人教版三年级道德与法治上册：第三课 做学习的主人 教案

部编人教版三年级道德与法治上册：第三课做学习的主人教案
部编人教版三年级道德与法治上册：4. 说说我们的学校教学设计
说说我们的学校教学设计
教材分析:
《说说我们的学校》是人教版道德与法治三年级上册第二单元第一课的内容。

学校是同学们除了家以外最重要的活动场所。

我们在这里学习和成长的同时，也不能局限于班级，应该更关心我们的学校。

对学校有一个整体的认识，帮助同学们更好的了解学校的结构，规章制度等。

有利于加深同学们对学校的熟悉度，培养对学校的情感，为本单元后面两课做了铺垫。

教学目标：
【知识与能力目标】
了解并熟悉学校的结构及部门。

【过程与方法目标】
通过实地调查，小组讨论等方式加深学生对学校的了解。

【情感态度价值观目标】
使学生在对学校进一步了解的过程中培养对学校的熟悉和情感。

教学重难点：
1.教学重点：充分了解学校的结构和部门。

2.教学难点：在了解学校的过程中激发学生的探索发现意识。

课前准备：
学生课前分组对学校进行调查，教师制作多媒体课件，准备相关材料。

教学过程：
导入新课
情境导入:播放歌曲《校园的早晨》，引导学生进入新课
教师小结：同学们每天在学校里学习，可是除了上课的老师们还有同学，我们对我们的学校了解的是不是还不够呢?请同学们想一想，如果有人来参观我们的学校，让你来当一天的导游，你会怎样向他人介绍我们的学校呢？（问题导入，重在引导学生思考）
一、学校情况知多少
活动一：小组展示发言
1、教师提前将学生分为若干组，每组可以自由选择访谈、实地调查等方式了解我们的学校，并把在调查中发现的成果和大家分享，向大家介绍最喜欢的校园一角以及理由。

2、请同学发言谈一谈在这个过程中对学校有了哪些更深入的了解。

【设计意图】（通过合作的方式，让同学们在实践中首先形成对学校更全面的认识，同时及其强同学们对于校园的认同与热爱）
二、有了事情找哪里？
活动二：课堂互动（结合课件）
教师需要课前准备学校不同办事部门的照片，在课上通过多媒体放映的形式展示。

问：同学们知道图上的地方都在哪里？它们对我们都有什么用呢？
学生回答。

【设计意图】（这个环节结合学校的自身情况，可以激发学生的兴趣，也在教学实践中帮助学生更好的了解在学校找到不同的部门。

）
课堂小结：学校也是我们的第二个家，在这里大家不仅能够跟着老师学习新知识，还能结交朋友收获友谊。

大家只有更好的了解我们的学校，才能更好的适应在学校的生活，在熟悉学校的一草一木的过程中，也会更加喜爱这个我们共同的家。

板书设计
第四节说说我们的学校
一、学校情况知多少
1、你最喜欢校园里的哪个地方呢？
2、说说你喜欢这个地方的理由。

二、我们的学校不简单
1、有了事情找哪里？
2、一起来画校园平面图。

课堂练习
1.学校是我们共同学习和成长的地方。

我们在每天的学习中对学校越来越熟悉，以下关于学校的说法错误的是（A）
A.我来学校只是来学习，对校园不感兴趣
B.我们应该熟悉我们的校园，爱护这里的一草一木
C.在学校我们既能学到知识，又能交到朋友
D.学校是我们共同的家
教学反思：
本框是道德与法治三年级第二单元第一课的内容，通过《说说我们的学校》这个主题，让学生能够在实践中了解学校，熟悉学校，从而能更好的适应在学校的生活，热爱校园。

在教学中要鼓励学生的探索意识，鼓励学生自己到学校的各个地方去实地考察，从而提升教学的效果。

部编人教版三年级道德与法治上册：4. 说说我们的学校教案
4. 说说我们的学校教案
教学目标
1.知识与能力：知道学校的发展变化，了解学校的地理位置和基本情况；遇到问题能够及时找相关部门解决；能利用简单的图形画出学校的平面图。

2.情感与态度：激发对学校的亲切感、认同感和归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。

3.行为与习惯；了解自己学校的环境、设施及各种活动，并能作简单的介绍，更加喜欢学校；遇到的问题时懂得寻找相关部门解决，对学校生活抱有积极的态度。

4.过程与方法：通过多种途径获取信息，深入了解学校。

教学重点：
了解学校的地理位置和基本情况，增强对学校的亲切感。

教学难点：
培养学生的观察能力、表达能力和探究能力。

教学过程：
一、播放歌曲，引入新课
播放歌曲：
太阳当空照，花儿对我笑。

小鸟说早早早，你为什么背上小书包。

我去上学校，天天不迟到。

爱学习爱劳动，长大要为人民立功劳。

（师：同学们，你们听过这首歌吗？知道它表达的是什么吗？）
生：歌词说的是我们的学校，我喜欢学校的生活。

【设计意图：通过播放歌曲，让学生迅速进入本课话题“说说我们的学校”。

】
二、最喜欢的校园
师：同学们，上课之前老师要求大家来了解一下我们的学校，下面请同学们分小组来讨论一下吧。

生1：介绍学校的全称、地理位置。

（对学校有个大体认识）
生2：介绍学校的环境。

（发现学校的美丽、可爱之处）
生3：介绍学校获得的荣誉。

（说出自己对学校获得这些荣誉时的心情）
生4：介绍自己在学校的快乐生活。

（说出利用学校设施，为自己学习和生活带来方便）师：同学们说得真棒！看来，大家对咱们的学校已经有了一定的了解。

【设计意图：让学生充分了解我们学习和生活的地方，同时培养观察能力、表达能力。

】三、我们的学校不简单
师：同学们，现在的学校让我们骄傲，过去的学校同样让我们自豪。

让我们以小组为单位，调查、了解学校成立至今的历程，学校历年来取得的成绩，优秀学生、模范教师的事例，一起为学校编写历史吧！
生回答。

师：请大家谈谈自己调查后的感想。

生：通过看学校的荣誉墙和采访熟悉学校发展变化的
老师们，我了解到了我们的学校已经成立了×周年，曾获得过许多荣誉，也有很多优秀的毕业生，我为我们学校感到骄傲和自豪。

师：请大家一起来畅想学校的未来可以是怎样的？
（学生自由发言）
师：我和同学们有着同样的感受，学校的变化真是太大了！从以前破旧矮小的瓦房变成现在耸立的楼房。

可见，我们在这么美好的环境里面学习和生活是多么幸福的事情啊！相信在未来的日子里，我们的学校一定变得更加的美好，让我们一起见证吧！
【设计意图：让学生熟悉学校过去与现在的情况，进一步加深对学校的了解。

】
四、有了事情找哪里
（课件出示教材第28页的两幅图片）师：在学校生活中，我们会遇到各种各样的事情。

你知道遇到问题后，该找哪个部门吗?
生1：班级小记者写完广播稿应该送到校园广播站去。

生2：教室的门锁坏了，应该报告老师去找校园修理工来修。

师：看来，同学们遇到问题后，都能想方设法找相关部门来解决，你们真棒！
（出示教材第29页的三幅漫画）师：那么，在以后的校园生活中，遇到了这样或那样的问题应该怎样解决呢?下面请有经验的同学介绍一下吧！
生1：办公室门口都挂着牌子，要做学会观察的有心人。

生2：学会看校园示意图或指示牌很重要。

生3：询问老师或者是同学。

师：看来，同学们已经知道了在我们的校园里面遇到问题应该怎么解决！
【设计意图：通过师生交流讨论，让学生知道遇到问题应该找相关部门来解决。

】
五、夸夸我们的学校
师：我们的学校这么棒，应该让更多的人知道，就让我们一起来夸夸我们的学校吧。

大家可以用画笔画出你最喜欢的校园一角；也可以找几个小伙伴选一首歌曲来改编歌词，唱出学校的美好；讲讲你和学校、老师、同学之间发生的故事；还可以自己写儿歌、口号和标语……（学生自由交流讨论，教师巡视指导）
师：同学们，有没有人愿意展示一下成果呢?
生展示。

师：同学们可真棒！让我们继续努力学习，取得好成绩，为学校的荣誉再接再厉，添砖增瓦。

【设计意图：通过对学校的赞美，激发对学校的亲切感、认同感、归属感，增强小主人意识。

】五、课壹小结
同学们，今天我们共同了解了我们的学校。

希望你们都能努力学习本领，把学校建设成为你们理想中的美丽学校。

板书设计
说说我们的学校
说说我们的学校忆忆我们的学校
夸夸我们的学校
部编人教版三年级道德与法治上册：3.做学习的主人教案
做学习的主人
【教学目标】
1．知识与能力
学会提问，学会时间分配。

2．情感与态度
了解自己的学习潜力，加强信心。

3．过程与方法
通过交流与游戏等活动培养学生多提问的习惯。

【教学重难点】
1．重点
了解自己的长处和学习潜力。

2．难点
如何进行时间分配，提高学习效率。

【教学准备】
关于学习的相关资料与课件。

【教学过程】
一、人人都能学得好
师：我们天生爱学习，在学习方面每个人都有自己的长处，我们都能学得好。

看看课文中的五个学生都有什么长处。

小组内交流一下，你在哪些方面做得比较好？
学生交流、讨论，师相机引导。

师：既然人人都能学得好，为什么有时候我们还是觉得自己学的不够理想呢？
生1：没有找到合适自己的学习方法。

生2：把太多时间用在了玩耍和休息。

……
师：每个人都有自己的学习潜力，有时候自己却不知道。

请同学、老师、家长帮我们找找学习潜力吧！
生讨论、在课文中填写作答。

【设计意图：本环节的设计旨在引导学生了解自己的学习潜力。

】
二、多在心中画问号
师：“问题”是最好的老师。

要想学得好，就要多在心中画问号。

大家心中有哪些小问号呢？
生举手回答。

生1：为什么夜空中会有那么多星星呢？
生2：城市为什么经常堵车？
……
师：大家问得很好。

但是有些同学不愿意提问或者害怕提问。

你怎样看待这样的看法？你和他们有同样的想法吗？
学生分小组讨论。

【设计意图：引导学生养成多提问题的习惯。

】
师：当我们有了疑问，可以用哪些方法寻找答案呢？
生1：向别人请教。

生2：查阅相关资料。

生3：实地调查。

……
活动：“我问你答”
开展一个“你问我答”的游戏，看谁提的问题更能激发思考，看谁能开动脑筋解答别人提出的问题。

【设计意图：以活动形式启发学生多提问，锻炼学生思维。

】
三、我和时间交朋友
师：要想学得好，就要学会合理地安排时间。

大家看看课本中的四个同学，他们能不能和时间交上朋友？
学生交流、讨论。

师：再看看课文中小丽写作业的故事，你们觉得其中的奥秘在哪里？
学生讨论并派代表回答。

生1：因为小丽做作业变得专心了。

生2：她合理地安排了玩耍和做作业的时间。

……
师：可见合理安排时间非常重要。

现在看课本中的五件事情，如果你要在星期天做这些事，你会怎么安排时间呢？
学生讨论并作答。

【设计意图：引导学生了解合理安排时间的重要性。

】
四、好经验共分享
师：如何才能做学习的主人？看看书本中同学的经验，再想一想，自己的学习锦囊里有哪些好方法？
生1：独立思考。

生2：与同学们共同学习。

生3：要善于观察和发现。

……
【设计意图：引导学生交流、分享好的学习经验与方法，共同学习进步。

】【板书设计】
做学习的主人
一、人人都能学得好
二、多在心中画问号
三、我和时间交朋友
四、好经验共分享。