初中物理 《力》复习课教学设计
人教版八年级物理下册第七章力本章复习课教学设计
难点：运用牛顿三定律分析物体的运动状态，尤其是非平衡状态下的受力分析。
（二）教学设想
1.采用问题驱动的教学方法，以生活中的实例引入力的概念，激发学生的兴趣，引导学生自主探究力的合成与分解、牛顿三定律等知识点。
2.利用多媒体教学手段，如动画、视频等，形象直观地展示力的合成与分解过程，帮助学生化解难点。
2.互动交流：引导学生相互提问、解答，共同探讨力的奥秘，提高合作能力。
3.教师指导：在学生讨论过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生深入思考。
（四）课堂练习
1.习题设计：根据教学目标，设计具有针对性的习题，巩固学生对力的合成与分解、牛顿三定律等知识点的掌握。
2.学生练习：让学生独立完成习题，培养其分析问题和解决问题的能力。
人教版八年级物理下册第七章力本章复习课教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握力的概念、分类及其作用效果，理解力的合成与分解原理，能准确判断物体所受合力及分力。
2.使学生掌握牛顿三定律，了解它们在实际问题中的应用，能运用定律分析物体的运动状态。
3.培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力，掌握重力、弹力、摩擦力等常见力的计算方法。
7.教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动思考、提问，培养学生的创新意识和科学精神。
8.定期进行课堂小结和课后复习，巩固知识点，加强学生对力学的整体把握。
9.结合生活实际，强调力的合理运用和节能减排，培养学生的环保意识和责任感。
10.关注学生的情感态度与价值观，通过力的学习，引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
3.解答反馈：教师对学生的解答进行点评，指出错误和不足，引导学生改正。
初中物理复习课教案(运动和力)
初中物理复习课教案《力和运动》〔设计意图〕通过本节课的教学，帮助学生对本章知识点作一梳理。
主要在学生预习的基础上，由学生自己归纳整理，老师只是起一个“穿针引线”的作用，关键地方给以强调和点拨。
〔复习目标〕1、知道力和运动的关系，正确理解物体的浮沉条件2、知道物体的惯性，能表述牛顿第一定律。
3、通过构建知识框架和网络，使学生牢记基础知识，掌握分析问题的方法。
〔重点和难点〕1、对牛顿第一定律和惯性的理解.2、二力平衡及其条件的应用.3、正确理解力和运动的关系，物体的浮沉条件。
〔课前准备〕1、要求学生通过课前复习给本章内容列出一知识框架。
2、要求学生课前写出本章知识点中还有哪些不甚理解或需要讨论的问题教学阶段与时间分配教师主导学生主体点评要点内容1.力的概念（5分钟）同学们通过复习对本章知识都列出了一个框架，下面请同学展示一下你的成果。
同学们已整理出了一些思路，下面我们一起来梳理一下吧。
在梳理过程中，你有哪些疑惑的地方或是有哪些新见解请随时提出。
什么是力？顾名思义，力不能离开物体而单独存在,只有一个物体不能产生力的作用.那么，物体间产生力的作用需要相互接触吗？能举例说明吗？投影学生设计的知识框架力是物体对物体的作用.相互接触的物体之间可以有力的作用,没有相互接触的物体之间也可能存在力的作用.如，磁体间的相互作用，带电学生间可以相互补充通过举例帮助学生加深对知我们说物体间力的作用是相互的，你对此是如何理解的呢？那就是说,当施力物体对受力物体施加作用力的同时,施力物体本身也受到了受力物体对它的力的作用.请举例。
那要看是针对哪个力而言。
对于手拍桌子，施力的是手，受力的是桌子，而手觉得痛，施力的是桌子，受力的是手。
由此可见，受力物体和施力物体是相对于研究对象而言.不能由于物体间力的作用是相互的,就把施力物体和受力物体混淆不清. 体间的相互作用，地球与地球表面物体间的作用等。
一个物体对另一个物体施加作用力的同时,必然也受到后者对它的作用力.如果把前者叫做施力物体,则后者就叫做受力物体.例如手拍桌子,手对桌子施加了向下的作用力,但人的手感到痛,这说明手对桌子施加力的同时,手也受到桌子对它的力的作用。
初中物理《力》教案(精选20篇)
初中物理《力》教案（精选20篇）初中物理《力》教案篇1一、教学目标1.学生能说出滑动摩擦力的概念和影响滑动摩擦力大小的因素。
2.通过实验探究影响滑动摩擦力大小的因素的过程，提高动手操作和归纳总结能力。
3.通过本节课的学习，感受物理与生活的联系，提高对物理的学习兴趣。
二、教学重难点【重点】滑动摩擦力的概念和滑动摩擦力大小的影响因素。
【难点】摩擦的利用与防止。
三、教学过程环节一：新课导入请学生将手举在空中并尝试前推，再请学生将手压在桌面上并尝试前推，引导学生发现将手压在桌面上前推时受到了某种阻碍。
结合学过的知识引导学生思考受到了阻碍说明其中一定有力的作用，那么这种力叫什么又有着怎样的特点，进而引入本节新课。
环节二：新课教学1.滑动摩擦力的概念问答：引导学生思考产生这种力时手和桌面有怎样的位置关系，并得到手紧贴着桌面移动，手和桌面之间产生了摩擦的结论。
教师讲解：学生回答后教师顺势提出“滑动摩擦力”并明确滑动摩擦力的概念：两个互相接触的物体，当它们相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫作滑动摩擦力。
2.摩擦力产生的原因自主探究：教师在大屏幕上呈现显微镜下物块与桌面接触面的微观示意图，引导学生观察并思考显微镜下的接触面与肉眼观察时有什么区别。
教师讲解：学生回答后教师顺势总结滑动摩擦力产生的原因：正是因为接触面凹凸不平，所以当相互接触的.物体发生相对运动时，就会彼此阻碍，产生滑动摩擦力。
3.影响滑动摩擦力大小的因素小组讨论：请学生思考滑动摩擦力的大小可能和哪些因素有关。
猜想与假设一：将手压在桌面上前推时，发现手越用力压桌子，滑动摩擦力就越大，所以猜测可能与接触面压力有关。
猜想与假设二：滑动摩擦力是因为接触面凹凸不平产生的，所以可能和接触面的粗糙程度有关。
设计实验：带领学生回顾测量力的大小需要用到弹簧测力计，明确实验器具，而后请学生以小组为单位尝试设计实验验证猜想教师提示：教师提示学生设计实验过程中要注意控制变量，并且因为是通过二力平衡间接测量滑动摩擦力的大小，所以在拉动物块的过程中要注意保持匀速。
八年级物理力复习课教案
八年级物理力复习课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握力的概念、作用效果和测量工具；（2）了解重力、弹力、摩擦力的概念和特点；（3）掌握二力平衡的条件和应用；（4）理解牛顿第一定律的内容及实际意义。
2. 过程与方法：（1）通过实验和实例，培养学生的观察和分析能力；（3）运用控制变量法，研究力与物体运动状态的关系。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对物理学的兴趣和好奇心；（2）培养学生勇于探究、实事求是的精神；（3）引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的实践能力。
二、教学内容1. 力的概念、作用效果和测量工具；2. 重力、弹力、摩擦力的概念和特点；3. 二力平衡的条件和应用；4. 牛顿第一定律的内容及实际意义。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）力的概念、作用效果和测量工具；（2）重力、弹力、摩擦力的概念和特点；（3）二力平衡的条件和应用；（4）牛顿第一定律的内容及实际意义。
2. 教学难点：（1）力的作用效果的判断；（2）二力平衡条件的理解和应用；（3）牛顿第一定律的理解和应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究；2. 运用实验和实例，培养学生的观察和分析能力；4. 运用控制变量法，研究力与物体运动状态的关系。
五、教学过程1. 导入：（1）复习力的概念，引导学生回顾力的作用效果；（2）提问：力的测量工具是什么？如何测量一个物体的重力？2. 课堂讲解：（1）讲解重力、弹力、摩擦力的概念和特点；（2）讲解二力平衡的条件和应用；（3）讲解牛顿第一定律的内容及实际意义。
3. 课堂练习：（1）针对讲解的内容，进行相关习题的训练；（2）引导学生运用所学知识解决实际问题。
4. 课堂小结：（2）强调力的作用效果、二力平衡条件的应用以及牛顿第一定律的实际意义。
5. 作业布置：（1）复习课堂所学的知识，整理笔记；（2）完成课后习题。
六、教学评价1. 课后习题完成情况：检查学生对课堂所学知识的掌握程度。
初中物理《力》的教学设计
初中物理《力》的教学设计初中物理《力》的教学设计1教学目标：知识与技能：1、知道力是一个物体对另一个物体的作用。
2、知道力的单位是牛顿（n）。
3、知道物体间力的作用是相互的。
4、知道力可以改变物体的运动状态，也可以改变物体的形状。
过程与方法：1、通过观察实验、录像或图片等，能简单描述出所观察到的物理现象的主要特征，从而对力形成初步的认识。
2、通过活动和生活经验感受力的作用效果，感受力的作用是相互的，并能解释有关现象。
情感、态度和价值观：通过讲解日常生活中应用力学知识的实例，激发学生学习物理知识的兴趣。
教具学具准备：旱冰鞋、拉力器、气球、磁铁、铁块、铁锯条、铁钉等。
（一）引入新课指出“力”是生活中常用的一个词，用在不同地方有不同的含义．在物理学中“力”是一个重要的物理概念，有确切的物理含义。
（二）新课教学1．力的概念的教学用投影仪打出：人推车、拖拉机拉拖车、人提物体、手提箱子、手压弹簧的幻灯片。
请同学们归纳一下，这四个图有什么共同点？教师总结：人推车，人对车施加了力，车受到了力；拖拉机拉拖车，拖拉机对拖车施加了力，拖车受到了力；手提箱子，手对箱子施加了力，箱子受到了力；手压弹簧，手对弹簧施加了力，弹簧受到了力。
在物理学中把人、车、拖拉机、箱子、弹簧等称为物体。
把推、拉、提、压等称为作用。
请同学概括力的概念。
结论：力是物体对物体的作用。
通过练习帮助学生加深对力的概念的理解。
（1）没有物体会产生力的作用吗？（2）一个物体会产生力的作用吗？（3）只有施力物体或只有受力物体这样的力存在吗？学生做出判断，师生共同总结：规律认知：力是不能离开物体而单独存在的，没有物体或只有一个物体不可能发生力的作用。
即物体间发生力的作用时，一定有施力物体和受力物体。
它们同时出现和同时存在。
2、不直接接触的物体间也可以产生力的作用演示实验一：用磁铁吸起铁钉组织学生观察讨论，可让学生亲自到讲台操作，激发学生的学习热情．最后教师在总结学生对实验现象的发言基础上总结：在这个实验中，磁铁与铁钉没有接触就被吸起了。
八年级物理力复习课教案
八年级物理力复习课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解力的概念，掌握力的测量工具——弹簧测力计的使用方法。
（2）掌握重力、摩擦力、浮力等基本力的性质和计算方法。
（3）了解力的合成与分解，能够运用力的图示表示力的合成与分解。
2. 过程与方法：（1）通过实验和实例，培养学生的观察能力和动手能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
（2）运用小组合作学习，培养学生的团队合作意识和交流沟通能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对物理学科的兴趣和好奇心，激发学生学习物理的积极性。
（2）培养学生珍惜实验器材，爱护公物的意识。
二、教学内容1. 力的概念及其测量（1）复习力的概念：力是物体对物体的作用。
（2）介绍弹簧测力计的使用方法：量程、分度值、校零、读数等。
2. 基本力的性质和计算方法（1）重力：重力的概念，重力的计算公式，重力的方向。
（2）摩擦力：摩擦力的概念，摩擦力的计算公式，摩擦力的方向。
（3）浮力：浮力的概念，浮力的计算公式，浮力的方向。
3. 力的合成与分解（1）力的图示：力的作用点、力的方向、力的大小。
（2）力的合成：同一直线上力的合成方法，力的图示表示。
（3）力的分解：力的分解方法，力的图示表示。
三、教学重点与难点1. 重点：（1）力的概念及其测量。
（2）重力、摩擦力、浮力的性质和计算方法。
（3）力的合成与分解的方法和力的图示表示。
2. 难点：（1）力的合成与分解的运用。
（2）力的图示的绘制。
四、教学方法1. 实验法：通过实验让学生直观地了解力的作用效果，培养学生的观察能力和动手能力。
2. 实例分析法：通过生活中的实例，让学生理解力的性质和计算方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 小组合作学习：运用小组合作学习，培养学生的团队合作意识和交流沟通能力。
五、教学准备1. 实验器材：弹簧测力计、钩码、细绳、滑轮组等。
2. 多媒体课件：力的概念、力的测量、重力、摩擦力、浮力、力的合成与分解等。
初中物理力学复学教案
初中物理力学复学教案本节课是初中物理力学复学教案，主要内容包括力的概念、重力、弹力、摩擦力等基本力的性质和作用。
通过本节课的学习，使学生对力学基本概念和基本力有更深入的理解，为后续学习更复杂的力学问题打下基础。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）了解力的概念，知道力是物体对物体的作用。
（2）掌握重力、弹力、摩擦力等基本力的性质和作用。
（3）能够运用力学知识解释生活中的一些简单现象。
2. 过程与方法：（1）通过实验和实例，培养学生的观察能力和思维能力。
（2）学会用力的示意图表示力的作用。
（3）学会利用力学知识解决实际问题。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对物理学科的兴趣和好奇心。
（2）培养学生勇于探究、勤于思考的科学精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）力的概念及基本力的性质和作用。
（2）力的示意图的绘制。
（3）利用力学知识解决实际问题。
2. 教学难点：（1）力的示意图的绘制。
（2）利用力学知识解决实际问题。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究力的本质。
2. 利用实验和实例，让学生直观地感受力的作用。
3. 采用合作学习法，让学生在讨论中加深对力学知识的理解。
4. 利用生活情境，让学生学会用所学知识解释实际问题。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾力的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 基本力的性质和作用：（1）重力：介绍重力的概念，讲解重力的方向、大小和作用点。
（2）弹力：介绍弹力的概念，讲解弹力的产生条件和作用。
（3）摩擦力：介绍摩擦力的概念，讲解摩擦力的产生条件和作用。
3. 力的示意图：讲解力的示意图的绘制方法，让学生通过实例学会绘制力的示意图。
4. 力学知识应用：通过生活情境，让学生学会用所学知识解释实际问题。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调力的概念和基本力的性质和作用。
6. 布置作业：设计一些有关力的示意图绘制和力学知识应用的题目，巩固所学知识。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
初中物理《力》教学设计
初中物理《力》教学设计初中物理《力》教学设计（精选5篇）作为一名教学工作者，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是店铺为大家整理的初中物理《力》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
初中物理《力》教学设计篇1教学目标：(一)：知识与技能：1、知道力的分解的含义。
并能够根据力的效果分解力2、通过实验探究，理解力的分解，会用力的分解的方法分析日常生活中的问题。
3、培养观察、实验能力;以及利用身边材料自己制作实验器材的能力(二)过程与方法：1、通过经历力的分解概念和规律的学习过程，了解物理学的研究方法，认识物理实验、物理模型和数学工具在物理学研究过程中的作用。
2、通过经历力的分解科学探究过程，认识科学探究的意义，尝试应用科学探究的方法研究物理问题，验证物理规律。
(三)情感态度与价值观1、培养学生实事求是的科学态度。
2、通过学习，了解物理规律与数学规律之间存在和谐美，领略自然界的奇妙与和谐。
3、发展对科学的好奇心与求知欲，培养主动与他人合作的精神，能将自己的见解与他人交流的愿望，培养团队精神。
设计意图为什么要实施力的分解?如何依据力的作用效果实施分解?这既是本课节教学的内容，更是该课节教学的重心!很多交换四认为只要教会学生正交分解就可以了，而根据力的效果分解没有必要，所以觉得这一节根本不需要教。
其实本节内容是一个很好的科学探究的材料。
本人对这节课的设计思路如下：受伽利略对自由落体运动的研究的启发，按照伽利略探究的思路：“猜想――验证”，本节课主要通过学生的猜想――实验探究得出力的分解遵循平行四边形定则，让学生通过实验自己探究出把一个理分解应该根据力的效果来分解。
同时物理是一门实验学科，本节课通过自己挖掘生活中的很多材料，设计了一些很有趣而且效果非常好实验让学生动手做，亲身去体验和发现力的分解应该根据什么来分解。
同时也让学生了解到做实验并不是一定要有专门的实验室，实验的条件完全可以自己去创造，从而激发学生做实验的兴趣。
《力》教学设计
《力》教学设计《力》教学设计（通用7篇）在教学工作者开展教学活动前，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
教学设计应该怎么写呢？下面是店铺帮大家整理的《力》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《力》教学设计篇1一、教学目标1、知识目标：理解力的概念，知道力是物体之间的相互作用，在具体问题中能找出施力物体和受力物体；知道力可以改变物体运动状态，可以引起物体的形变。
2、能力目标：培养学生初步的观察能力，初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力。
3、情感目标：通过力的知识学习让学生进一步体验知识的生成过程，揭示学科特点，能用身边一些简单的学习用具通过实验加深对知识的理解，让学生体会物理在生活中无处不在，激起学生的学习兴趣，从而帮助学生树立自信心。
二、教学重点：力的概念；物体间力的作用是相互的；力的作用效果。
三、教学难点：物体间力的作用是相互的。
四、突破难点方法：列举大量事例，精心设计实验，使学生对难点问题有深刻的感性认识。
五、课时安排：一课时六、教学过程1、引入课题：“力”字的含义是非常广泛的，在日常生活中有智力、生产力、体力等解释。
在物理学中，力是一个重要的物理量，表示的是力量，其主要研究自然、生活、生产中的力的现象。
本节课我们将学习有关力的知识。
2、力是什么？a、请学生列举自然、生活、生产中有关力的事例。
我们日常生活中做什么事的时候需要用力？（教师举例总结如：马拉车，人推木箱，压路机压路等）其它物体之间是否也产生力的作用呢？（让学生举例老师分析）不接触的物体之间是否也存在力的作用呢？太阳对地球的引力，地球对月亮的引力。
（教师有选择地板书）b、分析上述事例，得出力的概念：力是物体对物体的作用。
（举例帮助学生进一步分析这一句话的深刻含义，及会区分施力物体和受力物体。
例如：一本书放在桌面上，那么书对桌面有一个向下的压力，同时桌面对书有一个向上的支持力：）3、在上述事例的基础上，进一步分析力的作用效果。
八年级物理力复习课教案
八年级物理力复习课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解力的概念，掌握力的计量单位；（2）掌握力的作用效果，了解力的三要素；（3）理解二力平衡的条件，会用力的图示表示力。
2. 过程与方法：（1）通过实例分析，培养学生的观察能力和思维能力；（2）运用实验和演示，培养学生的动手操作能力和实验能力；（3）采用小组讨论和问题解答，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对物理学科的兴趣和热情；（2）培养学生勇于探究、实事求是的精神；（3）培养学生关注生活，将物理知识与实际相结合的能力。
二、教学内容1. 力的概念及计量单位（1）复习力的定义，强调力是物体对物体的作用；（2）介绍力的计量单位，力的国际单位是牛顿（N）；（3）通过实例，让学生理解力的作用效果。
2. 力的三要素（1）复习力的三要素：大小、方向、作用点；（2）讲解力的三要素对力的作用效果的影响；（3）通过实例，让学生掌握力的三要素的概念和作用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）力的概念及计量单位；（2）力的作用效果；（3）力的三要素。
2. 教学难点：（1）力的作用效果的判断；（2）力的三要素对力的作用效果的影响。
四、教学方法1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣；2. 运用实例分析法，让学生理解力的概念和作用效果；3. 采用小组讨论法，培养学生的合作能力和解决问题的能力；4. 利用实验和演示，让学生直观地了解力的三要素；5. 采用练习法，巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入：（1）复习力的定义，提问学生对力的理解；（2）介绍力的计量单位，提问学生力的单位是什么；（3）通过实例，让学生思考力的作用效果。
2. 讲解力的作用效果：（1）讲解力的大小、方向、作用点对力的作用效果的影响；（2）通过实例，让学生理解力的作用效果的判断。
3. 讲解力的三要素：（1）讲解力的大小、方向、作用点的概念和作用；（2）通过实例，让学生掌握力的三要素的概念和作用。
教科版八年级物理下册第八章复习《力与运动》优秀教学案例
4.牛顿第一定律：讲解惯性的概念，让学生理解惯性与力的关系，并通过实验验证牛顿第一定律。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论问题，如：“摩擦力在我们的生活中有哪些应用？”“如何判断物体是否处于平衡状态？”
2.学生分小组进行讨论，鼓励分享观点，培养学生的团队协作精神。
（三）小组合作
1.划分学习小组，鼓励学生互相讨论、交流。教师根据学生的学习情况，合理分配小组成员，确保每个小组都能发挥团队协作的优势。
2.设立小组任务，引导学生在合作中解决问题。例如，让学生设计一个实验，验证牛顿第一定律。
3.鼓励学生分享观点，培养学生的团队意识。在小组讨论中，每个成员都要发表自己的看法，倾听他人的意见，共同完成任务。
五、案例亮点
1.生活实例导入：通过运动员跳远、汽车刹车等生活实例导入新课，激发学生的学习兴趣，引导学生关注力与运动的关系，使抽象的物理概念变得生动形象，提高了学生的学习积极性。
2.实践操作与小组讨论相结合：在讲授新知过程中，教师不仅注重理论知识的讲解，还通过实验演示让学生亲身体验力的作用效果。同时，组织学生进行小组讨论，鼓励分享观点，培养学生的团队协作精神，提高学生的实践操作能力和创新能力。
2.学生完成作业，教师及时批改，给予反馈，帮助学生提高。
3.在下一节课开始时，教师可以针对作业中出现的问题进行讲解，确保学生对知识的理解和掌握。
作为一名特级教师，我深知教学内容与过程的的重要性。在教学过程中，我将详细讲解每一个知识点，关注学生的学习进度，确保每一个学生都能跟上课堂的节奏。通过本章节的复习，使学生不仅掌握力与运动的知识，还能够运用所学知识解决实际问题，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
初中物理《力》教案11篇
初中物理《力》教案11篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中物理_《力和运动》复习课教学设计学情分析教材分析课后反思
《力和运动》复习课教材来源：义务教育课程标准实验教科书《物理》/人民教育出版社2011年版内容来源：初中八年级(下册)第八单元主题：力和运动课时：1课时授课对象：九年级学生设计者：教学目标确定的依据1.复习内容分析（1）本章涉及到的主要考点：1、牛顿第一定律的内容是由通过探究阻力对物体运动的影响实验结论的推理得出的2、惯性在生活的利用与防止，惯性与物体质量的关系。
3、摩擦力的产生、影响大小的因素。
4、生活中增大摩擦力和减小摩擦力的方法。
（2）中招考试涉及到本章的题型及应对：摩擦力作为本章的重点考点主要考察倾向摩擦力的方向的判断、用二力平衡知识测量摩擦力的的大小，以及摩擦力大小的影响因素。
在复习知识点的基础上通过典型例题进行强化训练。
2.学情分析学生对摩擦力概念的不理解，做题似是而非依靠生活中错误的经验认识想当然的做题。
因此在复习中要紧抓概念教学，围绕概念进行复习巩固提高复习目标1、通过思维导图，总结本章的基本知识点。
（放到课前自己进行复习）2、通过典型例题复习各个知识点，易错点。
3、独立完成单元复习题，检测考试的热点、易错点、难点。
教学过程学情分析：课题对学生既亲切又熟悉，学生已有的生活经验和想象力是学习本节内容的基础。
但学生对灭火原理很少反思，学生对本节内容的熟悉、感知程度，学生的好奇、好动、好强的心理特点，并且这几年随着新课改的层层开展，学生有一定的探索、研究问题的能力。
因此在解决牛顿第一定律.二力平衡.摩擦力.这个重点问题上，主要采用启发、实验探究的教学策略。
通过设置问题任务，创设情景，鼓励学生积极动脑、动手、参与、合作，给每位学生提供广阔的学习、展示的空间，力求让学生在和谐、愉快的氛围中进行研究学习，体验到物理的乐趣。
效果分析综述：本堂课基本完成了预期教学目标。
还算比较满意吧。
学校新建成了录播室，学生们首次进入录播室，兴致很高，兴趣颇浓，所以精神状态不错的。
这是一个良好的开端。
在观看探究实验过程，学生积极性高涨，而且讨论时比较投入，能各抒己见，连平时不爱学习的学生竟然也抢着回答问题也。
初中物理力的简要教案
教案：初中物理——力的概念与作用一、教学目标1. 知识目标（1）了解力的概念，知道力是一个物体对另一个物体的作用。
（2）掌握力的三要素：大小、方向、作用点。
（3）理解力的作用效果：改变物体的形状和改变物体的运动状态。
（4）知道物体间力的作用是相互的。
2. 能力目标（1）通过观察和实验，培养学生的观察能力和实验操作能力。
（2）学会用力的示意图表示力，提高学生的图形表达能力。
（3）培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。
3. 情感目标（1）激发学生对物理学的兴趣，培养学生的科学素养。
（2）培养学生团结协作、积极探究的精神。
二、教学内容1. 力的概念：力是一个物体对另一个物体的作用。
2. 力的三要素：大小、方向、作用点。
3. 力的作用效果：改变物体的形状和改变物体的运动状态。
4. 物体间力的作用是相互的。
三、教学重点与难点1. 重点：力的概念、力的三要素、力的作用效果、物体间力的作用是相互的。
2. 难点：力的三要素的内涵及其对物体运动的影响。
四、教学方法1. 观察分析法：通过观察实验现象，引导学生发现力的作用规律。
2. 实验法：通过实验操作，让学生亲身体验力的作用效果。
3. 启发式提问法：引导学生主动思考，深入理解力的概念。
4. 类比法：通过类比，帮助学生理解力的相互性。
5. 讲解与练习相结合：在讲解的基础上，及时进行练习，巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入：（1）利用投影仪展示力的字词，引导学生关注力的概念。
（2）提问：你们在生活中遇到过力的作用吗？力的作用有什么特点？2. 新课讲解：（1）讲解力的概念，强调力是物体对物体的作用。
（2）介绍力的三要素：大小、方向、作用点。
（3）讲解力的作用效果：改变物体的形状和改变物体的运动状态。
（4）讲解物体间力的作用是相互的，举例说明。
3. 实验环节：（1）安排学生进行力的作用实验，如拉弹簧、抛物体等。
（2）引导学生观察实验现象，总结力的作用规律。
4. 课堂练习：（1）布置力的概念和作用效果的练习题。
初中物理力学复习教案
初中物理力学复习教案教学目标：1. 掌握力的概念、作用效果、分类和测量方法。
2. 理解牛顿三定律及其应用。
3. 掌握重力、摩擦力、浮力等常见力的性质和计算方法。
4. 能够运用力学知识解决实际问题。
教学内容：1. 力的概念和作用效果2. 力的分类和测量3. 牛顿三定律4. 重力、摩擦力、浮力5. 力学应用实例教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习力的概念：力是物体对物体的作用，是相互的。
2. 复习力的作用效果：改变物体的形状、改变物体的运动状态。
二、力的分类和测量（10分钟）1. 复习力的分类：重力、弹力、摩擦力、浮力等。
2. 复习力的测量：测力计的使用方法。
三、牛顿三定律（15分钟）1. 复习牛顿第一定律：物体静止或匀速直线运动，不受外力或受平衡力。
2. 复习牛顿第二定律：F=ma，力等于质量乘以加速度。
3. 复习牛顿第三定律：作用力和反作用力大小相等、方向相反、作用在同一直线上。
四、常见力（10分钟）1. 复习重力：G=mg，重力与质量成正比。
2. 复习摩擦力：摩擦力与压力、接触面的粗糙程度有关。
3. 复习浮力：F浮=G排，浮力与排开的液体受到的重力相等。
五、力学应用实例（10分钟）1. 分析实际问题，运用力学知识解决问题。
2. 举例说明力学在生活中的应用。
六、总结（5分钟）1. 回顾本节课复习的内容，强调重点知识点。
2. 鼓励学生课后加强练习，巩固力学知识。
教学评价：1. 课后作业：布置有关力学知识的习题，检验学生掌握程度。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况。
3. 期中期末考试：检验学生对力学知识的掌握和应用能力。
教学反思：本节课通过复习力的概念、分类、测量、牛顿三定律、常见力和力学应用实例，使学生对力学知识有一个系统的掌握。
在教学过程中，注意引导学生运用力学知识解决实际问题，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
在课后，加强对学生的练习指导，提高学生的力学知识水平。
中考物理《力》复习教案
中考物理《力》复习教案一、教学目标：1. 让学生掌握力的概念、分类和作用效果。
2. 让学生理解力的三要素及其影响力的作用效果。
3. 让学生掌握二力平衡的条件及其应用。
4. 让学生了解重力、弹力、摩擦力的概念及其计算。
5. 提高学生分析问题、解决问题的能力。
二、教学内容：1. 力的概念及其分类2. 力的作用效果3. 力的三要素4. 二力平衡的条件及其应用5. 重力、弹力、摩擦力的概念及其计算三、教学重点与难点：1. 重点：力的概念、分类、作用效果、三要素、二力平衡的条件及其应用。
2. 难点：力的三要素影响力的作用效果、二力平衡条件的应用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究力的相关知识。
2. 利用实验、图片等直观教具，帮助学生形象理解力的概念和作用效果。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 进行适量练习，巩固所学知识。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个生活中的实例，引导学生思考力的概念及其作用效果。
2. 讲解力的概念、分类和作用效果：力的定义、力的种类（按性质分、按效果分）、力的作用效果（形变、改变运动状态）。
3. 讲解力的三要素：大小、方向、作用点，并分析三要素如何影响力的作用效果。
4. 讲解二力平衡的条件及其应用：平衡力的概念、条件、平衡力的判定、平衡力的应用。
5. 讲解重力、弹力、摩擦力的概念及其计算：重力的计算、弹力的计算、摩擦力的计算。
6. 课堂练习：设计一些有关力的练习题，让学生巩固所学知识。
7. 总结：对本节课的主要内容进行总结，强调力的三要素、二力平衡的条件及其应用。
8. 布置作业：设计一些有关力的作业题，让学生课后巩固所学知识。
六、教学策略与手段：1. 利用多媒体课件，通过动画、视频等形式展示力的作用效果和三要素的影响。
2. 设计互动环节，如模拟实验、小组讨论等，提高学生的参与度和积极性。
3. 采用分层教学法，针对不同学生的掌握程度，给予相应的指导和帮助。
初中物理 力 复习教案
初中物理力复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够准确描述力的概念、单位、作用效果、三要素和力的作用是相互的。
（2）能够理解弹力的概念，会用弹簧测力计测量力的大小，并知道其原理。
（3）能够阐述重力的概念、方向，掌握重力与质量的关系。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流、教师讲解等方法，对力的相关知识进行复习巩固。
3. 情感态度价值观：激发学生对物理学的兴趣，培养学生的科学思维和探索精神。
二、教学内容1. 力的概念、单位、作用效果、三要素和力的作用是相互的。
2. 弹力的概念，弹簧测力计的使用方法及原理。
3. 重力的概念、方向，重力与质量的关系。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过一个简单的力的例子，如拉扯弹簧，引出本节课的复习内容——力。
2. 知识梳理（10分钟）学生自主复习力的概念、单位、作用效果、三要素和力的作用是相互的。
教师进行讲解和点拨，帮助学生巩固知识点。
3. 典型事例分析（15分钟）分析弹力和重力的典型事例，引导学生理解弹簧测力计的原理，以及重力与质量的关系。
4. 练习与讨论（10分钟）学生分组进行练习，运用力的相关知识解决问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 总结与反思（5分钟）学生自主总结本节课的复习内容，分享学习收获。
教师对学生的总结进行点评，查漏补缺。
四、课后作业1. 复习力的概念、单位、作用效果、三要素和力的作用是相互的。
2. 复习弹力的概念，弹簧测力计的使用方法及原理。
3. 复习重力的概念、方向，重力与质量的关系。
五、教学评价1. 学生能够准确描述力的概念、单位、作用效果、三要素和力的作用是相互的。
2. 学生能够理解弹力的概念，会用弹簧测力计测量力的大小，并知道其原理。
3. 学生能够阐述重力的概念、方向，掌握重力与质量的关系。
4. 学生对物理学的兴趣得到激发，具备一定的科学思维和探索精神。
初中物理教学课例《力》教学设计及总结反思
学习的主体地位，让学生自主、探究、合作学习，让学 述
生经历知识与技能形成以及巩固过程，经历教学思维的
发展过程，经历应用物理能力解决问题的过程。从而形
成积极的物理情感与态度，从而激发学生探索求知的欲
望。其次，教师在评价时多用“你的想法有新意”“你
(2)从力用三要素表示的事例中认识科学方法的价值。
由于内容贴近生活，学生对力的作用效果有丰富的 感性认识，这对学习力有根大的帮助。为了提高学生学 习物理的兴趣，所以在课堂教学中力的三要素让学生通 学生学习能 过小组合作进行探究，学生需掌握控制变量法，但学生 力分析 目前还不能熟练的运用控制变量的思维设计使用。
力的学习，从感性认识到理性思维，有些抽象，学 生学习过程中，可能会存在一定的困难。
力是一个十分抽象的物理概念，物体间的力是看不 见的，要让学生初步形成力的概念并非易事。但力的概 念跟学生的日常生活有着非常密切的联系，让学生从许 多与力相关的日常生活现象中经历感知、描述、测量等 认识过程，对力这个概念逐步达到认识、深化的目的。 教学中以大量的生活实例为学生创设情景，使学生能通 教学策略选 过观察、体验，感知力的存在，并初步归纳、概括各个 择与设计 实例的共同特征，即力是物体对物体的作用，发生作用 的两个物体，一个是施力物体，另一个是受力物体。通 过描述和实验，引导学生认识力的作用效果，使学生更 好地感知力的存在，同时引导学生从物体的形变及运动 状态的改变两个方面去认识力。在充分感受力的基础 上，进一步从力的作用效果出发，让学生通过小组合作 进行实验探究得出力的三要素，这样学生就可以较全面
地描述力了。
力的三要素的教学演示Fra bibliotek小不同的力按压钢尺、从不同方向按压钢
初中物理力和运动复习课教案《力和运动》范本
《力和运动》复习课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解力的概念、分类和作用效果。
（2）掌握牛顿三定律及其应用。
（3）理解重力、弹力、摩擦力的产生和作用。
（4）掌握运动和静止的相对性，理解参照物的选择。
（5）掌握速度、加速度、位移等基本物理量的定义及计算。
2. 过程与方法：（1）通过实例分析，培养学生运用力和运动知识解决实际问题的能力。
（2）利用实验和演示，加深学生对重点知识点的理解。
（3）采用小组讨论、探究活动，提高学生的合作能力和创新能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对物理学科的兴趣和好奇心。
（2）培养学生勇于探究、实事求是的精神。
（3）引导学生关注力和运动在生活中的应用，提高学生的实践能力。
二、教学内容1. 力的概念、分类和作用效果（1）力的定义及表示方法。
（2）力的分类：重力、弹力、摩擦力等。
（3）力的作用效果：形变、运动状态改变等。
2. 牛顿三定律及其应用（1）牛顿第一定律：惯性定律。
（2）牛顿第二定律：力与运动的关系。
（3）牛顿第三定律：作用力与反作用力。
3. 重力、弹力、摩擦力（1）重力的产生和作用。
（2）弹力的产生和作用。
（3）摩擦力的产生和作用。
4. 运动和静止的相对性（1）参照物的选择。
（2）运动和静止的相对性原理。
5. 速度、加速度、位移（1）速度的定义及计算。
（2）加速度的定义及计算。
（3）位移的定义及计算。
三、教学重点与难点1. 重点：（1）力的概念、分类和作用效果。
（2）牛顿三定律及其应用。
（3）重力、弹力、摩擦力的产生和作用。
（4）运动和静止的相对性。
（5）速度、加速度、位移的定义及计算。
2. 难点：（1）牛顿第二定律的应用。
（2）摩擦力的计算。
（3）相对性原理的理解。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究力和运动的知识。
2. 利用实验和演示，加深学生对重点知识点的理解。
3. 采用小组讨论、探究活动，提高学生的合作能力和创新能力。
4. 结合实际例子，培养学生运用力和运动知识解决实际问题的能力。
初中物理复习电子教案
初中物理复习电子教案年级：八年级学科：物理课时：2课时教学目标：1. 巩固力学基本概念和定律，提高学生的理解能力和应用能力。
2. 通过复习，使学生掌握力的作用效果、二力平衡条件、惯性等知识点。
3. 培养学生的分析问题、解决问题的能力。
教学内容：1. 力的概念及其作用效果2. 二力平衡条件3. 惯性4. 重力5. 摩擦力教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 复习力的概念：力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的。
2. 力的作用效果：力可以改变物体的形状，力可以改变物体的运动状态。
二、探究二力平衡条件（15分钟）1. 复习二力平衡的概念：物体在两个力的作用下，保持静止或匀速直线运动的状态。
2. 探究二力平衡条件：大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在同一物体上。
三、复习惯性（10分钟）1. 惯性的概念：物体保持原来运动状态不变的性质。
2. 惯性的应用：惯性可以解释很多生活中的现象，如车辆行驶时的安全带、运动员起跑时的助跑等。
四、复习重力（5分钟）1. 重力的概念：地球对物体产生的引力。
2. 重力的作用点：物体的重心。
3. 重力的方向：竖直向下。
五、复习摩擦力（5分钟）1. 摩擦力的概念：两个相互接触的物体，在相对运动时产生的阻碍力。
2. 摩擦力的分类：滑动摩擦力、静摩擦力、滚动摩擦力。
3. 摩擦力的方向：与物体相对运动的方向相反。
第二课时：一、复习力的作用效果（5分钟）1. 力可以改变物体的形状：如拉伸、压缩、弯曲等。
2. 力可以改变物体的运动状态：如加速、减速、改变方向等。
二、复习二力平衡条件（10分钟）1. 大小相等：两个力的大小相等。
2. 方向相反：两个力的方向相反。
3. 作用在同一直线上：两个力作用在同一直线上。
4. 作用在同一物体上：两个力作用在同一物体上。
三、复习惯性（10分钟）1. 惯性的概念：物体保持原来运动状态不变的性质。
2. 惯性的应用：惯性可以解释很多生活中的现象，如车辆行驶时的安全带、运动员起跑时的助跑等。
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《力》复习课教学设计
专家点评
本节课是一堂关于力的复习课，最大的特色就是运用网络bbs实现教学过程的互动和实时反馈。
此外本节课从整体上较好的体现了新课程改革的教学理念。
首先，这节课是面向全体学生的，在构建知识网络的阶段，每一位学生都参加到绘制知识网络图或列写复习提纲的活动中来，并且每位学生的成果都将提交于网络上，供教师和同学分享。
另外，在情景任务再现阶段，每位学生都将根据自己的能力来完成一些练习，并有实时反馈。
整个教学过程，教师和学生利用网络共同完成，全体学生都参与到教学中来，具有一定的能动性。
其次，这节课较好的体现了科学本质。
教师通过对经典例题的讲解，对物体间力的相互作用性、二力平衡的定义和条件、滑动摩擦力、力的图式及惯性等进行了深入的剖析。
学生理解力这个概念牵涉到很多其他的概念，并学会区分这些概念。
除此之外，通过列举大量生活中力的现象，学生学会运用力的知识来解释身边的现象，并学会在生活中如何使用力来保护自己和他人。
让学生体会到了自然界的事物是相互联系的这一科学本质。
同时，整节课的教学是立足于学生发展的。
教师首先向学生提出复习内容和要求，让学生自行总结，明白本章的知识结构，不仅是对学生的一种检测，同样也培养了学生归纳总结的能力。
然后通过师生共同对力的相关知识体系进行整理回忆，构建力的知识网络。
接着教师就重点和难点精选几个题目进行讲解，使学生通过题目来区分概念，理解这些内容。
最后学生通过网络自主进行评价练习，获得反馈，巩固知识。
评价练习中学生将掌握的知识用于具体的问题分析，锻炼了学生灵活运用知识的能力。
学生在学习过程中不仅对知识有了更加清楚的认识，而且学会了如何对知识进行归纳、整理、整合，同时也锻炼了学生的自我约束和自我评价的能力。
接着，本节课还体现了科学探究的新理念。
教师在探究天地中就设置了让学生探究橡皮筋伸长量与所受拉力大小的关系的实验。
学生通过设计实验，体会到知识运用的过程、学习了测量工具的制作原理、学习了科学探究方法、培养了解决实际问题的动手能力。
选做题里有科学史的题目，通过科学史的学习，学生对科学产生了浓厚的兴趣，体会到科学是一个探究的过程，要具有创新的科学精神。
最后，本节课也很好的体现了科学社会与技术的关系。
通过测力计的运用，将理论知识和生活实践联系起来，使学生体会到力对生活的影响以及力在现代技术、生活中的应用。
本节课在体现教学理念的同时也将教学目标的四个方面（科学探究、知识与技能、情感、态度价值观、STS）真正落到了实处。
另外，本节课中教师让学生通过网络进行自主学习，采用了讲授法，网络讨论法等教学方法，提高了学生的学习兴趣，达到了教学目标。
但是本节课中，仍然存在一定的不足，如教师在复习中主要是用练习题的方式，略显单调。
另外用网络进行教学时，教师还需要考虑到组织及督促方面的问题。
此外，对于力与新技术的介绍还有所欠缺。
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