最新小学三年级上册音乐《桔梗谣》教学设计精编版
小学音乐桔梗谣教学设计
《桔梗谣》教学设计教学目标：1、学唱朝鲜民歌《桔梗谣》，充分感受颇具起伏的三拍子内在韵律，学会用轻快明朗的声音演唱歌曲。
2、通过简单的律动，感受朝鲜族舞蹈的内在韵律，进一步了解朝鲜族音乐的特点。
3、通过学唱歌曲《桔梗谣》，激发学生热爱朝鲜音乐，热爱民族音乐。
教学重难点：用轻快明朗的声音、富有韵律的三拍子演唱歌曲《桔梗谣》。
教学用具：钢琴、课件、铃鼓教学过程：一、组织教学：播放音乐《桔梗谣》，师生随音乐走进教室（设计意图：感受三拍子）二．导入老师：欢迎同学们来到音乐课堂，期待音乐给你们带来快乐！今天我们一起学习歌曲《桔梗谣》。
1、老师用三拍子领读“桔梗谣”2、用“桔梗谣”领读第一乐句节奏:（加深三拍子记忆）X X X | X X X | X X X | X - X|桔梗谣桔梗谣桔梗谣桔梗老师：读了几遍“桔梗谣”你们知道桔梗是什么吗？学生：........老师：我们一起来听听歌曲《桔梗谣》，请同学们在歌曲中找答案。
二．学习歌曲《桔梗谣》1、初听范唱《桔梗谣》老师：同学们有答案了吗？学生：........老师：是的，桔梗是一种食物，是朝鲜人们非常喜爱的一种食物，桔梗不仅是美味佳肴，它还是我们生活中常用的药材。
2、按节奏朗读歌词老师：听了歌曲《桔梗谣》，你们觉得歌曲情绪是怎样的？学生：.......老师：是的，歌曲的情绪是欢快、喜悦的。
那《桔梗谣》这首歌曲表达了人们怎样的喜悦之情的呢！我们来读一读、赏一赏。
（设计意图：解决节奏难点，强化三拍子的韵律感，并了解歌词大意，便于表达歌曲情绪）（1）老师带学生按节奏朗读歌词。
（2）学生按节奏有感情得朗读歌词。
3、复听歌曲、学生加入律动（设计意图：再次聆听加深对歌曲的整体感知，反复感受三拍子的律动）老师：同学们读得非常棒！朝鲜族是一个能歌善舞的民族，他们所有的快乐、喜悦都会用音乐、舞蹈来表达。
你们想跳一跳吗？学生：想老师：老师教你们一个简单的长鼓舞动作，一起来感受感受朝鲜族人们舞蹈的快乐吧！（1）老师示范长鼓舞动作（2）学生学习长鼓舞动作（3）随音乐律动4、学唱歌谱（讲解知识点：装饰音）5、加入歌词学唱6、跟伴奏演唱歌曲三、了解朝鲜族相关文化老师：朝鲜族是一个文化底蕴深厚的民族，同学们还想了解他们吗？请看大屏幕（播放PPT）1、介绍朝鲜服饰、乐器、节日、食物等等。
《桔梗谣》教学设计（通用7篇）
《桔梗谣》教学设计《桔梗谣》教学设计（通用7篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编精心整理的《桔梗谣》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《桔梗谣》教学设计篇11、教材分析《桔梗谣》是一首曲调优美，轻快明朗，四三拍子的朝鲜民歌。
生动地体现了朝鲜人民勤劳活泼的形象及劳动丰收的喜悦之情。
根据以上的教材分析，我巧设了三个教学目标：2、教学目标（1）认知目标：了解装饰音在歌曲中的唱法，能有感情的演唱歌曲，感受朝鲜音乐的风格特点，生动的表现朝鲜姑娘勤劳活泼的形象。
（2）能力目标：指导学生学习朝鲜舞的基本舞步，用歌舞的形式表现歌曲，自如的运用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生们的节奏感，提高学生的表演能力。
（3）德育目标：开阔学生们的文化视野，通过对歌曲野菜“桔梗”的学习，鼓励他们去了解自然，获取知识，同时了解多元文化及朝鲜的风土人情。
3、教学难点和重点：表现歌曲优美，欢乐的情趣，作为本课的重点：歌曲中的节奏，作为本课的难点：二、教学理念我遵循新课标的基本理念，特别是以审美为核心，面向全体学生，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐，表现音乐，创造音乐提供机会。
三、教法与学法在教学中做到了以下几点：（一）领悟教材，把握重点。
（二）精选教法，让学生想学。
（三）暗授教学法，让学生会学。
（四）巧设程序，让学生乐学。
四、教学过程（一）激趣导入揭示主题1、听音乐进教室为了创设一个宽松、愉悦的音乐氛围，使学生对音乐学习充满期待和企盼，开始，就进入一个特定的音乐教学情景中。
我带领学生边听要学歌曲的伴奏音乐边做朝鲜族的舞蹈动作，使学生用身体的感官初步体验朝鲜音乐的舞蹈性。
为下面的学习起了很好的承接作用。
2、激情导入一个精彩的导入不仅能引发学生学习的兴趣，点燃求知的火花，更能使一堂课的教学达到事办功倍的效果。
小学三年级音乐《桔梗谣》教案
小学三年级音乐《桔梗谣》教案教学目标：1、能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，准确演唱一字多音，附点四分音符。
2、能用歌舞形式表演《桔梗谣》欣赏《阿里郎》，学生能生动地表现朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。
3、通过简单的律动和欣赏朝鲜族歌舞，感受朝鲜族歌曲三拍子的内在韵律，进一步感受朝鲜音乐的特点。
学习重点：能有感情地演唱和表演歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。
学习难点：歌曲《桔梗谣》一字多音，附点四分音符的准确演唱。
一、激情引趣：1、导入(朝鲜长鼓)师：我们来看一段舞蹈。
它是哪个民族的舞蹈？演奏的是什么乐器？学生说完，老师介绍朝鲜长鼓是朝鲜民族特色的乐器，常用来表现轻快、欢乐的情绪。
长鼓多用在舞蹈中，由舞者边舞边击。
师：今天让我们走进朝鲜族，学习一首朝鲜族歌曲《桔梗谣》，听一听这首歌给你带来怎样的感受？歌曲情绪是怎样的？老师演唱学生说歌曲感受师：看了歌名同学们有什么问题？学生提问或老师提问什么是桔梗？2、老师回答学生的问题桔梗桔梗是一种野菜，朝鲜族的人们把桔梗作为食用蔬菜。
每年春天，朝鲜妇女结伴上山挖桔梗，由于她们平日按习俗不得出门，因此在外采集桔梗时十分的快乐，所以这首歌也表达了一种愉快的心情。
师：这个挖桔梗也不是一件简单的事情，特别辛苦。
师：当你很用力去做一件事情的时候，你们会发出什么样的声音来帮忙呢？生回答师：我们来试一试，右手拿小铲，左手拿篮子。
师示范唱哎嗨哟一句加动作学生模唱加动作二、感受音乐《桔梗谣》1、复听歌曲感受歌曲情绪. 师：歌曲是几拍子的？歌曲是几拍的？强弱规律是什么？2、根据节奏，进一步感受音乐师：老师给歌曲中加了小鼓，请同学们随着音乐在小鼓处拍手。
（强弱弱）3.师:同学们仔细看顽皮的小鼓位置发生了变化，它们跑到别的位置上了，哪里变化了（第三乐句）拍几下？（两下）你们能再来拍一拍吗？４．按节奏读歌词。
响板强拍。
1）按乐句读歌词。
复杂乐句分开读。
注意附点四分音符师：节奏拍的很准确，我们一起来读一读歌词，老师先来读。
小学音乐《桔梗谣》教学设计
《桔梗谣》教学设计一、教学目标1、能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。
2、能用歌唱、律动、乐器等多种形式表演《桔梗谣》，生动地表现朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。
3、了解装饰音中前倚音在歌曲中的唱法、作用。
二、教学难点和重点：重点：表现歌曲优美、欢乐的情趣。
难点：歌曲中的节奏；对歌曲的艺术处理。
三、新课教学：（一）组织教学：师生问好激趣导入：师：今天的音乐课上，老师给同学们带来了一位客人，让我们一起来看看这位客人是谁？（出示朝鲜族小朋友图片）你们欢迎她吗？（欢迎）这位客人来自朝鲜族。
（二）了解朝鲜族（出示朝鲜族风土人情组图，以《桔梗谣》伴奏为背景音乐）1、我国朝鲜族主要生活在东北部的延边自治州长白山脚下，那里风光秀美，人民朴实、勤劳。
平日里他们都喜欢把重物顶在头上走路，如盛满水的瓦瓮、装有衣物的包袱等，不但不会掉下来，而且走得很快。
2、简单介绍桔梗。
桔梗是一种植物，具有食用、药用价值。
每年春天，他们都会结伴而行上山挖桔梗。
今天这位小客人给大家带来一首非常好听的朝鲜族民歌《桔梗谣》请你们欣赏，你们想听吗？下面，我们一起听听这首歌是怎样用歌声向大家介绍挖桔梗的。
（三）学唱歌曲1、初听朝鲜民歌《桔梗谣》歌曲的速度和节拍是怎样的？师：哪位小朋友来说说这首歌曲是几几拍的?它的强弱规律是怎么样的呢？2.复听歌曲同学们，你们知道吗？3/4拍是朝鲜族民歌的一大特点，接下来我们在《桔梗谣》伴奏音乐声中，进行“吸呼”律动。
3.再听歌曲为歌曲伴奏4.介绍前倚音的唱法和作用5.唱歌曲七个乐句的旋律6.完整地演唱歌曲7.处理歌曲8.再次完整地演唱歌曲9.用朝鲜语演唱歌曲10.同学们想象一下，如果看到满山遍野的桔梗，自己动手挖到又大又多又白的桔梗，心情怎样？能否用欢乐、活泼的情绪来表现这种情景，同时也表达我们对朝鲜族人们勤劳的赞美？那就让我们带着幸福、快乐的心情完整演唱这首《桔梗谣》吧！（四）课堂小结今天我们学习了朝鲜族简单的舞蹈动作，我们也认识了朝鲜族喜欢的的一种植物——桔梗，我们还唱了朝鲜族最喜欢的歌曲，现在这位朝鲜族小客人想告诉同学们：延边自治州不仅是“歌舞之乡”，还是一个“体育之乡”“美食之乡”，希望小朋友们有机会能到她的家乡去旅游。
教案《桔梗谣》
《桔梗谣》教案课题：朝鲜民歌《桔梗谣》教学内容：⑴音乐知识：装饰音――前倚音⑵歌曲《桔梗谣》教学目的：⑴通过学习,懂得装饰音中,前倚音的唱法⑵通过学唱歌曲《桔梗谣》，分析歌曲的曲式结构了解朝鲜音乐的风格特点、感受装饰音在歌曲表现中的作用。
教学过程：一、学生听音乐进教室，师生问好！组织教学。
二、学习装饰音――前倚音以图案的变化导入装饰音的学习师：1．同学们，请看这幅画,如果加上一些小花,现在变得怎样了?2．那么,这些小花对这幅画起到了什么作用呢?3．你们家有哪些东西是经过装饰的呢?4．在日常生活中,很多东西都经过装饰的手法,来使它变得更加好看;其实音乐也跟生活中一样,通过装饰,使音乐变得更加(优美、动听、更有韵味)三、让学生对比没倚音的乐句与有前倚音的乐句师：现在老师哼唱两个乐句，大家听听有何不同？（老师唱乐句，并出示音乐卡片）生：模唱乐句师：哼唱乐句，提示学生仔细辨别，乐句有什么不同（第二句的第一小节不同，第二句第一小节多了一个音）总结：写在音符前面的一个小音符，我们把他叫做装饰音中的前倚音。
（板书前倚音的记谱）师：你们有没有曾经在妈妈面前撒娇啊？请做出各种撒娇时的样子及声音，大家也来模仿一下。
师：请大家想象，妈妈就在你的右边，请你边叫妈妈边做靠向妈妈的动作。
老师示范，学生跟做。
师：请同学们边跟琴哼唱并同时做右靠动作。
（感受前倚音的演唱效果）师：请同学们拿出竖笛吹奏刚才所唱的乐曲，注意前倚音的吹法。
四、听《桔梗谣》的伴奏音乐，学生边听边打三拍子，如果听到刚才学习的前倚音，请你们做出向右靠的动作五、导入新课1．简介植物桔梗师：同学们，你们吃过野菜吗？（出示朝鲜人民采桔梗的图片）老师出示桔梗图片作简介简单说明桔梗与朝鲜人民生活密切关系。
师：我们今天要学习这首歌曲就是朝鲜人民在劳动时创作出来的，也是朝鲜人民很喜欢的一首歌曲——《桔梗谣》。
（出示歌谱）师：请大家听范唱《桔梗谣》。
多媒体出示朝鲜民间舞蹈，学生边看边思考师：大家讨论一下，朝鲜人民在山上挖桔梗时的心情是怎样的？师：这是一首非常优美、节奏轻快、明朗的曲子。
桔梗谣音乐教案
桔梗谣音乐教案以下是为大家整理的《桔梗谣音乐教案》，希望大家能够喜欢！更多资源请搜索教案频道与你分享！桔梗谣音乐教案篇一：《桔梗谣》教学设计小学三年级音乐教案《桔梗谣》教学设计设计意图：本节课的教学，我为学生创设了一个宽松、活泼的音乐氛围，从学生进入教室开始，就进入了一个特定的音乐教学情景中，由《大长今》的主题曲引入，不但激发了学生的学习动机，还调动了他们的学习热情，为下面的学习起了很好的承接作用，为新课题做了铺垫。
在学唱歌曲时，让学生找相同的旋律，既有利于学生理解歌曲的结构特点，又有利于学生更好的学习歌曲，培养了学生的观察能力。
在合作与交往中培养学生的友好情感是音乐教育的目的之一,本节课中多次创设合作的机会，让学生体会合作的欢乐。
首先是重视小组的合作，通过分组讨论让学生学会合作学习，在选出代表的过程中学生又学会了谦让，增强了集体荣誉感。
教材分析：《桔梗谣》选自义务教育课程标准实验教科书《音乐》（人音版）三年级上册。
这是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。
"桔梗"是朝鲜人民爱吃的一种野菜，因此取名《桔梗谣》。
朝鲜族人民以能歌善舞著称，他的民歌优美动听，富有舞蹈特点。
歌曲采用3/4节拍，音乐轻快明朗。
歌曲是由七个乐句组成的一段体结构。
第三、四乐句和第六、七乐句是第一、二乐句的变化重复，第五乐句加以衬词，旋律作了发展。
整首歌曲前后既统一，又有变化，生动地塑造了朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。
教学目标：1、能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。
2、能用歌舞形式表演《桔梗谣》，学生能生动地表现朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。
3、能用打击乐器为歌曲伴奏，增强学生学习音乐作品的兴趣。
学习重点：能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。
学习难点：学生对歌曲的艺术处理教具准备：自制简易长鼓、铃鼓、多媒体、琴、旋律卡片学生分小组，选小组组长。
一、激情引趣：1、《大长今》主题歌（同时CAI出示长今图片）。
《桔梗谣》教案范文
《桔梗谣》教案范文
一、基本信息
课题：《桔梗谣》
科目：语文
年级：高中
二、教学目标
1.能够正确朗读诗歌，理解诗歌中的修辞手法及其寓意；
2.能够就诗歌的主题及意象进行分析，把握诗歌整体思想；
3.能够运用诗歌中所学知识，对现实生活中的问题进行深思熟虑。
三、教学重点：
1.能够正确朗读诗歌，理解诗歌中的修辞手法及其寓意；
2.能够就诗歌的主题及意象进行分析，把握诗歌整体思想；
3.能够运用诗歌中所学知识，对现实生活中的问题进行深思熟虑。
四、教学过程：
（一）复习前言
1.对学生复习课本中关于《桔梗谣》的知识，回顾其背景、主题以及诗人的心态；
2.引导学生对主题进行思考，发掘诗歌更深层的意象，并通过思考增加对文章的感知程度；
3.让学生体会诗歌中词语的美感，从而加深对诗歌的理解和感悟。
（二）分析文章
1.引导学生分析诗歌的结构，从而理解整体思想；
2.让学生体会诗歌中的排比及对比，抓住其中的节奏；
3.分析诗歌中的修辞，运用所学知识拓展诗歌中的内涵。
（三）练习朗读
1.让学生自学朗读，注意发音和语调；
2.向学生进行反馈，督促学生加强朗读；。
2024年三年级上册音乐《桔梗谣》最新教学设计范文
2024年三年级上册音乐《桔梗谣》最新教学设计范文三年级上册音乐《桔梗谣》最新教学设计篇1学习目标：1、能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。
2、引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感。
3、通过简单的律动，体味朝鲜族舞蹈的内在韵律，即以内在的呼吸带动外在的动作，并以此进一步感受朝鲜音乐的特征。
教学重点：1、学唱歌曲时，注意学生较容易唱错的'几小节。
2、为歌曲伴奏，注意鼓的节奏。
教学过程：一、听音乐做律动二、新课学习1、导入：老师做几个动作，请小朋友猜一猜是什么舞蹈。
教师做西藏舞、新疆舞、蒙古舞、朝鲜舞动作，让小朋友猜一猜是什么舞蹈。
2、播放歌曲视频，教师介绍“朝鲜舞”，学生试着跳一跳。
3、你觉得刚才这首歌曲怎样？学生谈感受——是三拍子还是二拍子——学生试拍。
4、揭题：《桔梗谣》听录音，学生打三拍子。
出示图片，教师介绍，桔梗是朝鲜人民爱吃的一种野菜。
5、学唱歌曲。
（1）学唱歌谱。
出示卡片1前4小节，教师范唱。
学生随教师的教棒点谱学唱，边唱边拍节奏（2——3遍）——出示卡片2后4小节，方法同上——1+2完整唱一边，唱好前八小节——3、4、5、6四张卡片由学生组长抽签，各组一张卡片在组长带领下自学——教师巡回指导。
（重点：辅导抽到卡片5的一组）要求：声音轻，不影响其他三组的学唱，把卡片集中按序号排列在黑板上，教师指挥，各组接唱，加上卡片7，再次接唱，齐唱——用竖笛吹一吹。
（2）学唱歌词。
放录音，学生轻唱——提醒同学们应注意的乐句——重点练唱：第二句的符点、第四句的连线、符点、第五句衬词、最后一句的连线。
（3）谈谈：你觉得应怎样唱？（用欢快的情绪唱一唱，表现人们喜庆丰收）三、创造表现学生齐唱——分组表演——配上伴奏完整表演——集体表演展示。
四、课堂小结通过本节课的学习，希望同学们能够了解朝鲜族音乐及朝鲜族的舞蹈，希望小朋友们在课下能够多了解朝鲜族文化。
三年级上册音乐《桔梗谣》最新教学设计篇2一、教学目标通过歌曲学习，体会朝鲜民歌音乐的特点，树立热爱劳动的积极向上的生活态度。
小学三年级音乐《桔梗谣》教案
小学三年级音乐《桔梗谣》教案一、学情分析：三年级的孩子有了一定的音乐基础，例如节奏模仿和铝板琴敲奏，所以在本节课中我设计让学生把歌曲的两条特殊的节奏型进行模仿，锻炼孩子的模仿能力和训练孩子们听觉。
让他们自己来感受歌曲的节奏和音乐。
以此基奠，让学生在潜移默化中慢慢熟知音乐。
二、教学分析：《桔梗谣》是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。
“桔梗”是朝鲜人民爱吃的一种野菜，因此取名《桔梗谣》。
朝鲜族人民以能歌善舞著称，他的民歌优美动听，富有舞蹈特点。
歌曲采用3/4节拍，音乐轻快明朗。
歌曲是由七个乐句组成的一段体结构。
第三、四乐句和第六、七乐句是第一、二乐句的变化重复，第五乐句加以衬词，旋律作了发展。
整首歌曲前后既统一，又有变化，生动地塑造了朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。
三、教学目标：情感态度与价值观：通过学习学生能够准确把握歌曲情绪并能有感情地演唱歌曲。
并让孩子们感受朝鲜族歌曲的风格特点并进一步了解朝鲜族。
过程与方法：通过模仿、声势律动、演奏铝板琴、范唱等方式来学习歌曲。
借助长鼓及铝板琴来辅助教学歌曲，能够用铝板琴来敲奏部分旋律与老师进行配合。
注重合作性学习。
并能够用图形谱的方式来帮助孩子们了解歌曲。
知识与技能：让学生能够掌握四三拍的歌曲强弱规律，解决一字多音的问题,并准确演唱附点四分音符的地方。
四、教学重难点：1. 用富有弹性、且优美的舞姿来表现歌曲《桔梗谣》。
2.一字多音以及附点节奏的把握。
3. 感受三拍子的强弱规律，通过学习朝鲜族简单的舞蹈动作来表现《桔梗谣》。
五、教具准备：长鼓、多媒体课件、钢琴、竖笛、教学卡片、铝板琴。
六、教学过程:（一）、组织上课：师生问好（二）、双基训练，合作学习：1、歌曲节奏训练：（1）、感受四三拍的强弱规律。
师：下面老师给大家来放一段节奏，并让我们随着这段节奏来一起做个小律动。
听完之后你们来告诉老师，它是几拍子的？（教师放电子琴中的三拍子的节拍伴奏）每一个小节都只拍强拍【设计意图：让学生感受歌曲四三拍的强弱规律，并让学生感受朝鲜族舞蹈动作的舒展和柔美。
最新人音版音乐三年级上册 《桔梗谣》教案
《桔梗谣》教案教学目标：1、能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲得美。
2、能用歌唱、律动、乐器等多种形式表演《桔梗谣》，生动地表现朝鲜族姑娘勤劳活泼得形象。
教学重、难点：1、能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受速度和情绪。
2、学习对歌曲得艺术处理教具准备：多媒体、视频、音频、图片。
教学过程：一、导入。
1、介绍朝鲜族。
位于中国东北吉林省得东部得朝鲜族自治州是一个风光秀丽得地方，生活在长白山脚下得朝鲜族人民勤劳、朴实、勇敢坚强。
朝鲜族妇女善于在头上顶着东西走路，如盛满水得瓦瓮、装有衣物得包袱等，都用头顶着，不但不会掉下来，而且还能走得很快。
2、介绍朝鲜服饰。
朝鲜族素有“白衣民族”之称，不论男女老幼皆喜欢穿素净得衣衫，显示出清静朴素得特征。
二、感受音乐《桔梗谣》。
1、师：朝鲜不仅风光秀美，它得音乐更美。
大家想听吗？2、初听，用划拍感受歌曲得节拍，教师用脚步动作提醒学生。
讨论：歌曲是几拍子得？生：三拍子。
3、讨论：学生用不同得节奏拍手来表现三拍子得强弱，教师选择相应节奏板书，进行两声部合作。
4、再听，熟悉音乐。
师：音乐中用乐器来表现三拍子，细听，伴奏乐器是什么？生：长鼓。
再听音乐为歌曲伴奏，分别用鼓和铃鼓带领大家伴奏。
老师神秘地提要求：你们能用吸气和呼气来表现三拍子吗？组织学生练习：第一拍为强“吸”，略带耸肩动作，后两拍为弱“呼”，肩略放。
在《桔梗谣》伴奏音乐声中，师生进行“吸呼”律动。
5、学习朝语“道拉基”，并和着《桔梗谣》旋律哼唱和律动。
刚才，我们欣赏得是一首非常好听得朝鲜民歌，曲名叫《桔梗谣》。
桔梗，它是朝鲜族人民爱吃得一种野菜，每年春天，朝鲜妇女都会结伴上山挖桔梗。
桔梗，用朝鲜语说叫“道拉基”。
6、难点解决。
7、完整地用欢快得情绪演唱，并再次律动。
三、新歌教学。
1、聆听范唱。
又是一年春来到，勤劳善良得朝鲜姑娘们准备上山挖桔梗啦！让我们也跟着瞧瞧去。
2、了解歌词内容。
你看到今年山上是怎样得情形？讨论得出歌曲讲得就是春天，桔梗开满山野得时候人们上山采挖得情景。
桔梗谣音乐教案
桔梗谣音乐教案
一、教学目标
1. 通过学习桔梗谣音乐，培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣。
2. 培养学生对传统音乐的兴趣，提升他们对传统文化的认识。
3. 学生能通过合作改编桔梗谣音乐，并展示他们的创造力和表演能力。
二、教学重点
1. 学习桔梗谣音乐的特点和表现形式。
2. 合作改编桔梗谣音乐，并完成创作和表演。
三、教学内容和过程
1. 导入（5分钟）
向学生介绍桔梗谣音乐的背景和特点，激发他们对传统音乐的兴趣。
2. 学习桔梗谣音乐（15分钟）
分发桔梗谣音乐的乐谱给学生，带领他们一起学习曲调和歌词的演唱。
老师可以示范演唱，并让学生跟着学唱。
3. 分组改编（20分钟）
将学生分成小组，每个小组选择一首桔梗谣音乐进行改编。
要求学生改编桔梗谣的旋律和歌词，并加入自己的创意和表演元素。
4. 创作和排练（30分钟）
每个小组开始创作并排练他们的改编作品。
老师可以在整个过程中给予指导和建议，帮助学生发挥创造力。
5. 表演展示（20分钟）
每个小组轮流进行表演，展示他们改编桔梗谣音乐的成果。
学生可以进行创意的舞蹈或装饰，使表演更加生动有趣。
四、教学总结
总结本节课的学习内容，让学生回顾学到的知识和经验。
鼓励学生分享改编桔梗谣音乐的心得体会，促进他们对音乐和文化的思考和感悟。
五、拓展延伸
1. 听取学生对其他传统音乐的喜好和认识，为下一次学习做准备。
2. 鼓励学生去了解和欣赏更多的传统音乐，拓宽音乐视野。
以上为桔梗谣音乐教案，没有标题和重复的文字。
三年级上《桔梗谣》教学设计
三年级上《桔梗谣》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《桔梗谣》教学设计
《桔梗谣》教学设计人民音乐出版社三年级音乐上册【教材分析】《桔梗谣》是一首曲调优美，带有舞蹈性节奏的朝鲜民歌。
“桔梗”是朝鲜族人民爱吃的一种野菜，所以取名《桔梗谣》。
歌曲采用3/4拍，音乐轻快明朗。
歌曲为七个乐句组成的一段体结构。
第三、四句和第六、七句是第一、二句的变化反复，第五乐句加以衬词，旋律坐了发展。
整首歌曲前后既统一，又有变化，生动地塑造了朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。
【教学目标】一、情感态度价值观通过演唱和聆听歌曲，感受人们劳动丰收的喜悦之情，激发热爱家乡、热爱劳动的感情。
1.通过身体律动的方式体会歌曲的情绪，并准确表达歌曲三拍子的韵律。
2.通过聆听、演唱，感受乐句特点。
3.通过乐句比照、身体律动感受装饰音在乐句中的作用。
二、知识与技能1.用优美、自信的声音演唱歌曲。
2.通过演唱歌曲，感受朝鲜族舞蹈动作的特点。
【教学重点】能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。
【教学难点】1.通过演唱歌曲，感受朝鲜族舞蹈动作的特点2.通过乐句比照、身体律动感受装饰音在乐句中的作用。
【教学过程】一、课堂导入，初始朝鲜1.师生跟随音乐律动，调动课堂气氛2.介绍朝鲜服饰二、新课教学，走进朝鲜1.完整初听歌曲，感受歌曲拍子和情绪2.找一找哪一句最能表达歌曲的欢乐情绪？“哎嗨哎嗨呦，哎嗨哎嗨呦”3.为歌词“哎嗨哎嗨呦，哎嗨哎嗨呦”加上舞蹈动作4.再次聆听歌曲（一）找出相似乐句，并唱一唱（二）加入歌词，感受桔梗的美5.歌曲情绪处理（一）比照聆听装饰音乐句，结合朝鲜舞蹈动作讲解装饰音6.完整演唱歌曲三、拓展延伸，感受朝鲜1.结合舞蹈动作，完整演绎歌曲2.男女生分组演绎歌曲3.讲解“桔梗”含义，并观看视频《道拉基》四、总结，弘扬民族音乐文化。
桔梗谣课程设计
桔梗谣课程设计一、教学目标本课程旨在让学生掌握桔梗谣的基本知识，理解桔梗谣的历史背景和文化内涵，培养学生对传统文化的热爱和保护意识。
具体目标如下：1.了解桔梗谣的定义、特点和分类。
2.掌握桔梗谣的基本技巧和表演方法。
3.了解桔梗谣的历史发展和地域差异。
4.能够演唱简单的桔梗谣。
5.能够分析桔梗谣的音乐结构和歌词内涵。
6.能够创作简单的桔梗谣。
情感态度价值观目标：1.培养学生对传统文化的尊重和热爱。
2.提高学生对民族音乐的认同感和自豪感。
3.培养学生保护传统文化的意识。
二、教学内容本课程的教学内容分为三个部分：桔梗谣的基本知识、桔梗谣的演唱技巧和创作方法、桔梗谣的历史发展和地域差异。
1.桔梗谣的基本知识：介绍桔梗谣的定义、特点和分类，让学生了解桔梗谣的基本概念。
2.桔梗谣的演唱技巧和创作方法：教授学生演唱桔梗谣的技巧，如呼吸、发音、节奏等，同时引导学生进行桔梗谣的创作。
3.桔梗谣的历史发展和地域差异：介绍桔梗谣的起源、发展历程以及不同地区的特点，让学生了解桔梗谣的丰富多样性。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
1.讲授法：教师讲解桔梗谣的基本知识、演唱技巧和创作方法。
2.讨论法：学生分组讨论桔梗谣的特点、地域差异等，促进互动交流。
3.案例分析法：分析经典桔梗谣案例，让学生深入了解桔梗谣的音乐结构和歌词内涵。
4.实验法：学生实际演唱桔梗谣，锻炼演唱技巧和创作能力。
四、教学资源1.教材：选用权威、实用的桔梗谣教材，为学生提供系统的学习资料。
2.参考书：提供相关桔梗谣的专著、论文等，丰富学生的知识储备。
3.多媒体资料：利用音频、视频等多媒体资料，生动展示桔梗谣的表演和创作过程。
4.实验设备：提供音响、乐器等设备，让学生实际操作，提高演唱和创作能力。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试等，以全面反映学生的学习成果。
1.平时表现：评估学生在课堂上的参与度、提问回答等情况，以考察学生的学习态度和积极性。
《桔梗谣》教学设计小学三年级音乐教案
教学目标：1.了解中华传统音乐形式之一，古曲《桔梗谣》；2.学习歌曲的基本节奏与旋律；3.培养学生的音乐鉴赏能力和音乐表现力；4.培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1.教学材料：音乐录音、视频资源；2.教具：投影仪、音响设备；3.素材准备：《桔梗谣》歌曲的歌词、乐谱。
教学过程：Step 1 引入（5分钟）1.通过播放音乐录音，让学生先感受一下《桔梗谣》的旋律；2.引导学生认真聆听音乐，询问学生对于音乐的感受和想象，了解学生对音乐的基本认知。
Step 2 音符学习（15分钟）1.准备一段简单的音乐旋律示范；2.利用投影仪将音乐的乐谱展示给学生，引导学生观察乐谱，并指导学生认识乐谱上的音符；3.团体呈现方式：教师指挥学生齐唱，学生根据指挥的节奏和音高齐声唱出乐谱上的音符。
Step 3 歌曲学习（30分钟）1.播放录音，学生跟随录音的节奏和声音，以口型的方式模仿歌曲的发音；2.将歌曲用“五线谱+歌词”的形式展示给学生，教授歌曲的歌词和发音；3.分小组练唱，每个小组派出一位代表演唱。
4.小组间进行比赛，评选最佳演唱团队。
Step 4 合作创编（30分钟）1.引导学生谈论和想象一下《桔梗谣》的故事背景和场景；2.将学生分成小组，每个小组负责创编一段舞蹈，展现出自己对于《桔梗谣》的理解；3.每个小组安排一名学生担任指导老师，帮助小组成员学习舞蹈动作和节奏；4.学生进行彩排，将合作创编的成果呈现给全班同学。
Step 5 展示与分享（10分钟）1.每个小组上台展示自己创编的舞蹈；2.学校选派评委对每个小组的表现进行评分；3.学生进行自我分享，对自己的舞蹈表演进行反思和总结；4.教师和学生一起欣赏其他小组的创意和表演。
Step 6 练习巩固（10分钟）1.教师带领学生集体合唱《桔梗谣》，巩固和回顾前面学习过的音符；2.学生发挥创意，自主选择一种乐器，结合歌曲的节奏进行伴奏演奏；3.学生通过小组合作的方式，自由编排一段器乐合奏，展示给全班同学。
三年级上册音乐教案第八单元《桔梗谣》人音版(五线谱)(2023秋)
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和唱歌练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何更好地表现《桔梗谣》”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握《桔梗谣》的五线谱知识，包括音高、节奏和时值。
-学会正确演唱《桔梗谣》，注意音准、音色和气息控制。
-理解并表达歌曲的情感和风格特点。
-创编与歌曲相匹配的动作，增强表现力。
举例解释：
-音高：学生需识别五线谱上的音高，如C、D、E等，并能准确唱出。
-节奏：学生需学会歌曲中的基本节奏，如全音符、二分音符等，并能均匀地演唱。
2.表现与创造：指导学生运用所学的节奏、音高知识，创编动作表现歌曲，激发学生的音乐创造力和表现力。
3.跨学科融合：结合歌曲背景，引导学生了解民族文化，增强跨学科知识融合的能力。
4.团队协作：通过小组合作演唱和表演，培养学生团队协作精神，提高人际沟通与协作能力。
5.文化自信：让学生在学习民族音乐的过程中，增强对本民族文化的自信心和自豪感。
在文化背景方面，我觉得学生们对《桔梗谣》所蕴含的民族文化理解还不够深入。为了让学生们更好地体会民族音乐的魅力，我打算在后续教学中加入更多关于民族文化的元素，如故事、图片、视频等，让他们在欣赏音乐的同时，了解和传承民族文化。
最后，关于课堂氛围，我觉得今天的学生们表现得非常积极，互动良好。但在教学过程中，我也注意到有些学生较为内向，参与度不高。针对这一问题，我将在今后的教学中更加关注这部分学生，鼓励他们大胆发言，积极参与课堂活动，提升他们的自信心。
《桔梗谣》教学设计
《桔梗谣》教学设计教材分析：这是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。
“桔梗”是朝鲜族人民爱吃的一种野菜，所以取名《桔梗谣》。
朝鲜族民歌优美动听，富有舞蹈特点。
歌曲采用3/4节拍，音乐轻快明朗。
歌曲为七个乐句组或的一段体结构。
第三、四句和第六、七句是第一、二句的变化反复，第五乐句加以衬词，旋律作了发展。
整首歌曲前后既统一，又有变化，生动地塑造了朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。
教学目标：1、有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受音乐的美。
2、能用朝鲜动作表演《桔梗谣》，生动地表现朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。
3、简单了解朝鲜的民俗风情教学重点：有感情地演唱歌曲。
教学难点：用优美的舞蹈动作表现桔梗谣，有感情的演唱歌曲。
教学用具：多媒体课件、琴、教学过程：一、激情引趣1、师：小朋友们，今天沈老师第一次在咱们三（）班上课，你们欢迎我吗？看着你们个个都这么乖巧懂事，老师就带你们出国一趟。
去过朝鲜吗？师：好，沈老师就带大家去朝鲜玩一玩，现在我们登上开往朝鲜族的飞机，准备出发吧！课件出示飞机图，播放《桔梗谣》伴奏，师带领学生做律动。
二、了解朝鲜族民俗风情1、师：这么快就飞到朝鲜了。
你们看，谁来迎接我们了？（出示朝鲜族人民打鼓图片）师：你们瞧，朝鲜人民排着队，打着鼓来欢迎我们了。
2、（出示打糕和冷面图片）他们还端来了好吃的打糕和冷面。
朝鲜人民在正月初四都要吃冷面，他们认为这个天吃了长长地冷面能长命百岁，所以，这冷面也叫长寿面。
打糕有各种口味的，葡萄的、哈密瓜的、豆沙的、肉松的任你选。
3、（出示辣白菜图片）师：咦？这是什么？生：白菜师：这是朝鲜的辣白菜！这种白菜蘸了很多很多辣椒，奇辣无比啊！不过朝鲜人非常喜欢吃！4、（出示朝鲜小女孩图片）师：你们看，来了一个朝鲜小朋友，看看她要对你们说些什么？师出示小女孩的话：小朋友，欢迎你们到朝鲜作客，我们朝鲜族是个勤劳勇敢地民族，我们有自己的语言和文字，我们很爱清洁、讲卫生，我们很喜欢白色，素有“白衣民族之称”。
小学音乐课教学桔梗谣教案设计
小学音乐课教学桔梗谣教案设计教案标题：小学音乐课教学桔梗谣教案设计教学目标：1. 了解和学唱桔梗谣。
2. 掌握桔梗谣的节奏和旋律。
3. 培养学生对音乐的兴趣和表达能力。
教学准备：1. 桔梗谣的音频或视频资源。
2. 教学PPT或黑板。
3. 学生乐器（如手鼓、小木鱼等）。
教学过程：引入（5分钟）：1. 利用音频或视频资源播放桔梗谣，让学生聆听。
2. 引导学生观察和感受音乐的节奏和旋律。
导入（10分钟）：1. 引导学生一起学唱桔梗谣的歌词，注意发音准确和节奏感。
2. 分组进行合唱练习，让学生在小组内互相帮助和配合。
正文（20分钟）：1. 教学桔梗谣的节奏，可以利用手鼓等乐器进行示范和练习。
2. 引导学生跟随节奏拍打乐器，感受桔梗谣的节奏特点。
3. 教学桔梗谣的旋律，可以结合钢琴或其他乐器进行示范演奏。
4. 引导学生跟随旋律唱歌，注意音准和表达感情。
拓展（10分钟）：1. 鼓励学生自由发挥，利用乐器或身体动作进行创意表演。
2. 分组进行小合唱比赛，鼓励学生展示自己的才艺和团队合作能力。
总结（5分钟）：1. 回顾桔梗谣的歌词、节奏和旋律。
2. 鼓励学生分享自己的学习心得和感受。
3. 引导学生思考音乐的重要性和对自身的影响。
教学评估：1. 观察学生在学唱桔梗谣时的发音准确性和节奏感。
2. 评估学生在合唱练习和创意表演中的表现和参与程度。
3. 收集学生的反馈和总结，了解他们对本节课的理解和收获。
教学延伸：1. 鼓励学生自主学习其他经典儿歌或民谣，培养音乐欣赏和表达能力。
2. 组织学生参加音乐比赛或演出，提供更多展示和锻炼的机会。
教学反思：在教学过程中，要注意学生的积极参与和互动，通过多种形式和方法激发学生的兴趣和学习动力。
同时，要注重培养学生对音乐的感知能力和表达能力，让他们能够通过音乐表达自己的情感和思想。
最新整理小学音乐教案《桔梗谣》教案.docx
最新整理小学音乐教案《桔梗谣》教案《桔梗谣》教案教学目标：1、能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美；2、能用歌唱、律动、乐器等多种形式表演《桔梗谣》，生动地表现朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。
教学重点：能有感情地演唱歌曲，感受歌曲的美。
教学难点：学生对歌曲的艺术处理。
教学过程：一、激情导入：1、《大长今》主题歌2、师：听到这首熟悉的歌曲，谁来说说它是哪部电视剧的歌曲？生：《大长今》师：老师也是《大长今》的忠实观众，始终被长今聪明、勤劳、坚强不息的个性深深吸引着。
今天就让我们走进朝鲜，看看长今是生活在怎样一个民族里！3、介绍朝鲜：师：位于中国东北吉林省的东部的朝鲜族自治州是一个风光秀丽的地方，生活在长白山脚下的朝鲜人民勤劳、朴实、勇敢坚强。
朝鲜族妇女善于在头上顶着东西走路，如盛满水的瓦瓮、装有衣物的包袱等，都用头顶着，不但不会掉下来，而且还能走得很快。
二、寓教于乐1、导入：朝鲜不仅风光秀美，它的音乐更美。
小朋友想听吗？2、初听，用划拍感受歌曲的节拍，教师用脚步动作提醒学生。
讨论：歌曲是几拍子？3、再听，熟悉音乐师：音乐中用乐器来表现三拍子，细听伴奏乐器有哪两种？（讨论后随即介绍“朝鲜长鼓”）4、学习朝语“道拉基”并和着《桔梗谣》旋律哼唱和律动。
师：刚才，我们欣赏的是一首非常好听的朝鲜民歌，曲名叫《桔梗谣》。
桔梗，是朝鲜族人民爱吃的一种野菜，每年春天，朝鲜妇女都会结伴上山挖桔梗。
桔梗，用朝鲜语说叫“道拉基”。
“又是一年春天到，勤劳善良的朝鲜姑娘们准备上山挖桔梗啦！让我们也跟着瞧瞧去。
”5、了解歌词内容：讨论得出：歌曲讲的是春天，桔梗开满山野的时候人们上山采挖的情景。
6、学唱歌词7、用说悄悄话状态有节奏地跟读歌词；8、听琴轻声跟唱；12、再听，唱出三拍子的强弱；13、再听范唱，体会一下挖桔梗时的心情；14、感情处理：用怎样的声音表现这种劳动的场面；15、有感情地演唱歌曲；三、创造表现1、指导学生试着用朝鲜语“道拉基”来演唱歌曲，加入伴奏乐器。
桔梗谣教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《桔梗谣》教案教材分析：本课选自人音版音乐教材三年级上册第八课《丰收歌舞》，是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌，歌曲采用三四拍，音乐轻快明朗。
教学目标：1、感受朝鲜族音乐的韵律特点，能跟着音乐进行简单的律动。
2、有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲之美。
3、能用歌舞形式表演《桔梗谣》，生动表现朝鲜族人民载歌载舞的丰收场景。
教学重难点：感受朝鲜族音乐的韵律，歌曲中前、后附点节奏的解决。
教学过程：一、组织教学放《桔梗谣》伴奏音乐，学生跟着老师律动进入教室走到自己的位子上，音乐结束前继续律动。
（音乐播放两遍）音乐结束，师生问好。
二、感受朝鲜音乐的三拍子特点，找重拍师：同学们好，欢迎来到音乐课堂，老师啊想问同学们一个问题，考考我们所前二小的同学们，我们刚才进教室的时候听到的这段音乐，是几拍子的呢，有没有同学注意到呢？生答师：看来同学们刚才的注意力都在跟老师一起跳舞上了，没有注意听音乐，那我们再来听一遍，请大家仔细想一想，这段音乐的是几拍子的。
（伴奏播放一遍）师：听出来了吗，是几拍子的啊？生答师：有同学已经听出来了，还有一些同学还不是很肯定，那么我们现在来揭晓答案。
（再次播放伴奏，拿出鼓拍重拍，第二遍带领学生拍重拍）师：（在音乐播放过程中设问）明确了吗，这段音乐是三拍子的，现在请大家在自己的身上找一个鼓面，跟着老师的鼓声一起来拍一拍。
生跟拍师：我觉得我们班的同学反应都特别快，一下就能跟上老师了。
三、找出歌曲旋律节奏变化的地方，用“开花”的动作表示。
师：这段音乐，来自一个很美丽的地方，这个地方，在中国吉林的长白山区，那里生活着一个少数名族——朝鲜族，朝鲜族人民勤劳善良、能歌善舞，每年的秋天，他们会成群结队的到山上去找一种紫色的小花，采到这种小花他们会特别兴奋，他们就会又唱又跳的来庆祝他们的丰收，我们今天也跟着朝鲜族小朋友一起上山去看看，他们发现了几朵小花。
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2020年小学三年级上册音乐《桔梗谣》教学设计精编版
教学设计《桔梗谣》
教学目标：
1、通过朝鲜族歌曲的聆听和歌唱、舞蹈作品的欣赏和律动，初步感受朝鲜族音乐文化。
2、学唱朝鲜民歌《桔梗谣》，充分感受颇具起伏感的三拍子内在韵律，歌声轻快明朗。
3、通过简单的律动，体味朝鲜族舞蹈的内在韵律，即以内在的呼吸带动外在的动作，并以此进一步感受朝鲜音乐的特征。
教具准备：多媒体课件电子琴
教学过程：
一、听音乐进教室
〈〈桔梗谣〉〉歌曲一遍
设计意图：让欢乐的音乐伴学生进教室，学生在无意识中注意到了音乐的旋律美。
二、初步感受音乐的内在韵律
（一）感受
1、这首歌是几拍子？
2、老师用点手心来感受三拍子，你也试试？（师示范一个乐句，注意要很好地表现那种韧性）
3、你还能用哪些动作来表现歌曲的节拍？（四个动作）
（设计意图：通过用点手心等肢体动作跟着歌曲节拍多种形式地反复律动，初步感受音乐的内在韵律，师生互动中学生对音乐的注意从无意识向有意识转化，并逐渐进入音乐中。
）
三、感受朝鲜舞蹈的韵味
1、师：听出这是一首哪个民族的歌曲吗？（朝鲜），
老师想和着这音乐跳一段朝鲜舞，看后请说说舞姿有什么特点？生：。
师：朝鲜族人民把鹤作为长寿和幸福的象征。
舞蹈中柔韧、飘逸的“鹤步”，深刻体现了朝鲜女子的善良与纯洁。
2、大家观看一段朝鲜族舞蹈的录象。
师：这是哪个民族的舞蹈？
生：朝鲜族。
那同学们对朝鲜了解多少呢？
生：。
师介绍：我国的朝鲜族聚居在吉林东北省东部延边朝鲜族自治区，散居在牡丹江、松花江、鸭绿江和辽河流域一带，约180万人，朝鲜族人民能歌善舞。
3、师引出课题：前面我们听到的音乐，看到的舞蹈都和一首朝鲜民歌有关，它就是〈〈桔梗谣〉〉。
（设计意图：柔韧、飘逸的“鹤步”，内在的呼吸带动身体优美舞姿，美丽的民族服饰，由教师的示范到录象舞蹈演员的表演，学生通过视、听、律动体味朝鲜歌舞的特征，并熟悉了〈〈桔梗谣〉〉的旋律。
）
四、学唱〈〈桔梗谣〉〉
1、完整欣赏：让我们看着歌词仔细听一遍。
2、教师范唱：老师已经学会唱这首歌了，想唱给大家听听（老师范唱特别要注意表现好气息）。
3、熟悉旋律：用“U”来唱（分句练习——随机组合）
4、感受乐句：说说歌曲一共有几个乐句？（师有意分句唱一遍）
5、巩固旋律：
（1）师弹琴（旋律），学生看曲谱听，要求听出是第几乐句，并跟琴唱出曲调，再唱词。
（2）把七句分别分给七小组，要求听出自己的旋律并唱出。
（3）小组接龙唱整首歌，老师在学生的歌声中发现难点，及时纠正。
6、律动歌唱：
（1）用上前面学过的动作跳跳舞，老师为你们唱歌，要求舞蹈动作随乐句变化，并要有呼吸感。
（2）男同学来唱，女同学跳舞。
(3)分小组为歌曲创编，小组上台展示。
（设计意图：用“u”来分句练唱乐句，并随机组合，让学生明白每个乐句是相对独立的，组合起来具有完整的感觉的。
听旋律找乐句的形式，进一步来巩固旋律，突破了难句的学习，让学生觉得学唱歌曲跟做游戏一样轻松、有趣。
通过简单舞蹈动作和歌声的配合，使学生更好地体味音乐的内在韵味。
）
7、欣赏朝鲜舞蹈桔梗谣，感受朝鲜舞蹈的魅力。