高三语文复习得失总结
语文高考备考反思
语文高考备考反思篇一高三语文教师不应该只是埋头苦干，高三语文教学也需要在实践中思考，思考中总结，总结后提升。
本届的高三语文教学让我体味了艰辛，也收获了快乐，但更多的是感悟。
下面是我本学年来对高三语文复习的几点感悟：一、激发兴趣兴趣是最好的老师!但习惯认为高三的学生目标明确，不用再象高一、二学生那样想方设法激发他们的学习兴趣。
大家通常认为高三教师的主要任务是巩固学生知识，培养学生能力，提高学生成绩，不必在培养、提高学生学习兴趣上下功夫。
其实不然，高三语文复习教学，大多是一练一讲，一讲一记的枯燥循环。
学生在两轮甚至三轮的题海中摸爬滚打极容易产生厌学情绪，调动他们的学习兴趣减少他们的枯燥感也是教师义不容辞的责任。
语文不仅仅是一门具备实用价值的工具学科，更是一门饱含美感的人文学科。
一位优秀的高三语文教师，他的课堂应该充满生机，应该彰显语文特有的人文之美;一位优秀的高三语文教师，他不是对学生做裁判性的引导，而是充分调动他们的积极性，努力诱发他们的求知欲、好奇心，积极培养他们充足的自信心，使他们在学习实践中能够不断获得成功的喜悦和充实的感受。
所以，调动兴趣永远都是提高语文教学质量不可或缺的因素。
二、勇于创新创新是现代教育特别强调的一个内容。
语文教学和语文教师需要创新，高三的语文教师和教学更需要创新。
离开创新高三的语文课堂会沉闷如一潭死水。
我所指的创新是指高三教师在复习时，不要囿于传统的教法，而应该多思考求创新。
以诗歌鉴赏为例，诗歌鉴赏教学历来提倡并采用“知人论世”的方法。
“知人论世”最早是由孟子提出来的。
他认为要理解作品，一定要对作者和作者所处的时代有所了解，这才能与古人为友。
“知人”就是要了解作者其人以及作者与作品的关系;“论世”就是要了解作者所处的时代环境，了解其创作背景，通过时代背景与创作背景鉴赏文学作品。
“知人论世”的方法为历代评论者所推崇，也为今天的诗歌鉴赏教学所推崇。
现今高考鉴于公平公正的原则，同时为了避免猜题押宝所带来的负面性，鉴赏所选诗歌回避名家名篇。
高三语文反思总结（通用3篇）
高三语文反思总结（通用3篇）高三语文反思总结篇1一年的高三毕业班的教学工作终于结束了，回顾这一年来的点点滴滴，酸甜苦辣五味俱全，下面我就这一年中所做的一些工作做点简单的小结。
首先，由今年高考语文试题的特点来反思平时的课堂教学，尤其是高三复习的教学过程，我觉得，有以下几点值得注意：一、基础，还是基础。
高考题目出的大都是基础知识，同学只要平时稍加注意，就不会失分。
二、平时讲课要注重积累，注重语言积淀，不必过多地关注专业知识。
高考题目不是光靠这些专业知识就能完全解决的，比如说，病句题，同学知道病句类型有搭配不当、成分残缺等等，但是一个句子摆在你面前，你却看不出来它是不是病句，找不出错之所在，那么你所知道的这些专业知识等于是摆设，没有任何实际作用。
而如果你语言积淀比较丰厚，对语言的感悟和把握比较敏锐，一读，就知道，这个句子有毛病，那就可以了，这可以就此判定这个句子就是个病句，没有必要非知道它属于哪一种错误类型不可，这叫多此一举。
三、在注重基础知识的基础上，让学生扩大阅读面，开拓学生的视野，增加学生的阅历，为准备素材。
作文实际是生活经历、情感、观点的展示，一个人，要想写好作文，除了基本的写作功底、写作技巧外，更重要的是素材的积累。
俗话说“巧妇难为无米之炊”，一个人腹内空空，想让他道出来点东西，可真是难为他呀。
相反，如果同学头脑中积累有许多素材，在写作的过程中，就可以信手拈来，左右逢源，写出的文章就事实充分、材料翔实，就会得高分。
不会像挤牙膏一样，半天也写不出几句话来。
四、学过的知识要不断地回头复习。
只有不断地复习，才能“温故而知新”。
高考试题中许多题目在课文都能找到原形，甚至有些题目就是书上的原句，但是有些同学早已忘得无影无踪，把不应该失的分给丢了，这就未免可惜了。
为了避免这些分数的丢失，只有不断地引导学生及时回头复习。
高三语文反思总结篇2适当的有针对性地训练。
高考毕竟是一次考试，和平时的考试其实没什么两样，只不过重要性不同罢了。
千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金——高三语文复习得失总结 PPT课件
• ①这篇小说的细节描写有何作用？请结合 文中画线部分作简要分析。（ 6分）
• ②《祝福》中柳妈的形象对祥林嫂形象起 到了怎样的作用？(6分)
以“小说人物形象”为例
• 角度三 人物形象在文中的作用 • ①祥林嫂的形象在小说中有什么作用？(4
• 首先，统一好“口径”，给全体学生鼓劲。 • 其次，重视考试数据的分析。 • 最后，做好每一位学生的“心理辅导师”。
• 2．师生同堂限时训练 • 3．面对面辅导、作业面批
• 五、欲渡黄河冰塞川 ——困惑和迷茫
• 1．小阅读的无助和茫然 • 2．作文的困顿和突围的艰辛
谢谢您的聆听！
•
1、不是井里没有水，而是你挖的不够深。不是成功来得慢，而是你努力的不够多。
• 2．立足教材提高复习有效性
以“小说人物形象”为例
• 角度一 人物形象或性格归纳 • ①简要概括祥林嫂这一人物形象的性格特
征。（2分） • ②祥林嫂是个怎样的人？(4分) • ③小说主人公祥林嫂是一个什么样的形象？
请简要分析。（6分） • ④赏析文中祥林嫂的形象。（不超过100字）
（6分）
以“小说人物形象”为例
数据。 • 再次，以讲评带动薄弱专题的解题思
路、解题方法的回顾。 • 最后，让学生参与到课堂讲评中。
以“小说环境复习”为例
以“小说环境复习”为例
以“小说环境复习”为例
以“小说环境复习”为例
• 4．加强课堂限时训练，让学生在 实践中提高。
• 四、天时、地利不如人和 ——备课组的精诚合作
• 1．重视考试数据，让非智力因素为高 考加分。
•
20、能力配不上野心，是所有烦扰的根源。这个世界是公平的，你要想得到，就得学会付出和坚持。每个人都是通过自己的努力，去决定生活的样子。
高三语文总结与反思
高三语文总结与反思高三语文是我学习生涯中重要的一年，一年来，我在语文学科的学习中经历了许多挑战和成长。
在这个学期的结束之际，我打算对自己的高三语文学习进行总结与反思，以便更好地发展自己的语文能力。
总的来说，高三语文学习给我带来了许多益处和启示。
首先，通过学习古代文学作品，我深刻认识到文学的力量和价值。
古代文学作品如《红楼梦》、《曲水流觞》等不仅展示了中国传统文化的魅力，也引发了我对人生、情感、人性等问题的思考。
其次，通过学习现代文学作品，我不仅加深了对当代社会的理解，还对文学创作的现状和未来有了更多的认识。
最后，通过语文课堂的讨论和写作练习，我培养了批判性思维和表达能力。
然而，在高三语文学习中，我也发现了一些不足之处，需要进行反思和改进。
首先，由于高三学习压力大，我在语文学习中有时会抱着应付的心态，只注重应试技巧而忽略了文学作品背后的深意。
这导致我在阅读分析和写作表达上存在欠缺，没有真正领会到语文学习的核心价值。
其次，由于对文学知识的了解不够深入，我在解读文学作品时常常停留在表面，缺乏对作品内涵的深度剖析和总结，这限制了我对文学作品的理解和欣赏。
最后，我意识到自己的写作水平还有很大提升空间，需要更多的练习和反思。
针对以上不足，我计划在高三语文学习结束后，主动弥补和提升自己。
首先，我将加强对文学作品的阅读，不仅阅读经典古代作品，还要关注当代文学作品，以丰富自己的文化修养和思维广度。
其次，我将注重从文学作品中挖掘深入的内涵，不仅注重故事情节，还要理解作品所表达的思想、情感，以及对社会的启示。
在写作方面，我计划多进行写作实践，提高自己的表达能力和文字组织能力，同时培养批判性思维，避免在写作过程中陷入肤浅的表面描述。
总体而言，高三语文学习对我个人的成长和提升具有重要意义。
通过对这一学科的总结与反思，我意识到自己在语文学习中的不足，并制定了相应的改进计划。
我相信，在今后的学习中，我能够更好地发展自己的语文能力，真正理解和欣赏文学的魅力，为自己的人生增添更多的智慧和情感的滋养。
千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金——高三语文复习得失总结ppt
以“论语”为例 • • • • 比较异同类题目 （1）孔子的观点 （2）材料的观点 （3）相同点或不同点
以“论语”为例 • 观点正确与否题目 • （1）形成自我判断（正确还是不正确） • （2）孔子或儒家的观点 • 观点的阐述/观点的进一步分析/实质 • （3）材料的观点是什么 • 材料与课文是什么关系（印证、补充、矛盾等） • （4）评价 • 孔子一向的主张举例/反面举例/联系实际
以“小说人物形象”为例 • 角度二 如何塑造人物形象 (或片段描写 对刻画人物形象的作用) • ①这篇小说的细节描写有何作用？请结合 文中画线部分作简要分析。（ 6分） • ②《祝福》中柳妈的形象对祥林嫂形象起 到了怎样的作用？(6分)
以“小说人物形象”为例 • 角度三 人物形象在文中的作用 • ①祥林嫂的形象在小说中有什么作用？(4 分) • ②柳妈的形象在文中有什么作用？(6分) • ③“我”的形象在小说中起到了怎样的作用？ （6分）
• 3．重视讲评，提高答题能力 • 首先, 及时阅卷。 • 其次，总结出现的问题，掌握相关的 数据。 • 再次，以讲评带动薄弱专题的解题思 路、解题方法的回顾。 • 最后，让学生参与到课堂讲评中。
以“小说环境复习”为例
我来评一评!
以“小说环境复习”为例
答案在民间
以“小说环境复习”为例
分数靠修改
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实用类： 《落日》 《南州六月荔枝丹》 《斑纹》 《景泰蓝的制作》 《足下的文化与野草之美》
• ……
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小说： 《最后的常春藤叶》 《一个人的遭遇（节选）》 《流浪人，你若到斯巴……》 《祝福》 《品质》 《外国小说欣赏》 ……
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高三语文月考总结6篇
高三语文月考总结6篇篇1一、考试概况本次月考是对高三学生语文科目的一次综合性考查，目的在于评估学生当前的学习状况，发现存在的问题，并为后续的教学和学习提供指导方向。
本次考试题型全面，涵盖了基础知识、阅读理解、写作等多个方面，试题难度适中，旨在考察学生的基础知识的掌握情况及应用能力。
二、学生表现1. 基础知识：本次考试中，学生对语文基础知识的掌握情况总体良好。
对于古诗文默写、成语运用等基础知识题目，得分率较高。
但也存在部分学生对一些基础知识点掌握不牢，失分现象较为严重。
2. 阅读理解：在阅读理解部分，学生的表现呈现出较大的差异。
大部分学生能够较好地理解文章，正确回答相关题目。
但仍有部分学生存在理解偏差，对文章深层含义把握不够准确。
3. 写作：本次写作题目旨在考察学生的议论文写作能力。
从整体上看，学生的文章结构较为清晰，但在论证的深度和广度上仍有待加强。
部分学生的文章存在观点不明确、论证不够充分的问题。
三、存在问题1. 知识盲区：部分学生对语文基础知识的掌握存在盲区，对一些常见成语、文学常识等不够熟悉。
2. 阅读理解能力：部分学生在阅读理解题中表现欠佳，对文章深层含义的把握不够准确，需要加强阅读训练，提高理解能力。
3. 写作能力：学生在议论文写作中，论证的深度和广度不够，需要加强论证训练，提高论证能力。
四、改进措施1. 针对知识盲区：建议学生制定详细的学习计划，对语文基础知识进行系统的复习和巩固，特别是对一些常见的成语、文学常识等要进行重点记忆。
2. 提高阅读理解能力：建议学生加强阅读训练，提高阅读速度和理解深度。
在阅读过程中，要注重文章结构和思路的分析，理解作者的写作意图和观点。
3. 加强写作训练：针对写作中存在的问题，建议学生加强论证训练，提高论证的深度和广度。
在写议论文时，要明确提出观点，并给出充分的论据来证明自己的观点。
此外，还要注重文章结构的安排和语言的表达。
五、备考建议1. 系统复习：对语文知识进行系统的复习，确保对基础知识有全面的掌握。
高三语文考试总结反思
高三语文考试总结反思高三语文考试总结反思这次月考成绩是败的一败涂地啊，简直不知道用啥说了。
都没考好，语文这回竟然考了个我历史中的最低分。
反思：如果我失败了怎么办？我应该先认真反思是：第一，这次失败的原因是什么？要认真思考，挖掘根本的原因；第二，你接下来要干什么？确定自己的目标，不要因为失败不甘心接着走，而是要正确地衡量自己。
看看想要什么，自己的优势在什么地方，弱势是什么；第三，确定目标。
明确自己想要的，制定计划，按部就班的走。
失败不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。
唉！原因：1、古诗文没背过，代价惨重2、学会过的文言文没好好复习，还有老师讲过的题没去记，导致损分严重3、做题时没好好思考，做题没经过大脑反复思考其实，我呀，就是平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对；准备不充分；没有解决好兴趣与课程学习的矛盾。
从今以后我要课内重视听讲，课后及时复习；养成良好的解题习惯；调整心态，正确对待考试；多看书增加阅读量，提高作文水平；勤快点。
我应把主要精力放在学习上，不能老胡思乱想。
所以，我决定平时锻炼自己，强迫自己养成细致认真的习惯；把课堂学习放在学习的中心地位，并学有余力地积极发展兴趣爱好；考试前做好充分准备，打一场酣畅淋漓、悲壮彻底、问心无愧的战役。
我应该再接再厉，继续努力，有一句话说的好，失败是成功他妈妈！高三语文考试总结反思多数高三学生都参加了月考，正是这一次小小的考试，打乱了很多学生复习节奏，这几天也见了一些学生和家长，从和他们的交流来看，多数人对月考成绩非常重视。
因此很多学生整个假期都想着月考的事情，有的期待，更多是心里没有底气。
那我们应该以什么样的视觉来看待月考成绩呢?考试对高三的学生来说，可以说是家常便饭，但是国庆前后的这次月考，在一定程度上反映了学生进入高三以来的学习情况。
因此需要我们慎重的总结，因为后面还有很长的路要走。
一、考试最终目的是自我完善。
语文高三考试反思总结
语文高三考试反思总结曾经的嬉戏玩笑，曾经的青春激荡，曾经的少不识愁，曾经的年少轻狂，都已在学习的紧张与充实中被压抑和收敛，一种沉着和稳重的感受时常笼罩着我们，似乎在一个孕育着收获的秋天，我们成熟了许多下面是小编整理的高三语文考试反思总结5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。
语文高考反思总结1尊敬的老师、亲爱的同学们：经过两个多月紧张的学习生活，我们即将迎来对我们学习成果的一次大检阅——期中考试。
我们应以积极的心态备考，全力以赴，争取考出好成绩。
考试的正常发挥，很大程度上在于我们的心态。
与其说去应付考试，不如说去迎接考试;与其说是检测自己，不如说是提高自己。
通过考试，每一位同学都可以找到自己在学习中存在的不足，离老师的要求还有哪些差距，自己的学习方法是否得当等等，以便在今后的学习中做适当的调整。
因此，同学们一定要以正确的态度认真对待期中考试，把握这次机会，充分展示自己的才华和智慧。
其实，在考试中，很多解题是有规律的，不需要大量的死记硬背，只要是理解的东西就可以把它们从自己的头脑中删除掉。
当然，在上考场之前，我们应掌握一些考试的技巧。
答题时要先易后难，要灵活运用各种简便方法。
例如，数学题中有很多选择题可以不通过一般计算解出，如果平时练多了，完全可以一眼看出答案。
还有一些选择题可以用代入法、排除法来解决，两个相反的选择必有一错，且另一个往往是对的。
在不能确认哪个是正确选项时，应先排除错误较明显的选项，再在剩下的选项里比较、定夺。
另外，解方程的选择题可以把选项带入题干中验证。
良好的心态是成功的一半。
有很多学生，在考试前，还没有上考场就紧张的不行，到考场后，以前复习得很好的知识一下子都忘了，很多题也好像不会做了。
我们要相信自己完全能够做好，相信成功就在不远的前方。
我们一定要多激发自己，要知道有"有志者、事竟成"的道理。
同时，在复习考试中，还需要有一颗平常心。
要心态平和，情绪平稳，才可能保证把整个身心投入到学习和考试中。
高三语文教学总结反思(7篇)
高三语文教学总结反思（7篇）高三语文教学总结反思（篇1）现就届语文教学做以汇报，我的汇报内容概括为三个字：稳、准、狠。
稳一、教师稳1、教学进度平稳推进在进行完必修和选修课的学习之后，我们在高二后半期就进入一轮复习，进度比往年快，时间比往年早，时间相对充裕。
这样一轮二轮复习就可以有序推进，步步为营，稳扎稳打。
每一个环节每一种类型题，都要通过讲、练、测、评，步步落实，而且最后教师都要掌握学生这一类题这一个知识点的情况、试卷得分的情况，有总结，有反馈，而不是不急于赶进度。
否则，完成进度也完不成任务，整个教学的效率会降低，也会给学生造成学而无所得的困惑。
2、考题难度平稳把握高三全市定位考试、一模考试的试题难度大一些，学生的积极性受挫，当时班里面整体的学习气氛都受到了影响。
我就一边鼓励学生不放弃，一边要求他们查漏补缺。
学生们也攒了很大的劲儿，他们急需一场考试来证明自己，鼓舞士气。
鉴于这种情况，我们就在周测时安排一些难度适中的试卷，帮助学生巩固知识，重拾信心。
其实就每年的高考题而言，也都是注重基础知识，难度适中的。
所以，在平时的综合训练当中，很少出偏难怪题，但是会安排学生适当多见一些新的题型。
当时年级要求实验班的练习和测试加量加难，但是，语文平时综合测试的难度一直保持与平行班的保持统一，平稳把握考题难度，只是实验班加大了专题训练的量和难度。
我整理了近几年的高考真题和模拟试题，汇编成几个系列的几十份专项试卷，这些试卷的训练针对性加强了，学生在多次联考模考中的成绩就有了相应提高。
3、教师情绪平稳调整教师是整个教学的主导，所以要保持自己平稳的情绪。
或许繁重的工作会给你带来烦恼，或许频繁的考试会打乱了你的教学计划，或许学校、年级的一些安排与你的想法不太一致，这个时候，请不能着急，不要抱怨。
因为出现问题的时候，尽量少去找理由，要多去想办法，才能解决问题。
整个高三的教学节奏很紧张，任课教师需要保持自己轻松平稳的教学情绪，保持积极乐观的生活态度。
高三语文考试反思与总结
高三语文考试反思与总结高三语文考试反思与总结（精选18篇）总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，不如立即行动起来写一份总结吧。
你所见过的总结应该是什么样的？以下是店铺为大家收集的高三语文考试反思与总结，希望对大家有所帮助。
高三语文考试反思与总结篇1这次期中考试完毕，卷子发下来了，我只考了九十分。
我大部分的分都丢在第一题考字词的、第四题分辨字词的、理解文章的地方，还有一小部分分丢在第六大题排列句子考逻辑思维的地方。
在第一题考字词的地方我丢了三分。
其中一分是因为粗心大意丢的，另外一分是我把字搞混了，给写错了，最后一分是我书写不太好，老师给看错了。
第一个错的字是“润”字，可我写的时候粗心了，我给画蛇添足了，把“王”写成了“玉”。
第二个错字是寄托的“寄”，我把寄托的“寄”写成了继续的“继”。
第三个错字是“勇”，我写“勇”的时候，力的那一撇和勇的上半部分的中间那一竖给连上了，所以老师给看错了。
整体来看，我的字词不太扎实。
第四大题选词语的地方一共有四个小题，我错了三个，第一个是把“深刻”选成了“深奥”，给搞混了。
第二个是把“清楚”选成了“清晰”，也是给弄反了。
第三个错误是把“实验”选成了“试验”，实验和试验的意思不太理解。
第八大题阅读理解的第2篇文章的第一小题修改语病和的三小题写原因我都写错了。
第一小题是我运用的修改符号不当，第三小题是我应该多读几遍文章。
第六小题排列句子第五和第六句给写反了。
我全对的地方是第七题……第七题都是书上的原文让你填空，也有一小题让你说你的理解。
我全对是因为我背的很熟。
下一次考试，我要细心，不能草草地写上就行了，如果最后有时间还要细心的检查一遍。
而且平时也要用心、下功夫。
高三语文考试反思与总结篇2时间似流水，学期以经过半，期中考试也已来临，而就是短短两天，期中考试也结束，我自信满满的走进考场，却唉声叹气的走出了考场，可这是因为什么呢，为了能让下次的考试考好，我做了一次小结。
高三各科总结与反思1000字8篇
高三各科总结与反思1000字8篇篇1高三是一个充满挑战与机遇的学年，伴随着知识的深化和学科体系的构建，我在这一学年的学习中获得了宝贵的经验和深刻的反思。
在此，我将对我在高三期间各科的总结与反思进行阐述。
一、语文语文作为中华文化的根基，是我始终重视的科目。
在高三的语文学习中，我主要侧重以下几个方面进行总结和反思。
1. 古诗文学习：高三的古诗文学习不仅要求理解，更要求深入体会和鉴赏。
我在学习中不断反思自己的鉴赏能力，通过多读、多背、多悟，提升自己的古文素养。
2. 现代文阅读：面对不同类型的文本，我锻炼了自己的信息筛选能力和深度理解能力，对文中的主旨、结构、手法进行深入分析。
在反思中，我认识到自己在提炼要点和文本分析上的不足，并针对性地进行提升。
3. 作文写作：高三的作文训练强化了我的立意、结构和语言表达。
通过多次写作和老师的指导，我认识到自己在写作中的优点和不足，并在实践中不断修正和提高。
二、数学数学是锻炼逻辑思维的重要工具。
我对数学科目的总结与反思如下。
1. 基础知识点掌握：高三数学的知识点众多，我始终重视基础知识的掌握，通过不断练习和反思，强化自己的数学基础。
2. 解题技巧与策略：面对复杂的数学问题，我意识到解题技巧与策略的重要性。
通过老师的讲解和同学的交流，我学会了很多高效的解题方法，并在实践中不断运用和反思。
3. 综合能力培养：高三的数学题目综合性增强，要求综合运用各科知识解决问题。
我在学习中注重培养自己的综合能力，通过解题实践不断提高自己。
三、英语英语是我对外交流的重要工具，也是国际视野的窗口。
我对英语科目的反思与总结如下。
1. 词汇与语法：高三期间，我注重扩充词汇量，系统复习语法知识，通过大量的阅读和写作练习，提高自己的英语表达能力。
2. 听力与口语：我利用网络资源，通过听力训练和跟读练习，提高自己的听力和口语水平。
在实践中，我认识到自己在发音和语调上的不足，并努力进行改正。
3. 阅读与写作：高三的阅读材料涉及面广、难度大，我注重提高自己的阅读速度和阅读理解能力。
高三语文教学工作总结优秀范文6篇
高三语文教学工作总结优秀范文6篇高三语文教学工作总结优秀范文 (1) 语文高考考点细实、知识深广，《考纲》又不断更新，几乎每年都有一定的考试内容和范围的变动。
在这种大背景之下，很多语文老师就顺理成章地走这样一条耗时长，收效差的教学老路：研究考试说明和近几年的高考语文试卷，然后逐一对照、条分缕析，然后在浩如烟海的各种复习训练题中寻章摘句，精心挑选，剪切拼凑出一套又一套的练习题，然后让学生做，做完以后批改，批改以后讲解，讲解以后再做，一轮又一轮，一天又一天……讲得自己昏天黑地、心力交瘁，学生如堕五里雾中手足无措。
我也多次在这种模式中矛盾过、挣扎过，试图找寻一种切实可行的方法体系，以运用于高三语文教学实践中。
如今高考尘埃落定，回顾这一年的教学轨迹，深深浅浅，得失兼杂。
深入反省之后，在如何从根本上提高高三学生语文的实战能力和竞技水平、如何让学生卓有成效地进行语文学习和复习的问题上得出了一些浅薄的体会。
我一直认为加负是一种失败之举。
一味地题海战术，四处抓题，只会和学生一起陷入两败俱伤的深渊。
高三，无论对教师还是对学生而言，都是非常时期。
在高三，大剂量高难度的训练名正言顺又在情理之中，以考促学，一举多得：可以检查水平，可以看出问题，可以推进复习，但这种给师生加负的举措常常无法获得预期的效果，得不偿失。
偏多的训练，取缔的是学生必要的消化吸收、补充巩固;偏难的训练，消耗的是师生的热情和信念，给人以教师劳而无功，学生学无所成的错觉。
最忌在高考前夕还四处抓各地模拟题或重点中学的试题，然后照单全收，当珍宝似的发放给学生，反复叮嘱学生去做，其实这只能向学生显示老师的底气不足，人云亦云，反而造成学生的集体恐慌。
另外，学生水平不同，重点中学的试题也不一定适合我们的学生。
很长一段时间望着一撂的提纲，我就是在这种劳而无功的失败情绪中度过。
因为我弱化了学生自学的能力，消磨了本该可以运筹帷幄的宝贵时间。
所以我常常在这两个问题上自省：1、为什么高考语文知识和考点越来越少，但学生还学不出色，教师还教得不满意?2、师生最需要的结果到底是什么?为什么我们在追求结果的路子上常常迷失在手段的迷雾中?我们把知识嚼得稀巴烂了才喂到学生的嘴里，这些精神食粮对年轻的学生来说是食而无味，脆生生的食物会更具诱惑力、新鲜感、挑战性的。
考试总结与反思1000字高三5篇
考试总结与反思1000字高三5篇篇1在这高三的关键时刻，我参加了一次重要的考试。
这次考试不仅是对我学习成果的检验，更是对我心态和策略的考验。
通过这次考试，我收获了许多宝贵的经验和教训，现在我将对这次考试进行全面的总结与反思。
首先，从整体上看，这次考试我取得的成绩并不理想。
相较于平时的学习表现，我在这次考试中发挥出了明显的不足。
这主要表现在基础知识掌握不扎实，解题思路不清晰，以及心态调整不到位等方面。
针对这些问题，我需要深入剖析，找出问题的根源，并在未来的学习中加以改进。
其次，在具体科目方面，我发现在某些科目上存在较大的短板。
例如，在数学科目中，我由于对某些概念理解不深入，导致在解题过程中出现了错误。
在语文科目中，由于平时阅读积累不够，导致在阅读理解和作文方面失分较多。
针对这些问题，我需要制定针对性的学习计划，加强薄弱环节的练习，提高解题能力和应试技巧。
在考试过程中，我也意识到自己在心态调整方面存在不足。
面对考试的紧张气氛，我有时会感到焦虑和紧张，这会影响我的正常发挥。
因此，我需要学会调整自己的心态，保持冷静和自信，以最佳的状态迎接每一次挑战。
为了改进自己的学习状况，我制定了以下具体的学习计划：首先，我要加强对基础知识的学习和掌握，确保在考试中能够准确运用。
其次，我将制定科学的作息时间表，保证充足的睡眠和合理的休息时间，以提高学习效率和注意力。
此外，我还将多参加课堂讨论和课后活动，锻炼自己的思维能力和表达能力。
最后，我会保持积极的心态，相信自己有能力克服困难和挑战。
通过这次考试反思，我深刻认识到自己的不足之处。
在未来的学习中，我将以更加严谨的态度对待每一个学习任务，不断挑战自己，提高自己的综合素质。
我相信只要我坚持不懈地努力下去，就一定能够取得更加优异的成绩。
总之，这次考试给我敲响了警钟，让我意识到自己的问题所在。
我将以积极的态度面对这些挑战，不断改进自己的学习方法和策略。
同时，我也会保持一颗平常心，不要过分在意一次考试的得失成败。
高三语文教学工作总结(集锦15篇)
高三语文教学工作总结(集锦15篇)高三语文教学工作总结1回眸即将结束的这一学期，真是各种滋味陈杂，现就进行一个简单的回顾与总结，为自己的后来路和后来者留一些不算经验的经验吧。
一、落实基础，强化知识点语文高考考点细实、知识广泛，可以说要求全面、内蕴深广；加之，随着《考纲》的不断更新，几乎每年都有一定的考试内容和范围的变动。
因此，针对高考语文的特殊性，复习应该全面、系统，在横向考试内容的面上、逐一展开；在纵向、考点的落实、拓展上，必须训练到位、渗透联系。
所以我们备课组在高三初期就根据学校的要求制定了严密的教学计划。
第一轮教材复习一个月左右，主要是必修一到必修五的文言文，当然文言文大纲要求的重点实词、虚词、古今异义词和特殊的文言句式。
教材复习的同时讲解专题，一二轮复习同时进行。
主要是通过典型试题练习，过关检测、漏洞补查来完成，当然中间会穿插综合试卷。
4月初综合复习，考――批――讲――练，每个环节落实到位。
5月末到考前的查缺补漏，认真对待。
高考试题虽不直接取材于课本，但考查的知识大多是课本直接或间接涉及的内容，这一点在文言文考查和名句默写中表现得尤为突出。
默写题，只要掌握课本和大纲共同要求背诵的篇目，就基本能拿满分。
因此，在高三我们狠抓了考纲要求的必背篇目，要求学生扎扎实实地复习，又一轮地测试卷、背诵。
二、讲课灵活，注重体系由于高三复习存在着不可避免的讲课――练习的重复性，因而也就带来了相应的单调乏味性，甚至在每个阶段，都存在学生对学习感到枯燥的.现象。
因此，从调动学生的积极、主动性出发，我们复习还贯彻“灵活性”这一原则。
例如，在复习基础知识字音、字形三四天后，就安排一堂课作文课，这时，学生的效果也比继续按部就班地继续基础复习好得多。
当然，有时基础性比较强的知识点，还可以动员学生参与到讲题过程中。
动手又动脑，其乐无穷。
再如，可把语言表达练习和名句默写结合起来，穿插进行；现代文阅读和作文练习相辅相成，等等。
2023年高三语文教学总结四篇_1
2023年高三语文教学总结四篇高三语文教学总结篇1高考结束了，紧张的高三复习迎来了收获的时刻，欣慰的同时总觉得某些地方还不尽如人意，希望总结出来作为自己的经验积累，与大家共勉。
每个学科的性质不同，复习起来思路也不尽相同。
作为语文学科来说，内容量大，知识面广，文字书写量多是它最大的特点。
一直以来语文的复习大致上分三个阶段:基础知识专项训练，综合训练，巩固提高阶段。
前两个阶段很重要，高三的复习我们一直坚守这一路线，重视基础任何时候都不应改变。
我想说的是第三阶段，三月份之后的复习应该更灵活一些。
这一时期如果不针对具体情况，仍然大量的做题以求量的积累并不会有什么好的效果。
我们组的想法是1、选题做，即由老师先做，认为题比较典型，答题规范的挑出来讲，其余忽略不计;2、能把答案讲清楚的就讲，自己都讲不清楚的给学生说了只会让他们更糊涂;3、讲题有重点，避免面面俱到。
所谓有重点就是力求一套试卷中能讲明白一个类型题，反复强调它的解题思路步骤，达到让学生举一反三的目的;4、重点题有比较有分析，同一个类型题要引导学生注意命题人的意图和他们不同的表述方式。
适当的选题，加上有目的讲解既可以给学生指出做题方向，也可以给他们答题思路的引导，避免多走弯路。
语文这一科教学的重点难点在引导学生揣摩命题人意图，规范不同题型的答题思路。
几年的高三复习，我感觉这始终是学生顽疾。
学生的知识不是积累的不够，对很多学生来说恰恰是积累的多了不知到用哪个好。
比如诗歌鉴赏中的手法题，有时问整首诗的手法，那要从整体把握;有时问前两联的手法，考虑局部;有时问写景手法;有时问情感的表现手法。
答案有联系又有区别，要对每个问法都有研究。
答题步骤也相应能够确定下来。
我在教学中感觉比较分析法很实用，就是遇到同类型题，题干稍有不同的，就把他们归纳总结出来，让学生观察判断然后区分讲解。
我们在复习时必然安排练习题，我觉得作业量的安排依照“前紧后松”比较好。
一轮复习时我们选用的习题为各省高考题，题量大，题型标准。
高考语文得与失
高考语文得与失202X高考语文得与失202X年高考语文试题不仅体现了“稳中求变、变中求质”，而且体现了重视基础，考查能力的命题宗旨。
我们高三教学都紧围绕高考进行，从第一轮复习到最后冲刺都扣紧高考的考查内容和命题形式进行复习与练习。
回忆今年的高三复习真是得失并存，感受颇深。
得之一：紧扣考纲，狠抓基础。
复习初期围绕考纲、把基础知识的*络拉开，并加大密度和广度，做到疏而不漏，复习后期要把*收拢，突出重难点，抓住主要矛盾打歼灭战。
以文言文复习为例：我在第一轮复习时给学生系统地总结了一至五册的重点实词120个，虚词18个，特殊文言句式和文言固定句式。
二轮复习时突出重点文言句子翻译。
细讲了句子翻译的方法，如何推断词义、句意。
如今年高考文言阅读题第四题实词解释中的“属”“易”“阙”词我们都练过。
得之二，认真教研，真诚合作我们每次教研都认真准备，我们严格按照复习计划进行。
每周都确定复习内容，周末再和拢一下快慢进度。
无论是那一阶段复习我们都有序进行。
比如在规范答题方面，我们全组教师都给学生答题范例。
如诗歌鉴赏，选考题中的探究题等题目。
在第三轮复习时，训练题一律用答题卡。
学生基本掌握答题规范模式。
组内老师真诚合作，资源共享。
得之三：研究考纲，结合现实，大胆预测复习到最后阶段按照学校要求，备课组每位老师都要对202X高考试题做出预测。
然后备课组长整理上交学校。
在今年高考中，姜主任预测的名句名篇默写命题就与高考真题吻合，还有作文我们都预测要关注时代，关注社会热点问题，如道德方面，人性方面等材料立意。
也基本扣住今年高考作文。
不管怎样，只要认真研究考纲，结合现实大胆预测这做法无庸置疑！在高三总复习中要想到、做到，尽心尽力，这样才不留遗憾。
今年高考我们语文也取得非常好的成绩，八班孙宇哲同学以132分优异成绩获全区语文状元。
但是今年高考语文试题的确进行了不小的改革总结起来，还是有欠缺之处。
失之一：文言翻译句子题目，虽在翻译方法上悉心指导，关键放在重点词语解释上了，句意的推断方面训练没有深入细致，如今年高考句子翻译，每个句意采分都给3分。
浅析高三语文教学中的“四失”现象及对策
浅析高三语文教学中的“四失”现象及对策摘要】在高中语文教学当中，关于语文教学改革的政策和时间都进行地十分火热。
但是，在高三语文的教学中，依然会出现“四失”现象，也就是文化迷失、思想迷失、情感迷失、活力迷失这四个常见的语文教学问题。
这四个现象就会对语文教学产生很多的不利影响。
本文就通过分析高三语文教学中的“四失”现象，从而根据其产生的原因提出具有针对性的对策。
【关键词】高三语文教学；“四失”；对策中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2019）03-072-01在传统的语文教学当中还存在着许多问题。
当语文教师进行语文学科教学改革的时候，大部分教师还停留在根据学科所固有的内容来进行改革的方式。
但是也有部分语文老师认为传统的语文教学是不能够适应现在学生发展的，因此对传统语文教材利用程度非常低。
这几种做法都是非常不可取的。
总的来说，在语文教学上面临的主要困境表现在“四失”这四个方面。
一、高三学生在复习阶段知识点整理上存在的主要问题语文教学中的“四失”现象主要表现在文化、思想、情感、活力等方面。
对于高三学生来说，具体的“四失”在复习阶段知识点整理上主要存在以下三个问题。
1.知识整理太过零散对于高三的学生来说，在语文学习中进行一定的知识整理是非常有必要的。
但是很多学生不仅仅在学习语文知识上比较零散，没有针对性，同时，在知识整理的过程中，也不知道如何将语文知识进行有效的归纳和总结。
虽然在高三语文的复习阶段，有很多知识专题会把学生所学的知识进行划分。
但是学生如果自己不具备知识整合的能力，就无法了解所学知识的内在联系。
从而不利于知识的笑话和理解。
很多高三的学生会感觉自己在语文课上似乎学到了很多东西，但是到了真正要说点什么的时候，很多学生又语无伦次，不知道要说点什么。
造成这一现象的一大元音就是因为她们的知识整理太过零散，不成体系。
2.无序的学法在高三语文的复习上，造成“四失”的一个重要的原因及表现就是学生无法找到合适的学习方法。
高三语文考后反思与总结）
高三语文考后反思与总结）第一篇：高三语文考后反思与总结)考试是发现问题的最好机会，反思是提升成绩的最佳途径！高三语文考后反思与总结班级姓名时间一、基础识记部分：（24分）11、古代文化常识：13、翻译与文言知识：16、名句背写：17、成语：18、病句（病因及特征）：二、主观题部分（提问方式、答题步骤、规范术语）：（40分）一步一个脚印，脚踏实地，每天都进步！向书写要10分！向规范要10分！考试是发现问题的最好机会，反思是提升成绩的最佳途径！三、作文（立意、题目、结构、素材、语言、卷面）：（60分）四、其它选择题部分（1、2、3、4、7、12、14）：（25分）五、其它（应试技巧、考试心态、时间把握、书写卷面）一步一个脚印，脚踏实地，每天都进步！向书写要10分！向规范要10分！第二篇：高三月考后总结高三月考后总结高三月考后总结篇11、答题策略合理分配时间由于现在的考试都有时间限制，所以既考察答题的准确度，又检验答题的速度，要求既快又准确。
一份试卷中各题的占分比例不一样，要学会“量体裁衣，看分花时”。
分值小就少花时，分值大就多花时。
假如一个只有2分的选择题花去你10分钟的时间，那肯定是不合理的，这样势必减少其他题目的解答时间。
在某个题上花了大量时间还没眉目，就赶快转移兵力，把其他的先攻下来;最后有时间再集中精力主攻大题。
坚持先易后难的原则拿到考卷，先做容易题，后做难题，这不但是经验之谈，而且符合心理学原理。
刚进考场时，人的心情都比较紧张，感知、记忆、思维等心理过程都还未适应考场上的紧张气氛，没有达到最佳状态。
待做过几题后，特别是做了几道有把握的容易题之后，心情就逐渐稳定下来，智力活动也恢复了常态，这时再做难题就容易成功。
而且做的小题越多，拿到的分数也就越多，心里就越有底，自信心也就大大增强。
尽量做到不留“空白”做题“空白”无论如何是不会得分的，有的题不会做或没有把握，也不要空着。
对于客观题，如没有把握，要坚持相信第一感觉。
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一、一年的工作总结
班级 高三（1） 高三（3） 高三（5） 高三（7） 高三（9） 高三（2） 高三（4） 高三（6） 高三（8） 高三（10） 高三（11） 高三（12） 理科 班级 高三（14） 高三（16） 高三（13） 高三（15） 高三（17） 高三（18） 文科 语文 倪勇 李吉娥 孙波 孙波 姚欣 姚欣 语文 郝晶晶 赵荣娟 包圣福 侯礼良 左凯 张军 洪小丽 王春秋 左凯 朱茜 夏志红 吉晔 均分 99.1 100.3 102.4 101.8 105.2 98.3 95.9 98.4 101.5 99.2 95.5 95.8 99.7 均分 103 104.1 98.9 100.3 99.3 97.7 100.8 分 ≥106 8 7 12 15 25 4 4 4 14 9 3 3 108 ≥112 4 7 2 1 3 0 6 ≥103 12 15 24 24 32 6 9 14 19 16 4 7 182 ≥109 7 12 5 4 6 2 17 数 段 ≥100 22 24 30 34 38 20 16 19 25 22 8 12 270 ≥106 14 19 7 12 8 7 67 11 81 ≥99 25 26 32 35 40 23 17 21 27 24 12 14 296 ≥104 22 26 9 13
追求投入和产出效益最大化，全方位提高学生的 考试应对能力，确保在四市二模中与大港中学持 平，不落后于任何一所丹阳新四星。 3.高考达成目标：2016届高三语文组为我校 2016届高考的成功作出的贡献一定超越往届。
三、具体措施
1.天时、地利不如人和 ——备课组的精诚合作 2.根深叶自茂 ——狠抓基础知识的落实 3.授之以鱼+授之以渔 ——文言文板块的有效复习
大港中学 5.47 5.78 5.47 7.53 10.66 15.12 44.1 3.49 0.5 48.09 109.08
差距 0.13 -0.71 0.11 -0.02 0.06 -0.4 0.39 0.01 0.1 0.5 -0.08
班级 三1 三2 三3 三4 三5 三6 三7 三8 三9 三 10 三 11 三 12 三 13 三 14 三 15 三中
平均分 111.24 107.10 113.21 107.81 109.38 107.12 110.47 103.01 107.07 109.87 112.99 109.32 106.81 112.15 104.92 109.00
[120-130) 1 0 7 1 2 1 3 0 0 1 3 0 2 4 0 25
• 4．加强课堂限时训练，让学生在 实践中提高。
• 四、天时、地利不如人和 ——备课组的精诚合作 • 1．重视考试数据，让非智力因素为高 考加分。
• 首先，统一好“口径”，给全体学生鼓劲。 • 其次，重视考试数据的分析。 • 最后，做好每一位学生的“心理辅导师”。
• •
2．师生同堂限时训练 3．面对面辅导、作业面批
2.精心制定复习计划，不断细化，不 因考试而打乱复习节奏。 3.围绕学校“低起点、小容量、勤练 习、常循环、抓实在”十五字教学要 求，并将其落到实处。 4.认真备课，博采众长，互帮互助。 5.两种高效的课堂模式。 6.精诚合作、凝心聚力的团队。
二、工作中的遗憾和不足
• 1.在2015年高考中， 90分以下有57人（不包括艺 术），其中不乏重点班学生，让人遗憾； • 2.过分注重学生的应试解题能力，忽视了学生综 合能力的培养，学生的阅读能力及逻辑思辨能力 并未得到提升，除了附加的名著阅读，我们的课 外阅读还不够大胆，阅读面的狭窄导致学生无素 材可用，在教学过程中忽视了语文与生活的密切 关系，未能紧密结合学生的生活实际； • 3.处在主科边缘的语文渴求被重视，除了正课， 一些原本属于语文的时间没有得到实实在在的保 证。
[110-120) 29 15 31 16 27 13 29 7 13 28 25 21 14 23 11 302
[100-110) 10 21 11 23 21 25 16 20 17 25 9 13 20 15 13 259
[90-100) 2 6 1 4 3 4 3 7 6 0 1 4 8 1 6 56
三、对下届的建议
• 1. 高三上学期的期中考试，不能按照镇江联 考要求上太多的《唐宋八大家散文选读》中 的课文，文言文的复习还是要扎根于实虚词 和文言结构，既要授之以渔，又要授之以鱼， （既要注重积累，又要注重方法）古诗歌阅 读是高考中得高分的保证，务必重视； • 2.对考试说明重新进行深度的解读，不能闭 门造车，要注重外来信息的搜集工作，特别 是高三第二学期外界的信息会，只要是有可 能要多去参加，也许得不到十分准确的消息， 但方向是对的，复习一切要以考试说明为主， 不赌不博，知识点的复习以全为主。
• 五、欲渡黄河冰塞川 ——困惑和迷茫 • 1．小阅读的无助和茫然 • 2．作文的困顿和突围的艰辛
谢谢您的聆听！
[80-90) 0 0 0 1 0 1 1 4 0 0 0 0 1 0 3 11
题号 201 211 221 文言知识 23 241 242 名著部分 251 261 271 现代文 全卷
三中 3.9 0.56 1.44 5.9 4.22 3.79 2.61 10.62 5.35 2.26 3.52 11.13 27.65
4.遵路识斯真 ——语文答题也是有章法的 5.天下大事，必作于细 ——将学科的工作作细作实
• 一、根深叶自茂 ——狠抓基础知识的落实 • 1．注重字音、字形、成语的积累
• 头昏脑涨——脑子进水了 • 痉挛——数钱数到手抽筋 • 影碟、通牒、间谍、喋血
•
2．绝不放过名句名篇默写
• 二、授之以鱼+授之以渔 ——文言文板块的有效复习 • 1．授之以鱼 • （1）回归课本。 • （2）积累词汇。 • （3）加强练习。
平均分 30.18 27.92 25.80 28.91 25.30
[20-30) 14 17 31 22 24
[30-40) 24 18 10 20 6
• 数据显示： • 正卷部分：1. 年级均分109分，重点班均分111.3 分，普通班106.96分；与大港中学基本持平，相 对于高二第一学期期末低2.3分，有了很大的进步。 文言文和现代文小阅读是我们的短板，在高三的 复习中需要加强。 • 2.校内班级之间均分差距除个别班级外， 基本正常。 • 二、 附加部分：1.与港中相比，差距较大，而且 集中在了附加的名著部分。这一点一定要引起重 视，名著差了，整个附加必败无疑。在高三的第 一学期，文科班要在名著上花大力气，务必要让 学生回归名著本身。 • 2.文科五个班，附加部分班级差距较大， 必须引起重视。
谢谢
雄关漫道真如铁 而今迈步从头越
2016届高三语文组工作计划与措施 左凯 徐飞
题号 选择题正答率 文言文主观题 诗歌鉴赏 默写 现代文大阅读 现代文小阅读 基准分 发展分 书写加分 作文总分 全卷
句容三中 5.6 5.07 5.58 7.51 10.72 14.72 44.49 3.5 0.6 48.59 109
• 二、工作目标 • 1.一轮复习达成目标（四市一模目 标）：通过6个月左右的时间，将考试说明中的
所有考点逐一有侧重地复习一遍，以现代文阅读、 古诗文、作文为主线，穿插基础知识，经过扎实 高效的一轮复习，确保在四市一模中超越往届同 期水平。
• 2.二轮复习达成目标（四市二模目 标）：进一步夯实基础、查漏补缺，二轮复习 •
• 3.重视学生语文素养的提升，敢于 给学生阅读的时间，重视课外经典 的阅读，高三一学年要保证学生人 手一本素材资料书。备课组的作文 素材已无法满足高考的需求了。 • 4.附加的复习起步要早，文科语文 对名著要绝对重视，既要有一年的 总体规划，还应有阶段性的复习计 划，要做到抓重点、突难点、找亮 点、周周练、日日清。
港中 4.05 13.44 5.37 2.28 3.79 11.44 30.19
差距 -0.16 0.54 0.2 0.58 -0.33 -0.55 -1.94 -2.82 -0.02 -0.02 -0.27 -0.31 -2.54
班级 高三 11 高三 12 高三 13 高三 14 高三 15
千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金
——2015届高三语文组复习得失总结
句容市第三中学
左凯 倪勇
•
高三是一段漫长而又艰辛的航程， 虽说不足300天，但有时总感觉度日如 年，压力实在太大，可是现在的我们 已经顺利地抵达了成功的彼岸。在 2015年的高考中，我校理科语文99.7 分，文科语文100.8分，文科附加22.5 分，相比于2014年我校高考语文成绩 理科语文96.9分，文科语文95.2分， 附加18.4分，有了很大的提高，是近 几年来我校高考语文的最好成绩。回 首一年，感慨颇多。
如:《乌有先生历险记》
• 2．授之以渔 • （1）文言文实词的推断方法。 • （2）文言文翻译的字字落实。 • （3）文言文断句的方法。
• 三、遵路识斯真 ——语文答题也是有章法的
• 1．答题思路的有效指导
答题规范的强化记忆
• 2．立足教材提高复习有效性
• 3．重视讲评，提高答题能力 • 首先, 及时阅卷。 • 其次，总结出现的问题，掌握相关的 数据。 • 再次，以讲评带动薄弱专题的解题思 路、解题方法的回顾。 • 最后，让学生参与到课堂讲评中。