四年级期末复习计划

四年级期末复习计划

通过一学期的学习，我班学生大部分掌握了语文书中的知识点，但由于学生的个体差异，导致了语文素养的参差不齐。所以，在复习期间，教师应集中精力，抓住时机，把复习作为促进学生发展的重要环节，精心设计复习过程，恰当选择复习方法，从而最大限度地提高每个学生的语文素养

根据学生的实际情况，现制定复习计划如下：

一、抓好基础知识

这一环节的复习，我主要采取归类复习的方法，以点带面重点抓差生，以好带差，指导学生在课后组成“学习互助小组”，让好生督促差生，辅导差撑，在此同时，使他们自己的语文知识也能得到巩固。

1、汉语拼音要让学生能利用汉语拼音写词语，写出一个字的音序、音节，用音序查字法查字典。

2、汉字要求学生能独立认字，认清字形、读准字音，掌握汉字的基本意义；同时在具体的语言环境中运用汉字的能力，培养学生借助字典识字的能力。

（1）指导学生根据字义记忆字形，区别形近字，纠正错别字，可以通过组词、形近字字形、字义的比较使学生掌握，每个字的字形与字义都有一定的联系，从字义上去识记字形，是区别形近字和同音字的一种有效方法。例：填合适的字组成词语，组词区别形近字，改正句子中的错别字等，把重点放在指导学生从字义上去辨析字形，还可以让学生自己去找一些形近字或同音字进行比较，从中总结方法和规律。

（2）指导学生联系上下文揣摩字义，培养学生据词选义的能力。在复习中，可以指导学生先从整体上弄清句子或词语的大概意思，再揣摩字义，选择恰当的义项。

（3）指导学生熟练掌握三种基本的查字典方法。音序查字法要能掌握字的音序和音节，部首查字法要能掌握部首和笔画数。

3、词句训练

这项训练要求学生能根据词语的词性进行归类，能在具体的语言环境中准确地理解词义，一词多义；注重积累词语，并能准确运用；能运用学过的常用词语造出思想健康、意思完整的句子；能指出句中的毛病，并加以改正；熟练地进行把字句和被字句的句子互换和缩句。

4、标点符号

帮助学生复习如何正确地使用句号、逗号、感叹号、书名号、顿号等，重点放在书名号和顿号的用法上。

5、朗读、背诵、课外积累

在朗读、背诵的复习中把检查、复习和训练有机地结合起来。本册书上要背的课文比较多，还有每个练习上的成语，所以在有限的时间内不可能逐个检查、逐篇落实。所以，复习时我采取学生自查、互查和老师查相结合的方式，学生要做到每篇都会熟练背诵、正确默写，然后同学之间相互检查，再进行检查改正。在次基础上，教师可以选取重点段落、重点篇目进行抽背、抽默、抽批，把重点放在差生上。

二、抓“阅读”

分析短文在一张试卷上有很大的比重，而且从期中考试卷来看，四年级的分析短文已经有一定的难度，有相当大的灵活性，量也比较多，所以在复习时，除了要指导学生掌握分析短文的方法外，还要注意提高学生的阅读分析速度。

复习过程中，我将尽可能地找一些不同类型的短文，让学生认真阅读，反复练习，在阅读中描摹文章的表达顺序，体会文章的思想感情。同时针对短文内容设计一些想象训练题，充分发挥学生的想象力。

三、抓“习作”

本学期，学生共完成八篇习作，分别是日记、关于春游的建议、续写故事、一种植物、写一封信、参观记、记一次劳动和我的一家。复习时，我主要围绕这八篇作文，对学生进行进一步指导，让学生掌握写不同类型作文的方法和技巧，激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性；引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达自己的真情实感，不说假话空话。还有，每一次作文前，交代学生一定要看请要求后下笔，以免偏题。