小学美术《照相机和眼睛》优质课教案、教学设计
2023年青岛版(新)小学科学五年级下册第二单元第二课时《照相机和眼睛》教学设计附反思含板书
2023年青岛版（新）小学科学五年级下册第二单元《我们怎么看到物体》教学设计第二课时《照相机和眼睛》教学设计一、教材分析本课是青岛版小学科学（新）五年级下册第二单元《我们怎么看到物体》的第二课时《照相机和眼睛》。
本节课指导学生根据凸透镜的成像原理，研究照相机和眼睛的特点，通过制作照相机探究成像特点，类比探究眼睛是怎样看到物体的。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，通过准备凸透镜、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水等器材，激发实验制作和探究欲望。
第二部分活动过程，活动一“做一个‘照相机’，玩一玩”，引导学生使用纸盒、凸透镜、半透明纸等材料制作一个简易的照相机，分析照相机成像的原理，使所照景物的图像通过凸透镜能够清晰地落在底片上。
活动二“眼睛是怎样看到物体的？”通过观察把照相机和眼睛进行类比，使学生知道照相机是仿照眼睛成像的原理设计而成的，从而了解一些现代科学技术的应用和发展方面的知识，激发他们学科学、用科学的兴趣。
第三部分拓展活动，“查阅资料，了解动物眼睛的构造。
”将课堂探究延伸到课后，激发学生的探究兴趣，丰富学生的知识。
二、教学目标【科学概念目标】：初步了解照相机和眼睛的成像原理。
【科学探究目标】：1.指导学生认识照相机和眼睛的主要结构及其功能。
2.初步了解照相机和眼睛的成像原理。
【情感态度价值观】：了解一些现代科学技术的应用和发展方面的知识，激发他们学科学、用科学的兴趣。
【科学、技术、社会与环境目标】：1.树立科学无处不在的意识。
2.树立利用科学知识解决实际问题的意识。
三、教学重难点【教学重点】：让学生知道照相机是仿照眼睛成像的原理设计而成的，从而了解一些现代科学技术的应用和发展方面的知识。
【教学难点】：引导学生认识照相机和眼睛的主要结构及其功能。
四、学生分析四年级学生已经对科学有了一定的认识，能进行一定的观察与思考。
已经学习了凸透镜的相关知识，在生活中，学生对光的知识也已经有了一些了解，这节课就是让学生利用凸透镜成像的作用对生活的指导。
小学美术_照相机和眼睛教学课件设计
眼睛是怎样看到物体的？
眼睛的主要部分是眼球。 来自物体的光通过瞳孔、 晶状体进入眼睛后，会在视 网膜上形成这些物体的像。 连接视网膜的视神经立刻把 这些光信号报告给大脑，我 们就看到这些物体了。 来自物体的光在视网膜 上形成的是倒像，人脑能 自动调节倒立的视觉信号 眼1.睛mp看4 到，花形成正立的视觉。
2020/6/5
青蛙的眼睛
可以看见运动的物体 ，看不见静止的物体 。
2020/6/5
狼蛛的眼睛
有八只眼睛，前列四只，中 列两只，后列两只。
变色龙的眼睛
突出并可旋转，可以 前后左右来回观看。
知识总结：
照相机是利用 凸透镜能聚集光线 并拍下物体的像的 原理制成的。
眼睛的主要部分
是眼球。主要有瞳孔 、晶状体、视网膜、 视神经。
二、选择。
1.物体发出的光进入我们的眼睛后，会在（B）上形成物体的像。
A．晶状体 B. 视网膜 C. 瞳孔 D. 视神经
2.照相机上用的是（A）。
A．凸透镜 B. 凹透镜 C. 平面镜
三、判断。
1. 人的眼睛看到的是物体的正立的像，由此可推断物体在视网膜上所成的像
也是正立的。
（×）
2. 照相时照相机离所拍摄的物体越远，物体的像照的越大。
（×）
3. 猫喜欢夜间活动是因为猫的眼睛白天看不清东西，只能在晚上看见东西 。
（×）
2020/6/5
今天我们学习了照相机和 眼睛成像的原理，希望 同学们养成乐于探究与 发现周围事物奥秘的习 惯，做一个小小科学家。
2020/6/5
课下请同学们搜集还有哪些眼睛 特殊的动物，给同学讲讲。
2020/6/5
来自物体的光通过瞳
小学科学_照相机和眼睛教学设计学情分析教材分析课后反思
《照相机和眼睛》教学设计教学目标：1、知道照相机照相是利用了凸透镜成像原理；认识眼球的基本结构，了解眼睛是怎样看见物体的。
2、善于对周围事物提出问题，能通过动手操作、分析、推理等方法了解照相机和眼睛的结构；能表达交流自己的体会与见解，会为自己的见解寻找科学依据；能设计制作简易照相机。
3、乐于研究生活中有关成像的现象，养成乐于探究与发现周围事物奥秘的愿望；在探究中体验学科学、用科学的乐趣；愿意合作与交流，愿意用所学到的知识改善生活。
教学重难点：照相机的成像原理、眼睛视觉的形成是本节课的教学重点；眼球的基本结构是教学的难点。
教学准备：凸透镜、纸筒、半透明纸、双面胶。
教师准备：照相机、学生材料、多媒体课件。
分组材料：每组一个凸透镜、两张硬纸卡卷筒、一张半透明纸、双面胶。
教学过程：一、导入新课；教师出示多媒体课件，欢迎来到科学乐园。
师：看老师给同学们带来一件什么礼物？师出示：照相机，生答。
师：（板书: 照相机）同学们想来一张合影吗？生：想。
师：微笑，坐端正，精神点，来个良好状态，好来一张。
教师把相片，输入电脑。
师生一起欣赏合影。
师：通过刚才欣赏照片，你有什么发现或问题想说一说。
生：照相机是怎么成像的？师：让我们先来复习一下上节课的内容《凸透镜的成像原理》。
学生回顾交流。
师：强调凸透镜的成像原理。
二、出示课件：研究照相机，了解照相机的基本构造。
1、生提出问题：照相机里有什么？为什么能照相呢？2、引导学生对问题进行猜想与假设。
显现照相机剖面图。
3、引导学生推想照相机的成像原理。
三、制作照相机。
1、交流制作方法。
2、动手制作。
3、展示交流。
4、观察并交流发现。
四、认识眼睛，了解眼睛的基本构造。
1、谈话：在我们的身体里，也有一架精美的照相机。
你知道是什么时候吗？2、认识眼球的基本构造。
3、推想眼球各部分的功能。
4、提问：眼睛是怎么看清物体的？5、交流讨论。
6、怎么保护我们的眼睛？交流讨论，说一说保护方法。
五、自由活动：把眼睛和照相机里的构造一一对应。
小学科学《照相机和眼睛》优质教案 教学设计
照相机和眼睛一、教学目标知识目标：1．知道照相机照相是利用了凸透镜成像的原理。
2．了解眼睛是怎样看到物体的，认识眼球的基本结构。
过程与方法：1．通过学生制作简易照相机，提高学生的动手能力。
2．在了解动物眼睛的构造学习活动中，培养学生搜集整理分析信息的能力。
情感、态度、价值观：1．在探究中体验学科学、用科学的乐趣，培养学生合作与交流的能力。
2．养成乐于探究与发现周围事物奥秘的愿望，并能够用学到的知识改善生活。
二、教学重、难点教学重点：认识照相机和眼睛都是利用凸透镜的科学原理学习活动。
教学难点：通过学习使学生意识到眼睛是大自然赋予我们的最珍贵的、最神奇的“照相机”，从而更加珍爱和保护眼睛。
三、教学准备教师准备：制作照相机的学习材料、课前搜集关于人眼球成像资料。
学生准备：凸透镜、硬纸、半透明纸、剪刀、胶水等。
四、教学过程（一）新课导入同学们，今天老师给大家准备了两段视频，现在请观看《照相机导入》《眼睛1》。
看了这两段视频，同学们可能会产生疑问，为什么老师会把毫不相关的两段视频一起播放呢？照相机与眼睛之间究竟有没有关系呢？今天就让我们带着这样的疑问开始今天的学习。
（板书：照相机和眼睛）（二）做个“照相机”1．照相机的构造提问：相信大家都拍过照片，关于照相机你了解多少呢？你还想了解关于照相机的什么知识呢？（学生自由回答）看来，同学们都对照相机特别的好奇，都很想进一步了解它，那就让我们和照相机交个朋友，来了解他。
好吗？（1）观察照相机的构造老师给每一组同学都准备了一个照相机，让我们来观察一下，照相机有哪几部分组成？注意轻轻地拿，细细地看，不要损坏咱们的好朋友照相机哦。
（2）提问：通过刚才的观察，你们知道照相机有几部分组成了吗？谁来说一说。
学生自由回答，老师引导归纳：这面凸透镜实际上就是照相机的镜头。
（板书：镜头）这是照相机的光圈，决定光线经过的量，光圈越大，能进入的光线越多；光圈越小，能进入的光线越少。
（板书：光圈）这是照相机的胶片。
照相机和眼睛教学设计
《照相机和眼睛》教学设计诸城市石桥子镇小学教学目标：1、知道照相机照相是利用了凸透镜成像原理；认识眼球的基本结构，了解眼睛是怎样看见物体的。
2、善于对周围事物提出问题，能通过动手操作、分析、推理等方法了解照相机和眼睛的结构；能表达交流自己的体会与见解，会为自己的见解寻找科学依据；能设计制作简易照相机。
3、乐意研究生活中有关成像的现象，养成乐于探究与发现周围事物奥秘的愿望；在探究中体验学科学、用科学的乐趣；愿意合作与交流，愿意用所学到的知识改善生活。
教学重难点：照相机的成像原理、眼球的基本结构及视觉的形成是本节课的教学重点也是教学难点。
教学准备：教师准备：照相机、多媒体课件；/view/c62a442d3169a4517723a379.html分组材料：每组一个凸透镜片、两张硬纸卡、一张半透明纸、一把剪刀、一个胶带等。
教学过程：一、激情导入（课件出示刘翔比赛照片）/so?q=%E5%88%98%E7%BF%94%E6%AF%94%E8%B5%9B %E5%9B%BE%E7%89%87&fm=360onebox同学们看,这是谁?对,是刘翔,2004年在雅典奥运会上，他以12秒91的成绩一举夺冠,被誉为“世界飞人”，那一刻世界记住了刘翔,同时也记住了中国!这两张呢，是刘翔在2010年广州亚运会上以13秒09摘得金牌时的飒爽英姿，从而实现亚运三连冠的梦想，你知道这精彩的瞬间是用什么留下来的吗?（照相机，板书）今天这节课表现出色的“小科学家”也将被拍下来，有没有信心成为照片里的主角？让我们带着这样的信心开始今天的学习吧。
二、新授（一）探究照相机的构造1.同学们，关于照相机你想知道些什么?（生自由回答）大家想知道的可真多呀！那么这节课就让我们和照相机交个朋友，来了解他。
好吗？2.（老师安排每一组同学都准备了一架照相机）让我们来观察一下，照相机主要有几部分组成？大家不仅要观察外部,还可以打开后盖观察一下里面有什么。
小学美术_照相机和眼睛教学设计学情分析教材分析课后反思
《照相机和眼睛》教学设计教学目标：1、掌握照相机成像的原理，认识眼睛各部分的构造，知道眼睛是怎样看清楚物体的。
2、培养学生动手动脑、相互交流以及独立查阅资料的能力。
3、愿意合作与交流，热爱科学、喜欢科学的态度。
教学重难点：掌握照相机成像原理。
认识眼睛各部分的构造，知道眼睛是怎样看清楚物体的。
教学设计：一、猜谜导入：黑黑一间房，没亮也没窗，打开窗儿看，把你关进房。
引出谜底：照相机。
出示老师通过照相机留下的美丽图片，并说明这些美丽的图片都是照相机的功劳。
这样营造愉悦的课堂氛围，在课堂伊始让学生猜谜语，再导入课题，由谜底对照相机，自然过渡，引起学生的学习兴趣。
二﹑展示学习目标1、掌握照相机成像的原理，认识眼睛各部分的构造，知道眼睛是怎样看清楚物体的。
2、培养学生动手动脑、相互交流以及独立查阅资料的能力。
3、愿意合作与交流，热爱科学、喜欢科学的态度。
展示学习目标并找同学朗读。
有助于帮助学生明确本节课的学习任务，激发学生的学习热情，提升课堂教学效果。
三、合作探究探究活动一：研究照相机，了解照相机基本构造。
1、提出问题：照相机里有什么？照相机的成像原理。
2、引导学生对问题进行猜想和假设。
3、出示多媒体材料，显示照相机实体和照相机剖面图让学生认识照相机的基本构造。
4、教师引导学生推想照相机的成像原理，学生回答，教师总结。
（照相机是利用凸透镜能聚集光线并拍下物体的像的原理制成的。
来自物体的光通过镜头、光孔进入暗箱，在胶片上形成像，并由于胶片感光把像留在了胶片上）这样有助于强化目标，激发学生兴趣，调动学生主动学习的积极性。
探究活动二：研制照相机。
教师把准备好的材料发给小组，并解说一下小小照相机的制作原理和过程，让学生以小组为单位来制作，比一比，哪个小组制作出来的照相机效果最好，并把制作过程中遇到的难题和解决方案以及照相机成像的结果写下来。
这样可以培养学生观察的能力和合作的精神，提高学生的团队意识，加深学生对所学照相机知识点的理解。
《照相机和眼睛》教案
“照相机和眼睛”的教案青岛版五年级科学下册教材分析：本课以学生在生活中用到的照相机和眼睛为内容题材，让学生回忆使用照相机拍照片的情景和用眼睛看物体的不同的感受，并通过尝试制作照相机和眼球的实物模型；解释照相机和眼睛的成像原理。
教学时间：一课时。
教学目标：1.尝试制作照相机和眼球的实物模型；2.能够解释照相机和眼睛得成像原理。
教学之前通过百度在网上搜索了“照相机和眼睛”教学的相关教学材料，如参考教案（/s?tn=site888_pg&lm=-1&word=%C7%E0%B5 %BA%B0%E6%CE%E5%C4%EA%BC%B6%BF%C6%D1%A7%CF% C2%B2%E1%BD%CC%B0%B8）；(/view/adf8ce906bec0975f465e2c5.html），了解到教学的重点和难点。
根据课堂教学需要，利用百度搜索了部分视频资料（/view/594739220722192e4536f653.html），以加深学生的印象，给学生以直观感受。
教学准备：教师准备：照相机、眼球的模型或构造图；分组材料：放大镜一个，烧瓶一个，墨汁一瓶，硫酸纸一张。
学生准备：每组可能带来照相机或照相机说明书；一组为单位到照相馆了解照相机工作原理。
教学重点、难点：重点：了解眼球的基本构造。
难点：能够解释照相机和眼睛得成像原理。
教学方法：教法：本节课采取启发式教学法、探究实验、问题讨论相结合的教学方法，开放式教学，让学生在愉快的氛围中探索新知识，调动学生学习的主动性。
学法：本节采用探究、观察、对比、分析与归纳的学习方法。
通过学生参与探究，相互交流，突出学生是学习的主人，将课堂还给学生，体现学生的主体地位，提高学生的学习兴趣。
学习过程：（一）引子：1.谈话：光使我们的世界变得如此的绚丽多彩，于是人们想方设法留下大自然多姿多彩的美丽景色，谁能做到这一点呢？是照相机，人们根据光学原理设计制造出照相机。
青岛版(六制)小学科学五年级下册6《照相机和眼睛》教学设计
6.《照相机和眼睛》教学设计【教材分析】《照相机和眼睛》是青岛版小学科学（六三学制）五年级下册《我们怎么看到物体》单元的第二课时。
本节课指导学生根据凸透镜的成像原理，研究照相机和眼睛的特点，通过制作照相机探究成像特点，类比探究眼睛是怎样看到物体的。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，通过准备凸透镜、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水等器材，激发实验制作和探究欲望。
第二部分活动过程，活动一“做一个‘照相机’，玩一玩”，引导学生使用纸盒、凸透镜、半透明纸等材料制作一个简易的照相机，分析照相机成像的原理，使所照景物的图像通过凸透镜能够清晰地落在底片上。
活动二“眼睛是怎样看到物体的？”通过观察把照相机和眼睛进行类比，使学生知道照相机是仿照眼睛成像的原理设计而成的，从而了解一些现代科学技术的应用和发展方面的知识，激发他们学科学、用科学的兴趣。
第三部分拓展活动，“查阅资料，了解动物眼睛的构造。
”将课堂探究延伸到课后，激发学生的探究兴趣，丰富学生的知识。
【学生分析】四年级学生已经对科学有了一定的认识，能进行一定的观察与思考。
已经学习了凸透镜的相关知识，在生活中，学生对光的知识也已经有了一些了解，这节课就是让学生利用凸透镜成像的作用对生活的指导。
通过一系列的探究活动，使学生思维能力、创新能力得以激发，从而对照相机和眼睛的特点和作用有更加深入的认识。
【教学目标】科学概念目标：初步了解照相机和眼睛的成像原理。
科学探究目标：1.指导学生认识照相机和眼睛的主要结构及其功能。
2.初步了解照相机和眼睛的成像原理。
情感态度价值观：了解一些现代科学技术的应用和发展方面的知识，激发他们学科学、用科学的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标：1.树立科学无处不在的意识。
2.树立利用科学知识解决实际问题的意识。
【器材准备】学生准备：凸透镜、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水等。
教师准备：课件、照相机等。
【教学过程】一、引入课题1.[PPT 3出示] 出示照相机。
《照相机和眼睛核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学青岛版五四学制》
《照相机和眼睛》导学案导学目标：1. 了解照相机和眼睛的结构和功能。
2. 掌握照相机和眼睛的工作原理。
3. 比较照相机和眼睛的异同点。
4. 探讨照相机和眼睛在平时生活中的重要性。
导学内容：一、照相机的结构和功能1. 照相机的结构：镜头、快门、取景器、感光元件等。
2. 照相机的功能：通过镜头聚焦光线，快门控制曝光时间，感光元件记录光线信息。
二、眼睛的结构和功能1. 眼睛的结构：角膜、瞳孔、晶状体、视网膜等。
2. 眼睛的功能：角膜和晶状体聚焦光线，瞳孔调节光线进入量，视网膜记录光线信息。
三、照相机和眼睛的工作原理1. 照相机的工作原理：镜头聚焦光线到感光元件上，通过快门控制曝光时间记录图像。
2. 眼睛的工作原理：角膜和晶状体聚焦光线到视网膜上，瞳孔调节光线进入量，视网膜传递光信号到大脑。
四、照相机和眼睛的异同点1. 相同点：都能够通过镜头聚焦光线，记录图像信息。
2. 不同点：照相机是电子设备，眼睛是生物器官；照相机记录的是静态图像，眼睛记录的是动态视觉。
五、照相机和眼睛在平时生活中的重要性1. 照相机：记录生活中的美好瞬间，保存珍贵回忆。
2. 眼睛：是我们感知世界的重要器官，帮助我们看到美丽的景色、感受丰富的色彩。
导学任务：1. 阅读相关资料，了解照相机和眼睛的结构和功能。
2. 观察照相机和眼睛的工作原理，思考它们之间的异同点。
3. 思考照相机和眼睛在平时生活中的重要性，写一篇感想或小结。
导学作业：1. 制作一个关于照相机和眼睛的比较图表，列出它们的结构、功能和工作原理。
2. 写一篇关于照相机和眼睛的比照文章，包括它们的异同点和在平时生活中的重要性。
参考资料：1. 《照相机结构和工作原理》2. 《眼睛的结构和功能》3. 《照相机和眼睛的比较分析》希望同砚们通过本次导学，能够更深入地了解照相机和眼睛，提升科学知识和思维能力。
愿大家在探索世界的过程中，发现更多美好和奇异！。
《照相机和眼睛》教学设计
《照相机和眼睛》教学设计课前：能和同学们相识是一种缘份，我想给大家照张像，把这美好的瞬间留下来，大家说好不好？请同学们把你最漂亮的姿势摆出来。
（教师给学生照相）一、创设情境，导入新课展示照片。
看着这张像片，你想说点什么？生：看着这张照片，我感觉到我们很幸福……。
生：我还想知道照相机是怎么把这美丽的瞬间怎么留下来的？……师：既然大家都想了解照相机？那就让我们一起走进第6课《照相机和眼睛》（板书课题）二、探究“照相机”1.小组交流自主学习单，并每组推荐一名代表在全班交流。
2.根据学生交流情况教师总结。
3.学生相互玩一玩自己课前制作的照相机。
通过玩自制的相机，你发现了什么？4.总结：照相机是怎样照相的?照相机拍照时，来自物体的光通过镜头、光圈进入照相机后，会在胶片上形成物体的倒像。
三、探究“眼睛”1.其实，在我们身上也有一部照相机，同学们知道是哪里吗？请同学们对照课本第17页认真观察桌面上的眼球模型，完成观察记录单（一）“我观察”。
学生观察后汇报。
2.眼晴是如何看到物体的呢？完成观察记录单（二）“我猜测”。
3.对科学的认识需要运用科学的方法去探究。
老师在这里为你们准备了眼球模型和照相机模型，你们打算如何研究？研究时需要注意哪些问题？4、请同学们继续观察桌面上的眼球模型和照相机模型，比较两者有何相似之处，并完成观察记录单（三）“我比较”。
（可以小组讨论) 学生汇报后，教师课件播放，出示结论。
四、延伸拓展刚才我们认识了人的眼睛是如何看到物体的，那么关于其它动物的眼晴，你们又知道哪些呢？学生汇报后，教师播放视频进一步拓展。
五、达标检测六、课堂总结，布置任务。
【优质教案】青岛小学科学五下《6.照相机和眼睛》word教案 (1)
（青岛版）五年级科学下册教案
第二单元我们怎么看到物体
6.照相机和眼睛
教学目标：
知识目标：
掌握照相机成像的特点，认识眼睛各部分的构造，知道眼睛是怎样看清楚物体的。
能力目标：
培养学生动手动脑、相互交流以及独立查阅资料的能力。
情感目标：
愿意合作与交流，热爱科学、喜欢科学的态度。
教学重难点：
认识眼睛各部分的构造，知道眼睛是怎样看清楚物体的。
教学策略：以小组为单位，利用各种材料能动手操作并动手试验掌握眼睛的构造。
教具准备：凸透镜片、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水。
教学过程：
一、谈话导入新课。
板书课题《照相机和眼睛》
二、做个照相机，玩一玩。
1.各小组用材料做一个照相机。
2.玩一玩，指名说出物体的像是怎样通过凸透镜在半透明纸上成像的？
三、眼睛是怎样看见物体的。
1.阅读课本资料卡讨论眼睛的构造。
2.交流照相机和眼睛有什么相同的地方。
3.交流视网膜、晶状体的作用。
4.全班交流。
5.教师小结。
四、拓展延伸。
查阅资料，了解动物的眼睛构造。
板书设计：
照相机和眼睛
视网膜——纸屏晶状体——凸透镜教学反思：。
小学科学五年级下册6《照相机和眼睛》
青岛版小学科学五年级下册6《照相机和眼睛》精品教案一、教学目标1．培养学生善于对周围事物提出问题，能通过动手操作、分析、推理等方法了解照相机、眼睛的结构；能表达交流自己的体会与见解，会为自己的见解寻找科学依据；能设计制作土照相机。
2．乐意研究生活中有关成像的现象，养成乐于探究与发现周围事物奥秘的愿望；在探究中体验学科学、用科学的乐趣；愿意合作与交流，愿意用所学到的知识改善生活。
3．知道照相机照相是利用凸透镜成像原理；认识眼球的基本结构，了解眼睛是怎样看见物体的。
二、教科书分析学生在日常生活中会经常接触到照相机，对照相机有极浓厚的兴趣；眼睛是人体的重要的感觉器官，是我们观察周围世界的重要工具。
照相机与眼睛有什么关系？照相机里面都有些什么？为什么能照相？眼睛的内部结构是怎样的？我们是怎样看见周围物体的？这些都是学生经常产生的疑问。
本课在学生认识了凸透镜的特点和结构的基础上，认识照相机的结构，从而进一步探究眼睛的结构及视觉的形成过程。
活动准备：教科书从学生的生活经验入手，提供了几幅胶片，目的是借助胶片提示学生进行课前探究，为课堂探究照相机结构及原理、眼睛的结构及视觉形成活动，奠定基础和做好心理准备。
同时教科书以文字的形式，提示了本课需要准备的主要材料：小凸透镜片、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水等。
材料的准备可以根据实际情况自行确定。
学生准备制作小照相机的材料：凸透镜片、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水等，有条件的学生带上照相机更好。
根据教学设计，教师要准备照相机和使用过的留有影像的胶片（一次成像的相机最好），眼球模型，相关的图片或者多媒体资料。
活动过程：活动一：做个照相机，玩一玩。
包括两个环节：一是做个照相机，了解其主要构造原理。
教科书展示了一架普通照相机，提示学生初步了解照相机的基本结构：镜头、光圈、胶片等。
教科书中还出示了制作简易照相机的简单的制作图，提示了制作简易照相机需要的主要材料及制作方法、步骤：第一步，选取材料。
照相机和眼睛优质课公开课教案课堂教学实录
照相机和眼睛教学目标：1.知道照相机照相是利用了凸透镜成像原理；认识眼球的基本结构，了解眼睛是怎样看见物体的。
2.善于对周围事物提出问题，能通过动手操作、分析、推理等方法了解照相机和眼睛的结构；能表达交流自己的体会与见解，会为自己的见解寻找科学依据；能设计制作简易照相机。
3.乐意研究生活中有关成像的现象，养成乐于探究与发现周围事物奥秘的愿望；在探究中体验学科学、用科学的乐趣；愿意合作与交流，愿意用所学到的知识改善生活。
教学重难点：照相机的成像原理、眼睛视觉的形成是本节课的教学重点；眼球的基本结构是教学的难点。
教学过程一、导入新课同学们喜欢旅游吗？毎当到一个美丽的地方，我们都会想方设法留下大自然多姿多彩的美丽景色，那谁能做到这一点呢？（生：照相机：）对，是照相机。
（板书：照相机）二、新授探究一：相机为什么能照相（一）照相机的构造1.提问:那就让我们和照相机交个朋友，来了解他。
（出示课件或实物）生观察。
2、通过刚才的观察，谁来说一说，照相机有哪几部分组成？。
生回答：（镜头、光圈、胶片）3、现在我们已经知道了照相机的主要构造了，那么谁知道照相机是怎样拍出照来的？猜想一下。
(凸透镜成图)（二）做照相机刚才同学们对照相机的成像原理进行了一些猜想，任何的猜想都要通过实验来验证，大家想不想亲自作一个照相机来探究一下？（出示实验材料）1、制作之前，小组成员先研究一下制作方案2、交流方案。
3.进行制作。
4.展示照相机。
（三）玩照相机同学们真棒,又快又好地做作完了照相机,让我们来玩一玩自己亲手做的照相机吧。
可以到位下，到窗边，请用你的相机观察一下周围的景物，看有什么惊奇的发现？同学们你们觉得你小组制作的照相机怎么样？（下课后改进）有什么需要改进的地方吗？通过做照相机、玩照相机你认为照相机是怎样拍出照来？探究二：眼睛是怎样看到物体的（一）眼睛的构造1、下面我们一起来欣赏各种各样的照相机，（媒体放图片）同学们想不想要一台高质量的照相机?其实，这台照相机就在你自己身上,猜猜看是什么?对,是眼睛。
照相机和眼睛教案与反思
照相机和眼睛教案与反思教案：照相机和眼睛一、教学目标：１、了解照相机和眼睛成像的基本原理。
２、了解近视眼的成因及其矫正办法。
３、养成自觉保护视力的良好习惯。
二、教学过程：师：大家一定都出去旅游过，你旅游时身边总要带个什幺呢？生：照相机。
师：用它干什幺呢？生：用来拍照留念。
师：好，那幺大家肯定有自己最难忘或最得意的**，给大家展示一下好不好？（让几位同学拿出自己的**和底片展示给同学）师：这些**都很精彩，大家的拍摄水平也很不错，那幺，你在拍照的时候有没有想过，这个照相机是怎样把这幺多美丽的景色留在这张小小的胶片上的呢？（停顿）你们想不想知道呢？生：想。
师：好，这节课我们一起来**一下这个问题。
先请大家看一下手里的照相机说明书，同时思考二个问题：（投影片）照相机成像的原理是什幺？你能简单说说照相机成像的过程吗？（每个学生自学说明书）师：哪位学生来告诉大家照相机成像的原理呢？生：照相机成像的原理是：当物距大于二倍焦距时，凸透镜成倒立、缩小的实像。
师：哪位学生能简单介绍一下照相机拍照的过程呢？生：（要求能简单说明一下即可）（用投影放映照相机成像的过程）师：我们用照相机可以拍近景，也可以拍远景，可拍集体照，也可拍个人照，下面请大家一起来思考这样一个问题。
（投影：小明照完一张全身照后，还要利用同一架照相机再照一张面部特写**，那幺他该怎幺做呢？请一位学生来亲自表演一下，然后让大家得出结论）生：人靠照相机近一些，同时底片远离镜头。
师：通过刚才的学习，我想大家肯定都会拍照了，但要拍出一张好的**却不是那幺容易的，下面我请大家看两张**。
（投影）师：如果由你来拍这两张**，你会站在什幺地方拍好呢？生：一张在摄像机面前，另一张要站到空中或在飞机上。
师：我们在飞机上看这个田野，是不是觉得它变小了？生：是。
师：它是不是真的变小了呢？是什幺原因使大家有这种感觉的呢？请大家认真阅读手中的材料再作解释，并把眼睛与照相机相似的地方填入**内。
照相机和眼睛教学设计
照相机和眼睛教学设计【教学内容】五年级下册第二单元第6课。
【学情分析】本课是五年级青岛版科学第二单元《我们怎么看到物体》的第二课，本课的学习既是为指导学生了解光学知识的应用和研究作准备，也是为学生在日常生活中大胆地正确使用照相机，了解眼睛的构造和保护作准备。
由于学生在日常生活中已经对照相机和眼睛有了一定的了解，因此学生兴趣比较浓厚，对本课的内容也就比较容易理解。
只是由于学生探究能力有限，还有待于我们在课堂教学时予以重视，加强指导。
【教学目标】能应用已有的知识和经验对观察到的现象提出问题并做出猜想和假设；会收集资料并分析整理资料；能对实验收集到的数据进行比较与分析。
学会使用“解暗箱”来研究探索事物规律的科学方法。
愿意合作交流；养成细致观察的学习习惯和尊重事实的科学态度；能够做到珍爱生命。
了解人体呼吸器官的名称及人体呼吸的过程，知道常见呼吸系统疾病的产生和预防。
【教学重难点】1．了解眼球的基本构造。
2．能够解释照相机和眼睛的成像原理。
【教学准备】教师准备：照相机、眼球的模型或构造图，使用过的留有影像的胶片，相关的图片或多媒体资料。
学生准备：凸透镜、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水。
【教学过程设计】一、导入新课1．出示多媒体图片，让学生欣赏。
2．谈话：同学们，我们刚才看到的景色美不美？那么是什么给我们留下了这绚丽多彩的世界呢？3．板书：照相机。
4．学生交流，大胆探究：关于照相机你已经知道了什么？那么照相机里都有什么呀？想不想研究一下呢？【设计意图：本环节应引导学生通过讨论交流自己的观察所得，初步激发学生对美的向往，从而产生探究的兴趣。
】二、活动一：做个“照相机”，玩一玩。
（一）感知照相机成像原理1．教师提问：有谁已经知道照相机是怎样拍出照来的？（此环节实际上是一个解暗箱的过程，有利于调动学生探究的积极性、主动性。
）2．交流、介绍课前搜集的一些关于照相机的资料。
3．出示相机，猜想并交流相机的工作原理。
（猜想是一种重要的基本思维方法。
《照相机和眼睛》教案
《照相机和眼睛》教学设计邹志勇教学目标：1、知道照相机照相是利用了凸透镜成像原理；认识眼球的基本结构，了解眼睛是怎样看见物体的。
2、善于对周围事物提出问题，能通过动手操作、分析、推理等方法了解照相机和眼睛的结构；能表达交流自己的体会与见解，会为自己的见解寻找科学依据；能设计制作简易照相机。
3、乐于研究生活中有关成像的现象，养成乐于探究与发现周围事物奥秘的愿望；在探究中体验学科学、用科学的乐趣；愿意合作与交流，愿意用所学到的知识改善生活。
教学重难点：照相机的成像原理、眼睛视觉的形成是本节课的教学重点；眼球的基本结构是教学的难点。
教学准备：照相机、学生材料、多媒体课件。
教学过程：一、导入新课；教师出示多媒体课件，欢迎来到科学乐园。
师：看老师给同学们带来一件什么礼物？师出示：照相机，生答。
师：（板书: 照相机）同学们想来一张合影吗？生：想。
师：微笑，坐端正，精神点，来个良好状态，好来一张。
教师把相片，输入电脑。
师生一起欣赏合影。
师：通过刚才欣赏照片，你有什么发现或问题想说一说。
生：照相机是怎么成像的？师：让我们先来复习一下上节课的内容《凸透镜的成像原理》。
学生回顾交流。
师：强调凸透镜的成像原理。
二、出示课件：研究照相机，了解照相机的基本构造。
讨论确定研究方向和问题。
（“关于照相机你已经知道什么？”）可以让教师了解学生知道什么，知道的可以少讲或不讲。
“还想研究什么”虽是一句套话，但确实是培养学生问题意识，探究意识及引导学生探究方向的简单有效地一招。
而教师的两张照片，引发了本课探讨的主要内容，照片的清晰与否首先引发对相机工作原理的好奇，使学生认识照相的基本工作原理及基本操作认识，其次，也为眼睛的工作原理及眼病特别是近视眼的防止打下了知识与思维方法的铺垫。
这是教师主导地位，实现有效帮助的重要环节。
）1、生提出问题：照相机里有什么？为什么能照相呢？2、引导学生对问题进行猜想与假设。
显现照相机剖面图。
3、引导学生推想照相机的成像原理。
《6 照相机与眼睛》教案新部编本2
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《6 照相机与眼睛》教案一、教学目标(一)知识与技能1、善于对周围事物提出问题，能通过动手操作、分析、推理等方法了解照相机和眼睛的结构。
2、能表达交流自己的体会与见解，会为自己的见解寻找科学依据；能设计制作土照相机。
(二)过程与方法1、制作简易照相机，提高学生的动手能力，并且了解动物眼睛的构造学习活动。
(三)情感态度与价值观1、乐于研究生活中有关成像的现象，养成了与探究与发现周围事物奥秘的愿望。
2、在探究中体验学科学、用科学的乐趣；愿意合作与交流，愿意用所学的知识改善生活。
二、教学重点认识照相机和眼睛都是利用凸透镜的科学原理学习活动。
三、教学难点通过学习使学生意识到眼睛是大自然赋予我们的最珍贵的、最神奇的“照相机”，从而更加珍爱和保护眼睛。
四、课时安排1课时五、教学准备凸透镜片、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水等六、教学过程新课导入：1、谈话：光使我们的世界变得如此的绚丽多彩，于是人们想方设法留下大自然多姿多彩的美景色，生活中哪种物品能做到这一点呢？是照相机（板书），人们根据光学原理设计制造出照相机。
相信大家都拍过照，有没有谁自己使用过照相机呢？2、提问：关于照相机你都知道些什么？3、提问：关于照相机你们还想研究什么？新课讲解：（一）讨论照相机的工作原理谈话：相机是怎样把景物拍摄下来的呢？课前同学们搜集的一些关于照相机的资料。
下面请同学们在组内先交流一下。
哪个小组愿意来说说？出示相机，观察相机构造。
学生猜想相机的工作原理。
小结相机的工作原理：相机将恰当量的光线透过凸透镜聚焦在胶片上形成图像，调整光圈（光线通过的小孔）和曝光的时间，就能控制透过光线的量。
照相机就是根据凸透镜成像的原理制成的。
（二）认识眼睛的构造1、眼球的构造（1）提问：刚才，我们了解了照相机的构造及工作原理，其实在我们的人体内也有类似照相机的器官，你知道是哪个器官吗？（2）出示眼睛模型。
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《照相机和眼睛》教学设计
教学目标：
1、掌握照相机成像的原理，认识眼睛各部分的构造，知道眼睛是怎样看清楚物体的。
2、培养学生动手动脑、相互交流以及独立查阅资料的能力。
3、愿意合作与交流，热爱科学、喜欢科学的态度。
教学重难点：
掌握照相机成像原理。
认识眼睛各部分的构造，知道眼睛是怎样看清楚物体的。
教学设计：
一、猜谜导入：
黑黑一间房，没亮也没窗，打开窗儿看，把你关进房。
引出谜底：照相机。
出示老师通过照相机留下的美丽图片，并说明这些美丽的图片都是照相机的功劳。
这样营造愉悦的课堂氛围，在课堂伊始让学生猜谜语，再导入课题，由谜底对照相机，自然过渡，引起学生的学习兴趣。
二﹑展示学习目标
1、掌握照相机成像的原理，认识眼睛各部分的构造，知道眼睛是怎样看清楚物体的。
2、培养学生动手动脑、相互交流以及独立查阅资料的能力。
3、愿意合作与交流，热爱科学、喜欢科学的态度。
展示学习目标并找同学朗读。
有助于帮助学生明确本节课的学习任务，激发学生的学习热情，提升课堂教学效果。
三、合作探究
探究活动一：研究照相机，了解照相机基本构造。
1、提出问题：照相机里有什么？照相机的成像原理。
2、引导学生对问题进行猜想和假设。
3、出示多媒体材料，显示照相机实体和照相机剖面图让学生认
识照相机的基本构造。
4、教师引导学生推想照相机的成像原理，学生回答，教师总结。
（照相机是利用凸透镜能聚集光线并拍下物体的像的原理制成的。
来自物体的光通过镜头、光孔进入暗箱，在胶片上形成像，并由于胶片感光把像留在了胶片上）这样有助于强化目标，激发学生兴趣，调动学生主动学习的积极性。
探究活动二：研制照相机。
教师把准备好的材料发给小组，并解说一下小小照相机的制作原理和过程，让学生以小组为单位来制作，比一比，哪个小组制作出来的照相机效果最好，并把制作过程中遇到的难题和解决方案以及照相机成像的结果写下来。
这样可以培养学生观察的能力和合作的精神，提高学生的团队意识，加深学生对所学照相机知识点的理解。
探究活动三：认识眼睛，了解眼睛的基本构造。
1、谈话：在我们人的身体，也有一加精美的照相机。
你知道是什
么吗？
2、借助课本和图片，认识眼球的基本构造。
3、交流眼睛和照相机有什么相同的地方。
同学回答，教师总结。
并观看视频加深同学们对眼睛和照相机相似之处的理解。
4、眼睛是怎样看到物体的？根据照相机的工作原理，让学生猜想眼睛是怎样看到物体的呢？学生猜想，教师实施指导并总结。
观看视频加深学生印象。
视频教学将本课的重难点直观立体的展示给学生，不但提供了
更多的学习内容，而且形象和有效地帮助学生记忆、理解和思考。
四、拓展延伸
查阅资料，了解动物的眼睛构造。
让同学说一说有哪些动物的眼睛比较特殊。
出示资料，学习青蛙、狼蛛、变色龙的眼睛各自有什么特点？
联系生活现象做适当的拓展延伸，可以提高学生的学习兴趣，丰
富学生的课外知识。
五、总结升华
以知识树的形式再一次向学生展示本课目标知识，让学生朗读，简洁明了，再一次巩固本课所学内容。
进行情感升华，是本课的点睛之笔，使学生在学习知识的基础上养成乐于探究与发现周围事物奥
秘的习惯，做一个小小科学家。
六、当堂达标
让学生做一下本节课的当堂达标测试题。
检测学生本课所学，让学生和教师对本课的学习效果做到心中有数。