，减小其折射能力；而当眼睛需要看近处的物体时，睫状肌则会使水晶体变厚，增加其折射能力。
通过这种方式，眼球能够自动调节焦距，使视野中的物体保持清晰。
与眼球不同，照相机的成像原理主要依赖于光学镜头和感光元件。
光学镜头是照相机的核心部件，它通过透镜的折射作用将光线聚焦在感光元件上。
光线从环境中进入照相机后，先经过凸透镜组，然后通过凹透镜组，最后再经过一组凸透镜组。
这样的光学设计可以有效地改善成像质量，减少畸变和色差。
感光元件是照相机中的另一个关键部件，它负责将光信号转化为电信号。
常见的感光元件有CCD（电荷耦合器件）和CMOS（互补金属氧化物半导体）两种。
当光线通过光学镜头聚焦在感光元件上时，感光元件会根据光的强弱产生相应的电信号。
这些电信号经过放大和处理后，就能够得到一幅完整的图像。
眼球与照相机的成像原理虽然有所不同，但它们都能够将外界的光线信息转化为图像。
眼球凭借着其复杂的结构和精密的调节机制，能够实现高清晰度、高分辨率的视觉感知；而照相机则通过光学镜头和感光元件的协同工作，实现了图像的捕捉和记录。
值得一提的是，随着科技的发展，照相机的成像原理也在不断演进和改进。
如今，数码相机、手机相机等新型的成像设备已经成为人们生活中不可或缺的一部分。
小学美术《照相机和眼睛》优质课教案、教学设计
《照相机和眼睛》教学设计教学目标：1、掌握照相机成像的原理，认识眼睛各部分的构造，知道眼睛是怎样看清楚物体的。
2、培养学生动手动脑、相互交流以及独立查阅资料的能力。
3、愿意合作与交流，热爱科学、喜欢科学的态度。
教学重难点：掌握照相机成像原理。
认识眼睛各部分的构造，知道眼睛是怎样看清楚物体的。
教学设计：一、猜谜导入：黑黑一间房，没亮也没窗，打开窗儿看，把你关进房。
引出谜底：照相机。
出示老师通过照相机留下的美丽图片，并说明这些美丽的图片都是照相机的功劳。
这样营造愉悦的课堂氛围，在课堂伊始让学生猜谜语，再导入课题，由谜底对照相机，自然过渡，引起学生的学习兴趣。
二﹑展示学习目标1、掌握照相机成像的原理，认识眼睛各部分的构造，知道眼睛是怎样看清楚物体的。
2、培养学生动手动脑、相互交流以及独立查阅资料的能力。
3、愿意合作与交流，热爱科学、喜欢科学的态度。
展示学习目标并找同学朗读。
有助于帮助学生明确本节课的学习任务，激发学生的学习热情，提升课堂教学效果。
三、合作探究探究活动一：研究照相机，了解照相机基本构造。
1、提出问题：照相机里有什么？照相机的成像原理。
2、引导学生对问题进行猜想和假设。
3、出示多媒体材料，显示照相机实体和照相机剖面图让学生认识照相机的基本构造。
4、教师引导学生推想照相机的成像原理，学生回答，教师总结。
（照相机是利用凸透镜能聚集光线并拍下物体的像的原理制成的。
来自物体的光通过镜头、光孔进入暗箱，在胶片上形成像，并由于胶片感光把像留在了胶片上）这样有助于强化目标，激发学生兴趣，调动学生主动学习的积极性。
探究活动二：研制照相机。
教师把准备好的材料发给小组，并解说一下小小照相机的制作原理和过程，让学生以小组为单位来制作，比一比，哪个小组制作出来的照相机效果最好，并把制作过程中遇到的难题和解决方案以及照相机成像的结果写下来。
这样可以培养学生观察的能力和合作的精神，提高学生的团队意识，加深学生对所学照相机知识点的理解。
经典：眼睛与照相机
须____大___于镜头的二倍焦距，并且要调节镜头
到__胶__片___的距离，方可在__胶__片___上成一个
__倒__立___（倒立／正立）、__缩_小____（放大／缩
小）的____实___（实／虚）像．
5
人体身上的照相机 眼睛
6
人体身上的照相机 眼睛
7
2．眼睛 人的眼睛像一架神奇的__照_相____机，_晶__状_体___相当
20
视 觉 暂 留
21
22
眼睛是我们认识世界的窗口， 让我们充分重视我们的眼睛， 保护好我们的眼睛吧。 眼睛更是心灵的窗户， 希望我们每一个人的眼中都永远闪耀着爱与关怀。
23
我们初中学生要保护好视力，避免 近视的发生
做到三个”一” 三个”不”
首先，读写姿势要端正
第一、写字时手指距离笔尖一寸
第二、看书写字时眼睛距离书本一尺
25
例2 人眼是一个高度精密的光学系统，下列围绕人
眼的讨论中，错误的是 ( A．视网膜相当于光屏
B)
B．物体在视网膜上成的像的像距大于二倍焦距
C．晶状体相当于一个凸透镜
D．外界物体在视网膜上成的像是倒立的
26
例3 下面四幅图中，能正确表示近视眼成像情况 和矫正做法的是 ( D)
A．甲、丙 C ．乙、丙
30
4．眼睛能看清物体，是因为它把来自物体的光会聚在 视网膜上，形成物体的像．对于视网膜上所成的像， 下列说法中正确的是 ( B) A．像与物体大小相等 B．成倒立、缩小的实像 C．成正立、放大的虚像 D．成倒立、放大的实像
31
5．如图所示是某同学探究凸透镜成像规律时观
察到的现象，下列哪种光学仪器的成像原理与
相机，它们所用的底片规格是相同的。分别用它们在同
小学科学_照相机和眼睛教学设计学情分析教材分析课后反思
《照相机和眼睛》教学设计教学目标：1、知道照相机照相是利用了凸透镜成像原理；认识眼球的基本结构，了解眼睛是怎样看见物体的。
2、善于对周围事物提出问题，能通过动手操作、分析、推理等方法了解照相机和眼睛的结构；能表达交流自己的体会与见解，会为自己的见解寻找科学依据；能设计制作简易照相机。
3、乐于研究生活中有关成像的现象，养成乐于探究与发现周围事物奥秘的愿望；在探究中体验学科学、用科学的乐趣；愿意合作与交流，愿意用所学到的知识改善生活。
教学重难点：照相机的成像原理、眼睛视觉的形成是本节课的教学重点；眼球的基本结构是教学的难点。
教学准备：凸透镜、纸筒、半透明纸、双面胶。
教师准备：照相机、学生材料、多媒体课件。
分组材料：每组一个凸透镜、两张硬纸卡卷筒、一张半透明纸、双面胶。
教学过程：一、导入新课；教师出示多媒体课件，欢迎来到科学乐园。
师：看老师给同学们带来一件什么礼物？师出示：照相机，生答。
师：（板书: 照相机）同学们想来一张合影吗？生：想。
师：微笑，坐端正，精神点，来个良好状态，好来一张。
教师把相片，输入电脑。
师生一起欣赏合影。
师：通过刚才欣赏照片，你有什么发现或问题想说一说。
生：照相机是怎么成像的？师：让我们先来复习一下上节课的内容《凸透镜的成像原理》。
学生回顾交流。
师：强调凸透镜的成像原理。
二、出示课件：研究照相机，了解照相机的基本构造。
1、生提出问题：照相机里有什么？为什么能照相呢？2、引导学生对问题进行猜想与假设。
显现照相机剖面图。
3、引导学生推想照相机的成像原理。
三、制作照相机。
1、交流制作方法。
2、动手制作。
3、展示交流。
4、观察并交流发现。
四、认识眼睛，了解眼睛的基本构造。
1、谈话：在我们的身体里，也有一架精美的照相机。
你知道是什么时候吗？2、认识眼球的基本构造。
3、推想眼球各部分的功能。
4、提问：眼睛是怎么看清物体的？5、交流讨论。
6、怎么保护我们的眼睛？交流讨论，说一说保护方法。
五、自由活动：把眼睛和照相机里的构造一一对应。
照相机与眼睛
练一练
1.李明同学的妈妈发现李明自从上了初中以后，学 习比原来更刻苦了，但也发现李明看书时眼睛与 书的距离比正常情况越来越近了，请你在下列判 断及矫正措施中选出正确的一项向李明同学说明
（B）
A．李明同学已患上近视眼，需要佩戴用凸透镜制 成的眼镜
B．李明同学已患上近视眼，需要佩戴用凹透镜制 成的眼镜
A.照像机是利用蜡烛放在a点的成像特点制成的 B.放大镜是利用蜡烛放在b点的成像特点制成的 C.幻灯机是利用蜡烛放在d点的成像特点制成的 D．蜡烛放在b点成的像比它放在c点成的像大
动脑筋
2.如图所示，周倩和几位同学在做“探究凸透镜成像 规律”的实验时，在光屏上得到了一个缩小倒立的 清晰实像。这时，周倩同学将自己的近视眼镜镜片 放在了蜡烛与凸透镜（靠近透镜）之间，结果原来 在光屏上的清晰的像变得模糊了。
照相机与眼睛
照相机
照相机是利用凸 透镜能成缩小实像的 原理制成。它的镜头 相当于一个凸透镜， 来自物体的பைடு நூலகம்经镜头 后在胶片上形成一个 倒立、缩小的实像。
人的眼睛
人的眼睛像一架 神奇的照相机，晶状 体相当于照相机的镜 头（凸透镜），视网 膜相当于照相机内的 胶片，来自物体的光 经晶状体成像于视网 膜上，再通过视觉神 经把信息传到大脑， 产生视觉。
视力的缺陷
▪ 常见的势力缺陷有近视和远视，都是由于眼 睛的调节功能降低，不能使物体的像清晰地 成在视网膜上所引起的。
▪ 近视眼看不清远处的景物，是因为经过调节 晶状体的厚薄后，远处物体的像仍落在视网 膜的前方。
▪ 远视眼看不清近处的物体，是因为经过调节 晶状体的厚薄后，近处物体的像仍落在视网 膜的后面。
视力的缺陷＼矫正
近视眼以及矫正 远视眼以及矫正
照相机和眼睛教学设计
《照相机和眼睛》教学设计诸城市石桥子镇小学教学目标：1、知道照相机照相是利用了凸透镜成像原理；认识眼球的基本结构，了解眼睛是怎样看见物体的。
2、善于对周围事物提出问题，能通过动手操作、分析、推理等方法了解照相机和眼睛的结构；能表达交流自己的体会与见解，会为自己的见解寻找科学依据；能设计制作简易照相机。
3、乐意研究生活中有关成像的现象，养成乐于探究与发现周围事物奥秘的愿望；在探究中体验学科学、用科学的乐趣；愿意合作与交流，愿意用所学到的知识改善生活。
教学重难点：照相机的成像原理、眼球的基本结构及视觉的形成是本节课的教学重点也是教学难点。
教学准备：教师准备：照相机、多媒体课件；/view/c62a442d3169a4517723a379.html分组材料：每组一个凸透镜片、两张硬纸卡、一张半透明纸、一把剪刀、一个胶带等。
教学过程：一、激情导入（课件出示刘翔比赛照片）/so?q=%E5%88%98%E7%BF%94%E6%AF%94%E8%B5%9B %E5%9B%BE%E7%89%87&fm=360onebox同学们看,这是谁?对,是刘翔,2004年在雅典奥运会上，他以12秒91的成绩一举夺冠,被誉为“世界飞人”，那一刻世界记住了刘翔,同时也记住了中国!这两张呢，是刘翔在2010年广州亚运会上以13秒09摘得金牌时的飒爽英姿，从而实现亚运三连冠的梦想，你知道这精彩的瞬间是用什么留下来的吗?（照相机，板书）今天这节课表现出色的“小科学家”也将被拍下来，有没有信心成为照片里的主角？让我们带着这样的信心开始今天的学习吧。
二、新授（一）探究照相机的构造1.同学们，关于照相机你想知道些什么?（生自由回答）大家想知道的可真多呀！那么这节课就让我们和照相机交个朋友，来了解他。
好吗？2.（老师安排每一组同学都准备了一架照相机）让我们来观察一下，照相机主要有几部分组成？大家不仅要观察外部,还可以打开后盖观察一下里面有什么。
《照相机和眼睛》教案
“照相机和眼睛”的教案青岛版五年级科学下册教材分析：本课以学生在生活中用到的照相机和眼睛为内容题材，让学生回忆使用照相机拍照片的情景和用眼睛看物体的不同的感受，并通过尝试制作照相机和眼球的实物模型；解释照相机和眼睛的成像原理。
教学时间：一课时。
教学目标：1.尝试制作照相机和眼球的实物模型；2.能够解释照相机和眼睛得成像原理。
教学之前通过百度在网上搜索了“照相机和眼睛”教学的相关教学材料，如参考教案（/s?tn=site888_pg&lm=-1&word=%C7%E0%B5 %BA%B0%E6%CE%E5%C4%EA%BC%B6%BF%C6%D1%A7%CF% C2%B2%E1%BD%CC%B0%B8）；(/view/adf8ce906bec0975f465e2c5.html），了解到教学的重点和难点。
根据课堂教学需要，利用百度搜索了部分视频资料（/view/594739220722192e4536f653.html），以加深学生的印象，给学生以直观感受。
教学准备：教师准备：照相机、眼球的模型或构造图；分组材料：放大镜一个，烧瓶一个，墨汁一瓶，硫酸纸一张。
学生准备：每组可能带来照相机或照相机说明书；一组为单位到照相馆了解照相机工作原理。
教学重点、难点：重点：了解眼球的基本构造。
难点：能够解释照相机和眼睛得成像原理。
教学方法：教法：本节课采取启发式教学法、探究实验、问题讨论相结合的教学方法，开放式教学，让学生在愉快的氛围中探索新知识，调动学生学习的主动性。
学法：本节采用探究、观察、对比、分析与归纳的学习方法。
通过学生参与探究，相互交流，突出学生是学习的主人，将课堂还给学生，体现学生的主体地位，提高学生的学习兴趣。
学习过程：（一）引子：1.谈话：光使我们的世界变得如此的绚丽多彩，于是人们想方设法留下大自然多姿多彩的美丽景色，谁能做到这一点呢？是照相机，人们根据光学原理设计制造出照相机。
青岛小学科学五下《6.照相机和眼睛》word教案 (4)
（青岛版）五年级科学下册教案
第二单元我们怎么看到物体
6.照相机和眼睛
教学目标：
知识目标：
掌握照相机成像的特点，认识眼睛各部分的构造，知道眼睛是怎样看清楚物体的。
能力目标：
培养学生动手动脑、相互交流以及独立查阅资料的能力。
情感目标：
愿意合作与交流，热爱科学、喜欢科学的态度。
教学重难点：
认识眼睛各部分的构造，知道眼睛是怎样看清楚物体的。
教学策略：以小组为单位，利用各种材料能动手操作并动手试验掌握眼睛的构造。
教具准备：凸透镜片、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水。
教学过程：
一、谈话导入新课。
板书课题《照相机和眼睛》
二、做个照相机，玩一玩。
1.各小组用材料做一个照相机。
2.玩一玩，指名说出物体的像是怎样通过凸透镜在半透明纸上成像的？
三、眼睛是怎样看见物体的。
1.阅读课本资料卡讨论眼睛的构造。
2.交流照相机和眼睛有什么相同的地方。
3.交流视网膜、晶状体的作用。
4.全班交流。
5.教师小结。
四、拓展延伸。
查阅资料，了解动物的眼睛构造。
板书设计：
照相机和眼睛
视网膜——纸屏
晶状体——凸透镜
教学反思：。
4照相机与眼睛视力的矫正
远视眼
2.人眼的晶状体相当于凸透镜，当 人观察物体时，物体在视网膜上所 成的像是（ D ）
A.正立、缩小的虚像 B.正立、缩小的实像 C.倒立、缩小的虚像 D.倒立、缩小的实像
3.查阅资料，说明照相机所成的像为什么会留在胶 片上？
胶片（包括彩色胶片）都包括两个基本组成部 分：一个单层或多层的感光乳剂层。一个感光乳 剂层的支持体—片基。乳剂是由对光敏感的微细 颗粒悬浮在明胶介质中而成，在明胶中悬浮着的 光敏物质是卤化银颗粒，当你拍摄时，光线通过 相机射到胶片的乳剂层上，当光线到达卤化银晶 体时，卤化银晶体曝光其结构即发生变化。经过 显影，这些已发生结构性变化的晶体就转化为金 属银颗粒，从而记录下景物影像。
照相机与眼睛
照相机是利用凸透镜能成倒立缩小的 实像(u>2f)的原理制成的.
2.人眼是如何看见物体的
眼睛也是利用凸透镜能成倒立缩小 的实像(u>2f)的原理来工作的.
眼睛
照相机
•人的眼睛的晶状体相当于照相机的
，
相当镜于头照相机视内网的膜胶片.
视力的缺陷
常见的视力缺陷有近视和远视，这都 是由于眼睛的调节功能降低，不能使物 体的像清晰地成在视网膜上所引起的.
5.在水杯后面放置一个小泥娃，透过水杯观察小泥 娃的图像（如图所示）.改变泥娃与水杯的距离， 请描述你所看到的像的特点并分析可能的原因.
5.在水杯后面放置一个小泥娃，透过水杯观察小泥 娃的图像（如图所示）.改变泥娃与水杯的距离， 请描述你所看到的像的特点并分析可能的原因.
5.在水杯后面放置一个小泥娃，透过水杯观察小泥 娃的图像（如图所示）.改变泥娃与水杯的距离， 请描述你所看到的像的特点并分析可能的原因.
远视眼的纠正
照相机和眼球的成像原理
照相机和眼球的成像原理
照相机和眼球的成像原理有一些相似之处，但也存在一些差异。
下面是它们的成像原理的详细解释：
照相机的成像原理：
照相机的主要成像原理是通过透镜将光线聚焦在感光元件上。
当光线通过透镜进入照相机时，透镜会改变光线的路径，使其会聚在感光元件上。
感光元件通常是胶片或数字传感器，它们可以记录光线的强度和颜色。
感光元件上的像素根据接收到的光线的不同强度和颜色来记录图像的细节。
在数字相机中，感光元件上的图像信号会被转换为数字形式，存储在相机的存储设备中。
眼球的成像原理：
眼睛的成像原理类似于照相机，但有一些关键的差异。
眼睛的光学系统由角膜、晶状体和虹膜组成。
当光线通过眼睛的角膜时，它会被折射并聚焦到晶状体上。
晶状体的形状可以通过调节其弹性来改变，以调整对远近物体的聚焦。
聚焦后的光线会穿过虹膜进入眼睛的玻璃体。
在眼睛的玻璃体后，光线会到达视网膜，然后通过视网膜上的感光细胞（视锥细胞和视杆细胞）来感知图像。
这些感光细胞会将光线转化为神经冲动，然后通过视神经传递到大脑，大脑进一步处理这些冲动，使我们能够看到和理解所看到的图像。
总结：
照相机和眼球都是通过透镜将光线聚焦，然后由感光元件或感光细胞记录图像。
其中的差异在于，照相机使用胶片或数字传感器来记录图像，而眼睛将光线转化为神经冲动并通过视神经传递到大脑进行进一步处理。
此外，眼睛具有自动调节焦距的能力，可以使我们看清近遥物体。
眼睛和相机的类比
1.角膜--镜头角膜是光线进入眼球的第一道关口。
其屈光力为42D左右，占眼球表面积的1/6，直径为11.5毫米，中央厚0.6毫米，旁边厚1毫米。
俗称"黑眼珠"，其实它透明无瑕，只是由于眼球壁的其他部分好像照相机的暗箱、当人们通过这层透明组织看黝黑的眼内时，才产生黑的感觉，角膜组织分5层：上皮层、前弹力层、基质层、后弹力层、内皮细胞层。
角膜上皮层有十分敏感的感觉神经末梢、但对冷觉不敏感，因此有"不怕冷的大将军"之说。
如果角膜上皮受损，一般24小时内不留痕迹地愈合。
如果角膜受损严重，则愈合后留下瘢痕，严重的呈瓷白色，好似镜头上的霉斑，影响视力。
2.瞳孔-光圈瞳孔-光圈，俗称"瞳仁"，直径为2.5～3毫米。
婴儿和老人瞳孔较小。
外面光线强的时候，瞳孔缩小；光线弱的时候，瞳孔变大，从而使眼睛里接受的光线总是恰到好处。
一旦失调，则曝光不当。
3.晶状体-全自动变焦镜头晶状体-全自动变焦镜头，位于瞳孔虹膜后面，呈双凸透镜。
正常人既能看近又能看远，全依赖于晶状体的调节。
看远时，睫状肌放松，悬韧带绷紧，晶状体变扁平，折光力减少；看近时，睫状肌收缩，悬韧带放松，晶状体依靠其本身弹性变凸，折光力增加。
通过如此调节，使光线能聚焦在视网膜黄斑上。
如果通过调节，光线不能聚焦在视网膜上，就存在屈光不正。
光线聚焦在视网膜之前称为近视眼；聚焦在视网膜之后称为远视眼；不能聚焦在一个点，称为散光眼。
如果晶状体的调节功能失调，如年老时，晶状体不能变凸，称为老视，即老花眼；如果晶状体变混浊，就称为白内障。
4.视网膜-胶卷视网膜——胶卷，起感光功能。
感光最敏锐的那部分，称为黄斑。
虽然视网膜很薄，结构却很复杂，分为10层，感光的细胞主要是视锥细胞和视杆细胞。
视锥细胞主要负责明视觉和色觉，视杆细胞主要负责暗视觉。
脉络膜-照相机的暗箱。
主要由血管组成，因此还兼有眼球的发育--眼球的发育从小到大，在3岁前为快相期，即由出生后的18毫米发育到21毫米；在15岁前为慢相期，眼球发展到23毫米左右，到青春期发展变慢，25岁以后基本稳定。
照相机和眼睛教案与反思
照相机和眼睛教案与反思教案：照相机和眼睛一、教学目标：１、了解照相机和眼睛成像的基本原理。
２、了解近视眼的成因及其矫正办法。
３、养成自觉保护视力的良好习惯。
二、教学过程：师：大家一定都出去旅游过，你旅游时身边总要带个什幺呢？生：照相机。
师：用它干什幺呢？生：用来拍照留念。
师：好，那幺大家肯定有自己最难忘或最得意的**，给大家展示一下好不好？（让几位同学拿出自己的**和底片展示给同学）师：这些**都很精彩，大家的拍摄水平也很不错，那幺，你在拍照的时候有没有想过，这个照相机是怎样把这幺多美丽的景色留在这张小小的胶片上的呢？（停顿）你们想不想知道呢？生：想。
师：好，这节课我们一起来**一下这个问题。
先请大家看一下手里的照相机说明书，同时思考二个问题：（投影片）照相机成像的原理是什幺？你能简单说说照相机成像的过程吗？（每个学生自学说明书）师：哪位学生来告诉大家照相机成像的原理呢？生：照相机成像的原理是：当物距大于二倍焦距时，凸透镜成倒立、缩小的实像。
师：哪位学生能简单介绍一下照相机拍照的过程呢？生：（要求能简单说明一下即可）（用投影放映照相机成像的过程）师：我们用照相机可以拍近景，也可以拍远景，可拍集体照，也可拍个人照，下面请大家一起来思考这样一个问题。
（投影：小明照完一张全身照后，还要利用同一架照相机再照一张面部特写**，那幺他该怎幺做呢？请一位学生来亲自表演一下，然后让大家得出结论）生：人靠照相机近一些，同时底片远离镜头。
师：通过刚才的学习，我想大家肯定都会拍照了，但要拍出一张好的**却不是那幺容易的，下面我请大家看两张**。
（投影）师：如果由你来拍这两张**，你会站在什幺地方拍好呢？生：一张在摄像机面前，另一张要站到空中或在飞机上。
师：我们在飞机上看这个田野，是不是觉得它变小了？生：是。
师：它是不是真的变小了呢？是什幺原因使大家有这种感觉的呢？请大家认真阅读手中的材料再作解释，并把眼睛与照相机相似的地方填入**内。
照相机与眼睛
前（伸前伸、后缩）
3.简易相机的调节 思考讨论：长镜头对应的是哪一幅图片？为什么？
？
当堂训练：
小红给全班同学拍集体照，拍完后发现两边 的同学没拍上去，如何调节？
使相机离物体远些（增大物距） 把相机镜头向后缩（减少像距）
二.眼睛 1.构造： 晶状体（凸透镜），视网膜（光屏）
2.成像原理：
u>2f, f<v<2f ,成倒立、缩小、实像
底片 镜头
物距u
像距v
3.简易相机的调节 景物到镜头的距离是物距U 靠近、远离景物可以改变物距 镜头到底片的距离是像距V 前伸、后缩镜头可以改变像距
成像口诀： 物近像远 像变 大 ，物远像 近像变 小。
3.简易相机的调节
？
你是摄影师怎样调节将像放大？
照相机应该 靠近（靠近、远离）物体，
同时将镜头
方
所以远视眼看不清 处的物体。需要
戴 透镜矫正，它对光有 作用，使
像向 移落在视网膜上。
思考与讨论
一位眼睛轻度近视的同学发现， 当他打哈欠后，眼睛中有一些眼泪时， 看东西特别清楚，你能帮助这位同学 解释一下吗？
泪水在眼中形成一个凹透镜，起 到戴近视镜的作用。
你掌握了吗？
1.照相机和人眼的成像及调节的原理. 2.近视眼的成因,及近视眼镜的作用(矫 正方法).
§4.4 照相机与眼睛 视力的矫正
知识要点：
1、照相机的构造 ，成像原理，调节原理 人眼的构造 ，成像原理，调节原理 照相机和人眼成像的异同点
2、电影和视觉暂留 3、两种视力缺陷以及矫正
一.照相机 1.构造：镜头（凸透镜），胶片（光屏）
胶片
镜头
光圈环
2.照相机原理： u>2f, f<v<2f ,成倒立、缩小、实像
七年级下册生物眼球与照相机的关系
七年级下册生物眼球与照相机的关系人的眼睛和照相机的结构很像，人眼角膜类似于照相机的镜头，晶状体类似于调焦装置，瞳孔类似于光圈，色素膜类似于暗盒类等。
当人远用的屈光矫正后远用物体会成像在视网膜上方，但是近距离的物体将不会清晰地成像在视网膜上；所以为了将近距离的物体清晰地成像在视网膜上，眼的屈光力就必须增大，而眼的这种生理功能就是我们所说的调节功能。
人眼在不同的时刻，将不同距离的光线集合于视网膜上成为焦点的功能就是调节。
从静态屈光来考察，眼的调节是专指注视近距目标时所表现的能够成像在视网膜上的能力。
照相机与眼睛原理
照相机与眼睛原理摄影是一门以光为媒介的艺术形式，它借助于照相机来记录和捕捉现实世界的画面。
而照相机的工作原理与人的眼睛原理有许多相似之处，下面将详细介绍照相机与眼睛的原理。
一、照相机的工作原理1. 光学系统：照相机的光学系统主要由镜头组成，它负责捕捉并聚焦光线。
镜头由多片不同形状的透镜组合而成，通过对光线的折射和散射来使光线聚焦在感光材料上。
这与眼睛的角膜和晶状体的作用类似，它们也负责将光线聚焦在视网膜上。
2. 快门和光圈：照相机的快门和光圈控制着进入相机的光线的数量和时间。
快门控制光线进入感光材料的时间长短，而光圈控制光线的数量。
这两者的调整可以改变照片的曝光量和景深，使照片更加清晰或者模糊。
类似地，人的眼睛通过调整瞳孔的大小来控制进入眼睛的光线量，从而使视觉更加清晰。
3. 感光材料：照相机中的感光材料是记录图像的关键。
在传统的胶片相机中，感光材料是一层由银盐组成的胶片。
当光线进入相机并通过镜头聚焦后，会在感光材料上产生化学反应，形成图像。
而在数码相机中，感光材料是一个由光敏元件组成的传感器，当光线照射到传感器上时，光敏元件会将光信号转化为电信号，进而生成数字图像。
二、眼睛的工作原理1. 角膜和晶状体：人的眼睛的光学系统由角膜和晶状体组成。
角膜是眼睛表面的透明组织，它负责将进入眼睛的光线聚焦在晶状体上。
晶状体则负责进一步对光线进行聚焦，使光线准确地投射在视网膜上。
2. 视网膜：视网膜是眼睛中最重要的感光器官，它由大约1000万个视网膜细胞组成。
当光线聚焦在视网膜上时，光敏细胞会受到刺激并产生电信号，然后通过视神经传递到大脑中进行图像处理和识别。
3. 瞳孔和晶体：人的眼睛通过调节瞳孔的大小来调整进入眼睛的光线量。
当光线强烈时，瞳孔会缩小以减少光线的进入量，而在光线较暗的环境中，瞳孔会扩大以增加光线的进入量。
晶状体则通过变换形状来调整对近距离和远距离物体的聚焦能力。
三、照相机与眼睛的异同尽管照相机的工作原理与眼睛有许多相似之处，但它们之间也存在一些差异。
照相机与眼睛的成像原理
照相机与眼睛的成像原理照相机是一种广泛使用的光学设备，而人的眼睛则是自然界最神奇的成像系统之一。
本文将深入探讨照相机与眼睛的成像原理，以便更好地理解它们在捕捉光线和形成图像方面的共同之处。
1. 光学原理在开始探讨照相机与眼睛的成像原理之前，我们首先需要了解光的基本性质。
光是一种电磁波，具有波粒二象性，既可以表现为波动，也可以表现为粒子（光子）。
光线在传播过程中会发生折射、反射和散射等现象。
2. 照相机的成像原理照相机的核心部件主要包括镜头、快门和感光元件（如胶片或数字图像传感器）。
镜头是用来聚焦光线的光学器件，它通过改变透镜的曲率来实现对光线的聚焦。
当光线通过镜头时，会根据物距和物体的位置，成像到感光元件上。
3. 眼睛的成像原理与照相机相似，人的眼睛也包含了一个类似于镜头的物质——晶状体。
晶状体具有可调的形状，可以通过调节其曲率来实现对光线的聚焦。
当光线通过角膜和晶状体时，会在视网膜上形成一个倒立的实像。
4. 图像的形成在照相机和眼睛中，光线通过透镜或晶状体的聚焦作用后，在感光元件或视网膜上形成图像。
感光元件或视网膜上的光敏元件会将光信号转化为电信号，进而被处理和解读，形成我们看到的图像。
5. 光圈和瞳孔光圈是照相机镜头的一个部分，它用于调节进入相机的光线的量。
光圈的大小可以通过改变光圈孔径的直径来调节。
类似地，人的眼睛中也有一个类似的结构，即瞳孔。
瞳孔的大小可以根据光线的强度和眼睛的需要进行调整，以控制光线的进入量。
6. 数字图像传感器和视网膜的比较照相机中的数字图像传感器类似于眼睛中的视网膜。
它们都起着将光信号转换为电信号的作用。
然而，与眼睛中视网膜上存在的大量感光细胞相比，数字图像传感器的感光元件要少得多。
这也是为什么眼睛的图像分辨率要高于照相机的图像分辨率的原因之一。
总结：综上所述，照相机与眼睛的成像原理有着相似之处。
它们都利用透镜或晶状体来聚焦光线，并在感光元件或视网膜上形成倒立的实像。
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• 眼睛特殊的动物 • 1、野兔的眼睛可以斜着向后看，发现敌情时 迅速逃走。 2、比目鱼的眼睛长在同一侧，永远向前看。 3、鹰是千里眼，它在高空能看见地面上的小 动物。 4、南北美洲有一种四眼龟，它眼中有隔膜， 下眼看水中，上眼看空中。 5、蜻蜓是复眼，有二万八千多只小眼睛。
达标练习
• 1．晶状体相当于照相机的 ,视网膜相当 于照相机的 。来自物体的光通过 在 上形成物体的 ， 能自动地调 节倒立的视觉信号，形成 的感觉。 • 2．眼睛是由瞳孔、 、 、 四部 分组成的。 • 3．写出下图中眼睛各部分的名称。 • 4．结合照相机的构造，分析人眼能看到物 体的科学原理。 • 5．你知道哪些眼睛特殊的动物，给同学们 讲讲。
青岛版五年级科学下册
学习目标
• 1.了解眼球的基本构造，认识了解照相机和眼球 的成像原理； • 2.通过制作简易照相机，提高同学们的动手能力 ，在了解动物眼睛的构造学习活动中，培养同学 们搜集整理分析信息的能力。
照相机
原理：物体到凸透镜的距离大
于2倍焦距时，成倒立、缩小的 实像．
照相机镜头相当于一个 凸透镜 ， 胶片相当于 光屏 。
胶 片 镜头
在我们的身体里，也有一架精美的照相机， 你知道是什么吗？
晶状体--------------------镜头 视网--------------------光圈
眼睛是怎样看到物体的？
• 答：来自物体的光通过瞳孔， 晶状体进入眼睛后，会在视 网膜上形成这些物体的像， 连接视网膜的视神经立即把 这些光的信号报告给大脑我 们就看到这些物体了。