散步课堂实录20

<<散步>>教学实录
教学目标：
1、准确、流利、有感情地朗读课文，理解文章所表达的思想感情。

2、揣摩词句的含义，品味文章的语言美。

3、培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养。

教学重点、难点：
1、重点：整体感知文意，体味三代人互相体谅、互相谦让的朴实纯真的亲情。

2、难点：揣摩词句的含义，品味散文优美的语言。

教学方法：多媒体。

学生活动：听故事，情景剧，讨论。

教学课时：1课时
教学过程：
一、导入课文
播放阎维文的歌曲《母亲》(课件显示)，将学生带入情景。

之后由2004年《感动中国》人物田世国导入新课：他的名字叫田世国，他在年过花甲的母亲身患尿毒症痛不欲生的关键时刻，瞒着母亲献出了自己的一个肾脏，使生命垂危的母亲重获新生，在温暖的谎话里，母亲的生命也许依然脆弱，但是孝子的真诚却坚如磐石，田世国让天下所有的母亲收获慰藉！田世国的义举，是对“亲情”二字的最好诠释，今天，就让我们一起来欣赏一篇以“亲情”为主题的叙事散文《散步》。

二、整体感知——朗读指导
指导学生有感情地朗读课文，要求在把握好感情基调的基础上读出语气、语调、重音，初步理解课文内容。

“我”的语气、语调该怎样把握？提示：可以从以下几方面考虑。

①“我”是个中年男子。

③在这个家庭中，“我”是核心人物。

③散步中，处处表现“我”孝敬母亲，又疼爱妻子、儿子的感情。

选一个同学示范读课文，其他同学点评，教师在此基础上适当指导。

如：我们/在田野散步：我，∥我的母亲，我的///妻子和儿子。

母亲/本不愿出来的。

她/老了，身体/不好，去远一点，就觉得/很累。

我说，正因为如此，才应该多走走。

母亲/信服地∥点点头，便去拿/外套。

她/现在很听∥我的话，就像/我小时候很听∥她的话一样。

（注：“/”表示大停顿，“∥”表示小的停顿，“///”表示更小的停顿。

“• ”
表示重读）（课件显示）。

三、合作探究
1、读写生字词
嫩（ｎèｎ）霎（ｓｈà ）时水波粼（ｌíｎ）粼（课件显示）
2、自由朗读课文，思考：
⑴ 散步的人物有：母亲、我、妻子、儿子
⑵ 散步的地点是：田野
⑶ 散步的季节是：初春
3、根据以上要点，请你用简洁的语言来概括：文章讲述了一个怎样的故事？明确：本文讲述了一家四口在初春时节到田野散步，路上发生了“分歧”，最后他们用亲情和爱，解决了散步途中的“分歧”。

4、再读课文，分析人物形象
请你给这个家庭及家庭中的四个成员分别加一个修饰语（概括人物的品质和性格），并说出这样加的依据。

（课件显示）
（孝敬体贴、关心母亲）的“我”
（爱护小辈、信任儿子）的母亲
（活泼聪明、非常懂事）的妻子
（温柔贤惠、爱护儿子）的儿子
5、教师：本文无论写谁，作者在字里行间都表达一种永恒的情感——亲情。

通过对四个人物的描写，这个“亲情”又渗透了哪些情感？
（“我”和母亲之间、妻子和儿子之间——母子情）
（“我”和妻子之间——夫妻情）
（母亲和儿子之间——祖孙情）
是“爱”这条纽带把他们紧紧地联系在了一起。

6、、从这篇文章中，你看到了一个怎样的家庭？
（相亲相爱、理解谦让、温馨和谐、幸福美满）的家庭
7、第四段是对南方初春田野的描写，“新绿”“嫩芽”“冬水”的水泡分明是
春的气息的透露，它显示了不可遏止的生机，这是对生命的高歌和礼赞。

第七段描写母亲所望到的小路远处景物，字里行间流露的正是一种对生命的珍爱。

两处景物，看似简短，实则蕴含了怎样深刻的哲理？
明确：春天来了，一切都要从头开始，是该抖抖精神，抖去冬日的慵懒；也得活动活动筋骨，用充沛的活力投入新的生活，迎接美好的明天。

四、品读课文，赏析语言
A、散步在缓缓的进行着，作者的笔尖蘸满了情感，亲情在字里行间不经意的流淌着。

请找出你最欣赏的一个词、一句话或者一段话，并作简要赏析。

（四人小组合作探究，）
（1）用得准确的词。

如“熬” “铺” “慢慢地”“稳稳地”等
（2）写景的句子
对南方初春田野的描写（以初春的生机来渲染生命的可贵与散步的愉快氛围）描写母亲所看到的小路远处的景物（衬托母亲在选择小路后的愉快心情），（课件显示）
（3）对称的句式
——有的浓，有的淡。

——我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。

——前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。

——母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。

——我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。

——我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。

——我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。

（课件显示）
（作用：语言精美，两两对称，整齐和谐，互相映衬，富有情趣）
教师小结：文章的语言优美，耐人寻味，我们以后在写作的时候也可以学习这样的语言，不需要太多华丽的辞藻，要的只是一份朴实自然，一份真情的流露。

板书（课件显示）
B、教师：赏析文章精美的语言，让我们一同来回味，文章中最感人的画面在哪里？（朗读），其中，哪一句话富含哲理？是文章的主旨句？
（1）体会“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”的深刻含义。

明确：对于一个家庭来说，“我”和妻子是家的主心骨，上面有风烛残年的母亲，下面是未成年的孩子，他们都需要照顾和关心，表现了中年人肩负着既要扶老又
要携幼的人生责任。

从深层的意思看，这里的“我和妻子”代表着中年人，“母亲”代表着过去，“儿子”代表着未来，所以对于一个国家，一个民族而言则象征着中年人肩负承前启后、继往开来的历史责任。

文章的结尾，用象征的手法，使文章的思想进入了一个更高的境界，意蕴更深刻，把亲情推及得更广泛的境界。

（2）看似不起眼的小事，如果处理不当，就会产生家庭矛盾，通过学习这篇课文，你悟出了一个怎样的道理？
明确：要尊老爱幼，当上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该顾老的一头。

这正是中华民族传统美德的体现。

板书（课件显示）
五、课堂总结
听故事：孟郊《游子吟》（课件显示）
这是一个母爱的颂歌，亲切而真谆地吟颂了一种普通而伟大的人性美——母爱，千百年来一直脍炙人口。

普通常见的场景，流露慈母的一片深笃之情。

唤起普天下儿女们亲切的联想和深挚的忆念。

最后两句，寄托了赤子炽烈的情意：对于春天阳光般厚博的母爱，区区小草似的儿女怎能报答于万一呢？当我们亲爱的母亲日渐衰老、风烛残年时如何回报深深的母爱呢？让我们一起向莫怀戚学习吧。

六、课外拓展
家因为有了深深的爱而温馨，家庭生活因为有了浓浓的亲情而美好。

看到别人一家人温馨和谐，互敬互爱，想必同学们心中也拨动了感情的弦，有千言万语想
对知亲人倾诉。

请以“亲情”为主题，写一段50字以内的温馨短语，写在贺卡上送给你的亲人。

（要有真情实感）
例：严爱如山，伴着儿女们成长；父情似水，永远在心里流淌。

谢谢有这么一天，让我说爱你——爸爸妈妈。

不老的爸爸，你是我的长青树；幸福的爸爸，你是我甜蜜的思念；快乐的爸爸，你是我看不完的开心辞典！
总希望快乐将你围绕；总盼望幸福把你拥抱；总期望健康与你同在；总奢望能为你做的更多。

祝福你——我最亲最爱的爸爸妈妈。

（课件显示）
七、教师布置作业
1、仿照例子写对联
例：上联：全家四口早春散步互谦让
下联：祖孙三代风雨人生相依偎
横批：相亲相爱
2．仿照句式，再写一句。

我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。