游戏治疗培训课程
游戏治疗
游戏与游戏治疗第五讲游戏治疗概述一、游戏治疗的概述(一)游戏治疗的概念1、定义游戏治疗就是一种基于心理动力与发展原则的心理治疗方法,希望可以缓与情绪方面的困扰,使用的材料通常就是具有想像与表达功能的各种不同素材,如洋娃娃、木偶、黏土、棋盘游戏、艺术材料以及模型游戏等。
(Reid,1986,261页)2、游戏治疗的本质结合游戏的形式以达到治疗目标的一种心理服务工作。
3、游戏治疗的对象主要就是儿童,其适当年龄约为3－13岁之间,不过仍需要考虑智力因素来提高或降低其上、下限。
一般而言,智商越高,治疗的效果越好,而智能不足的对象,其接受游戏治疗的改变主要就是情绪适应的部分。
4、游戏治疗适合的年龄层游戏治疗的处理模式适用至潜伏期的儿童。
随着年龄逐渐增长,玩游戏与口语沟通的比重也将更加接近。
在学龄前期,游戏的功能通常就是凌驾于言语之上,但就是到了青春期,言语的效用比游戏强的多。
例如:棋盘游戏适用于各个年龄层的治疗,但就是,有些玩具却会被潜伏期的儿童排斥,如潜伏期的男生会因为洋娃娃就是女生的玩具而不愿意接受,会比较喜欢动物玩具。
(二)游戏治疗的目的游戏治疗的目的就是在以良好的治疗关系前提下,透过游戏治疗为媒介来帮助发生问题的儿童。
依据Amster(1943)的观点,把游戏治疗的目的归纳为6个方面。
(1)辅助诊断时的情况了解(2)帮助治疗关系的建立(3)提供疏通防卫及处理焦虑的媒介(4)帮助儿童将感觉口语化(5)帮助儿童将潜意识的内容演出来并消除随其带来的紧张(6)增强儿童在治疗结束之后对游戏的兴趣(三)游戏治疗的意义1、放松受压抑的情绪,以解除焦虑、紧张、愤怒、害怕、攻击等负面的情绪体验。
这个过程,按照心理分析学派的观点,称为“宣泄”。
2、在恢复平衡的过程中,原先处理问题的模式重新得到思考与整理,因而产生新的学习结果。
(四)游戏治疗的内容1、游戏治疗的材料布偶类:主要就是指布类的填充玩偶,通常就是动物造形。
要注意的就是最好尺寸大小不一,且小尺寸的布偶最好多准备数个(3─7个不等)。
游戏治疗
的态度，与儿童（4-12岁）发展出一种正向的关系，并借
由儿童自由选择玩具和扮演活动中，达到治疗上的宣泄、 支持和重整的结果。
游戏治疗的本质是结合游戏的形式以达到治疗目
标的一种心理服务工作。
游戏治疗不是某一学派的特有方法，而是任何一 种心理治疗中均可使用的工具，它以游戏作为评 估和治疗的中介。
问题二.游戏治疗的技术和步骤有哪些？
• 游戏的技术 - 玩偶/布偶/木偶游戏 - 规则游戏（积木类、棋盘类等） - 讲故事 - 沙盘游戏
不同游戏治疗技术经常使用的材料
【咨询模拟】
• 小小动物园 3人一组：1人扮演咨询师，1人扮演儿童，另外1人做观
察者。 咨询师要求儿童在“动物园”里选出一种动物代表自己， 并了解他选择该动物的理由。让儿童看看动物园里有哪些 动物，哪些与自己相似，哪些不同，谈谈在动物园中感受 如何。 观察者记录咨询师在与儿童交流过程中，体现 Axline8 原 则的言语和反应。
图片资料来源：北师大发展心理研究所心理咨询室
图片资料来源：不详
图片资料来源：不详
• 选择玩具的要求
- 促进表达
- 促进创造力发挥
- 促进情感释放
- 让儿童可以表达攻击
• Axline的8个基本原则:
1 2 3 4 5 6 7 8 温暖友好的关系 完全接纳儿童 宽容的气氛 以能理解的方式反映儿童的感受 相信儿童有能力改变 追随儿童 循序渐进，不要急于治疗 建立一些必要的限制，将治疗引向现实生活
5.沙盘游戏
沙盘游戏首次被 Margaret Lowenfeld 引入治 疗技术，被称作“世界技术”。因为儿童把玩具 放置在被他们称为“世界”的箱里。
使该技术得以发展到是美国学者彪勒和瑞士心 理学家卡尔夫。卡尔夫首次将该技术称为 sandplay。 日本心理学家河和凖雄将其介绍到日 本，并首次称之为箱庭疗法。
沙盘游戏治疗PP少儿咨询师
一、概述
（一）沙盘游戏疗法
1.又名箱庭疗法，指使用沙、沙盘，以及有关人或物的缩微模型来进行 心理治疗与心理辅导的一种方法。 2.它强调： ➢创造过程本身的自发性和自主性是沙盘游戏疗法的基本特点，充分利 用非言语交流和象征性意义是沙盘游戏疗法的本质特征。 ➢此外，这种疗法的基本原则在于它最大限度地给人们以想象的自由， 允许人们精心构造和发展自己头脑中任意驰骋的各种主题。
③ 某一特定团体进行沙盘游戏，比如，学生、教师、医护人员、病 人、企业高层管理人员、销售人员、公务员等，可以促进团队精 神的升华，提升团队凝聚力，培养协作性人才，发现团体中的共 性，加强成员间的精神交流，改善团队气氛。
（三）操作阶段
1、开始阶段
来访者准备接受箱庭疗法后，治疗师就要宣布“指导语”。
有以下几种指导语：
（二）操作技法 1.材料准备 建立一个标准的箱庭疗法治疗室，主要设置包括：沙箱、沙 和微型模具。
1）沙箱 （最好有两个：一个装干沙，一个装湿沙。以便于来访者可自行选择）
➢规格：内侧长为72.39cm，宽为49.53cm，高7.62cm，即72cm×57cm×5cm。但可根据具体
环境和规模扩展沙箱大小。
（2）游戏进行阶段：治疗师坐在不影响来访者又便于观察的位置，注意观 察细节，作好记录。
（3）游戏完成阶段：治疗师先要陪同来访者一同体会箱庭作品的意义，然 后，来访者就自己的作品进行描述、讲故事。治疗师可以根据事先准备好的 “对创作作品提问对话表”有针对性地提问，特别注意在提问过程中要注意 来访者的情绪，避免产生消极影响，还要向来访者说明保密原则。
话，而是给出一点时间让来访者安静地体验自己的内心世界。 5. 理解与对话。治疗师与来访者对话，听听来访者对作品的具体解释，
幼儿园游戏治疗课程方案
幼儿园游戏治疗课程方案幼儿园游戏治疗课程方案I. 简介幼儿园游戏治疗课程方案是一项旨在帮助幼儿通过游戏和活动提升自我发展和关系互动能力的综合治疗方案。
该方案将游戏和治疗相结合，通过有针对性的干预活动，促进幼儿的身体、认知、情感和沟通发展，帮助他们克服各种行为和社交问题，提高社会适应能力，增强自信心和自尊感。
II. 目标本方案的主要目标是：- 通过游戏和活动，促进幼儿的身体、认知、情感和沟通发展；- 帮助幼儿克服各种行为和社交问题；- 提高幼儿的社会适应能力，增强自信心和自尊感；- 在游戏和娱乐中提升幼儿的治疗过程和效果。
III. 方案内容1. 游戏活动本方案将采取各种有趣的游戏和活动，包括拼图、堆积木、手工、音乐、舞蹈、角色扮演、集体游戏等，以吸引幼儿的兴趣和注意力，同时提高他们的协作、沟通和解决问题能力。
2. 社交技能训练在游戏和活动中，教师将针对幼儿的社交问题进行针对性干预。
以互动游戏为例，在游戏中引导幼儿学习如何主动出击、如何与他人协作、如何与他人交流沟通，如何学会倾听等。
帮助幼儿建立健康的社交互动习惯和心理建设。
3. 感性认知训练在游戏和活动中，帮助幼儿发展感官和认知技能。
例如，在手工活动中，培养幼儿的触觉、视觉、听觉和嗅觉感知能力，帮助幼儿发展自主思考和问题解决能力。
4. 心理辅导作为治疗方案的一部分，心理辅导对幼儿的心理健康至关重要。
在课程中，教师将通过游戏、绘画等多种形式来帮助幼儿发泄情绪，建立自信心和自尊感，同时亦可针对儿童恐惧症、情感障碍、焦虑等问题进行针对性干预。
5. 家长支持幼儿在治疗过程中，与家长的配合和支持是非常重要的。
在该方案中，我们将通过家长会议、个别谈话等形式来与家长沟通，及时分享幼儿治疗的进展情况和课程方案，帮助家长理解和配合幼儿的治疗工作。
IV. 方案实施1. 项目周期本方案的项目周期为3个月，每周1-2次，每次1-2小时。
2. 师资要求幼儿园游戏治疗师或专业心理治疗师，熟悉幼儿发展规律和教学法，有良好的心理素质和沟通能力，才可以胜任本课程的教学任务。
幼儿园喜乐园：游戏治疗心理辅导案例
幼儿园喜乐园：游戏治疗心理辅导案例幼儿园喜乐园：游戏治疗心理辅导案例幼儿园喜乐园，一个让孩子们随心所欲、尽情游戏的地方。
在这个快乐的小天地里，孩子们可以玩做任何他们想要的角色，创造属于他们自己的世界。
然而，幼儿园不仅仅是一个简单的游戏场所，对于一些孩子来说，它也成为了一种心理辅导的“治疗”方式。
今天，我们将通过一个实际案例来探讨在幼儿园喜乐园中运用游戏治疗进行心理辅导的方法。
案例：小明是一名在课堂上常常表现得沉默寡言，不喜欢和其他同学互动的幼儿。
老师们发现他对课堂上的学习内容缺乏兴趣，总是一个人默默地玩着自己的玩具。
在课后的交流中，老师了解到小明在家庭环境中经常会因为父母争吵而感到焦虑和不安。
小明也在面对日常生活中的挫折时缺乏适当的情绪表达能力，行为上表现出了一些问题。
对于小明这样的孩子，如何进行心理辅导成了一个非常重要的问题。
在这里，我们引入了游戏治疗这一方法。
游戏治疗是一种通过游戏来促进儿童心理健康发展的方法，在这过程中，孩子可以通过游戏来表达内心感受，增强情绪认知和调节能力。
幼儿园的心理辅导老师和家长一起制定了小明的心理治疗计划。
在这个计划中，游戏治疗成为了重要的一环。
为了引导小明更好地通过游戏表达自己的情感，老师们为他提供了丰富多彩的游戏道具，比如卡通玩偶、积木和拼图等。
通过这些游戏，小明可以选择自己喜欢的方式来表达内心的情感，同时也能够增强自己的情绪认知能力。
在游戏治疗中，老师们还采取了角色扮演的方法。
他们和小明一起扮演不同的角色，比如爸爸、妈妈、老师等。
通过这些角色扮演，小明可以更好地表达自己对家庭、学校等不同场景的感受，并且在扮演过程中也可以对“他人”产生更好的理解和共情能力。
在游戏治疗过程中，老师们还引导小明进行社交游戏。
在这些游戏中，小明可以和其他同学一起参与，通过游戏的方式建立起更加健康的人际关系。
在这个过程中，小明也逐渐学会了如何与他人合作、共享和交流，这些都是他在成长过程中所需的重要技能。
沙盘游戏疗法
（五）沙盘疗法的记录
同心理咨询一样，沙盘治疗也需要记录。 有的来访者会一边解释一边摆放，这些要 记录，放玩具的顺序也要记录。完成后， 要拍成照片并记录保存。
沙盘疗法必须坚持保密原则，拍摄的照 片或记录都需要认真保存，有时也可以将 照片或是底片送给来访者以作纪念。
（六）沙盘作品的表现及分析
沙盘作品的分析主要涉及整合性、空间 配置和主题的分析。
沙盘疗法目录
• 一、沙盘游戏治疗的简介 • 二、沙盘游戏治疗的历史演变 • 三、沙盘游戏治疗的思想基础 • 四、沙盘游戏治疗的基本原理 • 五、沙盘游戏的过程与分析 • 六、沙盘游戏治疗效果的实证研究 • 七、沙盘游戏研究的进展
一、沙盘游戏治疗的简介
• 沙盘疗法名称的确定 • 沙盘疗法的材料 • 沙盘疗法的指导语 • 沙盘的制作过程 • 沙盘疗法的记录 • 沙盘作品的表现及分析 • 沙盘疗法的治疗假设
沙盘的重要作用是保护来访者自由的表现内心世界， 沙盘是一个有边界有限定的容器，四角正是相对于“天” 而言的“地”。大地给来访者一种安全感和受保护的感受。 所以来访者在做沙盘时就处于治疗室和沙盘的双重保护之 中，这样就为来访者创造了一个自由和受保护的空间。
2.沙
沙是沙盘疗法中必不可少的媒介。 第一，沙盘构成了一保护的、外在限制的空间，而沙在某种程度上构
• 箱庭疗法--北京师范大学的张日昇，主要师从于岡田康申， 在日本完成了箱庭疗法的课程。箱庭疗法是河合隼雄于 1956年介绍到日本的。他也是师从卡尔夫，在日本的民间 游戏中有一种类似于Sandplay的游戏方法叫 “HAKONIWA”，汉字即为箱庭，用一些小玩具在盒子中 创造图景，于是河合就将这一疗法命名为了箱庭疗法。
（一）沙盘疗法名称的确定
• 沙盘疗法（Sandplay therapy),又称箱庭疗法。 • 沙盘疗法--华南师范大学申荷永和高岚，主要师从于布莱
《沙盘游戏疗法》—高岚
沙盘游戏疗法第一章理解沙盘游戏疗法荣格分析心理学的一种应用性发展创始人：多拉·卡尔夫理论基础：荣格的分析心理学洛温菲尔德的“游戏王国技术”中国文化和中国哲学定义：沙盘游戏是运用意象（积极想象）进行治疗的创造形式，“一种对身心生命能量的集中提炼”（荣格）。
其特点，是在医患关系和沙盘的“自由与保护的空间”（卡尔夫）中，把沙子、水和沙具运用于意象的创建。
沙盘中所表现出来的系列沙盘意象，营造出沙盘游戏者心理深处意识和无意识之间的持续性对话，以及由此而激发的治愈过程和人格（及心灵与自性的）发展。
——2005年意大利罗马国际沙盘游戏治疗大会内涵与理解：1. 积极想象与身心能量“体认—体会—体现—体验—体悟”得之于心，应之于手（治愈过程）2. 自由与保护空间（治疗基础，治愈和转化的条件）3. 意识与无意识4. 心灵与自性化心理分析和沙盘游戏体验的过程，是我们自我探索的过程，真正的治愈因素，存在于我们每个人的内心深处；真正的治愈力量，也存在于我们每个人的内心深处。
理解与实践：包容与抱持、凝聚与体现包容—对待来访者的基本态度抱持—在包容的基础上，把握住内在心理的涌现——沙盘游戏的自由与保护的空间凝聚—将心理感受“凝聚”，将其意义付诸沙盘中的意境和沙具（积极想象的必然基础）体现—意象体现沙子——世界水——生命沙盘的蓝色—天空与海洋（宁静、广大与深远）沙具——表达原型和原型意象第二章沙盘游戏疗法的形成创意：威尔斯—《地板游戏》、《小小战争：男孩的游戏》框架：洛温菲尔德—《童年游戏》、《游戏王国技术》游戏的功能性目的：1. 儿童接触与适应环境的手段—工作2. 沟通儿童的意识与情感体验—哲学与宗教3. 让儿童把自己的情感生活作外部表现—艺术4. 使儿童得到愉快和轻松的体验游戏王国技术对儿童心理治疗的目标：1. 提供安全感降低来访儿童的焦虑2. 通过象征性游戏，引发儿童神经症背后所阻碍的情绪能量3. 为儿童提供一个有助于他们通过自己的努力来获得内在稳定的框架，使得他们能够来处理自己的攻击性冲动。
沙盘游戏疗法学习参考资料
沙盘游戏治疗技术学习资料第一讲沙盘疗法概论一、沙盘游戏治疗简介（一）什么是沙游沙盘游戏治疗是一种以荣格心理学原理为基础，由多拉·卡尔夫发展创立的心理治疗方法。
由日本著名心理治疗家河合隼雄学习并介绍到日本，称为箱庭疗法。
沙盘游戏疗法(沙盘疗法），是指在治疗者的陪伴下，来访者从玩具架上自由挑选玩具，在盛有细沙的特制箱子里，进行自我表现的一种心理疗法。
（二）沙盘游戏治疗的形成历史与理论最初的創意（1910）——威尔斯与“地板游戏”和“小小战争”基本的框架（1930s）——洛温菲尔德与“游戏王国技术”体系的形成（1962-1985）——卡尔夫与沙盘游戏治疗体系的建立应用和推广：——迪·多美妮克：沙盘—世界游戏（三）沙游治疗的前提假设1．重视来访者与治疗师的关系；2．以沙盘为中心，创造一个自由与受保护的空间；3．这一自由与受保护的空间可以使来访者的自我治愈力得以发挥；4．普遍无意识的心象；5．玩具的象征意义。
（四）沙游的优势1.促进个体化过程2.释放创造力、内在感觉、知觉和记忆，并将它们带到外在现实且提供具体证据(具体化、客观化)3.利用大部分的感官，提供一种扩展性的体验4.让个案退行到过去的体验，促进康复和整合5.创造了从无意识到意识、从内在心灵到外在世界、从精神到物质、从非言语到言语桥梁，因此可以显现隐藏的材料6.激发个案自发游戏；游戏方法无所谓对错7.因为没有威胁性，可以使防卫减少8.对于儿童来说，它是一种自然语言；对于不同文化和发展阶段的人来说，它是一种共同语言9.通过个案从“受害者”到“创造者”位置的改变以及个案自己决定治疗流程而激发个案潜在力量10.对心理治疗起辅助作用，因此各种取向的治疗师都可以运用的方法11.提供治疗师做个人心灵探索的机会（五）沙盘游戏治疗的应用沙盘游戏作为一种心理分析的方法和技术，同时被人本主义治疗、格式塔治疗、整合性动力治疗以及普通的心理治疗所采用，成为艺术和表现性治疗的主要代表。
游戏治疗ppt课件
通过游戏缓解儿童焦虑情绪，提高心 理适应能力。
详细描述
针对患有焦虑症的儿童，采用渐进式 肌肉放松游戏、角色扮演游戏等，帮 助孩子放松身心，减少焦虑情绪，增 强自信心和适应环境的能力。
青少年抑郁症的游戏治疗案例
总结词
利用游戏缓解青少年抑郁症状，促进心理健康成长。
详细描述
针对患有抑郁症的青少年，采用积极心理学游戏、认知行为疗法游戏等，帮助青 少年调整负面情绪和认知模式，增强积极心态和应对压力的能力。
详细描述
针对智力障碍、身体残疾等特殊需求人群，采用适应性游戏、认知训练游戏等，帮助他们提高适应能 力、认知水平和生活质量。同时，游戏治疗也可以用于创伤后应激障碍、进食障碍等其他心理问题的 干预。
THANKS
感谢观看
短期目标
解决特定问题或改善特定技能。
长期目标
促进儿童全面发展，提高适应能力。
游戏治疗的环境布置
安全性
确保游戏环境安全，无危险物品。
舒适性
提供舒适的座椅和照明，保持适宜的温度。
适应性
根据治疗目标和儿童需求，布置适合不同年龄段 和兴趣爱好的游戏材料。
游戏治疗的技术与方法
观察与记录
反馈与调整
观察儿童在游戏中的表现，记录关键 信息和行为。
04
游戏治疗的优势与挑战
Chapter
游戏治疗的优势
游戏治疗通常需要孩子与治疗师 或同伴进行互动，有助于提高孩 子的社交能力和合作精神。
通过游戏的方式，孩子可以在轻 松愉快的氛围中学习和成长，这 种影响可能会持续到他们的未来 生活中。
趣味性高 互动性强 适应性强 效果持久
游戏治疗以游戏的形式进行，具 有趣味性，能够吸引孩子的注意 力，提高他们的参与度。
心理咨询中沙盘游戏疗法的基本教程
心理咨询中沙盘游戏疗法的基本教程心理咨询是一种帮助人们解决心理问题和提升心理健康的专业服务。
在心理咨询中，沙盘游戏疗法是一种常见且有效的治疗方法。
本文将介绍沙盘游戏疗法的基本教程，帮助读者了解其运作原理和应用方法。
1. 简介沙盘游戏疗法是一种通过操纵沙盘中的小道具和模型来表达内心感受、情绪和冲突的治疗方法。
它可以提供一个安全的环境，让个体自由地表达内心世界，帮助他们理解和解决问题。
2. 准备工作在进行沙盘游戏疗法之前，心理咨询师需要做一些准备工作。
首先，准备一个沙盘，通常是一个浅盘子，里面填满细沙。
其次，准备一些小道具和模型，如人物、动物、建筑物等，以供个体选择和使用。
最后，为了确保个体的隐私和安全，咨询师应提供一个私密的治疗空间。
3. 游戏过程在沙盘游戏疗法中，个体被要求自由地在沙盘中选择和安排道具来表达自己的内心世界。
他们可以创建一个场景，代表他们的内心体验和情感。
咨询师则观察和倾听个体的表达，并与其进行对话。
4. 观察和解读咨询师通过观察个体在沙盘中的选择、安排和互动，来理解个体的内心世界。
他们观察道具的位置、姿态和关系，以及个体与道具的互动方式。
通过这些观察，咨询师可以推测个体的情感状态、冲突和需求。
5. 对话和探索在沙盘游戏疗法中，咨询师与个体进行对话，探索他们内心的感受和经历。
咨询师可以提问个体关于道具和场景的意义、感受和故事。
通过与个体的对话，咨询师可以帮助他们更深入地理解自己，发现潜在的问题和解决方案。
6. 问题解决和治疗在沙盘游戏疗法中，个体通过表达和探索自己的内心世界，有机会发现并解决问题。
咨询师可以帮助个体找到新的视角和解决方案，提供支持和指导。
沙盘游戏疗法可以帮助个体增强自我意识、情绪管理和问题解决能力，促进心理成长和健康。
7. 结束和总结在沙盘游戏疗法的最后，咨询师会与个体一起总结和回顾治疗过程。
他们会提供反馈和建议，帮助个体更好地应对挑战和问题。
同时，咨询师也会与个体一起制定后续的治疗计划和目标。
幼儿园实施儿童游戏治疗方案
幼儿园实施儿童游戏治疗方案幼儿园实施儿童游戏治疗方案背景在现代社会，儿童的心理问题越来越受到关注。
随着科技的发展，儿童的娱乐方式已经发生了变化，他们经常会通过手机或电脑玩游戏。
然而，游戏过度可能会对儿童的心理和生理健康产生不良影响。
在这个背景下，幼儿园应该为孩子们提供游戏治疗来帮助他们解决自己的心理问题。
游戏治疗是一种通过游戏来治疗心理问题的方法，这种治疗方法被证明是非常有效的。
方案实施儿童游戏治疗方案需要幼儿园采取以下步骤：步骤一：寻找专业人员首先，幼儿园需要寻找到有相关经验的专业人员来负责游戏治疗的实施，比如心理医生或专业的教育工作者。
步骤二：开设游戏治疗班幼儿园可以在课程中设置专门的游戏治疗班。
游戏治疗班的目的是通过游戏来帮助孩子们解决自己的心理问题。
游戏治疗班需要根据不同孩子的情况来设计不同的游戏，游戏要有一定的难度，但不能太难以让孩子们放弃。
步骤三：提供适当设备幼儿园需要提供适当的游戏设备，包括电脑、游戏机、手机等，以确保孩子们能够在治疗班中正常地体验游戏治疗。
步骤四：培训教师幼儿园需要为教师提供定期的游戏治疗培训，还要加强对游戏治疗的知识普及和宣传，以增强幼儿园的专业化和治疗效果。
步骤五：课后教育在治疗班结束后，幼儿园还应该加强对孩子们的心理健康教育，引导他们不要沉迷于游戏、学会控制自己的情绪、建立自信心等。
总结通过幼儿园实施儿童游戏治疗，孩子们能够在游戏中解决自己的心理问题，找回内心的平衡。
这种新型的心理治疗方法，正逐渐普及并得到广大家长和教育工作者的认可，相信无论是孩子还是家长都能从中受益匪浅。
沙盘游戏治疗课程高级班
2011/11/7沙盘游戏治疗课程高级班第一讲：沙盘游戏治疗移情---共情---共鸣----感应主讲：高岚PS：移情：在接触到来访者的敌意瞬间，移情已经在发生，在咨询师和来访者之间都存在。
举例：过度赞美咨询师，过度攻击咨询师。
移情移情：从佛洛依德到荣格从移情到共情，从荣格到亚考毕《相遇心理分析：移情作为人际关系》不去做什么，但是那份感觉就在。
我们在共同的状态下，我们彼此感觉到的； 从共情到共鸣，从荣格到茹思，安曼《论沙盘游戏中的共鸣》共情：在某一时刻我们所感到的那份张力；从共鸣到感应……PS:1.右上角有绿色，左侧有到的车和人，会拿车在沙盘里面不停地乱开，车乱开的动力与秩序方面存在冲突；与咨询师的关系，可能是移情，希望咨询时看到的东西不要太清晰，可能希望咨询师看到自己的正向的积极的东西；2.创伤比较多元的个案：沙盘，右上角有小孩子，简单的家具，其余的地方是空白，但是沙子很乱，在离自己很近的地方埋在沙盘里面（偏左边）把好的东西放在咨询师旁边分析：感觉什么事自己可以放进去，很不确定，这时一种很强的信号，他像让咨询师说自己放得时对的，是很强的试探；在右侧放很多东西，他是希望咨询师可以感到安全。
这些反应都是移情。
3．（自杀个案）右下角完全封闭的熊猫（为自己保有能量）右上角是一个五花大绑的小孩，旁边放了一个蛋，（试图让咨询师对自己有信心，表现自己可以成长的东西；蛋需要适当的温度、适当的地点才可以诞生。
这个希望比较危险；）在最初咨询师的国度卷入会是非常危险的；分析蛋是什么蛋；内在心性，是很难被种进去的，如何让内在心性出来，来生长，这是很重要的。
4.个案，女，四年级，学校恐惧症，第一次进来要妈妈抱，走路时她只是自己慢慢地移动，身体的能量被凝固住了。
左侧一条细流，下面有很大的空间，船向空间流动，表示能量开始流动；中间可以旋起的漩涡；一个凳子，一个桌子，可能都是一种邀请，邀请你咨询师进来看看，特别是放到咨询师旁边的地方；在中间反复用一个东西，个案很喜欢的东西，开始一直抓在手上，结束时放到咨询师旁边，可能是移情；不是所有的都是移情，是开始还是结束，是正向的还是负向的，都有可能有积极的移情。
浅谈沙盘游戏治疗中的能力一
主题：浅述沙盘游戏治疗中的能量系列课程（2011、3、25）第一节：定义与能量发现沙画一沙盘二沙画三沙盘四我们将讨论如下的问题：1、什么是能量？2、如何发现沙盘中的能量呢？2、它有多少表现形式？4、能量在沙盘治疗中如何发挥作用的？心理学首先是为我们自己的生活服务。
今天探讨：什么是本课程所关注的沙盘中的能量？如何发现它们？能量是普遍存在的。
万事万物都是有能量的。
像水、火、风。
我们常说心理能量，沙盘中无论自然界的能量还是心理能量都有价值。
什么是心理能量呢？段老师：推动心理活动的动力；芷：活着就是能量，死了也是能量。
本课中关注的能量简单地说就是：支撑我们的生活和心理活动的原初的根本的能量，它看不见，却可被我们感觉到，它是运动的，也是可变的。
能量为什么是运动的？相信我们都有这样的体验：有时我们感觉到精力充沛，浑身上下充满了能量，可以去做好多事情，有时感觉力不从心了，明明身体很好，却感到很疲劳，好像自己的能量全流失了一样，这是正性的能量不足的表现，可见能量一直是在流动。
那为什么能量是可变的？做过个案的会发现，来访者会变化，如：治疗过程中的反复。
所以心理能量不是获得正性了之后，我们就能一直保持它不变，而是能量一直在不断发生变化。
它是运动的、可变的。
我们在沙盘中所关注的能量，包含了来访者所表达的一切的能量。
只要为他所用的，就是我们要关注的，不管是自然界的能量，身体的能量、心理的能量也好，这些一旦表达在沙盘里，就一定参与了来访者的心理活动，变成了心理能量。
怎么发现沙盘中的能量？每个沙具每一粒沙都含有能量？看图片，看四个沙盘里，你在哪个沙具或哪个沙画上感受到了能量？沙具或沙画它是什么样子的？你感受的能量是什么样子的？请大家慢慢感受一下，当你感受到能量了给我回馈：芷说：那只黑蝙蝠，有死亡的能量。
飞扬说：沙盘三能量的最大。
段说：火车，运动的能量。
心桥对说：沙盘一开动的车，苹果，让人感觉有动力，火车有运动的能量。
有滋养。
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三．适合人群
1.学校心理辅导教师； 2.心理咨询师； 3.人力资源师； 4.社会工作者； 5.心理科（精神科）医务人员； 6.政府组织人事部门人员；
中国心理应用行业引导者
7.希望改善提升亲子关系的家长。
四．导师介绍
谢政廷(台湾) 彰化师范大学辅导与咨商学系博士 台湾咨商心理师专业证照咨询师 中台科技大学幼保系讲师 台北市学校辅导与咨询教师 彰化师范大学学生心理咨商与辅导中心特约心理咨询师 嘉义市咨商心理师公会第二届监事 彰化县咨商心理师公会总干事 嘉义大学学生辅导咨商中心兼任心理咨询师 台湾多个政府部门与私人企业的心理咨商培训讲师，带领上百场的培训课程 专业著作： 《来画图吧！从分析心理学的观点了解儿童绘画与游戏的意义》 《进阶游戏治疗：儿童实务工作的必要条件、知识与技术》 《督导好好玩：游戏治疗督导技巧》 《创造性治疗：创伤儿童的实务工作手册》 《创造性艺术咨商》等 专长：游戏治疗、表达性艺术治疗、团体咨询与治疗、创伤治疗、儿童与青少年心理咨询。
19-21 箱庭疗法治疗师研修班(初级)第 33 期-总第 121 期 22-24 心众筹：幸福家庭工作坊——萨提亚家庭系统（初级） 25-28 廖阅鹏催眠治疗师认证暨身心合一班 26-28 心众筹：个人内在探索工作坊——萨提亚冰山系统（初级） 29-31 心众筹：心理咨询师基本功 30-31 OH 潜意识图像卡牌治疗师研修班(初阶)第 6 期-总第 124 期 8 1-3 4-7 8-10 9-11 心众筹：焦点解决短期心理治疗 心众筹：心理健康教师骨干培训 心众筹：游戏治疗 心众筹：心理画像
24 24 40 24 24 16 4800 童玉娟 5800 童玉娟 9600 李世庆 李文清 3980 张日昇 3980 陈伯炜 3980 陈伯炜 4980 陈伯炜 3980 张日昇 4980 张日昇
13-14 OH 潜意识图像卡牌治疗师研修班(初阶)第 7 期-总第 137 期
五．课程助益
让你快速了解结构式游戏治疗的理论与实务技能，透过体验活动，学习结构式游戏治疗的多元技术， 并且将游戏治疗技术广泛应用至亲子沟通、咨询关系、团体辅导等多个领域。 教育工作者：学习结构式游戏治疗在儿童教育、心理辅导与咨询、日常教学中的应用。 助人工作者：通过游戏迅速建立起良好互动的咨询关系， 让来访者尤其是儿童感受到被了解，同时兼 顾理性和感性，降低烦躁感，降低防卫心理。 家长：应用结构式游戏治疗解决儿童常见的情绪障碍与行为问题，进行经验分享与策略研讨，明显改 善与提升家庭亲子关系。
3360 谢政廷 3760 吴秀碧 3980 张日昇 4980 张日昇 4980 蔡仲淮 6800 蔡仲淮 4980 张雯
3760 吴明富 5800 吴明富
生命溯源家庭重塑工作坊四天两晚——萨提亚模式家庭治疗系统培 72 13600 李世庆 李文清 训（进阶）第 8 期-总第 132 期 萨提亚模式的工具运用工作坊三天两晚——萨提亚模式家庭治疗系 统培训（进阶）第 9 期-总第 133 期 24 24 3980 张日昇 4980 张日昇
通过学习，我们可以透过让儿童以他们最擅长的游戏玩出他们在生活经验中最真实的感受、想法与行 为反应，引领陪伴者与专业人员进入儿童的内在经验；提供与维持促进儿童成长的环境氛围，同时传递对 儿童的了解、接纳及信念，供给促成儿童最佳发展与成长的养分。结构式游戏治疗的效果也是可以延伸至 青少年、成人、甚至是老人。
目前心众筹项目推出的近 30 门众筹课程，分为心理技术、 心理学实务应用、 心理学生活应 用三大模块， 开创了北京、 上海、 广州等多地开课模式， 涵盖了学 校、企业、家庭等不同的领域。 每个课程也皆遵循专业、实用、 可信赖的原则，以保证每个学 员，在这里可以学习到科学、齐全、精品、落地的心理学课程。游戏治疗培训课程，就选京师博仁。
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六．课程内容
第一天 上午 1.游戏治疗导论 游戏的疗愈力 游戏空间的设计 玩具的选择 2. 游戏的象征意义与儿 童观 体验活动－游戏室的布 置 下午 1. 游戏治疗的理论发展 与基本概念。 体验活动－以形画人、 以物话人 结构式游戏治疗Ⅱ 搜集儿童的家庭信息 体验活动－生气棒、 情绪 管理三部曲。 游戏治疗的主题、 历程与 结案。 游戏治疗的主题评估 游戏治疗的历程与进展 评估 游戏治疗的结案技术 第二天 结构式游戏治疗Ⅰ 理论基础 游戏治疗的展开 建立关系的技术 第三天 结构式游戏治疗Ⅲ 儿童情绪的辨识、 表达、 宣泄、管理 儿童情绪管理技术
2.游戏治疗的基本技巧。 搜集儿童的学校信息 儿童中心取向的八大 原则 儿童中心取向的八大 技术 体验活动－依样画葫芦 体验活动－家庭树图、 家庭水族箱。 搜集儿童的个人信息
体验活理论基础对我真的很有帮助，可能之前我无意识的也在使用一些类似的方法，但框架结 构比较模糊，更多的是根据经验和感觉在做，现在就明晰许多，能知道每个活动设计的目标所在。而且谢 老师课程上的幽默睿智和包容也给我留下非常深刻的印象，他本人就是一个好的带领者的印证，让人觉得 十分放松，在轻松愉悦舒展的课堂氛围里学习是一个非常愉快的体验！ ——学员 刘** 心理咨询师 在课程中，对我影响最深的是少用赞美和表扬，不用竞争性质的游戏。在以前的团体辅导中，很少注 意到这些，还经常使用竞争性质的游戏，以为这样可以增强团队的合作和凝聚力。现在才明白，竞争性质 的游戏很容易伤害到学生，没有人希望输，这样反而会影响到集体的团结。还有就是不要泛泛的使用赞美 和表扬的词汇，而去使用具体的说明，指出对团体中个人有什么益处，他们会获得什么，这样才能帮助团 体的发展，帮助个人的发展。
儿童是祖国的未来，其身心健康发展不只关乎到个人的生活，更关系到整个国家的发展与进步。国家
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理健康咨询，家长们也越发重视与孩子进行心灵上的沟通互动。
近些年来也越来越重视儿童心理健康的相关项目，很多心理辅导与咨询工作人员开始专门针对儿童进行心
然而，儿童的口语表达能力有限、注意力集中的时间较短、文字书写能力有限等等问题都大大影响了 沟通的实际效果。游戏是儿童最自然的语言，玩具是他们表达自我与内在经验的文字，游戏是理解儿童内 在世界的关键媒介。结构式游戏治疗便是一种公认且实用的儿童心理咨询与治疗技术。在陪伴孩子的历程 里，玩什么、如何玩就急待每一个人的学习了。
二．课程优势
结构式游戏治疗工作坊将以介绍结构式游戏治疗理论与技巧为基础架构，搭配技巧演练和游戏治疗实 务 Q & A 提醒，奠基学员对结构式游戏治疗的理解，并练习游戏治疗，提升游戏治疗的应用能力。 课程旨在： 1.教你学会结构式游戏治疗的系列技术。 2.技术内容丰富，包含：游戏治疗的八大基本技术、隐喻技术、角色扮演技术、心理评估技术。 3.技术易掌握，形式多样简单：以形话人、以物话人、家庭树图、家庭水族箱、生气棒、情绪管理三部 曲等。 4.应用范围、人群广泛，且为大多数人易于接受的形式。
32 22800 廖阅鹏 24 24 16 24 32 24 24 24 24 24 24 30 30 24 32 24 4800 李世庆 李文清 3760 岳晓东 3980 陈伯炜 3760 林祺堂 3760 董艳菊 3760 谢政廷 6800 刘锋
11-13 心众筹：团体心理咨询实务 11-13 心众筹：走出人生失落经验：哀伤咨询 14-16 箱庭疗法治疗师研修班（初级）第 34 期-总第 127 期 18-20 箱庭疗法治疗师研修班（中级）第 35 期-总第 128 期 18-21 国际催眠治疗师（IHNMA）认证培训班第 12 期-总第 129 期 22-25 国际临床催眠治疗师（高级）师资研修班第 03 期-总第 130 期 22-24 箱庭实操应用技能课程 9 17-19 心众筹：儿童青少年表达性艺术治疗（初阶） 21-23 表达性艺术治疗（进阶） 10 1-4 6-8
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——学员 范* 中学心理老师
为了提升广大助人者的助人技能，京师博仁特策划心理咨询技能系列课程， 课程包括：
心理技术实务必备 前沿科学心理学院
箱庭疗法、催眠、团体心理咨询、 心理健康骨干教师培训、森田疗 法、 心理咨询师基本功、 心理测量、 职业生 博仁陪伴您，打下专业、稳定、扎 实的职业地基。
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京师博仁 2016-2017 年课程表
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月份 日期 7 9-13 课程（更多福利、现价格请咨询京师博仁官网） 绘画整合艺术治疗研修班（中级）第 14 期
课时 原价 40 24 24 讲师
7800 孟沛欣 3980 张日昇 4800 李世庆 李文清
一．课程介绍
鸟儿的天性是飞翔，鱼儿的天性是游水，孩子的天性是做游戏 ——Garry Landreth
你是否受限于孩子的表达能力、注意力、集中力而无法有效开展儿童咨询？ 你是否困惑于有效的儿童咨询如何设计、开展和评估？ 你是否因为巨大的工作压力、繁杂的家庭事务，无法抽出大量时间陪伴孩子？ 如何在有限的时间里满足孩子的情感需求？如何和孩子有效的沟通、互动？
14-16 箱庭疗法治疗师研修班（初级）第 36 期 18-20 箱庭疗法治疗师研修班（中级）第 37 期
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11 8-10 绘画治疗技术实务应用培训 （初阶）第 6 期-总第 134 期 11-13 绘画治疗技术实务应用培训 （进阶）第 6 期-总第 135 期 22-26 萨提亚模式家庭治疗系统培训（初阶） 12 2-4 9-11 箱庭疗法治疗师研修班（初级）第 38 期 国际 EFT 情绪释放技术治疗师认证班第 4 期-总第 136 期
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游戏治疗培训课程
游戏治疗培训课程，就选京师博仁。京师博仁专业人才培养事业部，联合京师应用发展研究中心、京 师博仁专家团，汇聚国内外顶级的心理学专家及具有开创、实战精神的优秀讲师，成立了心众筹专家团和 心众筹实战讲师团，推出了一个旨在推动中国心理学行业职业化、多样化、实用化，为心理人提供一个公 益、公开、信赖、扶持的发展平台的心理学项目，倡导科学、实用、积极、低成本学习的心理学发展理念， 培养行业优秀专业人才， 引导心 理行业蓬勃健康发展， 此项目为 “心众筹” 中国心理学专业平台 建设项目。