部编版八年级上册《第20课 梦回繁华》
部编人教版语文八年级上册第20课《梦回繁华》语言积累与运用
《梦回繁华》语言积累与运用1.语言：积累重要的词句，理解文章重要词句的含义。
（1）重点字词【辨析字音】汴梁（biàn）翰林（hàn）题跋（bá）田畴（chóu）驮队（tuó）岔道（chà）簇拥（cù）跋涉（bá shè）漕运（cáo）宏敞（hóng）桅杆（wēi）酒肆（sì）沉檀（tán）摄取（shè）枢纽（shū niǔ）遒劲（qiú jìng）长而不冗（rǒng）舳舻相接（zhú lú）摩肩接踵（mó zhǒng）【多音字】坊 fānɡ牌坊纤 xiān 纤维劲 jìn 使劲fánɡ作坊 qiàn 纤夫 jìnɡ刚劲【易错字形】暇无暇顾及纤纤维瑕瑕不掩瑜阡阡陌遐闻名遐迩歼歼灭【词义辨析】题跋：写在书籍，碑帖，字画等前面的文字叫做题，写在后面的，叫做跋，总称题跋。
田畴：泛指田地。
春寒料峭：形容初春的寒冷。
料峭，形容微寒。
跋涉：爬山过水，形容旅途艰苦。
行旅：指远行的人，往来的旅客。
舳舻相接：船只首尾衔接。
舳，船尾。
舻，船头。
宏敞：广大宽敞。
赶脚：指赶着驴或骡子供人雇用的活计。
摩肩接踵：肩并肩，脚碰脚。
形容人很多，很拥挤。
踵，脚后跟。
络绎不绝：形容行人很多，往来不断。
遒劲：雄健有力。
（2）精彩句子：理解文章重要词句的含义。
①建炎之后，南渡的北宋遗民怀念故土，在他们眼中，这幅图卷必有其特殊的意义，正是他们回首故土、梦回繁华的写照。
透过此一观念来审视这幅千古名作，我们会发觉那隐藏于繁华背后的心情。
【解析】北宋灭亡后，留在大金或者南渡的北宋遗民，从《清明上河图》看到的昔日繁华，如今都成瓦砾，曾经的辉煌令人叹息，缅怀故国，渴望回归，“梦回”流露出多少的心痛无奈。
作者从北宋遗民的视角，揣摩其观画的心绪，挖掘出画面背后的历史内涵，解读出画作独特的意味。
八年级语文上册第20课《梦回繁华》课文知识点复习
八年级语文上册第20课《梦回繁华》课文知识点复习《梦回繁华》课文知识点复习
一、酋长的成长
课文《梦回繁华》是叙述一个酋长的故事，展示了他从“天真木讷”到“日渐成熟”的过程。
表面上，酋长天真可爱，肤浅见解，内心却有沉淀的乐观和信念，他由衷地祝福了熟悉的景物，希望上帝保佑它们永驻世间。
他看着曾经的老友冰清玉洁，把过去一缕青春思念把青丝联系，童年伴侣失散却心有灵犀，开心悠然。
二、感受离别
酋长在散步自我反省时，无形中感知到了离别的苦涩，自小他就有着一个梦想——梦想学会翱翔，但它被凡俗之物包围，一切美好一去不返，因此，他“自默失笑”。
三、繁华相期
酋长感受到每一丝风景，每段回忆都滋润了他破碎的心灵，他仿佛看到了未来，明白了风物虽不再，繁华仍会再相期。
当他见证了春夏秋冬的到来，他也重新审视了自己，对未来充满期待；他窥探到了梦想的未来，一个年轻、整洁、和谐的他。
四、从容面对
酋长最终收获了自信，他从容面对炎凉，主动面对改变，也勇敢在外拓展，用心雕琢美好明天。
总之，本篇课文让我们体会到一个成长中的酋长，他面对故乡的离别思念，经历一场自我陶醉，让自己重新拥有信念，重新找到自己前行的动力，审视现实，勇敢地去迎接改变，迎接转机，把梦想的激情揉进生活，走上一条充满希望的明天。
新人教部编版八年级语文上册《梦回繁华》精品教学课件
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
墨剑飘雨
字 词 积 累 墨剑飘雨 — — 理 解 词 意
liyongqiang 李永强
工：善于，擅l长iyo。ngqiang 设色：(绘李画永)强涂色，着色。
田畴：田地，田野。
春寒料峭：形容初春微寒。
跋涉：爬山过水，形容旅途艰苦。
孔道：必经之道。
内忧外患：指国内的变乱和外来的祸患。
创作 背景
基本 信息
画卷 作者
墨剑飘雨
liyongqiang
李永强
主题 内容
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
艺术特 性和历 史价值
析读课文
2 . 标 题墨与剑飘第雨 二 段 的 关 系
liyongqiang 李永强
梦中回到某个地方 梦回繁华
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
繁荣热闹，通常形 容地方经济的发达
人——试论先秦人物雕塑的风格演变》等。
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
背景链接 liyongqiang 李永强 本文选自《中外绘画名作八十讲》，有改动。北 墨剑飘雨 宋末年，社会表面上虽是一片繁华的盛世景象，但实
际上内忧外患，隐藏着深刻的社会危机。张择端正是
在这种历史背景下，创作了风俗画《清明上河图》。
liyongqiang 李永强
总起句：
画面开卷处描绘的是汴京近郊的风光。
画面中段是汴河两岸的繁华情景。
后段描写汴梁市区的街道。
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
精段细读
细读第四段，思考讨论： 3 . 典 雅 的 语墨剑言飘雨
人教部编版八年级上册《梦回繁华》字词拼音及解释
20、梦回繁华绢juàn：一种薄而坚韧的丝织物：～本。
～花。
～素。
手～儿。
驮tuó：用背负载：～运。
～着两袋米。
檀tán：1.落叶乔木，木质坚硬，用于制家具、乐器（亦称“青檀”）。
2.浅绛色：～口（形容红艳的嘴唇）。
3.〔～香，沉檀〕常绿乔木，产在热带及亚热带，木质坚硬，有香气，可制器物及香料，又可入药。
4.〔紫～〕常绿乔木，木材坚硬，带红色，可制贵重家具或工艺品。
5.姓。
冗rǒng：1.闲散的，多余无用的:~人。
~长(cháng )。
~员。
~赘。
2.忙，繁忙的事:拨~(忙中抽出时间)。
~务缠身。
翰林hàn lín：皇帝的文学侍从官，唐朝起开始设立，明、清时期改从进士中选拔。
题跋tí bá：写在书籍，碑帖，字画等前后的文字。
“题”指写在前面的，“跋”指写在后面的，总称题跋。
内容多为品评、鉴赏、考订、记事等。
擅长shàn cháng：在某方面有特长城郭chéng guō：城指内城的墙，郭指外城的墙。
【古义】内城和外城，泛指城或城市。
考订 kǎodìng：考据订正。
田畴tiánchóu：＜书＞田地；田野。
岔道chà dào：岔路或歧路。
簇拥cù yōng：（许多人）紧紧围着。
踏青tà qīng：清明节前后到郊外散步游玩。
行旅xíng lǚ：指旅客;出行。
宏敞hóng chǎng：高大宽敞。
摄取shè qǔ：指吸收，吸取。
遒劲qiú jìng：雄健，刚劲有力。
春寒料峭chūn hán liào qiào：料峭:形容初春的微寒。
形容早春微带寒意;刺入肌骨。
也作“料峭轻寒”、“料峭春寒”。
长途跋涉cháng tú bá shè：跋涉：翻山越岭、趟水过河。
人教部编版八年级语文上册拓展阅读：第20课《梦回繁华》
人教部编版八年级语文上册拓展阅读：第20课《梦回繁华》能喷冰的“火山”①随着一声巨响，土地猛烈震动了起来。
阿胡那火山开始喷射了。
这个庞然大物高约4千米，底部直径30千米左右，大小相当于半座珠穆朗玛峰。
这次突然的爆发，地动山摇，构成山体的冰块与岩石大面积滚落。
②仔细观察，你就会发现阿胡那火山喷出的不是赤红的岩浆，竟是白色的冰岩浆，这种含冰、水、氨、甲烷和氯化物的混合物，被强大的推力射向高空，形成数百米乃至数万米的白色喷流。
当落到地表时，冰岩浆呈液态四下流淌，随后，因为暴露在温度较低的环境中而凝结成固体。
③然而，我们知道，地球上的火山都是喷岩浆的，为什么这座火山这么与众不同，能喷出冰呢？④原因就是这座火山不属于地球，而是矮行星谷神星上唯一一座圆顶形状的冰火山。
⑤冰火山是一种在地球上找不到，但在我们太阳系的其他行星上存在的地貌类型，它们通常出现在冰冻卫星或者其他一些表面温度低于-150℃的天体上。
在形态上，冰火山与地球上的火山类似，它们从地表凸起，顶端有一个巨大的凹陷口，当喷发时，会排放出四处流淌的液体。
关键性的差别是地球火山主要由岩石和重金属组成，冰火山主要由坚固的冰壳构成，冰火山的岩浆也在原始森林中，如果没有土壤生物充当“清道夫”将森林产生的废物，如枯枝残叶、动物尸体和粪便等消化、分解掉，森林很快会被残留物所充塞。
新鲜的水分和空气达不到植物的根系，森林的更新就会停止，最终会导致森林的死亡。
直接以残留物为食的土壤动物是蚯蚓和白蚁。
在土壤中不断蠕动的蚯蚓吸取植物碎叶，经消化排出体外的粪便使土壤更肥沃。
白蚁大多数聚居在森林中，靠吃死去树木的组织为生，因为白蚁胃中的原生物可以消化木材的纤维。
其他土壤动物，如千足虫、螨、跳虫、土鳖等，咀嚼、磨碎那些被土壤微生物软化后的枯枝落叶，使细枝碎叶覆盖的面积扩大，又为微生物提供了一个更广阔的生存空间。
细菌又以碎粒为食，吸收其中的糖分和淀粉，释放出的二氧化碳，经土壤回到空气中，被植物吸收去完成光合作用。
部编版八年级上册语文第20课《梦回繁华》课文原文及教案
部编版八年级上册语文第20课《梦回繁华》课文原文及教案课文北宋时期，商业手工业迅速发展，城市布局打破了坊与市的严格界限，出现空前的繁荣局面，北宋汴梁商业繁盛，除贵族聚集外，还住有大量的商人、手工业者和市民，城市的文化生活也十分活跃。
由此，绘画的题材范围在反映现实生活方面得到了极大的拓展，从唐代以描绘重大历史事件和贵族生活为主扩展到描绘城乡市井平民生活的各个方面。
张择端的《清明上河图》便是北宋风俗画作品中代表性的一幅。
张择端主要活动于北宋末年至南宋初年，生卒年不详，山东东武人，字正道，又字文友，幼读书游学于汴京，徽宗朝进入翰林，据张骤提拔，后习绘画，擅长界画，工舟车、人物、市井、城郭，皆自成一家。
除清明上河图外，还有《西湖争标图》相传为他所画。
据后代文人考订，清明上河图可能作于正和至宣和年间，那正是北宋统治者在覆灭之前大造盛世假象，以此掩盖内忧外患的时期，建言之后，南渡的北宋移民怀念故土，在他们眼中这副图卷必有其特殊的意义，正是他们回首故土，梦回繁华的写照。
透过此一观念来审视这副千古名作，我们会发觉那隐藏于繁华背后的心情。
张择端画的清明上河图，绢本设色，纵25.5厘米，横525厘米。
作品描绘了京城汴梁从从城效、汴河到城内街市的繁华景象。
整个长卷犹如一部乐章，有慢板、柔板逐渐进入快板、紧板，转而进入尾声，留下无尽的回味。
画面开卷处描绘的是汴京近郊的风光，疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭，赶集的乡人驱赶着往城内送炭的毛驴团队。
在进入大道的岔道上，是众多仆从簇拥的较长队伍，从插满柳枝的轿顶可知，是踏青扫墓归来的权贵，近处小路上，骑驴而行的则是长途跋涉的行旅。
树木新发的枝芽，调节了画面的色彩和疏密，表现出北国早春的气息，画面中段是汴河两岸的繁华情景，汴河是当时南北交通的孔道，也是北宋王朝国家漕运的枢纽。
巨大的漕船，舳舻相接，忙碌的船工从停泊在河边的粮床上卸下沉重的粮包，纤夫们拖着船，逆水行驶，一片繁忙景象。
汴河上有一座规模宏敞的拱桥，以巨木虚架而成，结构精美，宛如飞虹。
《梦回繁华》优秀课件
2023《梦回繁华》优秀课件CATALOGUE 目录•引言•《梦回繁华》的创作背景•《梦回繁华》的艺术特色•《梦回繁华》的历史价值•《梦回繁华》的鉴赏方法•《梦回繁华》的创作体验与启示01引言《梦回繁华》是部编版初中语文八年级上册的课文，描述了北宋时期张择端的《清明上河图》所描绘的繁华景象。
课文通过生动的语言和丰富的细节描写，展现了这幅世界名画的价值和魅力。
主题概述《清明上河图》是北宋画家张择端的代表作，被誉为“中国十大传世名画”之一。
作品以长卷形式，生动地展现了北宋都城汴京在清明时节的繁荣景象，以及当时的社会与人民生活风貌。
背景介绍1课程目标23让学生了解《清明上河图》的历史背景、艺术价值和历史意义。
通过对课文的解读和细节描写的学习，培养学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。
引导学生通过小组合作、探究学习等方式，自主解决学习中的问题，提高合作学习和解决问题的能力。
02《梦回繁华》的创作背景作者介绍姓名：毛宁职业：作家、历史学家代表作品：《梦回繁华》、《穿越时光的隧道》等背景：毛宁是当代著名作家、历史学家，他的作品以细腻的笔触、深入的历史洞察力以及丰富的人文情感而广受读者喜爱。
时代背景北宋时期是中国历史上一个辉煌灿烂的时期，其都市的繁华、商业的繁荣以及文化的兴盛都给毛宁留下了深刻的印象。
个人经历毛宁在年轻时曾深入研究北宋时期的历史，他对于那个时代的繁荣与进步有着极高的兴趣，这也成为了他创作《梦回繁华》的灵感来源。
社会环境在改革开放后的中国，对于传统文化以及历史遗产的关注与日俱增，这也为毛宁的创作提供了良好的社会环境。
准备阶段01毛宁在开始创作之前进行了大量的准备工作，他不仅深入研究历史资料，还亲自走访历史遗址，通过实地考察来增强作品的真实感。
写作阶段02毛宁在创作过程中采用了细腻的笔触，将历史人物、事件以及社会风貌生动地展现出来，使读者仿佛置身于那个时代。
修改阶段03在完成初稿后，毛宁进行了多次修改和润色，使作品更加精炼和完善。
部编版八上语文第20课《梦回繁华》知识梳理
梦回繁华【原文】北宋时期，商业手工业迅速发展，城市布局打破了坊（fāng）与市的严格界限，出现空前的繁荣局面，北宋汴（biàn）梁商业繁盛，除贵族聚集外，还住有大量的商人、手工业者和市民，城市的文化生活也十分活跃。
由此，绘画的题材范围在反映现实生活方面得到了极大的拓展，从唐代以描绘重大历史事件和贵族生活为主，扩展到描绘城乡市井平民生活的各个方面。
张择端的《清明上河图》便是北宋风俗画作品中最具代表性的一幅。
张择端主要活动于北宋末年至南宋初年，生卒（zú）年不详，山东东武人，字正道，又字文友，幼读书游学于汴京，徽宗朝（cháo）进入翰林，据张著题跋（bá），后习绘画，擅长界画，工/舟车、人物、市街、城郭，自成一家。
除《清明上河图》外，还有《西湖争标图》相传为他所画。
据后代文人考订，《清明上河图》可能作于政和至宣和年间，那正是北宋统治者在覆灭之前大造盛世假象，以此掩盖内忧外患的时期，建炎之后，南渡的北宋遗民怀念故土，在他们眼中，这副图卷必有其特殊的意义，正是他们回首故土，梦回繁华的写照。
透过此一观念来审视这副千古名作，我们会发觉那隐藏于繁华背后的心情。
张择端画的《清明上河图》，绢（juàn）本，设色，纵24.8厘米，横528.7厘米。
作品描绘了京城汴梁从城郊、汴河到城内街市的繁华景象。
整个长卷犹如一部乐章，有慢板、柔板，逐渐进入快板、紧板，转而进入尾声，留下无尽的回味。
画面开卷处描绘的是汴京近郊的风光，疏林薄（bó）雾，农舍田畴（chóu），春寒料峭，赶集的乡人驱赶着往城内送炭的毛驴驮队。
在进入大道的岔道上，是众多仆从簇拥的轿乘（shèng）队伍，从插满柳枝的轿顶可知是踏青扫墓归来的权贵，近处小路上骑驴而行的则是长途跋涉的行旅。
树木新发的枝芽，调节了画面的色彩和疏密，表现出北国早春的气息，画面中段是汴河两岸的繁华情景，汴河是当时南北交通的孔道，也是北宋王朝国家漕运的枢纽。
部编教材八年级(上)第20课《梦回繁华》
★默读第二部分，回答下列问题。 1.第2自然段为什么要介绍《清明上河图》 的作者张择端？ 2.《清明上河图》有什么特殊的意义？ 3.第3自然段运用了哪些说明方法？有什 么作用？ 4.第4自然段是按照什么说明顺序来描述 《清明上河图》里的内容的？有什么好处？
1.第2自然段为什么要介绍《清明上河图》的 作者张择端？
★自由读第三部分，说说下列句子分别采 用了什么说明方法，并简要分析。
（1）《清明上河图》采用了中国传统绘画特有 的手卷形式……采用兼工带写的手法，线条遒劲， 笔法灵动，有别于一般的界画。
作比较
将《清明上河图》的手法和一般的界画进行 比较，突出其“线条遒劲，笔法灵动”的特征。
（2）画面细节的刻画也十分真实，如 桥梁的结构，车马的样式，人物的衣冠服饰 ，各行各业人员的活动，皆细致入微。
举例子
真实具体的说明了画面细节的刻画很 细致。
“它不是一般热闹场面的记录，而是通过对各阶层人物活动
的生动描绘，深刻地揭示出这一特定历史时期的社会生活状况。 画中丰富的内容，有着文字无法取代的历史价值，在艺术表现的 同时，也是为12世纪中国城市生活状况留下的重要形象资料。”
这是文章的最后几句议论性话语，说说你的理解。
4.第4自然段是按照什么说明顺序来描 述《清明上河图》里的内容的？在文中标出关 键词句。说一说这样写有什么好处？
空 间 顺 序
画面开卷处描绘的是汴京近郊的风光。 画面中段是汴河两岸的繁华情景。 后段描写汴梁市区的街道。
好处：这种顺序安排，由前到后，逐次介 绍，既符合观赏者的观赏习惯，又显得逻辑清 晰有条理。
生字词
汴梁（biàn ） 跋涉（ bá ） 舳舻（ zhú lú） 摩肩接踵（ zhǒnɡ ） 田畴（ chóu） 漕运（ cáo ） 握篙（ ɡāo ） 络绎不绝（ luò yì ）
最新人教部编版语文八年级上册语文第五单元第20课《梦回繁华》实用课件
说明顺序的使用
就全文而言，使用了逻辑顺序。 第四段重点介绍说明画作内容时既使用了 从前到后的画面空间顺序。
精读品析
再读课文找出文中用了哪些说明方法，并找出相应的例句。
1、张择端的《清明上河图》便是北宋风俗画作品中最具有
代表性的一幅。
举例子
2、张择端画的《清明上河图》，绢本，设色，纵24.8厘米,
分析每段的主要内容， 比一比，看谁概括的又快有准
引出说明对象《清明上河图》（略写）
梦
介绍作者张择端生平及代表作（略写）
回 繁
总括《清明上河图》概况 （略写）
华
《清明上河图》内容
（详写）
评述《清明上河图》的艺术特色和历
史价值（详写）
初读课文，理清层次结构
课文可分三层： 第一层（第1自然段）由宋朝城市的发展繁荣，引出说 明对象《清明上河图》。 第二层（第2自然段）.介绍张择端生平，并引出画作的 背景，呼应题目——梦回繁华。 第三层（3--5自然段）.具体介绍说明《清明上河图》 的特点、内容、艺术特色和地位。
小结
这篇说明性文章，介绍了《清明上河 图》上表现的北宋时期繁华的市井风情， 表达了作者对祖国灿烂文化的深厚情感。
当堂评价
1.下列加点字注音完全正确的一项是（ A ）
A.遒劲(qiú) 绢本(juàn) 春寒料峭(qiào) B.田畴(chóu) 覆灭(fǔ) 摩肩接踵(zǒng) C.汴梁(biàn) 舳舻(zhóu) 长途跋涉(sè)
性的一幅。
2、据后代文人考订， 《清明上河图》可能作于政和至 宣和年间。 3、画中所描绘的景物，与文献中有关汴梁的记载基本一 致。 4、画面细节的刻画也十分真实。
准确、严谨，同时又颇具文学色彩，
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部编版语文八年级上册梦回繁华说课稿推荐（３）篇〖部编版语文八年级上册梦回繁华说课稿第【1】篇〗八年级语文上册《梦回繁华》教案一、教材背景本教案针对八年级语文上册中的课文《梦回繁华》进行教学设计。
该文是晋江市实验中学语文教师李毅在自己的知名公众号上连载的一篇小说，以极其生动的细节描写了一个女孩在追梦的过程中所面临的困难和挑战，并通过主人公温婧妍的经历，强调了追梦人应该坚持不懈、勇往直前，最终实现自己的梦想。
教导思想：本次教学要求学生根据小说文本进行深度阅读，培养学生勤思考、积极主动、自主学习的能力。
二、说教学目标1.了解小说《梦回繁华》，理解小说中描写的人物、情节和主题。
2.通过阅读小说，培养学生自主思考、自主学习的能力，提升学生的阅读素养。
3.培养学生表达能力和写作能力，鼓励学生根据小说情节进行创作和想象。
三、说教学重点1.理解小说《梦回繁华》的主题和情节。
2.掌握小说中描写的人物形象和心理活动。
3.培养学生的阅读能力，提升学生的文学素养。
四、教学方法1.讲授法：通过教师的讲解，让学生初步了解小说《梦回繁华》的主题和情节。
2.分组阅读法：把班级分为小组，让学生自主阅读小说，通过小组合作表达自己对小说的看法。
3.活动探究法：利用课堂时间，组织学生进行小说情节的创作仿写，培养学生的写作能力。
五、课堂教学设计第一部分：导入环节（10分钟）让学生自由发挥，谈谈自己的梦想和追梦的过程，引出梦想对于一个人的重要性，探究为何要追梦以及什么样的心态是追梦过程中必须具备的。
第二部分：阅读和理解环节（30分钟）1.通过教师的讲解，让学生对小说《梦回繁华》的主题和情节有一个初步了解。
2.将学生分成小组，每个小组自由阅读小说一段，然后口头表述自己对小说的理解和心得体会，班级其他同学就表述内容进行讨论。
第三部分：学习和探究环节（50分钟）1.将班级分成若干个小组，让学生在小组内进行讨论和交流，探究小说中人物形象的塑造和心理活动。
人教版八年级上册(2017部编版)第20课《梦回繁华》教案
2.案例分析：接下来，我们通过课文《梦回繁华》来感受古代都市的繁荣。分析课文中对比、夸张的写作手法，了解它们如何描绘出繁华景象。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调词汇和语法这两个重点。对于难点部分，如定语从句、并列句，我会通过例句和对比来帮助大家理解。
2.教学难点
-文化背景：学生对我国古代都市的繁华景象了解有限，这是本节课的一大难点。教师需通过图片、故事等手段，帮助学生建立相应的文化背景知识。
-语法理解：定语从句、并列句等语法知识对于部分学生来说可能难以理解。教师应通过生动的例子、实际操作等方式，让学生更好地消化这些难点。
-口语表达：在小组讨论中，部分学生可能存在口语表达能力不足的问题。教师需关注这些学生，给予鼓励和指导，提高他们的口语表达能力。
2.在写作练习中，部分学生的语言表达能力有待提高。针对这一问题，我将在后续教学中加大写作训练力度，引导学生运用所学词汇、语法知识，提高作文质量。
3.课堂时间安排方面，实践活动和小组讨论的时间较为紧张。在以后的教学中，我需要合理安排时间，确保每个环节都能充分展开。
人教版八年级上册（2017部编版）第20课《梦回繁华》教案
一、教学内容
人教版八年级上册（2017部编版）第20课《梦回繁华》教案，主要包括以下内容：
1.阅读理解：课文《梦回繁华》，了解作者对往昔生活的怀念及对现实生活的感慨。
2.词汇学习：掌握课文中的重点词汇，如“梦回”、“繁华”、“车水马龙”等。
3.语法讲解：分析课文中的句子结构，讲解定语从句、并列句等语法知识。
部编版八年级上册语文《梦回繁华》说课教学课件
开卷：汴京近郊
空
中段：汴河两岸
间 顺
序
后段：汴京市区
《梦回繁华》的说明对象是____________，全文以______顺序 对其进行了介绍，且采用了______结构。在介绍画卷时，从______、 ______、______三部分入手，按照______顺序进行详细地介绍，并 且运用了___________________等说明方法，呈现了一幅 _________的画卷，充分展现了______时期______的市井风情，体 现其无法取代的历史价值。
汴京( biàn )
题跋( bá )
绢本( juàn )
田畴( c
) 料峭( qiào ) 簇拥( cù )
舳舻( z
)沉檀(
) 摄取( )
摩肩接踵( z
) 络绎不绝( yì )
翰林(
)
漕运( cáo )
遒劲( qiú )
春寒料峭 长途跋涉 摩肩接踵 络绎不绝 舳舻相接
形容初春时的冷空气，使人感到寒意。 形容路途遥远，旅途艰苦。 形容人很多，很拥挤。 形容（人、车马、船只等）往来不断，前后相接。 形容船只首尾衔接。
作者简介
毛宁，女，河南郑州人。当代美术评论家，浙江财经大 学艺术学院美术学系主任。
文体知识
说明文的分类 1.依据说明对象和说明目的不同，说明文可分为事物说明文和事理说明文。 （1）事物说明文：其说明对象是具体事物，通过对具体事物的形状、构造、性质、特点、用 途等作客观而准确的说明，使读者了解、认识事物。 （2）事理说明文：其说明对象比较抽象，理、关系、变化、功能等，使读者明白事理。 2.根据说明语言和表达方式的不同，说明文可分为平实说明文和生动说明文。 （1）平实说明文就是抓住事物的特点，用简明、平实的语言对事物的形状、构造、性能等加 以说明。 （2）生动说明文就是运用记叙、描写等表达方式，借助比喻、拟人等修辞手法，对事物进行 生动形象的说明。文章的特点是能激起读者的阅读兴趣，增强文章生动性。生动说明文又叫文 艺性说明文。
部编版八年级上册语文-梦回繁华精品课件
2.重点品读第四段，勾画：哪些词句让你体会到了语言的典雅？
大量使用四字词语，如
对于一幅中外闻名的古名画，
“疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭”， 中华优秀传统文化的代表，用
张择端画的《清明上河 图》，绢本，设色，纵24.8 厘米，横528.7厘米。作品 描绘了京城汴梁从城郊、汴 河到城内街市的繁华景象。
列数字，用具体的数据 ，科学、准确地说明了《清 明上河图》的大小、长短， 给人留下深刻的整体印象。
整个长卷犹如一部乐章，由慢 板、柔板，逐渐进入快板、紧板， 转而进入尾声，留下无尽的回味。
21 梦回繁华
刚刚我们看到的是北宋著名画家张择端的《清明上河图》， 它是我国绘画史上的无价之宝。在它问世以后的800多年里，曾被 无数收藏家和鉴赏家把玩欣赏，也是后世帝王权贵巧取豪夺的目 标。它曾辗转飘零，历经劫难，五次进入宫廷，四次被盗出宫， 演绎出了许多传奇故事。这节课就让我们穿越时光隧道，回到宋 代社会，体验一下《清明上河图》展现的宋代生活。
2.《梦回繁华》的作者是 3.《清明上河图》的作者是 代
板书设计
梦回繁华引出说明对象《清明上河图》 介绍作者张择端生平及代表作 总括《清明上河图》概况 《清明上河图》内容 评述《清明上河图》的艺术特色和历史价值
画面的内容是作者介绍的重点，即第四段。 “梦回繁华”的意思是指这幅画表现了作者梦回故 土，怀念繁华生活的心情，“繁华”即是这幅画的内 容所表现的主题，也是本文说明画作的重点和灵魂。
2.细读第四段，在书上批注第四段的说明方法及其作用。
第四段主要用了摹状貌的说明方法，着力描摹画面的整体和 细节，再现了它所描绘的社会生活，使说明更形象更清楚。
《梦回繁华》课文
《梦回繁华》课文《梦回繁华》是人教部编版八年级上册语文教材中的课文，是介绍我国宋代著名画家张择端所创作的画作《清明上河图》的说明文。
作者在用文字介绍这幅画作的时候并没有从绘画技巧的角度作过多的介绍，而是扣住这幅画作所描绘的现实内容，将画作所表现的北宋时期汴梁都城的“繁华”尽量表现出来。
梦回繁华北宋时期，商业手工业迅速发展，城市布局打破了坊（fāng）与市的严格界限，出现空前的繁荣局面，北宋汴（biàn）梁商业繁盛，除（chú）贵族聚集外，还住有大量的商人、手工业者和市民，城市的文化生活也十分活跃。
由此，绘画的题材范围在反映现实生活方面得到了极大的拓展，从唐代以描绘重大历史事件和贵族生活为主，扩展到描绘城乡市井平民生活的各个方面。
张择端的《清明上河图》便是北宋风俗画作品中最具代表性的一幅。
张择端主要活动于北宋末年至南宋初年，生卒（zú）年不详，山东东武人，字正道，又字文友，幼读书游学于汴（biàn）京，徽宗朝/（cháo）进入翰（hàn）林，据张著题跋（bá），后习绘画，擅长界画，工/舟车、人物、市街、城郭（guō），自成一家。
除《清明上河图》外，还有《西湖争标图》相传为他所画。
据后代文人考订（dìng），《清明上河图》可能作于政和至宣和年间，那正是北宋统治者在覆（fù）灭之前大造盛世假象，以此掩盖内忧外患的时期，建炎（yán）之后，南渡的北宋遗民怀念故土，在他们眼中，这副图卷必有其特殊的意义，正是他们回首故土，梦回繁华的写照。
透过此一观念来审视这副千古名作，我们会发觉那隐藏于繁华背后的心情。
张择端画的《清明上河图》，绢（juàn）本，设色，纵24.8厘米，横528.7厘米。
作品描绘了京城汴（biàn）梁从城郊、汴（bi àn）河到城内街市的繁华景象。
整个长卷犹如一部乐章，有慢板、柔板，逐渐进入快板、紧板，转而进入尾声，留下无尽的回味。
人教部编版八年级上第五单元第20课《梦回繁华》教案
五、教学反思
1.教学内容方面，我严格按照教材内容进行教学，确保学生掌握课文的基本知识点，如词语学习、句子分析、文化背景等。同时，通过实践活动和小组讨论，引导学生联系实际生活，提高学生的阅读理解和表达能力。
2.在教学过程中，我注重启发式教学，提出具有开放性的问题，激发学生的思考与讨论。通过对比、描写等手法，让学生感受唐朝的繁华景象，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看我们了解了《梦回繁华》中唐朝的繁华景象及其在历史文化中的地位。通过实践活动和小组讨论，我们进一步加深了对课文内容的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会欣赏和传承优秀的传统文化。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
7.课后作业：布置相关练习，巩固所学内容，提高学生的阅读理解和表达能力。
二、核心素养目标
1.提升学生的文学素养，通过阅读《梦回繁华》，培养学生的审美情趣，提高对古代文学作品的鉴赏能力。
2.增强学生的文化意识，使学生了解唐朝的历史文化背景，感受中华优秀传统文化的魅力，激发对民族文化的自豪感。
3.培养学生的思维品质，通过分析课文内容，提升学生的逻辑思维和批判性思维能力，学会从不同角度审视问题。
-针对课文中的复杂句子，如“梦回繁华，烟柳画桥”，教师应通过图解、句子成分分析等方法，帮助学生理解句子结构和修辞效果。
-为了让学生更好地体会课文情感，教师可以设计相关活动，如角色扮演、创作唐朝主题的短文等，使学生在实践中感受文化魅力，克服阅读难点。
-在自主学习方面，教师应提供学习策略指导，如如何利用词典、网络资源等辅助工具，鼓励学生在课后进行延伸阅读，提高古文阅读能力。
部编人教版语文八年级上册第20课《梦回繁华》文本解读
《梦回繁华》文本解读1.时代背景（1）《清明上河图》创作的时代背景（请将有关内容复制粘贴在这里。
）北宋时期，商业手工业迅速发展，城市布局打破了坊与市的严格界限，出现空前的繁荣局面。
北宋汴梁商业繁盛，除贵族聚集外，还住有大量的商人、手工业者和市民，城市的文化生活也十分活跃。
由此，绘画的题材范围在反映现实生活方面得到了极大的拓展，从唐代描绘重大历史事件和贵族生活为主，扩展到描绘城乡市井平民生活的各个方面。
张择端的《清明上河图》便是北宋风俗画作品中最具代表性的一幅。
（节选自课文《梦回繁华》）（2）文章背景文章选自《中外绘画名作八十讲》一书。
本书选取中外绘画作品八十幅，由国内著名美术评论家进行讲解、评析。
所选画作包括各个民族、各个时代、各个流派的传世经典。
同时配以深入浅出的鉴赏文字和丰富翔实的背景资料、相关图片，引领我们体验艺术品的美妙内涵和丰富底蕴，有助于读者审美体验和气质修养的提升。
全书两部分：中国绘画部分，外国绘画部分。
（百度资料）2.文题诠释文章标题《梦回繁华》中，“繁华”是文章的文眼，全文就围绕“繁华”对画作展开介绍：北宋时期，汴京商业繁盛，城市文化生活活跃，整个社会呈现空前繁荣的局面；画作描绘了这繁盛的市井风貌，人物众多，店铺林立，热闹繁忙；画作规模宏大，内容丰富，技法高超，生动传神，有很高的艺术成就和历史文化价值，这也是社会繁华的体现之一——艺术的繁荣。
“梦回”，有多重意味。
一是从北宋遗民的视角观画。
北宋灭亡后，留在大金或者南渡的北宋遗民，从《清明上河图》看到的昔日繁华，如今都成瓦砾，曾经的辉煌令人叹息，缅怀故国，渴望回归，“梦回”流露出多少的心痛无奈。
二是从今人的视角观画。
北宋时期的汴京盛极一时，是当时世界上人口最多最繁华的城市，那种盛况永远地留在了《清明上河图》中。
如今北宋王朝逝去将近千年，这幅图能将我们带回那个清明盛世，一睹那远去的繁华，感慨历史的变迁。
3.主旨本文是作者对《清明上河图》所作的讲解、评析。
部编八年级语文上册 第20课 《梦回繁华》
课堂小结
课文以《梦回繁华》为题，介绍了《清 明上河图》这一国宝级画作，描摹北宋时 期繁华的市井风情，丰富了我们对当时社 会风貌的了解，激发了我们对古代生活丰 富的想象，这幅长卷人物繁多，场景复杂， 但作者把它介绍得条理分明，细腻具体， 真是难能可贵，值得我们借鉴学习。
清明上河图简介
《清明上河图》本是进献给宋徽宗的贡品，中 国十大传世名画之一。流传至今已有800多年的历 史。属国宝级文物，现藏于北京故宫博物院。其 主题主要是描写北宋都城东京市民的生活状况和 汴河上店铺林立、市民熙来攘往的热闹场面，描 绘了运载东南粮米财货的漕船通过汴河桥紧张繁 忙的景象。作品气势恢弘，长528.7厘米、宽24.8 厘米，画有587个不同身份的人物，个个形神兼备， 并画有13种动物、9种植物，其态无不惟妙惟肖， 各种牲畜共56匹，不同车轿二十余辆，大小船只 二十余艘。这件现实主义的杰作，是研究北宋东 京城市经济及社会生活的宝贵历史资料。全图可 分为三个部分：汴京郊外春光、汴河场景、城内 街市。
清明上河图全景
中国十大传世名画
Байду номын сангаас 顾恺之：洛神赋图
阎立本：步辇图
唐·张萱、周昉《唐宫仕女图》
唐·韩滉：五牛图
五代·顾闳hóng中：韩熙载夜宴图
北宋·王希孟《千里江山图》
元·黄公望：富春山居图
明代·仇英·汉宫春晓图
清代·郎世宁·《百骏图》
课后作业：
课后阅读 《〈清明上河图〉的故事》、 《东京梦华录》， 深入走进这幅名画，了解北 宋王朝的社会历史、市井风情。
2．文中用了哪些说明方法，并找出相应 的例句。 举例子：张择端的《清明上河图》便是 北宋风俗画作品中最具有代表性的一幅。 列数字：纵25.5,横525。 作引用：张著题跋“后习绘画” 摹状貌：船夫们呼唤叫喊，握篙盘索； 桥上呼应相接，岸边挥臂助阵。 打比方：结构精美，宛如飞虹。
人教部编版八年级上册《梦回繁华》字词拼音及解释
20、梦回繁华绢juàn：一种薄而坚韧的丝织物：～本。
～花。
～素。
手～儿。
驮tuó：用背负载：～运。
～着两袋米。
檀tán：1.落叶乔木，木质坚硬，用于制家具、乐器（亦称“青檀”）。
2.浅绛色：～口（形容红艳的嘴唇）。
3.〔～香，沉檀〕常绿乔木，产在热带及亚热带，木质坚硬，有香气，可制器物及香料，又可入药。
4.〔紫～〕常绿乔木，木材坚硬，带红色，可制贵重家具或工艺品。
5.姓。
冗rǒng：1.闲散的，多余无用的:~人。
~长(cháng )。
~员。
~赘。
2.忙，繁忙的事:拨~(忙中抽出时间)。
~务缠身。
翰林hàn lín：皇帝的文学侍从官，唐朝起开始设立，明、清时期改从进士中选拔。
题跋tí bá：写在书籍，碑帖，字画等前后的文字。
“题”指写在前面的，“跋”指写在后面的，总称题跋。
内容多为品评、鉴赏、考订、记事等。
擅长shàn cháng：在某方面有特长城郭chéng guō：城指内城的墙，郭指外城的墙。
【古义】内城和外城，泛指城或城市。
考订 kǎodìng：考据订正。
田畴tiánchóu：＜书＞田地；田野。
岔道chà dào：岔路或歧路。
簇拥cù yōng：（许多人）紧紧围着。
踏青tà qīng：清明节前后到郊外散步游玩。
行旅xíng lǚ：指旅客;出行。
宏敞hóng chǎng：高大宽敞。
摄取shè qǔ：指吸收，吸取。
遒劲qiú jìng：雄健，刚劲有力。
春寒料峭chūn hán liào qiào：料峭:形容初春的微寒。
形容早春微带寒意;刺入肌骨。
也作“料峭轻寒”、“料峭春寒”。
长途跋涉cháng tú bá shè：跋涉：翻山越岭、趟水过河。
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部编版八年级上册《第20课梦回繁华》2017年同步练习卷（6）一、选择题（本大题共6小题，共12.0分）1.下列加点字读音全部正确的一项是（）A. 拓．展（tuò）徽．宗（huī）岔．道（chà）春寒料峭．（qiào）B. 摄．取（niè）覆．灭（fù）田畴．（chóu）摩肩接踵．（zhǒng）C. 枢．纽（shū）酒肆．（si）纤．夫（xiān）络．绎不绝（luò）D. 遒．劲（jìn）沉檀．（tán）舳．舻（zhú）长途跋．涉（bá）2.下列词语书写全都无误的一项是（）A. 苇竿驮着冗长漕运B. 翰林船蒿岔道汴梁C. 簇拥踏青城郭送炭D. 题跋考盯行旅严谨3.下列句子中加点的成语使用不当的一项是（）A. 此地每到春节假日，真是游人如织，彼此摩肩接踵．．．．，乎不热闹。
B. 爱心是沙漠中的一片绿洲，使长途跋涉．．．．的旅者得到心灵的片刻休憩。
C. 在几千年的申华文明中，“孝道”代代相传，络绎不绝．．．．，因此对当今的广大青少年进行“孝道”的教育是非常必要的。
D. 也许，因为有了他对新野猴戏细致入微．．．．的观察，有了新野猴戏中活灵活现的猴子情态，才有了神话力作《西游记》中招人喜爱的猴王形象。
4.下列句子用到的说明方法和“张择端画的《清明上河图》，绢本、设色，纵25.5厘米，横525厘米”用的说明方法相同的一项是（）A. 赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。
B. 唐朝的张骜说，远望这座桥就像“初月出云，长虹卧波”。
C. 桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。
D. 永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥极少出事，足见它的坚固。
5.下列各项对语法知识的判断与分析，不正确的一项是（）A. “簇拥”“摄取”“遒劲”“擅长”这四个词语的词性分别是动词、动词、形容词、动词。
B. 短语“抢红包”“青蒿素”“绘制界画”“考得很好”四个短语的结构都不相同。
C. “作品描绘了京城汴梁从城郊、汴河到城内街市的繁华景象”这个句子的主干是“作品描绘景象”。
D. “别在那儿偷偷笑了！”这是一个祈使句。
6.下列选项和划线句意思不尽相同的一项是（）《清明上河图》是一幅具有重要历史价值的风俗长卷。
画中所绘为当时社会实录，这为后世了解研究宋朝城市社会生活提供了重要的历史资料。
A. 后世之所以把该画作为了解研究宋朝城市社会生活的重要历史资料，是因为它是当时的社会实录B. 难道后世之所以把该画作为了解研究宋朝城市社会生活的重要历史资料，不是因为它是当时的社会实录吗？C. 后世之所以把该画作为了解研究宋朝城市社会生活的重要历史资料，不能说是因为它是当时的社会实录D. 正是因为画中所绘为当时社会实录，所以为后世了解研究宋朝城市社会生活提供了重要历史资料二、现代文阅读（本大题共1小题，共30.0分）7.阅读下列文段，完成下列各题张择端在《清明上河图》里将桥作为画卷的高潮，因桥上桥下，往返行人，各样船只，必然展现生动活泼的场面，两岸街头浓厚的生活情调也被桥相联而成浓缩的画图。
①，桥往．往．担任了联系形象的重叠及交错的角色，难怪绘画和摄影作品中经常碰见桥。
极目一片庄稼地，有些单调，小径尽头忽然出现一座小桥，桥下小河里映着桥的倒影，倒影又往．往．被浮萍、杂草刺破。
无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱出形与色的乐曲。
②，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。
高山峡谷间，凭铁索桥、竹索桥交通。
我画过西藏、西双版纳及四川等地不少索桥，人道索桥险，画家们眼里的索桥却是一道线，一道富有弹性的线！一道孤立的线很难说有什么生命力，是险峻的环境孕育了桥之生命，是山岩、树丛及急流的多种多样的线的衬托，才使索桥获得了具有独特生命力的线的效果。
填入文段空格中相应的句子，最贴切的一项是______A．①矛盾的发展促成戏剧的高潮，形象的重叠和交错构成丰富的画面②田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱B．①形象的重叠和交错构成丰富的画面，矛盾的发展促成戏剧的高潮②田野无语，画家们爱于悠然处静听桥之歌唱C．①矛盾的发展促成戏剧的高潮，形象的交错和重叠构成丰富的画面②田野无声，画家们爱于无声处静听桥之倾诉D．①形象的交错和重叠构成丰富的画面，矛盾的发展促成戏剧的高潮②田野空旷，画家们爱于无声处静听桥之歌唱根据上面的文段，下列说法不准确的一项是______A．“往往”一词在选文中出现了两次，它体现了说明文语言的准确、严谨的特点。
B．充满诗情画意的景物描写使文段语言极富表现力和感染力。
C．选文举例分说桥在不同环境中的形式作用，条理清晰，层次分明。
D．文段主要运用了举例子、作比较等说明方法，具体介绍了各种不同的桥所具有的独特的美感。
三、其他（本大题共1小题，共5.0分）8.班级拟出一期以“文房四宝”为主题的黑板报，在资料整理过程中有一些问题请你参与解决。
下面是同学们在活动中整理出来的文字，请你用一句话把它介绍给大家。
（60字以内）宣纸，亦被称为“千年寿纸”，产于安徽泾县，集散在宣州，起于唐代，历代相沿。
宣纸具有易于保存，经久不脆，不会褪色，“韧而能润、光而不滑、洁白稠密、纹理纯净、搓折无损、润墨性强”等特点，成为最能体现中国艺术风格的书画纸。
宣纸的选料和其原产地泾县的地理位置有十分密切的关系。
因青檀树是当地主要的树种之一，故青檀树皮便成为了宣纸的主要原料。
而当地又种植水稻，大量的稻草便也成为了原料之一。
为了配合这次活动，请你为黑板报设计几个板块标题。
（每个标题不超过8个字）部编版八年级上册《第20课梦回繁华》2017年同步练习卷（6）答案和解析【答案】1. A2. C3. C4. A5. B6. C7. A8. D8. 答案：（1）产于安徽泾县的宣纸，以当地的主要树种青檀树皮为原料，具有易保存，经久不脆，不褐色等特点，是最能体现中国艺术风格的书画纸。
（2）示例：“文房四宝”小知识；“文房四宝”小故事；“文房四宝”影响力。
9. 【解析】1. A．正确；B．有误，“摄取”的“摄”应读“ shè”；C．有误，“纤夫”的“纤”应读“qiàn”；D．有误，“遒劲”的“劲”应读“jìng”；故选：A。
本题考查学生的字音问题，解答此题的关键是把握课文中的字词，踏踏实实地读、写，把握不准的要养成查字典的好习惯。
解决此题的关键是平时善于积累，对于易错的字要善于总结，可以专门建立一个错题本，这样就能防止自己出错。
2. A．有误，“苇竿”的“竿”应为“秆”；B．有误，“船蒿”的“蒿”应为“篙”；C．正确；D．有误，“考盯”的“盯”应为“订”；故选：C。
本题考查学生对字形的辨识。
所选词语均属于生活中常用的而又易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。
解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。
解答此题，要注意在平时的学习中对字形的识记和积累，特别是同音字和形近字；同时还要联系整个词语的意思区别字的用法。
3. A．使用正确，摩肩接踵：肩碰着肩，脚碰着脚。
形容人多拥挤。
B．使用正确，长途跋涉：跋涉：翻山越岭、趟水过河。
指远距离的翻山渡水。
形容路途遥远，行路辛苦。
C．使用有误，络绎不绝：形容人、马、车、船等连续不断。
该成语和句意不符。
D．使用正确，细致入微：对人体贴关心无微不至。
故选：C。
本题考查成语的使用，学生要明确成语的意思及用法，在具体语境中体会成语使用的正确与否。
成语在句中要使语言表达更准确，简洁，要和句子所表达的感情色彩相一致。
做好本题学生要在学习过程中认真阅读，多积累课文中以及课外的成语和意思，学会恰当的使用。
4. 例句中的“25.5厘米”“525厘米”，表明运用的是列数字的说明方法。
A．句中给出具体的数据，是列数字的说明方法；B．引用名言说明桥的形状，引言将桥比作“虹”，是作引用与打比方的说明方法；C．句子将桥洞比作弓，是打比方的说明方法；D．句子将河堤与卢沟桥比较，是作比较的说明方法；故选：A。
本题考查说明方法的辨析。
解题的关键在熟练掌握各种说明方法的特征，根据句子内容分析判断。
初中说明文常用说明方法的分类及作用：①举例子：通过举具体的事例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。
②列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。
③分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。
④作比较：把___和____加以比较，突出强调了事物的特征/事理。
⑤打比方：将_____比作______，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。
⑥作引用：引用经典著作、名家名言、公式定律、典故谚语、文献、诗词、歌谣、传说等进行说明，从而使说明的内容更具体、更充实。
⑦下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
5. ACD．全部正确；B．“抢红包”是动宾短语，“青蒿素”是个名词不是短语，“绘制界画”是动宾短语，“考得很好”是后补短语；故选：B。
此题考查的知识点是词性、短语类型、句子主干提取、句式等的判断与分析。
此题涉及到的知识点有词性、短语类型、句子主干和复句类型，语法知识比较多，大家要谨慎辨析。
6. A．正确；B．正确；C．文章划线句子意思是“后世之所以把该画作为了解研究宋朝城市社会生活的重要历史资料，是因为它是当时的社会实录”，选项意思正好相反；D．正确。
故选：C。
本题考查学生文章内容的理解，注意结合选项，找到文段涉及的相关内容，体会是否一致。
做本题时注意找到选项内容所对应的文段，明确表述是否一致。
7~8. （1）本题考查的是句子的衔接，需要阅读语段，并且分析所给选项的特点，进而选择即可。
根据第一个填空后面的“担任了联系形象的重叠及交错的角色”，可知要与此一致，就要排除C、D；而本段介绍的中心是桥，根据上文“将桥作为画卷的高潮…也被桥相联而成浓缩的画图”可知先写高潮再写画面，A正确；然后检查第二句，因为下文有“高山峡谷间，凭铁索桥、竹索桥交通”，所以A正确。
故选A。
（2）这道题综合考查了说明文语言特点、说明方法及其作用、说明内容等知识，阅读语段可知运用了举例子的说明方法，而没有运用作比较。
D的说法是错误的。
答案：（1）A（2）D这个选段首先介绍了张择端《清明上河图》里面的桥，接着介绍了桥的功能，然后描写了桥的美景，最后介绍了画家眼中的桥的特点和生命力。
解答说明文综合阅读，我们要能够正确理解文意，分析内容，掌握说明方法及其作用，并能够分析文章结构，抓住中心句分析概括。
深刻体会理解，进行解答。