高中美术优质课教学设计各异的风土人情
《各异的风土人情——中国民间美术》教学案例
《各异的风土人情——中国民间美术》教学案例【教材分析】《各异的风土人情——中国民间美术》是湖南美术出版社普通高中课程标准实验教科书《美术鉴赏》的第九课。
该課旨在让学生了解民间美术与普通人生活之间的关系以及它的重要意义，让学生进一步深入了解民间美术的一些常见形式、表现手法以及其中的寓意。
【学情分析】高一学生美术基础普遍较弱，要完成一件民间美术作品较难。
由于民间美术扎根于民间，这对于农村学生来说并不陌生，要让学生理解民间美术与普通人的生活之间的关系及重要意义并不难。
总之，本节课对于农村学生来说并不难。
【教学目标】1.知识和技能：使学生了解民间美术的概念、种类及特点，认识民间美术所具有的审美价值与社会价值；了解民间美术独特的语言形式与表现手法。
2.过程与方法：通过欣赏、设疑、实践等方法，让学生了解民间美术的艺术价值。
3.情感、态度与价值观：通过欣赏体验，培养学生对中国民间美术的热爱。
【教学重点与难点】重点：了解民间美术独特的艺术语言。
难点：民间美术的寓意性。
【教学方法】欣赏法、讨论法、讲解法、实践法。
【教学过程】一、组织教学：检查学生准备情况，师生问好。
二、实物与图片导入：师：图片展示地方非物质文化遗产“溧水骆山大龙”，问题：同学们对这条龙熟悉吗？（让同学简单介绍一下）。
生：这是骆山大龙……师：对。
“骆山大龙”起源于明代，有四百多年的历史，龙身数百米，扎制的工艺、彩绘、刺绣都是数百年传承下来的，2022年被列为省级非物质文化遗产……这就是今天要学习的内容——中国民间美术。
【设计意图】从学生熟悉的家乡民俗活动说起，让学生知道民间美术扎根于民间，它是民俗文化活动的载体，是用来丰富民俗活动的。
三、讲授新课：1.民间美术的种类师：说说你所知道的民间美术还有哪些？生：剪纸、刺绣……师：除了这些，还有很多，我们先来看段视频（庙会、过年场景的视频），思考两个问题：①从视频中还能发现哪些属于民间美术？②为什么会在这些场合见到很多民间美术？生：糖画、玩具、花馍……师：民间美术的种类很多，主要概括有以下几类：剪纸、织绣、印染、皮影等。
高中美术《各异的风土人情——中国民间美术》教案教学设计
经过讨论教师总结
a、用作品《坐马车》、《泥孩儿》、《封侯多寿》和《三顾茅庐》通过分析作品的表现特点和运用的题材。向学生说明人民群众是在生产劳动之余，运用人物、走兽、花鸟器物等形象和一些吉祥文字、民间谚语、吉语及神话故事自发的按l照自己的直觉和趣味自由的想象发挥来表达自己的思想。从而解释了民间美术有质朴率真、随意大方的特点。
二、了解民间美术
<一>、什么是民间美术（4分钟）
1、实物展示、多媒体显示：通过对民间美术作品鞋垫与现代专业美术作品《奔马图》创作者的比较（为了说明民间美术的创造者是人民群众）
2、多媒体出示照片：《天安门广场放风筝》、《农家的灶台》两幅图片，让学生找出当中的民间美术，并说说民间美术用在这里的目的。（这里是为了通过直观的图片说明民间美术与人们的生活关系密切，认识民间美术是用来美化人们的生活环境的。）
四、动动手（6分钟）
（本环节主要为了使学生感受制作民间美术的乐趣，进一步培养学生热爱传统民族文化的感情）
1、教师布置课堂作业：剪纸实践剪“双喜”，“窗花”用多媒体展示剪纸的制作过程。
2、学生制作，教师巡回指导（在制作的过程中放《喜洋洋》音乐来渲染气氛）
五、师生再见（课堂总结）
带问题欣赏作品：这是一件什么作品？它表达什么寓意？你觉得作品表达的是什么寓意？它追求的是怎样的艺术特征？你觉得作品里用了什么方法来表达这种特征？……（这里根据学生对民间美术审美特点理解的基础上，也根据学生思维能力较活跃的特点，我提倡师生共建一个开放自主、合作互动的教学氛围。并致力体现“学生为主”的现代教学理念，为学生提供展示才华的舞台。我把学生分组对以上的问题进行讨论）
《各异的风土人情——中国民间美术》教学案例
《各异的风土人情——中国民间美术》教学案例打开文本图片集【教学分析】《各异的风土人情——中国民间美术》是普通高中美术鉴赏教材的内容，属于“欣赏与评述”学习领域。
教材以民间美术根植于人民生活为切入点，通过教学活动让学生了解和掌握不同民族的风土人情以及民间美术独特的形式语言，尽量唤起学生的保护意识，有选择地将其继承，并发扬光大。
【教学目标】1．理解民间美术与人类生活之间的密切关系。
2．了解民间美术的主要类别与特征，以及其独特的语言、表现手法和其中的寓意。
3．认识民间美术在人类活动中所具有的审美价值、文化价值和社会价值。
【教学重点、难点】1．使学生逐步了解民间美术的概念、特征及类别。
2．让学生充分认识民间美术独特的形式语言、表现手法以及其中深厚的寓意。
3．如何对学生进行民族民间美术的教育和传承。
【教学准备】1．师：多媒体课件、民间美术实物、白色面具、水粉颜料、水粉笔等。
2．生：作业纸、笔等。
【教学过程】一、民间美术的基本概念（一）欣赏导入师：同学们，在上新课之前，我们首先来欣赏一段视频。
（教师出示视频：中央电视台春节联欢晚会舞蹈类一等奖作品《俏夕阳》。
）师：同学们，这段舞蹈作品是采用哪种形式来表现呢？生：皮影。
师：剪纸和皮影都属于中国民间美术的范畴，引出课题：各异的风土人情——中国民间美术。
师：中国民间美术与我们的生活息息相关，我们会在哪些场合看到民间美术的应用呢？（师生讨论）（二）民间美术的概念师：大家既然了解在多种场合会出现不同的民间美术，那么，何为民间美术呢？生：是人民群众在生产、生活中创造的，用以美化环境、丰富民俗活动的美术。
教师总结：在日常生活中，只要我们善于观察，就会发现多样的民间美术。
【设计意图】本环节引入与民间美术有关的多元艺术形式，在增加课程信息量的同时，不断开拓学生的视野，有效激发学生的学习兴趣，同时通过教师的设问来考察学生对民间美术的关注程度。
二、民间美术的类别及特征师：同学们，除了剪纸、皮影以外中国还有哪些有特色的民间美术？生：风筝、年画、玩具、家具……师：下面请大家来欣赏民间美术作品。
各异的风土人情教案
各异的风土人情教案第一篇：各异的风土人情教案课题：各异的风土人情课型类别：欣赏课教学目标：1．理解民间美术与人们生活之间的密切关系。
2．了解民间美术的主要类别。
3．认识民间美术所具有的审美价值与社会价值。
4．了解剪纸独特的形式语言与表现手法以及其中的寓意。
教材分析：教学目的：通过对民间美术的学习，了解各民族的民俗，了解过去生活和社会的观念变化，并尝试丰富多彩的剪纸技巧。
加强学生对民间美术的认识和了解，增强民族意识，提高审美情趣。
教学重点：1．民间美术所具有的审美价值与社会价值。
教学难点：2．民间美术独特的形式语言与表现手法以及其中的寓意。
教学准备：教具：幻灯机、幻灯片、实物投影仪、多媒体播放工具、纸。
各异的风土人情教学过程一、导入通过播放有关民间美术内容的一段录像，引出今天的主题“中国民间艺术”。
（2分钟）师：今天我们先来欣赏一段动画片，这种动画片和我们现在在电视上看到的动画片有什么不一样吗？生：师：嗯，是的，这位同学说的非常好，这段是皮影的表演，关于皮影还有这么一个故事，两千多年前，汉武帝爱妃李夫人染疾故去，武帝思念心切神情恍惚，终日不理朝政。
大臣李少翁一日出门，路遇孩童手拿布娃娃玩耍，影子倒映于地栩栩如生。
李少翁心中一动，用棉帛裁成李夫人影像，涂上色彩，并在手脚处装上木杆。
入夜围方帷，张灯烛，恭请皇帝端坐帐中观看。
武帝看罢龙颜大悦，就此爱不释手。
这个载入《汉书》的爱情故事，被认为是皮影戏最早的渊源。
皮影是我国民间美术中的一种，我国民间艺术形式多样，种类繁多。
你们知不知道我国有哪些民间美术？生：师：是的，很多天同学都说到了，现在我们一起来看看有关于民间美术的一些图片。
（ppt展示，让学生们欣赏一下很多种类型的中国民间美术，让学生区别，发表见解，在做归纳。
）第一张：剪纸第二张：家具第三张：皮影第四张：玩具第五张：陶瓷第六张：泥塑第七张：竹编第八张：织锦第九张：棕编生：师：这些呢都是中国的民间美术，什么是民间美术呢？（ppt）有没有同学可以简单的概括一下？生：师：嗯，所谓的民间美术就是人民群众在生产、生活中创造的，用以美化环境、丰富民俗活动的美术。
教学设计《各异的风土人情——中国民间美术》-经典教学教辅文档
《各异的风土人情——中国民间美术》教学设计一、教学目标：1.知识与技能点：理解民间美术与人们生活之间的密切关系。
了解民间美术的次要类别。
学会简单的民间美术之剪纸练习。
2.过程与方法：经过讲授法与演示法等教学方法，让先生了解民间美术独特的方式言语与表现手法和其中的寓意。
培养先生创新精神和美术理论能力，促进技术认识的构成。
3.情感态度与价值观：认识民间美术所具有的审美价值与社会价值。
理解民间美术中的蕴涵的人民群众思想感情和审美趣味。
弘扬民间美术精华，培养热爱民间美术的情感。
二、教学重点与难点1．民间美术所具有的审美价值与社会价值。
2．民间美术独特的方式言语与表现手法和其中的寓意。
三、教具：剪刀，铅笔，方形红纸，制造多媒体课件辅助教学。
四、教学流程：（一）导入：播放视频发问：1、视频当中所展现的是甚么内容？2、你见到的民间美术作品都有哪（先生回答）考虑1：中国不同地区的民俗艺术方式有哪些区别？结合民间活动的例子导入（引发先生兴味，吸引先生的目光，集中他们的留意力））中国幅员辽阔，历史悠久，所以关于喜庆节日如元宵节等重要节日，每个地方也都有本人地方特点的民俗民风。
那么，今天我们便要一同来学习：各异的风土人情（课件映视课题）（二）讲授新课：我们说的风土人情是指我们的民间美术，“民间艺术”，是艺术领域中的一项分类，冠以“民间”字样，明显是要与所谓的“宫廷艺术”与“贵族艺术”等有所区隔。
那么，甚么是民间美术呢？（课件展现）（1）甚么是民间美术呢？（课件展现）师：民间美术是人民群众创作的、用以美化环境、丰富民间风俗活动和在日常生活中运用及流行的美术。
（课件展现）（意图：让先生对民间美术有一个概念）考虑2：民间美术创作的目的。
（美化环境、丰富民间风俗活动）（2）民间美术的分类：师：根据民间美术这个概念，我们再想一想民间美术作品都有哪些类别？（可以分成哪几类）师：它次要有哪些类别：绘画、雕塑、玩具、刺绣染织、服饰、家具器皿、戏具、剪纸、纸扎彩灯、编织、食品等等。
第九课 各异的风土人情-湘美版美术鉴赏教案
第九课各异的风土人情-湘美版美术鉴赏教案教学目标1.了解中国传统文化中的地方特色；2.认识湖南的特别之处；3.理解不同地域的美术风格和表现形式；4.提高学生美术鉴赏能力。
教学重点1.湖南特色的地方文化和美术特征；2.画家在作品中所表达的情感和主题。
教学难点1.学生对于湖南地方文化的不熟悉；2.学生对于不同地域的美术风格和表现形式认识不足；3.学生的美术鉴赏能力有待提高。
教学步骤步骤一：课前导入（5分钟）通过与学生的互动，引出深入湖南文化的话题，让学生了解湖南的地理位置、特色与文化背景，从而让学生对本课内容有个初水平的了解。
步骤二：了解湖南美术（15分钟）老师介绍湖南美术的起源和发展，并介绍代表性画家的代表作作为范例进行展示和解释，让学生了解湖南美术的风格特点。
带着学生一起去感受和认识湖南独特的美术文化。
步骤三：欣赏经典画作（35分钟）老师利用PPT先进的多媒体技术，让学生欣赏到多幅湖南画家的代表作。
在欣赏过程中，带领学生认真品味作品的构图、色彩、线条和意境。
引导学生思考画家的创作灵感和创作背景，并发现和感受不同地域文化的美学特征。
同时，教师将邀请每位学生发表自己的看法，并引导大家进一步探究作品的主题和情感表达。
步骤四：小组讨论（20分钟）老师以小组为单位，引导学生开始探究代表作品背后的另一层意义。
通过小组讨论，让学生思考画家如何运用不同的技法和手法来表达情感、主题，从而让学生提高美术鉴赏能力。
步骤五：总结及布置任务（5分钟）老师为学生总结本节课的要点和精髓，回顾学生在此次探究中的学习和思考。
同时布置一项任务：让学生回家研读指定的关于湖南文化的故事，自行整理、设计并表达出他们对湖南文化的美感和理解。
课后反思：在教学中，有些学生对湖南文化、美术风格等认识不全面，缺乏创新的思维方式，因此需要老师有更多的创新，可以结合音像等多媒体手段，严格掌控教学进度，对学生多做引导和激励，帮助学生更好地理解和领悟本节课所学内容。
高中美术《第九课—各异的风土人情》18庄丽伟教案 一等奖名师公开课优质课教学设计
芜湖市城南实验中学教学设计课题名：各异的风土人情年级：高一教师:庄丽伟工作单位：安徽省芜湖市城南实验中学课题名：各异的风土人情芜湖市城南实验中学教学设计2一、教材分析本课为湘版高中美术教材第二单元第九课。
课内容主要包括四个方面：民间美术与人美生活有着密切的联系；民间美术的主要类别和具有的审美价值、社会价值；民间美术独特的形式语言与表现手法及内涵。
民间美术在中国有着悠久的历史和丰富的内涵。
它是一种自发性的美术形式，表达了普通民众对美的追求，对美满幸福生活的渴望和祈求，是人们在长期的生活实践中逐步积累发展起来的一种独特的美术门类。
本课围绕这个主题展开教学，目的是希望学生加深对民间美术的了解，自觉地对它进行保护和传承。
二、学情分析民间美术在美术课程中一直就是备受学生欢迎的学习内容。
高涨的学习兴趣和小学、初中连续的美术学习，使高一学生储备了一定的民间美术知识，可以辨识常见的民间美术类别，分析其重要的特点，甚至掌握了如剪纸、泥塑等民间美术的制作方法。
但学生缺乏民间美术表现手法的知识，因而无法理解民间美术的精神内涵及文化价值，更不了解其在生活中怎么恰当运用，有什么现实价值，这也是民间美术难以走进现代年轻人的一个重要原因。
三、教学策略本课的教学围绕中国民间美术这一主题展开教学。
教学过程中，先让学生了解民间美术的特点及与生活的密切关系，再引导学生学习民间美术独特的表现语言，最后引导学生运用所学服务于自己的生活，让学生体会到传统文化的表现魅力和现实意义。
四、教学目标知识与技能：1、理解民间美术与人们生活之间的密切联系；2、了解中国传统民间美术作品独特美术语言；3、通过辨识作品中使用的表现手法，解读作品的精神内涵和美好的寓意；4、能够组合图形，运用适宜的表现手法进行节日吉语的表现。
过程与方法：1、激发学生的学习兴趣，2、引导学生积极思维、提高学生专注力，培养学生高效学习能力。
芜湖市城南实验中学教学设计3情感与价值：1、激发学生对民族传统美术的兴趣，2、深化认识和理解，促进民族传统美术在现代社会的发展。
美术鉴赏《各异的风土人情》优秀教学案例
（四）反思与评价
1.鼓励学生在学习过程中进行自我反思，总结自己在鉴赏、分析、创作等方面的收获与不足，提高他们的自我认知能力。
2.教师对学生的学习过程和成果进行评价，关注学生的个体差异，给予积极的反馈和建议，帮助他们不断进步。
3.组织学生进行互评，让他们在评价他人的过程中，学会欣赏他人优点，发现自身不足，促进共同成长。
3.鼓励学生提问，教师给予耐心解答，激发学生的求知欲，提高他们的自主学习能力。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，每组选择一个地域的民间艺术形式进行深入研究，分工合作，收集资料、分析作品、展示成果。
2.设计小组讨论话题，如“民间艺术在现代社会中的价值与意义”“如何传承和发扬民间艺术”等，促进小组成员之间的交流与思考。
4.评价方式多元化：采用教师评价、学生互评、课堂展示等多种评价方式，全面、客观地评价学生的学习成果，提高他们的自信心和成就感。
5.教学资源丰富：充分利用多媒体、网络、实物等教学资源，为学生提供丰富、直观的学习材料，提高课堂教学效果。
（四）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课的学习内容，总结各种民间艺术形式的特点、象征意义及其所代表的地域文化。
2.强调民间艺术在现代社会中的重要性，引导学生关注传统文化的保护和传承。
3.鼓励学生运用所学知识，发现身边的民间艺术，感受民间艺术的魅力。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生选择一种民间艺术形式，进行深入调查和研究，完成一份研究报告，内容包括艺术形式的起源、发展、特点、代表作品等。
3.通过布置教室环境，展示实物民间艺术作品，让学生在课堂上就能感受到民间艺术的魅力，激发他们的学习热情。
高中音体美 各异的风土人情教案
第九课各异的风土人情——中国民间美术教学案【学习目标】（1）了解民间美术的主要类别（2）了解民间美术独特的形式语言与表现手法以及其中的寓意（3）理解民间美术与人们生活之间的密切联系B案【知识补充】1.民间美术：使用材料大都是身边的自然物，如泥土、草木、砖石、羽毛、纸和布等，制作的技术含量不高，但地域性鲜明和情感色彩强烈；不求精致，但求神采。
作品多为民俗用品或表现了一种生活文化。
制作者大都是乡间的普通百姓，农忙时干活，农闲时为之。
其为广大百姓自娱的艺术和生活情感的载体，只是偶尔也会拿到集市上换些零钱或以物易物罢了。
2. 年画：又称木版年画，是一种运用木板彩色套印在纸上的画种，它是我国民间过年节时张贴的一种民间画类，用以除旧岁、迎新春、美化环境、营造节日的喜庆欢乐气氛，是中国农村老百姓喜闻乐见的艺术形式，主要产地有天津杨柳青、苏州桃花坞和山东潍坊等。
民间年画大多含有祝福新年的寓意，线条单纯，色彩鲜明，场面热闹。
内容有花鸟、胖孩、金鸡、春牛、传说与历史故事等，表达人们祈望丰收的心情和对幸福生活的憧憬，具有浓郁的民族特色与乡土气息。
3. 剪纸：又叫刻纸，窗花或剪画。
区别在创作时，有的用剪子，有的用刻刀，虽然工具有别，但创作出来的艺术作品基本相同，人们统称为剪纸。
中国最普及的民间传统装饰艺术之一，有着悠久的历史。
民间剪纸是表意性的，讲究构图的整体性、造型手法的适形特点。
由于各地的风俗习惯不同，风格也异彩纷呈，大体北方粗犷豪放、造型简练，南方构图繁茂、精巧秀美。
内容十分丰富，多以表达吉祥、美好的寓意。
民间剪纸用自己特定的表现语言，传达出传统文化的内涵和本质。
库淑兰（1920--年）：中国民间剪纸艺术杰出的代表人物之一，中国民间工艺美术，“剪花娘子”她被联合国科教文组织授予“杰出中国民间艺术”称号。
4. 染织刺绣：中国民间染织是观赏与实用并举的工艺品种，它图案精美，淳补厚重、具有浓郁的乡土气息。
主要的民间织锦有苗锦、土家锦、瑶锦、侗锦、傣锦、布依锦、壮锦、毛南锦等八大名锦。
各异的风土人情教案
《各异的风土人情》教学设计授课人吕晓燕课题：芭蕾舞课型：新授课课时计划：一课时教学目标1．理解民间美术与人们生活之间的密切关系。
2．了解民间美术的主要类别。
3．认识民间美术所具有的审美价值与社会价值。
4．了解民间美术独特的形式语言与表现手法以及其中的寓意。
教学重点1．民间美术所具有的审美价值与社会价值。
2．民间美术独特的形式语言与表现手法以及其中的寓意。
教学难点1 进行继承民间艺术传统，发扬民族精神，弘扬民族文化传统的引导，进行爱国主义教育。
教学方法欣赏法、讲授法、讨论法、实践法，。
教学过程一．导入：1 请学生用自己的语言表达什么民间美术。
2 教师展示民间美术作品---鞋垫，请同学赏析。
3 教师对民间美术进行简单的介绍。
二.讲授新课1.民间美术植根于人民生活中（1）教师请同学们认真观察教材中所列举的关于民间美术种类的图片，并且回答：我们在什么场合能够见到这些民间美术作品？（2）民间美术作品类别（3）教师要鼓励学生积极思考，将生活中见到的或者在电影、电视以及报纸、杂志上见到的作品都讲述出来。
2.民间美术的独特艺术语言（1）教师要求学生阅读教材的“民间美术的独特艺术语言”部分，对这些作品的内涵有所了解，并且请一些同学起来分析作品的内涵。
（ 2）请给以下这几组作品选择恰当的名字，并回答这些作品为什么要用这些形象来表达相对的寓意？祈祝平安，希冀美好，是人类共有的愿望，民间美术的造型始终遵循着祈福求安的创作路线，蕴涵了传统民间文化的吉祥寓意。
采用寓意手法，这是民间美术最常用，也最易为大众接受的一种方法。
传说中食蟠桃可长生不老，而松柏可生长千年，寿比南山和捧桃献桃来象征长寿；百合花，柿子谐音为百事大吉，寓意大吉大利，事事如意；牡丹象征富贵；鱼象征生活富裕；鸳鸯在鸟类中雄雌从不分离，故在许多民间美术中把它们成为爱情美满坚贞的象征；因虎以威风勇猛著称，故小孩子多穿虎头鞋，戴虎头帽，以示虎虎生气，为小孩子健康生长讨个好彩头。
高中美术湘美版美术鉴赏《第九课 各异的风土人情》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
高中美术湘美版美术鉴赏（选修）第三单元美术与自我、社会《第九课各异的风土人情》省级名师优质课教案比赛获
奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1、知识目标:了解民间美术的概念、类别,认识其在人类活动中所具有的社会价值和审美价值,以及民间美术独特的形式语言与表现手法及其中的寓意。
2、能力目标:培养学生对中国民间美术作品正确鉴赏的方法能力,学会欣赏民间美术,把民间美术运用到现代生活中来。
3、情感目标:培养审美情操,激发学生的创造思维,正确对待民间美术,培养热爱本民族文化,包容多元文化的情感。
2学情分析
美术欣赏课的学习对于高二的学生来说已有了一定的基础,如他们能用专业术语和其他知识表达对美的感受和对美术作品进行基本的分析,对生活中的美丑具备一定能力的鉴别和选取。
但大部分学生对于中国民间美术缺乏深刻的认识,容易把民俗生活习惯当成民间美术,有些学生还认为在经济高速发展的当下民间美术已经过时了,对民间美术不感兴趣等。
教师在对这课内容的讲授中不能简单的理论化,必须结合现实生活,运用大量图片与视频,让学生在更直观的感受中认识到民间美术的社会价值。
3重点难点
【教学重点】了解民间美术的社会价值和审美价值,以及民间美术的艺术特征及深厚寓意。
【教学难点】解决学生对民间美术在思想和观念上的认识问题,激发学生对民间美术的关注和喜爱。
从而进行民族艺术的教育和传承,使民族、民间文化资源进入主流教育。
4教学过程
4.1第一学时各异的风土人情——中国民间美术
教学活动。
《各异的风土人情》教案
《各异的风土人情——中国民间美术》【教学目标】：1、认识民间美术是中国美术的重要部分，有众多门类和丰富的文化内涵。
2、了解民间美术中较为有名的安塞农民画的艺术特征。
3、启发学生通过学习能够创造美，对民间美术进行传承和创新的意识，让“美在民间永不朽”。
【教学重难点】：理解民间美术作品中所包含的丰富的精神内涵、民俗生活内容和植根与民族文化深处的审美理想。
【教学过程】：一、利用明星效应，激发学生兴趣1、展示明星图片，问：你们喜欢明星吗？2、师：那明星、文化名人喜欢什么？（展示陈道明、冯小刚的家居图片，展示杨丽萍着民族服装图片……）引入课题《各异的风土人情——中国民间美术》二、初步了解民间美术1、师讲述贵州旅行的见闻，后展示苗族盛装的图片，问：生活如此艰辛，人们为什么还要花那么多时间去创造这些民间美术作品？（学生思考发言，师总结。
）2、欣赏民间美术作品，了解民间美术的范围及概念。
三、画一画，深入理解民间美术是中华文化的积淀——安塞农民画1、出示牛的照片，请发挥想象，画一幅《最的牛头》。
学生作业，教师巡视。
展示学生作品。
学生灵感的来源于何处？2、出示安塞民间艺人所画的《牛头》，思考灵感分别来源于哪里？3、介绍安塞的自然环境与人文环境。
4、欣赏其它安塞农民画，思考：在造型和色彩上有什么特点？四、深入了解中国民间美术的独特的艺术语言1、驱灾辟邪（门神、五毒）2、纳福迎祥（红门签、一吉语一图案）五、民间美术在现代生活中的运用1、联通的标志2、剪纸元素的运用3、十字绣六、临安的民间美术介绍临安的几种民间美术。
七、课堂总结。
湘版高一美术各异的风土人情教学设计
师：1、创造者基本上是从事物质生产的劳动人民。
2、以一定的民俗生活为基础，与民俗生活相结合。
3、反应劳动人民的思想感情和美的观念。
4、民间美术的功能是多样而综合的，具有民族性、集体性、娱乐性、传承性等特征。
请同学们想一想，在我们自己的身边或日常生活中你见到或听到的民间美术有哪些？（教师可作简单的引导）
二、教学环境选择
□√简易多媒体教室□交互式电子白板□网络教室□移动学习环境
三、教学过程设计
教学环节
活动设计
信息技术使用说明
一、导入
播放民间舞龙（奉化布龙）的视频片段进行导入。
（引起学生兴趣，吸引学生的目光，集中他们的注意力）
师：在民间我们有没有看到或听说过这种的舞龙场景。
生：……
师：在什么场合什么地方看到的？
2.学情分析
内容较深，相对于当代学生来说，距离较远，学生往往觉得民间美术土、粗、俗，要使学生对其认可并喜欢，必须先使学生对其深度有一定了解，应从民间美术的内涵入手，加深对民间美术的了解，增强兴趣，进而感受民间美术的形式美感。
3.教学目标（含重难点）
重点：民间美术所具有的审美价值与社会价值。
难点：民间美术独特的形式语言与表现手法以及其中的寓意。
师：具代表性的民间美术种类如民间绘画、雕塑、剪纸、刺绣染织、家具器皿、戏具及表演类造型、纸扎彩灯、玩具、编织等。让同学们仔细观察民间美术各种类的图片。（展示图片，教师结合图片说明）
师：请学生简单谈一下农民绘画和专业性的绘画有什么不一样？（展示图片比较）
生：……
教师作简单概括：如从创作者、内容、手法、形式、功能等方面阐述。（可以引入下一个环节）
中国民间美术(各异的风土人情)教学设计
课题: 各异的风土人情——中国民间美术使用教材: 高中《美术鉴赏》下篇第9课
课时:1课时
授课班级:唐山十六中高二(8)班
授课地点:多媒体教室2
授课教师:艺术组张志玉
.
(上)凤凰石榴 (下)鲤鱼朝龙珠 (上)葫芦(福禄) (下)鲤鱼跃龙门 (上)花瓶梅花 (下)双凤朝阳
(上)老鼠偷西瓜(下)双凤朝阳(上)鹦哥打梅花(下)双凤朝阳白鹤松树
宝带穿金斗宝带穿金斗凤凰百合
金玉(鱼)满堂(塘) 绿(鹿)竹早生孙(笋) 蜜蜂
妻虎拜寿畲族新娘仕子想日
香橼祥瑞吐庵畬族服饰
张国老骑驴
2:贡川古镇的剪纸艺术
斗富1 斗富2 斗福
喜上眉梢 喜上眉梢2 争鱼头
大喜1 大喜2 大喜3
蝶恋花 福到 永安贡川民间剪纸艺术新传人-谢金莲。
高中美术教学案例--各异的风土人情[全文5篇]
![高中美术教学案例--各异的风土人情[全文5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/67c04b6168eae009581b6bd97f1922791688bea2.png)
高中美术教学案例--各异的风土人情[全文5篇]第一篇：高中美术教学案例--各异的风土人情高中美术教学案例--各异的风土人情教学目标理解民间美术与人们的生活之间的密切关系；了解民间美术的主要类别；认识民间美术所具有的审美价值与社会价值；了解民间美术独特的形式语言与表现手法以及其中的寓意。
学习活动分析本课共安排了两个活动，教师可以结合教材内容和“思考与交流”灵活安排。
这两个活动的目的都是为了让学生从自己的生活出发，去挖掘并体会民间美术的独特魅力。
第一个活动如果学生独立完成有一定的难度，可以建议学生分小组来完成，去图书馆查询本地区的资料或者询问一些长辈。
如果条件允许，在本地区又有很有特色的民间美术形式被保留下来的情况下，教师可以组织学生以集体活动的形式来进行现场调查与体验。
第二个活动主要是从学生的生活实际出发，以一种个人体验的形式来认识民间美术的审美价值。
这个活动可以先请同学们查阅一些资料，或者教师展示一些民间美术的作品，然后教给学生制作的方法，比如像剪纸这一类制作简单的民间美术作品就可以让学生自己动手。
在此基础上，学生可以运用自己制作或者收集的一些民间美术作品来装饰自己的居室，然后与同学们交流装饰居室时的构思与所产生的效果以及自己的感受。
教学基本思路本课的教学主要是围绕民间美术这一主题而展开的，在教学过程中，要让学生从了解民间美术与普通人的生活之间的重要关系以及它所具有的重要意义入手，让学生认识到在长期的历史发展中，劳动人民创造出了丰富多彩的民间美术作品，这些作品的审美价值与其他美术作品相比毫不逊色。
在此基础上，让学生进一步深入了解民间美术的一些常见形式、表现手法以及其中的寓意。
教学材料分析教材内容主要包括四个方面：1．民间美术与人们的生活之间有着密切的关系。
2．民间美术的主要类别。
3．民间美术所具有的审美价值与社会价值。
4．民间美术独特的形式语言与表现手法以及其中的寓意。
民间美术在中国乃至世界的其他地区，都有着悠久的历史和丰富的内涵。
高中美术优质课教学设计各异的风土人情
高中美术优质课教学设计各异的风土人情各异的风土人情——中国民间美术【教学目的】1、了解什么是民间美术及其特点和类别。
2、理解民间美术与人们生活之间的密切联系。
3、认识民间美术在人类活动中所具有的审美价值，文化价值和社会价值；以及民间美术与民族文化独特形态和形式语言与表现手法及其中深厚的寓意。
4、适当运用民间美术的表现方法，完成一件民间美术艺术作品。
【教学重难点】1、首先解决思想和观念上的认同，因为在多元文化背景下成长起来的学生对民族民间文化的认知和认同有很大的障碍，原因主要体现在对民族民间美术教育方面的缺失。
所以解决认同感是第一关键。
2、使同学逐步理解民间美术的基本特点，在造型方面的特征和审美特性，只有认识和理解了才可能激发同学对民间美术的关注和喜爱。
3、进行民族民间艺术的教育和承传。
弘扬民族文化传统，逐步使民族、民间文化资源进入主流教育。
在提高民族文化素质，塑造民族性格，开放民族胸怀、提升民族理想、推动民族文化创新具有不可替代的重要文化作用。
【教学准备】1、师：制作多媒体课件，有民间美术特征的实物2、生：剪刀、蜡光纸或红纸【教学过程】一、欣赏导入1、视频欣赏：2006年春节文艺晚会一等奖舞蹈——《俏夕阳》（本环节引入与民间美术有关的多元艺术形式，在增加课程信息量的同时，开拓学生的视野。
）师生问答同学们，这段舞蹈表现的是什么内容？2、出示课题、导入新课二、欣赏美民间美术的分类(本环节在阅读课文的基础上，通过对新旧知识的梳理及实物的辨认，加深对民间美术种类的认识，巩固和完善已有的知识。
)1、说一说除了皮影以外中国还有哪些有特色的民间美术？2、找一找：提出问题，几分钟的视频让我们意犹未尽，下面继续播放一段视频《北京地坛庙会》，寻找其中的民间美术作品。
3、看一看：（欣赏民间美术品：图片展示——年画、剪纸、刺绣、风筝、编织……）三、了解美(一)、民间美术简介( 本环节明确民间美术的概念及相关知识点。
通过对民间美术与民俗文化关系的分析，懂得民间美术在生活中的重要性。
《各异的风土人情》说课稿
《各异的风土人情》说课稿《各异的风土人情》说课稿作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展说课稿准备工作，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编为大家整理的《各异的风土人情》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
《各异的风土人情》说课稿1一、说教材《各异的风土人情》是普通高中湖南美术出版社第三单元第9课，属于美术鉴赏的教学内容。
本节课旨在通过了解中国民间美术的艺术特色、种类，认识我国传统文化的博大精深，更能通过分析比较，联系生活实际，从而体味民间艺术的丰富寓意，激发学生对中国传统艺术的热爱和传承的意识。
二、说学情高中学生逻辑思维活跃，已经形成了较为完整地知识体系，并且有一定分析美、判断美的能力，在对美的感受上也有了一定的鉴别能力。
本节课是民间艺术的鉴赏课，学生在之前的课程学习中，已经初步了解了关于民间艺术的内容，比如色彩的知识，这就为本节课的学习奠定了基础。
三、说教学目标根据以上的分析和新课标的理念，我确定了如下三维教学目标：知识与技能：了解民间美术的主要类别，掌握民间艺术的形式语言、表现手法以及其中的寓意。
过程与方法：通过欣赏、讨论各种民间的文化特色，理解民间美术与人们生活之间的密切关系。
情感、态度和价值观：认识民间美术所具有的审美价值与社会价值，培养爱国主义情操。
四、说教学重难点根据美术学科的特点和本课的现有知识，我的教学重难点确立如下：重点：掌握民间艺术的种类、形式语言、表现手法以及所蕴含的寓意。
难点：认识民间美术所具有的审美价值与社会价值。
五、说教法、学法在新课程理念的指导下，需要不断学习与更新着教学理念。
我们的教学必须是从学生的角度出发，以学生的生活实际经验和美术学习之间建立联系，并在教学活动中充分发挥学生的主动性、积极性。
因此，我将基于以上的考虑，并结合美术学科的学习特点和教材内容，采用讨论法、提问法等。
依据“美术课程标准提出：感知觉是思维的必然前提”，因此我主要采用了请学生观看图片、思考分析、合作交流，再进行构思设计，即“直观感受法”“模仿迁移法”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
各异的风土人情——中国民间美术
【教学目的】
1、了解什么是民间美术及其特点和类别。
2、理解民间美术与人们生活之间的密切联系。
3、认识民间美术在人类活动中所具有的审美价值，文化价值和社会价值；以及民间美术与民族文化独特形态和形式语言与表现手法及其中深厚的寓意。
4、适当运用民间美术的表现方法，完成一件民间美术艺术作品。
【教学重难点】
1、首先解决思想和观念上的认同，因为在多元文化背景下成长起来的学生对民族民间文化的认知和认同有很大的障碍，原因主要体现在对民族民间美术教育方面的缺失。
所以解决认同感是第一关键。
2、使同学逐步理解民间美术的基本特点，在造型方面的特征和审美特性，只有认识和理解了才可能激发同学对民间美术的关注和喜爱。
3、进行民族民间艺术的教育和承传。
弘扬民族文化传统，逐步使民族、民间文化资源进入主流教育。
在提高民族文化素质，塑造民族性格，开放民族胸怀、提升民族理想、推动民族文化创新具有不可替代的重要文化作用。
【教学准备】
1、师：制作多媒体课件，有民间美术特征的实物
2、生：剪刀、蜡光纸或红纸
【教学过程】
一、欣赏导入
1、视频欣赏：2006年春节文艺晚会一等奖舞蹈——《俏夕阳》
（本环节引入与民间美术有关的多元艺术形式，在增加课程信息量的同时，开拓学生的视野。
）
师生问答同学们，这段舞蹈表现的是什么内容？
2、出示课题、导入新课
二、欣赏美民间美术的分类
(本环节在阅读课文的基础上，通过对新旧知识的梳理及实物的辨认，加深对民间美术种类的认识，巩固和完善已有的知识。
)
1、说一说除了皮影以外中国还有哪些有特色的民间美术？
2、找一找：提出问题，几分钟的视频让我们意犹未尽，下面继续播放一段视频
《北京地坛庙会》，寻找其中的民间美术作品。
3、看一看：（欣赏民间美术品：图片展示——年画、剪纸、刺绣、风筝、编织……）
三、了解美
(一)、民间美术简介
( 本环节明确民间美术的概念及相关知识点。
通过对民间美术与民俗文化关系的分析，懂得民间美术在生活中的重要性。
)
1、简介：民间美术的概念。
在我们的生活中，其实只要善于发现，我们能发现很多种类的民间美术，这里所说的民间美术是指，与老百姓生活十分密切的的一种艺术门类。
是劳动人民自己创造的，并且与老百姓的生活习惯和风俗习惯有很大联系的艺术门类。
2、民间美术与民俗活动（从岁时节令，人生礼仪两方面入手分析，使学生了解
民俗文化与民间美术的关系，为本课第四部分的展开奠定
基础。
）
师生问答：我国有那些传统民俗文化？大量的民间美术多在怎样的场合出现？
（讨论与研究展示民俗活动图片）
民俗活动的时候：春节、元宵节、端午节、中秋节……（舞龙狮、赛龙舟、闹花灯……）
人生礼仪中：满月、百年、周岁、结婚……（剪纸、刺绣……）
分析小结：民间美术与民俗文化密不可分，相辅相成……，
(二) 走进民间美术（学生课件展示，生生互动）
（本环节提倡师生共同构建一个开放自主、合作互动的教学氛围。
体现“以学生为主”的现代教学理念，为学生提供展示才华的舞台。
学生通过展示研究成果、实践创作等活动，体验创造的成就感和自我价值的深化。
）
1、皮影课件
（1）、视频欣赏：皮影戏《三只老鼠》片断
（2）、生生问答：皮影的主要材料是什么？皮影的造型有何特点？(3 )、简介
2、刺绣与剪纸
四大名绣：江苏的苏绣、湖南的湘绣、四川的蜀绣、广东的粤绣。
刺绣品多绣于鞋、枕头、肚兜、袜子、鞋垫、荷包、香包等小物品上，这些刺绣大都隐喻着对生活的热爱、对爱情的追求、祈求子孙万代，幸福长寿之意。
（1）师生问答：同学们知道我们永安有什么民间美术吗？
（介绍我们身边不同区域的各具特色的民间美术）
A青水畲族民间刺绣（图片欣赏）
（简介）①畲族刺绣中的色彩有着特殊的意义。
底彩上采用红、黑、深蓝为对比，图象中造型所采用的色彩往往不做大面积的对比，而是用细碎均匀的小面积对比，使色彩既有变化有有和谐的统一。
其颜色与传统文化的金、木、水、火、土相联系。
刺绣中镶的金边，金色代表金、绿色代表木、黑色代表水、红色代表火、黄色代表土
②畲族刺绣艺术的特点与风格:
色彩：大量采用红、黑为对比色，给人以浓郁、厚重、艳丽的感觉。
造型：以线条为主，在写实的基础上运用夸张与变形。
构图：采用满地落花的构图，图案采用对称、均衡的结构。
技法：采用剪绣结合、织绣结合法。
艺术风格: 天真、质朴、淳厚、夸张、幼稚。
B永安贡川古镇的剪纸艺术（图片欣赏）
（简介）永安的剪纸艺术源远流长，当地剪纸艺术的题材和内容与劳动群众生活密切相联。
一把剪刀（刻刀）一张纸，就可创作出千姿百态的花鸟虫鱼、山水人物，几百年来深受群众的欢迎。
剪纸是一种装饰性很强的艺术品，永安的剪纸讲究线条朴实明快，画面对称均匀，图案栩栩如生，具有浓郁的乡土气息。
永安已故老人管林坤８０多岁时的作品"全猪贺喜"曾被选送参加中国首届民间剪纸艺术大奖赛。
（三）民间美术的特点。