五年级下科学教学反思照相机和眼睛_青岛版五年制

2023年青岛版(新)小学科学五年级下册第二单元第二课时《照相机和眼睛》教学设计附反思含板书

2023年青岛版（新）小学科学五年级下册第二单元《我们怎么看到物体》教学设计第二课时《照相机和眼睛》教学设计一、教材分析本课是青岛版小学科学（新）五年级下册第二单元《我们怎么看到物体》的第二课时《照相机和眼睛》。

本节课指导学生根据凸透镜的成像原理，研究照相机和眼睛的特点，通过制作照相机探究成像特点，类比探究眼睛是怎样看到物体的。

教材由三部分组成：第一部分活动准备，通过准备凸透镜、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水等器材，激发实验制作和探究欲望。

第二部分活动过程，活动一“做一个‘照相机’，玩一玩”，引导学生使用纸盒、凸透镜、半透明纸等材料制作一个简易的照相机，分析照相机成像的原理，使所照景物的图像通过凸透镜能够清晰地落在底片上。

活动二“眼睛是怎样看到物体的？”通过观察把照相机和眼睛进行类比，使学生知道照相机是仿照眼睛成像的原理设计而成的，从而了解一些现代科学技术的应用和发展方面的知识，激发他们学科学、用科学的兴趣。

第三部分拓展活动，“查阅资料，了解动物眼睛的构造。

”将课堂探究延伸到课后，激发学生的探究兴趣，丰富学生的知识。

二、教学目标【科学概念目标】：初步了解照相机和眼睛的成像原理。

【科学探究目标】：1.指导学生认识照相机和眼睛的主要结构及其功能。

2.初步了解照相机和眼睛的成像原理。

【情感态度价值观】：了解一些现代科学技术的应用和发展方面的知识，激发他们学科学、用科学的兴趣。

【科学、技术、社会与环境目标】：1.树立科学无处不在的意识。

2.树立利用科学知识解决实际问题的意识。

三、教学重难点【教学重点】：让学生知道照相机是仿照眼睛成像的原理设计而成的，从而了解一些现代科学技术的应用和发展方面的知识。

【教学难点】：引导学生认识照相机和眼睛的主要结构及其功能。

四、学生分析四年级学生已经对科学有了一定的认识，能进行一定的观察与思考。

已经学习了凸透镜的相关知识，在生活中，学生对光的知识也已经有了一些了解，这节课就是让学生利用凸透镜成像的作用对生活的指导。

青岛小学科学五下《6.照相机和眼睛》word教案 (4)

（青岛版）五年级科学下册教案
第二单元我们怎么看到物体
6.照相机和眼睛
教学目标：
知识目标：
掌握照相机成像的特点，认识眼睛各部分的构造，知道眼睛是怎样看清楚物体的。

能力目标：
培养学生动手动脑、相互交流以及独立查阅资料的能力。

情感目标：
愿意合作与交流，热爱科学、喜欢科学的态度。

教学重难点：
认识眼睛各部分的构造，知道眼睛是怎样看清楚物体的。

教学策略：以小组为单位，利用各种材料能动手操作并动手试验掌握眼睛的构造。

教具准备：凸透镜片、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水。

教学过程：
一、谈话导入新课。

板书课题《照相机和眼睛》
二、做个照相机，玩一玩。

1.各小组用材料做一个照相机。

2.玩一玩，指名说出物体的像是怎样通过凸透镜在半透明纸上成像的？
三、眼睛是怎样看见物体的。

1.阅读课本资料卡讨论眼睛的构造。

2.交流照相机和眼睛有什么相同的地方。

3.交流视网膜、晶状体的作用。

4.全班交流。

5.教师小结。

四、拓展延伸。

查阅资料，了解动物的眼睛构造。

板书设计：
照相机和眼睛
视网膜——纸屏
晶状体——凸透镜
教学反思：。

五年级下册科学教案6 照相机和眼睛青岛版

照相机和眼睛【教学目标】1．善于对周围事物提出问题，能通过动手操作、分析、推理等方法了解照相机和眼睛的结构；能表达交流自己的体会与见解，会为自己的见解寻找科学依据；能设计制作土照相机。

2．乐于研究生活中有关成像的现象，养成了与探究与发现周围事物奥秘的愿望；在探究中体验学科学、用科学的乐趣；愿意合作与交流，愿意用所学的知识改善生活。

3．知道照相机是利用了凸透镜成像原理；认识眼球的基本构造，了解眼睛是怎样看见物体的。

【教学重难点】教学重点：照相机的成像原理、眼睛视觉的形成；教学难点：眼球的基本结构。

【教学准备】教师准备：照相机、眼球模型；分组材料：每组一个凸透镜片、两张硬纸卡、一张半透明纸、一把剪刀、一个胶带等。

【教学过程】一、导入。

（一）能和同学们相识是一种缘，我想给大家照张像，把这美好的瞬间留下来，大家说好不好？把你最漂亮的姿势摆出来。

（二）（师给同学们照相，用数据线输入电脑桌面）同学们耐心等待一下，照片马上就呈现出来了，马上就能看到你自己，看谁做的最好？谁在照片上摆的姿势最好？（三）（出示照片）漂不漂亮？这么美丽的瞬间我们是怎么留下来的？（板书：照相机）二、了解照相机构造，自制照相机。

（一）了解照相机构造。

1．照相机能给我们缤纷的世界留下多姿多彩的相片，大家想不想了解照相机？关于照相机你了解哪些知识？例如：学生说出了照相机工作原理，对于你的这些了解到底对不对，我们待会儿来验证一下就知道了。

2．同学们知道的可真不少，那你还想了解什么呢？生：照相机的构造。

生：照相机怎么照相？……我们这节课上首先来了解照相机构造和工作原理，其余的问题同学们留作课下了解。

根据你的生活经验，谁来说一说照相机的构造？生说师板书：照相机3．同学们说的非常正确。

（同时出示照相机结构图）我们一般光学相机具有这几部分组成，老师刚才给同学们照相用的是数码相机，它与光学相机的主要区别是将磁卡取代了胶片，它的好处是直接通过数据线输入电脑立刻看到照片。

小学科学_照相机和眼睛教学设计学情分析教材分析课后反思

《照相机和眼睛》教学设计教学目标：1、知道照相机照相是利用了凸透镜成像原理；认识眼球的基本结构，了解眼睛是怎样看见物体的。

2、善于对周围事物提出问题，能通过动手操作、分析、推理等方法了解照相机和眼睛的结构；能表达交流自己的体会与见解，会为自己的见解寻找科学依据；能设计制作简易照相机。

3、乐于研究生活中有关成像的现象，养成乐于探究与发现周围事物奥秘的愿望；在探究中体验学科学、用科学的乐趣；愿意合作与交流，愿意用所学到的知识改善生活。

教学重难点：照相机的成像原理、眼睛视觉的形成是本节课的教学重点；眼球的基本结构是教学的难点。

教学准备：凸透镜、纸筒、半透明纸、双面胶。

教师准备：照相机、学生材料、多媒体课件。

分组材料：每组一个凸透镜、两张硬纸卡卷筒、一张半透明纸、双面胶。

教学过程：一、导入新课；教师出示多媒体课件，欢迎来到科学乐园。

师：看老师给同学们带来一件什么礼物？师出示：照相机，生答。

师：（板书: 照相机）同学们想来一张合影吗？生：想。

师：微笑，坐端正，精神点，来个良好状态，好来一张。

教师把相片，输入电脑。

师生一起欣赏合影。

师：通过刚才欣赏照片，你有什么发现或问题想说一说。

生：照相机是怎么成像的？师：让我们先来复习一下上节课的内容《凸透镜的成像原理》。

学生回顾交流。

师：强调凸透镜的成像原理。

二、出示课件：研究照相机，了解照相机的基本构造。

1、生提出问题：照相机里有什么？为什么能照相呢？2、引导学生对问题进行猜想与假设。

显现照相机剖面图。

3、引导学生推想照相机的成像原理。

三、制作照相机。

1、交流制作方法。

2、动手制作。

3、展示交流。

4、观察并交流发现。

四、认识眼睛，了解眼睛的基本构造。

1、谈话：在我们的身体里，也有一架精美的照相机。

你知道是什么时候吗？2、认识眼球的基本构造。

3、推想眼球各部分的功能。

4、提问：眼睛是怎么看清物体的？5、交流讨论。

6、怎么保护我们的眼睛？交流讨论，说一说保护方法。

五、自由活动：把眼睛和照相机里的构造一一对应。

青岛版五年级下册第二单元《神奇的“眼睛”》教学反思

《神奇的“眼睛”》教学反思
《神奇的“眼睛”》是青岛版五年级下册第二单元的一课，主要内容是引导学生了解生活中各种神奇的“眼睛”，知道其功能和用途，并且了解显微镜的基本结构。

在学习的过程中，能提出进行探究活动的大致思路，能制作简易的科学模型。

在教授本节课的过程中，出现了几处不足，下面一一阐述。

1.对于显微镜的使用，由于学生先前没有练习过，课堂占用时间较多，影响课堂进度，而且显微镜的使用也不是本节课的重点，可以将本环节化简，能观察到水中有肉眼看不到的微生物即可。

2.课堂中存在知识性的错误。

在学生学习到肉眼无法分辨较小的物体时，提到肉眼分辨的大小只能达到0.2微米，其实正确的应该是0.2毫米左右，0.2微米是在光学显微镜下的肉眼分辨率。

由于备课时只是简单的了解了一下，没有准备在课堂上讲授，当需要用到时便出现了差错。

3.制作显微镜的环节，对学生的制作方法指导不足，学生都忙于动手，没有用心听步骤，教师在本环节没有组织好课堂，引领性不强，导致学生在制作时出现很多疑问，占用课堂时间较多。

4.由于前面几个环节估计不足，时间占用多，最后的练习和拓展环节未能充分展开，草草收尾。

许多问题可以避免，课上要充分考虑学生的实际接受能力，问题或活动难度要适中。

备课要细致，精确，避免口误。

对于学生的正向评价要丰富，到位才好。

青岛小学科学四下《14照相机和眼睛》word教案 (1)

（青岛版）五年级科学下册教案
第二单元我们怎么看到物体
6.照相机和眼睛
教学目标：
知识目标：
掌握照相机成像的特点，认识眼睛各部分的构造，知道眼睛是怎样看清楚物体的。

能力目标：
培养学生动手动脑、相互交流以及独立查阅资料的能力。

情感目标：
愿意合作与交流，热爱科学、喜欢科学的态度。

教学重难点：
认识眼睛各部分的构造，知道眼睛是怎样看清楚物体的。

教学策略：以小组为单位，利用各种材料能动手操作并动手试验掌握眼睛的构造。

教具准备：凸透镜片、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水。

教学过程：
一、谈话导入新课。

板书课题《照相机和眼睛》
二、做个照相机，玩一玩。

1.各小组用材料做一个照相机。

2.玩一玩，指名说出物体的像是怎样通过凸透镜在半透明纸上成像的？
三、眼睛是怎样看见物体的。

1.阅读课本资料卡讨论眼睛的构造。

2.交流照相机和眼睛有什么相同的地方。

3.交流视网膜、晶状体的作用。

4.全班交流。

5.教师小结。

四、拓展延伸。

查阅资料，了解动物的眼睛构造。

板书设计：
照相机和眼睛
视网膜——纸屏
晶状体——凸透镜
教学反思：。

青岛版小学五年级科学下册《照相机与眼睛》教学反思

青岛版小学五年级科学下册《照相机与眼睛》教学反思本节课原本打算让学生首先做一个简单的相机镜头，通过模拟模拟镜头，观察镜头成像，探究相机的成像原理。

但是在设计的时候，由于的制作比拟的麻烦而且凸透镜缺乏，因此我在上节课的布置了在课下事先按照相关的步骤用自己准备的材料做一个。

但是在上课的时候，学生的几乎都没有带来。

我问他们为啥没有做呢？学生说家里没有凸透镜，因此没有方法进展之中。

不得已本节课只能用我做的镜头，学生进展观察，然后得出照相机的成像原理。

但是只有一个，学生不可能都进展观察操作。

我想这节课的改良的之处还是由老师准备凸透镜，学生准备相关的卡纸，双面胶，透明胶带等。

然后还是在课堂上进展制作，然后用制作的凸透镜制作的镜头，探究照相机的成像原理，然后通过镜头和眼睛构造的比照，得出眼睛的成像原理。

本节课的关键是学生进展探究凸透镜的制作的相机镜头的成像原理。

这是一个学生需要探究的的重点，而且是学生的的难点的地方。

我想在以后的教学能够在本节课的设计和实施过程中，这个做的话，一定能够得到比拟好的教学效果。

在教学组织的实施过程中，我想应该首先准备好凸透镜等材料，其次是制作方法需要老师进展指导。

我想凸透镜由学校的老师进展用相关的放大镜进展准备，然后学生在探究过后，可以收取上来进展展示。

制作方法的教学是个重点，为了学生能够高效制作成功，提高学生的制作效率，这个局部需要老师进展精心指导，但是也不排除学生的新颖的制作方法。

然后就是镜头的原理原理的探究，这里需要学生小组在组长的组织下进展现象总结和结论得出。

因此小组长的作用和职责需要加强。

青岛小学科学五下《6.照相机和眼睛》word教案

（青岛版）五年级科学下册教课设计第二单元我们怎么看到物体照相机和眼睛教课目的：经过着手操作，剖析、推理等方法照相机、眼睛的结构；愿意合作沟通，在研究中体验科学，用科学的乐趣；知道照相机的成像原理认识眼睛的基本结构，认识眼睛是如何看见物体的。

教课重难点：认识眼睛的基本结构；能够解说照相机和眼睛成像的原理。

教具准备：凸面镜、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水、相机。

教课过程：一、创建情境，提出问题。

出示谜语：小小一间乌黑房，平常关闭小铁窗，只需窗户翻开来，平常东西朝里装。

学生猜出谜底：照相机提出问题讲话：（出示照相机）你们知道照相机里面有什么吗？（学生自由讲话）多媒体出示照相机剖面图，认识照相机的基本结构。

你知道照相机为何能照相吗？二、研究沟通，解决问题。

猜想假定学生自由讲话进行猜想。

小结：照相机的镜头是凸面镜构成的，是依据凸面镜的成像原理照相的。

我们能不可以做一个照相机呢？拟订方案请同学们依据准备的资料，制作一个“照相机”。

（两个正好套在一同的纸盒，去掉纸盒的两头，一张透明的纸，一面凸面镜；将凸面镜装在一个纸盒的一端，将纸屏粘贴在另一纸盒的一端；将两个纸盒套在一同，使其能够自由地前后推进。

）3.学生活动。

1）利用制作的“照相机”体验照相机的工作原理。

2）展现沟通。

三、认识眼睛，认识眼睛的基本结构。

讲话：其实，在我们的身体里，也有一架精巧的照相机，你知道是什么吗？谁能说一说眼睛的基本结构？学生沟通，示出眼睛结构图。

小结：眼球是由：瞳孔、晶状体、视网膜、视神经等请同学们推理眼睛的各部分结构，想但与照相机的哪部份？小结：晶状体----镜头视网膜----胶片瞳孔----光圈讲话：请同学们说一说眼睛是如何看到物体的？小组沟通议论小结：来自物体的光经过瞳孔，晶状体进入眼睛后，会在视网膜上形成这些物体的像，连结视网膜的视神经立刻把这些光的信号报告给大脑，我们就看到这些物体了。

四、拓展应用提出研究活动的指向，查阅资料，认识动物眼睛的结构，鼓舞学生积极进行检查研究，培育学生的实践能力。

小学美术_照相机和眼睛教学设计学情分析教材分析课后反思

《照相机和眼睛》教学设计教学目标：1、掌握照相机成像的原理，认识眼睛各部分的构造，知道眼睛是怎样看清楚物体的。

2、培养学生动手动脑、相互交流以及独立查阅资料的能力。

3、愿意合作与交流，热爱科学、喜欢科学的态度。

教学重难点：掌握照相机成像原理。

认识眼睛各部分的构造，知道眼睛是怎样看清楚物体的。

教学设计：一、猜谜导入：黑黑一间房，没亮也没窗，打开窗儿看，把你关进房。

引出谜底：照相机。

出示老师通过照相机留下的美丽图片，并说明这些美丽的图片都是照相机的功劳。

这样营造愉悦的课堂氛围，在课堂伊始让学生猜谜语，再导入课题，由谜底对照相机，自然过渡，引起学生的学习兴趣。

二﹑展示学习目标1、掌握照相机成像的原理，认识眼睛各部分的构造，知道眼睛是怎样看清楚物体的。

2、培养学生动手动脑、相互交流以及独立查阅资料的能力。

3、愿意合作与交流，热爱科学、喜欢科学的态度。

展示学习目标并找同学朗读。

有助于帮助学生明确本节课的学习任务，激发学生的学习热情，提升课堂教学效果。

三、合作探究探究活动一：研究照相机，了解照相机基本构造。

1、提出问题：照相机里有什么？照相机的成像原理。

2、引导学生对问题进行猜想和假设。

3、出示多媒体材料，显示照相机实体和照相机剖面图让学生认识照相机的基本构造。

4、教师引导学生推想照相机的成像原理，学生回答，教师总结。

（照相机是利用凸透镜能聚集光线并拍下物体的像的原理制成的。

来自物体的光通过镜头、光孔进入暗箱，在胶片上形成像，并由于胶片感光把像留在了胶片上）这样有助于强化目标，激发学生兴趣，调动学生主动学习的积极性。

探究活动二：研制照相机。

教师把准备好的材料发给小组，并解说一下小小照相机的制作原理和过程，让学生以小组为单位来制作，比一比，哪个小组制作出来的照相机效果最好，并把制作过程中遇到的难题和解决方案以及照相机成像的结果写下来。

这样可以培养学生观察的能力和合作的精神，提高学生的团队意识，加深学生对所学照相机知识点的理解。

《照相机和眼睛》教案

“照相机和眼睛”的教案青岛版五年级科学下册教材分析：本课以学生在生活中用到的照相机和眼睛为内容题材，让学生回忆使用照相机拍照片的情景和用眼睛看物体的不同的感受，并通过尝试制作照相机和眼球的实物模型；解释照相机和眼睛的成像原理。

教学时间：一课时。

教学目标：1.尝试制作照相机和眼球的实物模型；2.能够解释照相机和眼睛得成像原理。

教学之前通过百度在网上搜索了“照相机和眼睛”教学的相关教学材料，如参考教案（/s?tn=site888_pg&lm=-1&word=%C7%E0%B5 %BA%B0%E6%CE%E5%C4%EA%BC%B6%BF%C6%D1%A7%CF% C2%B2%E1%BD%CC%B0%B8）；(/view/adf8ce906bec0975f465e2c5.html），了解到教学的重点和难点。

根据课堂教学需要，利用百度搜索了部分视频资料（/view/594739220722192e4536f653.html），以加深学生的印象，给学生以直观感受。

教学准备：教师准备：照相机、眼球的模型或构造图；分组材料：放大镜一个，烧瓶一个，墨汁一瓶，硫酸纸一张。

学生准备：每组可能带来照相机或照相机说明书；一组为单位到照相馆了解照相机工作原理。

教学重点、难点：重点：了解眼球的基本构造。

难点：能够解释照相机和眼睛得成像原理。

教学方法：教法：本节课采取启发式教学法、探究实验、问题讨论相结合的教学方法，开放式教学，让学生在愉快的氛围中探索新知识，调动学生学习的主动性。

学法：本节采用探究、观察、对比、分析与归纳的学习方法。

通过学生参与探究，相互交流，突出学生是学习的主人，将课堂还给学生，体现学生的主体地位，提高学生的学习兴趣。

学习过程：（一）引子：1.谈话：光使我们的世界变得如此的绚丽多彩，于是人们想方设法留下大自然多姿多彩的美丽景色，谁能做到这一点呢？是照相机，人们根据光学原理设计制造出照相机。

2019年五年级科学下册《照相机和眼睛》教案1 青岛版

2019年五年级科学下册《照相机和眼睛》教案1 青岛版教学目标：1、意识到眼睛是大自然赋予我们的最珍贵、最神奇的照相机，从而更加珍爱和保护眼睛。

2、了解眼球的构造，了解照相机和眼球的成像原理；知道怎样保护眼睛。

教学重点：了解眼球的基本构造。

教学难点:能够解释照相机和眼睛的成像原理。

教学准备：照相机、眼球的模型或构造图；分组材料：凸透镜、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水；教学过程：一、导入新课：1.谈话：光使我们的世界变得如此的绚丽多彩，于是人们想方设法留下大自然多姿多彩的美丽景色，谁能做到这一点呢？是照相机，人们根据光学原理设计制造出照相机。

2.提问：关于照相机你已经知道了什么？关于照相机你们还想研究什么？二、研究照相机的工作原理（1）提问：有谁已经知道照相机是怎样拍出照来的？（2）谈话：请你们介绍课前搜集的一些关于照相机的资料。

（3）出示相机，再请学生猜想并交流相机的工作原理。

（4）小结相机的工作原理：相机将恰当量的光线透过凸透镜聚焦在胶片上形成图像，调整光圈（光线通过的小孔）和曝光的时间，就能控制透过光线的量。

（5）指导分析照片清晰与模糊的可能原因。

（6）简单介绍“傻瓜相机”：这种相机能自动测量景物到相机距离，进行自动调焦，高度自动化，即使缺乏摄影经验的人也能照出清晰的相片。

（7）教师板书：照相机：镜头（凸透镜、速度、光圈、调焦）机身（暗箱、快门、扳手）胶卷三.眼睛的工作原理研究（1）讲述：眼睛是大自然赋予我们的最精密的“照相机”。

谁来说一说，为什么眼睛是精密的“照相机”？（2）提问：同桌之间相互观察眼睛，你有什么发现？（稍侯提示，对照照相机工作原理，说一说猜一猜眼睛是怎样工作的？）（3）小组讨论，并全班交流。

（教师引导学生利用黑板上的板书，将相机的光圈、凸透镜、暗箱、底片，与眼睛的瞳孔、晶状体、眼球内、视网膜两两对应地分析）（4）教师利用多媒体课件总结讲解“眼睛的工作原理”。

（突出教材17页的基本内容。

青岛版(六制)小学科学五年级下册6《照相机和眼睛》教学设计

6.《照相机和眼睛》教学设计【教材分析】《照相机和眼睛》是青岛版小学科学（六三学制）五年级下册《我们怎么看到物体》单元的第二课时。

本节课指导学生根据凸透镜的成像原理，研究照相机和眼睛的特点，通过制作照相机探究成像特点，类比探究眼睛是怎样看到物体的。

教材由三部分组成：第一部分活动准备，通过准备凸透镜、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水等器材，激发实验制作和探究欲望。

第二部分活动过程，活动一“做一个‘照相机’，玩一玩”，引导学生使用纸盒、凸透镜、半透明纸等材料制作一个简易的照相机，分析照相机成像的原理，使所照景物的图像通过凸透镜能够清晰地落在底片上。

活动二“眼睛是怎样看到物体的？”通过观察把照相机和眼睛进行类比，使学生知道照相机是仿照眼睛成像的原理设计而成的，从而了解一些现代科学技术的应用和发展方面的知识，激发他们学科学、用科学的兴趣。

第三部分拓展活动，“查阅资料，了解动物眼睛的构造。

”将课堂探究延伸到课后，激发学生的探究兴趣，丰富学生的知识。

【学生分析】四年级学生已经对科学有了一定的认识，能进行一定的观察与思考。

已经学习了凸透镜的相关知识，在生活中，学生对光的知识也已经有了一些了解，这节课就是让学生利用凸透镜成像的作用对生活的指导。

通过一系列的探究活动，使学生思维能力、创新能力得以激发，从而对照相机和眼睛的特点和作用有更加深入的认识。

【教学目标】科学概念目标：初步了解照相机和眼睛的成像原理。

科学探究目标：1.指导学生认识照相机和眼睛的主要结构及其功能。

2.初步了解照相机和眼睛的成像原理。

情感态度价值观：了解一些现代科学技术的应用和发展方面的知识，激发他们学科学、用科学的兴趣。

科学、技术、社会与环境目标：1.树立科学无处不在的意识。

2.树立利用科学知识解决实际问题的意识。

【器材准备】学生准备：凸透镜、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水等。

教师准备：课件、照相机等。

【教学过程】一、引入课题1.[PPT 3出示] 出示照相机。

《照相机和眼睛核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学青岛版五四学制》

《照相机和眼睛》导学案导学目标：1. 了解照相机和眼睛的结构和功能。

2. 掌握照相机和眼睛的工作原理。

3. 比较照相机和眼睛的异同点。

4. 探讨照相机和眼睛在平时生活中的重要性。

导学内容：一、照相机的结构和功能1. 照相机的结构：镜头、快门、取景器、感光元件等。

2. 照相机的功能：通过镜头聚焦光线，快门控制曝光时间，感光元件记录光线信息。

二、眼睛的结构和功能1. 眼睛的结构：角膜、瞳孔、晶状体、视网膜等。

2. 眼睛的功能：角膜和晶状体聚焦光线，瞳孔调节光线进入量，视网膜记录光线信息。

三、照相机和眼睛的工作原理1. 照相机的工作原理：镜头聚焦光线到感光元件上，通过快门控制曝光时间记录图像。

2. 眼睛的工作原理：角膜和晶状体聚焦光线到视网膜上，瞳孔调节光线进入量，视网膜传递光信号到大脑。

四、照相机和眼睛的异同点1. 相同点：都能够通过镜头聚焦光线，记录图像信息。

2. 不同点：照相机是电子设备，眼睛是生物器官；照相机记录的是静态图像，眼睛记录的是动态视觉。

五、照相机和眼睛在平时生活中的重要性1. 照相机：记录生活中的美好瞬间，保存珍贵回忆。

2. 眼睛：是我们感知世界的重要器官，帮助我们看到美丽的景色、感受丰富的色彩。

导学任务：1. 阅读相关资料，了解照相机和眼睛的结构和功能。

2. 观察照相机和眼睛的工作原理，思考它们之间的异同点。

3. 思考照相机和眼睛在平时生活中的重要性，写一篇感想或小结。

导学作业：1. 制作一个关于照相机和眼睛的比较图表，列出它们的结构、功能和工作原理。

2. 写一篇关于照相机和眼睛的比照文章，包括它们的异同点和在平时生活中的重要性。

参考资料：1. 《照相机结构和工作原理》2. 《眼睛的结构和功能》3. 《照相机和眼睛的比较分析》希望同砚们通过本次导学，能够更深入地了解照相机和眼睛，提升科学知识和思维能力。

愿大家在探索世界的过程中，发现更多美好和奇异！。

小学科学_照相机和眼睛教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《照相机和眼睛》教学设计一、教学目标(1)善于对周围的事物提出问题；能动手操作、分析、推理等方法了解照相机、眼睛的结构；能表达交流自己的体会与见解，会为自己的见解寻找科学依据；能设计制作土照相机。

(2)乐意研究生活中的有关成像的现象，养成乐于探究与发现首位事物奥秘的习惯；在探究中体验学科学、用科学的乐趣；愿意合作与交流，愿意用所学到的知识改善生活。

(3)知道照相机的成像原理；认识眼球的基本结构，了解眼睛是怎样看见物体的。

二、学情分析照相机，是农村学生比较熟悉的工具，在智能手机广泛使用的今天，同学们都有过使用手机拍照的经历，但涉及其原理，学生并不了解。

通过上一节课《凸透镜》的学习，学生知道了凸透镜具有放大、聚光、成像的作用，特别是成像的作用，学生通过实验已有较为深刻的认识，部分学生甚至已经将其与照相机联系在一起，但仅限于一种不确定、模糊的概念。

关于动手制作一架土照相机，之前几乎没有学生做过，当然，大部分学生的动手能力尚可，经过老师的提示，相信学生是能够制作完成。

对于眼睛，学生对其作用及重要性是深刻了解的，但对其结构及原理，同照相机一样，只是一种不确定、模糊的概念。

总之，本节课对于五年级学生来说，有一定深度，同时，也充满着好奇，学生会带着对科学的好奇，对相关科学理念、技能、知识进行主动学习探究，逐渐形成并完善科学素养。

三、教学重、难点重点：土照相机的制作及使用、照相机与眼睛构造，及其对应关系；难点：晶状体所成倒像是如何形成正立视觉的。

四、教法、学法教法有实验法、演示法学法有讨论法、自主探究法五、教学准备教师：多媒体课件、照相机模型学生：每组有双面胶、纸盒、卡纸、凸透镜、半透明纸六、教学过程（一）情境导入1.让学生猜一猜，这件木盒是什么？一一世界上第一架实用的照相机，由相机之父达盖尔于1839年发明。

（板书：照相机）2.经过了180年的演变，相机发生了很大的变化。

你觉得相机发生了怎样的变化呢？学生：相机也越来越小巧，操作越来越方便，由胶卷相机演变为数码相机，为我们生活带来了极大的便利。

(小学教育)2019年五年级科学下册《照相机和眼睛》教案1 青岛版

2019年五年级科学下册《照相机和眼睛》教案1 青岛版教学目标：1、意识到眼睛是大自然赋予我们的最珍贵、最神奇的照相机，从而更加珍爱和保护眼睛。

2、了解眼球的构造，了解照相机和眼球的成像原理；知道怎样保护眼睛。

教学重点：了解眼球的基本构造。

教学难点:能够解释照相机和眼睛的成像原理。

教学准备：照相机、眼球的模型或构造图；分组材料：凸透镜、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水；教学过程：一、导入新课：1.谈话：光使我们的世界变得如此的绚丽多彩，于是人们想方设法留下大自然多姿多彩的美丽景色，谁能做到这一点呢？是照相机，人们根据光学原理设计制造出照相机。

2.提问：关于照相机你已经知道了什么？关于照相机你们还想研究什么？二、研究照相机的工作原理（1）提问：有谁已经知道照相机是怎样拍出照来的？（2）谈话：请你们介绍课前搜集的一些关于照相机的资料。

（3）出示相机，再请学生猜想并交流相机的工作原理。

（4）小结相机的工作原理：相机将恰当量的光线透过凸透镜聚焦在胶片上形成图像，调整光圈（光线通过的小孔）和曝光的时间，就能控制透过光线的量。

（5）指导分析照片清晰与模糊的可能原因。

（6）简单介绍“傻瓜相机”：这种相机能自动测量景物到相机距离，进行自动调焦，高度自动化，即使缺乏摄影经验的人也能照出清晰的相片。

（7）教师板书：照相机：镜头（凸透镜、速度、光圈、调焦）机身（暗箱、快门、扳手）胶卷三.眼睛的工作原理研究（1）讲述：眼睛是大自然赋予我们的最精密的“照相机”。

谁来说一说，为什么眼睛是精密的“照相机”？（2）提问：同桌之间相互观察眼睛，你有什么发现？（稍侯提示，对照照相机工作原理，说一说猜一猜眼睛是怎样工作的？）（3）小组讨论，并全班交流。

（教师引导学生利用黑板上的板书，将相机的光圈、凸透镜、暗箱、底片，与眼睛的瞳孔、晶状体、眼球内、视网膜两两对应地分析）（4）教师利用多媒体课件总结讲解“眼睛的工作原理”。

（突出教材17页的基本内容。

照相机和眼睛教案与反思

照相机和眼睛教案与反思教案：照相机和眼睛一、教学目标：１、了解照相机和眼睛成像的基本原理。

２、了解近视眼的成因及其矫正办法。

３、养成自觉保护视力的良好习惯。

二、教学过程：师：大家一定都出去旅游过，你旅游时身边总要带个什幺呢？生：照相机。

师：用它干什幺呢？生：用来拍照留念。

师：好，那幺大家肯定有自己最难忘或最得意的**，给大家展示一下好不好？（让几位同学拿出自己的**和底片展示给同学）师：这些**都很精彩，大家的拍摄水平也很不错，那幺，你在拍照的时候有没有想过，这个照相机是怎样把这幺多美丽的景色留在这张小小的胶片上的呢？（停顿）你们想不想知道呢？生：想。

师：好，这节课我们一起来**一下这个问题。

先请大家看一下手里的照相机说明书，同时思考二个问题：（投影片）照相机成像的原理是什幺？你能简单说说照相机成像的过程吗？（每个学生自学说明书）师：哪位学生来告诉大家照相机成像的原理呢？生：照相机成像的原理是：当物距大于二倍焦距时，凸透镜成倒立、缩小的实像。

师：哪位学生能简单介绍一下照相机拍照的过程呢？生：（要求能简单说明一下即可）（用投影放映照相机成像的过程）师：我们用照相机可以拍近景，也可以拍远景，可拍集体照，也可拍个人照，下面请大家一起来思考这样一个问题。

（投影：小明照完一张全身照后，还要利用同一架照相机再照一张面部特写**，那幺他该怎幺做呢？请一位学生来亲自表演一下，然后让大家得出结论）生：人靠照相机近一些，同时底片远离镜头。

师：通过刚才的学习，我想大家肯定都会拍照了，但要拍出一张好的**却不是那幺容易的，下面我请大家看两张**。

（投影）师：如果由你来拍这两张**，你会站在什幺地方拍好呢？生：一张在摄像机面前，另一张要站到空中或在飞机上。

师：我们在飞机上看这个田野，是不是觉得它变小了？生：是。

师：它是不是真的变小了呢？是什幺原因使大家有这种感觉的呢？请大家认真阅读手中的材料再作解释，并把眼睛与照相机相似的地方填入**内。

五年级科学下册《照相机和眼睛》教学详案青岛版

五年级科学下册《照相机和眼睛》教学详案青岛版五年级科学下册《照相机和眼睛》教学详案青岛版摄像机和眼睛教学目标：1.了解相机摄影使用凸透镜成像原理；了解眼睛的基本结构以及眼睛如何看到物体。

2.善于对周围事物提出问题，能通过动手操作、分析、推理等方法了解照相机和眼睛的结构；能表达交流自己的体会与见解，会为自己的见解寻找科学依据；能设计制作简易照相机。

3.乐意研究生活中有关成像的现象，养成乐于探究与发现周围事物奥秘的愿望；在探究中体验学科学、用科学的乐趣；愿意合作与交流，愿意用所学到的知识改善生活。

教学重难点：摄像机的成像原理和人眼视觉的形成是本课的教学重点；眼球的基本结构是教学的难点。

教学准备：教师准备：照相机、眼球模型、多媒体课件；分组材料：一个凸透镜片、两张硬纸卡、一张半透明纸、一把剪刀、一条胶带等。

教学过程一、介绍新课程同学们喜欢旅游吗？好,让我们一起跟随老师的步伐去欣赏各地的美景吧。

（课件出示照片）大家说这些风景美吗?世界如此的绚丽多彩，于是人们想方设法留下大自然多姿多彩的美丽景色，谁能做到这一点呢？对，是照相机.（板书:照相机）二、新授（一）相机构造1个问题：我相信每个人都拍过照片。

你对相机了解多少？2.你还想知道什么？看来，同学们对照相机特别得好奇，都想进一步了解它，那就让我们和照相机交个朋友，来了解他。

好吗？3.观察照相机的构造老师为每组学生准备了一架照相机。

让我们看看。

相机的部件是什么？轻轻地拿着，仔细地看。

不要损坏我们好朋友的相机，好吗？4.通过刚才的观察，你知道照相机有几部分组成了吗？谁来说一说。

这面凸透镜实际上就是照相机的镜头，（板书：镜头）这是相机的光圈，决定通过的光量。

光圈越大，进入胶片的光线就越多；光圈越小，进入的光线就越少。

（黑板书写：光圈）对，这是照相机的胶片。

（板书）用来显示物体的像5.请看示意图，讲解。

第1页，共1页6.同学们真聪明，通过自己动手都脑，知道照相机的主要构造了，那么谁知道照相机是怎样拍出照来的？猜想一下。

(小学教育)2019年五年级科学下册《照相机和眼睛》教学详案青岛版

2019年五年级科学下册《照相机和眼睛》教学详案青岛版教学目标：1.知道照相机照相是利用了凸透镜成像原理；认识眼球的基本结构，了解眼睛是怎样看见物体的。

2.善于对周围事物提出问题，能通过动手操作、分析、推理等方法了解照相机和眼睛的结构；能表达交流自己的体会与见解，会为自己的见解寻找科学依据；能设计制作简易照相机。

3.乐意研究生活中有关成像的现象，养成乐于探究与发现周围事物奥秘的愿望；在探究中体验学科学、用科学的乐趣；愿意合作与交流，愿意用所学到的知识改善生活。

教学重难点：照相机的成像原理、眼睛视觉的形成是本节课的教学重点；眼球的基本结构是教学的难点。

教学准备：教师准备：照相机、眼球模型、多媒体课件；分组材料：每组一个凸透镜片、两张硬纸卡、一张半透明纸、一把剪刀、一个胶带等。

教学过程一、导入新课同学们喜欢旅游吗？好,让我们一起跟随老师的步伐去欣赏各地的美景吧。

（课件出示照片）大家说这些风景美吗?世界如此的绚丽多彩，于是人们想方设法留下大自然多姿多彩的美丽景色，谁能做到这一点呢？对，是照相机.（板书: 照相机）二、新授（一）照相机的构造1.提问：相信大家都拍过照片，关于照相机你已经知道了什么？2.你还想知道些什么?看来，同学们对照相机特别得好奇，都想进一步了解它，那就让我们和照相机交个朋友，来了解他。

好吗？3.观察照相机的构造老师给每一组同学都准备了一个照相机，让我们来观察一下，照相机有哪几部分组成？注意轻轻地拿，细细地看，不要损坏咱们的好朋友照相机，好吗？4.通过刚才的观察，你知道照相机有几部分组成了吗？谁来说一说。

这面凸透镜实际上就是照相机的镜头，（板书：镜头）这是照相机的光圈决定光线经过的量，光圈越大，光量越多进入软片；光圈越小，能进入的光线越少。

（板书：光圈）对，这是照相机的胶片。