高三语文配套课件：1.1祖国山川颂(苏教版必修3)优质课件PPT
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高中语文 1.1 祖国山河颂课件 苏教版必修3
③假（ （
）假公济私
（
）假期
④薄（ （
）薄弱 ）薄饼 ）薄荷
答案 ①lù/lòu ②jiān/jiàn ③jiǎ/jià ④bó/báo/bò
2．辨形组词
4．审美视窗
学者黄药眠
黄先生宽阔的襟怀、民主的作风和追求真理的精神，是 特别值得称道的。1956年，他同时在《人民日报》、《文艺 报》上发表了《论食利者的美学》的长文，发动并参与了解 放后美学的第一次大讨论。当时，他既批评了朱光潜的观点， 也不同意蔡仪的观点，对李泽厚的看法也持保留意见。朱、 蔡、李对黄先生的观点都提出过批评。可以说，朱、蔡、李 三人都是他的“论敌”。
知识卡片
1．作家作品
黄药眠(1903—1987)，原名黄访、黄恍， 广东省梅县人。中国政治活动家，著名 的文学家、诗人、文艺理论家、教育家、 美学家和新闻工作者。
1927年，加入创造社，任该社出版部主力编辑，开始文学创 作活动，出版诗集《黄花岗上》。建国后，任北京师范大学 中文系教授，从事教学和研究工作。
20世纪50年代初期和中期，先后出版《沉思集》、《批判 集》、《初学集》，1986年出版《黄药眠自选集》。
2．写作背景
《祖国山川颂》发表于1980年，此时正值十一届三中全 会以后，祖国大地发生了翻天覆地的变化，人民的生活蒸蒸 日上，到处充满了勃勃生机。黄药眠这位历经新旧中国的老 知识分子，从文化大革命的劫难中走出来，对此激动万分， 写下了这篇文章。
答案 ①zhuó ②ànɡ ③kēnɡ/qiānɡ ④yuè ⑤ zhǒnɡ ⑥jí ⑦jiá ⑧lán ⑨yè ⑩yī ⑪pán/shān
⑫tuí ⑬yínɡ ⑭tuān ⑮sǔn ⑯cuó/é ⑰áo ⑱ hè
⑲bènɡ
祖国山川颂(苏教版必修3)课件
导记·晨读晨练
4．近义词辨析 (1)斑斓· 斑驳
文本1
辨析： 都是形容词。 形容色彩多而杂， 多适用于书面语。 “斑 驳”也作“班驳”，着重于色彩花纹相杂，一种颜色中杂有
本 课 栏 目 开 关
别种颜色， 且深浅不同， 花花搭搭的。 多用于贬义。 “斑斓”， 着重于色彩错杂、灿烂多彩。多用于褒义。 例句： ①色彩 斑斓 、 浅显易懂的“法治文化墙”吸引了家长 和孩子们的注意，内容涉及了交通安全、“缓堵保畅 出行”、环境保护等方面。 ②只要稍微加以改造， 这些 斑驳 旧空间， 就能轻易打造出文 艺、怀旧的效果，特别适合咖啡厅、书吧、工作室等等。 文明
导读·边学边思
文本1
风情。再如对瀑布的描写：丘壑雷鸣，雾气升腾，彩练悬空，珠 花迸发„„那雄壮宏伟的气势、奔腾冲击的力量，使人振奋。这 些形象生动的描写，是为了突出祖国的美丽可爱，为了激发我们 热爱祖国、建设祖国的热情。
本 课 栏 目 开 关
本文描写的每一景每一物，都饱含着作者由衷的热爱，都表 现了作者“留恋和爱抚”的深情。例如在第 8 段中，那“反复吟 哦，悠然神往”的表述，简直让我们也一起不觉流下眼泪。那躺 在扬子江边想到的祖国历史上的战争，是那么真实；那观察大瀑 布时感到的雄壮宏伟，又是那么令人振奋，引起我们的共鸣。尤 其表达远离祖国时，写出怀念祖国是一种既痛苦又幸福的感觉， “痛苦，是远离了祖国的亲人、祖国的山川风物；幸福，是有这 样伟大的祖国供我怀念”。这种爱国的情感，没有真切的体验是 不会有的。
ɡōnɡ ɡò nɡ
导记·晨读晨练
文本1
2．辨形组词
本 课 栏 目 开 关
沧 沧海 (1)苍 苍茫 怆 悲怆
暇 闲暇 (2)瑕 瑕不掩瑜 遐 闻名遐迩
《祖国山川颂》课件
添加标题
目录页：列出所有章 节和子章节
添加标题
正文页：介绍祖国山 川的概况、特点、历 史、文化等
添加标题
图片页：展示祖国山 川的美丽风光
添加标题
视频页：播放与祖国 山川相关的视频
添加标题
互动页：设置问答、 投票等互动环节
添加标题
结束页：总结、感谢 语、联系方式等
结尾页
总结：回顾PPT课件的主要内容，强调重点和要点 感谢：感谢听众的聆听和参与 联系方式：提供联系方式，方便听众提问和交流 结束语：结束语，如“谢谢大家”
祖国山川颂PPT课件
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汇报人：
壹
目 录
文
本
肆
课 件 的 内 容
PPT PPT
PPT
PPT
目录
贰
力祖 国
山
川
的
魅
伍
风 格课
件
的
设
计
叁
课 件 的 结 构
陆
技 巧课
件
的
演
示
第一章
添加章节标题
第二章
祖国山川的魅力
壮丽的山川美景
自然景观：山川、 河流、湖泊、森 林等自然景观
历史遗迹：长城、 故宫、兵马俑等 历史遗迹
文化遗产：京剧、 书法、国画等文 化遗产
民俗风情：各地 民俗风情，如春 节、端午节等
丰富的自然资源
山川河流：壮丽的山川、蜿蜒的河流，构成了祖国山川的独特魅力
森林植被：丰富的森林植被，为动物提供了栖息地，也为人类提供了清新的空气
矿产资源：丰富的矿产资源，如煤炭、铁矿、石油等，为国家的经济发展提供了重要支 撑
历史悠久的古迹
长城：世界文化遗产，中国最著名的古迹之一 故宫：中国古代皇家宫殿，世界最大的宫殿建筑群 兵马俑：秦始皇陵的一部分，世界著名的考古发现 大运河：中国古代最大的水利工程，世界文化遗产
苏教版高中语文必修三ppt课件1祖国山川颂1
2019/6/5
1．第二部分中，作者是怎样 铺叙描写祖国山川的？
①列数祖国大地优美的景致； ②表达热爱人民、文化语言之情； ③勾画春夏秋冬、晨光落日的美景； ④描绘几个具体的景点。
2019/6/5
用四字短语概括作者所选四季之景
春：虫鸣草色， 夏：清晨汲水； 秋：红果黄叶； 冬：冰下雪莲。
2019/6/5
本文中心
作者以饱满的感情，讴歌了祖国的大好河山， 倾注了作者对祖国无限热爱之情。
2019/6/5
二读文章，理清思路
（1-2）总领，点明主旨 （3-34）爱国主题的具体化 （35——36）深含寓意，升华主题
对风景 如画的 祖国的 歌颂和 赞美。
2019/6/5
文章的开头两小节在语言和抒情方法 上有什么特点？在文中起到什么作用？
纵使世界给我珍宝和荣誉，我也不愿意离开我 的祖国。因为纵使我的祖国在耻辱之中，我还是喜 欢，热爱祝福我的祖国！
——裴多菲
要把心灵里的美丽的激情献给祖国。
——普希金
人民不能没有面包而生活，人民也不能没有祖国
而生活。
——雨 果
苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。
——林则徐 我赞美目前的祖国，更要三倍的赞美它的将
2019/6/5
整体感知：
本文歌颂的对象是祖国山川，文章 是否仅仅赞美了山川？为什么？ 这些内容围绕什么中心写？
2019/6/5
文章是否仅仅赞美了山川？
还有祖国的人民、语言等。 祖国，不仅代表着这个地域的自然特点、 气候特征，还有着人的生存环境与文化背景 。作为祖国的一分子，不仅要热爱自己的祖 国，而且还有着传承这种文化的责任和使命 。 看似散乱，但散文“形散神不散”。
2019/6/5
1．第二部分中，作者是怎样 铺叙描写祖国山川的？
①列数祖国大地优美的景致； ②表达热爱人民、文化语言之情； ③勾画春夏秋冬、晨光落日的美景； ④描绘几个具体的景点。
2019/6/5
用四字短语概括作者所选四季之景
春：虫鸣草色， 夏：清晨汲水； 秋：红果黄叶； 冬：冰下雪莲。
2019/6/5
本文中心
作者以饱满的感情，讴歌了祖国的大好河山， 倾注了作者对祖国无限热爱之情。
2019/6/5
二读文章，理清思路
（1-2）总领，点明主旨 （3-34）爱国主题的具体化 （35——36）深含寓意，升华主题
对风景 如画的 祖国的 歌颂和 赞美。
2019/6/5
文章的开头两小节在语言和抒情方法 上有什么特点？在文中起到什么作用？
纵使世界给我珍宝和荣誉，我也不愿意离开我 的祖国。因为纵使我的祖国在耻辱之中，我还是喜 欢，热爱祝福我的祖国！
——裴多菲
要把心灵里的美丽的激情献给祖国。
——普希金
人民不能没有面包而生活，人民也不能没有祖国
而生活。
——雨 果
苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。
——林则徐 我赞美目前的祖国，更要三倍的赞美它的将
2019/6/5
整体感知：
本文歌颂的对象是祖国山川，文章 是否仅仅赞美了山川？为什么？ 这些内容围绕什么中心写？
2019/6/5
文章是否仅仅赞美了山川？
还有祖国的人民、语言等。 祖国，不仅代表着这个地域的自然特点、 气候特征，还有着人的生存环境与文化背景 。作为祖国的一分子，不仅要热爱自己的祖 国，而且还有着传承这种文化的责任和使命 。 看似散乱，但散文“形散神不散”。
2019/6/5
高三语文配套：1.1祖国山川颂(苏教版必修3)精品PPT教学课件
“颂，诗之美者也。”颂，原为歌颂神的舞歌，转为歌功颂
本 课
德的诗，后来就更为宽泛，一切以赞美、歌颂为主题的都可
栏
目 以称“颂”。黄药眠这里是以祖国为歌颂对象，以祖国山河
开
关 的壮丽秀美为赞美内容，采取的是全景式的描画与铺陈的方
式，它超越了时空的界限，对心中的祖国山河美景一一加以
铺叙，既有对传统的秉承与借鉴，又有自己独特的创新与思
关
年。文革刚结束)，当祖国历经波劫，重焕青春光彩的时候，
他写下了这篇文章，目的就是证明这块被野火烧过、春风吹
过的土地，这块洒过我们祖先血汗也同样洒过你我血汗的土
2020地年1，0月会2日永远让我们感动。
12
导记·晨读晨练
文本1
3．“颂”是一种古代文体，刘勰《文心雕龙》中说：“颂者，
容也，所以美盛德而述形容也。”《艺文类聚》中也提到：
10
导记·晨读晨练
文本1
【常识常记】
1．黄药眠(1903—1987)，原名黄访、黄恍，广东梅县人，中国
本 现代作家、文艺理论家，北京师范大学一级教授、博导。他
课 栏
是北师大文艺学学科的奠基人，一位学者型的北师大教授。
目 开
作品有《面向着生活的海洋》、《沉思集》等。
关
2020年10月2日
11
导记·晨读晨练
和孩子们的注意，内容涉及了交通安全、“缓堵保畅 文明
出行”、环境保护等方面。
②只要稍微加以改造，这些 斑驳 旧空间，就能轻易打造出文
艺、怀旧的效果，特别适合咖啡厅、书吧、工作室等等。
2020年10月2日
9
导记·晨读晨练
文本1
(2)流连·留恋 辨析：“流连”指留恋不止，舍不得离去，对象仅限于自然景
高中语文《祖国山川颂》 课件 苏教版必修3
祖国山川颂
我爱祖国天安门
教学目标
1、把握散文诗的特点。 2、学习本文写景形象生动、寓情于景的写
作方法。 3、感悟作者热爱祖国、歌颂祖国的思想感
情。
教学重难点
1、感悟作者真挚的爱国感情。 2、欣赏本文极具特色的景物描写和表达方式。 3、品味散文诗的语言。
• 在人类的语言中，有一个最神圣最永恒最 具有不朽价值的词，那就是祖国。从岳飞的 “精忠报国”，到周恩来的“为中华之崛起而 读书”；从梅兰芳蓄起胡须拒绝为日本侵略者 唱戏，到钱学森抛弃优厚待遇而回国开发原子 能事业，从古到今，有多少仁人志士以身殉国， 又有多少爱国赤子发愤图强。
文章是否仅仅赞美了山川？
还有祖国的人民、文化和语言等。 ① 我爱祖国大地种种的优美景致。 ② 我爱祖国的人民、文化和语言。 ③ 我爱春夏秋冬四季和晨光落日的美景。 ④ 我爱家乡的小溪、扬子江、黄果树的瀑布。
看似散乱，但散文“形散神不散”。
归纳本文中心。
作者以饱满的感情，讴歌了祖国的大好河 山，倾注了作者对祖国无限热爱之情。
作者简介
黄药眠（1903——1987），原名黄访、黄 恍，广东眉县（现眉州市）人，中国现代作家、 文艺理论家，北京师范大学一级教授、博导。 他是北师大文艺学学科的奠基人，一位学者型 的北师大教授。作品有《面向着生活的海洋》 《沉思集》等。
整体感知：
本文歌颂的对象是什么？ 文章是否仅仅赞美了山川？ 这些内容围绕什么中心写？
思路结构
一 、(1-2)总领，点明了全文要旨—爱祖 国，爱祖国的美丽的风景和山河大地
二、(3-32)，是爱国主题的具体化，是对 风景如画的祖国的歌颂与赞美。可以 分成若干层次，它们从不同角度表现 了祖国山川景物的秀美多姿。
三、(第33-34段)，是对主题的升华。小溪 汇人大海，群山默默相送，流水化作羽 云，回首嘹望故乡，这些都带有象征意 味，是作者内心爱国情感的真切流露。
我爱祖国天安门
教学目标
1、把握散文诗的特点。 2、学习本文写景形象生动、寓情于景的写
作方法。 3、感悟作者热爱祖国、歌颂祖国的思想感
情。
教学重难点
1、感悟作者真挚的爱国感情。 2、欣赏本文极具特色的景物描写和表达方式。 3、品味散文诗的语言。
• 在人类的语言中，有一个最神圣最永恒最 具有不朽价值的词，那就是祖国。从岳飞的 “精忠报国”，到周恩来的“为中华之崛起而 读书”；从梅兰芳蓄起胡须拒绝为日本侵略者 唱戏，到钱学森抛弃优厚待遇而回国开发原子 能事业，从古到今，有多少仁人志士以身殉国， 又有多少爱国赤子发愤图强。
文章是否仅仅赞美了山川？
还有祖国的人民、文化和语言等。 ① 我爱祖国大地种种的优美景致。 ② 我爱祖国的人民、文化和语言。 ③ 我爱春夏秋冬四季和晨光落日的美景。 ④ 我爱家乡的小溪、扬子江、黄果树的瀑布。
看似散乱，但散文“形散神不散”。
归纳本文中心。
作者以饱满的感情，讴歌了祖国的大好河 山，倾注了作者对祖国无限热爱之情。
作者简介
黄药眠（1903——1987），原名黄访、黄 恍，广东眉县（现眉州市）人，中国现代作家、 文艺理论家，北京师范大学一级教授、博导。 他是北师大文艺学学科的奠基人，一位学者型 的北师大教授。作品有《面向着生活的海洋》 《沉思集》等。
整体感知：
本文歌颂的对象是什么？ 文章是否仅仅赞美了山川？ 这些内容围绕什么中心写？
思路结构
一 、(1-2)总领，点明了全文要旨—爱祖 国，爱祖国的美丽的风景和山河大地
二、(3-32)，是爱国主题的具体化，是对 风景如画的祖国的歌颂与赞美。可以 分成若干层次，它们从不同角度表现 了祖国山川景物的秀美多姿。
三、(第33-34段)，是对主题的升华。小溪 汇人大海，群山默默相送，流水化作羽 云，回首嘹望故乡，这些都带有象征意 味，是作者内心爱国情感的真切流露。
语文：1.1.1《祖国山川颂》课件5(苏教必修3)
我爱 我的祖国。
第9章 扩声系统调音
我的祖国， 是我爷爷 播种庄稼、 栽种果树的
我的祖国， 是用儿歌 催我熟睡的奶奶， 是用乳汁
流水一去是决不回来了，但有 时也会化作一两爱片国羽情云感瞭的望真故切乡。
流露 ，主题升华
第9章 扩声系统调音
整体感知：
本文写了祖国的哪些山川美景？
珠峰、高原、西双版纳、平原、黄河 春夏秋冬、晨光落日 家乡的小溪、扬子江、黄果树的瀑布。
第9章 扩声系统调音
头顶千年积雪的珠穆朗玛峰
第9章 扩声系统调音
我的祖国。
赢得世界冠军的金牌， 登山队员 插上珠穆朗玛峰的 五星红旗…… 我爱
我的祖国。
第9章 扩声系统调音
我的祖国 是边防哨所战士 枪口的准星； 是港口领航员 帽檐上的国徽； 是国徽上 天安门精湛湛的蓝天， 蓝天下的鸽哨， 鸽子回翔的华表 和堆满鲜花的 人民英雄纪念碑…… 我爱
我的祖国。
我的祖国， 是描绘现代化蓝图的纸， 是指引前进方向的罗盘， 是传播文明的 活字印刷； 是庆祝节日 用火药制成的 噼噼啪啪的鞭炮， 和向夜空喷洒的 五彩缤纷的礼花……
第9章 扩声系统调音
颂——
颂，原为歌颂神的舞歌，转为歌功颂 德的诗，后来就更为宽泛，一切以赞美、歌 颂为主题的都可以称“颂”。
“颂”这种文体也有着强烈的节奏感。
第9章 扩声系统调音
朗读时注意两个要求
一是我们一定带着对作者创作这 篇文章时的感情体验去大声地朗 读；
二是朗读中，我们或许会有一些 感受，请把你的感受写在书页的 空白处。
第9章 扩声系统调音
我爱 我的祖国
我的祖国， 是东海 渔船的点点白帆； 是西山 晚霞中的片片红叶； 是龙井 兰花般浓郁的绿茶； 是景德镇
第9章 扩声系统调音
我的祖国， 是我爷爷 播种庄稼、 栽种果树的
我的祖国， 是用儿歌 催我熟睡的奶奶， 是用乳汁
流水一去是决不回来了，但有 时也会化作一两爱片国羽情云感瞭的望真故切乡。
流露 ，主题升华
第9章 扩声系统调音
整体感知：
本文写了祖国的哪些山川美景？
珠峰、高原、西双版纳、平原、黄河 春夏秋冬、晨光落日 家乡的小溪、扬子江、黄果树的瀑布。
第9章 扩声系统调音
头顶千年积雪的珠穆朗玛峰
第9章 扩声系统调音
我的祖国。
赢得世界冠军的金牌， 登山队员 插上珠穆朗玛峰的 五星红旗…… 我爱
我的祖国。
第9章 扩声系统调音
我的祖国 是边防哨所战士 枪口的准星； 是港口领航员 帽檐上的国徽； 是国徽上 天安门精湛湛的蓝天， 蓝天下的鸽哨， 鸽子回翔的华表 和堆满鲜花的 人民英雄纪念碑…… 我爱
我的祖国。
我的祖国， 是描绘现代化蓝图的纸， 是指引前进方向的罗盘， 是传播文明的 活字印刷； 是庆祝节日 用火药制成的 噼噼啪啪的鞭炮， 和向夜空喷洒的 五彩缤纷的礼花……
第9章 扩声系统调音
颂——
颂，原为歌颂神的舞歌，转为歌功颂 德的诗，后来就更为宽泛，一切以赞美、歌 颂为主题的都可以称“颂”。
“颂”这种文体也有着强烈的节奏感。
第9章 扩声系统调音
朗读时注意两个要求
一是我们一定带着对作者创作这 篇文章时的感情体验去大声地朗 读；
二是朗读中，我们或许会有一些 感受，请把你的感受写在书页的 空白处。
第9章 扩声系统调音
我爱 我的祖国
我的祖国， 是东海 渔船的点点白帆； 是西山 晚霞中的片片红叶； 是龙井 兰花般浓郁的绿茶； 是景德镇
语文：第一专题《祖国山川颂》课件2(苏教版必修3)
认为写得好的词、句或者 段落进行赏析，写一段文 字。
文章第6段运用了那些修辞手法？这些修 辞手法起到了什么作用？具有怎样的表 达效果？试作简要的分析。 这段话在整体上运用了拟人与排比的修辞手 法。祖国大地对劳动者的回答，用拟人手法 把大地与劳动者之间亲密无间不可分割的联 系表现了出来。而“回答”的内容用排比句 的方式呈现，则强有力的表现出劳动者们建 设祖国改造山河的伟业。在局部，“群山穿 起长袍”用了比喻，形象的表现出山河变貌 后的美丽；“山峦臣服”、“江河也愿供奔 走”则用了拟人，生动形象，将人与自然拉 近，也从侧面表现了劳动者的伟大。
“古墓荒坟”“残砖废瓦”是人世变 迁留下的痕迹，这种变迁已无法逆 转。而春天则不断展现出新生，充 满了生机。相对于变化的人类历史 而言，大自然是永恒的。
阅读第27-29三自然段思考：作者 深情的叙写扬子江的发展历程， 其目的何在？
作者深情的叙写了扬子江的发展历程， 从小溪到大江，经历了无数险滩的磨难， 从而形成了茫若无涯、浩浩荡荡的大江， 这实际上象征了祖国经历了无数次艰难 险阻，最终发展成为泱泱大国的奋进过 程。“巨流滚滚”是形容水流的气势， 也意味着祖国有不可阻挡的发展动力， 永远充满活力的奔赴远方，这自然会给 每一位热爱祖国的人以强大的信心与力 量。
体会文章最后两小节的深层含义， 理解这两段话在文章中的作用。
小溪流入大海，群山默默相送，流水 化作羽云，回首瞭望故乡，这里的 小溪、高山和流水都有象征意义， 既表现了游子对祖国深沉的爱戴和 依恋，也表现了祖国母亲对游子的 爱护和不舍。形象生动的展现了个 人与祖国间息息相关的联系，真切 的流露了作者的爱国情感。以此作 结，有升华主题的作用。
黄 药 眠
祖 国 山 川 颂
给下列黑色字词注音
高中语文 第一专题之《祖国山川颂》课件 苏教版必修3
文本第二节说肖邦故园是“波兰人朝拜的圣地，举行精神 宴会的殿堂，参观游览的古迹，喷射创作音乐的不竭源 泉”，肖邦的故园从某种层次上已经不再是具体的，实在 的，有形的一个故居，而是一种无形的，抽象的象征，一 个连接波兰民族的凝聚力的符号，一个音乐拓荒者的桥头 堡，肖邦的音乐之路，人生之路就是在这里起航的。
字音：
莽(mǎng)苍 qiāng) 吟哦(é) 汲(jí )水 踮(diǎn)脚 烧灼(zhuó)
唧唧(jī) 溪涧(jiàn) 鹰隼(sǔn)
铿锵(kēng
涟漪(lián yī) 蹒跚(pánshān) 嵯峨(cuó é)
字形：
广阔无垠 翠锦斑斓(lán)
万卉争荣 飞流急湍
层峦叠嶂 震耳欲聋 （辨析：振聋发聩）
肖邦、肖邦音乐和肖邦故园对世界的 影响？
肖邦被后世称为神童，“音乐诗人”，是第二个莫扎特， 是始终心怀祖国的爱国者。他的音乐是后世音乐家创作 的清流源泉，能给人以最大的精神享受，更是一蹲“藏 在花丛中的大炮”，它已经渗透进了波兰民族的最深层， 可以这样说，肖邦的音乐已经成为民族的最坚韧的纽带， 成为民族精神的支柱和基础，作为一种斗争武器有不可 估量的威力。肖邦故园在这里已经不再是波兰的文化遗 产，它已经超越了欧洲，甚至对整个世界产生了极其广 泛的影响，伟大的艺术作品是民族的，更是世界的，它 成为一种那些客居他乡，漂泊异地者的精神家园和归宿， 已经是一个象征，一个符号，一个图腾，被后人所景仰 和膜拜。
2.我们的祖国,狂风___不了,冰雹—不了,霜 雪——不了,大火—不了,暴雨—不了,炮弹— 不了.
3.辛勤的劳动,使光秃的群山___墨绿的衣裳,枯 黄的冈峦___翠绿的堆垛,荒凉的沟谷___葱绿的 田园,腐臭的沼泽___明镜的湖泊,险峻的山峰___ 倔强的头颅,易怒的江河___桀骜的性格.
字音：
莽(mǎng)苍 qiāng) 吟哦(é) 汲(jí )水 踮(diǎn)脚 烧灼(zhuó)
唧唧(jī) 溪涧(jiàn) 鹰隼(sǔn)
铿锵(kēng
涟漪(lián yī) 蹒跚(pánshān) 嵯峨(cuó é)
字形：
广阔无垠 翠锦斑斓(lán)
万卉争荣 飞流急湍
层峦叠嶂 震耳欲聋 （辨析：振聋发聩）
肖邦、肖邦音乐和肖邦故园对世界的 影响？
肖邦被后世称为神童，“音乐诗人”，是第二个莫扎特， 是始终心怀祖国的爱国者。他的音乐是后世音乐家创作 的清流源泉，能给人以最大的精神享受，更是一蹲“藏 在花丛中的大炮”，它已经渗透进了波兰民族的最深层， 可以这样说，肖邦的音乐已经成为民族的最坚韧的纽带， 成为民族精神的支柱和基础，作为一种斗争武器有不可 估量的威力。肖邦故园在这里已经不再是波兰的文化遗 产，它已经超越了欧洲，甚至对整个世界产生了极其广 泛的影响，伟大的艺术作品是民族的，更是世界的，它 成为一种那些客居他乡，漂泊异地者的精神家园和归宿， 已经是一个象征，一个符号，一个图腾，被后人所景仰 和膜拜。
2.我们的祖国,狂风___不了,冰雹—不了,霜 雪——不了,大火—不了,暴雨—不了,炮弹— 不了.
3.辛勤的劳动,使光秃的群山___墨绿的衣裳,枯 黄的冈峦___翠绿的堆垛,荒凉的沟谷___葱绿的 田园,腐臭的沼泽___明镜的湖泊,险峻的山峰___ 倔强的头颅,易怒的江河___桀骜的性格.
高中语文 祖国山川颂课件 苏教版必修3
提示：从内容、情感、修辞、表达方式、 语言等方面着手，结合自己的理解和写作 实际
乡村清晨
森林日出
明确：⑴分析黄果树瀑布的描写，体会妙处。第 31—32段：这一段写的是黄果树瀑布，作者运用了 比喻、排比、对偶等修辞手法，而且长短句交错， 对瀑布的雄壮宏伟的气势，奔腾冲激的力量，作了 具体而生动的描写，既绘声又绘形且绘色，既有修 辞美，又有结构美。 ⑵分析第35—37段：小溪流“冲击着涯岸奔向大 海”，象征了祖国的儿女在成长过程中追逐理想的 过程；群山目送水波远去，写出了祖国对儿女的期 待与美好祝愿；流水化作羽云了望故乡，则写出了 祖国儿女对祖国的依恋。这些都带有象征意味，是 作者内心爱国情感的真切流露，是对主题的升华。 这段话体现了文章的意韵美。
祖国山川——是文章的内容
颂——点明了文体：内容上多是赞美、歌颂；
写法上多用铺叙。
“颂”是一种古代文体，刘勰《文心雕龙》中 说：“颂者，容也，所以美盛德而述形容 也。”《艺文类聚》中也提到：“颂，诗之 美者也。”颂，原为歌颂神的舞歌，转为歌 功颂德的诗，后来就更为宽泛，一切以赞美、 歌颂为主题的都可以称“颂”。
课文最后一小节写“小溪汇入大海， 群山默默相送，流水化作羽云，回 首瞭望故乡”，有何寓意？
这一部分是对主题的升华，小溪汇 入大海，群山默默相送，流水化作 羽云，回首瞭望故乡，都带有象征 意味，是作者内心爱国情感的真切 流露
概括中心：
《祖国山川颂》是现代散 文中的名篇，作者以饱满的感 情，讴歌了祖国的大好河山， 倾注了作者对祖国无限热爱之 情。
理清思路
哪些段落直接表达了作者对祖国的无限爱意？
（1-2）总领，点明主旨
（3-7）描写大自然的图景
（8-12）对祖国爱的具体的表现 （13-25）自然景色的描写： 春夏秋冬；晨曦落日 （26-32）选取几个具代表性的景点 （33——34）深含寓意，升华主题
乡村清晨
森林日出
明确：⑴分析黄果树瀑布的描写，体会妙处。第 31—32段：这一段写的是黄果树瀑布，作者运用了 比喻、排比、对偶等修辞手法，而且长短句交错， 对瀑布的雄壮宏伟的气势，奔腾冲激的力量，作了 具体而生动的描写，既绘声又绘形且绘色，既有修 辞美，又有结构美。 ⑵分析第35—37段：小溪流“冲击着涯岸奔向大 海”，象征了祖国的儿女在成长过程中追逐理想的 过程；群山目送水波远去，写出了祖国对儿女的期 待与美好祝愿；流水化作羽云了望故乡，则写出了 祖国儿女对祖国的依恋。这些都带有象征意味，是 作者内心爱国情感的真切流露，是对主题的升华。 这段话体现了文章的意韵美。
祖国山川——是文章的内容
颂——点明了文体：内容上多是赞美、歌颂；
写法上多用铺叙。
“颂”是一种古代文体，刘勰《文心雕龙》中 说：“颂者，容也，所以美盛德而述形容 也。”《艺文类聚》中也提到：“颂，诗之 美者也。”颂，原为歌颂神的舞歌，转为歌 功颂德的诗，后来就更为宽泛，一切以赞美、 歌颂为主题的都可以称“颂”。
课文最后一小节写“小溪汇入大海， 群山默默相送，流水化作羽云，回 首瞭望故乡”，有何寓意？
这一部分是对主题的升华，小溪汇 入大海，群山默默相送，流水化作 羽云，回首瞭望故乡，都带有象征 意味，是作者内心爱国情感的真切 流露
概括中心：
《祖国山川颂》是现代散 文中的名篇，作者以饱满的感 情，讴歌了祖国的大好河山， 倾注了作者对祖国无限热爱之 情。
理清思路
哪些段落直接表达了作者对祖国的无限爱意？
（1-2）总领，点明主旨
（3-7）描写大自然的图景
（8-12）对祖国爱的具体的表现 （13-25）自然景色的描写： 春夏秋冬；晨曦落日 （26-32）选取几个具代表性的景点 （33——34）深含寓意，升华主题
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⑧斑．斓．(bān lán )
⑩蹒．跚．(pán shān)
⑫龙湫．( qiū )
⑭吟．哦．( yín é )
⑯双颊．( jiá )
⑱嵯．峨( cuó)
5
导记·晨读晨练
(2)多音字
本
①露露．．骨马脚lùlò u
课
栏 目 开 关
③湖停泊泊．．
pō bó
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文本1
②间亲．密不容无发间．
本
③铿．锵．( kēnɡ qiānɡ )
课 栏
⑤涨．潮( zhǎnɡ )
目 开
⑦飞流急湍．( tuān )
关
⑨晨曦．( xī )
⑪采石矶． ( jī )
⑬丘壑．( hè)
⑮涟．漪( lián )
2021/0⑰2/02瞭．望( liào )
文本1
②烧灼．( zhuó)
④汲．水( jí)
⑥萦．回( yínɡ )
本 课 栏 目 开 关
文本1
文本1 祖国山川颂 ——情深意浓的祖国赞歌
【学习重点】
本
课 栏
1．记：积累文中重要的字词及熟语。
目 开
2．读：体会作者在文中倾注的对祖国大好河山的无限热爱之情。
关
3．练：抓住重要词语，理解文中重要句子的含意。
4．写：巧用修辞练习写作。
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2
导记·晨读晨练
“颂，诗之美者也。”颂，原为歌颂神的舞歌，转为歌功颂
本 课
德的诗，后来就更为宽泛，一切以赞美、歌颂为主题的都可
栏
目 以称“颂”。黄药眠这里是以祖国为歌颂对象，以祖国山河
开
关 的壮丽秀美为赞美内容，采取的是全景式的描画与铺陈的方
式，它超越了时空的界限，对心中的祖国山河美景一一加以
铺叙，既有对传统的秉承与借鉴，又有自己独特的创新与思
jiān jiàn
④提供．供奉．
ɡōnɡ ɡònɡ
6
导记·晨读晨练
文本1
2．辨形组词
本 课 栏 目
沧 (1)苍
沧海 苍茫
怆 悲怆
开
关
暇 (2)瑕
闲暇 瑕不掩瑜
遐 闻名遐迩
瞭 瞭望 缭 缭绕 (3)撩 撩拨 潦 潦倒
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导记·晨读晨练
文本1
3．词义理解
(1)吟哦： 吟咏。
文本1
2．黄药眠先生出生在风雨飘摇的旧中国。他汲取了这块土地提
供的种种滋养，深深了解祖国山河的壮美富饶和这块土地对
我们这个民族滋养的大恩。在他成长的过程中，他亲眼目睹
本 了外夷的铁蹄践踏与旧政府的黑暗昏朽，他也亲身参与到民
课
栏 族解放和争取民主自由的斗争中去，他有过新中国建设的欣
目
开 喜，也尝尽了祖国建设中十年浩劫的失望(本文发表于 1980
和孩子们的注意，内容涉及了交通安全、“缓堵保畅 文明
出行”、环境保护等方面。
②只要稍微加以改造，这些 斑驳 旧空间，就能轻易打造出文
艺、怀旧的效果，特别适合咖啡厅、书吧、工作室等等。
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导记·晨读晨练
文本1
(2)流连·留恋
辨析：“流连”指留恋不止，舍不得离去，对象仅限于自然景
色、名胜佳境等可供游乐观赏的处所、环境。“留恋”指不忍
关
年。文革刚结束)，当祖国历经波劫，重焕青春光彩的时候，
他写下了这篇文章，目的就是证明这块被野火烧过、春风吹
过的土地，这块洒过我们祖先血汗也同样洒过你我血汗的土
地，会永远让我们感动。
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导记·晨读晨练
文本1
3．“颂”是一种古代文体，刘勰《文心雕龙》中说：“颂者，
容也，所以美盛德而述形容也。”《艺文类聚》中也提到：
(2)蹒跚： 腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
本 (3)玲珑： (东西)精巧细致；(人)灵活敏捷。
课 栏
(4)澄澈： 清澈透明。
目
开 关
(5)逼视： 向前靠近目标，紧紧盯着。
(6)一泻千里： 形容江河水流迅速, 也形容文笔奔放、流畅。
(7)叹为观止： 赞美看到的事物好到极点。
(8)茫若无涯： 形容水或其他事物没有边际、看不清楚。
文本1
2．作者在表达爱国情感时，找了哪些富有特征的景物来写？ 答：
本 答案 先写了一些富有特征的自然景物，如珠穆朗玛峰、黄
课
栏 土高原、西双版纳、华北平原、黄河、扬子江等等，又写了
目
开 诗句、语言等是如何激动人心，后写四季的优美景色，最后
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导记·晨读晨练
文本1
4．近义词辨析
(1)斑斓·斑驳
辨析：都是形容词。形容色彩多而杂，多适用于书面语。“斑
驳”也作“班驳”，着重于色彩花纹相杂，一种颜色中杂有
本 课
别种颜色，且深浅不同，花花搭搭的。多用于贬义。“斑斓”，
栏 目
着重于色彩错杂、灿烂多彩。多用于褒义。
开 关
例句：①色彩 斑斓 、浅显易懂的“法治文化墙”吸引了家长
文本1
【主题积累】
激昂爱国的千古绝唱
本 课
1．捐躯赴国难，视死忽如归。
栏
目 2．国破山河在，城春草木深。
开
关 3．位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。
——曹植 ——杜甫 ——陆游
4．生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。
——李清照
5．苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。
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——林则徐
本 课
舍弃或离开，对象通常是故乡、母校、亲人等与自己的经历有
栏 目
过密切关系的人或事物。
开 关
例句：①城市住宅区中的小庭院装载着亲情、友情、生机，让
人欢喜让人爱，更让人留恋 家，与家人一起享受美丽、温馨。
②株洲这座城市很干净，管理很先进，无论是公共建筑还是街
景都比较精致，让人 流连 忘返。
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考，整个文章读来大气磅礴，深情动人。
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导读·边学边思
文本1
一、整体感知
本 课
1．文章是从哪些角度来歌颂祖国的？
栏
答：
目
开 关
答案 文章是从大地之美、文化之美、四季之美、晨昏之
美、家乡之美、江河瀑布之美等角度来歌颂祖国的壮丽山
河、劳动者的伟大创造的。
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导读·边学边思
3
导记·晨读晨练
文本1
6．恨不抗日死，留作今日羞。国破尚如此，我何惜此头？
——吉鸿昌
本
课 栏
7．寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。
——鲁迅
目 开
8．大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬
关
蹈海亦英雄。
——周恩来
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导记·读晨练
【语言识记】
1．读准字音
(1)单音字
①莽．苍( mǎnɡ )
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导记·晨读晨练
文本1
【常识常记】
1．黄药眠(1903—1987)，原名黄访、黄恍，广东梅县人，中国
本 现代作家、文艺理论家，北京师范大学一级教授、博导。他
课 栏
是北师大文艺学学科的奠基人，一位学者型的北师大教授。
目 开
作品有《面向着生活的海洋》、《沉思集》等。
关
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导记·晨读晨练