小学科学_照相机和眼睛教学设计学情分析教材分析课后反思

《照相机和眼睛》教学设计
教学目标：
1、知道照相机照相是利用了凸透镜成像原理；认识眼球的基本结构，了解眼睛是怎样看见物体的。

2、善于对周围事物提出问题，能通过动手操作、分析、推理等方法了解照相机和眼睛的结构；能表达交流自己的体会与见解，会为自己的见解寻找科学依据；能设计制作简易照相机。

3、乐于研究生活中有关成像的现象，养成乐于探究与发现周围事物奥秘的愿望；在探究中体验学科学、用科学的乐趣；愿意合作与交流，愿意用所学到的知识改善生活。

教学重难点：
照相机的成像原理、眼睛视觉的形成是本节课的教学重点；眼球的基本结构是教学的难点。

教学准备：
凸透镜、纸筒、半透明纸、双面胶。

教师准备：
照相机、学生材料、多媒体课件。

分组材料：
每组一个凸透镜、两张硬纸卡卷筒、一张半透明纸、双面胶。

教学过程：
一、导入新课；教师出示多媒体课件，欢迎来到科学乐园。

师：看老师给同学们带来一件什么礼物？
师出示：照相机，生答。

师：（板书: 照相机）同学们想来一张合影吗？
生：想。

师：微笑，坐端正，精神点，来个良好状态，好来一张。

教师把相片，输入电脑。

师生一起欣赏合影。

师：通过刚才欣赏照片，你有什么发现或问题想说一说。

生：照相机是怎么成像的？
师：让我们先来复习一下上节课的内容《凸透镜的成像原理》。

学生回顾交流。

师：强调凸透镜的成像原理。

二、出示课件：研究照相机，了解照相机的基本构造。

1、生提出问题：照相机里有什么？为什么能照相呢？
2、引导学生对问题进行猜想与假设。

显现照相机剖面图。

3、引导学生推想照相机的成像原理。

三、制作照相机。

1、交流制作方法。

2、动手制作。

3、展示交流。

4、观察并交流发现。

四、认识眼睛，了解眼睛的基本构造。

1、谈话：在我们的身体里，也有一架精美的照相机。

你知道是什么时候吗？
2、认识眼球的基本构造。

3、推想眼球各部分的功能。

4、提问：眼睛是怎么看清物体的？
5、交流讨论。

6、怎么保护我们的眼睛？交流讨论，说一说保护方法。

五、自由活动：
把眼睛和照相机里的构造一一对应。

六、拓展活动：
出示了解其它动物的眼睛。

板书设计：照相机和眼睛
眼睛相当与照相机里的什么部位？
晶状体——镜头
视网膜——胶片
瞳孔——光圈
《照相机和眼睛》学情分析
学生在日常生活中会经常接触到照相机，对照相机有极厚的兴趣；眼睛是人体的重要的感觉器官，是我们观察周围世界的重要工具。

学生会经常产生像照相机为什么能照相等疑问。

学生在已具备了提出假设，初步的探究能力，学生小组内的合作交流也有了基础，学生都喜欢实验；部分孩子只是凭自己的兴趣边玩边做，导致了观察不仔细，实验无序操作，科学探究的习惯尚未养成，也常常使学习任务难已按教学计划完成。

《照相机和眼睛》效果分析
一、活动为载体，合作探究。

《小学科学课程标准》指出“小学科学课程实施探究式的科学教育，通过引导学生体验科学探究过程，初步形成对科学的认识，从而最有效地达到培养学生科学素质的目的。

”课堂上知识探究部分学生以小组合作的形式，通过动手设计实验、操作，探讨出规律，形成自己的体验。

二、设计生动有趣的实验。

本节课的关键是学生进行探究凸透镜的制作的相机镜头的成像原理。

凸透镜和制作用的纸筒、半透明纸、双面胶等，让学生能在课堂上进行制作，然后用制作的照相机进行观察交流，探究照相机的成像原理，通过照相机和眼睛结构的对比，得出眼睛的成像原理。

“小学科学课程的总目标是培养学生的科学素质，并应为他们继续学习和终身发展奠定良好的基础。

”学生通过科学课程的学习，能保持和发展对自然的好奇心和探究热情；理解与认知水平相适应的科学概念，并能应用于日常生活；体验科学探究的基本过程和方法；形成尊重事实、乐于探究的科学态度。

《照相机和眼睛》教材分析
本课是在学习了光的直线传播，光的反射、光的组成等有关光的知识，认识了几种常见的光学器材：平面镜、凹面镜、凸面镜、放大镜，也知道了凸透镜的多种光学用途：放大镜、照相机、老花镜、显微镜、天文望远镜等；还进行了许多的光学制作：小孔成像仪、万花筒、潜望镜。

这对本课的学习既有知识上的准备，也有制作能力上的准备。

照相机的学习既是为指导学生了解光学知识的应用和研究作准备，也是为学生在日常生活中大胆地正确使用照相机作准备，是研究生活中的科学的好题材。

本课后半部分是把眼睛的结构与相机的结构作合理比较，也能较好的引导学生关注身边的科学，关注人体本身的科学，较好的体现了标准提出的“科学课程的内容要满足社会和学生双方面的需要”。

《照相机和眼睛》教学反思：
本节课，由于某种原因电脑出现关机故障，导致惊慌不安。

上课速度较快，课堂过渡语言衔接不自然。

今后在课堂教学中多反思总结同时加强对教材的研究，提高自己的课堂教学机智。

本节课的关键是学生进行探究凸透镜的制作的相机镜头的成像原理。

这是一个学生需要探究的的重点，而且是学生的学习的难点，课前我进行了精心的准备：凸透镜和制作用的纸筒、半透明纸、双面胶等，让学生能在课堂上进行制作，然后用制作的照相机进行观察交流，探究照相机的成像原理，通过照相机和眼睛结构的对比，得出眼睛的成像原理。

在教学组织的实施过程中，制作方法的教学是个重点，制作方法需要老师进行指导。

为了提高学生的制作效率，这个环节需要老师进行精心指导，在原理的探究中需要学生小组在组长的组织下进行现象总结和结论得出，因此小组长的作用和职责今后需要加强。

《照相机和眼睛》课标分析
本课教学所依据的《课程标准》如下：
（一）科学探究：
1、能对现象作出合理的解释；
2、能制作简易科学模型
（二）情感、态度与价值观：
1、乐于用所学到的知识改善生活；
2、意识到科学技术的发展会给人类与社会发展带来好处
（三）物质世界：
了解放大镜可以改变光的传播路线；
（四）生命世界：
了解感觉器官的作用，知道人体的各种感觉是对外界的反映；
（五）注重个人保健科学方法的训练。