人教版美术八年级下册第四单元《和谐温馨的生活空间》教案1
人教版初中美术八年级下册第四单元 第1课 和谐温馨的生活空间 教案
和谐温馨的生活空间设计思路：本课在引导学生了解居室设计特点的基础上，重点引导学生观察生活中的居室设计，使学生充分认识一切设计的宗旨是以人为本。
好的居室设计能提升文明的生活品质，能够通过绘画手段再现室内设计的创意与构思，直观地表现设计意图与装修效果，合理展现出富有个性与情趣的居室设计效果图。
教学目标：1、引导学生了解室内设计的不同风格特点及基本要素，初步掌握室内设计效果图的绘制方法，加深对美化居室的认识。
2、通过欣赏图例，分析室内设计的风格特点及基本要素。
运用色彩的和谐搭配，完成一张室内设计效果图。
3、培养学生善于观察、美化生活的能力。
激发他们热爱生活，主动美化生活的热情。
教学重点：居室设计主要风格特点及基本要素。
教学难点：如何运用色彩搭配中各类色彩搭配的规律和配比。
教学准备：多媒体教学课件。
教学过程：一、导入新课展示不同风格室内设计图片：提问：对比这些室内设计的风格有什么不同？引导出室内设计的风格特点：传统风格、现代风格、自然风格、混合风格等。
提问：影响室内设计的因素有哪些？归纳总结室内设计的基本要素：空间、色彩、光影、装饰等。
二、发展阶段1、教师展示，利用电脑软件进行电脑立体效果图的制作。
提问：你比较喜欢哪种色调的居室设计？提问：谈谈你对居室中色调搭配呼应的理解。
引导学生感受色彩在居室设计中的重要性。
2、展示电脑立体效果图案例讨论：你能从哪些地方对案例进行合理改造？谈谈你的看法。
讨论改造内容：光源，利用家具等重新划分空间结构，摆放绿色植物，墙面装饰等。
三、课堂实践1、家居设计的几种表现方法平面效果图、立体效果图、手绘效果图。
2、提问：我们如何用手绘方法来表现居住环境？思考：如何表现出设计者的设计意图与装修效果？3、活动：完成一份室内设计的手绘效果图。
要求：画出室内设计效果图，可以尝试改变卧室的色彩来营造居室的气氛环境。
学生绘制室内设计效果图，体会绘画的要领，直观表现出设计意图，上色完善细节。
四、展示评价教师请学生上台，将自己的室内效果图进行展示，学生从自身实际生活出发，选择色彩在不同功能房间的应用，谈谈色彩搭配的规律，并根据色彩的性质提出装点房间的方法。
人教八下美术第4单元第1课和谐温馨的生活空间教案
人教版美术八年级下册美术第4单元
第1课和谐温馨的生活空间教案
一、教学目标：
知识目标：培养学生的观察能力；
技能目标：了解室内设计的有关知识；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱;
二、教学重难点：
教学重点：给居室增添生活情趣；
教学难点：培养学生的动手能力；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道什么是室内设计吗？室内设计具有哪些要素、风格？
师：下面就让我们学习今天的内容：《和谐温馨的生活空间》；
—:说一说：
师：课件出示课本第26页的几幅图片，请同学们结合课文内容说一说，室内设计的理念是什么？它包含哪些风格、要素？
生：结合课文内容积极讨论;
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：及时总结；
三、想一想：
师：请同学们根据刚才所学的知识，再想一想，室内设计的原则是什么？
生：结合课文积极讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手到讲台上进行发言；
师：对学生的发言做出必要的点评；
四、课后作业：画一幅室内效果装饰图，绘制方法自选；。
人教版八年级美术下册《和谐温馨的生活空间》教案
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人教版八年级美术下册《和谐温馨的生活空间》教案一教学目标1.掌握有关居室设计的基础知识，尝试色彩的搭配方法。
2.提高学生对居室设计色彩的运用能力，培养学生对生活的热爱。
教学重点色彩在居室布置中的作用。
教学难点如何合理的运用色彩搭配的方法布置一个和谐温馨的家。
教学过程：一、导入：随着社会的进步和物质生活得极大丰富，家这个生活空间，其功能由实用性渐渐趋向于精神世界的个性张扬。
我们都希望生活在美好的环境中，今天就让我们一起走进《和谐温馨的生活空间》，一起探讨这门关于家的艺术——室内设计。
(板书课题)二、发展：家因人们不同的年龄、性别、职业、爱好等不同的因素而彰显着独特的魅力。
首先我想请同学们到我的家里去参观一下，看老师在自己的生活空间里运用了哪些美术手段进行美化装饰?你看要对一个居室的内部空间进行设计，要考虑哪些基本要素呢?(思考室内设计的基本要素有哪些?) (播放自制视频：)看完归纳六要素，见幻灯片。
央视有一个栏目叫《交换空间》，同学们知道吗?这个节目是由两个家庭互换，按照对方的要求，去装饰调整他的居室。
老师带来了这个节目的片段，我们看一下这个居室装修前后的变化。
(欣赏视频) 同学们这个居室的变化大不大?(大)这个居室除了它的装饰和布局和以前略有不同，变化最大的就是?(色彩) 看来，色彩要素在居室设计中起着至关重要的作用，它会使居室呈现出截然不同的感觉，今天我们就重点研究居室设计中的色彩要素。
(板书副标题)三、新授：1、色彩联想：在缤纷的色彩世界里，不同的色彩带给我们的视觉感受是不同的。
当我们看到某种色彩时，会将它与我们的生活环境或某种事物联想到一起。
比如说，我们看到红色，大家会联想到?(火、太阳等)，这些东西带给我们的诸如温暖、热烈的感觉，又会对我们的情感产生影响，这叫做“色彩的联想”。
美术八年级下册 第四单元第1课《和谐温馨的生活空间》
和谐温馨的生活空间综合•探索一、教学目标：1.知识与技能：引导学生了解室内设计的不同特点及基本要素，初步掌握室内设计效果图的绘制方法。
2.过程与方法：学生学会分析室内设计的风格特点及基本要素，掌握基本的室内设计方法。
3.情感、态度与价值观：培养学生善于观察生活、美化生活的能力，激发他们热爱生活、美化生活的热情。
二、教学重难点：1.重点：了解室内设计的各种风格和基本要素，掌握室内设计效果图的绘制方法。
2.难点：如何通过绘画手段再现室内设计的创意与构思，直观地表现设计意图与装饰效果，合理展现出富有个性与情趣的居室效果图。
三、教法学法：1.教法：讲授法、讨论法、演示法2.学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法四、教学方法：1.教前准备：收集并整理相关图文资料，绘制室内设计效果图（范画），准备所需的材料及工具。
2.导入：播放剪辑的《梦想改造家》的短视频，提问：对于视频中室内改造设计的看法？生：不同的设计满足了人们不同的需求。
师：那你们想不想对自己生活、居住的室内环境进行一下设计呢？教师根据学生回答进行总结，导入新课《和谐温馨的生活空间》。
3.新授：活动一：教师展示不同风格的居室照片，与学生共同交流、讨论，了解各种室内设计的特点，体会居住环境宜人的基本理念。
（1）传统风格：强调历史文化的传承及人文特色的延续。
有中国古典风格和西方古典风格等。
（2）现代主义风格：以包豪斯设计为代表，强调突破旧传统，重视功能和空间组织，注意发挥结构构成本身的形式美。
造型简洁，反对多余装饰，尊重材料的性能，讲究材料自身的质地和色彩的配置效果，重视设计与大工业生产的联系。
（3）后现代主义风格：20世纪70年代至今，采用装饰，具有象征性或隐喻性，与现有环境融合。
（4）自然风格：追求自然、自由的气息，在材料的使用上保持原本质地美感，给人以亲近、回归自然的感受。
（5）混合风格：将几种风格的因素混合使用，更能表现居室主人的志趣与喜爱。
活动二：引导学生分析室内设计的基本要素。
人教版八年级下册第四单元《第1课 和谐温馨的生活空间》课程教学设计
第八册下第四单元第一课和谐温馨的生活空间教案教材分析本课学习领域为“综合·探索”，教学内容的完成需要两课时。
第一课时的教学内容主要是对比分析不同室内设计风格实例和展示智能化家居设计实例，来了解室内设计的风格特点及基本要素，体会居室宜人的基本理念，形成主动探索、改造、美化居住环境的意识。
教学目标知识与技能：引导学生了解室内设计的不同风格特点以及合理的房间分布。
过程与方法：通过欣赏图例，师生共同分析室内设计的风格特点及基本要素，体验智能化家居设计过程，创作一张未来家居室内设计效果图。
情感、态度和价值观：培养学生善于观察生活、美化生活的能力。
使他们能够主动地、创造性地改造居住条件，激发他们热爱生活、美化生活的热情。
教学重点利用课堂所学设计一套风格独特且动静分离的智能化宜居住宅。
教学难点如何遵循好动静分离的设计准则，如何激发学生用发散性思维设计未来家居？教学过程●情景导入：老师问：“当你刻苦学习了一整天后，当你累了，当你饿了，当你烦了，你想到的是什么地方？”学生回答“家”。
导入课堂主题“和谐温馨的生活空间”。
●正课讲授：一.住宅的基本组成：老师问：“你心目中美好宜人的完整住宅，应该由哪些空间组成？”学生回答：“客厅餐厅厨房……”（住宅由“玄关客厅餐厅厨房卧室书房卫生间阳台等空间组成）。
1.玄关问：玄关在居室环境中有何种作用？（屏蔽作用，装饰作用，收纳作用）2.客厅客厅又称起居室，是家庭交流或是接待宾客的地方，是住宅的核心区域。
客厅的风格基调往往把握着整个居室的风格, 是主人审美品位和生活情趣的反映。
客厅的风格分为：（1）古典风格：具有历史文化特色的风格，强调历史文化的传承和延展。
（2）现代主义风格：造型简洁，反对多余装饰，讲究材料自身的质地和色彩的配置效果。
（3）后现代主义风格：采用装饰、具有象征性或隐喻性、与现有环境融合。
（4）自然风格：追求自然自由的气息，在材料的使用上保持原本的质地美感，给人以亲近、回归自然的感受。
八年级下册《和谐温馨的生活空间》教案、教学设计
2.学生在团队合作、沟通表达方面有一定的基础，但部分学生仍存在羞涩、胆怯等现象，需要教师在教学过程中给予关注和鼓励。
3.学生对现实生活中的和谐温馨生活空间案例具有较强的兴趣，教师可以充分利用这一特点，激发学生的学习积极性，提高课堂参与度。
4.实践操作：设计富有挑战性的实践活动，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践操作能力。
5.情感教育：关注学生的情感需求，通过课堂讨论、心得分享等方式，引导学生树立正确的情感态度和价值观。
6.反馈与评价：及时给予学生反馈，鼓励学生自我评价、互相评价，帮助学生在反思中成长。
7.教学拓展：鼓励学生将所学知识拓展到家庭、社区等更广泛的领域，促使学生在实际生活中践行和谐温馨的生活空间理念。
1.教师设计一份关于和谐温馨生活空间的练习题，内容包括选择题、简答题、案例分析题等。
2.学生独立完成练习题，巩固所学知识。
3.教师对学生的答题情况进行点评，解答学生的疑问，帮助学生进一步理解和谐温馨生活空间的内涵。
（五）总结归纳（500字）
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结和谐温馨生活空间的要点。
5.拓展阅读：阅读一本与和谐温馨生活空间相关的书籍或文章，撰写一篇读后感。
要求：选择一本适合自己的书籍或文章，结合所学知识，谈谈自己的理解和感悟。
2.反思：引导学生反思自己在生活中的行为，如何为创造和谐温馨的生活空间做出贡献。
二、学情分析
八年级的学生正处于青春期，他们的认知能力、情感态度和价值观逐渐成熟。在此基础上，他们对和谐温馨的生活空间有了更为深刻的理解和追求。然而，由于生活经验的局限，学生在处理人际关系、情感沟通等方面还存在一定的问题。因此，在进行本章节教学时，应关注以下学情：
2019-2020年八年级美术 第四单元 和谐温馨的生活空间1教案
2019-2020年八年级美术第四单元和谐温馨的生活空间1教案活动一装饰风格欣赏交流策划活动二织物设计实践体验活动三色彩设计实践体验课时1教学目标1、认识不同职业，不同年龄的人们和不同国家地区、不同时期的人们生活空间的风格特点。
2、感受不同材质、不同色彩的织物产生的不同装饰效果。
3、认识色彩在生活空间装饰和产生和谐温馨效果所起的作用。
第周教学重点能否以自己的认识和理解对一个特定的生活空间装饰进行策划。
授课时间教学难点能否与同学们相互配合勾画装饰效果图的草图。
课型新授课课类工艺教学方法讲授法教具课本、教参学具笔、纸、颜料教学过程教学内容第四单元和谐温馨的生活空间教学环节一、艺术陈设的整体要素：现代艺术陈设，是在现代工业技术的物质基础上，致力于功能与美的协调为目的造型活动。
整体性的要素是形、色、光和材质。
形是陈设环境和各种物质的一种空间结合体，它借助体、面、线的组合和穿插，构成了围与透、虚与实、分与聚、动与静的实体空间和视感空间。
面总是依附与一定的形而存在，但它在视感印象中比形更具感染力。
由于色的明度、纯度和色相的变化，能产生使人感到冷暖、轻重、强弱、进退的视感效果。
光不仅是唤起我们色感的关键，而且能使陈设环境产生微妙的光照效果。
材质是色和光呈现的基体。
它表面的精、粗、光、毛常常影响到色光的寒暖感和深浅变化；质地的松软与挺阔、柔韧与坚硬、往往使人产生含蓄与明快的联想。
二、纺织品美术设计：美化日用纺织品的艺术创作活动，又称染织美术设计。
三、纺织品的色彩：对织物外观上的要求是纺织美术设计的基础，其中色彩要求尤为突出。
四、纺织品的图案纹样：来源不外乎自然形象和几何纹样。
五、居室色彩设计：家庭居室是人们生活的主要场所，人生有一半以上的时间是在家庭居室中度过的。
因此，居室的设计是否合理直接影响到居住者的生活，其中色彩的设计是整个居室设计的重要内容之一要创造一个舒适合理的生活空间，色彩是一个不可忽略的因素。
导入并讲解内容课堂练习根据自己的喜好等因素，确定居室的大体风格，并设计初步的装饰效果图。
人教版八年级美术下册《和谐温馨的生活空间》教案
《和谐温馨的生活空间》教案教学目标：1.学习居室设计的相关知识并能综合运用于生活实践。
2.认识色彩在居室空间装饰和产生和谐温馨效果所起的作用。
3.认识美术创造能力和审美能力在创造和谐温馨的生活空间中的作用。
4.通过合作学习感受团队精神和集体设计的特点，提高学生综合运用知识的能力。
教学重点：运用色彩知识设计和谐温馨的居室空间。
教学难点：在居室色彩设计中体现和谐温馨。
教学准备：教具：图片资料、多媒体课件。
学具：彩色铅笔、作业纸、图片资料、相关文字资料。
教学过程：一、导入新课1.播放课件，鼓励交流。
2.阐述“家”，导入新课。
二、发展阶段1.师生互动“我爱我家”，组织学生开展“我爱我家”交流活动。
你家的居室有哪几个房间？你最熟悉哪个房间？这个房间的内部结构和色彩设计是怎样的？2.居室设计欣赏，师生交流，整体感知。
展示优秀的居室图片资料。
引导欣赏交流：（1）这些居室设计有什么特点？（2）居室的布置,应考虑哪些因素？（3）分析感受不同年龄、性格、职业人的居室设计特点。
3.分析交流（1）居室设计的色调：冷色调居室，暖色调居室，中性色调居室，对比色调居室。
以冷色调居室设计为例分析。
居室色调的构成要素：背景色、主体色、点缀色。
（2）图片分析找出居室设计中不和谐的因素。
欣赏图片，师生交流不同年龄、不同职业、不同性格的人对居室设计的要求各不相同，整体上感知居室设计的要素。
体会青少年居室设计大方、个性、色彩丰富等特点。
体会不同色调的居室设计引起的不同视觉感受。
（色彩对人的作用不仅是审美的，还会影响人们的生活、学习、工作和情绪……）感知色彩设计在居室空间中的重要作用。
三、学生练习1.展示居室设计效果图，引导讨论交流：卧室色彩设计的步骤是怎样的？掌握卧室色彩设计步骤：（1）背景色：天花板、墙壁、地面。
（2）主体色：家具、纺织品。
（3）点缀色：装饰摆设、室内绿化。
2.学生合作学习完成本节课作业。
作业要求：结合本节课知识描绘出你心目中理想的居室色彩，四人小组讨论交流并合作设计完成居室效果图。
人教版美术八年级下册 - 4.1和谐温馨的生活空间_教案设计
八年级下册
第四单元美好宜人的居住环境
第一课和谐温馨的生活空间——室内设计
教学目标：
知识技能：了解室内设计的常识和要素，能够合作完成一件室内设计作品
过程方法：通过观察案例，讲解分析，掌握室内设计和模型制作的过程
情感态度：提升学生对居住环境的关注度，进而激发审美生活，打造空间的意识
学情分析：
学生已经具备基本的色彩知识，具有一定的设计观念。
室内设计这一内容，因与学生的生活联系紧密，所以学生比较感兴趣，但是室内设计是一个相对复杂的过程，以往的课程仅限于设计效果图的绘制，学生因受表现技巧所限，无法看到设计的真实效果，因此我设计了模型制作的内容，激发学生兴趣，提高参与度和动手度。
教学重点：
使学生掌握室内设计基本原则和设计思路，并完成设计制作过程。
教学难点：
如何让学生在设计过程中贯彻美观舒适以人为本的理念。
教学过程：
板书设计：
课题：和谐温馨的生活空间——室内设计
布局合理
功能完备
风格鲜明
色调和谐。
人教版初中和谐温馨的生活空间教案优秀范文
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人教版初中和谐温馨的生活空间教案优秀范文一教学目标1.掌握有关居室设计的基础知识，尝试色彩的搭配方法。
2.提高学生对居室设计色彩的运用能力，培养学生对生活的热爱。
教学重点色彩在居室布置中的作用。
教学难点如何合理的运用色彩搭配的方法布置一个和谐温馨的家。
教学过程：一、导入：随着社会的进步和物质生活得极大丰富，家这个生活空间，其功能由实用性渐渐趋向于精神世界的个性张扬。
我们都希望生活在美好的环境中，今天就让我们一起走进《和谐温馨的生活空间》，一起探讨这门关于家的艺术——室内设计。
二、发展：家因人们不同的年龄、性别、职业、爱好等不同的因素而彰显着独特的魅力。
首先我想请同学们到我的家里去参观一下，看老师在自己的生活空间里运用了哪些美术手段进行美化装饰?你看要对一个居室的内部空间进行设计，要考虑哪些基本要素呢?看完归纳六要素，见幻灯片。
央视有一个栏目叫《交换空间》，同学们知道吗?这个节目是由两个家庭互换，按照对方的要求，去装饰调整他的居室。
老师带来了这个节目的片段，我们看一下这个居室装修前后的变化。
同学们这个居室的变化大不大?这个居室除了它的装饰和布局和以前略有不同，变化最大的就是?看来，色彩要素在居室设计中起着至关重要的作用，它会使居室呈现出截然不同的感觉，今天我们就重点研究居室设计中的色彩要素。
三、新授：1、色彩联想：在缤纷的色彩世界里，不同的色彩带给我们的视觉感受是不同的。
当我们看到某种色彩时，会将它与我们的生活环境或某种事物联想到一起。
比如说，我们看到红色，大家会联想到?，这些东西带给我们的诸如温暖、热烈的感觉，又会对我们的情感产生影响，这叫做“色彩的联想”。
现在让我们通过一幅幅优美的画面去感悟自然界五彩缤纷的色彩，看它带给我们什么感受?通过欣赏，同学们谈谈这些色彩带给你哪些不同的感受?同学们对色彩有着敏感的感悟能力，也有较强的概括能力。
人教版美术八年级下册 第四单元 第1课《 和谐温馨的生活空间》(综合·探索)word教案设计
第四单元和谐温馨的生活空间（综合探索）活动一和谐温馨的生活空间——策划篇教学目标：1、认识不同职业、不同年龄的人们和不同地区、不同时期的人们生活空间的风格特点。
2 、学生比较不同职业不同年龄不同国家的人们对和谐生活温馨的生活空间的认识。
教学重点：1、了解居室的不同风格以及影响风格形成的因素。
2、简单了解一些居室色彩运用方面的知识。
教学难点：根据自己的认识和理解进行生活空间的整体策划和初步装饰设计。
教学方法：讲授讨论教学准备：教具——能反映不同职业、不同年龄和不同国家地区、不同时期的人们生活空间风格特点的图片和影像资料。
各种生活空间的整体策划和装饰设计效果图范例。
学具——自己选择的能反映不同职业、不同年龄和不同国家地区、不同时期的人们生活空间风格特点的图片和影像资料、文字资料。
教学过程：一、播放音乐进入主题：（课前播放萨克斯《回家》让学生提前进入本课主题。
教师在乐曲中导入新课）师：这节课啊,咱们了解一下“家”——说到家老师此时的感受特别深，因为老师刚搬新家了。
家里的一切几乎都是自己亲手设计的，所以特别有成就感。
大家想不想参观一下老师的家。
（直接抛砖引玉，切入主题。
展示同时，从自身性格年龄（居室色彩）职业（国画作品）居室现状（面积小造型简单，书房功能）等来解说，将影响居室风格的几个因素提前给学生暗示一下）师：这就是我的家，一个最最普通的家。
前几天在网上偶然看到了许多明星的家，明星们的家风格更加突出，可以说是把自己的个性在家里展现到尽致了，咱们现在就到明星家里看一看好吗？？生：好……二、观看同时要思考两个问题：1、明星之家分别是什么风格？2、为什么会形成不同风格？（问题以字幕的形式出现）（配乐依次出现陈道明、薛佳凝、戴军、马羚、金羽西的照片及家居图片。
[照片旁注明年龄职业性格等说明，再次暗示影响居室风格的内在因素]图片播放完毕后将最能代表风格类型的五张图片上下排列，在右下角空白处先注明居室五大风格）师：虽然居室风格没有严格区分，但人们为了便于归纳概括，还是将其大体分为：传统风格、现代风格、后现代风格、自然风格、混合风格等。
人教版初中美术八年级下册-4.1《和谐温馨的生活空间》教案
培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣，培养学生以审美之心感受生活，看待社会。
学习
重点
学习
难点
学习重点
居室布置的原则和因素。色彩在居室布置中的作用。
如何布置一个和谐温馨的家。
学
法
讲授法、鉴赏法、谈论法、示范法。
教具
学具
课件 、美术作品图片、教师示范作品。学生自带制作工具。
导 学 过 程
儿童: 单纯鲜明
老人: 踏实稳重
年青人: 个性张扬
第四关：性别因素
问：男孩与女孩在房间布置上有何不同？
大家太了不起了，我们过了全关得此宝典！
三、展示点拨（大家一起来）
1、房间功能
不同功能的房间在设计上的要求不同， 想一想客厅 、卧室 、餐厅 、厨房 、儿童房在色彩的布局上有哪些不同？
2.大家来谈谈（个体因素）
问：居室布置应考虑个体因素吗?
有多动症的儿童房间如何布置?
抑郁的人什么样的居室环境更加有利?
脾气暴躁的人适合用暖色还是冷色?
有高血压病的老人房间该如何布置?
纯白色的房间有利于婴儿的智力发展吗?
3.色彩属性
颜色是居室设计的重要因素，色彩可以改变或创造格调，使房间具有强烈或柔和的个性特色。
4.房间格局
学生讨论：不同的房间格局在布置上应注意哪些方面。
5.自然界色彩的启示
我们的设计,常会从自然界中获得一些灵感和启发。
6.居室色彩搭配范例赏析
儿童房设计作品。
欣赏居室色彩搭配的设计范例，开阔学生视野，打开学生思路，提高学生对居室色彩设计的欣赏、设计能力。
7、用色彩给一幅居室做色彩搭配练习。（发放材料，学生实践）
四、达标拓展
人教版八年级美术下册第四单元第1课和谐温馨的生活空间教案
人教版八年级美术下册第四单元第1课和谐温馨的生活空间教案一、教材分析本课是人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《美术》八年级下册第四单元中的第1课。
本课旨在通过观察、分析、讨论和创作，引导学生了解家居空间的设计和装饰的基本要素和技巧，并能够自主设计一个和谐温馨的生活空间。
二、教学目标1.了解家居空间设计的基本要素和技巧，如空间布局、色彩搭配、家具选择等。
2.通过观察和分析实例，培养学生的观察能力和分析能力。
3.通过创作和实践，培养学生的创新能力和实践能力。
4.培养学生的审美意识和生活情趣，增强学生对家居生活的热爱和关注。
三、教学重点与难点重点：掌握家居空间设计的基本要素和技巧，能够设计一个和谐温馨的生活空间。
难点：如何引导学生将理论知识应用于实践中，如何激发学生的创新思维和实践能力。
四、教学准备教师：准备多媒体教学设备、家居空间设计案例、家居装饰品等。
学生：准备纸、笔、颜料等绘画工具，以及家居装饰品的材料和工具。
五、教学过程1.导入新课：通过展示一些家居空间设计的案例，引导学生进入本课的主题。
让学生了解家居空间设计的基本要素和技巧，激发学生的学习兴趣。
2.新课教学：通过讲解和示范相结合的方式，让学生了解家居空间设计的基本要素和技巧，如空间布局、色彩搭配、家具选择等。
同时，让学生尝试自己设计一个和谐温馨的生活空间，加深学生对知识的理解和掌握。
3.巩固练习：让学生分组合作，设计一个家居空间，要求学生在设计中运用所学的家居空间设计的基本要素和技巧，同时发挥自己的创造力，创作出具有个性特色的家居空间设计。
教师巡视指导，帮助学生解决设计中遇到的问题。
4.展示评价：将学生的作品展示在讲台上，让学生自己介绍自己的作品，并让其他同学进行评价。
教师对每位学生的作品进行评价，并引导学生发现每个作品的优点和不足之处。
同时根据学生的实际情况给予鼓励和指导。
5.拓展延伸：让学生思考如何将家居空间设计应用到生活中去，如自己的房间、家庭的客厅等。
新人教版美术八年级下册教案《和谐温馨的生活空间》教学设计
新人教版美术八年级下册教案《和谐温馨的生活空间》教学设计
观摩课《和谐温馨的生活空间》教学设计
黑龙江省勃利县第一中学刘金华
一、教学目标
知识与能力:引导学生了解室内设计的不同风格，掌握居室色彩搭配的基本规律及要求。
过程与方法：在欣赏---分析---设计中画出室内装饰的纹样。
情感、态度价值观：使学生了解设计和生活的关系，培养学生善于观察、美化生活的增强对生活的热爱、提高生活的审美品位。
二、教学重难点
重点：室内设计色彩搭配的基本规律
难点：掌握一种表现方法绘制纹样
三、教学策略：
和谐温馨的生活空间是系列教学内容，也是色彩搭配系列知识的组成部分，居室的美化过程很大程度是色彩的运用。
通过本课的学习，首先了解不同风格的居室设计体现的不同人文气质，其次欣赏图片了解不同色彩搭配的居室给人营造的氛围是非常重要的，最后要让学生按色彩规律进行选择、
搭配组合创造出不同的空间气氛，满足个性化的要求的居室环境。
四、教具准备
教师：课件、居室图片、色彩搭配卡片
学生：相关资料绘画工具。
和谐温馨的生活空间美术教案
和谐温馨的生活空间美术教案一、介绍1.1 任务概述1.2 目标1.3 教学时长1.4 教学目标二、课前准备2.1 教学资源准备2.2 教材选用2.3 教学环境准备三、教学步骤3.1 热身活动3.2 引入话题3.3 正式教学3.3.1 教学目标一3.3.2 教学目标二3.3.3 教学目标三四、教学重点五、教学扩展与延伸5.1 扩展活动一5.2 扩展活动二5.3 延伸思考六、巩固与评价6.1 检查与讨论6.2 测验与评价七、总结与反思八、参考资料和谐温馨的生活空间美术教案一、介绍1.1 任务概述本次教案旨在通过美术教学，培养学生对和谐温馨生活空间的认知和表达能力，帮助学生打造舒适美观的家居环境，提升生活质量。
1.2 目标•培养学生的空间意识和美感•培养学生对生活空间的审美认知•培养学生的艺术创造能力1.3 教学时长预计课时：4课时1.4 教学目标•了解和谐温馨生活空间的概念•学习家居摆设和色彩搭配的基本原则•能够通过绘画表达对理想生活空间的想象二、课前准备2.1 教学资源准备•PPT投影仪•纸张、铅笔、彩色笔等绘画工具•示例图片或模型，展示和谐温馨的生活空间设计2.2 教材选用选择针对设计和艺术类内容的教材，例如： - 《现代家居设计与装饰》 - 《室内设计与装饰美术》2.3 教学环境准备•教室布置整洁、美观，大型屏幕用于展示教材和示例图片•学生桌椅整齐排列，便于学生绘画和展示作品三、教学步骤3.1 热身活动通过热身活动，激发学生对美的感知和喜好，引导学生注意生活空间的重要性与价值。
3.2 引入话题向学生介绍和谐温馨的生活空间的概念，通过展示和讨论示例图片或模型，激发学生对美学和空间设计的兴趣与好奇心。
3.3 正式教学3.3.1 教学目标一通过讲解家居摆设和色彩搭配的基本原则，引导学生了解如何打造和谐温馨的生活空间。
3.3.2 教学目标二让学生了解不同文化背景下的空间美学特点，拓展学生的审美视野，培养跨文化交流的能力。
人教版八年级下册第四单元《第1课 和谐温馨的生活空间》课程教学设计
初中美术教学设计和谐温馨的生活空间教材分析：《和谐温馨的生活空间》是新教材初中二年级的课题内容。
色彩作为一种普遍的审美形式，存在于我们日常生活的方方面面。
而人们对色彩的选择完全按照自己的喜爱来进行设计。
色彩在居家环境中日益成为现代人重要的设计因素。
教学课次：1课时教学目标知识目标感受并理解色彩在生活空间的装饰效果方面所起的作用。
从空间面积、空间装饰和空间设计等方面分析现代社会对空间设计的要求。
掌握用线条、色彩等多种表现形式来描绘室内空间。
能力目标利用绘画、拼贴、喷绘拓印、电脑制作等形式进行具体操作实践，合理运用色彩来表达自己的设计思路，并能表达出不同色彩的居室产生不同的色彩感受，能充分运用相应色彩搭配居室，使之产生和谐统一。
情感目标不同主色调的居室产生不同的感受，从而从不同侧面来感染学生，使其产生即时性的情感效应，从中得到感性和理性的升华。
教学重点能够运用色彩搭配让我们的生活空间和谐温馨。
教学难点运用色彩进行合理的搭配并能达到预期的效果，理解不同的色彩搭配所表现的多种文化艺术内涵。
教学过程：（一）创设情景，激情导入（屏幕中放映黑白居室图片，紧接着一道道亮丽的色彩出现了，紧接着黑白图片变成了彩色图片）我发现学生紧皱的眉头慢慢舒展开了。
（音乐响起，一幅幅彩色居室图片依次出现）师：同学们，看到了什么？（生答）是的，有了色彩，就有了生命，我们的生活空间才能充满和谐与温馨。
（出示课题----和谐温馨的生活空间）（设计意图：由黑白居室图——色彩条——彩色居室图——多幅彩色居室图欣赏，慢慢的让学生由感性认识上升为理性认识，逐渐明确老师的意图。
师生的问答，更加肯定了学生的观察，同时调动了学生的兴趣。
）（二）、观察分析，合作探究1、（屏幕中放映录像）教师提问：猜猜这是我们班哪位同学的家？它给我们带来什么样的感觉？学生兴致浓厚，讨论开来。
（此时屏幕中的A同学正和同学们打招呼）A知道老师要讲这节课，一定要老师到她家把她喜爱的居室录下来，要和同学们一同分享。
《和谐温馨的生活空间》教案
人教版八年级下册第四单元《美好宜人的居住环境》第1节课和谐温馨的生活空间一、教学目标1.知识与技能了解室内设计常见风格、表现要素、色彩搭配等相关基础知识，初步学习室内效果图的绘制表现方法和色彩搭配形式。
2、过程与方法通过欣赏图例，引导学生一同分析不同舍内设计每个特点，和基本的原则，运用所学色彩搭配的方法，绘制出一张室内设计效果图。
3.情感态度和价值观了解室内设计是如何以人为本的设计理念，表现具有一定视觉美感和舒适宜人的空间环境的。
培养学生善于观察生活，美化生活的能力，激发学生对生活的热情。
二、教学重难点1.重点人通过比较赏析经典设计案例，了解室内设计的常见风格及特征、室内设计表现要素，尤其是色彩设计在室内设计中的运用；引导学生以功能至上的观念和审美的眼光审视我们的居住环境，并尝试大胆提出改善的意见。
2.难点三、学生对室内这一生活空间内容熟知，如何引导学生从功能与审美上建立综合设计思维，更全面的关注和设计我们的生活环境，学习室内设计知识和基本的表现技巧。
四、教学方法讲授法、合作探究法四、课时安排2课时五、授课类型新授课六、教学准备教师准备：课件、室内设计线描稿50份学生准备：水彩笔、彩铅七、教学过程（一）导入新课师；在上课之前，老师想先问大家一个问题，你们都喜欢自己的家吗？生：喜欢。
师：我们每天放学后都想要迫不及待的想要飞奔回家，因为家是心灵的港湾，是我们身体和内心能够得以休憩的地点，它能够给我们以巨大的安全感。
那你们肯定也都很喜欢家里的房间对不对？今天老师就请来两位同学介绍一下自己的家。
图片展示：同学房间的图片，同学介绍自己的房间。
我们同学对自己的房间都有最喜欢的地方，也有不满意想要改变的地方，如何营造我们的理想家居环境呢？我们今天就来学习如何营造和谐温馨的生活空间。
板书：和谐温馨的生活空间（二）讲授新课1.室内设计学生回答自己所理解的室内设计是什么？教师进行总结:室内设计是根据建筑物的使用性质、所处环境和相应标准，运用物质技术手段和建筑设计原理，创造功能合理、舒适优美、满足人们物质和精神生活需要的室内环境。
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1、展示居室设计效果图，引导讨论交流：
卧室色彩设计的步骤是怎样的？
掌握卧室色彩设计步骤：
（1）、背景色：天花板、墙壁、地面。
（2）、主体色：家具、纺织品。
（3）、点缀色：装饰摆设、室内绿化。
2、学生合作学习完成本节课作业。
作业要求：
结合本节课知识描绘出你心目中理想的居室色彩，四人小组讨论交流并合作设计完成居室效果图。
找出居室设计中不调和的因素。
欣赏图片，师生交流：
例外年龄、例外职业、例外性格的人对居室设计的要求各不相同，整体上感知居室设计的要素。
体会青少年居室设计大方、个性、色彩丰盛等特点。体会例外色调的居室设计引起的例外视觉感受。（色彩对人的作用不仅是审美的，还会影响人们的生活、学习、工作和情绪……）感知色彩设计在居室空间中的严重作用。
教学目标：
1、学习居室设计的相关知识并能综合运 Nhomakorabea于生活实践。
2、认识色彩在居室空间装饰和产生调和温馨效果所起的作用。
3、认识美术创造能力和审美能力在创造调和温馨的生活空间中的作用。
4、通过合作学习感受团队精神和集体设计的特点，提高学生综合运用知识的能力。
教学准备：
教具：图片资料、多媒体课件。
学具：彩色铅笔、作业纸、图片资料、相关文字资料。
教学过程：
一、导入新课：
1、播放课件，鼓励交流。
2、阐述“家”，导入新课。
二、发展阶段：
1、师生互动“我爱我家”，组织学生开展“我爱我家”交流活动。
你家的居室有哪几个房间？
你最熟悉哪个房间？
这个房间的内部结构和色彩设计是怎样的？
2、居室设计欣赏，师生交流，整体感知。展示优异的居室图片资料。
引导欣赏交流：
四、作业展评：
1、指导小范围交流、评选。
2、贴学生作品，引导评论：哪个小组的作品最佳？为什么？
3、设计经验交流。
知识总结：
1、本节课知识总结。
2、你怎样认识“调和温馨”？通过交流，进一步认识“调和温馨”。感悟爱心在创造调和温馨生活空间中的严重作用。
《调和温馨的生活空间》教案
教材解析：
本课教学融知识性，实用性，趣味性于一体，通过欣赏与分析，设计与制作，合作与交流等课堂教学活动，引导学生关注生活、发现生活中美的规律，提高学生对家居环境设计的认识和综合探索的能力。
教学重点：
运用色彩知识设计调和温馨的居室空间。
教学难点：
在居室色彩设计中体现调和温馨。
（1）、这些居室设计有什么特点？
（2）、居室的布置,应考虑哪些因素？
（3）、分析感受例外年龄、性格、职业人的居室设计特点。
3、分析交流：
（1）、居室设计的色调：
冷色调居室，暖色调居室，中性色调居室，对比色调居室。
以冷色调居室设计为例分析。
居室色调的构成要素：背景色、主体色、点缀色。
（2）、图片分析：