部编版道德与法治三年级下册第三单元我们的公共生活全单元教案教学设计
部编版道德与法治三年级下册第三单元《我们的公共生活》课时说课稿
部编版道德与法治三年级下册第三单元《我们的公共生活》课时说课稿一. 教材分析《部编版道德与法治三年级下册》第三单元《我们的公共生活》以学生的日常生活为背景，以培养学生的公共意识和公共道德为主要目标，内容涵盖了公共生活中的各个方面。
本单元共两课时，第一课时为《公共场所》，第二课时为《公共秩序》。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的社会生活经验，对于公共场所和公共秩序有了初步的认识。
但是，他们的认识还不够深入，需要通过课堂学习进一步强化。
同时，学生对于公共生活的规则和道德观念还需要进一步引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解公共场所的种类和特点，知道公共秩序的重要性，能够自觉遵守公共生活中的规则。
2.过程与方法：通过、讨论等方法，培养学生的公共意识和公共道德。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、尊重他人、遵守规则的积极态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：公共场所的种类和特点，公共秩序的重要性，遵守公共生活中的规则。
2.教学难点：公共秩序的维护，学生自觉遵守公共生活中的规则。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、小组合作法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等辅助教学。
六. 说教学过程第一课时：公共场所1.导入新课：通过展示公共场所的图片，引导学生了解公共场所的种类和特点。
2.学习公共场所：让学生举例说明自己熟悉的公共场所，讨论公共场所的功能和作用。
3.公共秩序的重要性：引导学生认识到公共秩序对于公共场所的重要性，案例分析公共秩序被破坏的后果。
4.遵守公共秩序：讲解遵守公共秩序的方法和技巧，讨论如何自觉遵守公共秩序。
5.小结：总结本节课的内容，强调遵守公共秩序的重要性。
第二课时：公共秩序1.导入新课：通过展示公共秩序的图片，引导学生了解公共秩序的含义。
2.学习公共秩序：让学生举例说明公共秩序的种类，讨论公共秩序的作用。
3.公共秩序的维护：讲解公共秩序的维护方法，案例分析公共秩序被破坏的原因。
部编本人教版小学道德与法制三年级下册第三单元《我们的公共生活》教案(含四课时)
2、破坏公共设施的危害
3、如何爱护公共设施
活动导入。
通过讨论和阅读，能够比较透彻地了解破坏公共设施行为的危害。
通过视频和调查活动，发现身边的破坏公共设施的行为。
通过探究和讨论，学会如何爱护公共设施。
总结提升
教案序号：课题：9、生活离不开规则
教学目标：1．知识与能力
知道什么是规则，知道生活处处有规则。
我是休息椅。当你行走在公园里，想坐下休息时，我会张开双臂，让你坐下来歇一歇。
我是垃圾桶。当你想扔掉手中的垃圾时，我会笑眯眯地对你说：“扔到我这里，保持街道的清洁！”
我是广播小喇叭。居住在这条村子里的老人们喜欢听我讲卫生保健知识；青年人喜欢听我讲科技致富的方法；孩子们喜欢听我讲童话故事。我给大家带来了知识与快乐！
8、小活动：如果有些设施遭到了损坏，你能体会它们的委屈吗？请你根据以下提示演一演，感受一下“朋友”们的委屈吧！
（1）你是在黑夜中为人们照明的路灯。一天，一群年轻人聚在你的脚下打闹，突然，他们开始用石子砸你，把你的灯泡砸得破碎。你会感觉……
（2）你是设置在小区里的消防栓。小区里一直很安全，没有发生或任何火灾的意外，于是人们就觉得你一点儿也不重要。小朋友们还拿出了里面的灭火器喷着玩。你会感觉……
展示设计方案。
猜谜语导入。
教案序号：课题：8、大家的“朋友”
教学目标：
1、情感态度与价值观目标：树立爱护公共设施的意识，增强社会公德。
2、能力目标：能够通过切实的行动爱护公共设施。
3、知识目标：了解公共设施遭到破坏的危害，学会爱护公共设施。
教学重点：能够通过切实的行动爱护公共设施。
教学难点：正确认识公共设施遭到破坏的危害。
师生活动
2022-2023学年人教部编版道德与法治三年级下册全册教案
第一单元我和我的同伴1.学习伴我成长教学目标：1.能够多角度地了解自己的特点与品质。
2.正视自己的不足，有信心改进自己。
3. 能够肯定、接纳自己，有自信成为更好的自己。
教学重点：能够多角度地了解自己的特点与品质。
教学难点：正视自己的不足，有信心改进自己。
能够肯定、接纳自己，有自信成为更好的自己。
课前准备：课件、多媒体设备。
教学过程：一、揭示课题，出示目标出示本课简洁化的学习目标，老师带读，引导学生明白本课的学习任务。
二、活动教学（一）活动一：我有自己的特点1.看一看：课件出示情景动画视频《独一无二的我》。
观察镜子中、活动中的自己，让学生从自己的外貌特征和兴趣爱好中初步了解自己。
2.说一说：（1）个别学生做示范，老师点评鼓励。
（2）玩大转盘，抽学号进行自我介绍。
3.学一学：从他人的看法了解自己。
出示第3页“赵兴的调查结果”，从父母、老师和同学这些身边重要的人那里获得自我认识。
（1）老师示范：我所了解的某某同学。
（2）请同学说一位自己熟悉的同学。
老师点拨，鼓励评价。
4.想一想：“我是这样的吗?”，引导学生回应他人对自己的看法。
针对这些看法，学生应给予回应，或是认同，或是部分认同，或是不认同，并说出理由。
引导学生思考如何解决他人看法与自我认识不一致的问题。
（二）活动二：理想自我，神奇变身1.看一看：课件出示情境图，引导学生从理想自我的角度更深人地了解自己。
2.说一说：（1）请学生想象自己愿意成为的事物，以及愿意拥有这一事物的特点是什么。
（2）结合自己喜欢玩的游戏，说说各自喜欢扮演的角色及角色拥有的特点。
学生回答，教师引导学生从自己的想象中，找到想象对象的特点、品质，并通过追问学生想拥有这些特点、品质的原因，将学生与理想自我联系起来，从而增加学生的自我认识。
3.读一读：看教材第5页“阅读角”，描述了一位儿童的内心世界，通过感受故事中主人翁的内心世界，引导学生感受自己丰富、独特的内心世界。
4.讲一讲：（1）引导学生通过回顾自己的秘密，感受自己的内心世界。
实验小学部编版三年级道德与法治下册第三单元《我们的公共生活》教学设计
实验小学部编版三年级道德与法治下册第三单元《我们的公共生活》教学设计一. 教材分析《实验小学部编版三年级道德与法治下册第三单元》以“我们的公共生活”为主题，内容涵盖了公共生活中的规则、公共秩序、公共资源等方面。
本单元旨在让学生了解公共生活的特点，认识到遵守公共规则、维护公共秩序的重要性，从而培养学生的公共意识和公共道德。
二. 学情分析学生在日常生活中已经积累了一定的公共生活经验，但对于公共生活的规则和秩序的认识还不够系统。
因此，在教学过程中，教师需要以学生已有的经验为基础，通过生动的案例和情境，引导学生深入理解公共生活的特点，增强遵守公共规则、维护公共秩序的自觉性。
三. 教学目标1.让学生了解公共生活的特点，认识到遵守公共规则、维护公共秩序的重要性。
2.培养学生自觉遵守公共规则，维护公共秩序的良好习惯。
3.提高学生关心社会、关爱他人的道德素养。
四. 教学重难点1.公共生活的特点2.公共规则和公共秩序的关系3.培养学生遵守公共规则、维护公共秩序的自觉性五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实践中感受公共生活的特点，认识公共规则和公共秩序的重要性。
2.讨论教学法：引导学生围绕公共生活中的问题进行讨论，培养学生的公共意识和公共道德。
3.案例教学法：通过分析典型案例，使学生明白遵守公共规则、维护公共秩序的重要性。
六. 教学准备1.准备与公共生活相关的案例和情境。
2.制作课件，辅助教学。
3.准备课堂讨论的问题和话题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示公共生活的场景，如公园、商场、学校等，引导学生思考：什么是公共生活？公共生活有哪些特点？2.呈现（10分钟）呈现与公共生活相关的案例，如公共场所的秩序、公共资源的利用等，引导学生分析案例中存在的问题，讨论遵守公共规则、维护公共秩序的重要性。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，模拟公共生活中的场景，如在公交车上、在图书馆等，让学生在实践中体验遵守公共规则、维护公共秩序的意义。
部编版道德与法治三年级下册第三单元《我们的公共生活》教案
部编版道德与法治三年级下册第三单元《我们的公共生活》教案一、教学目标技能：培养学生的观察和分析能力，学会在公共生活中辨别不文明行为和规范行为的标准。
通过团队合作和实践体验活动，提升学生解决公共生活问题的实践能力。
情感态度和价值观：激发学生对公共生活的热爱和责任感，培养他们遵守公共秩序、尊重他人的良好行为习惯。
引导学生在参与公共生活的过程中学会团结合作、友好交流，培养学生的公民意识和社会责任感。
1. 让学生了解公共生活的概念和特点老师开始上课后，先让学生回顾自己在日常生活中经历的各种场景。
比如：大家排队坐公交，在学校参与大扫除活动，以及一起庆祝某个节日等等。
接下来引出“公共生活”这一概念。
告诉学生们公共生活不仅仅是私生活的简单叠加，它涉及个体与社会之间的联系与互动。
在这个场景下，每个人都会有一些共同的规范和行为准则，需要我们共同遵守和遵守来维护秩序。
随后引导学生讨论日常生活中的公共生活场景，并总结归纳公共生活的定义。
公共生活是指人们在公共空间内共同参与的、涉及公共利益的社会活动和生活方式。
这些活动通常涉及公共规则、公共秩序和公共利益等要素。
例如在学校、公园、超市等公共场所进行的活动都属于公共生活范畴。
接下来我们可以通过PPT图片展示或是生活案例让学生直观地了解公共生活的多样性和重要性。
比如校园生活的分享行为以及学生们参加校内外集体活动的例子。
强调每个公民都参与和融入公共生活的重要性，它是我们作为社会成员学习和体验的重要部分，是我们塑造公民意识和提升社会责任的重要途径。
鼓励学生在今后的生活中主动关注和参与身边的公共生活，认识到个人的行为和决策会直接影响公共生活。
这也是本次课堂需要引导学生认识的关键概念之一。
2. 培养学生的公共意识和参与公共生活的积极性通过前一节课的学习，学生们已经对公共生活有了初步的了解和认识。
在此基础上，本节课我们将深入探讨如何培养学生的公共意识和参与公共生活的积极性。
理解公共意识的重要性：通过讲解、讨论和案例分析，使学生理解公共意识对于个体和社会发展的重要性，明白作为社会成员应具有的责任感和使命感。
部编版三年级下册道德与法治第三单元我们的公共生活教案教学设计
部编版三年级下册道德与法治第三单元我们的公共生活教案课题 8、大家的“朋友”教学目标 1、了解公共设施美化环境、方便生活的重要作用，树立爱护公共设施的意识，培养服务社会的主人翁精神。
2、通过观察调查，了解公共设施的功能和使用现状，培养学生爱护公共设施的好习惯。
3、了解公共设施的功能，并学会正确使用公共设施，了解保护公共设施的措施。
教学重点了解公共设施美化环境、方便生活的重要作用，树立爱护公共设施的意识。
教学难点了解公共设施的功能，并学会正确使用公共设施，懂得保护公共设施。
教学准备课本插图、多媒体课件、公共设施图片。
预习要求寻找、了解身边的公共设施。
教学过程旁注一、认识新朋友1、今天老师要带大家认识几位新朋友，他们就藏在下面的谜语中，仔细听。
2、老师出谜语，学生猜谜。
公园里，路两旁，小哨兵，在站岗。
废纸屑，里面放，瓜果皮，肚里藏。
高个子，路边站，脑袋发亮真好看。
一个小伙三只眼，每天路口来值班。
目光一变下命令，如果乱闯出危险。
3、教师引导：垃圾桶、路灯、红绿灯，每天为我们默默的付出着，是我们不会说话的朋友，那你平时在哪里见过这些朋友呢？4、大家刚刚说的学校、马路、公园这些地方是公共场所，在公共场所里供大家使用，为大家服务的这些不会说话的朋友，他们有一个好听的名字，叫做公共设施。
这样的公共设施，除了刚刚讲到的垃圾箱、路灯和红绿灯之外，还有许许多多呢，我们一起去看一看。
5、教师出示四个场景：教室、学校、公园、马路。
学生四人小组合作，在学习单上将课前了解到的公共设施填入对应的场景里。
教室里：电灯、电扇、桌椅、黑板、扫帚、拖把；学校里：水池、垃圾桶、操场、篮球架。
公园中：长椅、垃圾桶、指示牌、照明灯、健身器材；马路上：护栏、公共站牌、公用电话、公共阅报栏、桥梁、公共自行车等等。
6、小组汇报，教师分场景黏贴好课前准备的公共设施图片，如果出现没有提前准备到的公共设施图片，教师可以直接板书公共设施的名称。
7、教师引导：大家了解的可真多呀，都是知识渊博的小博士，老师为你们点个赞。
小学部编版道德与法治三年级下册第三单元《我们的公共生活》说课稿(共6课时)
小学部编版道德与法治三年级下册第三单元《我们的公共生活》说课稿（共6课时）小学部编版三年级下册道德与法治《8、大家的“朋友”》第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《8、大家的“朋友”》第一课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材本课由两个板块组成。
第一个板块的话题是“认识我们的朋友”，第二个板块的话题是“善待我们的“朋友”。
本课时重点学习第一个话题，本话题以拟人手法，采用公共设施自述的方式让学生懂得它们的作用，让学生了解公共设施给人们生活带来的便利，并以知识窗的方式让学生了解什么是公共设施。
教材通过小叮当旅行记的故事让学生进一步体会，如果一个国家、一个社会没有公共设施，人们的生活会有哪些不方便。
教材还注意引导学生对公共设施的完善、发展和创新展开想象。
二、学情分析学生平时并不常关注公共设施，对爱护公共设施的基本意识还是有的，但是重视程度不够。
使用公共设施时，既不了解公共设施的来源，又忽视公共设施的作用，爱惜程度也不够。
三、教学目标根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1.认识公共设施，知道公共设施属于大家。
2.了解公共设施的作用，知道公共设施给人们的生活带来方便。
3.知道爱护公共设施人人有责，设计新型公共设施。
四、教学重难点1.了解公共设施的作用。
2.体会没有公共设施给人们生活带来不方便。
五、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。
教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
六、说教学过程环节一、唤醒期待——激趣导入爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师”。
兴趣来源于好奇，所以我开课就对学生说：老师为大家带来一个有趣的故事，故事里藏着好多朋友……以此激起学生好奇心，唤醒学习期待。
小学综合实践《我们的公共生活》教案
小学综合实践《我们的公共生活》教案我们的公共生活教案导语：《我们的公共生活》是小学综合实践的一门必修课程，旨在培养学生的公民意识、社会责任感和公共参与意识。
通过此教案，学生将学习关于公共生活的基础知识、了解个人在公共生活中的作用，以及学会如何参与公共事务，为社会作出贡献。
一、课程背景公共生活是指个人和集体在社会中共同参与的各种活动和行为。
它涉及到公共安全、环境保护、文化艺术、社会公益等方面的问题。
一个社会的公共生活是否良好，直接影响到社会的稳定和人民的幸福感。
因此，我们应该重视学习关于公共生活的知识，增强社会责任感，积极参与公共事务。
二、教学目标1. 了解公共生活的定义和范围；2. 了解公共生活对社会的重要性；3. 培养学生的社会责任感和公民意识；4. 提高学生的参与能力和创造力。
三、教学内容与教学步骤1. 公共生活的定义和范围（15分钟）教师通过简单的例子，引导学生了解公共生活的定义和范围。
例如，学校、公园、超市、医院等都属于公共场所，人们在这些场所中共同活动和参与。
2. 公共生活对社会的重要性（15分钟）教师向学生介绍公共生活对社会的重要性，并分析和讨论一些具体的例子。
例如，公共交通的便利性对人们的日常生活有很大的影响，公共安全和环境保护也是人民生活质量提高的重要保障。
3. 培养学生的社会责任感和公民意识（20分钟）教师通过案例分析和讨论的方式，引导学生思考自己在公共生活中的责任和义务。
例如，学生可以从保护环境、遵守交通规则、文明待人等方面展开讨论，理解自己的行为对他人和社会的影响。
4. 提高学生的参与能力和创造力（30分钟）教师组织学生进行小组活动，让学生根据自己的兴趣和所学知识，设计和实施一个针对公共生活问题的创新方案。
学生可以提出解决交通拥堵、解决垃圾分类和处理、改善公园设施等问题的创意。
5. 总结与反思（10分钟）教师引导学生进行总结和反思，让学生将所学内容和自己的体会进行归纳和总结。
部编版道德与法治三年级下册第三单元《我们的公共生活》课时教学设计
部编版道德与法治三年级下册第三单元《我们的公共生活》课时教学设计一. 教材分析部编版道德与法治三年级下册第三单元《我们的公共生活》围绕着公共生活展开，让学生了解公共生活的规范和秩序，以及如何在公共生活中表现出良好的道德品质。
本单元共两课，分别是《公共场所》和《公共秩序》。
二. 学情分析学生在日常生活中已经有了一定的公共生活经验，对于公共场所和公共秩序有了一定的了解。
但部分学生可能对公共生活的规范和秩序理解不够深入，对于如何在公共生活中表现出良好的道德品质还需要引导。
三. 教学目标1.让学生了解公共场所的种类和特点，知道在公共场所应该遵守的规则。
2.让学生理解公共秩序的重要性，认识到维护公共秩序是每个人的责任。
3.培养学生良好的公共道德品质，使学生在公共生活中能够自觉遵守规则，关爱他人，维护公共秩序。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解公共场所的种类和特点，知道在公共场所应该遵守的规则；让学生理解公共秩序的重要性，认识到维护公共秩序是每个人的责任。
2.教学难点：培养学生良好的公共道德品质，使学生在公共生活中能够自觉遵守规则，关爱他人，维护公共秩序。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中感受公共生活的规范和秩序。
2.讨论教学法：引导学生进行小组讨论，分享彼此在公共生活中的经验和感悟。
3.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解公共秩序的重要性。
六. 教学准备1.准备相关公共场所的图片、视频等教学资源。
2.准备公共秩序的相关案例，以便进行案例分析。
3.准备小组讨论的问题，引导学生进行思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示公共场所的图片，引导学生回忆自己在公共场所的经历，激发学生对公共生活的兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍公共场所的种类和特点，让学生了解在公共场所应该遵守的规则。
如：博物馆、图书馆、商场等。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，模拟在公共场所的情境，让学生在实践中感受公共生活的规范和秩序。
【大单元教学】部编版小学道德与法治三年级下册第三单元 我们的公共生活 整体教学设计
【大单元教学】部编版小学道德与法治三年级下册第三单元——我们的公共生活整体教学设计【单元教材解读】一、单元主题公共生活是人类生活的重要组成部分，正确的公共生活观念、良好的公共行为，以及关爱、同情的社会性情感是学生作为公民应具备的基本的公共道德。
本单元围绕“公共生活”这一主题，设计了《大家的“朋友”》《生活离不开规则》《爱心的传递者》三课内容。
从公共生活中具象的公共设施，过渡到抽象的规则，最后落脚在充满关爱、同情精神的社会性情感，全面实现单元教育目标。
二、内容分析本单元在教学内容设计上逐阶推进、有机衔接。
教材《大家的“朋友”》从学生熟悉的公共生活中常见的公共设施入手，引导学生认识公共设施对人们生活的价值，帮助学生真正做到爱护公共设施。
然后递进到《生活离不开规则》，将学生引入抽象的公共规则的学习，帮助学生理解规则的意义，并引导学生形成无论在何种生活处境下，都有遵守规则的意识和态度。
最后《爱心的传递者》将本单元内容落脚在关爱、同情的社会性情感上，从而培养学生形成“讲文明、守秩序、懂关爱”的公共生活观、公共生活方式。
三、学情分析学生已有初步的公共生活经验，但公共意识、规则意识还相对薄弱，学生有意、无意地破坏公共设施的行为并不少见，不遵守规则以及无人监督时，到底要不要遵守规则等，这些问题都有待学生进一步学习，此外，在现实中，学生会以为只有在某种特殊时刻或突发重大事件情况下才需要献爱心，认识不到关爱就在平常生活中，就在他人需要时，能够为他人做力所能及的事情。
四、素养落实点本单元三课所对应的核心素养主要有“道德修养”和“法治观念”。
《义务教育道德与法治课程标准（2022版）》道德修养中社会公德部分的主要表现是“践行以文明礼貌、相互尊重、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法为主要内容的道德要求，做社会的好公民”。
第8课《大家的“朋友”》是第二学段道德教育学习主题中第8条内容所编写：体验公共设施给人们生活带来的便利，形成爱护公共设施人人有责的意识。
部编版三年级道德与法治下册第三单元《我们的公共生活》备课教学设计(共3课)
部编版三年级道德与法治下册第三单元《我们的公共生活》备课教学设计（共3课）一. 教材分析部编版三年级道德与法治下册第三单元《我们的公共生活》共3课，分别是《公共秩序》、《公共设施》和《公共资源》。
本单元旨在让学生了解和认识公共生活，从小树立公共意识，学会维护公共秩序，爱护公共设施，节约公共资源。
教材通过生动的案例、图片和问题，引导学生思考和探讨，培养学生的社会责任感和公民素养。
二. 学情分析三年级学生已具备一定的生活经验，对公共生活有初步的认识。
但他们在公共生活中的行为规范和意识还需进一步培养。
学生在家庭、学校和社会生活中，或多或少都接触到公共秩序、公共设施和公共资源，但对这些概念的理解还不够深入。
本单元教学应结合学生的实际生活，引导他们发现和思考公共生活中的问题，提高他们的公共意识。
三. 教学目标1.让学生了解公共秩序、公共设施和公共资源的概念，认识到它们在生活中的重要性。
2.培养学生维护公共秩序、爱护公共设施、节约公共资源的意识。
3.引导学生学会在公共生活中遵守规则，尊重他人，培养良好的公共行为习惯。
4.提高学生的社会责任感和公民素养，使他们成为具有公共意识的公民。
四. 教学重难点1.公共秩序的概念和重要性。
2.公共设施的作用和保护方法。
3.公共资源的分布和节约途径。
4.培养学生维护公共秩序、爱护公共设施、节约公共资源的行为习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活案例、图片和视频，创设情境，引导学生身临其境地感受公共生活。
2.讨论教学法：学生分组讨论，激发他们的思考，培养他们的团队协作能力。
3.实践教学法：学生参与公共生活中的实际活动，如爱护公共设施、节约公共资源等，提高他们的实践能力。
4.榜样示范法：通过讲述榜样人物的事迹，引导学生学习榜样的优秀品质，培养他们的道德素养。
六. 教学准备1.准备相关的生活案例、图片和视频。
2.准备教学课件和教学素材。
3.安排学生分组，准备讨论和实践活动。
部编版道德与法治第三单元我们的公共生活教学设计
部编版道德与法治第三单元我们的公共生活教学设计第三单元我们的公共生活8.大家的“朋友”第一课时一、教学目标1.认识公共设施，知道公共设施属于大家。
2.了解公共设施的作用，知道公共设施给人们的生活带来方便。
3.知道爱护公共设施人人有责，设计新型公共设施。
二、教学重难点1.了解公共设施的作用。
2.体会没有公共设施给人们生活带来不方便。
三、教学准备1.制作PPT课件2.学生提前调查社会上哪些设施是公共设施。
四、教学过程8.大家的“朋友”一、故事导入1.谈话导入同学们，今天，老师给大家带来两个好朋友，大家看他们是谁？（幻灯2）（长椅和垃圾桶）对！一天，天蒙蒙亮，街心花园里的长椅和垃圾桶在聊天，大家想知道它们聊什么吗？好，我们一起听一听：2.播放ppt和录音故事垃圾桶：木椅，你天天被那么多人坐，累吗？（幻灯3）木椅：有点儿累，可是当我看到走在公园里的人想坐下休息时，我就又会张开双臂，让他们坐下来歇一歇，我觉得自己能帮助到他们，心里很开心！倒是你，每天要装那么多垃圾，烦吗？垃圾桶：一点儿也不烦！当有人想扔掉手中的垃圾时，我会笑眯眯地对他说：快扔到我这里，保持街道的清洁。
（幻灯4）木椅：对，辛苦我一个，方便千万人。
3.同学们，听了木椅和垃圾桶的对话，你有什么感受？（木椅和垃圾桶每天为大家服务，他们特别辛苦。
木椅和垃圾桶平时看着不起眼，但实际上它们的作用特别大）4.小结对，木椅和垃圾桶在公共场所默默地为我们大家服务，这些设立在公共场所供大家使用的设施，称为“公共设施”。
（板书：公共设施）（幻灯5①）二、认识公共设施及作用1.认识公共设施同学们，刚才我们在故事里认识了木椅和垃圾桶两个公共设施，生活中，你还知道哪些公共设施为我们服务？2.学生全班交流交通信号灯、护栏、公用电话、花坛、体息椅、邮筒、街道指示牌、过街天桥、小区健身器械、路灯、凉亭、公厕、图书馆、学校、医院、剧院、邮电局、电影院、体育馆、博物馆、文化馆、展览馆、画廊、阅报栏、旅馆、商店、邮筒、公用电话、桥梁、消防器材、车站、公共交通、道路、……（幻灯5②、幻灯6）3.公共设施属于大家对，看来同学们在生活中很注意观察，发现我们身边竟然有这么多默默为大家服务的公共设施。
部编版道德与法治三年级下册第三单元我们的公共生活全单元教案教学设计
部编版道德与法治三年级下册第三单元我们的公共生活全单元教案教学设计第三单元我们的公共生活8 大家的“朋友”教案教学目标1.知识与能力认识生活中常用的公共设施，知道它们的作用。
2.行为与习惯养成爱护公共设施的良好习惯，争做文明小公民。
3.情感与态度与价值观知道公共设施在日常生活中的作用，要自觉爱护公共设施。
教学重难点重点：知道公共设施的作用，学会爱护公共设施。
难点：在日常生活中能够主动去爱护公共设施。
教学过程一、认识我们的“朋友”1.出示：同学们，在小区、村庄、街头、公园……有许多为我们默默提供着帮助的“朋友”，你了解它们吗?今天老师想给大家介绍一些特殊的朋友，你能说出它们的名字吗?（师出示公共设施图片）2.学生回答：公用电话亭、路灯、垃圾桶、休息椅。
3.总结：像这些“朋友”这样，在公共场所供大家使用，为方便大家的生活而设置的设施，称为“公共设施”。
4.你还知道哪些公共设施？（交通信号灯、护栏、小区健身器材、凉亭……）二、感受“朋友”的作用1.阅读课本第50页，感受朋友的作用。
①休息椅：“当你行走在公园里，想坐下休息时，我会张开双臂，让你坐下来歇一歇。
”②垃圾桶：“当你想扔掉手中的垃圾时，我会笑眯眯地对你说，扔到我这里，保持街道的清洁！”③路灯：“漆黑的夜晚，我为人们照亮回家的路。
”2.你还知道哪些公共设施的作用？请大家说一说。
3.小组交流，学生代表回答。
小区健身器材：可以帮助我们锻炼身体，增强我们的体魄……4.这些公共设施默默地为我们服务，为我们的生活提供很大的便利，如果没有了这些公共设施，同学们想一想，我们的生活将会是什么样呢?来看看小叮当的旅行遭遇吧。
5.播阅读课本52页内容：小叮当来到一个没有公共设施的国度……6.同学们想一想，小叮当还会遇上哪些不方便?谁能把故事接着讲下去?7.学生接着补充故事。
8.总结：公共设施的作用可真大呀，正是有了公共设施的默默付出，我们的生活才更加方便。
9.我们举行一场比赛吧！设计一种新型的公共设施，比比谁的设计最具有创意。
部编版道德与法治三年级下册第三单元《我们的公共生活》教案
第三单元我们的公共生活8.大家的“朋友”教学目标：1. 知道什么是公共设施，体会公共设施给人们生活带来的便利。
2. 知道公共设施受法律保护，破坏公共设施会受到法律制裁。
3. 初步形成爱护公共设施人人有责的意识，能自觉爱护和正确使用公共设施。
教学重点：知道什么是公共设施，体会公共设施给人们生活带来的便利。
教学难点：知道公共设施受法律保护，破坏公共设施会受到法律制裁；初步形成爱护公共设施人人有责的意识，能自觉爱护和正确使用公共设施。
教学过程第一课时一、揭示课题，出示目标出示本课简洁化的学习目标，引导学生明晰目标投入课堂学习。
二、活动教学（一）活动一：认识我们的“朋友”1.看一看：课件出示第50页情境图。
插图以拟人化的手法，讲明了公共设施垃圾桶和公园休息椅的作用。
“知识窗”是让学生简单了解什么是公共设施，公共设施所包括的范围。
设问：什么是公共设施？举几个例子。
2.说一说：学生回答，老师点拨。
3.看一看：课件出示第51页情境图。
通过具有农村地区特色的两幅图，体现农村地区的公共设施及其作用。
“活动园”是引导学生说一说自己知道和使用过的公共设施。
设问：自己看到和使用过的公共设施有哪些？是否正常使用？4.说一说：学生回答，老师点拨。
5.看一看：动画视频《小叮当旅行记》，加深理解。
（三）活动三：朗读课文，巩固新知。
三、回归目标，课后总结让学生说说本课收获（学到了什么）。
四、布置作业，学习延伸做书本第53页“我的设计方案”。
第二课时一、揭示课题，出示目标出示本课简洁化的学习目标，引导学生明晰目标投入课堂学习。
二、活动教学（一）活动一：善待我们的“朋友”1.看一看：课件呈现教材第54页两幅图，以拟人化的表现手法，呈现了人们破坏公共设施的行为。
“阅读角”呈现了一个真实的事例，主要说明公共设施遭到破坏而造成的人身伤害。
设问1：在生活中看到过哪些被破坏的公共设施？设问2：如果伤害了这些无声的“朋友”，最终受伤害的是谁?2.说一说：学生回答，老师点拨。
最新部编版三年级下册道德与法治【第三单元 我们的公共生活】全单元教案
最新部编版三年级下册道德与法治【第三单元我们的公共生活】全单元教案来了很多便利，我们应该自觉地爱护它们，保持公共设施的整洁和完好，争做文明小公民。
设计意图：通过猜谜语和思维导图的方式，引导学生认识和了解公共设施的作用，培养学生爱护公共设施的意识和惯。
通过小活动和视频的展示，让学生更深入地了解公共设施的作用和重要性。
最后，通过小讨论和总结，强化学生对公共设施的认识和意识。
设计意图：本课旨在通过让学生了解公共设施的作用、探究破坏公共设施的危害以及如何爱护公共设施等内容，引导学生树立正确的公共设施使用观念，培养良好的公民素质。
教学过程：一、导入（5分钟）教师简单介绍本课的主题，并引导学生思考：公共设施对我们的生活有哪些帮助？二、呈现（10分钟）1.教师播放视频《谁跟公共设施过不去？》。
2.教师进行社会小调查，让学生观察学校或家庭附近的公共设施，拍下受到损害的设施照片，分享给大家看看。
3.教师进行小活动，让学生通过演绎的方式感受公共设施的委屈。
三、探究（15分钟）1.教师引导学生思考：为什么要爱护公共设施？破坏公共设施有哪些危害？2.教师进行知识窗讲解，让学生了解如何爱护公共设施。
3.教师进行小探究，让学生听取公共设施的心声，思考如何爱护它们。
四、总结提升（10分钟）1.教师进行小贴士的讲解，让学生掌握文明使用公共设施的技巧。
2.教师进行小小反省会，让学生反思自己是否曾经破坏过公共设施，如何爱护公共设施。
3.教师进行课堂小结，板书本课的重点内容。
教学反思：本课通过多种形式的教学活动，让学生深入了解公共设施的作用和重要性，探究破坏公共设施的危害，并引导学生树立正确的公共设施使用观念。
同时，通过小活动、小探究等形式，让学生身临其境地感受公共设施的委屈，思考如何爱护它们。
整节课设计灵活多样，引导学生主动思考和参与，达到了良好的教学效果。
生活中处处都有规则，这些规则就像我们生活中的一位严厉又友好的朋友，每天都陪伴着我们。
部编版道德与法治第三单元 我们的公共生活教学设计
第三单元我们的公共生活8.大家的“朋友”第一课时一、教学目标1.认识公共设施，知道公共设施属于大家。
2.了解公共设施的作用，知道公共设施给人们的生活带来方便。
3.知道爱护公共设施人人有责，设计新型公共设施。
二、教学重难点1.了解公共设施的作用。
2.体会没有公共设施给人们生活带来不方便。
三、教学准备1.制作PPT课件2.学生提前调查社会上哪些设施是公共设施。
四、教学过程8.大家的“朋友”一、故事导入1.谈话导入同学们，今天，老师给大家带来两个好朋友，大家看他们是谁？（幻灯2）（长椅和垃圾桶）对！一天，天蒙蒙亮，街心花园里的长椅和垃圾桶在聊天，大家想知道它们聊什么吗？好，我们一起听一听：2.播放ppt和录音故事垃圾桶：木椅，你天天被那么多人坐，累吗？（幻灯3）木椅：有点儿累，可是当我看到走在公园里的人想坐下休息时，我就又会张开双臂，让他们坐下来歇一歇，我觉得自己能帮助到他们，心里很开心！倒是你，每天要装那么多垃圾，烦吗？垃圾桶：一点儿也不烦！当有人想扔掉手中的垃圾时，我会笑眯眯地对他说：快扔到我这里，保持街道的清洁。
（幻灯4）木椅：对，辛苦我一个，方便千万人。
3.同学们，听了木椅和垃圾桶的对话，你有什么感受？（木椅和垃圾桶每天为大家服务，他们特别辛苦。
木椅和垃圾桶平时看着不起眼，但实际上它们的作用特别大）4.小结对，木椅和垃圾桶在公共场所默默地为我们大家服务，这些设立在公共场所供大家使用的设施，称为“公共设施”。
（板书：公共设施）（幻灯5①）二、认识公共设施及作用1.认识公共设施同学们，刚才我们在故事里认识了木椅和垃圾桶两个公共设施，生活中，你还知道哪些公共设施为我们服务？2.学生全班交流交通信号灯、护栏、公用电话、花坛、体息椅、邮筒、街道指示牌、过街天桥、小区健身器械、路灯、凉亭、公厕、图书馆、学校、医院、剧院、邮电局、电影院、体育馆、博物馆、文化馆、展览馆、画廊、阅报栏、旅馆、商店、邮筒、公用电话、桥梁、消防器材、车站、公共交通、道路、……（幻灯5②、幻灯6）3.公共设施属于大家对，看来同学们在生活中很注意观察，发现我们身边竟然有这么多默默为大家服务的公共设施。
三年级下册道德与法治第三单元我们的公共生活说课稿(整单元)
第三单元我们的公共生活8.《大家的“朋友”》说课稿第1课时各位评委，我今天说课的课题是，道德与法治三年级下册《大家的“朋友”》，下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程以及板书设计等方面对本课的教学设想进行说明：一、说教材分析《大家的“朋友”》是统编教材《道德与法治》三年级下册第三单元“我们的公共生活”中的第一课，这一课是根据课程标准“我们的社区生活”中第6条“体验公共设施给人们生活带来的便利。
形成爱护公共设施人人有责的意识，能够自觉爱护公共设施。
”而编写的。
关于公共设施的教育内容我们在二年级上册已经学过，主要是侧重学校生活领域中的公共设施，本课则侧重社会生活领域中的公共设施。
五年级下册第二单元《公共生活靠大家》中公共设施也有涉及，主要针对公共利益如何维护这一侧重点展开教学。
本课教材由两个话题组成。
分别是“认识我们的朋友”“善待我们的朋友”。
我说课的内容是第一课时，也就是第一个话题。
这个话题采用了拟人手法，比较有童趣，用自述的表现方式让学生懂得公共设施的作用，以及给人们生活带来的便利。
教材50页代表的是城市里的公共设施情况，51页是具有农村地区特色的两幅图，体现农村地区的公共设施及其作用。
学生自己生活地区的公共设施重点讲，同时，可以了解其他地区的公共设施，开阔学生视野。
其中“知识窗”是让学生简单了解什么是公共设施，公共设施所包括的范围。
“活动园”是引导学生说一说自己知道和使用过的公共设施。
教材52页呈现了一个童话故事，主人公小叮当在一个没有公共设施的国度，遇到了很多不便。
学生根据生活中已有的经验进行想象，进一步加深对公共设施作用的认识。
教材第53页呈现了一个留白，目的是通过设计活动引导学生的创新和想象：可以对哪些公共设施进行完善和改造，未来社会还会有哪些公共设施。
二、说学情分析为了更好地掌握学情，课前我进行了访谈式调查。
本课学生所在学校是一所区级实验小学，班上学生都居住在城市地区。
学生在日常生活中接触并使用过许多公共设施，但学生并没有系统地、深度地思考过有关公共设施的问题，他们不太明白日常生活中哪些设施属于公共设施，没有思考过这些公共设施是谁提供的，也不太清楚公共设施与人们生活之间的关系。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第三单元我们的公共生活8 大家的“朋友”教案教学目标1.知识与能力认识生活中常用的公共设施，知道它们的作用。
2.行为与习惯养成爱护公共设施的良好习惯，争做文明小公民。
3.情感与态度与价值观知道公共设施在日常生活中的作用，要自觉爱护公共设施。
教学重难点重点：知道公共设施的作用，学会爱护公共设施。
难点：在日常生活中能够主动去爱护公共设施。
教学过程一、认识我们的“朋友”1.出示：同学们，在小区、村庄、街头、公园……有许多为我们默默提供着帮助的“朋友”，你了解它们吗?今天老师想给大家介绍一些特殊的朋友，你能说出它们的名字吗?（师出示公共设施图片）2.学生回答：公用电话亭、路灯、垃圾桶、休息椅。
3.总结：像这些“朋友”这样，在公共场所供大家使用，为方便大家的生活而设置的设施，称为“公共设施”。
4.你还知道哪些公共设施？（交通信号灯、护栏、小区健身器材、凉亭……）二、感受“朋友”的作用1.阅读课本第50页，感受朋友的作用。
①休息椅：“当你行走在公园里，想坐下休息时，我会张开双臂，让你坐下来歇一歇。
”②垃圾桶：“当你想扔掉手中的垃圾时，我会笑眯眯地对你说，扔到我这里，保持街道的清洁！”③路灯：“漆黑的夜晚，我为人们照亮回家的路。
”2.你还知道哪些公共设施的作用？请大家说一说。
3.小组交流，学生代表回答。
小区健身器材：可以帮助我们锻炼身体，增强我们的体魄……4.这些公共设施默默地为我们服务，为我们的生活提供很大的便利，如果没有了这些公共设施，同学们想一想，我们的生活将会是什么样呢?来看看小叮当的旅行遭遇吧。
5.播阅读课本52页内容：小叮当来到一个没有公共设施的国度……6.同学们想一想，小叮当还会遇上哪些不方便?谁能把故事接着讲下去?7.学生接着补充故事。
8.总结：公共设施的作用可真大呀，正是有了公共设施的默默付出，我们的生活才更加方便。
9.我们举行一场比赛吧！设计一种新型的公共设施，比比谁的设计最具有创意。
（出示要求：可以是对现有公共设施的改进和完善，也可以设计一种新型的公共设施。
)10.学生写出或画出自己的设计方案。
11.学生展示或介绍自己的设计方案。
【设计意图：此环节是为了让学生认识常见的公共设施，知道公共设施的作用。
】三、倾听“朋友”的委屈1.我们每天都在享用着公共设施提供的各种便利，我们应该保护它们、爱护它们。
可是，有的人却没有善待它们，让我们来听听它们的委屈吧！2.出示图片：贴满小广告的公共汽车站牌和被弄断的公园长椅的诉说。
3.提问：看了画面，听了它们的诉说，你的心情是怎样的？4.学生回答。
为这些行为而感到气愤。
5.也许这样的事就发生在你我的身边，课前老师布置大家调查我们学校或家庭附近的公共设施，下面请同学们说一说大家的调查情况。
6.学生讲述调查的结果。
小区的健身器材：油漆掉了，生锈严重，不仅不美观，而且使用起来也不灵活。
课桌：有的被学生乱涂乱画，影响了课桌的整洁。
7.阅读教材第54页并思考：如果伤害了这些无声的“朋友”，最终受伤害的是谁？8.学生阅读并回答9.教师小结：这些无声的“朋友”一旦被破坏，轻则给我们的生活带来不便，影响市容，重则会对人们的生命安全造成威胁。
所以伤害生活中这些无声的“朋友”，最终受伤害的是我们健康、安全的生活，是我们自己。
四、善待我们的“朋友”1.身边的这些“朋友”是为我们服务的，如果得不到善待，它们的委屈可想而知。
应该怎样爱护它们呢?让我们来听听它们的心声吧！2.出示课本56页图片：倾听路灯和公园休息椅的心声。
3.如果你是某一样公共设施，你想对人们说些什么?请你站在“朋友”的角度说一说。
4.小组交流，学生代表说给大家听。
5.倾听了朋友的心声，那就让我们一起行动起来吧，我们该如何文明使用公共设施呢?（设置公共设施警示牌、设置宣传栏、看到不文明使用公共设施的行为要勇于制止。
）6.学生进行反思：是否损坏过公共设施？今后应当怎样爱护公共设施?【设计意图：通过诉说“朋友”的心声和自我反思，强烈激发学生的责任心与爱心—一公共设施需要我们的爱护。
】课堂小结通过这节课的学习，我们认识了身边的公共设施，知道了这些“朋友”在我们日常生活中的作用，我们要行动起来善待这些默默为我们服务的特殊“朋友”。
9. 生活离不开规则教案教学目标：1.知识与能力了解什么是规则，知道生活处处有规则。
3. 过程与方法通过学习，树立遵守规则的意识，懂得积极维护规则和改进规则。
3.情感与态度体会规则的重要性，增强自觉遵守规则的意识。
重点难点：重点：知道生活处处有规则，懂得规则的重要性。
难点：养成自觉遵守规则的意识。
教学过程一、导入新课，引发兴趣师：同学们，你们知道在我们日常生活中有哪些规则吗?生：公共场合不许大声喧哗；不允许闯红灯；楼梯间不打闹；不能随便地乱扔垃圾…师：从同学们的讲述中，我们发现生活中原来有这么多规则。
今天，我们就来一起学习新的一课《生活离不开规则》。
二、共同回忆，畅谈感想出示教材58页图片，同学们，你们玩过这个游戏吗？这个游戏怎么玩?生：猫捉老鼠游戏。
几个同学在圈内当老鼠，在圈里圈外穿插活动，一个同学在圈外当猫，猫只能在圈外活动，一旦老鼠出到圈外，猫就捉老鼠，被捉到的老鼠要表演一个节目……师：除了这个，你们还玩过哪些游戏?游戏规则是什么?学生分小组交流玩过的游戏，并讲述游戏规则。
师：同学们，我们刚刚讨论了游戏的规则、比赛的规则，其实，生活中也处处有规则。
请同学们想一想，你还知道生活中的哪些规则? 生：交通规则，红灯停绿灯行：公共场所不能吸烟；爱护草坪……师：同学们说得不错，可以看出同学们都是知道规则的人。
但有些同学认为：规则多了太烦人，定那么多规则干什么?你们有没有这么想过呢?下面我们通过三个活动了解一下规则的作用。
1.没有规则行不行出示教材60页图片。
教师引导学生看图，让学生设想一下，如果没有规则，会出现什么情况。
学生分小组交流讨论，派代表班内展示。
教师小结：古人说“无规矩不成方圆”，这里的规矩也可以换成规则，如果没有了规则，我们的学习、生活就都乱套啦！可见，我们的生活离不开规则。
2.给规则分分类出示一组学校里、社会中涉及规则的图片。
教师指导学生看图，让学生说说各种不同的规则。
学生看图，参与讨论学校以及社会生活中有哪些规则。
3.规则有什么用阅读课本61页阅读角，说说你看完后的感受，体会规则的作用。
（不要小看规则，应从身边做起，从小事做起，越是危急关头，越要遵守规则。
）师：学你们自己或自己身边的人，有没有不遵守规则的经历，造成了怎样的后果。
学生分享，并谈自己的感想。
师生共同完成教材61页下方的表格。
教师小结：生活中处处有规则，我们要严格遵守规则。
【设计意图：通过影像资料等形式，让学生真实地感受到规则的重要性。
】三、共同探讨1.这样对不对？观点一：公园里乱扔垃圾不对，但大家都在扔，我也就跟着扔。
观点二：只要没人看到，没人管，就可以在公园里扔垃圾。
观点三：我觉得车辆多的时候不能闯红灯，车辆少或者没车的时候可以闯红灯。
分组讨论：你怎么看待以上观点?结论：这三种观点都是缺乏规则意识的表现。
遵守社会生活规则不能只靠外在约束，更需要我们自己自觉遵守，将规则作为自己行动的准则。
2.看图思考一—你会怎么办?件出示课本62、63页图片。
思考：（1）生活中还有类似的行为吗?（2）为了解决这种状况，你有什么好的办法？（要从自身做起，自觉遵守规则；在保护自身安全的基础上，提醒、监督、帮助他人遵守规则。
）小结：生活中处处有规则，请同学们在日常生活中，自觉遵守规则，并互相监督，让我们的生活变得更加井然有序。
【设计意图：通过设置情境，进一步激发学生自觉遵守规则的意识，使他们明白，无论在什么时候，都必须遵守规则。
】四、课堂小结本节课我们知道了生活处处有规则，懂得了规则的重要性，知道了在日常生活中要自觉遵守规则，并监督、提醒他人遵守规则。
10 爱心的传递者教案教学目标1.知识与能力明白得到帮助和给予帮助都是幸福的，都能收获快乐；懂得帮助他人时要注意方式方法。
2.情感与态度真正体验帮助他人的快乐，培养助人为乐和无私奉献的道德情怀。
3.行为与习惯在日常学习、生活中，关心和帮助他人，养成乐于助人的好习惯。
4.过程与方法通过回忆亲身经历、分析情境故事等形式，感受获得帮助以及提供帮助时的快乐，明白帮助他人之前需要用心了解他人的需要。
教学重难点:重点:懂得关心、帮助他人，自己会更快乐的道理。
难点:帮助他人时注意方式方法。
教学过程:活动一：我们都有爱心1.（展示教材64页图片）师：孩子们，生活中处处有爱心。
我们都得到过别人的关心、帮助，我们也应该关心、帮助别人。
请大家看这几幅图，你的感受如何呢?2.师：请大家回想一下，你曾得到过别人的哪些帮助？你当时有何感受?①摔倒了，同学把自己扶起来，自己心里很感动。
②没拿笔，同桌借给自己，自己心里很感激他。
③下雨了，没有伞，同学送我回家，自己很感谢他的付出。
3.师：你又曾给过别人什么关心或帮助?与大家分享一下。
①同学生病了，好几天没来学校。
当他身体恢复健康回到学校后，我把自己的笔记本借给他，主动帮他补课。
②捡到钱包，归还失主。
4.师：看同学们在讲述自己得到别人帮助的时候，都很感动和开心；在讲述自己帮助他人的时候，也很开心幸福。
可见，助人为乐不仅能温暖他人，也能带给自己幸福。
【设计意图：本活动设计意在引导学生通过回忆自己的经历和感受，体会自己得到帮助后内心的温暖以及帮助他人后内心的快乐和充实。
】话动二：寻找身边的爱心使者1.师：关爱就在我们身边。
有些是显而易见的，有些则是不露痕迹的，需要留心才能发现。
下面我们来读一读教材第65页的《他们在偷懒吗？》2.师：找一找，他们的爱心藏在哪儿？你的身边有这样隐藏着的爱心吗？3.学生分组交流，派代表发言。
4.师：我们发现，生活中有很多人都在默默关心着我们，默默给予我们帮助。
我们也要把自己的爱心装进每个需要帮助的人的心中，让他们感受到集体的温暖、社会的温暖。
【设计意图：引导学生发现生活中有很多人在默默地关心我们，教导学生学会感恩、奉献。
】活动三：善于帮助他人1.师：关心和帮助他人也是一门学问，需要我们不断地学习。
下面我们来看一下教材第67页的图片。
我们一起来分析一下，为什么这两位同学不愿意接受别人的帮助。
2.请同学们分小组讨论一下，为什么图中的小朋友遇到困难，却不愿意被帮助呢？3. 学生分组讨论,班内交流意见，教师注意做引导。
4.师：所以我们帮助别人的时候，要注意自己的态度，用平等、友善、热诚的态度帮助别人，不嘲笑别人，以免使被帮助的人产生自卑心理，引起他们的反感。
5.你认为什么才是正确的表达爱心的做法，演一演吧。
6.学生班内表演。
7.（出示教材68页“相关链接”）师：想一想，如果你是老年公寓的老人，你想对志愿者们说些什么呢?8.师：我们在帮助人的时候，要注意方式方法。