记叙文语段的作用 ppt课件
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记叙文句段的作用
例5
（限时训练P104《纯情山水》） 2.第1段在文中有何作用？
答案：描写了作者乘坐竹筏进入 武夷山时的情形，传达了轻松、 欢喜的心情（奠定了文章的感情 基调），总领全文，激发读者的 阅读兴趣。
解题思路：内容上，写了…… （内容），表达了……情感。 结构上：（首段）总领全文， 激发读者的阅读兴趣。
1、句段在文章开头的作用 统摄全篇，总领下文 照应标题，点明题意 引出下文，行文巧妙 渲染气氛，为全文奠定感情基调
设置悬念，吸引读者
为下文作铺垫，表达与主旨相关的某种感情等
2、文章中间句段的作用
标志思路、为下文作铺垫、埋下伏笔
承接上文、开启下文(引出下文)、承上启下(过渡)
记叙文句段的作用
一、要点解读
理解文中重要句段的作用，是现代文阅读的一个能 力点，也是一个常考点。 筛选文中的信息 概括内容要点和中心意思
分析概括作者在文中的观点态度
鉴赏作品的形象、语言、表达技巧 评价文章的思想内容 分析文章的结构 把握文章的思路。
1、重要句段：各类文体中在内容上能
例1：
（限时训练P74《放生池》）
4. 联系全文，指出最后一段在文章结构、内容两方 面的作用。
含义：结构上总结全文，照应标题，使文 章浑然一体；内容上，写出了放生的意义， 揭示了文章的中心，升华了文章主旨。
例2：
（限时训练P94《心灵之痛》） 3.请从结构和内容两方面分析第9段的作用。
答案：结构上承上启下，起过渡作用。内容上照应题 目，点明主旨，引起人们对这种不健康的社会现象的思
记叙文结构常考题型
开头：
你 掌 握 了 吗 ？
开门见山： 1、开篇点题，点明主旨，总领全文。
初中记叙文写作PPT (共21张PPT)
记叙文写作
记叙文主要的就是要用心 去体会所写人和事中所蕴 含的情感。
两个原则：
1、真实才能动情。
真正能打动读者的，还 是那些你亲身经历有真 情实感的身边小事; 2、妙语才能煽情。
只有风趣幽默，生动活 泼的语言才能让读者眼 前一亮，读之使人不断 点头默叹。
三字要求：
稳 细 精
1、稳：写好事，力求能 够按照记叙文的六要 素把事情交代清楚， 开头结尾注意点题， 结尾处要点明中心， 稳定的发挥好自己的 写作水平。
（二）描写环境，烘托气氛。如《风》作文，作者一开头就描
写了风的猛烈：“走在路上，风要把我吹得飘起来。”甚至“前面路口 的大杨树被风刮得东倒西歪，发出‘唰唰’的响声……”文章的开头交 代了上学路上的恶劣环境，正是为了适应表达中心思想的需要，也增强 了感染力。
（三）激人兴趣，引人入胜。如《一堂有趣的自然课》，作者
倒叙
就是把事件的结局或某个最突出的片 断提在前面叙述，然后再从事件的开 头进行叙述。 需要指出的是，运用倒 叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的 起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明 显的界限、必要的文字过渡。这些地 方处理不好，会使文章脉络不清，头 绪不明，影响内容的表达。
插叙
是指在叙述中心事件的过程 中，由于某种需要暂时中断 叙述的线索而插入的关于另 一件事情的叙述。
这里需要说明的一点是： 在文章中，重点突出详写的部分 时，不能忽视略写的部分。略写 虽是寥寥几笔，但运用得好，可 以对文章重点的突出、主题的表 现，起到“绿叶映衬红花”的作 用。
“开头漂亮”主要途径
（一）叙述好事件的起因。如《边线》作文，开头这样写道：
“大扫除刚结束，不知哪个‘缺德鬼’把一小团废纸扔在五年级的走廊 上。”文章的开头便是军军和牛牛争吵这件事的起因，具有夺人眼目的 力量。
记叙文主要的就是要用心 去体会所写人和事中所蕴 含的情感。
两个原则：
1、真实才能动情。
真正能打动读者的，还 是那些你亲身经历有真 情实感的身边小事; 2、妙语才能煽情。
只有风趣幽默，生动活 泼的语言才能让读者眼 前一亮，读之使人不断 点头默叹。
三字要求：
稳 细 精
1、稳：写好事，力求能 够按照记叙文的六要 素把事情交代清楚， 开头结尾注意点题， 结尾处要点明中心， 稳定的发挥好自己的 写作水平。
（二）描写环境，烘托气氛。如《风》作文，作者一开头就描
写了风的猛烈：“走在路上，风要把我吹得飘起来。”甚至“前面路口 的大杨树被风刮得东倒西歪，发出‘唰唰’的响声……”文章的开头交 代了上学路上的恶劣环境，正是为了适应表达中心思想的需要，也增强 了感染力。
（三）激人兴趣，引人入胜。如《一堂有趣的自然课》，作者
倒叙
就是把事件的结局或某个最突出的片 断提在前面叙述，然后再从事件的开 头进行叙述。 需要指出的是，运用倒 叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的 起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明 显的界限、必要的文字过渡。这些地 方处理不好，会使文章脉络不清，头 绪不明，影响内容的表达。
插叙
是指在叙述中心事件的过程 中，由于某种需要暂时中断 叙述的线索而插入的关于另 一件事情的叙述。
这里需要说明的一点是： 在文章中，重点突出详写的部分 时，不能忽视略写的部分。略写 虽是寥寥几笔，但运用得好，可 以对文章重点的突出、主题的表 现，起到“绿叶映衬红花”的作 用。
“开头漂亮”主要途径
（一）叙述好事件的起因。如《边线》作文，开头这样写道：
“大扫除刚结束，不知哪个‘缺德鬼’把一小团废纸扔在五年级的走廊 上。”文章的开头便是军军和牛牛争吵这件事的起因，具有夺人眼目的 力量。
打造记叙文开头和结尾ppt课件
常见的结尾方式
一、 照应式
结尾或点题与文题遥相呼应；或与开头相 照应，收拢全文。
如《颐和园》的结尾：“颐和园的景色可真美啊！”与 开头“北京的颐和园是个美丽的大公园”首尾照应，有 力地突出了中心。
照应开头，结构圆合。这种方法因为前呼 后应，常给人一气呵成之感。
开头：“坐在窗边细细地品着一盏龙井，漫不经心地翻着 一打报刊，感觉生活是如此美丽。无意间翻到一篇令人触 目惊心的报道：一名中学生跳楼自杀未遂，高位截瘫……” 结尾：“轮椅上的孩子，愿你已经找到了你生命的出口， 找到了一个关于生命满意的答案，愿你生命能够更精彩！”
常见的开头方式
1.情景交融，营造意境
《在爱中成长》一文的开头：我一 头冲进雨帘。细细的雨丝稠稠密密 地斜织着，如纱，如雾。我的思绪 如这雨一般，交错纷杂，剪不断， 理还乱。
2.诗词、名句开头，富有文采
教师下水作文：《回眸记忆的深处》 一文的开头：成长，是“羡他无事双 飞蝶，灿醉东风野草花”的欢乐；成 长，是“昨夜西风凋碧树，独上高楼， 望尽天涯路”的无奈；成长，是“千 淘万沥虽辛苦，吹尽狂沙始到金” 的 执着。
28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。 29、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要 在路上，就没有到不了的地方。
30、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者，也不要做安于现状的平凡人。 31、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 32、过自己喜欢的生活，成为自己喜欢的样子，其实很简单，就是把无数个“今天”过好，这就意味着不辜负不蹉跎时光，以饱满的热情迎 接每一件事，让生命的每一天都有滋有味。
初中记叙文写作指导PPT优秀课件(60张)
（一）外貌描写
也叫肖像描写，是通过对人物 的容貌、神情、衣着、姿态、外貌 特征的描写。外貌描写要传神，切 忌脸谱化，反对那种不分主次，从 头写到脚、千人一貌的写法。
描写示例（一）
例：我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很 瘦，穿得也很差。 ①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？ ③穿得有多“差”？
我看见一个小姑娘，只有八九岁光 景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇， 头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚 穿一双草鞋。
记叙文写作指导
以写人为主的记叙文
1、通过一件事表现一个人 2、通过几件事表现一个人
一篇好的记叙文必须：
• • • • • • • 紧扣题眼 注重选材 突出中心 完整叙事 环境渲染 生动描写 详略得当
注重选材
①选熟悉的点滴生活小事，注意事例 的典型性。 ②从看似平常的事件中挖掘出“新”意， 但千万别过分追求“深刻”。
（三）动作描写
对人物行为、动作的描写。就 是通过描写人物做什么和怎样做来 表现人物的性格特点和精神面貌， 凸现人物的个性特征——思想的、 品格的、性格的、心理的以及习惯 的。
动作描写的内容：
头颈、眼耳、嘴巴、手肩、 腰身、脚腿等动作都可以作为笔 下的描写材料。这些描写可以使 描写的人物形象栩栩如生、活灵 活现，个性特征更加鲜明。
动作描写方法一: 把人物的动作细致入微 地描摹出来
描写示例（一）
例：那天，爸爸生气了，打了我一顿。
爸爸气极了，一把把我从床上拖 起来，我的眼泪就流出来了 。爸爸左 看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒 转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出 咻咻的声音，我挨打了！爸爸把我从 床头打到床角，从床上打到床下，外 面的雨声混合着我的哭声。
突出中心
• 根据题目，选定了某件事后，你就要 对这事进行认真地回忆，并仔细琢 磨，反复思考，挖掘出这件事中含有 的趣味点，意义或生活哲理，或找出 它闪光的地方。
记叙文课件ppt
记叙文的作用
记录历史
记叙文可以记录历史事件和人物生平，为后人 了解历史提供宝贵资料。
传承文化
记叙文可以传承文化传统和价值观，为后人了 解和继承传统文化提供帮助。
表达思想
记叙文可以表达作者的思想和情感，为读者提 供思考和启示。
02
记叙文写作技巧
情节构思
悬念设置
通过制造紧张和不确定 感，吸引读者的注意力
02
详细描述
叙事视角转换频繁，人称使用混乱，导致读者难以理解故事情节的发展
。
03
对策
明确设定故事的叙事视角和人称使用，保持一致性。在转换视角时要有
明确的提示和转换点，确保读者能够理解故事情节的推进。
叙事风格单调
总结词
语言单调乏味、缺乏文采和表现力、读起来枯燥乏味
详细描述
叙事风格单调乏味，缺乏文采和表现力，导致读者读起来 感到枯燥乏味。
背景描绘过于简单
总结词
背景过于简略、缺乏细节描写、缺乏代入感
详细描述
背景描绘过于简单，缺乏细节描写和代入感，导致读者难以沉浸在 故事情境中。
对策
注重对故事背景的描写，通过细节描绘和氛围营造，使读者更加深 入地了解故事发生的环境和时代背景。
叙事视角混乱
01
总结词
叙事视角转换频繁、人称使用混乱、影响读者理解
• 人物分析：玛蒂尔德是一个充满虚荣心但同时也很诚实的人。她向朋友借项链 是因为她认为自己应该拥有这样的饰品，这体现了她的虚荣心。但是，当她意 识到自己无法偿还这串项链时，她选择了诚实地告诉朋友真相，这体现了她的 诚实。
• 写作特点：莫泊桑在写作中运用了多种技巧，如倒叙、描写和对话等。他通过 描写玛蒂尔德的心理活动和外部表现，生动地刻画了她的形象。同时，他通过 运用对话来展现人物的性格和情感。
记叙文表现手法及作用 PPT
②后来她上小学六年级了,本应就是无忧无虑得时光, 可她却经常被忧郁情绪控制着,每天都无精打采。我问 她为什么会这样,她说她只就是太担心以后得生活,因为 生活很复杂。我听了,不知道说些什么好。
③一天,听完学校组织得一年一度得假日音 乐会后,我开车接她回家,在路上,我侧过脸,瞧 到她两肩耷拉着,又就是满面愁容得样子。我 们得车要经过一家门前挂着“占星家”招牌 得小店,我不知从这里路过多少次了,可就是从 来没在这里停过车,但现在我来了个急刹车。 “您想算算命吗？”我问查理。
1、第①段在文中得作用就是什么？
________________ 2、读第④段,发挥您得想象,说说这5分钟内发生
了什么。
________________ 3、第6段画线句中“也就是”一词表意丰富,试
加以品析。
________________ ❖ 4、读第③段与第⑤段得划线句子,请您从表现
手法得角度赏析。
再如《爱莲说》用牡丹与菊来侧面衬托莲得独特得美。 《口技》中写宾客得反应,可以侧面衬托口技人技艺精
湛; B:用景物描写来衬托人物性格或事件意义。如
《故乡》开头描绘了荒凉萧索得村景,十分贴切地衬 托了“我”得悲凉心情。
3、对比:把两种相反得事物或一种事物相对立得两个
方面作比较。 作用:鲜明得突出了主要事物或事物得主要方面
再如高尔基得散文诗《海燕》,用海燕象征 无产阶级革命先驱者。
2、衬托:以她体从正面、反面两个角度陪衬本体。 人们常说得“万绿丛中一点红”、“众星捧月”就就
是衬托。 作用:突出本体得××特点。 A:用其她人物衬托主要人物。
如《藤野先生》中用日本“爱国青年”得无理挑衅来 反衬藤野先生得正直热忱、毫无民族偏见;
作用分别如下:
③一天,听完学校组织得一年一度得假日音 乐会后,我开车接她回家,在路上,我侧过脸,瞧 到她两肩耷拉着,又就是满面愁容得样子。我 们得车要经过一家门前挂着“占星家”招牌 得小店,我不知从这里路过多少次了,可就是从 来没在这里停过车,但现在我来了个急刹车。 “您想算算命吗？”我问查理。
1、第①段在文中得作用就是什么？
________________ 2、读第④段,发挥您得想象,说说这5分钟内发生
了什么。
________________ 3、第6段画线句中“也就是”一词表意丰富,试
加以品析。
________________ ❖ 4、读第③段与第⑤段得划线句子,请您从表现
手法得角度赏析。
再如《爱莲说》用牡丹与菊来侧面衬托莲得独特得美。 《口技》中写宾客得反应,可以侧面衬托口技人技艺精
湛; B:用景物描写来衬托人物性格或事件意义。如
《故乡》开头描绘了荒凉萧索得村景,十分贴切地衬 托了“我”得悲凉心情。
3、对比:把两种相反得事物或一种事物相对立得两个
方面作比较。 作用:鲜明得突出了主要事物或事物得主要方面
再如高尔基得散文诗《海燕》,用海燕象征 无产阶级革命先驱者。
2、衬托:以她体从正面、反面两个角度陪衬本体。 人们常说得“万绿丛中一点红”、“众星捧月”就就
是衬托。 作用:突出本体得××特点。 A:用其她人物衬托主要人物。
如《藤野先生》中用日本“爱国青年”得无理挑衅来 反衬藤野先生得正直热忱、毫无民族偏见;
作用分别如下:
中考记叙文阅读——分析写作手法课件(共46张PPT)
分ห้องสมุดไป่ตู้析
明写法
文章的表现手法，也称艺术手法。常用的表现手法有：铺垫、对比、 衬托、伏笔、照应、设置悬念、详略、象征、托物言志、欲扬先抑、
表
以小见大、借景抒情等。
现
手
述内容 具体分析文章是如何运用该手法的，写出了什么内容。
法
析作用 联系上下文，分析在表现主旨、结构、情节等方面的作用。
【注】具体知识详见《文体知识梳理》部分
三、表达方式的运用
中考设问
1、阅读第⑥段，分析作者是怎样表现孩子们“踏青”的快乐的。(2020年河南卷第8题，文章《我的 太爷老师》)
①通过描写景物(表达方式判断)来衬托快乐：描写春夏之交 野清新宜人、生机 盎然的景象(解说描写的内容)，衬托孩子们快乐的心情（人物心情）。 ②通过描写人物活动来表现快乐(表达方式判断)：展现丰富多彩、趣味盎然的 野活动，选取盘花环、吹马莲等有趣的细节，描写去 野的路上敲锣打鼓的情景 和踏青后满载而归的情景(解说描写的内容)，表现孩子们的快乐（人物心情） 。
去年底，我变动了工作岗位，新单位恰在“小李打字店”斜对面。每天上下班都要路过，更免不了常去店里 找他扫描、复印资料，添些办公用品。附近两条街上，林林总总二十多家单位，复印凭据、制作表格、打印公告、 扫描证件、装订文本等等，件件都是急办之事，桩桩都是微利经营。小李从来都是开门最早、关门最晚。
一天我下班路过，见他不忙，感佩他把打字复印这个行当从“小李”干成了“老李”，二十三载坚持而笑容 常在、热情有加，我问他是咋坚持下来的。他的方脸挂满了笑意：“重复性地做这一个事，这么多年的日子好像 是一天过去的。只能说自己干这行顺手了、熟悉了。”
进入新千年，机关每人都配了电脑，打字室不复存在，但一些同志电脑打字不过关，小李的打字店一度更加 忙碌。什么时候去他那儿，都能听见键盘的嗒嗒声，打印机的嘶嘶声，抑或复印机的嗡嗡声。去他那多了我才知 道，不光我们单位，相邻的机关、学校、医院、居民，都喜欢把材料送到他那里。
记叙文写作之片段作文PPT课件
2020/10/13
8
谢谢您的指导
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
感谢阅读！为了方便学习和使用，本文档的内容可以在下载后随意修改，调整和打印。欢迎下载！
2020/10/13
汇报人：XXXX 日期：20XX年XX月XX日 9
颊上，滚动着许多细密而晶莹的小汗珠。渐渐地，这些 小汗珠汇集成一颗豆粒般大的汗珠顺着布满皱纹的脸颊 往下淌，淌到下巴上挂了片刻，闪闪欲坠。这一刻的汗 珠在阳光照耀下，是那样晶莹璀璨，银光四射。然而瞬 间又落了下去，滴进脚下那片热土，激起一片小小的烟 雾。（节选自《妈妈的汗珠》）
段落五：
赵大爷一手拎着锄头，一手高举着信，气喘吁吁跑进小
表现手法：增添文采
2
议论文写作指导之
片段作文
2020/10/13
3
2020/10/13
高考记叙文精彩段落集萃
段落一 过了一会儿，老爸便抱了一些苹果兴冲
冲地跑来。他把苹果从车窗一个一个递给 我，看着老爸那染霜的白发，我不禁一颤， 最后一个苹果没接住，掉在地上。老爸赶 忙弯腰去捡，就在这时，车启动了，老爸 慌忙把沾有泥土的苹果在衣服上蹭了几下， 又递给了我。车开动了，老爸在车窗外挥 动着手，着急地喊：“那只苹果，你别吃， 还没擦干净……别忘了到校给家里写信。” 我的热泪涌了出来，滴在手上，也滴到了 那个还沾有泥土的苹果上。（节选自《那 一刻，我感动了》）
她委屈地低下头，用手语告诉我：“我 不想让人知道你母亲是哑巴，他们会笑话 你。”这时我再也不能抑制自己的感情，一 把搂住了现在只及我肩高的母亲，她的表情 更让我惭愧，她先是惊恐，后又转为高兴， 最后试探性地搂住我。（节选自《母爱默默 的》）
6
2020/10/13
记叙文阅读部分文本中的作用题(共27张PPT)2022—2023学年部编版语文八年级上册
来分析，并且参考术语，规范作答
内容指向
概括情节/环境
人物形象/事物特征
内容 主旨情感
（看语境： 手概人情 读）
手法/语言特色
读者
常用答题用语
交代背景，概括情节； 交代环境，渲染氛围。
塑造了...... 侧面烘托了......
点明/暗示/升华主题 奠定基调，表达情感
展示艺术效果，语言隽永 意味深长，语言别致
阅读文本，回答下列各题
④槐花香，香在嘴里。小伙伴们手里悠闲地甩着 书包或是外套一路走回家，就像手里转着一个风车。 进了小院，放下手中的“风车”，扛出来的是一个特别 的工具：一根长长的竹竿，顶端绑一把锋利的镰刀。 人人手持这个工具，开始仰起头，拣那些开得最多、 最盛的槐花采摘，手起镰刀落，一串串、一枝枝槐花 像大片雪花一样从树上掉落。大孩子从树上采，小孩 子从枝上捋，有人早经不住这又甜又香的花儿诱惑， 团起槐花就往嘴里塞，那一丝丝清香就从舌尖甜到心 底…
吸引阅读兴趣，引发思考
结构
（看位置： 承铺点照 引悬线+ 对比）
内容指向
开头 靠前 中间
靠后
结尾 全文贯穿
常用答题用语
开篇点题，照应标题 总领引出，设置悬念
铺垫伏笔
承上启下
呼应前文，前后对比
结尾点题，照应标题 总结收束，余韵悠长
文章线索，串联情节
知识方法
具体问题具体分析 关注术语 也要联系实际
类型
答题思路
句段/情节作用 一般作用题思路：结构+内容（含手法、读者）
环境作用
”背气人情主“ （1）交代时间、地点、展示人物活动的背景 （2）渲染/营造气氛，增强文章感染力，奠定 情感基调； （3）推动情节发展，为下文作铺垫； （4）衬托人物心情/心理，表现人物性格，烘 托人物形象； （5）暗示主题或结局/深化主题。
中考语文复习：记叙文中段落作用之结尾段课件(24张PPT)
⑥当我长大后，再去看父亲给我买的日记本时，就发现了他深藏的一番苦心。 本子的纸张十分好，根本不是低档货；而墨绿色的外壳更是大方朴素，很有格调， 确实比那些塑料壳本本好看多了。我那个时候看不出，是因为我还没修炼到他那个 份上吧。啊，那种压抑，不是于无形中打掉了我身上的轻浮之气吗？回想这一生， 的确从未真正轻浮过，主要还是得益于“老谋深算”的父亲的影响吧。
……我终于哭了!父亲，你本来不会这么早早离世的!是大革文化命的汹涌浪头把你淹没了 !古典建筑，精美模型，何谓“封建糟粕”？我忘不了啊，那天，把你的不闭眼睛给轻轻 抚合……你为什么不坚强呢？你曾经教化我的却是--要坚强!晚上，我孤独地睡在昏暗的老 屋里，久久不能入睡……后来，有一个梦--是父亲!他在一棵青青的大树下，默默站着…… 树梢上，明明是一个青青的月亮!
⑦母亲让我穿难看的红花衣是为了省钱，以维持家庭的收支平衡，父亲给我挑 日记本则是于无言中教会我什么是朴素之美。那一次的委屈刻骨铭心，是不是就因
为这，我的小说里头才从来容不得花哨的形容词，也容不得轻浮呢？ （摘自《读者》2014年，有删改）
④老师让我们每天写日记，交给他批改。他要求我们每个人买一个正式的日记 本，外面有塑料壳的那种。那时的塑料是很贵的，是时髦的东西。星期六，父亲带 我上街去买本子。我们来到百货店的文具柜，我看中了柜里的好几种，红的、黄的 、有花儿的，我激动得一颗心在胸膛里“怦怦”直跳。可是他叫营业员拿出来翻了 翻，又退回去了，说：“太贵了。”我大失所望。后来去了第二家，又看了一通， 父亲还是说：“太贵了。”这时我已经很不高兴了，但还抱着希望。第三家是大百 货公司，里头什么日记本都有，我看得眼花缭乱。我觉得那本鹅黄色的，厚厚的最 合我意。我眼巴巴地看父亲和营业员商量了很久，最后，父亲居然叫营业员拿出一
……我终于哭了!父亲，你本来不会这么早早离世的!是大革文化命的汹涌浪头把你淹没了 !古典建筑，精美模型，何谓“封建糟粕”？我忘不了啊，那天，把你的不闭眼睛给轻轻 抚合……你为什么不坚强呢？你曾经教化我的却是--要坚强!晚上，我孤独地睡在昏暗的老 屋里，久久不能入睡……后来，有一个梦--是父亲!他在一棵青青的大树下，默默站着…… 树梢上，明明是一个青青的月亮!
⑦母亲让我穿难看的红花衣是为了省钱，以维持家庭的收支平衡，父亲给我挑 日记本则是于无言中教会我什么是朴素之美。那一次的委屈刻骨铭心，是不是就因
为这，我的小说里头才从来容不得花哨的形容词，也容不得轻浮呢？ （摘自《读者》2014年，有删改）
④老师让我们每天写日记，交给他批改。他要求我们每个人买一个正式的日记 本，外面有塑料壳的那种。那时的塑料是很贵的，是时髦的东西。星期六，父亲带 我上街去买本子。我们来到百货店的文具柜，我看中了柜里的好几种，红的、黄的 、有花儿的，我激动得一颗心在胸膛里“怦怦”直跳。可是他叫营业员拿出来翻了 翻，又退回去了，说：“太贵了。”我大失所望。后来去了第二家，又看了一通， 父亲还是说：“太贵了。”这时我已经很不高兴了，但还抱着希望。第三家是大百 货公司，里头什么日记本都有，我看得眼花缭乱。我觉得那本鹅黄色的，厚厚的最 合我意。我眼巴巴地看父亲和营业员商量了很久，最后，父亲居然叫营业员拿出一
记叙文 PPT课件
（联系实际问题。）
亲爱的朋友们，让我们学会欣赏这个美丽的世 界，学会欣赏我们幸福的生活吧！（最后发出号召，结
尾有力。）
例文二(青春抒情式)、逝水年华细斟酌。多好的豆蔻年华呀， 我从一个个感动的瞬间，读到了爱、责任、坚强、梦想和磨练 。感动的力量不需要多么持久，只是在心灵的鼓面上重重地敲 击了几下，于是，我的精神世界里，就回应出排山倒海般的信 念。这些美妙的感动，令我的人生，像露珠晶莹的草地，充盈 着春天般的希望和美丽。
解决的问题，体现了一定的现实意义。最后一句设问引出下 一段论点。）
请学会欣赏！（注：论点独占一段，与题目呼应。）
挑剔永远解决不了问题。（采用递进式分论点。分论点一
从反面写不肯欣赏的危害。）我们绝大多数凡人都想通过指出 别人的错误来使别人同意我们自己的观点，但是事实上， 即使我们动用的武力，也难以使别人同意我们。每个人都 有自尊心，即使是那些总是落后的人也不例外。他们承认 自己错了就必须面对自尊心受挫的巨大心理压力，在这一 压力之下，即使他们心里服气，嘴上也难以承认。然而不 幸的是很多人并不懂得这一点——尽管他们自己也从不承 认自己有错——他们不断的试图证明别人错了，然而得到 的除了反抗和失败，什么都没有。这也许就是绝大多数家 长老师与子女学生之间矛盾的根源。（这段论述无事例，无
例文三(段首妙语式)、风吹黄叶落，复又秋阳红， 我一遍又一遍地告诉自己：永远都要直面无奈。毕竟 ，在无奈之外，还有许多值得珍惜的东西，譬如责任 和亲情，譬如事业和使命，譬如心愿和梦想。无奈是 人生中的某种挫折，但它绝对不会使我的生命贬值。 它尽管酸涩，但依然是生命的一类营养。它使人生中 许多细微乃至庸常的幸福，都显得弥足珍贵。
第二板块：(大约400字)
A、讲述故事。交待时间、地点、人物、 时间等。(大约70字，三行半)
亲爱的朋友们，让我们学会欣赏这个美丽的世 界，学会欣赏我们幸福的生活吧！（最后发出号召，结
尾有力。）
例文二(青春抒情式)、逝水年华细斟酌。多好的豆蔻年华呀， 我从一个个感动的瞬间，读到了爱、责任、坚强、梦想和磨练 。感动的力量不需要多么持久，只是在心灵的鼓面上重重地敲 击了几下，于是，我的精神世界里，就回应出排山倒海般的信 念。这些美妙的感动，令我的人生，像露珠晶莹的草地，充盈 着春天般的希望和美丽。
解决的问题，体现了一定的现实意义。最后一句设问引出下 一段论点。）
请学会欣赏！（注：论点独占一段，与题目呼应。）
挑剔永远解决不了问题。（采用递进式分论点。分论点一
从反面写不肯欣赏的危害。）我们绝大多数凡人都想通过指出 别人的错误来使别人同意我们自己的观点，但是事实上， 即使我们动用的武力，也难以使别人同意我们。每个人都 有自尊心，即使是那些总是落后的人也不例外。他们承认 自己错了就必须面对自尊心受挫的巨大心理压力，在这一 压力之下，即使他们心里服气，嘴上也难以承认。然而不 幸的是很多人并不懂得这一点——尽管他们自己也从不承 认自己有错——他们不断的试图证明别人错了，然而得到 的除了反抗和失败，什么都没有。这也许就是绝大多数家 长老师与子女学生之间矛盾的根源。（这段论述无事例，无
例文三(段首妙语式)、风吹黄叶落，复又秋阳红， 我一遍又一遍地告诉自己：永远都要直面无奈。毕竟 ，在无奈之外，还有许多值得珍惜的东西，譬如责任 和亲情，譬如事业和使命，譬如心愿和梦想。无奈是 人生中的某种挫折，但它绝对不会使我的生命贬值。 它尽管酸涩，但依然是生命的一类营养。它使人生中 许多细微乃至庸常的幸福，都显得弥足珍贵。
第二板块：(大约400字)
A、讲述故事。交待时间、地点、人物、 时间等。(大约70字，三行半)
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《满井游记》开头的作用？
燕地寒，花朝节后，余寒犹厉。冻风时 作， 作则飞沙走砾。局促一室之内，欲出不 得。每冒风驰行，未百步辄返。
写出燕地的气候特征的寒冷以及我不能出 游的苦闷，欲扬先抑，为下文我来到满井看到 生机勃勃的美好春色做铺垫，同时前后对比， 表达我对满井的喜爱。
记叙文语段的作用
三、如开篇景物描写，首段作用：结构上，它 起铺垫作用；景物描写上看，勾勒环境，提供 背景，或渲染气氛。
⑤写人叙事类散文写景的作用
⑥修辞（主要是比喻、拟人、排比、对比、反复）的作用
⑦插入史实或某一事件的作用 ⑧引用诗文或格言的作用
⑨以某一物象作标题的作用 ⑩写作上由实而虚的作用。
记叙文语段的作用
体会段落在开头的作用
记叙文语段的作用
一、如开篇点题，首段作用：总括全文，点 明主旨，或者表达与主旨相关的某种感情。
1.开篇点题
2.总领全文 3.点明中心
记叙文语段的作用
《背影》
背影 我与父亲不相见已二年余了，
我最不能忘记的是他的背影。
1、开篇点题 2、总领全文 3、点明中心 4、奠定感情基调
“我”思念父亲，最难忘怀他的背影，它凝聚 着父子间深厚、真挚的爱。有一种浓厚的感情气氛 笼罩着全文。
记叙文语段的作用
二、如开篇没点题，首段作用：引出下文， 或与下文形成对照，或为下文做铺垫。
染气氛，烘托人
3.设置悬念；
物 心情，为全文
4.与下文形成对比， 奠定感情基调；
欲扬先抑。
3.点明文章中核桃压枝低》（2） 《中考指南》P77《红心番薯》（1）
记叙文语段的作用
体会段落在结尾的作用
记叙文语段的作用
练习：
《大中考》P91《果园快乐的时光》（5） 《大中考》P95《红豆树下》（5）
记叙文语段的作用
五、如开篇连续感叹，首段还兼有强烈的抒 情作用。
例：《野菊花》：文章的开头有什么作用? ①野菊花！漫山遍野的野菊花！ ②有谁见过这般豪放壮烈的花云？有谁闻过这么 沉郁凝重的药香？那样泼泼辣辣地开。一簇一簇，一 滩一滩，一坡一坡，灿烂辉煌！ ⑥野菊花自有野菊花不惑无悔的性格和气质。 ⑦她不禁锢自己…… ⑧她不固守现状……
记叙文语段的作用
体会中间段落的作用
记叙文语段的作用
一、比较短，作用：承上启下（过渡）。注 意要答出上下文的内容。
例：《泰山很大》第17题：“写风景，是和个人气质有关 的”，这句话在全文结构上起什么作用?请简要分析。
答案：它不仅总领全文，开篇点题，而且表达了 作者的惊喜之情和对野记菊叙文花语段的的作赞用 美之情。
一. 首段的作用往往是开启（引出）下文，或与下 文形成对照，或为下文做铺垫。 总括全文，或点 明题旨，或者表达与主旨相关的某种感情。
二、文章开篇如果是景物描写，那么，首段的作用， 除了前面所讲的铺垫作用，它还可能是以衬托、 勾勒环境，提供背景，或营造（渲染）某种气氛。
例：07广东《泥泞》：文章在开头花了不少笔墨描写雪，这 样写有哪些作用?
北方的初春是肮脏的，这肮脏当然缘自于我们曾经热烈赞美 过的纯洁无瑕的雪。在北方漫长的冬季里，寒冷催生了一场又一 场的雪，它们自天庭伸开美丽的触角，纤柔地飘落到大地上，使 整个北方沉沦于一个冰清玉洁的世界中。……
然而春风来了。春风使积雪融化，雪在这时候将它的两重性 毫无保留地暴露出来：它的美丽依附于寒冷，因而它是一种静止 的美、脆弱的美；当寒冷已经成为西天的落霞，和风丽日映照它 们时，它的丑陋才无奈地呈现。……
中考复习之记叙文阅读（二）
作用 题
记叙文语段的作用
一般命题形式：
• 提问方式：这样写有什么作用(或好处、效 果）？
• 提问变式：1）为什么这样写？ 2）为什么要写这一内容？ 3）删去这一部分可以吗？
记叙文语段的作用
“作用题”设题角度及其范围：
①首段的作用 ②末段的作用 ③中间段的作用
④人称的作用
总结全文、点明主旨、暗示主题、深化中心 (3)结尾段表现作者的情感。 (4)读语言、辨风格，体会表达效果。
记叙文语段的作用
段落在结尾的作用:
1、内容上
2、结构上
结构上---总结全文；首尾照应； 篇末点题（照应标题）
内容上---点明中心、深化（升华）
主题；令人深思，给人启示或留有思
考的余地（回味无穷）
三.如果首段连续发问，那么应关注问题的角度，首 段还兼有引人入胜或发人深思的作用。
四.如果开篇即连续感叹，那么，首段还兼有强烈的 抒情作用。
记叙文语段的作用
语段在开头的答题思路：
结构 +
内容
1.开篇点题，统领 1.交代自然环境
全文、引出下文； 或社会背景；
2.埋下伏笔，为下 2.描写景物，渲
文作铺垫；
《济南的冬天》
对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不
刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。 对于一个刚由伦敦回来的人，像我冬天要能看到日 光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然， 在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气， 反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有 温晴的天气，真得算个宝地。
记叙文语段的作用
①一般是总结全文，照应题目，点明主旨，深 化中心，呼应开头，或兼而有之。 ②也可能是委婉含蓄，意在言外，发人深思。 ③也有暗示主题或者强化作者感情的作用。
解题思路： (1)结尾段与开头、题目比照，寻找结构关系：
照应题目、呼应开头(首尾呼应) (2)结尾段与全文、主旨比照，理清二者关系：
我热爱这种浑然天成的泥泞。
答案:突出了雪美丽与丑陋的两重性，为泥泞的出现 作铺垫（从写热爱雪到热记爱叙文泥语段泞的作）用 。
四、如开篇连续发问，首段还兼有引人入胜 或发人深思的作用。
例：《峭壁上的树》：文章在开头连续发问，这 样写有什么作用?
是为了摆脱那饥寒交迫的日子，你才无可奈何地跳下悬崖？ 是为了免遭那被俘的耻辱，于弹尽粮绝之后你才义无反顾地投 落这峭壁？
那一天你确实跳下来了，像俯冲搏猎的雄鹰，像划破静夜 的流星。然而，你并没有死，一道峭崖壁缝救助了你，一捧贫 瘠的泥土养育了你。生根、发芽、长叶……从此，你就在这里 安家落户，日日夜夜，年年岁岁，终于顽强地活了下来，长成 一簇令人刮目的风景。这便是故乡那座大山的悬崖峭壁上的一 棵摇曳在我记忆中三十年之久的酸枣树。
燕地寒，花朝节后，余寒犹厉。冻风时 作， 作则飞沙走砾。局促一室之内，欲出不 得。每冒风驰行，未百步辄返。
写出燕地的气候特征的寒冷以及我不能出 游的苦闷，欲扬先抑，为下文我来到满井看到 生机勃勃的美好春色做铺垫，同时前后对比， 表达我对满井的喜爱。
记叙文语段的作用
三、如开篇景物描写，首段作用：结构上，它 起铺垫作用；景物描写上看，勾勒环境，提供 背景，或渲染气氛。
⑤写人叙事类散文写景的作用
⑥修辞（主要是比喻、拟人、排比、对比、反复）的作用
⑦插入史实或某一事件的作用 ⑧引用诗文或格言的作用
⑨以某一物象作标题的作用 ⑩写作上由实而虚的作用。
记叙文语段的作用
体会段落在开头的作用
记叙文语段的作用
一、如开篇点题，首段作用：总括全文，点 明主旨，或者表达与主旨相关的某种感情。
1.开篇点题
2.总领全文 3.点明中心
记叙文语段的作用
《背影》
背影 我与父亲不相见已二年余了，
我最不能忘记的是他的背影。
1、开篇点题 2、总领全文 3、点明中心 4、奠定感情基调
“我”思念父亲，最难忘怀他的背影，它凝聚 着父子间深厚、真挚的爱。有一种浓厚的感情气氛 笼罩着全文。
记叙文语段的作用
二、如开篇没点题，首段作用：引出下文， 或与下文形成对照，或为下文做铺垫。
染气氛，烘托人
3.设置悬念；
物 心情，为全文
4.与下文形成对比， 奠定感情基调；
欲扬先抑。
3.点明文章中核桃压枝低》（2） 《中考指南》P77《红心番薯》（1）
记叙文语段的作用
体会段落在结尾的作用
记叙文语段的作用
练习：
《大中考》P91《果园快乐的时光》（5） 《大中考》P95《红豆树下》（5）
记叙文语段的作用
五、如开篇连续感叹，首段还兼有强烈的抒 情作用。
例：《野菊花》：文章的开头有什么作用? ①野菊花！漫山遍野的野菊花！ ②有谁见过这般豪放壮烈的花云？有谁闻过这么 沉郁凝重的药香？那样泼泼辣辣地开。一簇一簇，一 滩一滩，一坡一坡，灿烂辉煌！ ⑥野菊花自有野菊花不惑无悔的性格和气质。 ⑦她不禁锢自己…… ⑧她不固守现状……
记叙文语段的作用
体会中间段落的作用
记叙文语段的作用
一、比较短，作用：承上启下（过渡）。注 意要答出上下文的内容。
例：《泰山很大》第17题：“写风景，是和个人气质有关 的”，这句话在全文结构上起什么作用?请简要分析。
答案：它不仅总领全文，开篇点题，而且表达了 作者的惊喜之情和对野记菊叙文花语段的的作赞用 美之情。
一. 首段的作用往往是开启（引出）下文，或与下 文形成对照，或为下文做铺垫。 总括全文，或点 明题旨，或者表达与主旨相关的某种感情。
二、文章开篇如果是景物描写，那么，首段的作用， 除了前面所讲的铺垫作用，它还可能是以衬托、 勾勒环境，提供背景，或营造（渲染）某种气氛。
例：07广东《泥泞》：文章在开头花了不少笔墨描写雪，这 样写有哪些作用?
北方的初春是肮脏的，这肮脏当然缘自于我们曾经热烈赞美 过的纯洁无瑕的雪。在北方漫长的冬季里，寒冷催生了一场又一 场的雪，它们自天庭伸开美丽的触角，纤柔地飘落到大地上，使 整个北方沉沦于一个冰清玉洁的世界中。……
然而春风来了。春风使积雪融化，雪在这时候将它的两重性 毫无保留地暴露出来：它的美丽依附于寒冷，因而它是一种静止 的美、脆弱的美；当寒冷已经成为西天的落霞，和风丽日映照它 们时，它的丑陋才无奈地呈现。……
中考复习之记叙文阅读（二）
作用 题
记叙文语段的作用
一般命题形式：
• 提问方式：这样写有什么作用(或好处、效 果）？
• 提问变式：1）为什么这样写？ 2）为什么要写这一内容？ 3）删去这一部分可以吗？
记叙文语段的作用
“作用题”设题角度及其范围：
①首段的作用 ②末段的作用 ③中间段的作用
④人称的作用
总结全文、点明主旨、暗示主题、深化中心 (3)结尾段表现作者的情感。 (4)读语言、辨风格，体会表达效果。
记叙文语段的作用
段落在结尾的作用:
1、内容上
2、结构上
结构上---总结全文；首尾照应； 篇末点题（照应标题）
内容上---点明中心、深化（升华）
主题；令人深思，给人启示或留有思
考的余地（回味无穷）
三.如果首段连续发问，那么应关注问题的角度，首 段还兼有引人入胜或发人深思的作用。
四.如果开篇即连续感叹，那么，首段还兼有强烈的 抒情作用。
记叙文语段的作用
语段在开头的答题思路：
结构 +
内容
1.开篇点题，统领 1.交代自然环境
全文、引出下文； 或社会背景；
2.埋下伏笔，为下 2.描写景物，渲
文作铺垫；
《济南的冬天》
对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不
刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。 对于一个刚由伦敦回来的人，像我冬天要能看到日 光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然， 在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气， 反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有 温晴的天气，真得算个宝地。
记叙文语段的作用
①一般是总结全文，照应题目，点明主旨，深 化中心，呼应开头，或兼而有之。 ②也可能是委婉含蓄，意在言外，发人深思。 ③也有暗示主题或者强化作者感情的作用。
解题思路： (1)结尾段与开头、题目比照，寻找结构关系：
照应题目、呼应开头(首尾呼应) (2)结尾段与全文、主旨比照，理清二者关系：
我热爱这种浑然天成的泥泞。
答案:突出了雪美丽与丑陋的两重性，为泥泞的出现 作铺垫（从写热爱雪到热记爱叙文泥语段泞的作）用 。
四、如开篇连续发问，首段还兼有引人入胜 或发人深思的作用。
例：《峭壁上的树》：文章在开头连续发问，这 样写有什么作用?
是为了摆脱那饥寒交迫的日子，你才无可奈何地跳下悬崖？ 是为了免遭那被俘的耻辱，于弹尽粮绝之后你才义无反顾地投 落这峭壁？
那一天你确实跳下来了，像俯冲搏猎的雄鹰，像划破静夜 的流星。然而，你并没有死，一道峭崖壁缝救助了你，一捧贫 瘠的泥土养育了你。生根、发芽、长叶……从此，你就在这里 安家落户，日日夜夜，年年岁岁，终于顽强地活了下来，长成 一簇令人刮目的风景。这便是故乡那座大山的悬崖峭壁上的一 棵摇曳在我记忆中三十年之久的酸枣树。