五年级科学《照相机和眼睛》教案
照相机和眼睛教案
年 月 日 （ 宋庄 ）小学（ 五 ）年级学科：科学 主备教师：张荣盈 课题： 6、照相机和眼睛 课型：新授教材分析 本课让学生在认识了凸透镜特点和结构的基础上，认识照相机的结构，从而进一步探究眼睛的结构以及视觉的形成过程。
教学目标1、通过动手操作，分析、推理等方法照相机、眼睛的结构；2、愿意合作交流，在探究中体验科学，用科学的乐趣；3、知道照相机的成像原理认识眼睛的基本结构，了解眼睛是怎样看见物体的。
重点难点了解眼睛的基本构造；能够解释照相机和眼睛成像的原理。
学情分析学生在日常生活中经常接触到照相机对照相机有深厚的兴趣。
教学准备 课件、黑板◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇教 学 程 序一、创设情境，提出问题。
1、出示谜语：小小一间漆黑房，平时紧闭小铁窗，只要窗户打开来，平时东西朝里装。
学生猜出谜底：照相机2、提出问题谈话：（出示照相机）你们知道照相机里面有什么吗？ （学生自由发言）多媒体出示照相机剖面图，认识照相机的基本构造。
你知道照相机为什么能照相吗？二、探索交流，解决问题。
1、猜想假设学生自由发言进行猜想。
小结：照相机的镜头是凸透镜组成的，是根据凸透镜的成像原理照相的。
我们能不能做一个照相机呢？2、制定方案请同学们根据准备的材料，制作一个“照相机”。
（两个正好套在一起的纸盒，去掉纸盒的两端，一张透明的纸，一面凸透镜；将凸透镜装在一个纸盒的一端，将纸屏粘贴在另一纸盒的一端；将两个纸盒套在一起，使其可以自由地前后推动。
）3 、学生活动。
1、利用制作的“照相机”体验照相机的工作原理。
2、展示交流。
三、 认识眼睛，了解眼睛的基本构造。
1、谈话：其实，在我们的身体里，也有一架精美的照相机，你知道是什么吗？谁能说一说眼睛的基本构造？学生交流，出示眼睛结构图。
胡屯镇联合校集备活页小结：眼球是由：瞳孔、晶状体、视网膜、视神经等2、请同学们推理眼睛的各部分构造，想但与照相机的哪部份？小结：晶状体----镜头视网膜----胶片瞳孔----光圈谈话：请同学们说一说眼睛是怎样看到物体的？小组交流讨论小结：来自物体的光通过瞳孔，晶状体进入眼睛后，会在视网膜上形成这些物体的像，连接视网膜的视神经立即把这些光的信号报告给大脑，我们就看到这些物体了。
2023年青岛版(新)小学科学五年级下册第二单元第二课时《照相机和眼睛》教学设计附反思含板书
2023年青岛版（新）小学科学五年级下册第二单元《我们怎么看到物体》教学设计第二课时《照相机和眼睛》教学设计一、教材分析本课是青岛版小学科学（新）五年级下册第二单元《我们怎么看到物体》的第二课时《照相机和眼睛》。
本节课指导学生根据凸透镜的成像原理，研究照相机和眼睛的特点，通过制作照相机探究成像特点，类比探究眼睛是怎样看到物体的。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，通过准备凸透镜、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水等器材，激发实验制作和探究欲望。
第二部分活动过程，活动一“做一个‘照相机’，玩一玩”，引导学生使用纸盒、凸透镜、半透明纸等材料制作一个简易的照相机，分析照相机成像的原理，使所照景物的图像通过凸透镜能够清晰地落在底片上。
活动二“眼睛是怎样看到物体的？”通过观察把照相机和眼睛进行类比，使学生知道照相机是仿照眼睛成像的原理设计而成的，从而了解一些现代科学技术的应用和发展方面的知识，激发他们学科学、用科学的兴趣。
第三部分拓展活动，“查阅资料，了解动物眼睛的构造。
”将课堂探究延伸到课后，激发学生的探究兴趣，丰富学生的知识。
二、教学目标【科学概念目标】：初步了解照相机和眼睛的成像原理。
【科学探究目标】：1.指导学生认识照相机和眼睛的主要结构及其功能。
2.初步了解照相机和眼睛的成像原理。
【情感态度价值观】：了解一些现代科学技术的应用和发展方面的知识，激发他们学科学、用科学的兴趣。
【科学、技术、社会与环境目标】：1.树立科学无处不在的意识。
2.树立利用科学知识解决实际问题的意识。
三、教学重难点【教学重点】：让学生知道照相机是仿照眼睛成像的原理设计而成的，从而了解一些现代科学技术的应用和发展方面的知识。
【教学难点】：引导学生认识照相机和眼睛的主要结构及其功能。
四、学生分析四年级学生已经对科学有了一定的认识，能进行一定的观察与思考。
已经学习了凸透镜的相关知识，在生活中，学生对光的知识也已经有了一些了解，这节课就是让学生利用凸透镜成像的作用对生活的指导。
五年级科学下册照相机和眼睛2教案青岛版
（青岛版）五年级科学下册教案第二单元我们怎么看到物体6.照相机和眼睛教学目标：1.通过动手操作，分析、推理等方法照相机、眼睛的结构；2.愿意合作交流，在探究中体验科学，用科学的乐趣；3.知道照相机的成像原理认识眼睛的基本结构，了解眼睛是怎样看见物体的。
教学重难点：了解眼睛的基本构造；能够解释照相机和眼睛成像的原理。
教具准备：凸透镜、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水、相机。
教学过程：一、创设情境，提出问题。
1.出示谜语：小小一间漆黑房，平时紧闭小铁窗，只要窗户打开来，平时东西朝里装。
学生猜出谜底：照相机2.提出问题谈话：（出示照相机）你们知道照相机里面有什么吗？（学生自由发言）多媒体出示照相机剖面图，认识照相机的基本构造。
你知道照相机为什么能照相吗？二、探索交流，解决问题。
1.猜想假设学生自由发言进行猜想。
小结：照相机的镜头是凸透镜组成的，是根据凸透镜的成像原理照相的。
我们能不能做一个照相机呢？2.制定方案请同学们根据准备的材料，制作一个“照相机”。
（两个正好套在一起的纸盒，去掉纸盒的两端，一张透明的纸，一面凸透镜；将凸透镜装在一个纸盒的一端，将纸屏粘贴在另一纸盒的一端；将两个纸盒套在一起，使其可以自由地前后推动。
）3 .学生活动。
1）利用制作的“照相机”体验照相机的工作原理。
2）展示交流。
三、认识眼睛，了解眼睛的基本构造。
1.谈话：其实，在我们的身体里，也有一架精美的照相机，你知道是什么吗？谁能说一说眼睛的基本构造？学生交流，示出眼睛结构图。
小结：眼球是由：瞳孔、晶状体、视网膜、视神经等2.请同学们推理眼睛的各部分构造，想但与照相机的哪部份？小结：晶状体----镜头视网膜----胶片瞳孔----光圈谈话：请同学们说一说眼睛是怎样看到物体的？小组交流讨论小结：来自物体的光通过瞳孔，晶状体进入眼睛后，会在视网膜上形成这些物体的像，连接视网膜的视神经立即把这些光的信号报告给大脑，我们就看到这些物体了。
四、拓展应用提出探究活动的指向，查阅资料，了解动物眼睛的构造，鼓励学生积极进行调查研究，培养学生的实践能力。
五年级下册科学教案 6 照相机和眼睛 青岛版(六年制)
6 照相机和眼睛
教材简析
学生在生活中经常接触的照相机有浓厚的兴趣，照相机里面有什么，为什么能照像，这些都是学生的疑问。
眼睛是我们很重要的感觉器官，它又是怎么工作的，与照相机有什么关系，在认识了凸透镜的基础上，这些问题都是这节课要解决的。
课型：
科学活动课
教学目标
1.通过学习活动，使学生了解眼球的基本构造，认识了解照相机和眼球得成像原理；
2.在学习活动中，使学生知道保护眼睛的意义以及怎样保护眼睛的方法，培养科学卫生的用眼习惯；
3.通过学生制作简易照相机，提高学生的动手能力，在了解动物眼睛的构造学习活动中，培养学生搜集整理分析信息的能力。
教学重点
认识照相机和眼睛都是利用凸透镜的科学原理学习活动。
教学难点
通过学习使学生意识到眼睛是大自然赋予我们的最珍贵的、最神奇的“照相机”，从而更加珍爱和保护眼睛。
教学准备
教师准备：制作建议照相机的学习材料、课前搜集关于人、不同动物眼睛的图片、资料、眼球成像模型。
学生准备：制作建议照相机的学习材料、课前搜集关于人、不同动物眼睛的资料、照片和其相应的底片。
课时安排
板书设计
课堂检测
说一说我们眼球的构造。
课后反思。
青岛版科学五年级下册 第二单元《6 照相机与眼睛》教案2
《6 照相机与眼睛》教案一、教学目标(一)知识与技能1、善于对周围事物提出问题，能通过动手操作、分析、推理等方法了解照相机和眼睛的结构。
2、能表达交流自己的体会与见解，会为自己的见解寻找科学依据；能设计制作土照相机。
(二)过程与方法1、制作简易照相机，提高学生的动手能力，并且了解动物眼睛的构造学习活动。
(三)情感态度与价值观1、乐于研究生活中有关成像的现象，养成了与探究与发现周围事物奥秘的愿望。
2、在探究中体验学科学、用科学的乐趣；愿意合作与交流，愿意用所学的知识改善生活。
二、教学重点认识照相机和眼睛都是利用凸透镜的科学原理学习活动。
三、教学难点通过学习使学生意识到眼睛是大自然赋予我们的最珍贵的、最神奇的“照相机”，从而更加珍爱和保护眼睛。
四、课时安排1课时五、教学准备凸透镜片、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水等六、教学过程新课导入：1、谈话：光使我们的世界变得如此的绚丽多彩，于是人们想方设法留下大自然多姿多彩的美景色，生活中哪种物品能做到这一点呢？是照相机（板书），人们根据光学原理设计制造出照相机。
相信大家都拍过照，有没有谁自己使用过照相机呢？2、提问：关于照相机你都知道些什么？3、提问：关于照相机你们还想研究什么？新课讲解：（一）讨论照相机的工作原理谈话：相机是怎样把景物拍摄下来的呢？课前同学们搜集的一些关于照相机的资料。
下面请同学们在组内先交流一下。
哪个小组愿意来说说？出示相机，观察相机构造。
学生猜想相机的工作原理。
小结相机的工作原理：相机将恰当量的光线透过凸透镜聚焦在胶片上形成图像，调整光圈（光线通过的小孔）和曝光的时间，就能控制透过光线的量。
照相机就是根据凸透镜成像的原理制成的。
（二）认识眼睛的构造1、眼球的构造（1）提问：刚才，我们了解了照相机的构造及工作原理，其实在我们的人体内也有类似照相机的器官，你知道是哪个器官吗？（2）出示眼睛模型。
谁愿意说一说眼球的构造？（3）讨论：晶状体、视网膜、瞳孔分别相当于照相机的什么部件？它们各有什么作用（4）师生小结：眼睛的主要部分是眼球。
小学科学《照相机和眼睛》优质教案 教学设计
照相机和眼睛一、教学目标知识目标：1．知道照相机照相是利用了凸透镜成像的原理。
2．了解眼睛是怎样看到物体的，认识眼球的基本结构。
过程与方法：1．通过学生制作简易照相机，提高学生的动手能力。
2．在了解动物眼睛的构造学习活动中，培养学生搜集整理分析信息的能力。
情感、态度、价值观：1．在探究中体验学科学、用科学的乐趣，培养学生合作与交流的能力。
2．养成乐于探究与发现周围事物奥秘的愿望，并能够用学到的知识改善生活。
二、教学重、难点教学重点：认识照相机和眼睛都是利用凸透镜的科学原理学习活动。
教学难点：通过学习使学生意识到眼睛是大自然赋予我们的最珍贵的、最神奇的“照相机”，从而更加珍爱和保护眼睛。
三、教学准备教师准备：制作照相机的学习材料、课前搜集关于人眼球成像资料。
学生准备：凸透镜、硬纸、半透明纸、剪刀、胶水等。
四、教学过程（一）新课导入同学们，今天老师给大家准备了两段视频，现在请观看《照相机导入》《眼睛1》。
看了这两段视频，同学们可能会产生疑问，为什么老师会把毫不相关的两段视频一起播放呢？照相机与眼睛之间究竟有没有关系呢？今天就让我们带着这样的疑问开始今天的学习。
（板书：照相机和眼睛）（二）做个“照相机”1．照相机的构造提问：相信大家都拍过照片，关于照相机你了解多少呢？你还想了解关于照相机的什么知识呢？（学生自由回答）看来，同学们都对照相机特别的好奇，都很想进一步了解它，那就让我们和照相机交个朋友，来了解他。
好吗？（1）观察照相机的构造老师给每一组同学都准备了一个照相机，让我们来观察一下，照相机有哪几部分组成？注意轻轻地拿，细细地看，不要损坏咱们的好朋友照相机哦。
（2）提问：通过刚才的观察，你们知道照相机有几部分组成了吗？谁来说一说。
学生自由回答，老师引导归纳：这面凸透镜实际上就是照相机的镜头。
（板书：镜头）这是照相机的光圈，决定光线经过的量，光圈越大，能进入的光线越多；光圈越小，能进入的光线越少。
（板书：光圈）这是照相机的胶片。
五年级下册科学教案 6、照相机和眼睛 青岛版(六年制)
3、3、知道照相机的成像原理认识眼睛的基本结构，了解眼睛是怎样看见物体的。
教学重点难点：
重点：了解眼睛的基本构造；
难点：能够解释照相机和眼睛成像的原理。
资料引用：精品教案及教参
教具学具的准备：
凸透镜、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水、相机。
课时安排：1课时
谈话：请同学们说一说眼睛是怎样看到物体的呢？
小组交流讨论
小结：来自物体的光通过瞳孔，晶状体进入眼睛后，会在视网膜上形成这些物体的像，连接视网膜的视神经立即把这些光的信号报告给大脑，我们就看到这些物体了。
四、课后践行
提出探究活动的指向，查阅资料，了解动物眼睛的构造，鼓励学生积极进行调查研究，培养学生的实践能力。
板书设计：6、照相机和眼睛
照相机：镜头、胶片、光圈。
眼睛：瞳孔、晶状体、视网膜、视神经。
谁能说一说眼睛的基本构造？
学生交流讨论，根据搜集的资料说一下对眼睛的认识。
老师出示眼睛的结构图或眼睛的模型。
小结：眼球是由：瞳孔、晶状体、视网膜、视神经等组成。
2、请推理眼睛的各部分构造，对应照相机的哪个部分？
小组内观察眼睛模型并与照相机的构造进行比较。
小结：晶状体----镜头
视网膜----胶片
瞳孔----光圈
教学过程：
一、创设情景 发现暗箱。
1、出示谜语：小小一间漆黑房，平时紧闭小铁窗，只要窗户打开来，平时东西朝里装。
学生猜出谜底：照相机
2、提出Байду номын сангаас题
谈话：同学们很聪明，下面请同学们介绍下课前搜集的一些关于照相机的资料，并提出你想研究的问题？
（学生自由发言）
多媒体出示照相机剖面图，认识照相机的基本构造。
青岛版科学五下《照相机和眼睛》word教案
青岛版科学五下《照相机和眼睛》word教案教学目标：1、意识到眼睛是大自然给予我们的最宝贵、最奇异的照相机，从而更加珍爱和爱护眼睛。
2、了解眼球的构造，了解照相机和眼球的成像原理；明白如何样爱护眼睛。
教学重点：了解眼球的差不多构造。
教学难点:能够说明照相机和眼睛的成像原理。
教学预备：照相机、眼球的模型或构造图；分组材料：凸透镜、纸盒、半透亮纸、剪刀、胶水；教学过程：一、导入新课：1.谈话：光使我们的世界变得如此的绚丽多彩，因此人们想方设法留下大自然多姿多彩的漂亮景色，谁能做到这一点呢？是照相机，人们依照光学原理设计制造出照相机。
2.提问：关于照相机你差不多明白了什么？关于照相机你们还想研究什么？二、研究照相机的工作原理（1）提问：有谁差不多明白照相机是如何样拍出照来的？（2）谈话：请你们介绍课前搜集的一些关于照相机的资料。
（3）出示相机，再请学生猜想并交流相机的工作原理。
（4）小结相机的工作原理：相机将恰当量的光线透过凸透镜聚焦在胶片上形成图像，调整光圈（光线通过的小孔）和曝光的时刻，就能操纵透过光线的量。
（5）指导分析照片清晰与模糊的可能缘故。
（6）简单介绍“傻瓜相机”：这种相机能自动测量景物到相机距离，进行自动调焦，高度自动化，即使缺乏摄影体会的人也能照出清晰的相片。
（7）教师板书：照相机：镜头（凸透镜、速度、光圈、调焦）机身（暗箱、快门、扳手）胶卷三.眼睛的工作原理研究（1）讲述：眼睛是大自然给予我们的最周密的“照相机”。
谁来说一说，什么缘故眼睛是周密的“照相机”？（2）提问：同桌之间相互观看眼睛，你有什么发觉？（稍侯提示，对比照相机工作原理，说一说猜一猜眼睛是如何样工作的？）（3）小组讨论，并全班交流。
（教师引导学生利用黑板上的板书，将相机的光圈、凸透镜、暗箱、底片，与眼睛的瞳孔、晶状体、眼球内、视网膜两两对应地分析）（4）教师利用多媒体课件总结讲解“眼睛的工作原理”。
（突出教材17页的差不多内容。
《照相机和眼睛》教案
“照相机和眼睛”的教案青岛版五年级科学下册教材分析：本课以学生在生活中用到的照相机和眼睛为内容题材，让学生回忆使用照相机拍照片的情景和用眼睛看物体的不同的感受，并通过尝试制作照相机和眼球的实物模型；解释照相机和眼睛的成像原理。
教学时间：一课时。
教学目标：1.尝试制作照相机和眼球的实物模型；2.能够解释照相机和眼睛得成像原理。
教学之前通过百度在网上搜索了“照相机和眼睛”教学的相关教学材料，如参考教案（/s?tn=site888_pg&lm=-1&word=%C7%E0%B5 %BA%B0%E6%CE%E5%C4%EA%BC%B6%BF%C6%D1%A7%CF% C2%B2%E1%BD%CC%B0%B8）；(/view/adf8ce906bec0975f465e2c5.html），了解到教学的重点和难点。
根据课堂教学需要，利用百度搜索了部分视频资料（/view/594739220722192e4536f653.html），以加深学生的印象，给学生以直观感受。
教学准备：教师准备：照相机、眼球的模型或构造图；分组材料：放大镜一个，烧瓶一个，墨汁一瓶，硫酸纸一张。
学生准备：每组可能带来照相机或照相机说明书；一组为单位到照相馆了解照相机工作原理。
教学重点、难点：重点：了解眼球的基本构造。
难点：能够解释照相机和眼睛得成像原理。
教学方法：教法：本节课采取启发式教学法、探究实验、问题讨论相结合的教学方法，开放式教学，让学生在愉快的氛围中探索新知识，调动学生学习的主动性。
学法：本节采用探究、观察、对比、分析与归纳的学习方法。
通过学生参与探究，相互交流，突出学生是学习的主人，将课堂还给学生，体现学生的主体地位，提高学生的学习兴趣。
学习过程：（一）引子：1.谈话：光使我们的世界变得如此的绚丽多彩，于是人们想方设法留下大自然多姿多彩的美丽景色，谁能做到这一点呢？是照相机，人们根据光学原理设计制造出照相机。
青岛版(六制)小学科学五年级下册6《照相机和眼睛》教学设计
6.《照相机和眼睛》教学设计【教材分析】《照相机和眼睛》是青岛版小学科学（六三学制）五年级下册《我们怎么看到物体》单元的第二课时。
本节课指导学生根据凸透镜的成像原理，研究照相机和眼睛的特点，通过制作照相机探究成像特点，类比探究眼睛是怎样看到物体的。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，通过准备凸透镜、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水等器材，激发实验制作和探究欲望。
第二部分活动过程，活动一“做一个‘照相机’，玩一玩”，引导学生使用纸盒、凸透镜、半透明纸等材料制作一个简易的照相机，分析照相机成像的原理，使所照景物的图像通过凸透镜能够清晰地落在底片上。
活动二“眼睛是怎样看到物体的？”通过观察把照相机和眼睛进行类比，使学生知道照相机是仿照眼睛成像的原理设计而成的，从而了解一些现代科学技术的应用和发展方面的知识，激发他们学科学、用科学的兴趣。
第三部分拓展活动，“查阅资料，了解动物眼睛的构造。
”将课堂探究延伸到课后，激发学生的探究兴趣，丰富学生的知识。
【学生分析】四年级学生已经对科学有了一定的认识，能进行一定的观察与思考。
已经学习了凸透镜的相关知识，在生活中，学生对光的知识也已经有了一些了解，这节课就是让学生利用凸透镜成像的作用对生活的指导。
通过一系列的探究活动，使学生思维能力、创新能力得以激发，从而对照相机和眼睛的特点和作用有更加深入的认识。
【教学目标】科学概念目标：初步了解照相机和眼睛的成像原理。
科学探究目标：1.指导学生认识照相机和眼睛的主要结构及其功能。
2.初步了解照相机和眼睛的成像原理。
情感态度价值观：了解一些现代科学技术的应用和发展方面的知识，激发他们学科学、用科学的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标：1.树立科学无处不在的意识。
2.树立利用科学知识解决实际问题的意识。
【器材准备】学生准备：凸透镜、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水等。
教师准备：课件、照相机等。
【教学过程】一、引入课题1.[PPT 3出示] 出示照相机。
青岛版五年级下册科学6照相机和眼睛教案教学设计说课稿课件
五下科学6、照相机和眼睛编委：使用人：时间：教材简析：学生在日常生活中会经常接触到照相机，对照相机有极深厚的兴趣。
眼睛是人体的重要的器官，是我们观察周围世界的重要工具。
本课让学生在认识了凸透镜的特点和结构的基础上，认识照相机的结构，从而进一步探究眼睛的结构及视觉的形成过程。
教学目标：1、通过动手操作，分析、推理等方法照相机、眼睛的结构；2、愿意合作交流，在探究中体验科学，用科学的乐趣；3、知道照相机的成像原理认识眼睛的基本结构，了解眼睛是怎样看见物体的。
教学重点难点：了解眼睛的基本构造；能够解释照相机和眼睛成像的原理。
资料引用：精品教案及教参教具学具的准备：凸透镜、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水、相机。
课时安排： 1 课时教学过程：一、创设情境，提出问题。
1、出示谜语：小小一间漆黑房，平时紧闭小铁窗，只要窗户打开来，平时东西朝里装。
学生猜出谜底：照相机2、提出问题谈话：（出示照相机）你们知道照相机里面有什么吗？（学生自由发言）多媒体出示照相机剖面图，认识照相机的基本构造。
你知道照相机为什么能照相吗？二、探索交流，解决问题。
1、猜想假设学生自由发言进行猜想。
小结：照相机的镜头是凸透镜组成的，是根据凸透镜的成像原理照相的。
我们能不能做一个照相机呢？2、制定方案请同学们根据准备的材料，制作一个“照相机”。
教学问题解决最佳方案（两个正好套在一起的纸盒，去掉纸盒的两端，一张透明的纸，一面凸透镜；将凸透镜装在一个纸盒的一端，将纸屏粘贴在另一纸盒的一端；将两个纸盒套在一起，使其可以自由地前后推动。
）3、学生活动。
1、利用制作的“照相机”体验照相机的工作原理。
2、展示交流。
三、认识眼睛，了解眼睛的基本构造。
1、谈话：其实，在我们的身体里，也有一架精美的照相机，你知道是什么吗？谁能说一说眼睛的基本构造？学生交流，示出眼睛结构图。
小结：眼球是由：瞳孔、晶状体、视网膜、视神经等2、请推理眼睛的各部分构造，对应照相机的哪个部分？小结：晶状体 ----镜头视网膜 ----胶片瞳孔----光圈谈话：请同学们说一说眼睛是怎样看到物体的？小组交流讨论小结：来自物体的光通过瞳孔，晶状体进入眼睛后，会在视网膜上形成这些物体的像，连接视网膜的视神经立即把这些光的信号报告给大脑，我们就看到这些物体了。
青岛版科学五下《照相机和眼睛》简案
青岛版科学五下《照相机和眼睛》简案
第二单元我们如何看到物体
6.照相机和眼睛
教学目标：
知识目标：
把握照相机成像的特点，认识眼睛各部分的构造，明白眼睛是如何样看清晰物体的。
能力目标：
培养学生动手动脑、相互交流以及独立查阅资料的能力。
情感目标：
情愿合作与交流，热爱科学、喜爱科学的态度。
教学重难点：
认识眼睛各部分的构造，明白眼睛是如何样看清晰物体的。
教学策略：以小组为单位，利用各种材料能动手操作并动手试验把握眼睛的构造。
教具预备：凸透镜片、纸盒、半透亮纸、剪刀、胶水。
教学过程：
一、谈话导入新课。
板书课题《照相机和眼睛》
二、做个照相机，玩一玩。
1.各小组用材料做一个照相机。
2.玩一玩，指名说出物体的像是如何样通过凸透镜在半透亮纸上成像的？
三、眼睛是如何样看见物体的。
1.阅读课本资料卡讨论眼睛的构造。
2.交流照相机和眼睛有什么相同的地点。
3.交流视网膜、晶状体的作用。
4.全班交流。
5.教师小结。
四、拓展延伸。
查阅资料，了解动物的眼睛构造。
板书设计：
照相机和眼睛
视网膜——纸屏
晶状体——凸透镜
教学反思：。
《照相机和眼睛核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学青岛版五四学制》
《照相机和眼睛》导学案导学目标：1. 了解照相机和眼睛的结构和功能。
2. 掌握照相机和眼睛的工作原理。
3. 比较照相机和眼睛的异同点。
4. 探讨照相机和眼睛在平时生活中的重要性。
导学内容：一、照相机的结构和功能1. 照相机的结构：镜头、快门、取景器、感光元件等。
2. 照相机的功能：通过镜头聚焦光线，快门控制曝光时间，感光元件记录光线信息。
二、眼睛的结构和功能1. 眼睛的结构：角膜、瞳孔、晶状体、视网膜等。
2. 眼睛的功能：角膜和晶状体聚焦光线，瞳孔调节光线进入量，视网膜记录光线信息。
三、照相机和眼睛的工作原理1. 照相机的工作原理：镜头聚焦光线到感光元件上，通过快门控制曝光时间记录图像。
2. 眼睛的工作原理：角膜和晶状体聚焦光线到视网膜上，瞳孔调节光线进入量，视网膜传递光信号到大脑。
四、照相机和眼睛的异同点1. 相同点：都能够通过镜头聚焦光线，记录图像信息。
2. 不同点：照相机是电子设备，眼睛是生物器官；照相机记录的是静态图像，眼睛记录的是动态视觉。
五、照相机和眼睛在平时生活中的重要性1. 照相机：记录生活中的美好瞬间，保存珍贵回忆。
2. 眼睛：是我们感知世界的重要器官，帮助我们看到美丽的景色、感受丰富的色彩。
导学任务：1. 阅读相关资料，了解照相机和眼睛的结构和功能。
2. 观察照相机和眼睛的工作原理，思考它们之间的异同点。
3. 思考照相机和眼睛在平时生活中的重要性，写一篇感想或小结。
导学作业：1. 制作一个关于照相机和眼睛的比较图表，列出它们的结构、功能和工作原理。
2. 写一篇关于照相机和眼睛的比照文章，包括它们的异同点和在平时生活中的重要性。
参考资料：1. 《照相机结构和工作原理》2. 《眼睛的结构和功能》3. 《照相机和眼睛的比较分析》希望同砚们通过本次导学，能够更深入地了解照相机和眼睛，提升科学知识和思维能力。
愿大家在探索世界的过程中，发现更多美好和奇异！。
五年级科学《照相机和眼睛》教案一等奖
五年级科学《照相机和眼睛》教案一等奖《五年级科学《照相机和眼睛》教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、五年级科学《照相机和眼睛》教案一等奖一、教材分析：本课是《光与色彩》单元的第五课。
本单元已经学习了光的直线传播，光的反射、光的组成等有关光的知识，认识了几种常见的光学器材：平面镜、凹面镜、凸面镜、放大镜，也知道了凸透镜的多种光学用途：放大镜、照相机、老花镜、显微镜、天文望远镜等；还进行了许多的光学制作：小孔成像仪、万花筒、潜望镜。
这对本课的学习既有知识上的准备，也有制作能力上的准备。
照相机的学习既是为指导学生了解光学知识的应用和研究作准备，也是为学生在日常生活中大胆地正确使用照相机作准备，是研究生活中的科学的好题材。
本课后半部分是把眼睛的结构与相机的结构作合理比较，也能较好的引导学生关注身边的科学，关注人体本身的科学，较好的体现了标准提出的“科学课程的内容要满足社会和学生双方面的需要”。
二、教学目的要求：（一）过程与方法：1.尝试制作照相机和眼球的实物模型；2.能够解释照相机和眼睛得成像原理。
（二）知识与技能：1.了解眼球的基本构造；2.了解照相机和眼球得成像原理；三、教学准备：教师准备：照相机、眼球的模型或构造图；分组材料：放大镜一个，烧瓶一个，墨汁一瓶，硫酸纸一张。
学生准备：每组可能带来照相机或照相机说明书；一组为单位到照相馆了解照相机工作原理。
四、教学重点、难点：重点：了解眼球的基本构造。
难点：能够解释照相机和眼睛得成像原理。
五、教学时间：一课时六、教学过程：（一）导入新课：1.谈话：光使我们的世界变得如此的绚丽多彩，于是人们想方设法留下大自然多姿多彩的美丽景色，谁能做到这一点呢？是照相机，人们根据光学原理设计制造出照相机。
相信大家都拍过照，有没有谁自己使用过照相机呢？2.提问：关于照相机你已经知道了什么？3.提问：关于照相机你们还想研究什么？4.教师设疑：教师出示两张照片的投影，一张清晰，一张模糊。
五年级下科学教案照相机和眼睛_青岛版(六年制,三起)
五年级下科学教案照相机和眼睛_青岛版（六年制，三起）教材简析学生在生活中经常接触的照相机有浓厚的爱好，照相机里面有什么，什么缘故能照像，这些差不多上学生的疑问。
眼睛是我们专门重要的感受器官，它又是如何工作的，与照相机有什么关系，在认识了凸透镜的基础上，这些问题差不多上这节课要解决的。
[来源:学。
科。
网]课型：科学活动课[来源:ZXXK]教学目标1.通过学习活动，使学生了解眼球的差不多构造，认识了解照相机和眼球得成像原理；2.在学习活动中，使学生明白爱护眼睛的意义以及如何样爱护眼睛的方法，培养科学卫生的用眼适应；3.通过学生制作简易照相机，提高学生的动手能力，在了解动物眼睛的构造学习活动中，培养学生搜集整理分析信息的能力。
教学重点认识照相机和眼睛差不多上利用凸透镜的科学原理学习活动。
教学难点通过学习使学生意识到眼睛是大自然给予我们的最宝贵的、最奇异的“照相机”，从而更加珍爱和爱护眼睛。
教学预备教师预备：制作建议照相机的学习材料、课前搜集关于人、不同动物眼睛的图片、资料、眼球成像模型。
[来源:学,科,网Z,X,X,K]学生预备：制作建议照相机的学习材料、课前搜集关于人、不同动物眼睛的资料、照片和其相应的底片。
课时安排设计意图二次修改激发学生探究学习爱好，营造民主和谐、宽松的学习氛围，了解学习内容。
1、教师指导学生进行制作简易照相机小组学习活动。
教师指导学生小组学习活动，教师参与学生制作活动并及时给学生指导关心。
引导学生对自己制作的简易照相机进行观看发觉，使学生发觉在纸屏显现的倒立的像。
2、教师指导学生认识人体眼球的构造，了解视觉形成的缘故。
教师引导学生交流讨论对人体眼球构造、视觉形成的认识。
教师小结，出示眼球模型讲解。
力求通过学生的发觉进行归纳，并与凸透镜知识进行有机联系。
3、教师与学生一起交流认识其他动物的眼睛，了解其他动学生在教师指导下进行制作简易照相机小组学习活动。
学生对自己制作的简易照相机进行观看发觉，发觉在纸屏显现的倒立的像。
照相机和眼睛教学设计
照相机和眼睛教学设计【教学内容】五年级下册第二单元第6课。
【学情分析】本课是五年级青岛版科学第二单元《我们怎么看到物体》的第二课，本课的学习既是为指导学生了解光学知识的应用和研究作准备，也是为学生在日常生活中大胆地正确使用照相机，了解眼睛的构造和保护作准备。
由于学生在日常生活中已经对照相机和眼睛有了一定的了解，因此学生兴趣比较浓厚，对本课的内容也就比较容易理解。
只是由于学生探究能力有限，还有待于我们在课堂教学时予以重视，加强指导。
【教学目标】能应用已有的知识和经验对观察到的现象提出问题并做出猜想和假设；会收集资料并分析整理资料；能对实验收集到的数据进行比较与分析。
学会使用“解暗箱”来研究探索事物规律的科学方法。
愿意合作交流；养成细致观察的学习习惯和尊重事实的科学态度；能够做到珍爱生命。
了解人体呼吸器官的名称及人体呼吸的过程，知道常见呼吸系统疾病的产生和预防。
【教学重难点】1．了解眼球的基本构造。
2．能够解释照相机和眼睛的成像原理。
【教学准备】教师准备：照相机、眼球的模型或构造图，使用过的留有影像的胶片，相关的图片或多媒体资料。
学生准备：凸透镜、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水。
【教学过程设计】一、导入新课1．出示多媒体图片，让学生欣赏。
2．谈话：同学们，我们刚才看到的景色美不美？那么是什么给我们留下了这绚丽多彩的世界呢？3．板书：照相机。
4．学生交流，大胆探究：关于照相机你已经知道了什么？那么照相机里都有什么呀？想不想研究一下呢？【设计意图：本环节应引导学生通过讨论交流自己的观察所得，初步激发学生对美的向往，从而产生探究的兴趣。
】二、活动一：做个“照相机”，玩一玩。
（一）感知照相机成像原理1．教师提问：有谁已经知道照相机是怎样拍出照来的？（此环节实际上是一个解暗箱的过程，有利于调动学生探究的积极性、主动性。
）2．交流、介绍课前搜集的一些关于照相机的资料。
3．出示相机，猜想并交流相机的工作原理。
（猜想是一种重要的基本思维方法。
照相机和眼睛教案与反思
照相机和眼睛教案与反思教案：照相机和眼睛一、教学目标：１、了解照相机和眼睛成像的基本原理。
２、了解近视眼的成因及其矫正办法。
３、养成自觉保护视力的良好习惯。
二、教学过程：师：大家一定都出去旅游过，你旅游时身边总要带个什幺呢？生：照相机。
师：用它干什幺呢？生：用来拍照留念。
师：好，那幺大家肯定有自己最难忘或最得意的**，给大家展示一下好不好？（让几位同学拿出自己的**和底片展示给同学）师：这些**都很精彩，大家的拍摄水平也很不错，那幺，你在拍照的时候有没有想过，这个照相机是怎样把这幺多美丽的景色留在这张小小的胶片上的呢？（停顿）你们想不想知道呢？生：想。
师：好，这节课我们一起来**一下这个问题。
先请大家看一下手里的照相机说明书，同时思考二个问题：（投影片）照相机成像的原理是什幺？你能简单说说照相机成像的过程吗？（每个学生自学说明书）师：哪位学生来告诉大家照相机成像的原理呢？生：照相机成像的原理是：当物距大于二倍焦距时，凸透镜成倒立、缩小的实像。
师：哪位学生能简单介绍一下照相机拍照的过程呢？生：（要求能简单说明一下即可）（用投影放映照相机成像的过程）师：我们用照相机可以拍近景，也可以拍远景，可拍集体照，也可拍个人照，下面请大家一起来思考这样一个问题。
（投影：小明照完一张全身照后，还要利用同一架照相机再照一张面部特写**，那幺他该怎幺做呢？请一位学生来亲自表演一下，然后让大家得出结论）生：人靠照相机近一些，同时底片远离镜头。
师：通过刚才的学习，我想大家肯定都会拍照了，但要拍出一张好的**却不是那幺容易的，下面我请大家看两张**。
（投影）师：如果由你来拍这两张**，你会站在什幺地方拍好呢？生：一张在摄像机面前，另一张要站到空中或在飞机上。
师：我们在飞机上看这个田野，是不是觉得它变小了？生：是。
师：它是不是真的变小了呢？是什幺原因使大家有这种感觉的呢？请大家认真阅读手中的材料再作解释，并把眼睛与照相机相似的地方填入**内。
照相机和眼睛教学设计
照相机和眼睛教学设计【教学内容】五年级下册第二单元第6课。
【学情分析】本课是五年级青岛版科学第二单元《我们怎么看到物体》的第二课，本课的学习既是为指导学生了解光学知识的应用和研究作准备，也是为学生在日常生活中大胆地正确使用照相机，了解眼睛的构造和保护作准备。
由于学生在日常生活中已经对照相机和眼睛有了一定的了解，因此学生兴趣比较浓厚，对本课的内容也就比较容易理解。
只是由于学生探究能力有限，还有待于我们在课堂教学时予以重视，加强指导。
【教学目标】能应用已有的知识和经验对观察到的现象提出问题并做出猜想和假设；会收集资料并分析整理资料；能对实验收集到的数据进行比较与分析。
学会使用“解暗箱”来研究探索事物规律的科学方法。
愿意合作交流；养成细致观察的学习习惯和尊重事实的科学态度；能够做到珍爱生命。
了解人体呼吸器官的名称及人体呼吸的过程，知道常见呼吸系统疾病的产生和预防。
【教学重难点】1．了解眼球的基本构造。
2．能够解释照相机和眼睛的成像原理。
【教学准备】教师准备：照相机、眼球的模型或构造图，使用过的留有影像的胶片，相关的图片或多媒体资料。
学生准备：凸透镜、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水。
【教学过程设计】一、导入新课1．出示多媒体图片，让学生欣赏。
2．谈话：同学们，我们刚才看到的景色美不美？那么是什么给我们留下了这绚丽多彩的世界呢？3．板书：照相机。
4．学生交流，大胆探究：关于照相机你已经知道了什么？那么照相机里都有什么呀？想不想研究一下呢？【设计意图：本环节应引导学生通过讨论交流自己的观察所得，初步激发学生对美的向往，从而产生探究的兴趣。
】二、活动一：做个“照相机”，玩一玩。
（一）感知照相机成像原理1．教师提问：有谁已经知道照相机是怎样拍出照来的？（此环节实际上是一个解暗箱的过程，有利于调动学生探究的积极性、主动性。
）2．交流、介绍课前搜集的一些关于照相机的资料。
3．出示相机，猜想并交流相机的工作原理。
（猜想是一种重要的基本思维方法。
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五年级科学《照相机和眼睛》教案
一、教材分析：
本课是《光与色彩》单元的第五课。
本单元已经学习了光的直线传播，光的反射、光的组成等有关光的知识，认识了几种常见的光学器材：平面镜、凹面镜、凸面镜、放大镜，也知道了凸透镜的多种光学用途：放大镜、照相机、老花镜、显微镜、天文望远镜等；还进行了许多的光学制作：小孔成像仪、万花筒、潜望镜。
这对本课的学习既有知识上的准备，也有制作能力上的准备。
照相机的学习既是为指导学生了解光学知识的应用和研究作准备，也是为学生在日常生活中大胆地正确使用照相机作准备，是研究生活中的科学的好题材。
本课后半部分是把眼睛的结构与相机的结构作合理比较，也能较好的引导学生关注身边的科学，关注人体本身的科学，较好的体现了标准提出的“科学课程的内容要满足社会和学生双方面的需要”。
二、教学目的要求：
（一）过程与方法：
1、尝试制作照相机和眼球的实物模型；
2、能够解释照相机和眼睛得成像原理。
（二）知识与技能：
1、了解眼球的基本构造；
2、了解照相机和眼球得成像原理；
三、教学准备：
教师准备：照相机、眼球的模型或构造图；分组材料：放大镜一个，烧瓶一个，墨汁一瓶，硫酸纸一张。
学生准备：每组可能带来照相机或照相机说明书；一组为单位到照相馆了解照相机工作原理。
四、教学重点、难点：
重点：了解眼球的基本构造。
难点：能够解释照相机和眼睛得成像原理。
五、教学时间：一课时六、教学过程：
（一）导入新课：
1、谈话：光使我们的世界变得如此的绚丽多彩，于是人们想方设法留下大自然多姿多彩的美丽景色，谁能做到这一点呢？是照相机，人们根据光学原理设计制造出照相机。
相信大家都拍过照，有没有谁自己使用过照相机呢？
2、提问：关于照相机你已经知道了什么？
3、提问：关于照相机你们还想研究什么？
4、教师设疑：教师出示两张照片的投影，一张清晰，一张模糊。
注意观察，发现什么？
5、讨论确定研究方向和问题。
（“关于照相机你已经知道什么？？”一问可以让教师了解学生的知道什么，知道的可以少讲或不讲。
“还想研究什么”虽是一句套话，但确实是培养学生问题意识，探究意识及引导学生
探究方向的简单有效地一招。
而教师的两张照[内容来于淘-教_案-()]片，引发了本课探讨的主要内容，照片的清晰与否首先引发对相机工作原理的好奇，使学生认识照相的基本工作原理及基本操作认识，其次，也为眼睛的工作原理及眼病特别是近视眼的防止打下了知识与思维方法的铺垫。
这是教师主导地位，实现有效帮助的重要环节。
）
（二）新授：
1、讨论照相机的工作原理（1）提问：有谁已经知道照相机是怎样拍出照来的？
（2）谈话：请你们介绍课前搜集的一些关于照相机的资料。
（3）出示相机，再请学生猜想并交流相机的工作原理。
（4）小结相机的工作原理：相机将恰当量的光线透过凸透镜聚焦在胶片上形成图像，调整光圈（光线通过的小孔）和曝光的时间，就能控制透过光线的量。
（5）指导分析照片清晰与模糊的可能原因。
（6）简单介绍“傻瓜相机”：这种相机能自动测量景物到相机距离，进行自动调焦，高度自动化，即使缺乏摄影经验的人也能照出清晰的相片。
（7）教师板书：照相机：镜头（凸透镜、速度、光圈、调焦）机身（暗箱、快门、扳手）胶卷
2、眼睛的工作原理研究（1）讲述：眼睛是大自然赋予我们的最精密的“照相机”。
谁来说一说，为什么眼睛是精密的“照
相机”？（（2）提问：同桌之间相互观察眼睛，你有什么发现？（稍侯提示，对照照相机工作原理，说一说猜一猜眼睛是怎样工作的？）（3）小组讨论，并全班交流。
（教师引导学生利用黑板之板书，将相机之凸透镜、暗箱、底片，与眼睛的晶状体、眼球内、视膜两两对应地分析）（4）教师利用多媒体课件总结讲解“眼睛的工作原理”。
（突出教材27页的基本内容。
）（5）教师板书：眼睛：眼角膜、瞳孔、晶状体、视膜、视神经、大脑
3、观察分析瞳孔与光线强弱的关系（1）观察与探讨：看窗外阳光灿烂的天空，在镜中自己的瞳孔，注意他们的大小变化。
你有什么发现？
（2）学生同桌之间观察2分钟，集体交流。
教师小结：瞳孔是控制光线的，光线强时瞳孔缩小，防止伤害眼睛。
外部光线弱时，瞳孔变大，以便看清物体。
（3）分析猫的眼睛在白天与晚上的不同。
师：不知同学们有没有注意到，猫的眼睛的特别之处？学生回答。
（4）比较：对照相机，说一说，相机的什么部件与眼睛的瞳孔相似？
4、制作眼球模型（1）提问：你们能用桌上的材料作一个眼睛模型吗？
（2）师生讨论，得出基本方法。
（3）学生分组制作，教师巡视指导。
七、课后延伸：
1、观察猫眼在不同光线下的变化，并思考为什么？
2、采访照相馆与照相器材商店了解最新相机信息。
八、板书设计：
6、照相机和眼睛镜头（凸透镜、速度、光圈、调焦）照相机：机身（暗箱、快门、扳手）xx。