五年级下册数学《有趣的测量》教案
《有趣的测量》教案
《有趣的测量》教案一、教学内容本节课选自《小学数学课程标准》第四单元“有趣的测量”，详细内容为第二章“长度、质量和时间”的第三节“测量工具的使用”。
通过学习，学生将掌握直尺、卷尺、天平等测量工具的正确使用方法，并学会在实际情境中运用这些工具进行测量。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的测量工具使用方法，能准确测量物体的长度、质量等。
2. 培养学生合作探究的能力，提高解决问题的实践能力。
3. 激发学生对测量活动的兴趣，培养学生的科学精神。
三、教学难点与重点教学难点：测量工具的正确使用方法，以及在实际情境中运用测量工具进行测量。
教学重点：长度、质量的测量方法及注意事项。
四、教具与学具准备教具：直尺、卷尺、天平、教学课件学具：每组一把直尺、一把卷尺、一个天平五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示日常生活中需要测量的场景，如测量身高、体重、书本长度等，引导学生思考：测量在我们的生活中有什么作用？2. 基本概念讲解（10分钟）讲解长度、质量的基本概念，引导学生学习测量工具的使用方法。
3. 例题讲解（10分钟）以测量书本长度为例，演示直尺的正确使用方法，讲解注意事项。
4. 随堂练习（15分钟）学生分组进行测量活动，测量课桌长度、铅笔长度等，教师巡回指导。
5. 小组讨论与分享（10分钟）学生分享测量过程中的心得体会，讨论遇到的问题及解决方法。
6. 知识拓展（5分钟）介绍其他测量工具，如卷尺、天平，并简要讲解其使用方法。
六、板书设计1. 长度、质量的基本概念2. 测量工具的使用方法3. 测量注意事项七、作业设计1. 作业题目：测量自己的身高、体重，并记录下来。
答案：身高（cm）、体重（kg）2. 作业题目：测量家中某一物品的长度、质量，并记录下来。
答案：物品名称、长度（cm）、质量（g）八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让学生掌握了测量工具的使用方法。
课后，教师应关注学生对测量知识的掌握程度，并对学生在测量过程中遇到的问题进行解答。
北师大版数学五年级下册《有趣的测量》教学设计1
北师大版数学五年级下册《有趣的测量》教学设计1一. 教材分析《有趣的测量》这一章节主要让学生了解和掌握长度、面积、体积的测量方法和单位换算。
通过这一章节的学习，学生能更好地理解数学与生活的紧密联系，提高他们解决实际问题的能力。
北师大版数学五年级下册的教材内容安排紧凑，由浅入深，通过生活中的实例让学生感受测量的意义，进而掌握测量方法和单位换算。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的测量基础，对长度、面积的概念和单位有所了解。
但学生在实际操作中，可能对测量方法和单位换算还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学，提高他们的测量和解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生掌握长度、面积、体积的测量方法和单位换算。
2.培养学生解决实际问题的能力，提高他们的数学应用意识。
3.培养学生合作、探究的学习精神，提高他们的动手操作能力。
四. 教学重难点1.测量方法和单位换算的掌握。
2.将数学知识应用于实际生活，解决实际问题。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“探究教学法”和“合作学习法”。
通过生活实例引入课题，激发学生的学习兴趣；学生进行小组讨论、探究，引导学生主动参与教学过程；鼓励学生动手操作，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例和图片，用于导入和呈现。
2.准备测量工具（如尺子、量筒等），让学生在实践中操作。
3.准备一些实际问题，用于巩固和拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活中的图片，如公园、教室、家庭等，引导学生关注长度、面积和体积的概念。
提问：“你们能用量筒和尺子测量这些图片中的长度、面积和体积吗？”激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解长度、面积、体积的测量方法和单位换算。
以长度为例，讲解如何用尺子测量物体的长度，以及长度单位的换算（如米、分米、厘米）。
引导学生动手操作，测量教材中的实例。
3.操练（10分钟）让学生分组进行测量实践，选取自己身边的物体进行测量，如桌子、书本、水杯等。
《有趣的测量》(教案)-数学 五年级下册 北师大版
有趣的测量（教案）一、教学目标1.了解体积的概念和计算方法。
2.了解使用升、毫升等度量单位测量容积的方法。
3.运用所学知识解决实际问题。
二、教学重点1.掌握容积的概念和计算方法。
2.运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点1.运用所学知识解决实际问题。
2.掌握不同度量单位之间的换算关系。
四、教学过程1.引入教师先出示两个容器，让学生猜猜哪个容器的容积更大。
之后教师测量两个容器的容积并对比，引入体积的概念。
2.讲解通过教师的讲解，学生了解到体积是指物体内部所占的空间大小，是用来度量空间大小的。
3.演示教师现在用不同形状的容器出示，学生通过观察猜测容器的容积，并让学生自己测量以验证答案。
4.练习教师向学生提供几个不同形状的容器，要求学生测量其容积，并计算其容量的数值，强化学生对所学知识的掌握。
5.小结教师引导学生对所学知识进行总结梳理，巩固所学内容，并让学生对所遇到的困惑进行提问。
五、教学评价1.教师可根据学生上机实践表现，集中评价学生的掌握情况，并针对学生的不足进行适当的辅导。
2.教师可对学生学习笔记以及课堂提问的情况进行评价。
六、教学建议1.在实际操作上，教师可采用小组合作的方式，让学生进行测量，增强学生的参与度。
2.教师应引导学生学会使用正确的度量单位，了解不同度量单位之间的换算关系，可以在本节课之前让学生再次复习计量单位换算的知识。
七、板书设计教案教案八、教学后记在教学过程中，学生们对于所学知识都表现出了浓厚的兴趣，通过实际操作的方式让学生们对概念的理解更加深入，并且能够将所学知识运用到实际生活当中，这堂课的效果还是比较不错的。
小学五年级《有趣的测量》优秀数学教案三篇
小学五年级《有趣的测量》优秀数学教案三篇本节课是在学生已经掌握了长方体和正方体的认识，长方体和正方体的表面积、体积的知识，了解了容积的内容的基础上呈现的。
下面就是小编给大家带来的小学五年级《有趣的测量》优秀数学教案三篇，希望能帮助到大家!小学五年级《有趣的测量》优秀数学教案一教学内容：本节内容属北师大版小学数学五年级下册第四单元“长方体(二)”最后一节的内容：有趣的测量(求不规则物体的体积)。
教材分析：本节课是在学生已经掌握了长方体和正方体的认识，长方体和正方体的表面积、体积的知识，了解了容积的内容的基础上呈现的。
要使学生通过观察、比较，掌握不规则物体的体积的求法，拓展了学生的知识面，渗透了转化的思想。
学情分析：本班级学生，大部分学习认真、踏实、自觉，基础扎实，好学上进，部分男生活泼好动，爱思考。
对于探索数学问题有着极其浓厚的兴趣，喜欢自己动手解决问题。
在他们身上还明显地存在着儿童的天性，好动、好奇等。
对于本单元的知识，大部分学生掌握得比较扎实。
教学目标：1、经历测量芒果、石头、水瓶的体积的实验过程，探索不规则物体体积的测量方法，渗透转化的思想。
2、握不规则物体的测量方法，并能测量不规则物体的体积。
3、践与探索过程中，尝试用多种方法解决实际问题，提高灵活解决实际问题的能力。
教学重点：让学生掌握不规则物体体积的测量方法。
教学难点：灵活运用“排水法”和“溢出法”解决实际问题。
教具准备：魔方、芒果、圆柱体量杯、长方体水槽、石块、苹果醋若干瓶教学过程：一、导入1、同学们，周末老师在整理房间的时候，从柜子里发现了一个魔方，我特别喜欢。
从数学的角度来讲，魔方是一个什么样的物体?(正方体)怎样求出这个正方体的体积呢?(板书：V正=a3)它的棱长是10cm，体积是多少呢?(1000cm3)2、除了正方体，你还会求哪些立体图形的体积?(板书：V长=abh)3、像长方体和正方体这样，都能够直接通过公式求出它们的体积，这样的物体，我们把它们叫做“规则物体”。
《有趣的测量》教学设计[精选5篇]
![《有趣的测量》教学设计[精选5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/41dd40dcafaad1f34693daef5ef7ba0d4a736d11.png)
《有趣的测量》教学设计[精选5篇]第一篇：《有趣的测量》教学设计《有趣的测量》教学设计一、教学内容《有趣的测量》。
二、教学内容分析：《有趣的测量》是北师大版第十册的内容，主要是研究不规则形状物体体积的计算方法，是学生在掌握长方体和正方体的体积计算的基础上进行拓展延伸的。
主要让学生通过实践操作，综合运用所学的知识和方法解决实际问题。
而测量不规则形状物体的体积，采取的主要方法是将物体放入水中，通过计算水上升的体积，从而得到物体的体积。
从显性方面来说，这是“等积变形”，那么从隐性来说，是将未知转化为已知。
学生把握这一数学的转化思想，不仅可以解决一两个实际问题，也能以此类推，解决一大批这样的问题。
所以，在教学时，不应仅仅停留在知识的显性联系上，更应把这种隐性的数学思想渗透在其中，从而让学生真正把握数学知识之间的联系。
三、教学目标：知识目标：结合具体活动情境,经历测量石块的试验过程,探索不规则物体体积的测量方法.能力目标：在观察、操作中，发展空间观念。
情感目标：在实践与探究过程中,尝试用多种方法解决实际问题.四、教学重点:探索不规则物体体积的测量方法。
教学难点:测量较大和较小物体的体积。
五、教学策略：在观察、操作中用多种方法解决实际问题.六、教学准备：水槽、水、不规则石头。
教学过程：一、复习旧知，设疑导入出示一个长方体和一个正方体,提问:（1）怎样计算它们的体积？（2）在我们的周围还有许多的物体并不是正方体或长方体，比如石块、苹果等等。
那像这样的物体还能直接用公式计算出它们的体积吗？那怎么办呢?二、讨论方法,探索方案1、小组讨论交流:如何测量不规则物体的体积? 方案一：找一个长方体形状的容器，里面放一定的水，量出水面的高度后把石头沉入水中再一次量出水面的高度。
这时计算一下水面升高了几厘米，用“底面积×高”计算出升高的体积。
也可以分别计算放入石头前的体积与放入石头之后的总体积之差。
（升水法）就可以间接地计算出不规则物体的体积了。
《有趣的测量》教学设计
《有趣的测量》教学设计一、教学背景分析在小学数学教学中，测量是一个重要的内容之一，也是孩子们非常感兴趣的话题。
通过测量，孩子们可以学会使用不同的度量单位、认识不同的测量工具、培养观察、比较和判断的能力。
教师在教学中需要设计一些生动有趣的教学活动，引导学生主动参与测量学习。
二、教学目标1. 知识与技能目标(1) 知道常见的长度、重量、体积等度量单位，并能够进行换算。
(2) 能够正确使用简单的测量工具进行测量，并能够通过测量得到相应的数据。
2. 过程与方法目标(1) 培养学生的观察、比较与判断能力。
(2) 培养学生的合作学习、动手操作的能力。
3. 情感态度价值观目标(1) 培养学生对测量学习的兴趣和热爱。
(2) 培养学生的实践、探究精神与合作意识。
三、教学重难点1. 重点：引导学生正确使用测量工具进行测量，理解常见的长度、重量、体积等度量单位。
2. 难点：帮助学生进行单位换算，让学生灵活地应用所学的知识。
四、教学方式与方法1. 情境教学法：通过设置各种测量活动的情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和掌握测量知识。
2. 合作学习法：以小组合作的形式进行教学活动，让学生在交流讨论中互相学习、帮助，培养学生的合作精神。
3. 游戏教学法：通过设计一些测量游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习测量知识，从而提高学习的积极性。
五、教学内容与教学步骤教学内容：1. 常见的长度、重量、体积等度量单位。
2. 使用简单的测量工具进行测量。
3. 测量单位之间的换算。
4. 测量活动情境设计。
教学步骤：1. 导入环节通过图片、实物等展示不同的长度、重量、体积等物品，引导学生讨论并认识不同的度量单位。
2. 概念引入通过教师讲解，帮助学生理解不同的度量单位，以及测量工具的使用方法。
3. 情境活动设计多种测量情境活动，在教室、操场、实验室等地点展开，让学生亲自动手进行测量，掌握实际操作技能。
4. 合作讨论在活动过程中，组织学生进行合作讨论，交流测量结果，比较差异，让学生在讨论中加深对测量知识的理解。
《有趣的测量》(教案)-五年级下册数学北师大版
《有趣的测量》（教案）五年级下册数学北师大版教案：《有趣的测量》一、教学内容本节课的教学内容来自于五年级下册数学北师大版教材的第117页，第三章《测量与图形》的第三节《有趣的测量》。
本节课的主要内容是让学生掌握长度、面积和体积的测量方法，以及了解不同测量工具的使用。
二、教学目标1. 让学生掌握长度、面积和体积的测量方法。
2. 让学生了解不同测量工具的使用。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：掌握长度、面积和体积的测量方法，了解不同测量工具的使用。
难点：理解体积的测量方法，以及不同测量工具之间的转换。
四、教具与学具准备教具：直尺、三角板、量筒、橡皮泥、计时器。
学具：每位学生准备一把直尺、一张白纸、一支笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一个情景：小明想知道他家客厅的面积和体积，但是不知道如何测量。
引导学生思考，如何帮助小明解决问题。
2. 讲解测量方法（10分钟）教师分别讲解长度、面积和体积的测量方法，以及如何使用直尺、三角板、量筒等工具。
3. 动手实践（10分钟）学生分组进行动手实践，每组选择一个测量项目（长度、面积或体积），使用教具和学具进行测量，并记录数据。
4. 例题讲解（10分钟）教师通过出示例题，讲解如何运用测量方法解决问题。
例题：一个长方体的长是10厘米，宽是5厘米，高是8厘米，求这个长方体的体积。
5. 随堂练习（10分钟）学生独立完成随堂练习，巩固所学测量方法。
6. 板书设计（5分钟）教师根据讲解内容，设计板书，突出长度、面积和体积的测量方法以及不同测量工具的使用。
六、作业设计2. 请学生设计一个实验，测量家里某个物品的长度、面积和体积，并记录数据。
七、课后反思及拓展延伸1. 教师在课后反思本节课的教学效果，观察学生对测量方法的理解和掌握程度，为下一节课的教学做好准备。
2. 学生可以拓展延伸，了解其他测量工具的使用，如电子秤、温度计等。
北师大版小学五年级下册数学《有趣的测量》教案
北师大版小学五年级下册数学《有趣的测量》教案一、教学目标1.能够正确使用传统测量工具，如尺子、量杯进行长度和容量的测量。
2.能够理解并运用不同度量单位进行长度和容量的换算。
3.能够在具体问题中合理运用测量技能，解决实际问题。
二、教学重点1.运用传统测量工具进行长度和容量的测量。
2.理解不同度量单位之间的换算。
3.运用测量技能解决实际问题。
三、教学难点1.学生对于不同度量单位之间的换算理解不够透彻。
2.学生在实际问题中运用测量技能不够熟练。
四、教学过程1. 导入新知识在导入环节，老师将先通过一些实际生活中的场景，引出测量的概念和作用，激发学生对测量的兴趣和好奇心。
在教学过程中，可以通过如下场景：•班级里的某个同学，请他或她举起自己的手臂，由其他同学估测它的长度。
•请学生估测一下课桌的面积、容积等。
•站在黑板前，让学生自愿上来，用尺子测一下自己的身高，然后将结果标在黑板上。
通过引出这些场景，引导学生思考如何才能更加准确地测量长度、面积、容积等。
2. 学习传统测量工具传统测量工具是测量长度、容积最常见的工具。
我们需要教导学生什么是尺子，什么是量杯，以及如何运用这些工具来进行测量。
在此环节中，教师需要详细讲解尺子的读数方法、量杯的使用方法等，并通过小组合作方式，让学生在课堂上亲手试验。
3. 理解度量单位换算原理在学习测量原理之后，让学生探究不同的度量单位之间的换算关系。
在学习过程中，可以采用类比和绘画的方式，让学生更加直观地理解单位换算的原理。
例如，在学习长度换算时，我们可以把小学生比喻成厘米，初中生比喻成米，高中生比喻成千米，然后通过类比方式，让学生可以理解不同单位之间的换算。
4. 练习与拓展在学习了测量和单位换算知识之后，需要让学生进行相关练习和拓展，巩固和拓展他们的技能。
针对课程内容，可以给学生一些实际应用问题，让他们利用所学的技能解决问题。
例如：1.某种饮料公司准备出售一种新型饮料，为此宣传启动了味道测量，为了尽快推向市场，需要知道1000升饮料大概有多少瓶。
北师大版数学五年级下册《有趣的测量》教学设计3
北师大版数学五年级下册《有趣的测量》教学设计3一. 教材分析《有趣的测量》是北师大版数学五年级下册的一章内容。
本章主要让学生通过实际操作，体验测量的过程，培养学生的测量能力和实际应用能力。
本节课的教学设计将围绕“测量长度”和“测量面积”两个方面展开。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的测量基础，他们能够使用尺子和卷尺进行简单的测量。
但是，对于一些复杂的测量问题和测量工具的使用，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生掌握正确的测量方法，提高他们的测量能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生会使用尺子和卷尺进行物体的长度和面积的测量，能够正确读取测量结果。
2.过程与方法目标：学生通过实际操作，培养测量能力和实际应用能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确使用尺子和卷尺进行物体的长度和面积的测量。
2.教学难点：学生能够解决复杂的测量问题，并能够灵活运用测量工具。
五. 教学方法本节课采用“实践教学法”和“问题驱动法”进行教学。
教师引导学生通过实际操作，解决测量问题，培养学生的测量能力和实际应用能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备尺子、卷尺、教学课件等教学工具。
2.学生准备：学生需要准备课本、练习本、铅笔等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实例，引发学生对测量的兴趣，进而引出本节课的内容。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示测量长度和测量面积的方法，让学生初步了解测量的基本方法。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行实际操作，使用尺子和卷尺进行物体的长度和面积的测量。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师通过一些练习题，让学生巩固所学的测量方法。
5.拓展（5分钟）教师通过一些有趣的测量问题，激发学生的思维，拓展他们的测量能力。
6.小结（5分钟）教师引导学生对所学内容进行小结，加深他们对测量方法的理解。
《有趣的测量》教学设计
《有趣的测量》教学设计一、教学目标1、知识目标：使学生掌握长度、重量、容积等测量单位，并能够运用测量工具进行测量；2、能力目标：培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力；3、情感目标：培养学生对测量的兴趣，激发学生学习测量知识的积极性。
二、教学重点和难点1、教学重点：长度、重量、容积等测量单位的学习和应用；2、教学难点：理解不同测量单位的转换关系，掌握测量工具的使用方法。
三、教学内容安排第一课时：引入1、导入新课：通过实物展示不同长度、不同重量和不同容积的物品，引起学生对测量的兴趣；2、激发学生思考：提出问题，引导学生思考如何用测量单位描述这些物品；3、出示学习目标：告诉学生将要学习的内容和目标。
第二课时：长度的测量1、开始探究：通过实地测量，让学生自己找出长度的测量工具；2、理解长度的测量单位：引导学生观察和分析不同长短的线段，理解米、厘米、分米等长度单位；3、测量实践：配合教师进行实际测量，让学生掌握长度的测量方法和单位转换。
1、开始探究：引导学生观察不同重量的物品，并找出重量的测量工具；2、理解重量的测量单位：让学生试着用不同的重量单位描述物品的重量，理解克、斤、千克等重量单位；3、测量实践：进行不同单位的重量测量，培养学生用不同单位进行重量描述的能力。
第五课时：综合测量应用1、整合知识：让学生对长度、重量和容积的测量单位进行整合学习；2、综合练习：设计一些综合性的测量问题，让学生运用所学的知识进行解决；3、展示成果：学生通过小组讨论，展示他们的解决问题的方法和结果。
四、教学方法1、启发式教学法：通过教师引导学生观察、探究，激发学生对测量知识的兴趣；2、实践性教学法：通过实际测量操作，让学生亲身体验测量知识的应用；3、讨论式教学法：通过小组讨论和展示，促使学生积极参与，交流思想，共同解决问题。
五、教学手段1、使用实物展示：通过真实的实物让学生观察、感受不同长度、重量和容积的物品；2、PPT教学：通过幻灯片展示不同长度、重量和容积的测量工具和单位；3、教学视频：通过播放测量相关的视频，让学生更形象地理解测量知识的应用。
五年级数学下册《有趣的测量》教案、教学设计
6.预习作业：预习下一节课的内容，了解几何图形的测量方法，为课堂学习做好准备。
作业要求：
1.学生要认真对待作业，保持书写工整、清晰。
2.作业中要体现出测量过程、数据记录和计算过程。
3.家长签字确认，确保作业质量。
4.教师将针对作业完成情况进行评价和反馈，鼓励学生不断进步。
（二）过程与方法
1.通过观察、实践、讨论等教学活动，让学生掌握测量的基本方法，提高解决问题的能力。
2.引导学生运用比较、分析、综合等思维方法，发现测量中的规律，培养学生的逻辑思维。
3.设计丰富多样的测量实践活动，让学生在实际操作中感受数学的魅力，提高学习兴趣。
4.倡导合作学习，培养学生团队协作能力和沟通能力。
3.学生活动：学生在小组内展开讨论，共同探讨测量问题的解决方法，互相学习、取长补短。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计具有针对性和实践性的练习题，帮助学生巩固所学知识。
2.教学方法：采用个别提问、集体讨论等方式，检查学生对测量方法的理解和掌握程度。
-例如，让学生测量教室的长、宽、高，并计算教室的体积。
1.创设情境，激发兴趣：通过引入生活实例，让学生体会测量在实际生活中的重要性，激发学生学习测量的兴趣。
-例如，展示一张地图，提问学生如何计算学校到家的距离，引发学生对长度测量的思考。
2.实践操作，培养技能：设计丰富的实践活动，让学生动手操作，掌握测量方法，提高测量技能。
-例如，组织学生分组测量课桌、书本等物品的长度、宽度和高度，培养学生的动手能力。
5.关注学生的情感态度，鼓励他们在测量过程中克服困难，树立自信心。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
《有趣的测量》教案三篇(教案)-2022-2023学年数学 五年级下册 北师大版
《有趣的测量》教案三篇教学目标：1.理解长度、重量、容积的概念，并能够进行相应的测量；2.初步掌握测量的计数单位和换算方法；3.发现测量中的规律并进行总结。
教学重点：1.理解并熟练使用长度、重量、容积的计数单位；2.掌握测量中的换算方法；3.教育学生发现测量中的规律并进行总结。
教学难点：1.能够准确地进行测量，并进行换算；2.在测量中发现规律并进行总结。
教案一：测量小矮人的高度教学内容1.引入：“有一天，我们在游戏中发现了一位小矮人，想知道它有多高，该如何测量呢？”2.学习当地的长度计数单位（如：厘米），并进行测量矮人的高度；3.学习不同计数单位之间的换算方法，并进行转换。
教学方法与步骤1.观看老师演示如何使用尺子和厘米尺进行测量；2.拿出尺子或厘米尺，在老师的指导下对小矮人进行测量；3.引导学生思考，询问若使用英制计数单位进行测量，应该使用什么单位（如：英寸）；4.学生自己完成长度单位换算练习。
教学资源1.尺子、厘米尺、小矮人的图片；2.计量单位表格。
教学评估1.学生能否准确地使用尺子或厘米尺测量出小矮人的高度；2.学生是否能够进行长度单位的换算。
教案二：测量物品的重量教学内容1.引入：“有一天，小明买了一份蛋糕，请问它的重量是多少？”2.学习当地的重量计数单位（如：克），并进行物品的重量测量；3.学习不同计数单位之间的换算方法，并进行转换。
教学方法与步骤1.观看老师演示如何使用称重机进行物品的重量测量；2.根据老师的指导获得跟多的细节信息，并掌握如何解决一些小问题；3.分组进行物品重量的测量，对结果进行分享并进行总结；4.为老师提供代用铲的服务并且请老师为每一个小组提供一份难度更高的练习。
教学资源1.称重机、物品；2.计量单位表格。
教学评估1.学生能否准确地使用称重机测量出物品的重量；2.学生是否能够进行重量单位的换算。
教案三：测量物品的容积教学内容1.引入：“有一天，小明借了个水杯，想知道它能装多少水？”2.学习当地的容积计数单位（如：毫升、升），并进行物品的容积测量；3.学习不同计数单位之间的换算方法，并进行转换。
有趣的测量(教案)北师大版五年级下册数学
有趣的测量（教案）教学目标1.知道测量的基本单位和工具。
2.学会运用测量工具进行测量，如尺子、量角器等。
3.掌握测量的基本概念，如长度、角度等。
4.培养学生的观察能力和操作技能。
教学重点1.理解测量的基本概念。
2.掌握测量工具及其使用方法。
3.运用测量工具进行测量。
教学难点1.如何准确测量。
2.如何用测量工具测量不规则图形。
教学过程1. 导入新知识今天我们要学习测量，测量是什么呢？是用测量工具来衡量物体的大小、形状和位置。
那么，测量的基本单位是什么呢？是长度，我们可以用尺子来测量长度。
除了尺子，还有哪些测量工具呢？请同学们谈谈自己所知道的测量工具。
2. 学习测量工具及其使用方法我们知道，在测量中，尺子是最基本的测量工具，它可以测量物体的长度。
除此之外，还有其他测量工具，如量角器、卷尺等。
在进行测量时，我们应该如何使用这些测量工具呢？请同学们观看课件或老师现场演示，并学习使用这些测量工具。
3. 学习测量的基本概念测量时，我们需要了解一些基本概念，如长度、角度等。
在课堂上，老师可以用实物或图片来引导学生了解这些概念。
4. 练习测量技能在学习了测量工具及其使用方法和测量的基本概念后，同学们可以尝试进行测量操作，并结合实际情况对测量结果进行分析和判断。
5. 拓展练习除了了解尺子等常用测量工具，我们还可以通过一些有趣的测量游戏来提高测量技能，如通过测量身高、体重等数据，来判断同学们的身体条件如何。
这些游戏可以增强学生的学习兴趣，并且提高他们的测量技能。
总结本堂课主要讲解了测量的基本知识，包括测量的基本单位和工具、测量的基本概念以及测量技能的练习等内容。
通过实际操作和游戏的方式，旨在培养学生的观察能力和操作技能，让同学们在学习中感受到测量的趣味性和实用性。
有趣的测量教学设计（精选6篇）
有趣的测量教学设计（精选6篇）有趣的测量教学设计（精选6篇）作为一名教师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编为大家收集的有趣的测量教学设计（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
有趣的测量教学设计1一、教学内容义务教育课程标准北师大版实验教科书小学数学五年级数学下册的54—55页《有趣的测量》。
二、教材解读新数学课程标准中强调，教学中“做”比“知道”更重要。
数学活动课要把握好实践活动的时机，凡是能让学生自己设计的，就让学生亲自去发挥；凡是能让学生自己去做的，就让学生亲自去动手。
通过数学实践活动，让学生把在课堂上学到的数学知识应用到实际生活中去。
在活动过程中，教师在学生独立思考和合作交流的基础上进行有针对性的指导，让学生具有较大的自主发展的空间，激发学生的学习兴趣，培养学生自主地发现问题，自主地提出问题，自主地解决问题的能力，感受数学与生活的联系。
三、教学目标（一）知识与技能：1、结合具体活动情境，经历测量石块体积的过程，探索不规则物体体积的计算方法。
2、在实践与探究过程中，尝试用不同方法解决问题。
（二）过程与方法：“经历探究测量不规则物体体积方法的过程，体验“等积变形”的转化过程。
获得综合运用所学知识测量不规则物体体积的活动经验和具体方法，培养小组合作精神和问题解决能力。
（三）情感态度与价值观：感受数学知识之间的相互联系，体会数学与生活的密切联系，树立运用数学解决实际问题的自信。
四、教学重、难点活动重点：探索不规则物体体积的测量方法。
活动难点：测量较大和较小物体的体积。
五、教学过程（一）、创设情境，生成问题1、师：同学们，本学期我们已经学习了关于体积和容积的知识，并且已经掌握了长方体和正方体的体积公式，现在，老师手里有一块橡皮泥，它的体积怎样求？生1：可以捏成规则的物体，在测量它的长、宽、高，算出体积。
《有趣的测量》教案（精选17篇）
《有趣的测量》教案（精选17篇）《有趣的测量》篇1设计意图：“引导幼儿体会数学与人们生活的密切关系，初步尝试解决生活中的实际问题。
培养幼儿参与数学活动的兴趣，激发幼儿探索数学规律的愿望。
让幼儿在生活和游戏活动中体验到数学的重要和有趣”。
幼儿的测量最早是“目测”，即通过眼睛观察感知比较量的差异。
大班的幼儿观察力、思维能力逐渐增强，他们乐于思考，愿意动手探究并解决疑问。
对于生活中遇到的物体的.长短、高矮、距离等问题，他们会利用目测去进行判断，也会用手、脚、辅助物进行比较，有了初步的测量的经验与愿望。
大班幼儿的测量是自然测量，即利用自然物作为测量工具进行直接测量。
学习测量可以加深幼儿对物体量的认识；有助于幼儿对不同量的测量工具的初步认识；加深幼儿对数的理解；培养幼儿动手操作能力以及对测量活动的兴趣。
本节活动符合幼儿数学发展的需要。
活动目标：1、学习用自然测量的方法感知物体的长短，尝试用首尾相接（做标记、平铺、交替）的方法进行测量。
2、初步感知同样的距离，使用的测量工具不同，测得的结果也不同。
3、能用较准确的语言讲述自己测量的情况。
活动重点：学会用首尾相接（做标记、平铺、交替）的方法测量物体长度。
活动难点：测量同一物体时，测量工具不同，结果不同。
活动准备：1、地面上八条长短不一的线段。
2、各种自然测量的工具吸管和冰棍棒。
3、记录表、笔。
活动过程：一、用目测的方法测量地上的路段。
二、探索使用冰棍棒和吸管进行测量1、幼儿自由选择路段，进行测量，师提醒首位相接的进行测量。
2、幼儿示范并小结测量的方法（平铺、交替或做标记）。
三、幼儿选择测量工具，两人一组进行测量1、介绍记录表格：记录表上的数字和图案都是什么意思？2、幼儿自由组合，两人一组分别用冰棍棒和吸管进行测量。
3、交流测量结果。
小结：测量同一样物体时，测量工具越长，测量的结果越小，测量工具越短，测量的结果越大。
四、延伸活动1、测量班级的桌子的边长。
2、区域活动中投放相关材料进行测量。
北师大版数学五年级下册《有趣的测量》教案
另外，小组讨论部分，学生们提出了很多有创意的想法，但时间有限，不是所有的小组都有机会分享他们的成果。我考虑在下次的课堂中，是否可以增加一些互动环节，让更多学生有机会表达自己的观点。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“不规则图形面积测量在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
北师大版数学五年级下册《有趣的测量》教案
一、教学内容
本节课选自北师大版数学五年级下册第七单元《有趣的测量》章节。教学内容主要包括以下两个方面：
1.理解不规则图形的测量方法，通过实例掌握利用工具（如直尺、三角板、绳子等）测量不规则图形（如三角形、圆形、梯形等）面积的基本方法。
2.探索并掌握测量的步骤和技巧，如用拼接法、分割法、等分法等对不规则图形进行测量，以及如何通过计算得出准确面积。结合实际情境，解决有关面积的实际问题，培养学以致用的能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调使用工具测量和不同测量技巧这两个重点。对于难点部分，比如圆形面积的测量，我会通过实物操作和图示来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与不规则图形面积测量相关的实际问题。
五年级数学教案——有趣的测量
一、教学目标：1.知识与技能：能够了解测量的基本概念，掌握用尺子、尺等工具进行长度、面积的测量方法，能够解决实际生活中的测量问题。
2.过程与方法：培养学生观察能力、分析能力和解决问题的能力，培养学生对测量的兴趣，勇于探究、认真细致的工作态度。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜时间的意识，关注生活中的测量工作，培养学生互相协作的能力，培养学生勤俭节约的生活态度。
二、教学重难点：1.教学重点：长度和面积的测量方法。
2.教学难点：面积的测量方法。
三、教学准备：1.教学用具：尺子、尺、线段、平面图形等。
2.教学资源：图片、PPT等。
3.课前准备：制作课件，准备教学用具。
四、教学过程：1.导入新知识教师出示一种新奇的测量工具，引起学生的好奇心，然后让学生尝试使用该工具测量周围的物体，测量不同物体的长度并记录下来。
2.探索测量长度方法（1）教师引导学生探索如何使用尺子等工具进行长度的测量，让学生测量不同对象的长度，包括直线物体、曲线物体和曲线集合成的图形等。
（2）教师向学生介绍常用的长度单位，如厘米、米等，并让学生将测量得到的长度转换成不同的长度单位。
3.探索测量面积方法（1）教师引导学生通过实际测量方法，了解平面图形的面积是指该图形所占的平面空间大小。
（2）教师向学生介绍计算面积的方法，包括正方形的面积计算方法和矩形的面积计算方法，让学生通过测量实际图形的边长并计算面积。
4.练习与演练（1）教师设计一些实际测量长度和面积的练习题目，让学生在小组内相互交流、讨论、解答。
（2）教师展示一些真实生活中的测量问题，让学生动手解决，并向班级汇报自己的解决方法。
5.总结与拓展（1）教师带领学生回顾本节课所学内容，总结测量长度和面积的方法和技巧。
（2）教师鼓励学生在生活中关注测量工作，勇于测量，勇于探究，认真细致，培养学生对测量的兴趣。
六、板书设计：2.内容：长度和面积的测量方法长度：尺子、尺等工具的使用方法面积：图形的面积计算方法七、教学反思：本节课主要围绕测量的基本概念展开，通过引导学生探索测量长度和面积的方法，培养学生对测量的兴趣和热情。
《有趣的测量》教学设计
《有趣的测量》教学设计1. 引言1.1 《有趣的测量》教学设计概述《有趣的测量》教学设计旨在通过寓教于乐的方式，激发学生对测量学的兴趣，培养学生的实际测量能力和思维能力。
通过本教学设计，学生将不仅仅是简单地学习测量的一些基本知识和技能，更重要的是能够将这些知识和技能应用到实际生活中，并且能够灵活运用和创造性地解决实际问题。
本教学设计将充分体现“循序渐进、由浅入深、由易到难”的原则，使学生在轻松愉快的氛围中逐步提高自己的测量能力。
我们还将引入一些新颖有趣的测量工具和方法，帮助学生更好地理解测量的原理和方法，激发学生对测量学的好奇心和探索欲。
通过本教学设计，我们相信学生在学习测量的过程中将收获更多的乐趣和成长。
1.2 教学设计的重要性教学设计在教育领域中具有非常重要的作用。
一个优秀的教学设计可以帮助教师有效地传授知识，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
教学设计不仅仅是简单地列出教学内容和安排教学活动，更重要的是通过科学的思路和方法来达到教学目标。
教学设计可以帮助教师清晰地确定教学目标。
通过仔细分析教学内容和学生的学习情况，教师可以确保学生能够达到预期的学习效果。
教学设计可以帮助教师更好地组织教学内容，并合理安排教学活动。
通过设计丰富多样的教学活动，教师可以激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力。
教学设计还可以帮助教师更好地评估学生的学习情况。
通过设立合适的评估方法，可以及时发现学生的学习困难，调整教学方法，提高教学效果。
一个精心设计的教学计划可以提高教学效果，增强学生的学习动力，有利于教师更好地完成教学任务。
教学设计在教育教学中是不可或缺的重要环节。
2. 正文2.1 教学目标设计教学目标设计是《有趣的测量》教学设计中至关重要的一环。
通过设定清晰的教学目标，可以有效地指导学生的学习方向，帮助他们更好地掌握测量的相关知识和技能。
在设计教学目标时，需要考虑以下几个方面：1. 知识目标：学生应当掌握哪些基本的测量知识，包括长度、重量、容积等基本概念和单位的转换。
《有趣的测量》(教案)-2023-2024学年五年级下册数学北师大版
北师大版五年级下册数学《有趣的测量》教学设计教材分析“有趣的测量”是北师大版五年级下册《长方体（二）》中的内容。
这节课是在学生认识了长方体和正方体，学习了长方体和正方体的表面积、体积、容积的基础上教学的内容。
求不规则物体的体积，其本质是让学生充分调动已学的知识解决新问题，利用转化的思想，将不规则物体转化成规则物体，再计算它的体积的过程。
教学目标：1.结合具体活动情境，经历测量石块体积的试验过程，探索不规则物体体积的测量方法，能够运用已有知识解决实际问题。
2.经历探索、观察、交流等数学活动过程，体验不规则物体体积的测量方法，并归纳总结求不规则物体的体积的方法，体会转化的数学思想。
3.在实践探究过程中，尝试用多种方法解决问题，培养量感和空间观念，提高应用意识，增强文化自信。
教学重、难点：探索不规则物体体积的测量方法，体会转化的数学思想。
归纳总结求不规则物体的体积的方法，体会转化的数学思想。
学习过程一、对接生活，唤醒经验任务1：想办法得到一块橡皮泥的体积。
【设计意图】借助橡皮泥体积的探究，借助估一估、转化的方法得到橡皮泥的体积，唤醒学生的生活经验，进一步理解体积的意义，发展发展学生的估测意识和量感，培养空间观念。
二、借助实验、探究新知思考1：橡皮泥转化之前与转化之后什么变了，什么没变？任务2：想办法得到石头的体积。
思考2：乌鸦喝水对得到石头体积的启示。
【设计意图】播放乌鸦喝水的视频，唤醒学生的知识储备，明白石头挤占水的体积，水面就会上升，上升部分水的体积就是石头的体积。
任务3：借助实验器材完成实验并得到石头的体积。
汇报展示：方法1：把石头放在一个长方体容器中，加入适量的水，放入石头，水面会上升，上升部分水的体积就是石头的体积。
方法2：在长方体容器中加满水，放入石块，水会溢出来，收集溢出来的水就是石块的体积。
方法3：把石块放在长方体容器中，加入水没过石头，记录数据得到石头和水的体积，把石块取出，下降的水的体积就是石头的体积。
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五年级下册数学《有趣的测量》教案北师大版五年级下册数学《有趣的测量》教案范文教学内容：本节内容属北师大版小学数学五年级下册第四单元“长方体（二）”最后一节的内容：有趣的测量（求不规则物体的体积）。
教材分析：本节课是在学生已经掌握了长方体和正方体的认识，长方体和正方体的表面积、体积的知识，了解了容积的内容的基础上呈现的。
要使学生通过观察、比较，掌握不规则物体的体积的求法，拓展了学生的知识面，渗透了转化的思想。
学情分析：本班级学生，大部分学习认真、踏实、自觉，基础扎实，好学上进，部分男生活泼好动，爱思考。
对于探索数学问题有着极其浓厚的兴趣，喜欢自己动手解决问题。
在他们身上还明显地存在着儿童的天性，好动、好奇等。
对于本单元的知识，大部分学生掌握得比较扎实。
教学目标：1、经历测量芒果、石头、水瓶的体积的实验过程，探索不规则物体体积的测量方法，渗透转化的思想。
2、掌握不规则物体的测量方法，并能测量不规则物体的体积。
3、在实践与探索过程中，尝试用多种方法解决实际问题，提高灵活解决实际问题的能力。
教学重点：让学生掌握不规则物体体积的测量方法。
教学难点：灵活运用“排水法”和“溢出法”解决实际问题。
教具准备：魔方、芒果、圆柱体量杯、长方体水槽、石块、苹果醋若干瓶教学过程：一、导入1、同学们，周末老师在整理房间的时候，从柜子里发现了一个魔方，我特别喜欢。
从数学的角度来讲，魔方是一个什么样的物体？（正方体）怎样求出这个正方体的体积呢？（板书：V正=a）它的棱长是10cm，体积是多少呢？（1000cm）2、除了正方体，你还会求哪些立体图形的体积？（板书：V长=abh）3、像长方体和正方体这样，都能够直接通过公式求出它们的体积，这样的物体，我们把它们叫做“规则物体”。
（板书：规则物体）4、现在请同学们再观察老师手中的魔方，它还是正方体吗？（旋转一下）那它是什么形状的物体呢？像这样，无法用语言准确地说出具体形状的一类物体，在我们的生活中随处可见，我们称它们为“不规则物体”。
（板书：不）5、现在这个魔方的体积是多少呢？（还是1000cm）你是怎么想的？（板书：转化）【设计意图：我用正方体魔方引入，把本节课主要用到的数学思想渗透给学生，为后面的实验做铺垫，同时又可以激发学生学习的积极性。
】6、魔方是一个比较特殊的物体。
再看，现在老师手中拿的这个芒果也是一个不规则的物体，我们能直接把它转化成规则的物体吗？那它的体积是多少，又该怎样求呢？这节课，我们就通过有趣的测量，共同来研究不规则物体的体积。
二、新授（一）测量芒果的体积1、你想怎样测这个芒果的体积呢？（学生汇报）2、桌面上，老师为每个小组准备了两种测量工具：量杯和一个长方体容器。
你认为选择哪一种测量工具，能够很快地求出芒果的体积？为什么？（选择量杯，因为它有刻度）3、这样做确实能比较快的求出芒果的体积，你来看（ppt演示）量杯中装有一部分水，正好是300mL，这300mL指的是什么？（水的体积）仔细观察，将芒果放入水中后，水面发生了怎样的变化？为什么水面会上升呢？那么，现在的400mL指的是什么？（水和芒果的体积）现在，你知道芒果的体积是多少吗？100是芒果的体积，它也是什么的体积？（上升的水的体积）4、在刚才的实验中，我们借助量杯完成了一次转化。
是将什么转化成了什么呢？（将芒果的体积转化成了上升的水的体积，也可以说是将不规则的芒果转化成了规则的圆柱体）5、像刚才这样测量不规则物体体积的方法，我们把它叫做“排水法”。
【设计意图：教师引导学生观察第一个实验：用量杯和水试一试、测一测芒果的体积。
学生通过讨论、交流观察等一系列的活动，让学生初步的明白应用转化的思想，可以把不规则物体的体积转化为上升部分的水的体积，也就是测不规则物体体积的基本方法。
】（二）测量石头的体积1、现在老师也想进行一次测量，我想测的是这块石头的体积。
我应该选择什么工具来测量呢？为什么？（选择长方体容器，因为石头太大了）2、用这个长方体容器怎样求出这块石头的体积呢？在小组内和你的同伴说一说。
（讨论后，学生汇报）3、在测量的时候应该注意什么？（强调：要从里面测量）出示数据：长25cm，宽18cm，水面高度8cm。
慢慢将石头放入水中，观察水面发生了什么变化？为什么？这样放行不行（竖着）？为什么？（石头没有完全浸入水中）石头已经完全浸入水中，此时水面的高度是10cm4、你能根据屏幕上显示的数据计算出这块石头的体积吗？（学生动笔计算）5、刚才，在我们的共同努力下，测得了这块石头的体积。
在这次实验中，我们又完成了一次转化，是将什么转化成了什么？（将石头的体积转化成了上升的'水的体积，也可以说是将不规则的石头转化成了规则的长方体）【设计意图：学生有了第一个实验的基础，教师调换实验用品进行第二个实验，把量杯换为长方体容器来进一步探索求不规则物体的体积。
学生有了第一个实验的基础，会很容易的探索出把不规则物体的体积转化为可计算的长方体的体积，从而突破本节课的重难点。
在这一环节中教师适时强调，测量时要把石头完全浸入水中，才能应用转化的思想求体积。
】6、你还有其他的方法能够测量出这块石头的体积吗？（出示“溢出法”和“排水法”的逆运用）【设计意图：教师引导学生思考其他测量不规则物体体积的方法，从而让学生明白解决问题的方法的多样性。
】7、其实，早在2000多年前，大物理学家阿基米德就曾经用过刚才同学们说到的方法帮助国王解决了一个难题，出示“数学万花筒”，学生读。
（三）测量苹果醋瓶的体积1、现在你们想不想亲自测量一下不规则物体的体积？机会就在眼前，每个小组的桌面上都有一瓶苹果醋。
在大家动手之前，请你先猜猜看“这个瓶子的体积是多少？（净含量：260mL）2、现在就动手来验证一下吧。
将记录填写在实验报告单中。
实验报告单长方体容器的长长方体容器的宽放入前水面高放入后水面高苹果醋瓶的体积25cm18cm【设计意图：新数学课程标准中强调，教学中“做”比“知道”更重要。
数学活动课要把握好实践活动的时机，凡是能让学生自己设计的，就让学生亲自去发挥；凡是能让学生自己去做的，就让学生亲自去动手。
】3、在刚才的实验中，我们又完成了一次转化，谁能来说一说？（四）总结通过这几次的实验，我们发现：不管是“排水法”还是“溢出法”，实际上都是在完成一次转化，是将什么转化成什么呢？（将不规则物体转化成规则物体）【设计意图：使学生明确“转化”思想的实质。
】三、质疑看书页，对于今天我们学习的知识，你还有什么不清楚的地方？四、课堂练习（一）填空1、一个量杯水面刻度200mL，放入一个零件后，量杯水面刻度450mL,这个零件的体积是（）。
2、一个长方体容器装满水，底面长8dm，宽5dm，高3dm，放入一个不规则物体后，溢出30升的水，这个不规则物体的体积是（）。
3、一个长方体容器，从里面量长3分米，宽2分米，高5分米，里面装有水，水深3分米，如果把一块小长方体放入水中，小长方体的长是10厘米，宽8厘米，高5厘米，上升的水的体积是（）。
【练习目的：强化“转化”思想的实质。
】（二）解决问题第一组1、一个长方体容器，底面长4dm，宽2dm,放入一个石块后水面上升了0.5dm，这个石块的体积是多少立方分米？2、一个正方体的容器，棱长20厘米，现装有深度为5厘米的水。
在放入一个物体后，水面上升到8厘米，放入物体的体积是多少立方厘米？【练习目的：通过对比练习，由直观到抽象，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效率与效益。
】第二组1、一个长方体容器，长20厘米，宽15厘米，高10厘米。
将一块铁块放入容器中，装满水，再将铁块取出，这时容器中的水面高度是6厘米，这块铁块的体积有多大？2、一个正方体容器装满水，当放入一个长方体后，容器中溢出了48升水，已知长方体长8分米，宽2分米，求高是多少厘米。
3、一个棱长为15厘米的正方体容器内水深8厘米，浸入一个不规则的钢块后，水面上升到距容器口3厘米处，这个钢块的体积是多少？【练习目的：由浅入深，层层深入，采用小组合作的形式，让学生参与到教学全过程，增强学生的主人翁意识。
】五、全课小结1、通过这节课的学习，你有什么收获？（学生汇报）2、生活中有许多不规则的物体，我们可以把它们转化成规则的物体来计算出体积。
在解决数学问题的时候，往往需要我们用一种变通的方法去思考。
3、拓展练习：那么，你能想办法测出一粒黄豆的体积吗？（学生汇报）一粒黄豆非常小，把它放入水中，我们很难看出水面的升高情况，也就很难算出它的体积。
我们可以先测量出一定数量的黄豆的体积，再除以黄豆的数量，就能得出一粒黄豆的体积了。
板书设计：转化有趣的测量：不规则物体的体积规则物体的体积V正=a芒果的体积上升的水的体积V长=abh石头下降瓶子溢出。