部编版语文课件《雨点儿》精品ppt1
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示例:妈妈,你做的什么好吃的,这么香? 示例:这是谁不小心弄丢的玩具熊呢?
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发芽 开花 长大
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8 雨点儿
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你从 半天
一年级你
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部编版语文《雨点儿》实用PPT1
•
6.因为风的缘故,乡村里许多平常得 不能再 平常的 事物, 便有了 某种诗 意。你 瞧,那 晚风中 的炊烟 ,怎么 看都像 是一幅 悬腕挥 就的狂 草,云 烟乱舞 ,该虚 的地方 虚,该 实的地 方实, 那是我 们在绢 和纸上 无法做 到的, 可谓真 正的“ 天书” 了。
•
7.一阵风吹过去,一阵风又吹过来, 满荡田 田的莲 叶便乱 了。然 而,乱 是乱了 ,但却 乱出了 味道。 究竟是 什么味 道呢 ?我 也说不 清。看 来这世 界上的 许多事 情,就 像这风 中的“ 乱荷” ,有一 种不触 动情欲 的美, 大美。
认一认
cǎi 云彩
méi 没有
dào 到 哪里
lǜ 绿色
wèn 问题
bàn kōnɡ fānɡ ɡènɡ
半空
地方
更绿
zhǎnɡ chū 长出
shǔ 数不清
摘苹果
数数 数不清 云彩
半空
没有
到哪里 问题
更绿说一说ຫໍສະໝຸດ 数不清的雨点儿数不清的星星
数不清的雪花
数不清的大米
数不清的叶子
shù (数学)
数
shǔ shù
•
4.按照这种尺度,人类迄今所经历的 最深刻 的文化 转型就 是现代 化进程 中的文 化转型 ,即传 统农业 文明条 件下自 在自发 的经验 型的文 化模式 被工业 文明条 件下的 自由自 觉的理 性文化 模式所 取代。 这即是 人们通 常所说 的文化 的现代 化或人 自身的 现代化 。
•
5.文化的变化呈现出多样化的特征。 例如, 我们生 活世界 中的具 体的文 化要素 、文化 特质、 文化形 式即使 在文化 模式的 常规期 或稳定 期也会 或快或 慢地变 化,一 些习惯 、惯例 、文艺 形式、 仪式等 等甚至 在总体 文化模 式没有 发生根 本性变 化时, 也会自 己经历 生灭的 变化。
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diǎn
fāng 方
பைடு நூலகம்kōng 空
数彩 问到 更绿
半空 方没 出长
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云彩 数不清
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问题
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从 飘落下来。
从
飘落下来。
数不清的雨点儿,从云彩里飘落下来。
雨点儿从云彩里飘落下来。
小松鼠从树上 跳下来。
亮亮从 屋里跑出来。
从
。
数不清的雨点儿,从云彩里飘落下来。
yǒu
有
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谢谢!
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数不清的
.
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数不清的 花瓣
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数不清的 树叶
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【部编版】语文课件《雨点儿》课件PPT1
•
9.只 要 看 一 下 当代 许多法 国作家 的事例 便可以 知道, 普通人 当中这 种天赋 是多么 缺乏啊
☆自由读课文2、3、4自
然段,用“ ”划出大
雨点儿说的话,用“﹏ ﹏”划出小雨点儿说的话。
半空中,大雨点儿问小雨点
儿:“_你_要_到_哪_里去?” 小雨点儿回答:“﹏我﹏要﹏去﹏有
花﹏有﹏草﹏的﹏地﹏方﹏。﹏你﹏呢?” 大雨点儿说:“_我_要去_没_有_
_花_没有_草_的_地_方_。”
我要去有花有草的 地方。你呢?
•
5语 言 在 他 们 手里被 赋予新 的生命 ,而不 仅仅是 将它修 修补补 ,使之 有力一 点,用 法多样 一些而 已.
•
6.他 们 审 慎 的 态度 和巧妙 的手法 使语言 具备了 不寻常 的气势
•
7.经 过 大 家 的 运用 和驾驭 ,语言 的价值 大为提 高
•
8.真 正 的 大 家 并不 着意去 创造新 词,而 是想方 设法使 自己所 用的词 语丰富 起来, 使其含 义和用 法更加 深刻, 更有分 量
数不清的雨点儿,从云彩里飘落下来。
数不清的星星
数不清的雪花
数不清的雨点儿,从云彩里飘落下来。
桃 花 飘 落
枫叶飘落
雪花飘落
数不清的雨点儿,从云彩里飘落下来。
1.数不清的 雪花 ,从 空中飘落下来 。 2.__小__松__鼠_____从___树__上__跳__下__来__________。
你要到哪里去?
我要去没有花没 有草的地方。
不久,有花有草的地方,花更 红了,草更绿了。
没有花没有草的地方,长出了红 的花,绿的草。
思考一下:
如果你是大雨点儿或者小雨 点儿,你想去哪儿?
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•
4.二 是 全 文 景 物色 调与意 境紧密 ,呼应 第一段 “那青石 桥石板 路小巷 深深的 江南, 那杨柳 岸晓风 残月婉 约的江 南”, 全文结 构严谨 。
•
5.自 然 景 物 千 差万 别、千 姿百态 。比如 花,牡 丹艳丽 多姿, 荷花亭 亭玉立 ,腊梅 清香四 溢;比 如水, 大海汹 涌澎湃 ,湖泊 水平如 镜,小 溪潺潺 涓涓。 在不同 心境的 人眼中 ,即使 同样的 景色也 会呈现 不同的 面貌。
雨点儿
diǎn shǔ qīng
cǎi
o
luò kōng
wèn
飘
落
空
问
huí
dá
fāng
回
答
方
数 清
方
问
答
点
飘 彩
落
空回
数不清 的雨点儿,从云彩 里飘落下来。
闪闪的星星数不清。
数不清的雪花从空中飘落下来。
云彩 飘落
数不清的雨点儿,从云彩里飘落下来。
问 里去?”
:“你要到哪
•
3.本 文 能 抓 住 江南 景物特 征,表 现出江 南的风 物人情 。作为 一个“没 有去过 江南”的 人, 能写得 如此意 境悠远 恬静, 实属难 得。文 章有两 大优点 ,一是 细节描 写细腻 、突出 ,写出 了江南 婉约宁 谧的一 面,使 读者从 字里行 间就能 看到江 南的婉 约的美 ;
点 数清彩 飘落空问
回 答方
•
1.江 南 应 该 是 多雨 的,雨 丝接连 不断, 时长时 短,却 量出了 天地的 距离。 披着布 衣裳的 小镇里 的人们 撑着一 把把油 布伞, 脚板在 磨得光 亮的石 板上踩 出好听 的声音 。
•
2.迷 路 的 燕 子 也会 闪身躲 进剥落 了红漆 的屋檐 下,甩 甩头, 用喙梳 理好被 打湿了 的软塌 塌的羽 毛。
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一年级上册语文课件-课文8雨点儿-人 教部编 版(共3 0页)
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•
1.消 费 反 作 用 于生 产。消 费可以 拉动经 济增长 ,促进 生产发 展,推 动生产 的调整 和升级 。
长 zhǎng(班长) cháng(长处)
例:班长(zhǎng)的长( cháng)处是
乐于助人。
wèn
问
部首:门 组词:问答 问题
yǒu
有
部首:月 组词:有无 没有
bàn
半
部首:丶 组词:一半 半天
cóng
从
部首:人 组词:盲从 顺从
nǐ
你
部首:亻 组词:你好 你们
大声朗读课文,根据拼音读准字 音,找出故事中的主要人物。
没有花没有草的地方
点明了小雨点儿要去 的地方很美丽,也说明了 雨点儿与花草的关系密切。
说明大雨点儿要去的 地方很荒凉,它想尽自己 的力量去美化环境。
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小雨点儿 黑云妈妈, 丢了雨点宝宝。
找呀找, 找不到, 黑云妈妈哭了。
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kāi chū le hóng de huā zhǎng chū le lǜ de cǎo
开出了红的花,长出了绿的草。
小雨点使环 境更美了。
大雨点儿为人类开垦 了一片新的绿色。
雨水滋润万物,对人类的贡献非常大。
分角色朗读
《雨点儿》ppt(完美版)部编版1
读课文最后一段,
思考:小雨点儿和大雨
点儿去的地方各发生了
什么变化?
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雨水和植物的生长有什么关系呢? 1.提供植物所需水分。 2.提供植物所需可溶于水的营养物质。 3.清洗叶面,使植物光合作用效率提高。
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小雨小雨沙沙沙,沙沙沙 种子种子在说话,在说话
小雨沙沙哎呀呀,雨水真甜
哎呦呦,我要发芽 小雨小雨沙沙沙,沙沙沙 种子种子在说话,在说话
哎呀呀,我要出土 哎呦呦,我要长大
bù jiǔ yǒu huā yǒu cǎo de dì
不 久,有 花 有 草 的 地
f方ɑn,ɡ h花uā
ɡènɡ
更
hónɡ
红
了le,c草ǎo
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绿lǜ
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xiǎo yǔ diǎnr huí dá
wǒ yào qù yǒu huā
小 雨 点 儿 回 答:“我 要 去 有 花
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云彩
wèn t í
问题
shǔ
qīng
数不清
piāo luò
飘落
kōng
天空
húi dá
回答
fāng
地方
*
数不清 飘落
*
数不清 飘落
*
数不清的雨点儿,从云彩里飘落下来。
*
数不清的雨点儿,从云彩里飘落下来。
*
小草从泥土里钻出来。
小松鼠从树上
。
从
。
*
小草从泥土里钻出来。
小松鼠从树上 跳下来
。
妈妈 从 屋里走出来
•
4.中华饮食文化不仅在物质层面上体 现了人 对世界 和自然 的深刻 认知与 利用, 更在精 神层面 上表达 了人对 美好事 物不懈 追求的 愿望。 在全球 化时代 ,中华 饮食文 化并不 会失去 自我, 而将在 人类普 遍的文 化价值 认同之 下进一 步为世 界各国 所认同 。
5.自然作为环境与自然作为其自身是 完全不 一样的 。自然 作为其 自身以 自身为 本位, 与人无 关。而 自然作 为环境 ,它就 失去了 自己的 本体性 ,成为 人的价 值物。 一方面 ,它是 人的对 象,相 对于实 在的人 ,它外 在于人 。
• 假如我是雨点儿,我会落到荷叶上 ,青蛙跳上了荷叶,喝了几口小雨 点,又唱起了动听的歌.
• 假如我是雨点儿,我会落到___ _
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*
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数不清的雨点儿,从云彩里飘落下来。 小松鼠从树上跳下来。 亮亮从屋里跑出来。 ——从————————。
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天空
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*
数不清 飘落
*
数不清 飘落
*
数不清的雨点儿,从云彩里飘落下来。
*
数不清的雨点儿,从云彩里飘落下来。
*
小草从泥土里钻出来。
小松鼠从树上
。
从
。
*
小草从泥土里钻出来。
小松鼠从树上 跳下来
。
妈妈 从 屋里走出来
•
4.中华饮食文化不仅在物质层面上体 现了人 对世界 和自然 的深刻 认知与 利用, 更在精 神层面 上表达 了人对 美好事 物不懈 追求的 愿望。 在全球 化时代 ,中华 饮食文 化并不 会失去 自我, 而将在 人类普 遍的文 化价值 认同之 下进一 步为世 界各国 所认同 。
5.自然作为环境与自然作为其自身是 完全不 一样的 。自然 作为其 自身以 自身为 本位, 与人无 关。而 自然作 为环境 ,它就 失去了 自己的 本体性 ,成为 人的价 值物。 一方面 ,它是 人的对 象,相 对于实 在的人 ,它外 在于人 。
• 假如我是雨点儿,我会落到荷叶上 ,青蛙跳上了荷叶,喝了几口小雨 点,又唱起了动听的歌.
• 假如我是雨点儿,我会落到___ _
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bàn 半
kōng 空
méi hóng 没红
wèn 问
huā 花
大长
半空
云出
问
中方
没
红
花
交流启发
说说你认识了哪些 字,是怎么认识的。
的我名我我会祖认字认认“国识问中识识简“”有“中一“红称问这”些”,中”,个问,我国她字题我们。的。们 。
游戏巩固
大雨点儿有12个,写有生字, 小雨点儿12个,写有音节。 请拿到雨点儿的同学都读一 读、认一认手上的雨点儿。 我们来玩找朋友游戏。请拿 到大雨点儿的学生快快站到
•
6.因为风的缘故,乡村里许多平常得 不能再 平常的 事物, 便有了 某种诗 意。你 瞧,那 晚风中 的炊烟 ,怎么 看都像 是一幅 悬腕挥 就的狂 草,云 烟乱舞 ,该虚 的地方 虚,该 实的地 方实, 那是我 们在绢 和纸上 无法做 到的, 可谓真 正的“ 天书” 了。
•
7.一阵风吹过去,一阵风又吹过来, 满荡田 田的莲 叶便乱 了。然 而,乱 是乱了 ,但却 乱出了 味道。 究竟是 什么味 道呢?我 也说不 清。看 来这世 界上的 许多事 情,就 像这风 中的“ 乱荷” ,有一 种不触 动情欲 的美, 大美。
•
8.你可以观,可以赏,但你却没有风 的能耐 ,把好 端端的 东西破 坏了, 还居然 翻出新 意。还 有秋风 中的那 些树木 ,原本 蓊蓊郁 郁的, 可是经 不住风 的手轻 轻地摇 晃,三 摇两摇 的,就 只剩下 一副骨 骼了。
回答
问题
地方
没有
长出
从来
红色
飘落
读课文
数不清
雨点儿
请大家看课文,你 能找到由“数不清的
雨点儿、云彩、飘 落”这些词组成的句
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•
6.春秋战国时期纵横捭阖的士,逐渐 变成了 可以“ 倡优畜 之”的 文人。 当秦军 焚烧着 六国的 宫殿, 将天下 一切珍 奇全都 劫掠汇 聚向咸 阳时, 中华文 明也就 从多元 变成了 一元, 从多中 心变成 了一个 或最多 两三个 中心( 所谓“ 两都” 或“三 都”) 。
•
7.燕京之所以成为当年第一流的综合 性大学 ,更有 赖司徒 确立的 办学方 向,一 开始就 使燕京 弥漫着 浓厚的 学术自 由、思 想自由 的空
从
半
更
出
中
回答
不久
没有
天上的星星数不清。
漫天飞舞的雪花数不清
桃花从树上飘落下来。
落叶从树上飘落下来。
雪花从天空中飘落下来。
我要去有花 有草的地方。
你要到哪里去?
你呢?
我要去没有花 没有草的地方。
我要去有花 有草的地方。 你呢?
你要到哪里去?
我要去没有花 没有草的地方。
如果你也是这样可爱的小雨点中 的一滴,你想到哪儿去?
有花有草的地方,花更红了,草更绿了。
雨更大了
更
没有花,没有草的地方长 出了红的花,绿的草。
假如你是小花、小草你要对 说些什么?
•
1.一个要将中国归于中央集权下的专 制一统 ,一个 要恢复 天下到 六国时 代诸侯 联盟的 松散政 制。这 看上去 好像只 是一个 是否认 同统一 的历史 趋势的 问题, 现代人 常常站 在统一 的立场 上去批 判项羽 ,仿佛 只有用 铁骑扫 平了六 国的秦 王才算 是一个 民族英 雄,其 实问题 并不这 么简单 。
•
2.从历史的长时段看,统一的趋势是 无法阻 遏的。 从根本 上说, 它是中 华民族 发展到 一定阶 段,文 明内部 各部分 长期交 往整合 的必然 结果。 问题只 在以何 种方式 统一
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2.我要去有花有草 的地方。你呢?
1.你要到哪里去?
3.我要去没有花没 有草的地方。
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diǎn shǔ qīnɡ cǎi
雨点儿 数不清 云彩
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飘落 半空 问题
huídá fānɡ
回答 地方
点数清彩 飘 落空 问 回 答方
雨数地问半回飘点不方云题空答落儿清彩
问点 彩 方
回
落
答
飘
数 空
真棒!
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再见!
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假如你是雨点儿,你 想做大雨点,还是做 小雨点呢?为什么? 假果你是小花小草你 会对雨点儿说什么?
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shù(数学) 数
shǔ (数星星)
反义词: 下—上 里—外 有—无
近义词: 里—内 去—往
没有花没有草的地方, 长出了红的花,绿的草。
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1.你要到哪里去?
3.我要去没有花没 有草的地方。
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反义词: 下—上 里—外 有—无
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千条线,万条线, 落到水里都不见。
diǎn
数不清
云彩
飘落
清水
彩色
数不清的雨点儿, 从云彩里飘落下来。
天上的星星数不清。
漫天飞舞的雪花数不清
空问 方
回
答
2.我要去有花有草 的地方。你呢?
1.你要到哪里去?
3.我要去没有花没 有草的地方。
半空中,大雨点儿问小雨点儿: “你要到哪里去?”
小雨点儿回答:“我要去有花 有草的地方。你呢?”
学会感恩,懂得回报。
•
1.江 南 应 该 是 多雨 的,雨 丝接连 不断, 时长时 短,却 量出了 天地的 距离。 披着布 衣裳的 小镇里 的人们 撑着一 把把油 布伞, 脚板在 磨得光 亮的石 板上踩 出好听 的声音 。
•
2.迷 路 的 燕 子 也会 闪身躲 进剥落 了红漆 的屋檐 下,甩 甩头, 用喙梳 理好被 打湿了 的软塌 塌的羽 毛。
大雨点儿说:“我要去没有花 没有草的地方。”
不久,有花有草的地方, 花更红了,草更绿了。
小雨点儿来到了公园里,公园里的花_____,草_____。 小雨点儿来到了_____,______的_______,______。
没有花没有草 的地方,开出了红 的花,长出了绿的 草。
帮助别人,快乐自己。 帮助别人,就是帮助自己。
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3.本 文 能 抓 住 江南 景物特 征,表 现出江 南的风 物人情 。作为 一个“没 有去过 江南”的 人, 能写得 如此意 境悠远 恬静, 实属难 得。文 章有两 大优点 ,一是 细节描 写细腻 、突出 ,写出 了江南 婉约宁 谧的一 面,使 读者从 字里行 间就能 看到江 南的婉 约的美 ;
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4.二 是 全 文 景 物色 调与意 境紧密 ,呼应 第一段 “那青石 桥石板 路小巷 深深的 江南, 那杨柳 岸晓风 残月婉 约的江 南”, 全文结 构严谨 。
diǎn
数不清
云彩
飘落
清水
彩色
数不清的雨点儿, 从云彩里飘落下来。
天上的星星数不清。
漫天飞舞的雪花数不清
空问 方
回
答
2.我要去有花有草 的地方。你呢?
1.你要到哪里去?
3.我要去没有花没 有草的地方。
半空中,大雨点儿问小雨点儿: “你要到哪里去?”
小雨点儿回答:“我要去有花 有草的地方。你呢?”
学会感恩,懂得回报。
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1.江 南 应 该 是 多雨 的,雨 丝接连 不断, 时长时 短,却 量出了 天地的 距离。 披着布 衣裳的 小镇里 的人们 撑着一 把把油 布伞, 脚板在 磨得光 亮的石 板上踩 出好听 的声音 。
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2.迷 路 的 燕 子 也会 闪身躲 进剥落 了红漆 的屋檐 下,甩 甩头, 用喙梳 理好被 打湿了 的软塌 塌的羽 毛。
大雨点儿说:“我要去没有花 没有草的地方。”
不久,有花有草的地方, 花更红了,草更绿了。
小雨点儿来到了公园里,公园里的花_____,草_____。 小雨点儿来到了_____,______的_______,______。
没有花没有草 的地方,开出了红 的花,长出了绿的 草。
帮助别人,快乐自己。 帮助别人,就是帮助自己。
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3.本 文 能 抓 住 江南 景物特 征,表 现出江 南的风 物人情 。作为 一个“没 有去过 江南”的 人, 能写得 如此意 境悠远 恬静, 实属难 得。文 章有两 大优点 ,一是 细节描 写细腻 、突出 ,写出 了江南 婉约宁 谧的一 面,使 读者从 字里行 间就能 看到江 南的婉 约的美 ;
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4.二 是 全 文 景 物色 调与意 境紧密 ,呼应 第一段 “那青石 桥石板 路小巷 深深的 江南, 那杨柳 岸晓风 残月婉 约的江 南”, 全文结 构严谨 。
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12、雨点儿
① 数不清的雨点儿,从云彩里飘落下来。 ② 半空中,大雨点儿问小雨点儿:“你要 到哪里去?” ③ 小雨点儿回答:“我要去有花有草的地 方。你呢?” ④ 大雨点儿说:“我要去没有花没有草的 地方。” ⑤ 不久,有花有草的地方,花更红了,草 更绿了。没有花没有草的地方,长出了红的 花,绿的草。
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6.景 物 和 景 物 之间 的空间 关系描 述清楚 。人走 景移, 要随着 观察点 的变换 ,不断 展现新 画面。 这样就 能把移 步中或 移步后 所见到 的景物 具体地 展现出 来,使 读者看 到一幅 幅绚丽 多彩的 画面。
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7.成 都 这 城 市 ,有 一点京 派的风 味。栽 花种花 ,对酒 品茗, 在生活 中占了 很重要 的一部 分。一 个穷人 家住的 房子, 院子里 总有几 十株花 草,一 年四季 ,不断 地开着 鲜艳的 花。
“你要到哪里去?”
“我要去有花有草的地方。你呢?” “我要去没有花没有草的地方。”
不久,有花有草的地方,花更红了, 草更绿了。没有花没有草的地方,长出 了红的花,绿的草。
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1.江 南 应 该 是 多雨 的,雨 丝接连 不断, 时长时 短,却 量出了 天地的 距离。 披着布 衣裳的 小镇里 的人们 撑着一 把把油 布伞, 脚板在 磨得光 亮的石 板上踩 出好听 的声音 。
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2.迷 路 的 燕 子 也会 闪身躲 进剥落 了红漆 的屋檐 下,甩 甩头, 用喙梳 理好被 打湿了 的软塌 塌的羽 毛。
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3.本 文 能 抓 住 江南 景物特 征,表 现出江 南的风 物人情 。作为 一个“没 有去过 江南”的 人, 能写得 如此意 境悠远 恬静, 实属难 得。文 章有两 大优点 ,一是 细节描 写细腻 、突出 ,写出 了江南 婉约宁 谧的一 面,使 读者从 字里行 间就能 看到江 南的婉 约的美 ;
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4.二 是 全 文 景 物色 调与意 境紧密 ,呼应 第一段 “那青石 桥石板 路小巷 深深的 江南, 那杨柳 岸晓风 残月婉 约的江 南”, 全文结 构严谨 。
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5.自 然 景 物 千 差万 别、千 姿百态 。比如 花,牡 丹艳丽 多姿, 荷花亭 亭玉立 ,腊梅 清香四 溢;比 如水, 大海汹 涌澎湃 ,湖泊 水平如 镜,小 溪潺潺 涓涓。 在不同 心境的 人眼中 ,即使 同样的 景色也 会呈现 不同的 面貌。
diǎn
不久,有花有草的地方, 花更红了,草更绿了。没花 没草的地方,长出了红的花, 绿的草。
1、自由读课文,标出自然段。 2、不认识的字要借助拼音多读几遍。
12、雨点儿
① 数不清的雨点儿,从云彩里飘落下来。 ② 半空中,大雨点儿问小雨点儿:“你要 到哪里去?” ③ 小雨点儿回答:“我要去有花有草的地 方。你呢?” ④ 大雨点儿说:“我要去没有花没有草的 地方。” ⑤ 不久,有花有草的地方,花更红了,草 更绿了。没有花没有草的地方,长出了红的 花,绿的草。
diǎn 点
qīng 清
piāo 飘
luò 落
cǎi 彩
shǔ 数
bàn
半
wèn
问Leabharlann kōng 空huí 回
dá 答
fāng
方
点数清彩 飘 落空 问 回 答方
shŭ qīng
cǎi
数不 清
云彩
数p不iā清o的l雨uò点儿,从云彩里kō飘nɡ落下来。
飘落
半空
wèn tí huí dá
fānɡ
问题回答 地 方