地理信息技术在防灾减灾中的应用-教案
6.4地理信息技术在防灾减灾中的应用优秀教学案例高一地理(人教版必修第一册)
（四）总结归纳
1.教师引导学生对讲授的新知识和讨论的内容进行总结和归纳；
2.强调地理信息技术在防灾减灾中的重要作用和实际应用价值；
3.总结本节课的学习重点和难点，帮助学生形成完整的知识结构。
（Hale Waihona Puke ）作业小结1.教师布置作业，要求学生结合所学内容，选择一个自然灾害场景，运用地理信息技术进行防灾减灾的方案设计；
本节课的案例亮点突出，注重实践性、互动性、启发性、反馈性和人文性，使学生在学习地理信息技术的基本概念和原理的同时，能够深刻认识到其在防灾减灾中的应用价值，提高学生的实践操作能力和科学素养。同时，通过小组合作、讨论和反思与评价等环节，培养学生的团队协作能力、问题解决能力和创新意识，使学生在全面发展的基础上，更好地为未来的学习和工作打下坚实的基础。
2.学生完成作业，巩固所学知识和技能，提高实际应用能力；
3.教师对学生的作业进行批改和评价，给予反馈和建议，帮助学生进一步提高。
本节课的教学内容与过程注重学生的参与和实践，通过导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳和作业小结等环节，引导学生主动学习，培养学生的实践能力和团队协作能力。在教学过程中，教师要注意激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与和表达机会，帮助学生更好地理解和应用地理信息技术。
2.利用地理信息技术软件和工具，进行实际操作练习，提高学生的实践操作能力；
3.引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对地理信息技术的兴趣和热情，激发学生的创新意识和探索精神；
2.通过实际案例的学习，使学生认识到地理信息技术在解决现实问题中的重要作用，增强学生的社会责任感和使命感；
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2.问题导向教学，培养学生思维能力
本章节教学目标旨在让学生在掌握地理信息技术知识和技能的基础上，提高解决实际问题的能力，培养良好的情感态度和价值观，为我国防灾减灾事业贡献力量。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。同时，注重理论与实践相结合，激发学生的创新意识和实践能力，为培养新时代地理信息技术的应用型人才奠定基础。
2.小组内部分工明确，每个成员负责不同任务，共同完成项目，提高学生的责任感和参与度。
3.教师要关注小组合作的过程，适时给予指导，确保每个学生都能在合作中收获成长。
（四）反思与评价
1.鼓励学生在学习过程中进行自我反思，总结自己在地理信息技术应用方面的优点和不足，不断调整学习方法。
2.教师要对学生的学习过程和成果进行全面评价，关注学生的知识掌握、技能运用、情感态度和价值观等方面。
6.4地理信息技术在防灾减灾中的应用优秀教学案例高中地理人教版必修第一册
一、案例背景
随着科技的快速发展，地理信息技术（GIS）在防灾减灾领域发挥着日益重要的作用。本案例以高中地理人教版必修第一册的“6.4地理信息技术在防灾减灾中的应用”为主题，旨在让学生深入了解地理信息技术的基本原理，掌握其在防灾减灾中的应用方法，提高学生的实践操作能力和灾害防范意识。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关注自然灾害，关爱受灾群众，树立社会责任感和人道主义精神。
2.增强学生对地理信息技术的认识，激发学习兴趣，培养科学精神和探索精神。
3.通过对灾害案例的分析，使学生认识到地理信息技术在保护人民生命财产安全中的重要作用，提高国家安全意识。
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（三）学生小组讨论
1.分配任务：将学生分成若干小组，每组选择一个自然灾害案例，分析地理信息技术在该案例中的应用。
2.小组讨论：引导学生运用所学知识，分析自然灾害的特点、危害以及地理信息技术在防灾减灾中的具体应用。
2.了解地理信息技术在防灾减灾中的重要作用，能够运用地理信息技术分析自然灾害的特点和危害。
3.掌握地理信息技术在防灾减灾案例分析中的应用方法，提高运用地理信息技术解决实际问题的能力。
4.了解我国地理信息技术在防灾减灾领域的现状和发展趋势，增强对地理信息技术应用的认知。
（二）过程与方法
1.通过分析实际防灾减灾案例，培养学生运用地理信息技术解决实际问题的能力。
本节课的主要内容分为三个部分：一是地理信息技术的基本概念和原理；二是地理信息技术在防灾减灾中的应用；三是学生动手实践，运用地理信息技术进行防灾减灾案例分析。
在案例背景中，我们可以引入一些实际案例，如2011年日本地震引发的核泄漏事故、2013年我国四川芦山地震等，让学生了解自然灾害对人类社会的危害，以及地理信息技术在防灾减灾中的重要意义。通过分析这些案例，学生可以更好地理解地理信息技术在实际应用中的作用，提高运用地理信息技术解决实际问题的能力。
2.通过分析自然灾害的危害，增强学生对防灾减灾工作的重视，提高学生的防灾减灾意识。
3.培养学生关爱社会、关爱生命的情怀，增强学生的社会责任感和使命感。
4.引导学生认识地理信息技术在防灾减灾中的重要作用，树立正确的科技观念，明白科技是为人类社会的发展服务的理念。
在教学过程中，我们要关注学生的个体差异，因材施教，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。同时，我们要注重将地理信息技术与现实生活相结合，让学生感受到地理信息技术在生活中的重要作用，提高学生运用地理信息技术解决实际问题的能力。
第六章第四节地理信息技术在防灾减灾中的应用教学设计—地理人教版必修一
-结合学校、社区等实际资源，开展课外实践活动，拓宽学生视野。
5.教学关注点：
-关注学生的学习差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上获得成长。
-注重培养学生的创新思维和问题解决能力，提高学生的地理信息素养。
-加强与学生的情感交流，关注学生的心理健康，营造和谐、积极的教学氛围。
3.学生的动手操作能力和实践能力有待提高，教师应注重实践环节的教学，培养学生的实际操作技能。
4.学生对新事物充满好奇，学习兴趣较浓，教师可利用这一特点激发学生的学习积极性。
针对以上学情，本章节教学设计应注重以下几点：
1.由浅入深，循序渐进地讲解地理信息技术的相关知识，让学生易于理解和接受。
2.结合实际案例，让学生了解地理信息技术在防灾减灾中的重要作用，提高学生的应用意识。
注意事项：
1.作业要求原创，切勿抄袭。
2.鼓励学生积极参与实践活动，提高实际操作能力。
3.教师将根据作业完成情况进行评价，给予反馈，帮助学生不断提高。
2.地理信息技术在防灾减灾中的应用：
-灾害监测：通过遥感技术，实时监测自然灾害发生、发展过程。
-预警预报：利用GIS分析历史灾害数据，为政府部门提供预警信息。
-灾害评估：利用GIS分析灾害影响范围和程度，为救援决策提供依据。
（三）学生小组讨论
1.分组：将全班学生分为若干小组，每组4-6人。
2.讨论主题：分析地理信息技术在防灾减灾中的具体应用案例。
4.培养学生运用地理信息技术解决实际问题的能力，提高学生的地理信息素养。
（二）过程与方法
1.通过案例分析，让学生了解地理信息技术在防灾减灾中的实际应用，培养学生的问题发现和解决能力。
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-教师总结学生的发言，提炼出地理信息技术在防灾减灾中的应用技巧和方法。
5.总结反思，巩固提高
-对本节课的内容进行总结，强调地理信息技术在防灾减灾中的重要作用。
-布置具有针对性的课后作业，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，提高学生的应用能力，特布置以下作业：
1.思考题：
-结合本节课内容，思考地理信息技术在防灾减灾中的优势与不足。
-分析我国近年来在防灾减灾方面取得的成果，探讨地理信息技术在其中的作用。
2.实践操作题：
-利用地理信息技术软件，结合实际案例，进行灾害风险评估和应急预案制定。
4.教师将对作业进行认真批改，并及时给予反馈，帮助学生巩固所学知识。
-结合家乡的地理环境，运用所学知识，设计一个息技术在国内外防灾减灾领域的最新应用。
-了解我国地理信息技术的发展现状及未来发展趋势。
4.分析报告题：
-选择一个典型的自然灾害案例，分析地理信息技术在救援过程中的具体应用，撰写一篇分析报告。
5.小组合作题：
6.总结反思：对本章节内容进行总结，让学生明确地理信息技术在防灾减灾中的重要作用，培养情感态度与价值观。
7.课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
二、学情分析
在本章节的教学中，考虑到学生已具备一定的地理基础知识，了解自然灾害的类型及其对人类的影响。在此基础上，学生对地理信息技术的应用有一定的认知，但可能对具体技术在防灾减灾中的应用原理和操作过程不够熟悉。因此，在教学过程中，应注重以下几点：
3.掌握利用地理信息技术进行灾害风险评估、应急预案制定等方法，培养实际操作技能。
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3.地理信息技术在案例中存在哪些局限性？
学生在讨论过程中，可以充分发表自己的观点，也可以从其他小组的观点中汲取灵感。我会巡回指导，解答学生的疑问，引导他们深入思考。
（四）课堂练习
针对本节课的知识点，设计以下练习题：
1.判断题：判断GIS、RS和GPS在防灾减灾中的具体应用。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解并掌握地理信息技术（GIS、RS、GPS）的基本原理和应用方法，特别是它们在防灾减灾中的具体作用。
-重点强调GIS在数据处理、分析和可视化方面的操作流程。
-难点在于遥感技术的图像解析和GPS定位技术在灾情监测中的应用。
2.能够运用地理信息技术分析实际案例，提出有效的防灾减灾措施。
2.填空题：补充完整地理信息技术在灾害预警、救援和灾后重建等环节的应用。
3.实操题：利用GIS软件，处理和分析一个模拟的灾情数据。
学生通过练习题，巩固所学知识，提高实际操作能力。
（五）总结归纳
在课程的最后，我会对本节课的主要内容进行总结，强调地理信息技术在防灾减灾中的重要作用。同时，指出学生在学习过程中存在的问题，提出改进措施。
-组织学生进行小组讨论，分析不同技术在防灾减灾中的应用过程。
-设计互动环节，如角色扮演，让学生模拟灾害发生时的决策过程。
2.利用信息技术辅助教学，如使用多媒体演示GIS、RS、GPS的工作原理和实际应用场景。
-结合学校条件，使用地理信息系统软件进行实操训练，提高学生的动手能力。
3.引导学生通过对比分析，评价不同地理信息技术在防灾减灾中的效果和效率。
3.教学评价：
-采用多元化的评价方式，包括课堂参与度、小组讨论表现、实操技能和课后作业等。
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（1）自然灾害给我们的生活带来了哪些影响？
（2）你知道哪些地理信息技术可以在防灾减灾中发挥作用？
（3）为什么我们需要掌握地理信息技术在防灾减灾中的应用？
3.教学目的：激发学生学习兴趣，使其认识到地理信息技术在现实生活中的重要性。
（二）讲授新知
1.教学内容：介绍GIS、RS和GPS等地理信息技术的基本概念、原理以及在防灾减灾中的应用。
1.思维活跃，对新知识充满探索欲望，但注意力容易分散，需要教师通过生动的案例和实践活动来激发学习兴趣；
2.部分学生对GIS、RS和GPS等地理信息技术的概念理解不够深入，需要教师在教学中进行详细讲解和实例演示；
3.学生动手操作能力较强，但团队协作意识有待提高，教师在教学过程中应注重培养学生的合作精神和沟通能力；
3.教学评价：
（1）采用形成性评价，关注学生的学习过程，及时发现和解决学生的问题，提高教学效果。
（2）实施多元化评价，结合课堂表现、实践操作、小组合作、作业完成情况等多方面，全面评估学生的学习成果。
（3）鼓励学生自我评价和互评，培养学生的自主学习能力和批判性思维。
4.教学策略：
（1）注重分层教学，针对不同学生的学习需求和能力水平，制定个性化的教学计划。
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一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解地理信息系统（GIS）、遥感技术（RS）和全球定位系统（GPS）等地理信息技术的基本概念和原理；
2.掌握地理信息技术在自然灾害（如地震、洪水、台风等）监测、预警和减灾中的应用方法和过程；
3.学会使用GIS软件进行简单的空间数据分析，如地图制作、空间查询和缓冲区分析等；
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3.提醒学生关注我国防灾减灾事业的发展，培养他们的社会责任感和科技创新意识。
4.鼓励学生在课后继续深入了解地理信息技术在其他领域的应用，拓宽知识面。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的实践能力和创新思维，特布置以下作业：
-地理信息技术在防灾减灾中的应用给你留下了哪些深刻印象？
-你认为自己在学习这些技术时有哪些收获和不足？
-你对未来地理信息技术在防灾减灾领域的创新和发展有何期待？
5.阅读拓展资料，了解地理信息技术在其他领域的应用，如城市规划、环境保护、交通运输等。选取一个感兴趣的领域，撰写一篇不少于1000字的研究报告，内容包括：
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组针对以下问题进行讨论：
a. GIS、RS、GPS在防灾减灾中有哪些具体应用？
b.这些技术的应用给我们的生活带来了哪些便利？
c.你认为这些技术在未来的防灾减灾中还会有哪些创新和发展？
2.各小组讨论完毕后，进行汇报和分享，教师给予点评和指导。
（四）课堂练习
1.教师提供一组地震灾害遥感影像，要求学生利用GIS软件进行数据分析，完成以下任务：
a.确定地震灾害范围。
b.评估地震灾害损失。
c.制定救援计划。
2.学生在教师的指导下，进行实际操作，提高运用地理信息技术解决实际问题的能力。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结地理信息技术在防灾减灾中的应用。
3.树立科技创新意识，激发学生对地理信息科学研究的兴趣。
4.增强团队协作精神，培养合作、共赢的价值观。
本章节教学设计旨在帮助学生掌握地理信息技术在防灾减灾中的应用，提高他们在实际生活中应对自然灾害的能力，同时培养他们的情感态度和价值观，为我国防灾减灾事业贡献力量。
6.4地理信息技术在防灾减灾中的应用》教学设计高中地理人教版必修第一册
-引导学生关注社会热点问题，培养其社会责任感。
-通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神，提高其在防灾减灾中的参与意识。
二、学情分析
针对本章节“6.4地理信息技术在防灾减灾中的应用”，高中学生已具备了一定的地理基础知识，对自然灾害的类型、成因及影响有所了解。在此基础上，他们对地理信息技术的应用充满好奇心，具备一定的探索欲望。然而，由于地理信息技术属于一门综合性较强的学科，学生在实际操作和深入理解方面可能存在一定难度。
4.通过小组合作，培养学生的团队合作精神和沟通表达能力。
-字数不少于1200字。
4.组织学生参与小组讨论，针对以下问题进行交流：
-地理信息技术在防灾减灾中存在哪些优势和不足？
-如何提高地理信息技术在防灾减灾中的应用效果？
-讨论结束后，每组提交一份总结报告。
5.结合课堂所学，设计一个关于地理信息技术在防灾减灾中的应用的演示或实践活动，进行课堂展示。要求如下：
因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，采用差异化教学策略，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，注重培养学生的实际操作能力和问题解决能力，使其在掌握地理信息技术的基础上，能够更好地为防灾减灾工作服务。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解并掌握地理信息技术的基本原理及其在防灾减灾中的应用。
-重难点：地理信息技术的概念、类型及其工作原理；如何将地理信息技术应用于防灾减灾领域。
-解决策略：通过生动的案例讲解、实物模型展示和实际操作演练，帮助学生深入理解地理信息技术的原理和应用。
2.学会运用地理信息技术进行灾害风险评估和预警。
-重难点：利用遥感、GIS等技术进行数据处理和分析，生成灾害风险评估报告。
6.4地理信息技术在防灾减灾中的应用教学设计高一地理(人教版必修第一册)
3.鼓励学生在日常生活中关注地理信息技术的发展，学以致用，为我国防灾减灾事业贡献力量。
4.对本节课的教学效果进行反思，了解学生的掌握情况，为下一节课的教学做好准备。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提升学生对地理信息技术在防灾减灾中应用的理解，特布置以下作业：
4.掌握我国主要自然灾害类型及其分布特点，了解地理信息技术在防灾减灾中的具体应用案例。
（二）过程与方法
1.采用案例分析、小组讨论、实地考察等方法，引导学生主动探究地理信息技术在防灾减灾中的应用。
2.通过课堂讲解、互动问答、小组合作等形式，帮助学生掌握地理信息技术的原理和应用。
3.培养学生运用地理信息技术分析问题、解决问题的思维方式，提高学生的实践操作能力。
2.理论与实践相结合：在讲解地理信息技术原理的基础上，结合实际案例，让学生动手操作相关软件，提高实践操作能力。
3.分组合作，互动交流：将学生分成小组，针对具体问题进行讨论和交流，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
4.案例分析，拓展思维：选取具有代表性的防灾减灾案例，引导学生运用地理信息技术进行分析，培养学生的批判性思维和创新意识。
3. GIS技术：详细讲解地理信息系统（GIS）的组成、功能及其在防灾减灾中的应用，如灾情分析、风险评估、应急预案制定等。
4.实际案例：结合教材内容，分析地理信息技术在防灾减灾领域的成功案例，加深学生对新知的理解。
（三）学生小组讨论
1.分组：将学生分成若干小组，每组针对某一地理信息技术在防灾减灾中的应用进行讨论。
3.案例展示：展示地理信息技术在防灾减灾领域的实际案例，如遥感技术在地震灾害监测中的应用、GIS在洪水预警系统中的作用等，让学生初步了解地理信息技术的应用价值。
《地理信息技术在防灾减灾中的应用》参考教案
“感”—传感器获取目标物体反射或发射的电磁波信息2.遥感的组成遥感技术系统由遥感平台、传感器、信息传输装置、数字或图像处理设备以及相关技术等组成。
地面物体的种类、性质、环境条件不同，其反射和辐射的电磁波也各不相同。
3.工作原理原理：地物在不断地吸收、发射（辐射）和反射电磁波，并且不同地面物体的种类、性质、环境条件不同，其反射和辐射的电磁波也各不相同。
遥感就是根据这个原理，利用一定的技术设备和装置，来探测地表物体对电磁波的反射和地物发射的电磁波，从而提取这些物体的信息，完成远距离识别物体。
遥感分类——按遥感平台航天遥感•搭载工具：卫星、航天飞机、宇宙飞船、航天空间站等。
•优点：覆盖范围大，不受领空限制，受天气影响较大，可进行定期、重复的观测等。
航空遥感•搭载工具：飞机。
•优点：机动性强，可以根据研究主题选择适当的传感器、飞行高度和区域。
地面遥感•搭载工具：高塔、车、船等平台。
•优点：于近距离测量地物波谱和摄取供试验研究用的地物细节影像。
4.遥感的特点（优点）与传统实地调查等信息获取手段相比，遥感技术具有探测范围大，获取信息速度快、周期短、手段多，获得的信息量大、人力、财力投入少、用途广泛，受地面条件限制少等优势，能够实现地物信息的实时、动态监测。
5.遥感的应用5.遥感的应用利用遥感可以进行矿产开采监测，土地资源、陆地水资源、海洋资源调查、植被资源等方面调查。
利用遥感可以进行荒漠化、环境污染、海洋生态、全球气候变化、植被变化等方面监测。
利用遥感可以进行森林病虫害监测、森林火灾与煤矿火点监测、大气监测与天气预报（包括台风监测预报）、旱涝灾害监测、海洋赤潮灾害监测等方面监测。
①灾前和灾中，运用遥感技术，可以实时监测洪涝、台风等灾害的形成过程，进行准确的预报、预警②灾后，能够快速识别地震等突发性自然灾害的影响范围，并为灾情统计、灾害救援等工作提供强有力的支持③帮助救灾,灾害发生后，陆地通信往往遭到破坏而影响救灾行动。
6.4地理信息技术在防灾减灾中的应用优秀教学案例高一地理同步优秀教学案例(人教版必修第一册)
4.引导学生关注地理信息技术在防灾减灾中的优势和局限性，培养学生的批判性思维。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组分配一个与地理信息技术在防灾减灾中的应用相关的课题。
2.学生通过实地考察、实验、调查等手段，收集相关信息，分析地理信息技术在防灾减灾中的应用。
3.成果与挑战：总结地理信息技术在防灾减灾中取得的成果，如提高灾害预警准确性、优化救援方案等，同时指出当前地理信息技术在防灾减灾应用中面临的挑战，如数据不足、技术成熟度等。
4.教育意义：强调地理信息技术在防灾减灾中的应用对提高学生地理素养、培养实践操作能力的重要性，激发学生对地理信息技术的兴趣和热情。
（四）反思与评价
1.教师引导学生对学习过程进行反思，总结自己在地理信息技术应用方面的优点和不足。
2.学生进行自我评价，提高自我认识，明确今后的学习方向。
3.教师对学生的学习成果进行评价，关注学生在地理信息技术应用方面的进步。
4.结合学生评价和教师评价，制定针对性的教学措施，提高教学质量。
四、教学内容与过程
3.教师对作业进行批改，了解学生掌握程度，为下一步教学提供依据。
4.教师针对作业批改情况，进行教学反思，调整教学策略，提高教学质量。
五、案例亮点
1.创新性的教学设计：本案例紧密结合学科和课本内容，以自然灾害为背景，将地理信息技术应用于防灾减灾领域。教师通过情景创设、问题导向、小组合作等教学策略，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践操作能力和团队协作精神。
4.通过对问题的讨论和解答，使学生掌握地理信息技术在防灾减灾中的应用方法。
（三）小组合作
1.学生分组进行课题研究，培养协作分工、团队合作的意识。
地理信息技术在防灾减灾中的应用-教学设计
第六章自然灾害第4节地理信息技术在防灾减灾中的应用教学设计1.地理信息技术的类型学生不熟悉。
学生对地理信息技术只有碎片化的了解。
如生活中的汽车、手机导航，电影中的卫星定位，并不了解具体类型。
2.三类地理信息技术的概念比较专业，学生不好理解。
3.三类地理信息技术的工作原理涉及较多的物理知识，跨学科综合性强，学生难懂，直接影响三类技术的应用。
4.地理信息技术多新技术应用，学生兴趣浓厚，可以充分利用。
三、学习目标1.了解遥感技术、全球卫星导航系统、地理信息系统的概念、特点，组成或功能。
2.掌握遥感技术、全球卫星导航系统、地理信息系统在防灾减灾中的应用。
四、教学重难点掌握地理信息技术在防灾减灾中的应用。
五、教学方法自学讨论、讲授法、多媒体教学辅助法。
六、教学过程（导入）2019年夏季，“利奇马”台风对我国沿海地区造成了巨大的经济损失，利用遥感等地理信息技术在灾情预警和评估中发挥了重要的作用。
（设问、激疑）什么是？地理信息技术在生产和生活中还有哪些用途？（直接展示，给学生明确答案）地理信息技术主要指遥感技术、全球卫星导航系统、地理信息系统。
（学生活动：阅读教材，3分钟）找出遥感技术、全球卫星导航系统、地理信息系统的概念。
（遥感概念理解，特点分析，3分钟）（一）遥感1. 概念：遥感是人们在航空器(如飞机、高空气球)或航天器(如人造卫星)上利用一定的技术装备，对地表物体进行远距离的感知。
（根据工作原理理解特点，2分钟）2.遥感特点：“广、大、快、好、强”——观测范围广，信息获取量大，获取速度快，实时性好和动态性强。
（根据特点确定应用3分钟）3.遥感技术的应用：（1）实时监测洪涝、台风等灾害的形成过程，进行准确预报、预警。
（2）识别地震、滑坡等突发性自然灾害的影响范围。
（3）广泛应用于森林和草原火灾及农作物和森林病虫害的预报等。
（小结）（巩固练习，2分钟）（略）（二）全球卫星导航系统（培养兴趣，1分钟）介绍全球4大卫星导航系统（培养爱国精神，1分钟）介绍北斗系统（与遥感的概念对比找差异，1分钟）1.概念：是一种利用卫星在全球范围内进行实时定位、导航的地理信息技术。
地理信息技术在防灾减灾中的应用-教学设计
军用
定位和导航
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【对点跟踪训练】
（2019·金丽衢十二校联考）2016 年 6 月发布的《中国北斗卫星导航系统》 白皮书提出，2020 年左右我国要完成 35 颗卫星发射组网，实现全球系统建 设。据此回答下题。
下列领域中，跟北斗系统高精度技术的直接应用无关的是（ ） A．地壳运动监测 B．洪水淹没范围监测 C．120 系统应急救援 D．无人汽车驾驶导航 解析：选 B。本题考查“3S”的应用范围。北斗卫星导航系统属于全球定 位系统，可能应用于 A、C、D 的定位和导航；洪水淹没范围监测需要通过遥 感系统进行监测。 探究点三：地理信息系统
二、基础梳理 教师引导学生阅读课本后完成以下基础知识的梳理 （一）遥感技术 1．定义：遥感技术是利用装在航空器（如飞机、高空气球）或航天器（如
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人造卫星）的光学或电子设备，对地表物体进行远距离感知的地理信息技术。 2．特点 （1）探测范围大。 （2）获取信息速度快、周期短、信息量大。 （3）受地面条件限制少。 （4）能够实现地物信息的实时、动态监测。 3．应用 （1）实时监测洪涝、台风等灾害的形成过程，进行准确的预报、预警。 （2）能够快速识别地震等突发性自然灾害的影响范围，并对灾情统计、灾
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2 题，从火山喷发卫星影像图上可以看出火山灰的状况，获得火山灰喷出的起
始位置、移动方向、速度Байду номын сангаас影响范围、此时段当地的风向等。
答案：1．A
2．D
探究点二：全球卫星导航系统
【情景导入诱思】
阅读材料，探究下列问题。
中国北斗卫星导航系统是我国自行研发的拥有自主卫星导航系统。该系统
按照“三步走”的发展战略稳步推进。第一步 2000－2003 年，中国成功发射了
6.4地理信息技术在防灾减灾中的应用教学设计人教版高一地理必修第一册
在总结归纳环节，我会带领学生回顾本节课所学内容，概括地理信息技术在防灾减灾中的应用特点、优势及局限性。此外，我还将强调以下几点：
1.科技在防灾减灾中的重要作用，鼓励学生关注科技发展，提高自身防灾减灾意识。
2.学会运用所学知识为社会服务，增强学生的社会责任感和使命感。
3.培养学生团队合作精神和探究能力，为未来的学术研究和职业发展打下基础。
2.实践操作：利用GIS软件和遥感图像进行灾害分析操作。
-安排学生进行上机操作，结合实际地形图和遥感数据，进行灾害风险模拟和分析。
-学生通过动手操作，提高地理信息技术的实际应用能力和解决问题的能力。
3.情境模拟：设计模拟灾害发生后的应急响应情景，让学生在模拟情境中运用地理信息技术。
-通过模拟灾害救援行动，培养学生运用地理信息技术进行快速响应和决策的能力。
6.4地理信息技术在防灾减灾中的应用教学设计人教版高一地理必修第一册
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解地理信息系统（GIS）、遥感技术（RS）和全球定位系统（GPS）等地理信息技术的基本概念和原理。
-学生能够描述GIS、RS和GPS的核心功能及其在防灾减灾中的应用。
-学生能够识别和解释地理信息数据，如卫星图像、地形图和灾害分布图。
7.评价多元化，鼓励创新：
-采用多元化评价方式，如小组报告、个人作业、操作考试等，鼓励学生在掌握基本技能的基础上，进行创新性思考。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课的环节，我将通过多媒体展示近年来我国发生的一些重大自然灾害，如地震、洪水和台风等，让学生直观感受到自然灾害给人们生活带来的巨大影响。接着，我会提出问题：“面对自然灾害，我们如何提前预警、有效监测和及时救援？”从而引出本节课的主题——地理信息技术在防灾减灾中的应用。
6.4地理信息技术在防灾减灾中的应用教学设计人教版必修一高一上学期
5.增进学生对国家防灾减灾政策的理解，提高作为公民参与社会公共安全事务的积极性和能力。
二、学情分析
在本章节的学习中，学生已具备基本的地理知识，对自然灾害的类型及影响有初步了解。然而，对于地理信息技术的应用及其在防灾减灾中的作用，学生的认识尚浅。因此，教学中需关注以下学情：
五、作业布置
1.结合课堂所学的地理信息技术原理及其在防灾减灾中的应用，选择一个你熟悉的自然灾害案例，运用GIS、RS、GPS等技术，设计一份针对该灾害的防灾减灾方案。要求方案内容包括灾害预警、应急响应和灾后重建等环节，并分析其可行性和有效性。
2.撰写一篇关于地理信息技术在防灾减灾中应用的小论文，不少于800字。论文内容需包括：
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节作技能。
2.强调地理信息技术在自然灾害防范中的重要性，提醒学生关注自然灾害风险，提高自我保护意识。
3.鼓励学生在课后继续关注地理信息技术的发展，了解其在防灾减灾领域的最新应用。
4.布置作业：让学生结合本节课所学，撰写一篇关于地理信息技术在防灾减灾中应用的小论文，提高其分析问题和总结归纳能力。
- GIS：介绍地理信息系统的基本概念、功能和应用领域，重点讲解其在灾害风险评估、应急响应等方面的作用。
- RS：介绍遥感技术的基本原理，如何通过遥感图像获取灾害信息，分析灾害影响范围。
- GPS：讲解全球定位系统的工作原理，如何在防灾减灾中实现精确定位。
2.案例分析：结合实际灾害案例，讲解地理信息技术在防灾减灾中的应用方法。
3.能够运用GPS确定灾害发生地的准确位置，并结合地理信息技术分析灾害成因及影响范围。
4.通过案例分析，掌握地理信息技术在地震、洪水、台风等自然灾害预警和救灾中的作用和具体应用方法。
第四节地理信息技术在防灾减灾中的应用-人教版高中地理必修第一册(2019版)教案
第四节地理信息技术在防灾减灾中的应用一、教学目标•了解地理信息技术在防灾减灾中的应用；•掌握地理信息系统、遥感技术和全球定位系统的基本概念和原理；•了解地理信息技术在灾害监测、预警、应急处理和重建中的应用。
二、教学重点了解地理信息技术在防灾减灾中的应用，掌握其基本原理和技术手段。
三、教学难点如何深入理解地理信息技术在灾害监测、预警、应急处理和重建中的应用。
四、教学内容4.1 地理信息系统地理信息系统（Geographic Information System，简称GIS）是一种以计算机为工具，集成地理信息获取、存储、管理、分析和表达的技术系统，可对地球的自然和人文现象进行空间分析、时态分析和统计分析。
地理信息系统广泛应用于城市规划、资源调查、环境监测、土地利用和灾害管理等领域，在防灾减灾工作中也发挥着重要的作用。
4.2 遥感技术遥感技术是指利用卫星、飞机等远距离进行观测的技术手段，采集地球表面的信息，并对其进行识别、提取和分析的一种技术。
遥感技术的应用也十分广泛，包括农业生产、资源和环境监测、防灾减灾等方面。
在防灾减灾中，遥感技术可以通过获取灾害现场的高清图像和影像数据，进行快速的灾情评估和损失估计，以及协助指挥调度、救援救助、重建重生等工作。
4.3 全球定位系统全球定位系统（Global Positioning System，简称GPS）是一种利用卫星导航系统进行位置定位的技术手段。
它可以通过三个或以上的GPS卫星定位出某一点的经纬度和高度，实现精准的位置定位服务。
在防灾减灾中，全球定位系统可以为救援救助提供精确的位置信息，确保救援队伍可以准确地找到灾害现场，并进行有效的救援行动。
4.4 地理信息技术在防灾减灾中的应用地理信息技术在防灾减灾中的应用主要包括灾害监测、预警、应急处理和重建四个方面。
•灾害监测：通过遥感技术和地理信息系统分析，及时监测灾害发生的情况，为防灾减灾工作提供数据支撑。
•灾害预警：利用地理信息系统和全球定位系统，快速准确地预测灾害的发生和可能影响的区域，提供预警信息给救援部门和相关机构。
6.4地理信息技术在防灾减灾中的应用教学设计高中地理人教版必修第一册
在教学过程中，教师应关注学生的参与度和互动情况，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。通过启发式教学、情境创设等手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的探究精神和创新意识。从而使学生在掌握地理信息技术应用的同时，提升地理学科素养，为未来的防灾减灾工作打下坚实基础。
4.了解我国防灾减灾政策及地理信息技术在其中的作用，提高实际操作能力。
（二）过程与方法
1.通过案例分析，培养学生运用地理信息技术解决实际问题的能力。
2.通过小组讨论、合作探究，提高学生分析、归纳、总结问题的能力。
3.设计实践性作业，让学生在实际操作中掌握地理信息技术的应用方法，提高动手能力。
4.组织学生参加防灾减灾知识竞赛、实地考察等活动，拓宽知识视野，增强实践体验。
-教学案例：以我国某地区发生的自然灾害为例，分析地理信息技术在灾情监测、预警、救援等环节的应用。
2.运用任务驱动法，设计具有挑战性的学习任务，激发学生的探究欲望，培养实际操作能力。
-学习任务：利用GIS软件分析某地区的灾害隐患，并提出相应的防灾减灾措施。
3.开展小组合作学习，促进学生之间的交流与合作，提高解决问题的能力。
6.4地理信息技术在防灾减灾中的应用教学设计高中地理人教版必修第一册
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解地理信息技术（GIS、RS、GPS）的基本概念和原理，掌握其在防灾减灾中的应用方法。
2.学会使用GIS软件进行简单的数据分析，能够利用遥感图像识别灾害隐患区域。
地理信息技术在防灾减灾中的应用教学设计
地理信息技术在防灾减灾中的应用教学设计一、引言随着全球气候变化加剧，自然灾害频发，防灾减灾工作变得日益重要。
地理信息技术作为一种先进的技术手段，已经在防灾减灾领域发挥了重要作用。
本文将深入探讨地理信息技术在防灾减灾中的应用教学设计，以期为相关教学工作提供参考。
二、地理信息技术在防灾减灾中的应用地理信息技术具有精准、实时、立体化的特点，可以提供大量的地表信息和环境信息。
在防灾减灾中，地理信息技术可以用于以下几个方面：1.灾害风险评估：利用地理信息系统和遥感技术，对灾害易发区进行风险评估。
通过地图叠加和影像解译，可以获得地形地貌、植被覆盖、土地利用等信息，从而确定灾害风险区域，为防灾减灾工作提供科学依据。
2.灾害应急响应：地理信息技术可以提供高分辨率的遥感影像，并结合地理信息系统，可以快速绘制灾区地图，标注受灾情况、道路交通等信息，为救援工作提供指导。
3.灾害后期评估：利用遥感技术和地理信息系统，可以对灾害后的地形地貌、植被覆盖、水流情况等进行监测和评估，为灾后重建提供科学依据。
4.公众教育宣传：地理信息技术可以通过地图、图表、动画等形式，直观地展示灾害风险区域、防灾减灾知识等内容，提高公众的防灾意识。
三、地理信息技术在防灾减灾教学中的应用地理信息技术在防灾减灾教学中起着重要作用。
针对不同的受众群体，可以采取不同的教学设计：1.高校教育：可以开设地理信息技术在防灾减灾中的课程，介绍地理信息技术的原理、方法和应用，引导学生了解防灾减灾的重要性，并培养学生运用地理信息技术进行灾害风险评估、灾害应急响应等能力。
2.职业培训：针对相关职业人员，可以开展地理信息技术在防灾减灾中的专业培训，提高他们运用地理信息技术进行灾害风险评估、灾害应急响应等技能。
3.公众宣传教育：通过组织讲座、展览等形式，向公众介绍地理信息技术在防灾减灾中的应用，提高公众的防灾意识，培养公众对防灾减灾工作的关注和支持。
四、地理信息技术在防灾减灾教学中的案例分析在防灾减灾教学中，地理信息技术已经得到了广泛应用。
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地理信息技术在防灾减灾中的应用【教学目标与核心素养】一、综合思维：1．通过图文资料的阅读分析，了解地理信息技术的含义及特点。
2．通过探究讨论掌握地理信息技术在防灾减灾中的应用。
二、地理实践力：掌握一些阅读卫星图片的简单方法以及地理信息技术防灾减灾工作原理。
三、人地协调观：增强学习科学、服务社会的信念，进一步树立人类战胜自然灾害的坚定信念。
【教学重难点】1．了解遥感技术、全球卫星导航系统及地理信息系统的工作原理，掌握其特点。
2．举例说明遥感技术、全球卫星导航系统及地理信息系统在资源普查、环境和灾害监测中的应用。
【教学过程】一、激趣诱思2019年3月21日，我国高分辨率对地观测系统的高分五号和六号两颗卫星正式投入使用，为我国环境监测、资源勘查、防灾减灾等行业提供高质量、高可靠的高光谱数据，在我国高光谱分辨率遥感卫星应用方面具有示范作用，在掌握高光谱遥感信息资源自主权、满足国家需求等方面具有重大战略意义。
遥感技术可用于哪些自然灾害的监测？二、基础梳理教师引导学生阅读课本后完成以下基础知识的梳理（一）遥感技术1．定义：遥感技术是利用装在航空器（如飞机、高空气球）或航天器（如人造卫星）的光学或电子设备，对地表物体进行远距离感知的地理信息技术。
2．特点（1）探测范围大。
（2）获取信息速度快、周期短、信息量大。
（3）受地面条件限制少。
（4）能够实现地物信息的实时、动态监测。
3．应用（1）实时监测洪涝、台风等灾害的形成过程，进行准确的预报、预警。
（2）能够快速识别地震等突发性自然灾害的影响范围，并对灾情统计、灾害救援等工作提供强有力的支持。
链接生活梳理完基础知识后教师引出问题启发学生思考，遥感技术为什么能在灾害救助中得到广泛的应用?提示：由于遥感技术具有探测范围大、获取资料快、受地面条件限制少、获取信息量大的特点，所以应用领域十分广阔。
问题探究据俄罗斯媒体2019年4月16日报道，目前全球共有438颗地球遥感卫星在轨，中国拥有最多的大型遥感卫星，合计有84颗。
遥感卫星主要用于科学试验、国土资源普查、农作物估产及防灾减灾等领域。
在汶川大地震、舟曲特大泥石流等重大自然灾害中，遥感系列卫星通过实时对地成像观测，为地面指挥、抗灾救助、灾情核实、恢复重建等提供了海量信息支持。
结合材料探究：（1）遥感技术要借助飞机、飞船、卫星等运载工具，试分析运载工具的运行高度会对遥感结果产生哪些影响。
（2）如何应用遥感技术进行灾害监测？（二）全球卫星导航系统1．定义：全球卫星导航系统是一种地理信息技术，它利用卫星在全球范围内进行实时定位和导航。
2．组成⎩⎨⎧卫星星座——空间部分地面监控系统——地面控制部分信号接收系统——用户部分3．特点（1）提供精密的三维坐标、速度和时间。
（2）具有全球性、全天候、连续性、实时性的特点。
4．全球卫星导航系统⎩⎨⎧美国：全球定位系统俄罗斯：全球卫星导航系统欧洲：伽利略卫星导航系统中国：北斗卫星导航系统5．应用进行精确定位，帮助用户在遭遇自然灾害或面临风险时发出求救信号；及时报告位置和受灾情况，有效缩短救援搜寻时间。
链接生活 梳理完基础知识后教师引出问题启发学生思考：全球定位系统在我们的生活、生产中能提供什么帮助?提示：能为用户提供精密的三维坐标、速度和时间，可以帮助人们野外考察、旅行和测量等。
问题探究1999年3月27日，美国空军的一架F-117隐形战斗机在塞尔维亚上空被防空导弹击落，飞行员手持着PRC-112A 求生电台，脚下则是一望无际的塞尔维亚的农田。
最终飞行员被美国空军及时救出。
结合材料探究：（1）救援队是通过何种方式获得坠机飞行员的具体位置的？（2）该技术在自然灾害救援中能够起到哪些作用？（三）地理信息系统1．定义：地理信息系统是对地理数据进行输入、处理、存储、管理、查询、分析、输出等的计算机信息系统。
2．应用（1）利用地理信息系统的空间查询与分析功能，可以根据不同目的对相关数据进行叠加分析。
（2）利用遥感技术、全球卫星导航系统等提供的地理数据，进行自然灾害动态监测、预报预警，快速确定受灾范围及受灾情况，为制定减灾预案、评估灾害损失和指导灾后恢复重建等提供依据。
链接生活梳理完基础知识后教师引出问题启发学生思考：如何理解“地理信息系统（GIS）是地图的延伸”这句话？提示：可以理解为地图是GIS的重要信息源，是GIS的基础;而GIS是地图的延伸和完善，除了具备地图的基本功能外，还有地图所没有的其他更多功能。
三、互动探究，突破重难点探究点一：遥感技术【情景导入诱思】阅读材料，探究下列问题。
材料遥感技术工作示意图。
（1）你是如何理解遥感概念中“远距离的感知”的？（2）在区域地理环境研究中，遥感与实地测绘的传统工作方法相比，具有哪些优势？（3）行驶于亚丁湾海域的某货轮遭遇海盗袭击，其向我护航舰队发出求救信号后，我护航舰队可通过哪种地理信息技术获取货轮和海盗船的精确位置、航行速度和方向，及时赶往货轮所在海域实施护航？提示：（1）“远距离”即不直接接触地物；“感知”即要用一定的装备和技术获得地物的信息。
（2）遥感技术监测的范围大，获取信息的速度快，对地物的分辨率较高，投入较少，受地面条件限制较小等。
（3）全球定位系统（GPS）。
【核心考点突破】【对点跟踪训练】当地时间2018年5月23日，美国夏威夷大岛上的基拉韦厄火山发生多次喷发，黑烟滚滚堪比末日。
炽热岩浆遇到海水，升腾起有毒的烟云，笼罩了整个岛屿。
下面是卫星在火山喷发后不久拍摄到的图像。
读图回答1～2题。
1．要获取火山喷发的卫星影像图，主要应用的地理信息技术是（）A．RSB．GISC．GPSD．数字地球2．如果利用卫星对火山灰进行监测，通过分析多幅火山灰图片，可以获得（）①火山灰喷出的起始位置②火山灰漂浮速度③火山灰影响的范围④火山灰漂浮的方向⑤此时段当地的风向A．①②③⑤B．②③④⑤C．③④⑤D．①②③④⑤解析：第1题，火山喷发的卫星影像图是应用遥感（RS）技术获得的。
第2题，从火山喷发卫星影像图上可以看出火山灰的状况，获得火山灰喷出的起始位置、移动方向、速度、影响范围、此时段当地的风向等。
答案：1．A2．D探究点二：全球卫星导航系统【情景导入诱思】阅读材料，探究下列问题。
中国北斗卫星导航系统是我国自行研发的拥有自主卫星导航系统。
该系统按照“三步走”的发展战略稳步推进。
第一步2000－2003年，中国成功发射了3颗北斗导航实验卫星，建立起完善的北斗导航实验系统。
第二步于2012年前，北斗卫星导航系统将首先提供覆盖亚太地区的定位、导航、授时和短报文通信服务能力。
这两步已实现。
第三步于2020年左右，建成由5颗静止轨道卫星和30颗非静止轨道卫星组成的覆盖全球的北斗卫星导航系统。
（1）北斗卫星导航系统由哪三部分组成？（2）北斗卫星导航系统的主要作用有哪些？（3）北斗卫星导航系统有哪些特点？提示：（1）卫星星座、地面监控系统、信号接收系统。
（2）定位、导航、授时、短报文通信等。
（3）全球性、全天候、连续性、实时性。
【核心考点突破】【对点跟踪训练】（2019·金丽衢十二校联考）2016年6月发布的《中国北斗卫星导航系统》白皮书提出，2020年左右我国要完成35颗卫星发射组网，实现全球系统建设。
据此回答下题。
下列领域中，跟北斗系统高精度技术的直接应用无关的是（）A．地壳运动监测B．洪水淹没范围监测C．120系统应急救援D．无人汽车驾驶导航解析：选B。
本题考查“3S”的应用范围。
北斗卫星导航系统属于全球定位系统，可能应用于A、C、D的定位和导航；洪水淹没范围监测需要通过遥感系统进行监测。
探究点三：地理信息系统【情景导入诱思】阅读材料，探究下列问题。
材料我国第23次南极科考队利用我国自主创新的地理信息系统（简称GIS）平台软件SuperMapGIS，在南极长城站首次绘制了1∶1000数字化大比例尺地形图，并将这些成果建成空间数据库。
据悉，本次南极科考活动得到了社会各界的极大关注。
制图公司采取赠送方式向南极科考队提供SuperMapGIS软件，并将在科考过程中提供免费技术服务。
该系统软件已广泛应用于国土、交通、民航、房产、电力、电信等众多领域。
（1）本次科考利用我国自主创新的地理信息系统软件SuperMapGIS，对此说法不正确的是（）A．此次考察利用的地理信息系统，需要RS、GPS进行数据支持B．此技术是一种快速但准确度不太高的技术C．利用此技术可以替代人对南极无人区进行数据分析D．GIS技术是地图的延伸（2）长城站数字地图绘制成功后，对该地图利用的叙述错误的是（）A．方便查阅南极地区的三维地图及地图信息B．可以对附近地区冰川、海岸线的变化进行观察分析C．对防止极冰融化提供治理的技术D．对地物相关信息的分析采用数字化处理（3）上述海岸线的变化利用________技术最适宜探测（）A．遥感B．地理信息系统C．科技人员实地测量计算D．现代技术还无法分析（4）利用地理信息技术在对南极地区进行勘探研究时，除了上述应用外还有哪些用途？试举两例。
提示：（1）B（2）C（3）A（4）利用GPS测量观测点的海拔，确定科考队员的位置；利用RS探测资源状况；利用GIS绘制资源分布图。
【核心考点突破】【对点跟踪训练】读下图，回答下列问题。
（1）GIS在灾害监测评估应用中的空白处所代表的作用分别是________、________。
（2）遥感技术和地理信息系统在灾害监测评估过程中的优势分别是什么？两者结合在防灾减灾中的作用如何？答案：（1）预报预警动态监测（2）遥感技术在灾害前兆与灾情监测过程中的信息获取方面有优势，而地理信息系统借助于其信息管理、查询和分析功能，在灾害空间分布分析方面有优势。
两者结合，可以实现在灾害发生前，能事先圈定危险区，并对危险程度评价，指导防灾活动；在灾害发生过程中，能对灾情实况监测，指导抗灾活动；在成灾后能对灾害损失做出快速评价，指导救灾工作。
四、随堂演练素养提升台风（或飓风）是海面上生成的强烈气旋。
台风（或飓风）一旦登陆，往往会造成严重的人员伤亡和财产损失。
如果在一个海区同时出现两个或两个以上的台风（或飓风），造成的损失会更大。
读图，回答1～2题。
1．对台风（或飓风）进行监测预报的主要手段是（）A．GPSB．GISC．RSD．雷达2．减轻台风（或飓风）灾害的主要措施有（）①加强监测预报②限制工业生产规模③保护和恢复原有湿地④加固海岸堤防⑤修建水库A．①②③B．①②⑤C．①③④D．③④⑤解析：第1题，通过RS可以对台风（或飓风）进行实时监测。
第2题，加强对台风（或飓风）的监测预报以及加固海岸堤防是防御台风（或飓风）的重要措施，同时湿地能储蓄飓风带来的降水，并在风雨后将其慢慢释放，从而减少洪水的发生。