《春天的色彩》

四 巩固练习
1.完成写字的练习。
2.读一读,说一说,主动积累词语。
滴 雨滴 水滴 (点滴) (泪滴) (水滴石穿)
欢 欢乐 欢笑 (欢庆) (欢迎) (欢歌笑语)
题 题目 数学题 (问题) (考试题) (小题大做)
"线"利用数笔画来记忆。右边的笔顺是 。
(3)读一读词语。
争论 问题 有趣 到底 颜色 你们 红花绿草
3.朗读课文,感悟内容。
(1)自读课文,说一说哪些小鸟讨论了春雨的颜色。(小燕子、麻雀、小黄莺。)与此同时,老师板书。
(2)它们是怎样回答的?请三位同学戴上头饰向大家展示。(读课文的内容)谁听出来了,它们说春雨是什么颜色的?(板书:绿 红 黄)
3.写字指导,边说边观察边书写。
你
单人旁的撇要写得直,右边第一笔是撇,不是点。
们
难点在右边的笔顺,应该是 。
红
绞丝旁的第二个撇折不能伸得太长。
绿
右半部的上边是,下边是,不要写成水。
花
草字头的横不宜太长,两个小竖要上开下收。
草
草字头下边加个“早”,“早”下面的“十”字的第一笔横最长。
4.自己练习写字,练习后将自己感觉写得最好的字写给同桌小朋友,互相欣赏、评价。
2.我们把春天的雨叫什么?(春雨。) (补全板书:加"春")
3.谁认真观察过春雨?它是什么颜色的呢?
学生甲:春雨是灰色的。 学生乙:春雨是透明的。 学生丙:春雨是没有颜色的。
4.同学们,春雨到底是什么颜色的呢?让我们一起读课文,找一找吧!(补全板书:的色彩)
二 朗读课文,认读生字,了解、感悟内容
1.借助拼音自读课文,注意读准字音。
2.抽读生字卡片,认识生字。
(1)读准音。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ可采用随机指名或"开火车"读的形式)
(2)这些字有什么特点,怎样记住呢?(学生说一说自己记字的方法)
提示:"趣"和"题"都是半包围结构。
"题"和"颜"都有"页"。
"低"字换偏旁就是"底"字,"吹"字换偏旁就是"欢"字。
"淋、洒、滴、油"四个字都是三点水旁。
(6)是不是跟你们说的一样呢?让我们一起到外面看一看吧!(带学生走到大自然中去感觉、去领悟)
三 学习记忆课本里“我会写”中的六个生字
1.同学们,看老师手里的生字卡片,谁能读准字音?(老师迅速抽生字卡片:你、们、红、绿、花、草)
2.这几个字有什么规律吗?
学生甲:“你、们”都是单人旁的。 学生乙:“红、绿”都是绞丝旁的。 学生丙:“花、草”都是草字头的。
(3)谁再试一试?读出争论的语气。
(4)谁听出来了,从哪些词语可以看出鸟儿们在争论?(不对;不对,不对;你们瞧;你们看。)请同学们继续练习用争论的语气读鸟儿们的话。
(5)鸟儿们争论得这样激烈,同学们也以四人为一组,讨论讨论春雨到底是什么颜色的。讨论后说一说小组的结论。
学生甲:春雨是五颜六色的。 学生乙:春雨是五彩缤纷的。 学生丙:春雨是色彩斑斓的。
教学准备
1.教学目标
1.在感受春雨给大地带来的变化的同时,培养学生热爱大自然的情感。
2.学会本课生字。
3.正确、流利地朗读课文。主动积累好词佳句。
2.教学重点/难点
识字、写字,朗读课文。
3.教学用具
4.标签
教学过程
一 激发兴趣,导入新课
1.猜谜语:千条丝,万条线,掉在河里看不见。同学们,你们猜一猜这是什么。(雨。) (板书:雨)