中考生物 4 食物链和食物网复习课件
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初中生物 生物之间的食物关系——食物链和食物网 苏科版精品课件
突然的一天，父亲拖着坏了很多处的车子从废品站回来，脸上青一块紫一块的，透着强烈的委屈和惶惑。钱被镇上的小混混抢了，父亲被打了。我安慰了他半天，最后还是忍不住哭了。这是第一次，然后是，接二连三。父亲越来越惶惑不安，吃饭越来越少，睡觉也很不安稳，经常半夜起来对着窗户呆呆地坐几个时辰。话也不说了，更不笑，脸上眼睁睁地消瘦下来，眼神是不安的游移。我不知道该怎么办。我知道他往日细缓如流水的生活突然碰上了巨岩，他缓不过神来，难受得紧。
我拗不过他，只好送他去车站。这一年我19岁，带着年轻的梦想和莫名的迷惘进入了城市；父亲49，在城市的一角作惊鸿一瞥，然后带着满心的喜悦，穿着又脏又破的衣服离开了。“转身成背影了，话，怎么说呢?”无语凝咽。
这是我跟父亲惟一的一次离别，一别至今。
为了赚取自己的学费，我每个假期都不得不留在这座城市打工。转眼，便是4年了。父亲在家望眼欲穿。我只在过节的时候把电话打到邻居家去，父亲跑来接，每次接的时候都是喜悦的，却不知道说什么好，就絮絮叨叨说谁家又给了他什么吃，谁家又盖房子他去帮工。我在这一头捂住话筒抽泣，然后调整声音要求他晚上给自己做点好吃的。他会答应了回去做，很认真。我羡慕父亲可以用如此简单的方式表达他的珍惜，而我总是忍不住汹涌又愚笨地欲盖弥彰。
猛然听到一阵急促水声的时候，我吓了一跳，哭声被硬生生截断在喉咙里。我望着声音的来处，好久才看清楚有一个人从水里走过来，越来越近，像从水里长出来的一样，水被擦出一片哗哗声，有沉重的呼吸声，近了，又近了——是父亲，是父亲！
父亲跑过来喘着气抱住我，急急地问：“我得活着跟你做伴，对不对？”
我使劲地点头，呜咽不已。父亲立刻笑了，像发现了真理似地说：“怎么样我也不能死，我得活着跟你做伴。”说完就不理不顾地牵着我回家了。
冬天来的时候，我放钱的纸盒子已经有了沉甸甸的满足。这年过年，我们吃了鱼和肉。一个8岁的女孩子，把年夜饭看了又看，从心底里微笑着叮嘱自己记住那一刻庞大的快乐，所以，一直到现在，十多年过去了，也忘不了当时满满的幸福。
我拗不过他，只好送他去车站。这一年我19岁，带着年轻的梦想和莫名的迷惘进入了城市；父亲49，在城市的一角作惊鸿一瞥，然后带着满心的喜悦，穿着又脏又破的衣服离开了。“转身成背影了，话，怎么说呢?”无语凝咽。
这是我跟父亲惟一的一次离别，一别至今。
为了赚取自己的学费，我每个假期都不得不留在这座城市打工。转眼，便是4年了。父亲在家望眼欲穿。我只在过节的时候把电话打到邻居家去，父亲跑来接，每次接的时候都是喜悦的，却不知道说什么好，就絮絮叨叨说谁家又给了他什么吃，谁家又盖房子他去帮工。我在这一头捂住话筒抽泣，然后调整声音要求他晚上给自己做点好吃的。他会答应了回去做，很认真。我羡慕父亲可以用如此简单的方式表达他的珍惜，而我总是忍不住汹涌又愚笨地欲盖弥彰。
猛然听到一阵急促水声的时候，我吓了一跳，哭声被硬生生截断在喉咙里。我望着声音的来处，好久才看清楚有一个人从水里走过来，越来越近，像从水里长出来的一样，水被擦出一片哗哗声，有沉重的呼吸声，近了，又近了——是父亲，是父亲！
父亲跑过来喘着气抱住我，急急地问：“我得活着跟你做伴，对不对？”
我使劲地点头，呜咽不已。父亲立刻笑了，像发现了真理似地说：“怎么样我也不能死，我得活着跟你做伴。”说完就不理不顾地牵着我回家了。
冬天来的时候，我放钱的纸盒子已经有了沉甸甸的满足。这年过年，我们吃了鱼和肉。一个8岁的女孩子，把年夜饭看了又看，从心底里微笑着叮嘱自己记住那一刻庞大的快乐，所以，一直到现在，十多年过去了，也忘不了当时满满的幸福。
教科版小学科学食物链和食物网课件
生物之间这种像链环 一样的食物关系，称为食 物链。
食物链中能自己制造食物的生物叫生产者。 直接或者间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。
虾米→小鱼→大鱼 藻类→虾米→小鱼→大鱼
水稻←鼠←蛇←鹰 水稻→鼠→蛇→鹰
稻螟虫
白鹭 鱼
猫头鹰
黄鼠狼
同一种植物会被不同的动物吃掉，同 一种动物也可吃多种食物，生物之间这种 复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫 做食物网。
第二次世界大战以后，南非探险队登上南极
的马里思岛后，船上的几只老鼠也被带上了小岛。 因为老鼠没有天敌，两年后，这个小岛成了鼠岛。 为了消灭老鼠，探险队运来四只家猫，结果老鼠 逐渐少了，而猫迅速繁殖，最终成了灾难，6万 只猫每天要吃掉60多万只鸟。为挽救鸟类，南非 当局用直升飞机向猫扫射，并派上百名士兵去捕 杀猫。
食物链中能自己制造食物的生物叫生产者。 直接或者间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。
虾米→小鱼→大鱼 藻类→虾米→小鱼→大鱼
水稻←鼠←蛇←鹰 水稻→鼠→蛇→鹰
稻螟虫
白鹭 鱼
猫头鹰
黄鼠狼
同一种植物会被不同的动物吃掉，同 一种动物也可吃多种食物，生物之间这种 复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫 做食物网。
第二次世界大战以后，南非探险队登上南极
的马里思岛后，船上的几只老鼠也被带上了小岛。 因为老鼠没有天敌，两年后，这个小岛成了鼠岛。 为了消灭老鼠，探险队运来四只家猫，结果老鼠 逐渐少了，而猫迅速繁殖，最终成了灾难，6万 只猫每天要吃掉60多万只鸟。为挽救鸟类，南非 当局用直升飞机向猫扫射，并派上百名士兵去捕 杀猫。
食物链和食物网
3、生态系统中形成食物网的原因是生物之间有_____食__物__关系。
4、生态系统的营养结构指_食__物__链___和_食__物__网__，是__物__质__循__环___ 和能__量__流__动_____的渠道。 5、能为生态系统提供物质和能量的成分是__生__产__者_____，能够把 生物体内的有机物分解成CO2并释放到无机环境中去的生物有 __生__产__者__、___消__费__者_____、__分__解__者_____ ，主要是_分__解__者____ 。
次 级 三级 四级 消费者 消费者 消费者
营养级 第 一 第 二 第三 第四 第五 营养级 营养级 营养级 营养级 营养级
捕食关系
数一数，有几条 食物链？
食物网特点
1、一个食物网中有很多互有联系的食物链，每条 食物链总是起于___生__产_，者终止于__最__高__营__养__级__ 2、一个食物网中各种动物所处的营养级_不__是_
草兔 鹰 草 兔狐 草 鼠狐
草 鼠鹰
草 鼠蛇 鹰
食物链和食物网的功能
1.生态系统的能量来自于太阳能，由绿色植物将 太阳能转化为化学能进入生态系统。 2.生物所需的能量是通过食物链和食物网传递的， 它们是物质循环和能量流动传递的渠道。 3.随着食物链和食物网的递增，能量逐级减少。
食物链营养级越多，能量损耗越多；反之亦然。 4.能量流动特点：A起点 生产者 终点 最高营 养级
右图是某草原生态系 统中食物网简图，据 图分析回答：
猫头鹰 蛇
食草鸟 食虫鸟
蜘蛛 蟾蜍 草
食草昆虫
1、此食物网中_____5_______条食物链。
2、写出最长的一条食物链 ___草__→__食__草__昆__虫__→__蜘__蛛__→__蟾__蜍__→__蛇__→__猫__头__鹰__________
4、生态系统的营养结构指_食__物__链___和_食__物__网__，是__物__质__循__环___ 和能__量__流__动_____的渠道。 5、能为生态系统提供物质和能量的成分是__生__产__者_____，能够把 生物体内的有机物分解成CO2并释放到无机环境中去的生物有 __生__产__者__、___消__费__者_____、__分__解__者_____ ，主要是_分__解__者____ 。
次 级 三级 四级 消费者 消费者 消费者
营养级 第 一 第 二 第三 第四 第五 营养级 营养级 营养级 营养级 营养级
捕食关系
数一数，有几条 食物链？
食物网特点
1、一个食物网中有很多互有联系的食物链，每条 食物链总是起于___生__产_，者终止于__最__高__营__养__级__ 2、一个食物网中各种动物所处的营养级_不__是_
草兔 鹰 草 兔狐 草 鼠狐
草 鼠鹰
草 鼠蛇 鹰
食物链和食物网的功能
1.生态系统的能量来自于太阳能，由绿色植物将 太阳能转化为化学能进入生态系统。 2.生物所需的能量是通过食物链和食物网传递的， 它们是物质循环和能量流动传递的渠道。 3.随着食物链和食物网的递增，能量逐级减少。
食物链营养级越多，能量损耗越多；反之亦然。 4.能量流动特点：A起点 生产者 终点 最高营 养级
右图是某草原生态系 统中食物网简图，据 图分析回答：
猫头鹰 蛇
食草鸟 食虫鸟
蜘蛛 蟾蜍 草
食草昆虫
1、此食物网中_____5_______条食物链。
2、写出最长的一条食物链 ___草__→__食__草__昆__虫__→__蜘__蛛__→__蟾__蜍__→__蛇__→__猫__头__鹰__________
科学五年级上册《食物链和食物网》课件
食物网节点的联系和互动
食物网中的各个节点通过食物关系相互联系 和互动。
模拟食物网实验
通过模拟实验可以更直观地了解食物网的运 作方式和稳定性。
食物链和食物网的应用
食物链和食物网在生态环境调查中的应用
通过分析食物链和食物网，可以评估生态系统的健康状况。
食物链和食物网在生态保护中的应用
了解食物链和食物网的结构可以制定科学的生态保护策略。
食物链和食物网在种养业中的应用
利用食物链和食物网原理，可以优化农业和养殖业的生产模式。
总结
1 食物链和食物网的关系
食物链是食物网的基础，食物网由多个食物链构成。
2 食物链和食物网的意义
食物链和食物网维系着生态系统中的能量流动和物质循环。
3 今后需要注意的问题
面对人类活动对生态系统的影响，需要加强保护和管理食物链和食物网。
科学五年级上册《食物链 和食物网》课件
这是科学五年级上册《食物链和食物网》课件的大纲，涵盖了概述、食物链、 食物网、应用和总结等内容。
概述
食物链和食物网的定 义
食物链描述了生物之间从 食物到被食物的转化关系； 食物网是由众多食物链构 成的复杂网络。
食物链和食物网的区 别
食物链是线性组织的，食 物网是多层次有机结构的。
4
物链，以及底栖食物链和浮游食物链 等。
食物链中，营养能量通过捕食者从食
物源向自身转移。
5
食物链的环节破裂
如果食物链中某个环节破裂，将会对 整个生态系统产生影响。
食物网
什么是食物网
食物网是由多个相互连接的食物链组成的网 络，展现了生物之间复杂的食物关系。
食物网的稳定性
食物网的稳定性取决于各个环节的相互依存 程度。
八年级生物下册..食物链和食物网课件冀教版
统，合理利用资源。
生态系统的概念
植物—— 生产者
生物部分
动物 ——消费者
生
生态系统
态
的组成
细菌、真菌—— 分解者
系 统
非生物部分—— 光、空气、温 度、水等
食物链和食物网
生态系统具有一定的自动调节能力
生态系统具有一定的自动调节能力
草 从理论上分析，假如蛇的数量大量减少，猫头鹰的数量会减少；青蛙、鼠的 数量会增加；各种生物的数量会发生相应的变化。
如果在草原上过度放牧，会有哪些后果？ 过度放牧，草不能及时再 生，导致草原的食物网会受到破 坏，严重时则会造成沙漠化。
生态系统的自动调节能力是 有限度的。 人类应该爱护生态系
第二节 食物链和食物网
1.能列举常见的遗传病,并指出常见遗传病病因。 2.说出禁止近亲结婚的理论依据。 3.知道优生优育是我国人口政策重要内容、主要措施。
看了这幅图，你有什么想说的？
• 生物的生存需要什么？ • （阳光、水、空气等等） • 生物的生存除了一定的自然条件外，它们彼此之间也是互相依赖、互
相影响的。
大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃泥巴， 这里有哪些生物？它们之间是什么关系？
讨论：这里的动物吃什么？ 它们有什么样的食物关系？ 大家按照谁被谁吃的顺序， 用简单的文字或者箭头表示出来。
泥巴
虾米
小鱼
大鱼
你知道吗？
• 在自然界里，同一区域里往往生活着许多不同种类的生物，它们有的 是相互合作的“伙伴”，有的是相互敌对的“竞争者”，是什么把这 些不同种类的生物连接在一起的呢？（是食物关系）
系统中物质和能量流动方向。
生态系统中的物质循环和能量流动
能量
生产者 （绿色植物等）
生态系统的概念
植物—— 生产者
生物部分
动物 ——消费者
生
生态系统
态
的组成
细菌、真菌—— 分解者
系 统
非生物部分—— 光、空气、温 度、水等
食物链和食物网
生态系统具有一定的自动调节能力
生态系统具有一定的自动调节能力
草 从理论上分析，假如蛇的数量大量减少，猫头鹰的数量会减少；青蛙、鼠的 数量会增加；各种生物的数量会发生相应的变化。
如果在草原上过度放牧，会有哪些后果？ 过度放牧，草不能及时再 生，导致草原的食物网会受到破 坏，严重时则会造成沙漠化。
生态系统的自动调节能力是 有限度的。 人类应该爱护生态系
第二节 食物链和食物网
1.能列举常见的遗传病,并指出常见遗传病病因。 2.说出禁止近亲结婚的理论依据。 3.知道优生优育是我国人口政策重要内容、主要措施。
看了这幅图，你有什么想说的？
• 生物的生存需要什么？ • （阳光、水、空气等等） • 生物的生存除了一定的自然条件外，它们彼此之间也是互相依赖、互
相影响的。
大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃泥巴， 这里有哪些生物？它们之间是什么关系？
讨论：这里的动物吃什么？ 它们有什么样的食物关系？ 大家按照谁被谁吃的顺序， 用简单的文字或者箭头表示出来。
泥巴
虾米
小鱼
大鱼
你知道吗？
• 在自然界里，同一区域里往往生活着许多不同种类的生物，它们有的 是相互合作的“伙伴”，有的是相互敌对的“竞争者”，是什么把这 些不同种类的生物连接在一起的呢？（是食物关系）
系统中物质和能量流动方向。
生态系统中的物质循环和能量流动
能量
生产者 （绿色植物等）
八年级生物2.2《食物链和食物网》优秀课件
营养级
次级消费者 四级消费者
三级消费者
捕食者
1.比较图片中各种生物体内的DDT含量，哪种生物体内DDT含量最
少?D哪DT种在生水物体体中内沿DD着T含食量物最链多逐? 级富集，因此鸬鹚体 2.D内DTD是DT如的何含进量入最鱼鹰高体。内的？为什么消费者级别越高，体内DDT
的浓度越大？
DDT含量：3×10-12
生物富集的规律：
生物营养级越高，体内积累的有害物质就越多
可怕的水俣病
水俣病是有毒物质通过食物链富集的典型例子。 1953年，日本的水俣市出现了病因不明的“狂猫 症”和人的“水俣病”，成群的家猫狂奔乱跳，集 体跳入水中，病人感到全身骨痛难忍。直到1965 年才查明，此病是由该市60 km以外的一家公司排 出含汞废水进入水体引起的，汞在水体中沿着食物 链逐级富集，水体硅藻等浮游植物→食硅藻的水生 昆虫及其幼虫→石斑鱼→肉食性鲟鱼和鲶鱼→人或 猫，鲶鱼体内含汞量达到10～20 mg/kg,最高达50 ～60 mg/kg，比原来含汞废水中的汞浓度高1万～ 10万倍，人或猫吃了鲶鱼，就会出现汞中毒。
A D 2、这条食物链是；
BC
2．下面是一个生态系统示意图，请据图回答：
（1）从生态系统的组成成分看，图中的光、空气、水、 无机盐属于 非生物成。分
（2）图中有 条食物链，构成食物链的生物 有 绿色植物、蝉、螳螂、黄雀、。蛇 （3）此生态系统的生产者是绿色植物，次级消费者 是 螳螂 ，最高级的消费者是 蛇 。 （4）细菌在生态系统中属于分解者，其主要作用 是 分解有机物 。
A、连续干旱 B、农药使用不当
C、酸雨的危害 D、大量捕食青蛙使害虫繁殖
12、某生态系统中甲、乙、丙、丁四种生物之间存在捕 食和被捕食的关系，经检测这四种生物体残留有机农药
教科版《食物链和食物网》课件
新知讲解
在绿豆苗丛中发现的动物，哪些会吃绿豆苗，它们又会被谁吃掉。
绿豆苗
食物是动物的必要需求，动物消耗食物而获得能量。 有些动物既吃别的生物，自己也会被别的动物吃掉。
新知讲解
按照谁被谁吃的顺序，能用简单的文字和箭头表示这种关系吗？
温馨提示：箭头指向吃者
新知讲解
绿豆苗 蚜虫 瓢虫 蜘蛛
生物之间因为食物关系，构成很多的“链条” 状的联系，像这样的食物关系，叫作食物链。
5 食物网
如果两种生物 间已经有箭头连接， 画第二条食物链时 就不再用箭头。
生物之间网 状结构的食物关 系，叫食物网。
在“食物网”中，如果一种生物数量减 少了或者消失了，会发生什么情况？
如果瓢虫数量减少，蚜虫因 减少天敌会大量繁殖，绿豆 苗会大量减少。以瓢虫为食 的动物在短时间内不会减少 ，毕竟它们的食物来源比较 多。
1.6食物链和食物网
教科五年级下册
我们可以根据动 物留下的活动痕 迹来推测生活在 这里的动物。
蚜虫从绿豆 苗那获得了 什么？
聚焦
我们的绿豆苗越长 越大，它们和周围 的生物存在着什么 样的关系呢？
蚜虫从绿豆苗那里获得了营养。 食物是动物必要的需求，动物 消耗食物而获得能量。
蚜虫又会被 谁吃掉？
聚焦
新知讲解
动物消耗食物是为了而获得能量。 在下面的食物链中，能量是怎么传递的吗？
绿豆苗被蚜虫吃，绿豆苗的营养和能量会流向蚜虫； 蚜虫被瓢虫吃，蚜虫的营养和能量会流向瓢虫；瓢虫 被蜘蛛吃，瓢虫的营养和能量会流向蜘蛛。
新知讲解
2.套筒游戏
游戏材料：四个大小不同的套筒，从小到大依 次贴上绿豆苗、蚜虫、瓢虫、蜘蛛
新知导入
聚焦
田野里的绿豆苗越长越大，里 面生长着一些有杂草和小动物 。在自然环境中，绿豆苗与周 围的生物会有什么联系呢?
食物链和食物网课件(共24张PPT)初中生物冀少版八年级下册
(2)水族箱在一定时间内为何能保持动态平衡? 答：该系统中阳光能提供稳定的能量,金鱼藻在适宜的温 度中进行光合作用制造有机物,为金鱼提供氧气和养料。金 鱼在生命活动中产生的二氧化碳能供金鱼藻进行光合作用合 成有机物。金鱼的粪便和金鱼藻的残体能被微生物利用和转 化,为金鱼藻的生活提供营养。所以,这样的生态系统中能量 流动和物质循环能较长时间地保持着一种动态平衡。
2.食物网 (1)概念:在一个生态系统中,许多 食物链 彼此交错相互连接 的复杂营养关系,叫作食物网 。
(2)食物网的形成:在一个生态系统中,一种生物可能被多种 其他生物捕食,一种生物也能捕食多种其他的生物,例如,在温带 草原生态系统中,草同时被兔、鼠、食草昆虫等捕食,同时,草原 中的鹰可以捕食兔、鼠、蛇、小鸟等多种动物。这些食物链相 互交错连接形成网状。生态系统中,生物的种类越多,食物网的 结构越 复杂 。
八年级·生物·冀少版·下册
第二章 生态系统
第二节 食物链和食物网
学习目标
1.分析生态系统中各成分的能量关系,概述生态系统中能量 的流动特点。
2.阐明生态系统的自我调节能力是有限的。 ◎学习重点:描述生态系统中的食物链和食物网。
夏季烈日当空,蝉慢慢从大树下爬上枝头,一边吸食着树汁, 一边欢快地歌唱。这时,忽然发生了一件奇怪的事,我们一起来 看一看:播放动画“螳螂捕蝉,黄雀在后”的情景。动画里的生物 之间是靠什么联系起来的呢?
学习小助手· 食物链反映的是生物与生物之间的一种捕食关系或吃与被 吃的关系。书写食物链时,起点一定是生产者,没有生产者的则 不是食物链养关系。食物网是由许多食物链相互交错连接而成 的。
例1.下图为某温带草原生态系统中食物网的一部分,据图判 断,下列叙述正确的是 (D )
《食物链与食物网》课件
响生物的然保护区
通过建立自然保护区，保护生物种群和生态系统，维护食物链和 食物网的完整性和稳定性。
控制外来物种的引入
对外来物种进行严格的评估和控制，防止其对本地食物链和食物网 造成破坏。
合理捕捞和捕猎
制定合理的捕捞和捕猎计划，控制捕捞和捕猎的数量和方式，以维 护生物种群的数量和生态平衡。
食物网则是指生态系统中多种食物链交织在一起形成的复杂的网络结构，除了生 产者、消费者和分解者外，还包括了许多中间环节和复杂的相互作用关系。
食物链与食物网在生态系统中的作用
食物链和食物网是生态系统中最基本、最重要的结构之一，它们决定了生物的生存 和繁衍，以及能量的流动和物质的循环。
食物链和食物网对于维持生态平衡和生物多样性具有重要作用，任何破坏食物链和 食物网的行为都可能对生态系统造成严重的后果。
THANKS
感谢观看
《食物链与食物网》ppt课件
• 食物链的定义与组成 • 食物网的定义与组成 • 食物链与食物网的关系 • 人类对食物链与食物网的影响 • 总结与思考
01
食物链的定义与组成
食物链的定义
总结词
食物链是指生态系统中生物之间由于捕食关系而形成的一种 联系。
详细描述
食物链是生态系统中生物之间的一种捕食与被捕食的关系， 这种关系像链条一样串联起来，形成了食物链。在食物链中 ，生产者位于食物链的起点，消费者位于其后，而分解者则 位于食物链的末端。
过度捕捞和捕猎
人类的过度捕捞和捕猎导致某些物 种数量的减少或消失，影响食物链 的结构和功能。
人类对食物网的影响
改变食物网结构
人类活动改变了生物种群的数量 和分布，从而改变了食物网的结
构。
增加营养级
人类活动将许多原本不属于某营 养级的物种引入该营养级，增加
通过建立自然保护区，保护生物种群和生态系统，维护食物链和 食物网的完整性和稳定性。
控制外来物种的引入
对外来物种进行严格的评估和控制，防止其对本地食物链和食物网 造成破坏。
合理捕捞和捕猎
制定合理的捕捞和捕猎计划，控制捕捞和捕猎的数量和方式，以维 护生物种群的数量和生态平衡。
食物网则是指生态系统中多种食物链交织在一起形成的复杂的网络结构，除了生 产者、消费者和分解者外，还包括了许多中间环节和复杂的相互作用关系。
食物链与食物网在生态系统中的作用
食物链和食物网是生态系统中最基本、最重要的结构之一，它们决定了生物的生存 和繁衍，以及能量的流动和物质的循环。
食物链和食物网对于维持生态平衡和生物多样性具有重要作用，任何破坏食物链和 食物网的行为都可能对生态系统造成严重的后果。
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《食物链与食物网》ppt课件
• 食物链的定义与组成 • 食物网的定义与组成 • 食物链与食物网的关系 • 人类对食物链与食物网的影响 • 总结与思考
01
食物链的定义与组成
食物链的定义
总结词
食物链是指生态系统中生物之间由于捕食关系而形成的一种 联系。
详细描述
食物链是生态系统中生物之间的一种捕食与被捕食的关系， 这种关系像链条一样串联起来，形成了食物链。在食物链中 ，生产者位于食物链的起点，消费者位于其后，而分解者则 位于食物链的末端。
过度捕捞和捕猎
人类的过度捕捞和捕猎导致某些物 种数量的减少或消失，影响食物链 的结构和功能。
人类对食物网的影响
改变食物网结构
人类活动改变了生物种群的数量 和分布，从而改变了食物网的结
构。
增加营养级
人类活动将许多原本不属于某营 养级的物种引入该营养级，增加
食物链和食物网PPT课件4 济南版
最基础
DDT是一种有机杀虫剂，极易溶于脂肪。它一旦被生物体吸收，就很难分解 会不断积累下来。分析DDT在食物链中的传递过程。
讨论
1、为什么消费者级别越高，体内DDT的浓度越大？
答：DDT一旦被生物吸收就很难分解，通过食物链在生物体内不断积累， DDT的浓度也会随着消费者级别的升高而逐步增加。
2、如果这些积累了有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的 后果？
食物链和食物 网
胡集二中
刘春艳
食物链
定义：在生态系统中，各种生物之间由于食物关系而形成的 一种联系，叫做食物链。 写法：1、消费者与生产者之间用箭头连接起来，注意箭头要 指向捕食者。 2、以生产者为起点，消费者结束。食物链中不出现环 境因素和分解者。 请指出下列四条食物链中，正确的是（D ） A、阳光 草 兔 狼 B、草 昆虫 细菌和真菌 C、鹰 蛇 青蛙 昆虫 草 D、草 昆虫 青蛙 蛇 鹰
8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。 9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人，人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。 10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。 11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。 12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。 13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。 14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。 15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋! 16、人生在世：可以缺钱，但不能缺德;可以失言，但不能失信;可以倒下，但不能跪下;可以求名，但不能盗名;可以低落，但不能堕落;可以放松，但不能放纵;可以虚荣，但不能虚伪;可以平凡，但不能平庸;可以浪漫，但不能浪荡;可以生气，但不能生事。 17、人生没有笔直路，当你感到迷茫、失落时，找几部这种充满正能量的电影，坐下来静静欣赏，去发现生命中真正重要的东西。 18、在人生的舞台上，当有人愿意在台下陪你度过无数个没有未来的夜时，你就更想展现精彩绝伦的自己。但愿每个被努力支撑的灵魂能吸引更多的人同行。 8、世上的事，只要肯用心去学，没有一件是太晚的。要始终保持敬畏之心，对阳光，对美，对痛楚。 9、别再去抱怨身边人善变，多懂一些道理，明白一些事理，毕竟每个人都是越活越现实。 10、山有封顶，还有彼岸，慢慢长途，终有回转，余味苦涩，终有回甘。 11、人生就像是一个马尔可夫链，你的未来取决于你当下正在做的事，而无关于过去做完的事。 12、女人，要么有美貌，要么有智慧，如果两者你都不占绝对优势，那你就选择善良。 13、时间，抓住了就是黄金，虚度了就是流水。理想，努力了才叫梦想，放弃了那只是妄想。努力，虽然未必会收获，但放弃，就一定一无所获。 14、一个人的知识，通过学习可以得到;一个人的成长，就必须通过磨练。若是自己没有尽力，就没有资格批评别人不用心。开口抱怨很容易，但是闭嘴努力的人更加值得尊敬。 15、如果没有人为你遮风挡雨，那就学会自己披荆斩棘，面对一切，用倔强的骄傲，活出无人能及的精彩。 16、成功的秘诀在于永不改变既定的目标。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。幸福不会遗漏任何人，迟早有一天它会找到你。 17、一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。 18、无论是对事还是对人，我们只需要做好自己的本分，不与过多人建立亲密的关系，也不要因为关系亲密便掏心掏肺，切莫交浅言深，应适可而止。 8、不要活在别人眼中，更不要活在别人嘴中。世界不会因为你的抱怨不满而为你改变，你能做到的只有改变你自己！ 9、欲戴王冠，必承其重。哪有什么好命天赐，不都是一路披荆斩棘才换来的。 10、放手如拔牙。牙被拔掉的那一刻，你会觉得解脱。但舌头总会不由自主地往那个空空的牙洞里舔，一天数次。不痛了不代表你能完全无视，留下的那个空缺永远都在，偶尔甚至会异常挂念。适应是需要时间的，但牙总是要拔，因为太痛，所以终归还是要放手，随它去。 11、这个世界其实很公平，你想要比别人强，你就必须去做别人不想做的事，你想要过更好的生活，你就必须去承受更多的困难，承受别人不能承受的压力。 12、逆境给人宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。自古以来的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。 13、不同的人生，有不同的幸福。去发现你所拥有幸运，少抱怨上苍的不公，把握属于自己的幸福。你，我，我们大家都可以经历幸福的人生。 14、给自己一份坚强，擦干眼泪；给自己一份自信，不卑不亢；给自己一份洒脱，悠然前行。轻轻品，静静藏。为了看阳光，我来到这世上；为了与阳光同行，我笑对忧伤。 15、总不能流血就喊痛，怕黑就开灯，想念就联系，疲惫就放空，被孤立就讨好，脆弱就想家，不要被现在而蒙蔽双眼，终究是要长大，最漆黑的那段路终要自己走完。 16、在路上，我们生命得到了肯定，一路上，我们有失败也有成功，有泪水也有感动，有曲折也有坦途，有机遇也有梦想。一路走来，我们熟悉了陌生的世界，我们熟悉了陌生的面孔，遇人无数，匆匆又匆匆，有些成了我们忘不掉的背影，有些成了我们一生的风景。我笑，便面如春花，定是能感动人的，任他是谁。 17、努力是一种生活态度，与年龄无关。所以，无论什么时候，千万不可放纵自己，给自己找懒散和拖延的借口，对自己严格一点儿，时间长了，努力便成为一种心理习惯，一种生活方式！ 18、自己想要的东西，要么奋力直追，要么干脆放弃。别总是逢人就喋喋不休的表决心或者哀怨不断，做别人茶余饭后的笑点。
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• 7．目前在某些城市时兴一种
• 水晶球样的生态球(如右下图)
• 作为家庭摆设。该球密封，
• 内装有水、2-3条小鱼，底部
• 有泥沙，并生长有一些水藻。
• 妙在小鱼、水藻都是活的。
• 分析回答下列问题： • (1)该生态球应该放在
有光
的地方。
• (2)小鱼和水藻能生存的原因是：水藻能够通提过供光氧合气作和用养为料小；鱼 小鱼通过呼吸作用为水藻提供二氧化碳，其排泄物被
2.与镜筒升降有关的部件:
粗准焦螺旋:幅度大,粗略调节，用于升降镜筒。
细准焦螺旋:幅度小,精细调节,使物像更清晰。
3.与视野亮度有关的部件:
遮光器
外界光线强时---小光圈,平面镜
反光镜
外界光线弱时---大光圈,凹面镜
4.显微镜的使用步骤：
①取镜和安放:一手握镜臂,一手托镜座
②对光
③观察:双眼睁开,左眼观察; 先下,看物镜,后上,看目镜. ④收镜
• 分解者 分解之后，再被水藻利用。 • (3)该生态系统中的非生物部是泥沙、水、空气、。
温度、阳光等
8．下图表示一个草原生态系统中的生
4.5、被称为地球上三大生态系统的是---森__林_生__态__系_统__、_湿__地__生_态__系_统__、_海__洋__生_态__系_统____
5、科学家从生物的食物链中得到启发，想出 了利用天敌对农林害虫进行_生__物_防__治__的方 法，大大减少了害虫的危害。（例如：用 灰喜鹊防治松毛虫。）
• A．蚯蚓 B．蘑菇 c．粪金龟子 D．苔藓
• 3．校园内郁郁葱葱的樟树，在生态系统中属于 (A )
• A．生产者 B．消费者 C．分解者 D．非生物部分
生态系统的组成
• 4．某生态系统中甲、乙、丙、丁四种生物之间存在捕
• 食药A生有．与的物机甲被情体农→药捕 况乙浓食 如度→的 下(丙百关 表万→系所分丁，示之生 沿 向经，一物 食 逐检那)B的．测么富 物 级！乙这最集 链 递→甲0四可.是 方 增0丙种能5 →生的丁物食乙7 →体物甲内 链丙0.残 构51留 成有 是丁6机8( C农)
如:蚯蚓身体呈圆柱形,有粘液; 钻土使土壤疏松,增加肥力等
环境影响生物的生存: 如:初冬大雁南飞 ，沙漠中植物稀少
3.生态系统: (生物+环境)
地球上最大的生态系统: 生物圈 (下—11KM;上 ---23KM)
4.1.组成:
生 非生物部分:阳光,空气, 水,土壤，温度等
态
生产者---绿色植物 最重要的成分
10.对光和观察时,先用低倍物镜,当由低倍镜转换到高倍镜 时,视野的变化: (1)视野变暗 (2)视野范围变小Βιβλιοθήκη (3)细胞变大 (4)细胞数目变少
11.当由低倍镜转换到高倍镜,倍数放大N倍,则细胞数目减 少N倍 .例:一行细胞在50倍镜下为64个,当换为400倍 镜时,细胞数目为 8 个
制作玻片标本人 滴的口 加腔 生步上 理骤皮盐：细水胞，
总复习 一、显微镜
阅读七下P17
镜筒
8
转换器 ⒀
压片夹 9 载物台 10 遮光器 11 反光镜 12
1 目镜
2 粗准焦螺旋 3 细准焦螺旋 4 镜臂 5 物镜
6 镜柱
7 镜座
1.与放大有关的部件: 物像的放大倍数=目镜×物镜
目镜:与镜筒相连; 越长放大倍数越小.(5×,10×,16×)
物镜:与转换器相连;越长放大倍数越大.(4×,10×,40×)
维持细胞形态
• 一擦 二滴 三取材
四放 五盖 六染色（ 先滴后吸）
一侧先接触水滴， 然后轻轻放下，避
免产生气泡。
总复习 二、生物和环境
1.环境 非生物因素:阳光,空气, 水,土壤，温度等（实验）
因素 生物因素：如影响小鱼的生物因素有水草，大鱼等
2.生物与环境的关系:相互影响,相互作用
生物适应环境并影响环境:
生物与环境的关系 习题训练
• 1．能够直接影响小麦生活的环境因素
( B)
• A．鼠、蚜虫、鹰、阳光、水、温度等非生物因素
• B．鼠、蚜虫、杂草等生物因素和阳光、水、温度等非 生物因素
• C．动物、植物、微生物
• D．狐狸、蛇、小鸟和水、温度等非生物因素
• 2．下列不属于生态系统中分解者的是
( D)
系
统 生物部分
消费者---动物
特例: [捕蝇草]
分解者---细菌,真菌等微生物 特例：蜣螂，蚯蚓
4.3.食物链和食物网: 1.起点是_绿__色__植__物_,箭头___向__右，一定要写到___最__高_ 级
2.生物书写顺序: 绿色植物 植食性动物 肉食性动物
3.食物链和食物网不仅反映了生物之间的__食_物__关__系_，同时还反
• C．甲→丙→乙→丁 D．丁→乙→丙→甲
• 5．在一个稳定的生态生系态统系中统，的由自于某种原因，食草昆 虫草的昆天虫敌 数大 量量 的死 变亡化。，下你列认我四为调图合节表理示的在是最初的几年内，( C食)
6．右图是某生态系统食物网
简• 图(，1)请根据据图有回答无： 脊椎分类，可
• 将图中的消费者分为两大 • 类，一类是食虫鸟、蛇、 • 青蛙、鼠，另一类是蜘蛛、 • 食草昆虫。
• (2)图中共有 5 条食物链，
• 请写出其中最长的一条 • 食物链 草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇 。 • (3)若人们大量捕捉鸟类和青蛙， • 则该生态系统最初发生的变化是 食草昆虫 的数量将会
增加，这可能导致生态平衡被破坏蜘。蛛
• (4)动物行为可以分为先天性行为和后天学习行为两大
类，青蛙捕食昆虫的行为属于 先天性行为 。
映了__物__质_和__能__量_在这个生态系统中流动的情况。
能量流动: 沿食物链逐级递减
有害物质（富集）: 沿食物链逐级递增 4.数量最多的是: 绿色植物(生产者）
数量最少的是: 最高级消费者 4.4.生态平衡:指生态系统中的各种生物的
种__类__和_数__量__维__持__相_对__稳__定__的__状_态__.___ 生态系统有一定自__我__调__节__能_力__,但有一定的限度.
5.物像: 成倒像 (颠倒试卷) 6.移动标准: 偏哪往哪移 (运动方向相反) 7.判断污点: (用擦镜纸擦)
(1)转目镜 (2)移玻片 (3)都不动则在物镜上 8.区别污点与气泡:
气泡:(1)能移动能变形 (2)圆形有黑边,中间明亮
9.观察临时玻片标本时,显微镜不能倾斜,原因是:
液体会溢出,会污染和损坏镜头