窃读记 教学课件
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《窃读记》PPT课件
“我”读书读到忘我的境界，如痴如醉。 “当书店的日光灯忽地亮了起来，我才 发觉已经站在这里读了两个多钟头了。 我合上书，咽了一口唾沫，好象把所有 的智慧都吞下去了。然后才依依不舍地 把书放回书架”
作者用了“咽了一口唾沫”这样一个动作， 写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻，饥 肠辘辘，却在两个多钟头的饱读之后有一 种满足感，充实感。这种窃读犹如一次精 神的盛晏，收获了知识与智慧。
1.文章主要内容是什么？
答：课文写“我”小时候在书店偷偷看书的 情景。
2.课文是按什么顺序记叙“窃 读”这个特殊的童年经历的？
答：课文是按经历的时间顺序写的或是按 事情发展顺序记写。 去书店——在书店——出书店
放学后的“我”奔向窃读的书 店。 我又快乐又惧怕地窃读着。 我窃读后的感受是我们是吃饭 长大的，也是读书长大的。
一起走进书店“窃读”，在你的眼里，她 是一个怎样的孩子? （ 她为了读书可以忍受饥肠辘辘、 腿酸脚木，为了读书可以连跑几家书 店才看完一本书，为了读书可以克服 任何的困难!） 让我们再次读好课文，共同品味 “窃读”的“快乐”与“惧怕”。
这时，我总会想起国文老师鼓 励我们的话：“记住，你们是 吃饭长大的，也是读书长大
一个渴望读书而不怕艰辛、 勤于读书的穷学生。
放学后急匆匆地从学校赶到这里，目的地 可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。
“精神食粮”更吸引“我” 我跨进书店门，暗喜没人注意，我踮起脚 尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短发弄 乱了，没关系，我总算挤到里边来了。 系列动词——轻手轻脚（“窃读”）；急 切
在一排排花花绿绿的 书里，我的眼睛急切地寻 找，却找不到那本书。从 头来，再找一遍。啊！它 在这里，原来不在昨天的 地方了。
• 凿壁借光 西汉时有一位著名的经学家名叫匡衡，关于他凿壁偷光读 书的故事，至今仍被人们传为佳话。 史书记载，匡衡自小家境贫寒。白天，他靠砍柴割草，换 点粮食度日；晚上，他想读书，可是没有钱买油灯。他看 到邻居家灯火明亮，就在墙上动手凿个洞，引一点微弱的 亮光。每天晚上，他就靠这点儿亮光如饥似渴、专心致志 地读起来……后来，为了能读到更多的书，他甚至愿意给 一位家中藏书丰富的人做奴仆而不计报酬，目的只有一 个——希望读到更多的书。
《窃读记》ppt课件
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“我”读书读到忘我的境界，如痴如醉。 “当书店的日光灯忽地亮了起来，我才发觉已经站在这里读了两个多钟 头了。我合上书，咽了一口唾沫，好象把所有的智慧都吞下去了。然后 才依依不舍地把书放回书架”
作者用了“咽了一口唾沫”这样一个动作， 写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻，饥 肠辘辘，却在两个多钟头的饱读之后有一 种满足感，充实感。这种窃读犹如一次精 神的盛晏，收获了知识与智慧。
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当她感觉当时的环境已不适宜再读下去的时候，她会
为了隐藏自己，她会
；
最令她开心的是下雨天，为了让知别趣人地更放相下信书自走己出，去她会
； 。
贴在一个大人的身边
假装发愁
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我害怕被书店老板发现，每当我 觉得当时的环境已不适宜再读下 去的时候，我会知趣地放下书走 出去，再走进另一家。一本书要 到几家书店才能读完。
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“我”在“窃读”的过程中，遇到了哪些困难？
1、受到驱逐 2、隐藏、伪装 3、渴望下雨读书 4、饥肠辘辘
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窃读 在读书中学到知识， 在读书中体会快乐， 在读书中感受关爱， 在读书中……
;.
15
4.联系课文和生活实际，说说对“你们是吃饭长大的，也是读书长大 的！”这句话的理解。
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7
在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那
本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了 。
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8
急忙打开书，一页，两页， 我像一匹恶狼，贪婪地读着。
这一句话以一个极其生动形象的比喻， 将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的 狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。 写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴 望。 我想到的成语是“如饥似渴”；名言是“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上一 样。” （高尔基）
小学五年级语文上册 《窃读记》课件(优秀课件)
粮食哺育的是人的身体，而书籍哺 育的是灵魂，一个知识与智慧不断 增长的人，才是健康成长的人。
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5
转过街角，看见饭店的招 牌，闻见炒菜香味，听见锅勺 敲打的声音，我放慢了脚步。
突出了看、闻、听这三个词
文章第一小节为什么不直接 写出主要写什么，而是用看、闻、 听呢？
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6
一个渴望读书而不怕艰辛、
呵护儿童健康成长
讲课人：优质老师
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1
窃 读 记
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黄少玲
2
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3
“窃读记”中的“窃”是什么意思 ？“窃读记”中的“记”是什么意思 ？ 1、偷
2、偷偷地
3、谦指自己
“记 ”
本文以“记叙”为主，属于叙事散文 ,文中的“我”即作者本人。
为何要“偷偷地”读书？
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4
为何要“偷偷地”读书？
12
放学后的“我”奔向窃读的书 店。
我又快乐又惧怕地窃读着。来自我窃读后的感受是我们是吃饭 长大的，也是读书长大的。
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13
林海音（1918—2001）， 原名林含英，小名英子， 原籍台湾苗栗县。父母曾 东渡日本经商。生于日本 大阪，不久即返台，因父 亲不甘在日寇铁蹄下生活， 举家迁居北京，林海音即 在北京长大，1948年回到 故乡台湾。
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11
一个渴望读书而不怕艰辛、 勤于读书的穷学生。
“我”读书读到忘我的境界，如痴如醉 。
“当书店的日光灯忽地亮了起来，我才 发觉已经站在这里读了两个多钟头了。 我合上书，咽了一口唾沫，好象把所有 的智慧都吞下去了。然后才依依不舍地 把书放回书架”
形象地描写出自己读完书后恋恋不舍的
样子。
窃读记ppt课件完美版
• 生活中没有书籍，就好像没有阳光，智慧 里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。（莎 士比亚）
林海音原名林含英，小名英子， 原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经 商，林海音于1918年3月18日生于日本 大阪，不久即返台，当时台湾已被日本 帝国主义侵占，其父不甘在日寇铁蹄下 生活，举家迁居北京，小英子即在北京 长大。曾先后就读于北京城南厂甸小学、 北京新闻专科学校，毕业后任《世界日 报》记者。在北京度过的25年时间，被 林海音称作“金色年代”，可以与故宫 的琉璃瓦相映。北京是林海音文学之路 的起点。林海音将北京的生活点滴写成 《城南旧事》一书，深受读者喜爱，被 译成多种文字。该书后来拍成电影，也 改编成儿童绘本。
自语式的独白描绘心情，从安心、暗喜到担忧， 体现了作者对读书的喜欢和急迫。
我跨进店门，暗喜没人
注意。我踮起脚尖，从大人
的腋下钻过去。哟，把短发 弄乱了，没关系，我总算挤 到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛 急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。 啊! 它在这里，原来不在昨天的地方了。
吞下所有智慧经历艰辛与惧怕经历艰辛与惧怕收获知识和快乐收获知识和快乐窃读记窃读记夜晚降临离开书店浑身轻松窃读经历藏身于大人之中放学之后借雨天读书贪婪的读着感受独特滋味复杂英子和爸爸英子和爸爸我看见一个眼睛充满热烈希望的小孩在书摊上翻开一本书来读时好似想一口气念完
名人警句
• • • • • • • 书是全人类进步的阶梯。 （高尔基） 书是全人类的营养品。（莎士比亚） 书犹药也，善读之可以治愚。 （刘向） 一日无书，百事荒芜。（陈寿） 读书破万卷，下笔如有神。（杜甫） 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 （颜真卿） 读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱熹）
找一本喜欢的书阅读，读书时作摘抄或填写阅 读记录卡； 开展其他相关的活动。 先在小组里商量一下，准备开展哪些活动，订 好计划，然后分头行动。
新人教版七年级语文上册：11.窃读记 公开课 课件 (共13张PPT)
窃读记
课题解读 ：
读书，大家可以大大方方地读，为什么作者 却要窃读呢？你知道“窃”是什么意思？
窃 : 1：偷 2：偷偷地 3：谦指自己
“记”:就是指记载描写事或物的文章，就像同学们 平时写日记、周记，也会写游记、参观记。
快速默读课文，想一想本文 记叙了一件什么事？重点记叙 了几次窃读的经历？请简要概 括。
身体是饥饿的， 精神是富足的。 双腿是麻木的， 心灵是轻松的。
在你们的眼睛里、在你们的心目 中，这是一个怎样的学生呢？
“一个无力购买而又渴望读到那本书的 穷学生”，求知欲望强烈、却因为生活的 贫穷而买不起书，只能无可奈何地到书店 里“窃读”。
你们是吃饭长大的，
也是读书长大的！
粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂， 一个只有知识与智慧不断增长的人，才是 一个真正健康成长起来的人。
培根说： 书籍是横渡时间大海的航船。
高尔基说： 书籍是人类进步的阶梯。
布置作业： 小练笔：我读书，我快乐 （200字左右）
读书 有味
读书好，好读书，读好书。
博览群 书”“学而不厌”?你还知道哪些成语、历史典故或 者名人读书的名言？
学无止境 学海无涯 滴水穿石 发奋图强 开卷有益 温故知新 勤能补拙 笨鸟先飞 勤学苦练 学浅才疏 博学洽闻
历史故事
头悬梁，锥刺股
囊萤映雪
凿壁偷光
程门立雪
名人名言
莎士比亚说：书籍是全人类的营养品。
跳读课文，勾画出描写“我” 是怎样“窃读”的语句。读一 读语句，说一说体会。
再读课文，想想窃读的滋味是怎样的？
我很快乐，也很惧怕——这种窃 读的滋味！
从课文的哪些地方可以看出 作者窃读时的快乐与惧怕？找 出来做好标记。读一读，品一 品。
课题解读 ：
读书，大家可以大大方方地读，为什么作者 却要窃读呢？你知道“窃”是什么意思？
窃 : 1：偷 2：偷偷地 3：谦指自己
“记”:就是指记载描写事或物的文章，就像同学们 平时写日记、周记，也会写游记、参观记。
快速默读课文，想一想本文 记叙了一件什么事？重点记叙 了几次窃读的经历？请简要概 括。
身体是饥饿的， 精神是富足的。 双腿是麻木的， 心灵是轻松的。
在你们的眼睛里、在你们的心目 中，这是一个怎样的学生呢？
“一个无力购买而又渴望读到那本书的 穷学生”，求知欲望强烈、却因为生活的 贫穷而买不起书，只能无可奈何地到书店 里“窃读”。
你们是吃饭长大的，
也是读书长大的！
粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂， 一个只有知识与智慧不断增长的人，才是 一个真正健康成长起来的人。
培根说： 书籍是横渡时间大海的航船。
高尔基说： 书籍是人类进步的阶梯。
布置作业： 小练笔：我读书，我快乐 （200字左右）
读书 有味
读书好，好读书，读好书。
博览群 书”“学而不厌”?你还知道哪些成语、历史典故或 者名人读书的名言？
学无止境 学海无涯 滴水穿石 发奋图强 开卷有益 温故知新 勤能补拙 笨鸟先飞 勤学苦练 学浅才疏 博学洽闻
历史故事
头悬梁，锥刺股
囊萤映雪
凿壁偷光
程门立雪
名人名言
莎士比亚说：书籍是全人类的营养品。
跳读课文，勾画出描写“我” 是怎样“窃读”的语句。读一 读语句，说一说体会。
再读课文，想想窃读的滋味是怎样的？
我很快乐，也很惧怕——这种窃 读的滋味！
从课文的哪些地方可以看出 作者窃读时的快乐与惧怕？找 出来做好标记。读一读，品一 品。
《窃读记》PPT课件
1.窃读记
“窃读记”中的“窃”是什么意 思？ “窃读记”中的“记”是什么意 思？ 1、偷
2、偷偷地 3、谦指自己 “记 ”
本文以“记叙”为主，属于叙 事散文,文中的“我”即作者本 人。
为何要“偷偷地”读书？
窃读 炒菜 锅勺 踮脚 饥饿 惧怕 贪婪 充足 屋檐 支撑 鼓励 书柜 知趣 腋下 依依不舍 饥肠辘辘 花花绿绿 倾盆大雨 舒舒服服 不好意思
成长，读书长大指精神的成长、心灵的 成长。粮食哺育的是身体，而书籍哺育 的是灵魂，是一个成长的精神食粮。）
林海音（1918—2001）， 原名林含英，小名英子， 原籍台湾苗栗县。父母曾 东渡日本经商。生于日本 大阪，不久即返台，因父 亲不甘在日寇铁蹄下生活 ，举家迁居北京，林海音 即在北京长大，1948年回 到故乡台湾。
我在书店窃读有什么不方 便之处？
答： “窃读”不仅要找，还要四处跑， 更要遭受腿酸脚麻、饥肠辘辘之苦
““窃读”不仅要找，还要四处跑，更 要遭受腿酸脚麻、饥肠辘辘之苦。
文中哪句话集中表 现了“窃读”的滋 味？
我很快乐，也很惧 边走边想： “昨天…… 只剩下 一两本。”
（心理活动）
“我跨进店门……踮起脚 尖，从大人的腋下钻过 去。哟，把短发弄乱了， 没关系，我总算挤到里 边来了。”
“我跨进店门……踮起脚 尖，从大人的腋下钻过 去。哟，把短发弄乱了， 没关系，我总算挤到里 边来了。”（动作描写）
我有时还要装着皱起眉头， 不时望着街心，好像说： ‘这雨，害得我回不去 了。’其实，我的心里却 高兴地喊着：‘大些!再大 些!’”
“啊！它在这里， 原来不在昨天的地 方了。”
“急忙打开书，一页， 两页，我像一匹饿狼， 贪婪地读着。”
“急忙打开书，一页， 两页，我像一匹饿狼， 贪婪地读着。”
“窃读记”中的“窃”是什么意 思？ “窃读记”中的“记”是什么意 思？ 1、偷
2、偷偷地 3、谦指自己 “记 ”
本文以“记叙”为主，属于叙 事散文,文中的“我”即作者本 人。
为何要“偷偷地”读书？
窃读 炒菜 锅勺 踮脚 饥饿 惧怕 贪婪 充足 屋檐 支撑 鼓励 书柜 知趣 腋下 依依不舍 饥肠辘辘 花花绿绿 倾盆大雨 舒舒服服 不好意思
成长，读书长大指精神的成长、心灵的 成长。粮食哺育的是身体，而书籍哺育 的是灵魂，是一个成长的精神食粮。）
林海音（1918—2001）， 原名林含英，小名英子， 原籍台湾苗栗县。父母曾 东渡日本经商。生于日本 大阪，不久即返台，因父 亲不甘在日寇铁蹄下生活 ，举家迁居北京，林海音 即在北京长大，1948年回 到故乡台湾。
我在书店窃读有什么不方 便之处？
答： “窃读”不仅要找，还要四处跑， 更要遭受腿酸脚麻、饥肠辘辘之苦
““窃读”不仅要找，还要四处跑，更 要遭受腿酸脚麻、饥肠辘辘之苦。
文中哪句话集中表 现了“窃读”的滋 味？
我很快乐，也很惧 边走边想： “昨天…… 只剩下 一两本。”
（心理活动）
“我跨进店门……踮起脚 尖，从大人的腋下钻过 去。哟，把短发弄乱了， 没关系，我总算挤到里 边来了。”
“我跨进店门……踮起脚 尖，从大人的腋下钻过 去。哟，把短发弄乱了， 没关系，我总算挤到里 边来了。”（动作描写）
我有时还要装着皱起眉头， 不时望着街心，好像说： ‘这雨，害得我回不去 了。’其实，我的心里却 高兴地喊着：‘大些!再大 些!’”
“啊！它在这里， 原来不在昨天的地 方了。”
“急忙打开书，一页， 两页，我像一匹饿狼， 贪婪地读着。”
“急忙打开书，一页， 两页，我像一匹饿狼， 贪婪地读着。”
《窃读记》PPT课件
我很快乐，也很惧怕-----这种 窃读的滋味！ “我”在阅读中感受着书籍所带来 的智慧与快乐，却时刻害怕被店员或 老板发现受到训斥和驱赶，这种书中 世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧 与紧张，使快乐与惧怕交织在一起， 形成一种复杂的，难以言说的感受， 正是窃读的滋味。
窃读
在读书中学到知识，
在读书中体会快乐， 在读书中感受关爱，
t
我看见一个眼睛充满热烈希望的小孩，
在书摊上翻开一本书来， 读时好似想一口气念完。
开书摊的人看见这样，
我看见他很快地向小孩招呼： “你从来没有买过书， 所以请你不要在这里看书。” 小孩慢慢地踱着叹口气，
他真希望自己从来没有认过字母，
他就不会看这老东西的书了。 穷人有好多苦痛， 富的永远没有尝过。
林海音（1918—2001）， 原名林含英，小名英子，原籍 台湾苗栗县。父母曾东渡日本 经商。生于日本大阪，不久即 返台，因父亲不甘在日寇铁蹄 下生活，举家迁居北京，林海 音即在北京长大，1948年回到 故乡台湾。曾任記者、編辑、 后从事文艺创作。她的创作丰 富，代表作有散文集《两地》 《芸窗夜读》；短篇小说集 《城南旧事》《烛心》；长篇 小说《春风》《晓云》；广播 剧集《薇薇的周记》等。
“窃读记”中的“窃”是什么意思 ？ “窃读记”中的“记”是什么意思 ？ 1属于叙事。
qiè yō 窃 è
炒
惧
jù
chǎo
锅
充
guō
踮 哟
檐 皱
diǎn
饿
chōng yán zhòu chēng guì
wǎn suān
碗
酸
撑
柜
腋 yè 婪 lán
在一排排花花绿绿的 书里，我的眼睛急切地寻 找，却找不到那本书。从 头来，再找一遍。啊！它 在这里，原来不在昨天的 地方了。
11.《窃读记》PPT课件
相信自己，她会
假装发愁 。
我害怕被书店老板发现，每当我
觉得当时的环境已不适宜再读下 去的时候，我会知趣地放下书走
出去，再走进另一家。一本书要 到几家书店才能读完。
“我”读书读到忘我的境界，如痴如醉。 “当书店的日光灯忽地亮了起来，我才 发觉已经站在这里读了两个多钟头了。 我合上书，咽了一口唾沫，好象把所有 的智慧都吞下去了。然后才依依不舍地 把书放回书架”
t
我看见一个眼睛充满热烈希望的小孩，
在书摊上翻开一本书来， 读时好似想一口气念完。
开书摊的人看见这样，
我看见他很快地向小孩招呼： “你从来没有买过书， 所以请你不要在这里看书。” 小孩慢慢地踱着叹口气，
他真希望自己从来没有认过字母，
他就不会看这老东西的书了。 穷人有好多苦痛， 富的永远没有尝过。
林海音（1918— 2001），原名林含英，小 名英子，原籍台湾苗栗县。 曾任記者、編辑、后从事 文艺创作。她的创作丰富， 代表作有散文集《两地》 《芸窗夜读》；短篇小说 集《城南旧事》《烛心》； 长篇小说《春风》《晓 云》；广播剧集《薇薇的 周记》等。
锅
充
guō
踮 哟
檐 皱
diǎn yō
饿
惧
wǎn suān
碗
酸
chēng guì
撑
柜
腋 yè 婪 lán
辘 lù
窃读 惧怕 鼓励 暗喜
炒菜 贪婪 书柜 急切
锅勺 充足 招牌 知趣
踮脚 屋檐 环境 鼓励
饥饿 支撑 光顾 麻木
急匆匆 依依不舍 倾盆大雨
皱眉头 饥肠辘辘 舒舒服服
白日梦 花花绿绿 不好意思
作者用了“咽了一口唾沫”这样一个动作， 写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻，饥 肠辘辘，却在两个多钟头的饱读之后有一 种满足感，充实感。这种窃读犹如一次精 神的盛晏，收获了知识与智慧。
五年级语文上册第1课窃读记ppt课件
她进入书店后怎么找书？急切地
动作描写，体现顾客多；我对读书如饥 似渴
急忙打开书，一页，两页，我 像一匹饿狼，贪婪地读着。
她找到书后怎样读？贪婪地 比喻：将我比作饿狼，写出了对 书籍的热爱，对知识的渴求。
当饭店飘来一阵阵 菜香时，我已饿得饥肠 辘辘，那时我也不免要 做白日梦: 如果口袋里 有钱该多好! 去吃一碗 热热的面条。
▪ 第三场比赛 ▪ 比谁知识掌握得牢固。 ▪ （问题抢答）
完整版ppt课件
36
▪
巩固·复习
一、看解释，说词语 1、指贪得无厌，没有满足的时候。 贪婪
2、留恋，不忍分离。
依依不舍
3、比喻不能实现的胡思乱想。 白日梦
4、形容雨很大。
倾盆大雨
5、肚子饿得发出类似车轮滚动的声音。 饥肠辘辘6、 知道ຫໍສະໝຸດ 退,不惹人讨厌。 完整版ppt课件
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23
5. 作者用插叙往往是为了把一些内容写具 体，找一找画出来，看文中的5——7段 是为了把哪句话写具体的？
我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味!
这句话是课文的中心句，集中概括了 窃读的独特感受和复杂滋味，是作者 情感的集中体现。
▪ 5.以上我们品味了作者小时候读书时的惧 怕，那么课文中哪些地方写出了她窃读时 的快乐呢？（放眼全文：从各处寻找，她 这么做是什么原因呢？）
知趣 37
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38
完整版ppt课件
13
▪
第二场比赛
▪ 比谁能理解课文更深刻
▪ （小组讨论）
完整版ppt课件
14
自学指导二
▪ 作者小时候是怎样读书的？她这种读书的滋味 是什么？
▪ 那些段落写出了她的惧怕？她惧怕什么？这些 段落是围绕哪句话写的？
动作描写，体现顾客多；我对读书如饥 似渴
急忙打开书，一页，两页，我 像一匹饿狼，贪婪地读着。
她找到书后怎样读？贪婪地 比喻：将我比作饿狼，写出了对 书籍的热爱，对知识的渴求。
当饭店飘来一阵阵 菜香时，我已饿得饥肠 辘辘，那时我也不免要 做白日梦: 如果口袋里 有钱该多好! 去吃一碗 热热的面条。
▪ 第三场比赛 ▪ 比谁知识掌握得牢固。 ▪ （问题抢答）
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36
▪
巩固·复习
一、看解释，说词语 1、指贪得无厌，没有满足的时候。 贪婪
2、留恋，不忍分离。
依依不舍
3、比喻不能实现的胡思乱想。 白日梦
4、形容雨很大。
倾盆大雨
5、肚子饿得发出类似车轮滚动的声音。 饥肠辘辘6、 知道ຫໍສະໝຸດ 退,不惹人讨厌。 完整版ppt课件
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23
5. 作者用插叙往往是为了把一些内容写具 体，找一找画出来，看文中的5——7段 是为了把哪句话写具体的？
我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味!
这句话是课文的中心句，集中概括了 窃读的独特感受和复杂滋味，是作者 情感的集中体现。
▪ 5.以上我们品味了作者小时候读书时的惧 怕，那么课文中哪些地方写出了她窃读时 的快乐呢？（放眼全文：从各处寻找，她 这么做是什么原因呢？）
知趣 37
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13
▪
第二场比赛
▪ 比谁能理解课文更深刻
▪ （小组讨论）
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14
自学指导二
▪ 作者小时候是怎样读书的？她这种读书的滋味 是什么？
▪ 那些段落写出了她的惧怕？她惧怕什么？这些 段落是围绕哪句话写的？
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最令人开心的是下雨天， 越是倾盆大雨我越高兴，因为那 时我便有充足的理由在书店待下 去。就像在屋檐下躲雨，你总不 好意思赶我走吧？我有时还要装 着皱起眉头，不时望着街心，好 像说： “这雨， 害得我回不去
了。”其实，我的心里却高兴地 喊着：“大些！再大些！”
我快乐是因为
在阅读中感受到增长知识和智慧的快乐。
急忙打开书，一页， 两页， 我像一匹饿狼， 贪婪地读着。我很快乐， 也很惧怕——这种窃读的 滋味！
急忙打开书，一页， 两页， 我像一匹饿狼， 贪婪地读着。我很快乐， 也很惧怕——这种窃读的 滋味！
急忙打开书，一页， 两页， 我像一匹饿狼， 贪婪地读着。我很快乐， 也很惧怕——这种窃读的 滋味！
我惧怕是因为
害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶。
我知道一些关于读 书学习的成语如 “博览群书”“学 而不厌”?你还知道 哪些？
❖ 作者简介
林海音：原名林含英， 小名英子，原籍台湾省 苗栗县，生于日本大坂。 1948年8月同丈夫带着 三个孩子回到故乡台湾， 任《国语日报》编辑。 1953主编《联合报》 副刊。作品：《城南旧 事》《芸窗夜读》《窗》 等。
读书，大家可以大大方方地读， 为什么作者却要窃读呢？
窃读 招牌 炒菜 锅勺 担忧 踮脚 贪婪 支撑 惧怕 知趣 光顾 紧邻 腋下 倾盆大雨 屋檐 饥肠辘辘
快速浏览课文，想想 窃读的滋味是怎样的？
我很快乐写我的动作 和心理活动的语句。
我跨进店门，暗喜没人注意。 我踮起脚尖，从大人的腋下挤过 去。 哟，把短发弄乱了，没关 系，我总算挤到里边来了。
我跨进店门，暗喜没人注意。 我踮起脚尖，从大人的腋下挤过 去。 哟，把短发弄乱了，没关 系，我总算挤到里边来了。
书是面包——我扑在书籍上，就
像饥饿的人扑在面包上一样。
（高尔基）
书是良药——书犹药也，善读之
可以医愚。
（刘向）
书是营养品——书是全世界的营
养品。
（莎士比亚）
我合上书， 咽了一口唾 沫，好像把所有的智慧都吞下 去了，然后才依依不舍地把书 放回书架．
我合上书， 咽了一口唾 沫，好像把所有的智慧都吞下 去了，然后才依依不舍地把书 放回书架．