照相机和眼睛教案与反思

教案：照相机和眼睛

一、教学目标：

１、了解照相机和眼睛成像的基本原理。

２、了解近视眼的成因及其矫正办法。

３、养成自觉保护视力的良好习惯。

二、教学过程：

师：大家一定都出去旅游过，你旅游时身边总要带个什么呢？

生：照相机。

师：用它干什么呢？

生：用来拍照留念。

师：好，那么大家肯定有自己最难忘或最得意的照片，给大家展示一下好不好？

（让几位同学拿出自己的照片和底片展示给同学）

师：这些照片都很精彩，大家的拍摄水平也很不错，那么，你在拍照的时候有没有想过，这个照相机是怎样把这么多美丽的景色留在这张小小的胶片上的呢？（停顿）你们想不想知道呢？

生：想。

师：好，这节课我们一起来探讨一下这个问题。先请大家看一下手里的照相机说明书，同时思考二个问题：（投影片）①照相机成像的原理是什么？②你能简单说说照相机成像的过程吗？

（每个学生自学说明书）

师：哪位学生来告诉大家照相机成像的原理呢？

生：照相机成像的原理是：当物距大于二倍焦距时，凸透镜成倒立、缩小的实像。

师：哪位学生能简单介绍一下照相机拍照的过程呢？

生：（要求能简单说明一下即可）（用投影放映照相机成像的过程）

师：我们用照相机可以拍近景，也可以拍远景，可拍集体照，也可拍个人照，下面请大家一起来思考这样一个问题。

（投影：小明照完一张全身照后，还要利用同一架照相机再照一张面部特写照片，那么他该怎么做呢？请一位学生来亲自表演一下，然后让大家得出结论）

生：人靠照相机近一些，同时底片远离镜头。

师：通过刚才的学习，我想大家肯定都会拍照了，但要拍出一张好的照片却不是那么容易的，下面我请大家看两张照片。（投影）

师：如果由你来拍这两张照片，你会站在什么地方拍好呢？

生：一张在摄像机面前，另一张要站到空中或在飞机上。

师：我们在飞机上看这个田野，是不是觉得它变小了？

生：是。

师：它是不是真的变小了呢？是什么原因使大家有这种感觉的呢？请大家认真阅读手中的材料再作解释，并把眼睛与照相机相似的地方填入表格内。

（学生看材料，填表）

师：我们的眼睛比照相机更复杂，更精巧，更神奇。有没有同学能来向大家解释一下呢？（请一位学生回答）

师：他讲得很好，请大家一起来看一遍眼睛成像的过程。（放映）

师：眼睛是心灵的窗户，我们要好好爱护。教室里已经有好几个同学戴眼镜了，你们知道他们戴的是什么眼镜吗？

生：近视眼镜。

师：那怎么会形成近视眼的呢？有没有同学知道？

（不知道，那请大家看这段录像；若有同学知道，先请他讲一下，然后一起看录像）

师：有些老人也戴眼镜，他们戴的也是这种眼镜吗？如果不是，那是什么眼镜呢？

生：老花眼镜。

师：老花眼镜也可叫做远视眼镜，它是远视眼戴的，远视眼和近视眼完全相反，请大家看投影，自己分析一下。

（请一位学生看图讲）

师：近视眼和远视眼戴上眼镜就能看清远处或近处的物体了，那这个眼镜是如何矫正他们的视力的呢？下面，请大家一起来做个探究活动，先看清桌上的器材，然后分四人一小组开始活动。（学生活动：探究视力的矫正）

师：通过刚才的活动，大家得到什么结论呢？

生：近视眼镜的作用是使像相对于晶状体向（前／后）移，从而使清晰的像落在视网膜上。远视眼镜的作用是使像相对于晶状体向（前／后）移，从而使清晰的像落在视网膜上。

师：通过刚才的活动我们可以总结出这样的结论：（放投影）

师：下面我想请大家看一段影片，同时大家想一想这个电影是怎样制成的？

生：是一张一张连接起来的。

师：但看上去我们觉得人物的动作是很连贯的，没有停顿的感觉。下面我请两个同学上来向大家演示一下他们课外的制作，并想一想这与我们看到的电影是否有联系。

（学生表演鸟与鸟笼）

师：他们演示的结果向大家说明的是视觉暂留现象。（看书）

师：通过这节课我们了解了照相机和眼睛成像的原因，并知道如何来矫正近视眼和远视眼，那么除了这些以外，还有许多知识与我们这节课的内容有关，课后，要求大家完成下列任务。（放投影）教学结束。

学案：照相机和眼睛

一、照相机的成像原理：

通过回忆旅游时要拍照留念，引入照相机是怎样成像的。由学生自学照相机的使用说明书，了解照相机的成像原理，能简单说一下拍照的具体过程，其中成像原理是重点。通过这一教学，要求学生解决生活中拍照时的一个具体问题：当用一架照相机拍完全身照后，继续拍头部特写照，该怎么办？课堂上请学生亲自上来表演一下，这样便于学生对这一问题的解决留有较深刻的印象，便于知识的掌握。

二、眼睛成像的原理：

让学生看两张照片，一张近景，一张远景，让学生回答拍摄这两张照片时应选择什么样的距离，由此让学生知道看远处物体时，物体显得变小了，如何来解决这个疑问，让学生带着问题阅读眼睛的结构说明，并与照相机的成像原理作比较，自己解释这一原因。这里着重培养学生在掌握部分知识的基础上，自学新知识的、解决新问题的能力。

三、近视眼和远视眼：

知道了眼睛的成像原理，先引导学生要爱护眼睛，并插入行为习惯的教育，课后注意文明休息和保护视力，请一位戴近视眼镜的同学讲他不戴眼镜时什么看得清，什么看不清，由此得出什么是近视眼，用对比的方法让他们自己得出什么是远视眼，并出示相应的图解让学生加深印象。

四、学生探究活动：如何矫正近视眼和远视眼

提供器材：蜡烛、火柴、近视眼镜、老花眼镜、光具座

活动形式：分四人一组进行活动，相互合作。

通过实验要求得出的结论是：

近视眼镜的作用是使像相对于晶状体向（前／后）移，从而使清晰的像落在视网膜上。远视眼镜的作用是使像相对于晶状体向（前／后）移，从而使清晰的像落在视网膜上。总结：

矫正近视眼所配戴眼镜的镜片是（凸／凹）透镜，它的作用是

矫正远视眼所配戴眼镜的镜片是（凸／凹）透镜，它的作用是

五、视觉暂留现象：

让学生观看一段影片，并思考为什么人的动作看上去是很连贯的？

学生自己表演实验：１、用手亲自转动鸟与鸟笼；２、用小电动机演示鸟与鸟笼。

这里主要让学生了解一个视暂留现象，不作太深的解释。

六、课后的知识拓展：

１、向眼睛销售人员或制造人员请教，有哪些辨别眼镜类型及估测眼镜度数的简易办法？２、查阅资料或向眼科专家请教，说明青少年视力下降的原因以及保护视力的措施。

３、查阅资料，说明照相机所成的像为什么会留在胶片上？