幼儿园小班语言《三只小猪盖房子》教案模板范文
小班语言三只小猪盖房子教案设计(优秀5篇)
小班语言三只小猪盖房子教案设计(优秀5篇)小班语言《三只小猪盖房子》教案设计篇一游戏目标：1、积极参与表演，尝试与同伴构思想象新情节的表演，掌握各角色的对话及动作，合理运用道具进行表演。
2、能发现表演中出现的问题并能协商解决。
并能较客观地评价自己和他人的表演，听取别人对表演有帮助的建议，不断提高表演水平。
3、在表演过程中，分工合作，完成角色任务，为观众提供周到的服务和细心的帮助。
4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
游戏准备：自制草房、木房、砖房，鼓、自制头饰、衣服若干件。
游戏过程1、分配角色、提出游戏要求师：今天小朋友插牌都选了什么角色？请你们先向大家介绍一下。
提出问题，鼓励幼儿尝试解决。
师：在上一次游戏中，有一个观众看了我们的表演给我们提了一个建议，说我们4只大灰狼在吹那个风的时候风很小，不太像很大很大的风。
那你们觉得怎样才能像更大的风来了呢？需要什么道具？风可以做哪些动作？做风的小朋友什么时候上场什么时候下场？那里有一个百宝箱，里面我们收集了一些东西等会试试能不能用得着。
师：那等会团长在给大家开会的时候就可以商量一下这个风的问题，再给YY演出团的团员们提出一些要求。
2、幼儿自由开会提出今天游戏规则和要求，并准备好道具、头饰。
3、童话剧表演开始：1）团长宣布演出开始。
2）表演。
3）工作人员中场服务。
4）结束表演，谢幕。
4、师生共同点评今天游戏情况。
小班语言《三只小猪盖房子》教案设计篇二【活动设计】现在的幼儿都是父母手里的宝贝，父母都会对自己的孩子宠爱溺爱，导致幼儿不愿自己的事情自己做，变得懒惰，针对这一点，我设计了《三只小猪盖房子》这一课，通过生动有趣的故事，教育幼儿勤劳勇敢，做事不图省事，不怕苦不怕累，以促进幼儿形成良好的品德和性格。
此外《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
小班语言教案《三只小猪盖房子》
小班语言教案《三只小猪盖房子》
一、活动目标：
1. 倾听故事，理解故事内容，尝试复述故事的主要情节。
2. 懂得做事要认真，不能图省力的道理。
3. 喜欢听故事，能够大胆表达自己的想法和感受。
二、活动准备：
1. 物质准备：故事图片、小猪头饰、大灰狼头饰。
2. 经验准备：幼儿已经听过《三只小猪盖房子》的故事。
三、活动过程：
1. 导入活动
教师通过提问引出故事主题：小朋友们，你们见过小猪吗？你们知道小猪是怎么盖房子的吗？今天，老师要给大家讲一个关于三只小猪盖房子的故事。
2. 教师讲故事，幼儿倾听并理解故事内容
教师结合故事图片，生动地讲述故事《三只小猪盖房子》，引导幼儿理解故事的主要情节。
在讲述过程中，教师可以适当停顿，让幼儿猜测故事情节的发展，提高幼儿的参与度。
3. 复述故事
教师带领幼儿一起复述故事的主要情节，帮助幼儿更好地理解和记忆故事内容。
教师可以通过提问的方式引导幼儿复述故事，例如：三只小猪分别用什么材料盖房子？大灰狼最后怎么样了？
4. 角色扮演
教师将幼儿分成小组，让幼儿分别扮演小猪和大灰狼的角色，进行故事表演。
通过角色扮演，幼儿可以更好地理解故事中的人物和情节，提高口语表达能力和合作能力。
5. 总结与评价
教师对本次活动进行总结，表扬幼儿在活动中的表现，鼓励幼儿在日常生活中要认真做事，不能图省力。
四、活动延伸：
教师可以将故事图片放在图书角，供幼儿自由阅读和讲述。
小班语言《三只小猪盖房子》教案设计【优秀】
小班语言《三只小猪盖房子》教案设计【优秀】一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第三单元《童话故事》中的一篇经典故事——《三只小猪盖房子》。
本故事讲述了三只小猪各自用不同的材料盖房子，抵抗住大灰狼的故事。
详细内容涉及：理解故事情节，学习生词，掌握句子结构，培养语言表达能力。
二、教学目标1. 理解故事内容，把握故事情节，认识生词，如：稻草、木棍、砖头等；2. 学会复述故事，提高学生的口语表达能力；3. 通过故事让学生明白团结协作、勇敢面对困难的重要性。
三、教学难点与重点教学难点：生词的掌握，句子结构的理解，口语表达能力的培养；教学重点：理解故事寓意，学会复述故事。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、图片、生字卡片；学具：学习手册、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示三只小猪的图片，引发学生兴趣，让学生猜测今天的故事主题；2. 讲解故事：教师播放PPT课件，生动讲解故事，引导学生关注故事细节；3. 学习生词：讲解生词，让学生跟读，加强记忆；4. 口语表达：分组让学生扮演三只小猪，进行角色扮演，复述故事；5. 随堂练习：让学生用生词造句，巩固所学知识；7. 拓展活动：让学生自由发挥，创作一个关于三只小猪的新故事。
六、板书设计1. 故事《三只小猪盖房子》2. 生词：稻草、木棍、砖头、大灰狼等；3. 故事结构：起因、经过、结果；4. 口语表达提示：注意语气、语速、表情。
七、作业设计1. 作业题目：请用今天学习的生词造一个关于三只小猪的句子。
答案示例：三只小猪用稻草、木棍和砖头盖了三个不同的房子。
2. 复述故事：回家后，向家长复述今天学到的故事。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动有趣的故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习语言知识，提高了学生的口语表达能力。
在课后反思中，教师应关注学生在课堂上的表现，针对学生的不足进行针对性的辅导。
拓展延伸方面，可以让学生尝试创作一个以三只小猪为主角的全新故事，培养学生的创新意识和语言运用能力。
中班语言教案三只小猪盖房子
中班语言教案三只小猪盖房子中班语言教案三只小猪盖房子（3篇）中班语言教案三只小猪盖房子篇1活动目标1.理解故事内容，感知主要人物的不同特点，体验小花猪的勤劳、聪明、勇敢。
2.能够根据故事内容折出小猪盖得房子，体验劳动的快乐。
活动准备1.折纸—三只小猪2.故事挂图。
趣味练习动画片活动过程一、导入师幼交流：小朋友，你都见过什么样的房子？这些房子是由什么材料建成的？知道是谁盖的吗？教师：小猪也会盖房子，你们知道小猪盖得房子是什么样的？二、展开1.欣赏故事《小猪盖房子》（1）教师用讲述故事，幼儿倾听。
（2）提问：故事中有谁？它们盖了什么样的房子？大灰狼来了，三只小猪的房子怎么样了？谁的房子最结实？引导幼儿用故事中的语言进行描述。
2.听故事录音（1）教师演示图片，幼儿再次欣赏故事。
（2）提问：小黑猪和小白猪为什么用什么造房子？（稻草和木头）结实吗？为什么小花猪造的房子最结实？你最喜欢故事中的谁？为什么？3.结合图片，教师引导幼儿一同复述故事。
4.幼儿操作，给小猪建造房子。
（1）你们想不想帮助小猪造一个结结实实的房子呢？（2）幼儿观看折纸动画片视频--三只小猪（3）引导幼儿根据折纸步骤图和动画视频，折出小猪的房子。
三、活动延伸幼儿互相观看作品，看看谁给小猪建造的房子最结实，最漂亮。
中班语言教案三只小猪盖房子篇2一、说教材童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。
它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。
童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。
《小猪盖房子》围绕三只小猪各用不同材料盖房子及大灰狼撞草房、木房、砖房的不同结果展开故事情节。
是一篇充满浓郁儿童情绪的童话故事，故事中生动有趣的角色对话，使幼儿充分感受作品的思想感情，懂得做事不要图省力的道理，提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿对文学作品的兴趣。
小班语言活动教案--三只小猪盖房子教案
小班语言活动教案：三只小猪盖房子教案(附教学反思)小班语言活动三只小猪盖房子教案(附教学反思)主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话，乐于探究房子结实的原因，知道做事不图省力，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看三只小猪盖房子教案吧。
设计意图：幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
小班幼儿注意力不容易集中或集中的时间短，做事没有毅力，语言表达能力需要提高，并且有了科学探究的初步意识。
《三只小猪盖房子》这一故事既有探究房子结实的原因，知道做事不图省力，又有幼儿喜欢的人物和对话，适合表演。
所以选择了这节活动。
活动目标：1、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
2、乐于探究房子结实的原因，知道做事不图省力。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：1、实物稻草、木头、砖。
2、操作图一张，小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。
3、师用大图书《小猪盖房子》活动过程：1、师出示实物与幼儿谈话。
（1）让幼儿说出实物名称：看，今天老师带来了什么？（2）猜一猜：这三种材料如果拿来盖房子，哪种材料盖的房子最结实？（3）我们一起来听听下面这个故事就明白了。
2、教师结合大图书讲述故事，通过提问，帮助儿理解故事主要情节，重点突出大灰狼三次撞房的不同结果。
（1）三只小猪各选用哪种材料来盖房子？（在操作图上插入小猪与相应房子图片）（2）一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小猪？小黑猪不肯开门，大灰狼怎样做？（在操作图上画出一个箭号）结果怎样？（3）二撞木房：小黑猪逃出草房边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了（让全体幼儿跟读）小黑猪跑哪去了呀？（小白猪的木房里）小白猪不肯开门，大灰狼怎样做？（重点突出撞两次，并在操作图上标出两个箭号）结果怎样？（4）三撞砖房：小黑猪、小白猪逃出了木房时边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了（让幼儿说），两只小猪跑哪去了？（小花猪的砖房）小花猪不肯开门，大灰狼怎样做？（重点突出撞了三次，并在操作图上画出三个箭号来表示）结果怎样？（头上撞出了三个疙瘩。
三只小猪盖房子的故事绘本教案
三只小猪盖房子的故事绘本教案本篇文档将会介绍一个适用于幼儿园教学的“三只小猪盖房子”的绘本教案。
我们将从各个方面讨论这个故事，包括目标、课程内容、故事解析、教学活动和评估。
一、目标通过这一绘本教案，幼儿们将会达到以下目标：1.能够理解故事中的基本情节和主题。
2.学会区分故事中不同角色和他们的个性特点。
3.培养语言表达能力和合作能力，能够与同龄人进行交流和分享。
4.提高阅读和记忆能力。
二、课程内容1. 探究故事背景和主题。
在开始教学之前，教师需要给孩子们介绍这个故事的背景和主题，并让他们尝试猜测故事的发展。
这不仅有助于孩子们更好地理解故事情节，还能让他们获得更多自我探究的机会。
2. 分析故事中的角色和情节。
教师需要引导幼儿们仔细观察故事中的不同角色，甚至可以用角色扮演或绘画等方法让孩子们更好地感知到故事情节和角色。
3. 进行绘本阅读和讲解。
在进行故事阅读时，老师需要通过问问题、讲述、阅读给学生深入解析故事内容和情节，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
4. 完成教学活动。
在绘本教案中，教师可以组织幼儿进行多种形式的教学活动，如角色扮演、游戏或拼图等，以提高学生的参与度和探索能力，让复杂的故事情节和角色更加的深入人心。
三、故事解析故事的内容简介用三只小猪建房子的方式来表现，每只小猪都会使用不同的材料，从而呈现出不同的结局。
第一只小猪选择了用稻草盖房子，第二只小猪则选用了木材盖房子，第三只小猪则使用了砖块作为材料盖房子。
而这三只小猪面对来自大灰狼的重大威胁，啸叫着尝试破坏这些小猪建造的房子。
第一只小猪的稻草房子很快就被狼摧毁，第二只小猪的木屋也没能抵挡狼的进攻，最后一只小猪的砖房子则完美地抵御住了大灰狼的攻击。
最终，小猪们成功逃出了这场危机，并且学会了如何在困难面前保护自己。
四、教学活动1. 问答互动：教师可以通过问问题的方式来引导孩子们理解故事内容。
例如：“狼为什么想要摧毁小猪的房子呢？他为什么要扮成其他角色去破坏这些房子？”2. 绘画：教师可以让孩子们自由绘画他们感兴趣的故事情景或者人物。
幼儿园小班语言教案《三只小猪盖房子》(通用)
幼儿园小班语言教案《三只小猪盖房子》（通用）幼儿园小班语言教学方案《三只小猪盖房子》小班语言课《三只小猪盖房子》适用于小班语言主题教学活动，让孩子了解故事内容，记住主要情节，学习人物的简洁对话，乐于探究房屋坚固的缘由，知道做事是不简单，快来看看幼儿园小班语言《三只小猪盖房子》的教学方案。
活动目标1.理解故事的内容，记住主要情节，并学习人物的简洁对话。
2，情愿探究房屋结实的缘由，知道做事不省力。
3.仔细听故事并理解主要故事情节。
4.理解故事中包含的道德和哲学。
活动预备1，物理秸秆，木材，砖头。
2.一幅手术图片，一幅小黑猪，一头小白猪，一头小花猪，一头大灰狼，一间草房，一间木房子和一间砖房的照片。
3，老师用的大书01030010活动程序1.老师展现真实的事物并与孩子交谈。
（1）让孩子说出自己的名字#039看，老师今日带来了什么？#039（2）猜猜假如使用这三种材料建筑房屋，哪种材料是最紧凑的房屋？#039（3）让我们了解下面的故事。
2，老师结合大书讲故事，通过提问，关心孩子们理解故事的主要情节，突出三只灰狼撞进屋子的不同结果。
（1）为三只仔猪中的每只仔猪用什么材料盖房子？（在操作表上插入猪的图片和相应的房屋）（2）有人打草房大狼先吃哪只小猪？小黑猪拒绝开门，狼是怎么做的？（在操作图上画一个箭头），结果如何？（3）击中两座木房子黑色的小猪从草房逃脱并大喊狼来了，狼来了（让全部的孩子都读）黑色的小猪在哪里跑？（在小白猪的木房子里）小白猪拒绝开门。
小狼做了什么？（我专注于击中两次并在操作图上标记两个箭头）是什么结果？（4）三撞砖房当小黑猪和小白猪从木房中逃脱时，他们大喊大叫狼来了，狼来了（让孩子说），两只猪去哪儿了？（小花猪的砖房）小猪拒绝开门。
小狼是怎么做到的？（焦点是三倍，并且在操作图上绘制了三个箭头。
）结果是什么？（三只蟑螂撞在头上。
）（5）毁灭狼狼很尴尬。
它在屋顶上看到东西了吗？狼接下来会做什么？三只小猪如何应付狼。
2024年小班语言《三只小猪盖房子》教案设计【优秀】
2024年小班语言《三只小猪盖房子》教案设计【优秀】一、教学内容本节课选自小班语言领域教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《三只小猪盖房子》的故事。
通过故事让幼儿了解三只小猪盖房子的过程，以及房子被大灰狼吹倒的情景，引导幼儿理解团结协作的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿能够听懂并复述《三只小猪盖房子》的故事内容，提高语言表达能力。
2. 培养幼儿团结协作的精神，懂得与同伴共同面对困难。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，能够设计出独特的房子。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握故事的主要情节，懂得团结协作的重要性。
难点：引导幼儿发挥想象力和创造力，设计出独特的房子。
四、教具与学具准备教具：故事挂图、房子模型、大灰狼玩偶。
学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用房子模型、大灰狼玩偶，让幼儿观察并猜测：“这是谁的房子？会发生什么故事呢？”2. 例题讲解（10分钟）讲述《三只小猪盖房子》的故事，引导幼儿关注故事中的关键信息，如三只小猪分别用什么材料盖房子、房子为什么会被大灰狼吹倒等。
3. 随堂练习（5分钟）让幼儿分组讨论，每组设计一个独特的房子，并用水彩笔、剪刀、胶棒等学具进行制作。
4. 小组展示（5分钟）5. 故事复述（10分钟）邀请幼儿上台复述故事，鼓励他们用自己的语言表达故事情节。
六、板书设计1. 故事《三只小猪盖房子》2. 关键信息：三只小猪分别用稻草、木头、砖头盖房子大灰狼吹倒了稻草和木头的房子，但砖头房子很坚固三只小猪战胜了大灰狼七、作业设计1. 作业题目：设计一个独特的房子，并描述房子的特点。
2. 答案示例：我设计了一个糖果房子，屋顶是巧克力，墙壁是棉花糖，窗户是果冻，门把手是棒棒糖。
这个房子非常漂亮，让人看了就想吃一口。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、实践、讨论等形式，让幼儿掌握了故事的主要情节，培养了他们的语言表达、团结协作和创新能力。
课后可以引导幼儿家长参与，让幼儿在家中与家人共同完成一个房子设计，加强家庭亲子互动。
小班语言《三只小猪盖房子》教案设计优秀
小班语言《三只小猪盖房子》教案设计优秀一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《三只小猪盖房子》。
通过故事让幼儿了解三只小猪分别用不同材料盖房子的经过，以及房子被大灰狼吹倒的情况，引导幼儿认识到勤劳、聪明的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿能够听懂并讲述故事《三只小猪盖房子》，提高幼儿的语言表达能力。
2. 培养幼儿合作、探究的学习精神，激发幼儿对事物的观察和思考能力。
3. 教育幼儿明白勤劳、聪明、勇敢的品质，培养他们面对困难时勇于克服的精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中三只小猪盖房子所用材料的差异，以及房子被吹倒的原因。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力，教育幼儿树立勤劳、聪明、勇敢的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、小猪玩偶、房子模型、大灰狼玩偶。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演大灰狼，以游戏的形式进入教室，引起幼儿兴趣，然后讲述故事《三只小猪盖房子》。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过故事课件，详细讲解三只小猪分别用稻草、木头、砖头盖房子的过程，以及房子被大灰狼吹倒的情况。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成三组，每组选择一种材料（稻草、木头、砖头）进行搭建，教师巡回指导。
4. 小结与讨论（10分钟）教师引导幼儿讨论：为什么三只小猪的房子会被大灰狼吹倒？哪只小猪的房子最坚固？5. 情景表演（10分钟）分组进行情景表演，每组扮演一只小猪，用所学的材料盖房子，教师扮演大灰狼，进行互动。
六、板书设计1. 故事《三只小猪盖房子》2. 故事重点：三只小猪分别用稻草、木头、砖头盖房子，房子被大灰狼吹倒的情况。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的房子，并涂上漂亮的颜色。
2. 答案：幼儿自由发挥，画出心中的房子，并涂色。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂中的表现，思考如何提高幼儿的语言表达能力，以及如何引导幼儿树立勤劳、聪明、勇敢的品质。
幼儿园小班语言活动教案：三只小猪盖房子教案(附教学反思)
写一篇幼儿园小班语言活动教案：三只小猪盖房子教案(附教
学反思)的报告，600字
三只小猪盖房子教案
一、课程背景：
本课是一个专门针对幼儿园小班学习的语言活动教案。
主要针对运用口头表达以及语言表达能力，通过《三只小猪》的故事，引导孩子在游戏中运用口头表达和语言表达，让孩子在游戏中有趣的学习，使孩子们能够更好的理解课堂上的内容。
二、教学内容：
1. 先给孩子们讲述《三只小猪》的故事。
2. 让孩子们分工，比如A做三只小猪，B做羊羔，C做大
野狼，D做木匠，然后给每个角色朗读协商一段角色对白，来模拟故事情节。
3. 每个孩子都能讲出自己角色的对白，完成一次故事剧。
4. 让孩子按照角色对白，按照图片所示用竹子、纸片和其
他游戏材料，模拟木匠给三只小猪盖房子的过程，主要练习分工合作，让每个人都能发挥所长，一起完成任务。
三、教学意义：
本次活动的参与，能够让孩子们运用口头表达以及语言表达，同时增强了孩子们的合作精神，让孩子们理解并学会分工合作，通过角色扮演和配合，将故事的内容展现的更加生动有趣，增强孩子们的语言表达能力，丰富孩子们的语言知识，也能让孩子们学会把握场面，培养孩子们精细动作能力和敏捷思维能力。
教学反思：
本次课程，通过《三只小猪》的故事，运用语言表达和口头表达，让孩子们有趣的学习，同时学会分工合作，提高孩子们的表达能力。
在整个课堂中，孩子们都很认真认识，乐于参与，活泼有趣，乐于分享，获得了非常明显的效果，增加了孩子们的阅读理解能力，同时也增强了他们的团队合作精神。
对课堂整体有很大的提升，让孩子们能够在游戏中积极参与，真正体会到团队协作的乐趣，体会到困难时解决问题的能力，为今后学习打下良好的基础。
幼儿园小班语言详案教案《三只小猪盖房子》含反思
幼儿园小班语言详案教案《三只小猪盖房子》含反思1. 教学目标通过本节课的学习，幼儿应能够：- 理解并记忆故事情节和相关的生词- 学习用简单的语言表达自己的观点和理解- 培养独立思考和逻辑推理的能力- 培养对动物和房子的基本认知2. 教学内容- 故事《三只小猪盖房子》- 相关生词和词组：猪、房子、砖头、草、木头、石头、烟囱3. 教学过程（1）导入- 让幼儿回忆一下之前学过的故事《小红帽》，并问一下小朋友们对故事内容的理解和喜欢程度。
（2）学习和讨论- 介绍本节课要学习的故事《三只小猪盖房子》，并简单介绍故事情节。
- 阅读故事时，老师要注意语音语调的把握，以及生动的表情和动作，以吸引幼儿的注意力。
- 阅读结束后，提问幼儿一些简单的问题，如：小猪为什么要盖房子？他们的房子是用什么材料盖的？为什么只有最后一只小猪的房子没被大灰狼吹倒？- 鼓励幼儿说出自己的观点，并以此为基础展开讨论。
比如，为什么第一只小猪的房子被吹倒了？如果你是小猪，你会用什么材料盖房子？为什么最后一只小猪的房子没有被吹倒？- 引导幼儿总结故事的寓意，比如：勤劳和聪明是我们应该学习的品质，坚固的基础是成功的关键等。
（3）拓展学习- 给幼儿准备一些简单的材料，如积木、纸片、颜料等，让他们动手制作自己的房子。
- 引导幼儿根据自己的想法选择合适的材料，并通过动画表达自己的观点和理解。
- 让幼儿互相欣赏和评价他人的作品，鼓励他们分享自己的想法和感受。
4. 反思与总结- 通过本节课的学习，幼儿对《三只小猪盖房子》的故事情节有了初步的理解，并能够用简单的语言表达自己的观点和理解。
- 在今后的教学中，应该注重培养幼儿的独立思考和逻辑推理能力，引导他们通过问问题、回答问题和讨论来深化对故事内容的理解。
- 应充分利用幼儿的动手能力和创造力，鼓励他们通过制作手工作品等方式来加深对故事的理解和体会。
- 教学过程中，需要注重语音语调的把握，以及生动的表情和动作，以吸引幼儿的注意力，增加教学的趣味性。
幼儿园小班语言教案《三只小猪盖房子》
幼儿园小班语言教案《三只小猪盖房子》通用一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材第四章《可爱的动物》，具体内容为《三只小猪盖房子》。
通过讲述三只小猪与狼的故事，让幼儿了解动物的特点，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 了解故事的主要情节，知道三只小猪分别用了什么材料盖房子，以及狼是如何破坏房子的。
2. 能用自己的话讲述故事内容，提高语言表达能力和记忆力。
3. 通过故事，培养幼儿团结协作、勇敢坚强的品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中的因果关系，明白房子牢固的重要性。
教学重点：引导幼儿用自己的话讲述故事内容，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、三只小猪和狼的卡通人物道具、房子模型。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示三只小猪和狼的卡通人物道具，引导幼儿观察并说出它们的特点。
然后，提出问题：“小朋友们，你们知道三只小猪为什么要盖房子吗？它们盖的房子牢固吗？”2. 讲解故事（10分钟）教师通过挂图，讲述《三只小猪盖房子》的故事，引导幼儿关注故事中的主要情节。
3. 例题讲解（5分钟）4. 随堂练习（5分钟）教师分发画纸、彩笔等学具，让幼儿画出自己心中的三只小猪和狼，以及它们盖的房子。
5. 小组讨论（5分钟）（1）为什么三只小猪要盖房子？（2）为什么第三只小猪的房子没有被狼破坏？六、板书设计1. 故事《三只小猪盖房子》2. 故事人物：三只小猪、狼3. 盖房子材料：稻草、木头、砖头4. 故事寓意：团结协作、勇敢坚强七、作业设计1. 作业题目：（1）回家后，把今天学到的故事讲给爸爸妈妈听。
（2）画出你心中的三只小猪和狼，以及它们盖的房子。
2. 答案：（1）故事内容见课后挂图。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注他们在语言表达、绘画等方面的进步。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿关注其他动物的特点和故事。
小班语言《三只小猪盖房子》优质教案设计【优秀】
小班语言《三只小猪盖房子》优质教案设计【优秀】一、教学内容本节课选自小班语言教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《三只小猪盖房子》。
通过该故事，让学生了解三只小猪盖房子的不同方法及结果，培养孩子的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让学生能够理解故事内容，掌握故事中三只小猪盖房子的不同方法及各自优缺点。
2. 培养学生的语言表达能力，能够流利地复述故事。
3. 培养学生的团结协作意识，明白团结力量大的道理。
三、教学难点与重点教学难点：让学生理解三只小猪盖房子的不同方法及结果，并能用自己的语言进行描述。
教学重点：培养学生的语言表达能力和团结协作意识。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、三只小猪道具、房子模型。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）1.1 教师出示三只小猪道具，引导学生观察并猜猜它们是谁。
1.2 学生回答后，教师讲述《三只小猪盖房子》的故事。
2. 例题讲解（15分钟）2.1 教师通过PPT课件展示故事中的图片，引导学生观察三只小猪盖房子的不同方法。
3. 随堂练习（10分钟）3.1 教师发放画纸、画笔等学具，让学生以小组为单位，选择一种盖房子方法，画出一座房子。
3.2 学生展示作品，教师给予评价和鼓励。
4. 语言表达训练（10分钟）4.1 教师引导学生用自己的话复述故事，注意语言表达的准确性和流畅性。
4.2 学生互相交流，教师给予指导。
5. 团结协作游戏（5分钟）5.1 教师组织学生进行“三只小猪盖房子”的游戏，让学生在游戏中体验团结协作的重要性。
六、板书设计1. 故事《三只小猪盖房子》2. 三只小猪盖房子的方法及优缺点七、作业设计1. 作业题目：画出你认为最坚固的房子，并简单描述其优点。
2. 答案示例：画出砖房子，并描述其坚固、耐用的优点。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果是否达到预期，学生在语言表达和团结协作方面是否有所提高。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点4. 语言表达训练5. 团结协作游戏6. 作业设计一、实践情景引入1. 教师应提前准备好道具，确保道具的生动形象，吸引学生的注意力。
2024年小班语言《三只小猪盖房子》教案设计【优秀】
2024年小班语言《三只小猪盖房子》教案设计【优秀】一、教学内容本节课选自小班语言领域教材第四章《可爱的动物》，详细内容为《三只小猪盖房子》的故事。
通过对该故事的讲解和讨论，让学生了解故事内容，学习到勤劳、聪明、勇敢等品质。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握《三只小猪盖房子》的故事情节，提高学生的语言表达能力。
2. 培养学生勤劳、聪明、勇敢的品质，学会面对困难和挑战。
3. 培养学生的团队协作能力，学会与人合作共同完成任务。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事情节的理解和语言表达能力的提高。
2. 教学重点：勤劳、聪明、勇敢等品质的培养及团队协作能力的提升。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、三只小猪手偶、房子模型。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引入本节课的主题。
如：“有一天，小明在回家的路上遇到了三只可爱的小猪，它们正在盖房子，想知道它们的故事吗？”2. 讲解故事：详细讲解《三只小猪盖房子》的故事，让学生了解故事情节。
3. 例题讲解：分析故事中的关键词汇和句子，如“勤劳”、“聪明”、“勇敢”等，并进行讲解。
4. 随堂练习：分组讨论，让学生用自己的话复述故事，并讨论三只小猪的优秀品质。
5. 实践活动：每组学生用画纸、彩笔、剪刀、胶水等学具制作一个小猪房子，培养团队协作能力。
七、作业设计1. 作业题目：请同学们用自己的话复述《三只小猪盖房子》的故事，并画出故事中的场景和小猪们。
2. 答案：学生根据课堂所学，完成作业。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他相关故事，提高语言表达能力，进一步培养优秀品质。
重点和难点解析一、教学内容的选择与安排重点关注故事内容的难易程度和学生的接受能力。
《三只小猪盖房子》的故事内容应适当简化，以适应小班学生的认知水平。
同时，要确保故事具有教育意义，能够引发学生对勤劳、聪明、勇敢等品质的思考。
补充说明：1. 在选择故事时，教师应关注故事的寓意和价值观，确保符合学生年龄特点。
幼儿园中班语言活动教案《三只小猪盖房子》
小朋友园中班语言活动教案《三只小猪盖房子》【--中班语言教案】中班语言活动教案《三只小猪盖房子》适用于中班的语言主题教学活动当中，让小朋友能简洁复述故事内容，并进行角色表演，理解故事内容，知道用砖盖房子最牢固的道理，快来看看小朋友园中班语言活动《三只小猪盖房子》教案吧。
【活动目标】1、理解故事内容，知道用砖盖房子最牢固的道理。
2、能简洁复述故事内容，并进行角色表演。
3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪慧和英勇。
4、参加阅读与争论，体验故事的奇怪与幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，进一步激发阅读图书的爱好。
5、让小朋友大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。
【重点难点】本次活动的重点是能够简洁复述故事内容，难点是小朋友理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。
【活动预备】故事《三只小猪盖房子》视频；猪头饰四个（猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪）；狼头饰一个；多媒体课件。
【活动教法】为了更好的达到教学目标，我主要采纳提问法、引导法等来组织我的教学活动。
【活动学法】我准备关心小朋友采纳观看法、争论法、复述法等教学方法，让小朋友看一看，想一想，说一说，充分调动小朋友多种感官，把握学习的重难点。
【活动过程】整个活动分为五个环节：导入活动，激发小朋友爱好；老师讲《三只小猪盖房子》的故事；小朋友简洁复述故事内容；播放视频《三只小猪盖房子》；表演《三只小猪盖房子》。
第一环节：导入活动，激发小朋友爱好。
提问：小朋友们，你们知道房子是用什么盖的吗？有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗？请听故事《三只小猪盖房子》，听故事，找答案。
1、故事里面都有谁？2、三只小猪都用什么盖的房子？3、谁的房子最牢固？其次环节：老师讲《三只小猪盖房子》的故事。
1、老师播放多媒体课件，并生动的叙述故事。
2、回答问题：故事里面都有谁？三只小猪都用什么盖的房子？谁的房子最牢固？第三环节：小朋友简洁复述故事内容。
2024年小班语言《三只小猪盖房子》教案设计优秀
2024年小班语言《三只小猪盖房子》教案设计优秀一、教学内容本节课选自教材《幼儿语言启蒙》第三单元，主要围绕《三只小猪盖房子》的故事展开。
详细内容包括：故事情节的理解，角色性格的分析，以及故事中所蕴含的道理。
二、教学目标1. 让学生能够理解故事情节，掌握故事的基本内容。
2. 培养学生对不同角色性格的认知，提高学生的观察分析能力。
3. 使学生明白团结协作的重要性，培养他们的团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：故事中角色性格的分析，道理的提炼。
教学重点：故事情节的理解，团队精神的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图，三只小猪角色扮演道具，房子模型。
2. 学具：画纸，彩笔，剪刀，胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师穿上三只小猪的角色扮演道具，以生动形象的语言和动作，为学生讲述故事《三只小猪盖房子》。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过故事挂图，引导学生观察、分析故事中的角色性格特点，以及房子被吹倒的原因。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组讨论，每组选一个代表进行发言，分享自己对故事情节和角色性格的理解。
4. 团队合作游戏（10分钟）学生分组，每组用画纸、彩笔、剪刀、胶棒等材料，共同制作一个小猪盖房子的场景。
6. 互动环节（5分钟）学生扮演故事中的角色，进行角色扮演游戏，增强对故事情节的理解。
六、板书设计1. 故事《三只小猪盖房子》2. 角色性格：老大（勤劳）、老二（聪明）、老三（勇敢）3. 道理：团结协作，共同克服困难七、作业设计1. 作业题目：画一幅《三只小猪盖房子》的场景，并用文字描述故事情节。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生思考如何将故事中的道理运用到日常生活中，鼓励他们在生活中团结协作，共同成长。
重点和难点解析：一、例题讲解中的角色性格分析和房子被吹倒原因的探讨二、团队合作游戏中对故事场景的制作三、课后反思及拓展延伸中的道理运用与日常生活结合详细补充和说明：一、例题讲解中的角色性格分析和房子被吹倒原因的探讨1. 在讲解故事时，教师应着重引导学生观察、分析三只小猪的性格特点。
小班语言教案《三只小猪盖房子》
小班语言教案《三只小猪盖房子》含反思《小班语言教案《三只小猪盖房子》含反思》这是幼儿园优秀小班语言教案《三只小猪盖房子》含反思教案文章，小朋友们快来看看小班语言教案《三只小猪盖房子》含反思！篇一：设计意图：幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
小班幼儿注意力不容易集中或集中的时间短，做事没有毅力，语言表达能力需要提高，并且有了科学探究的初步意识。
《三只小猪盖房子》这一故事既有探究房子结实的原因，知道做事不图省力，又有幼儿喜欢的人物和对话，适合表演。
所以选择了这节活动。
活动目标：1、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
2、乐于探究房子结实的原因，知道做事不图省力。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：1、实物稻草、木头、砖。
2、操作图一张，小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。
3、师用大图书《小猪盖房子》活动过程：1、师出示实物与幼儿谈话。
(1)让幼儿说出实物名称：“看，今天老师带来了什么?”(2)猜一猜：“这三种材料如果拿来盖房子，哪种材料盖的房子最结实?”(3)我们一起来听听下面这个故事就明白了。
2、教师结合大图书讲述故事，通过提问，帮助儿理解故事主要情节，重点突出大灰狼三次撞房的不同结果。
(1)三只小猪各选用哪种材料来盖房子?(在操作图上插入小猪与相应房子图片)(2)一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小猪?小黑猪不肯开门，大灰狼怎样做?(在操作图上画出一个箭号)结果怎样?(3)二撞木房：小黑猪逃出草房边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了(让全体幼儿跟读)小黑猪跑哪去了呀?(小白猪的木房里)小白猪不肯开门，大灰狼怎样做?(重点突出撞两次，并在操作图上标出两个箭号)结果怎样?(4)三撞砖房：小黑猪、小白猪逃出了木房时边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了(让幼儿说)，两只小猪跑哪去了?(小花猪的砖房)小花猪不肯开门，大灰狼怎样做?(重点突出撞了三次，并在操作图上画出三个箭号来表示)结果怎样?(头上撞出了三个疙瘩。
小班三只小猪盖房子教案
小班三只小猪盖房子教案小班三只小猪盖房子教案小班三只小猪盖房子教案1活动目标：1、能在语言的提示下快速躲闪跑。
2、在教师的带领下学做模仿操，能协调地做动作。
3、学习合作搬运物体造房子。
4、幼儿能自主结队进行游戏，学会与他人协作，提高团结协作能力。
5、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。
活动准备：大型积木（可拼插、围合成房子）。
活动过程：1、准备活动：教师和幼儿一起做模仿操《猪小弟》。
猪小弟呀猪小弟，清早起来做游戏。
（做起床模仿动作。
）走一走呀走一走，走一走呀走一走。
（踏步走。
）蹲一蹲呀蹲一蹲，蹲一蹲呀蹲一蹲。
（做向下蹲。
）摇头摆尾吃饼干，摇头摆尾吃饼干。
（一只手臂在身体前面弯曲做嘴巴，一只手在身体后面做尾巴，做下蹲动作的同时身体从左晃到右。
）吃过饭后喜洋洋，挺着肚子来散步。
（挺着肚子朝前走。
）跑一跑呀跑一跑，跑一跑呀跑一跑。
（做跑的动作。
）跳一跳呀跳一跳，跳一跳呀跳一跳。
（做拍手的动作。
）2、共同建房子。
“春天来了，我可爱的猪宝宝们都长大了，妈妈想为你们建一座更大更漂亮的房子，你们愿意和妈妈一起建房子吗？”教师引导幼儿合作搬运积木，运用拼插、围合等方式建造一座房子。
3、创设情境，组织幼儿进行游戏。
一位教师扮大灰狼：小猪小猪，我要吃掉你们。
“其他教师和幼儿一起回答：“我们不怕你，我们有房子。
”大家一起躲到房子里。
“大灰狼”边撞房子边说：“我用力吹，我用力推，我用力踢。
”房子坏了，“大灰狼”追赶“小猪”，教师带幼儿四散躲闪跑。
以“大灰狼”跑不动了结束游戏。
4、再玩一次游戏，提醒幼儿听教师的提示，不要乱跑。
最后以齐心合力战胜“大灰狼”结束。
5、放松整理：小猪洗澡。
小猪们，我们一起洗澡啦！一二三四，擦肥皂（小手放在胸前做画圈状）；二二三四，搓一搓（双手对搓）；三二三四，挠一挠（小手分别在身体两侧做挠痒状）；四二三四，冲一冲（边转圈边扭一扭）。
香香小猪洗好了！教学反思：这活动就这样圆满的结束了，丰富了他们的生活经验，还充分发挥了他们的想象力、创造力等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园小班语言《三只小猪盖房子》教案模板范文.docx
设计意图：
幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创
设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
小
班幼儿注意力不容易集中或集中的时间短，做事没有毅力，语言表达能力需要
提高，并且有了科学探究的初步意识。
《三只小猪盖房子》这一故事既有探究
房子结实的原因，知道做事不图省力，又有幼儿喜欢的人物和对话，适合表演。
所以选择了这节活动。
活动目标：
1、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
2、乐于探究房子结实的原因，知道做事不图省力。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
1、实物稻草、木头、砖。
2、操作图一张，小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房
图片各一张。
3、师用大图书《小猪盖房子》
活动过程：
1、师出示实物与幼儿谈话。
(1)让幼儿说出实物名称：“看，今天老师带来了什么?”
(2)猜一猜：“这三种材料如果拿来盖房子，哪种材料盖的房子最结实?”
(3)我们一起来听听下面这个故事就明白了。
2、教师结合大图书讲述故事，通过提问，帮助儿理解故事主要情节，重
点突出大灰狼三次撞房的不同结果。
(1)三只小猪各选用哪种材料来盖房子?(在操作图上插入小猪与相应房子图片)
(2)一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小猪?小黑猪不肯开门，大灰狼怎样做?(在操作图上画出一个箭号)结果怎样?
(3)二撞木房：小黑猪逃出草房边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了(让全
体幼儿跟读)小黑猪跑哪去了呀?(小白猪的木房里)小白猪不肯开门，大灰狼怎
样做?(重点突出撞两次，并在操作图上标出两个箭号)结果怎样?。