少年儿童组织与思想意识教育
中国少年先锋队章程
中国少年先锋队章程第一章总则第一条为了培养少年儿童的爱国主义情感、集体主义精神和社会主义道德观念，加强对少年儿童的思想道德教育，推动他们健康成长，根据《中国共产党章程》和《中国共产主义青年团章程》的要求，制定本章程。
第二条中国少年先锋队是中国共产主义青年团的助手和后备军，是中国共产党的助手和接班人。
第三条中国少年先锋队的任务是：组织广大少年儿童在中国共产党领导下，坚持四项基本原则，发扬社会主义核心价值观，培养忠于祖国、热爱人民、热爱劳动、勤奋学习、积极向上的优秀少年。
第二章组织形式第四条中国少年先锋队组织由中央少年先锋队委员会、省、自治区、直辖市、计划单列市少年先锋队委员会、地级市少年先锋队委员会、县、自治县、市辖区少年先锋队委员会、乡、民族乡、镇、街道办事处少年先锋队委员会组成。
第五条中国少年先锋队的基本组织单位是少先队小队，每个小队由7至21名少先队员组成，设立少先队辅导员。
第六条少先队小队是少先队员进行思想教育和集体活动的基本单位。
第七条少先队小队应当建立健全组织制度，定期召开队会，组织队员进行集体活动，进行思想教育和道德品质培养。
第三章入队条件和入队程序第八条中国少年先锋队的入队条件是：中国国籍，年满六周岁至十四周岁的少年儿童。
第九条中国少年先锋队的入队程序是：少年儿童经过申请，由所在学校、社区或者其他组织推荐，并经少先队小队审核通过后，进行入队宣誓。
第四章权利和义务第十条中国少年先锋队的权利和义务：（一）权利：1. 参与少先队组织的活动，享受集体生活的乐趣；2. 参与少先队组织的学习和训练，提高自身素质；3. 参与少先队组织的社会实践活动，增长社会经验；4. 参与少先队组织的文化艺术活动，培养兴趣爱好；5. 参与少先队组织的体育运动，促进身体健康；6. 参与少先队组织的科技创新活动，培养创新意识。
（二）义务：1. 遵守中国少年先锋队章程和队纪队规，遵守组织安排；2. 爱护集体荣誉，维护队旗队徽；3. 尊敬教师、辅导员和队员，团结友爱，互助合作；4. 勤奋学习，努力提高自己的文化科学水平；5. 培养劳动意识，积极参与劳动实践；6. 培养良好的生活习惯和行为习惯。
少年儿童组织与思想意识教育
《少年儿童组织与思想意识教育》课程实习心得在这个课程的实习中，我们小组四个人，被分配到锦西外国语实验小学。
距离我们学校还不是一般的远，两个半小时的公交车程对我们也是一种挑战，经过五次去这个学校的实践学习，最后体会自然是不虚此行的。
还记得第一次去锦西实验外国语小学，我们小组成员们早上六点半就起床奔赴公交车站了，到的时候已是头昏眼花，四肢无力呀……接待我们的是锦西的大队辅导员魏朗老师，魏老师好热情的说，先是简单的给我们介绍了一下学校的基本情况，然后带我们见了校长，参观了学校，还请我们吃了水果。
在学校的大队部办公室里，魏老师给我们介绍了一下学校的生命教育理念，并针对我们的实习给我们安排了四个有关少先队组织的工作，考虑到实践的问题，我们小组准备做两个，一是山县对干部的选拔活动，二是升旗仪式。
第一次去时由于下午还有课，所以跟指导老师交流之后不得不匆匆离开。
这一次这个小学给我印象最深刻的便是他们的“外国语”特色，一个学校的教育理念是它的灵魂，而一个学校的校园文化布景便是它灵魂的载体之一。
在锦西，校园布置方面把它的“外国语”特色表现得淋漓尽致，走廊上方悬挂着各国的国旗，国家名字也是中英文结合；楼道的阶梯上用学生们喜爱的卡通图片布置，各种动物花草等等，都用中英文表示出他们的名字，能够让同学们在上下楼时自然而然的停下脚步去观察这些漂亮的图案，这样不仅能够保证孩子们的安全，同时也让孩子们在不知不觉间学到了知识。
还有许多细节的地方，如每个班级门上的班号，男女厕所的区分等等，都用了中英文的结合。
锦西外国语实验小学的教育理念是生命教育，一到学校门口，“为生命而歌”四个大字便印入眼帘，校内有孩子们“孕育”生命的地方，那就是他们的“开心农场”，各种蔬菜正在成长…..教育理念的真正诠释当然是体现在老师们对孩子们的教育教学中，对此锦西历时十年开发了他们的校本课程《为生命而歌》，真正把生命教育印在了孩子们的心中。
在这次见习中，指导老师也简要地介绍了一下少先队工作的基本情况，当然，这需要我们在后续的实习中进一步学习。
少年先锋队章程
少年先锋队章程第一章总则第一条为了加强少年儿童的思想道德教育，培养他们爱国、集体主义和社会主义道德观念，锻炼他们的坚强意志和良好的品德素质，根据《中华人民共和国未成年人保护法》和《中共中央关于加强少年儿童思想道德建设的决定》，制定本章程。
第二条少年先锋队是中国共产主义青年团的助手和后备军，是中国共产党领导下的青少年组织。
少年先锋队的任务是团结、教育、引导、服务少年儿童，培养他们成为社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
第三条少年先锋队的活动原则是全心全意为人民服务，始终与人民群众站在一起，坚决维护人民群众的根本利益。
第四条少年先锋队的指导思想是马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想。
第二章组织形式第五条少年先锋队分为团委、支队、中队和小队四个层级。
第六条团委是少年先锋队的最高领导机构，负责制定和执行队伍建设、教育管理和活动开展的方针、政策和计划。
第七条支队是少年先锋队的中级组织，负责指导和协助中队开展工作，并对中队的工作进行检查和评估。
第八条中队是少年先锋队的基层组织，负责组织和开展队伍建设、思想教育和各类活动。
第九条小队是少年先锋队的最基层组织，由少先队员组成，每个小队设立一名队长，负责组织和开展小队的日常活动。
第三章入队条件和义务第十条少年先锋队的入队条件是：中国共产党党员的子女，或拥护中国共产党的子女，年满八周岁至十四周岁的少年儿童，身体健康，品德良好，愿意遵守队纪队规，接受先锋队的教育和管理。
第十一条少年先锋队员的义务是：认真学习，积极参加各类活动，遵守队纪队规，发扬社会主义道德，关心集体，乐于助人，勇于奉献。
第十二条少年先锋队员有权利和义务接受先锋队的教育和管理，享受先锋队的各项权益和服务。
第四章教育管理第十三条少年先锋队开展思想道德教育，注重培养队员的爱国主义、集体主义和社会主义道德观念。
第十四条少年先锋队注重启发式教育，通过开展主题活动、小队活动、集体活动等形式，引导队员积极参与，增强团结协作和创新意识。
农村少年儿童的思想政治教育
浅谈农村少年儿童的思想品德教育工作摘要：农村教育始终是中国教育的主体部分，中国教育的问题主要体现在农村教育上。
而农村少年儿童的思想品德教育又是教育中最薄弱的环节，它是一项社会系统工作，他涉及学校、家庭、社会等各个层面。
要使农村少年儿童成长为中国特色社会主义事业的合格接班人，不仅要努力提高他们的科学文化素质，更要努力提高他们的思想品德素质。
关键词：农村、少年儿童、思想品德、教育随着科学技术的发展，当今社会环境发生了复杂而深刻的变化，拜金主义、享乐主义、个人主义等社会现象都不同程度的存在，尤其时下正值“打工潮”期，大量的留守儿童搁置在家无人照管，这给正处于长身体、长知识、逐渐形成初步的人生观和价值观的少年儿童带来了不利的影响，这给我们开展少年儿童思想品德教育工作带来了极大的挑战，引导好他们的思想和行为，促进他们健康成长，是新时期对我们提出的要求。
一、农村少年儿童思想品德教育的现状我国农村人口7.37亿，占总人口56%，18岁以下农村未成年人约有2.06亿，然而，根据中国心理学会对全国22个省的调查表明，约13%的青少年存在明显的心理行为问题，其中包括情绪因素及人际关系因素。
同时，16%的青少年表现为焦虑、强迫、抑郁等。
全国有3000万青少年处于心理亚健康状态。
这些数据以及未成年人违法犯罪率逐年上升、趋向低龄化、智能化等事实表明，我国当前的少年儿童思想道德教育的状况令人担忧。
因此，对广大农村少年儿童的教育目标，不仅仅是提高他们的科学文化素质，而且更要提高他们的思想道德素质。
二、当代农村少年儿童的特点(一) 多变性和不稳定性农村的少年儿童思想单纯，思维的片面性大，容易偏激、容易摇摆，具有多变性和不稳定性。
他们很热情，也很重感情，但有极大的波动性，他们的激情常常占有相当地位，他们没有找到正确的活动路径。
因此，经常看到学生“三天打鱼，两天晒网”“一曝十寒”的现象。
对于有些少年儿童的错误来说，完全是一时的冲动引发的。
少年儿童思想引领工作
扎实开展少年儿童思想引导工作
一年来，窑头联校少先队组织坚持把理想信念教育摆在首位，积极探索新形势下加强少年儿童思想政治教育的有效途径，引导他们树立远大理想，坚定报国志向，传承民族精神。
一是大力开展以“红领巾心向党”为主题的少先队活动。
以“红领巾心向党”为主题广泛开展内容丰富、形式多样的体验教育活动。
利用学校、社区等宣传阵地，用广大少先队员和少年儿童能够理解的语言和喜闻乐见的形式及时宣传中国特色社会主义理论体系和社会主义核心价值观，帮助少年儿童感受祖国的巨大变化和美好的前景，牢固树立为实现中华民族伟大复兴贡献力量的远大志向，坚定永远跟党走中国特色社会主义道路的理想信念。
二是培养少先队员的“雷锋”精神。
今年“学雷锋日”活动期间，团县委积极动员少先队员到敬老院开展“红领巾心向党，学先锋，找榜样，争四好”志愿活动。
少先队员们通过在敬老院打扫卫生、浇灌花草等活动，大力弘扬雷锋精神，加强思想道德建设，树立文明新风，彰显新时代雷锋精神，争做新时代雷锋传人。
三是维权护幼渠道继续拓宽。
我校少先队组织积极以贯彻落实《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》为抓手，与教育、消防、交通等部门加强合作，围绕校园安全、治安防范、交通安全、防灾避险等内容，继续深化少年儿童平安行动、“青少年维权岗”等活动，大力营造良好社会环境，密切关注社会环境对青少年的影响，注意倾听青少年对良好成长环境的呼声。
窑头乡联合学校 2018年12月28日。
少年儿童组织与思想意识教育学科建设
•学科概述•学科基础知识•学科核心内容目录•学科实践与应用•学科建设与展望•相关案例分析学科概述定义与特点少年儿童组织与思想意识教育学科是一门研究如何通过组织与教育手段来培养少年儿童思想意识、道德品质、心理品质和综合素质的学科。
它具有综合性、实践性、系统性、教育性等特点。
该学科涉及教育学、心理学、社会学、哲学等多个领域，并注重理论与实践相结合，旨在培养少年儿童的全面素质和社会适应能力。
新和改进。
少年儿童是国家的未来和希望，他们的思想意识、道德品质、心理品质和综合素质直接关系到国家的繁荣和社会的进步。
通过专门针对少年儿童的学科教育，可以更好地了解和掌握他们的成长规律，有针对性地开展教育，提高教育效果。
该学科的研究和实践还可以为政府制定相关政策提供科学依据，为少年儿童的成长和发展创造更好的环境和条件。
学科的重要性目前，该学科在全球范围内得到了广泛的关注和研究，各国政府和教育机构也纷纷采取措施加强该学科的建设和发展，以培养更多具有全面素质和社会适应能力的少年儿童。
少年儿童组织与思想意识教育学科起源于20世纪初，随着社会的发展和教育需求的改变，其内容和方法也不断更新和改进。
在中国，该学科的发展也经历了多个阶段，从最初的儿童教育到现在的少年儿童组织与思想意识教育，其研究和实践也不断深入和发展。
学科的历史与发展学科基础知识少年儿童组织的发展历程梳理少年儿童组织的发展历程，分析不同历史时期少年儿童组织的演变和特点。
少年儿童组织的意义与作用阐述少年儿童组织在少年儿童成长和社会发展中的意义和作用，包括培养兴趣爱好、提高能力素质、促进社会交往等方面。
少年儿童组织的定义与分类介绍少年儿童组织的定义、分类和特点，帮助读者了解不同类型的少年儿童组织。
少年儿童组织概论阐述思想意识教育的概念、特点和方法，分析思想意识教育在青少年成长中的重要性。
思想意识教育的概念与特点介绍思想意识教育的理论基础，包括心理学、教育学、社会学等，帮助读者了解思想意识教育的理论基础和支撑。
思想意识教育与少年儿童政治社会化
思想意识教育与少年儿童政治社会化【摘要】思想意识教育与少年儿童政治社会化是当前教育领域的重要议题。
本文从思想意识教育对少年儿童政治社会化的影响、少年儿童政治社会化的现状分析、影响因素、思想意识教育与政治社会化的关联以及教育制度对政治社会化的影响等方面展开讨论。
通过对研究背景和意义的探讨，为深入了解这一议题提供了理论支持。
结合实际观察和分析，可以发现思想意识教育与政治社会化存在着密切的互动关系。
在提出了未来发展的建议，以促进少年儿童的政治社会化能力，为社会的长远发展做出更大贡献。
通过本文的研究和分析，有助于提高对思想意识教育与少年儿童政治社会化关系的认识，为相关领域的教育实践和政策制定提供借鉴。
【关键词】思想意识教育、少年儿童、政治社会化、影响、教育制度、互动关系、未来发展建议1. 引言1.1 研究背景在当今社会，随着社会发展和教育水平的提高，思想意识教育和少年儿童政治社会化逐渐成为研究热点。
随着科技的发展和信息的传播，少年儿童受到的信息越来越多样化和复杂化，他们在这个信息爆炸的时代，如何进行思想意识教育成为一个亟待解决的问题。
少年儿童是国家未来的希望，他们的政治社会化水平直接关系到国家的未来发展方向，所以研究思想意识教育与少年儿童政治社会化的关系具有重要意义。
在这样的背景下，进行对这一问题的研究，不仅可以帮助我们更好地了解思想意识教育对少年儿童政治社会化的影响，也可以为未来政治教育工作提供有益的借鉴。
研究思想意识教育与少年儿童政治社会化的关系是十分必要和迫切的。
1.2 研究意义研究意义的部分将围绕以下内容展开：1. 全面提升少年儿童的思想意识水平，有利于培养他们正确的政治态度和意识形态，促进其积极参与社会政治生活。
2. 通过深入研究思想意识教育对少年儿童政治社会化的影响，可以为教育管理者和决策者提供科学依据，制定更符合实际需求的教育政策。
3. 进一步探讨思想意识教育与政治社会化的关联，有助于优化教育资源配置，提高青少年群体的整体素质和社会责任感。
班级少先队员思想政治教育方案
班级少先队员思想政治教育方案班级是少年儿童的第二个家，可以说，班级是少先队员思想政治教育的重要场所，班级思政工作是整个少先队思政工作的基础和核心。
因此，制定并实施班级少先队员思想政治教育方案显得尤为重要。
班级思政工作的重要性班级是少先队员日常学习、生活和交往的重要场所，是实施思想政治教育的基本载体。
班级组织是少先队组织的基本单位，也是思政工作的实际落脚点。
班级思政工作的质量直接关系到少先队员的思想素质、创造力和道德风范等多个方面的发展。
班级思政工作的重要性不可忽视。
班级少先队员思想政治教育方案的制定原则一、因时而变班级少先队员思想政治教育方案的制定要因时而变。
每个时期的社会环境和少先队员的心理特点都不相同，因此，制定方案必须及时根据环境和少先队员的实际情况进行调整和改变，以适应实际需要。
二、注重实效性方案的实施一定要有实效性。
为了确保实施效果，必须在制定方案时对目标和实现方式进行分析，并设计相应的衡量方法和评估体系。
三、多种方式方案必须采用多种方式，包括开展形式多样的活动、组织各类课程、建立学习小组和组织游戏等多种方法，以增强班级少先队员们的学习兴趣和参与感。
四、符合法律法规班级少先队员思想政治教育方案的制定必须符合国家法律，契合国家、地方和部门的教育政策。
这有助于增强班级少先队员的民族、文化和法制意识，同时也有助于增强他们的思想认识和法律意识。
五、科学管理方案的实施必须进行科学管理，从组织行为到具体实施步骤，都必须符合成人和少年儿童的意愿。
班级少先队员思想政治教育方案的内容一、知识教育知识教育是班级少先队员思想政治教育的重要内容。
要提供具有现实意义、贴近生活的知识，涵盖科技、文化、历史、地理、语言等多个方面，既可以开拓少先队员的视野，又可以增强他们的文化素养和批判思维能力。
知识教育可以通过课堂教育、读书、讲座、听报告等多种方式进行。
二、情感教育情感教育是培养少先队员良好情感和道德品质的核心内容。
青少年儿童关心关爱工作总结
青少年儿童关心关爱工作总结近年来，我国高度重视青少年儿童的成长和发展，出台了一系列政策和措施，关心关爱青少年儿童的工作在全国范围内得到了广泛开展。
在此背景下，各级政府部门、社会组织和志愿者积极参与，为青少年儿童提供了全方位的帮助和支持。
本文从以下几个方面对青少年儿童关心关爱工作进行总结。
一、加强青少年儿童思想道德建设1. 开展理想信念教育。
以新时代中国特色社会主义思想为指导，广泛开展“四个自信”教育，引导青少年儿童树立正确的世界观、人生观和价值观。
2. 弘扬中华优秀传统文化。
通过举办各类文化活动，传承和弘扬中华优秀传统文化，培养青少年儿童的爱国情怀和文化自信。
3. 加强法治教育。
深入开展青少年法治教育，提高青少年儿童的法治意识和自我保护能力。
二、关注青少年儿童身心健康1. 落实健康教育。
加强学校健康教育，提高青少年儿童的健康素养，培养良好的生活习惯和健康行为。
2. 保障青少年儿童生命安全。
加强校园安全监管，落实安全防护措施，提高青少年儿童的安全意识和自我保护能力。
3. 关注心理健康。
建立健全青少年心理健康服务体系，加强心理辅导和心理咨询，帮助青少年儿童应对成长中的困惑和压力。
三、促进青少年儿童全面发展1. 加强教育关爱。
加大对留守儿童、困境儿童的教育关爱力度，确保他们接受公平而有质量的教育。
2. 丰富课外生活。
组织青少年参加各类兴趣小组和课外活动，培养他们的兴趣爱好，提高综合素质。
3. 强化体育锻炼。
加强对青少年体育锻炼的指导，提高他们的身体素质，培养健康的生活方式。
四、优化成长环境1. 家庭环境。
加强家庭教育指导，培养家长正确的教育观念和育儿方法，为青少年儿童创造良好的家庭环境。
2. 社会环境。
加强社会治安综合治理，营造安全、和谐、文明的社会环境，保护青少年儿童合法权益。
3. 网络环境。
加强网络内容监管，净化网络空间，为青少年儿童提供健康、有益的网络环境。
五、加强组织领导和政策支持1. 完善政策体系。
少先队员思想教育
少先队员思想教育少先队员思想教育是培养未成年人正确世界观、人生观和价值观的重要环节，对于塑造少年儿童积极向上的心态和形成健全的人格发展具有重要意义。
本文将围绕少先队员思想教育的重要性、内容和方法进行探讨。
一、少先队员思想教育的重要性少先队员思想教育在培养少年儿童的正确价值观和道德观念上起着至关重要的作用。
首先，少先队员思想教育是青少年成长的关键时期，通过科学系统的教育，能够积极引导青少年树立正确的人生观、世界观和价值观，为他们今后的成长奠定基础。
其次，少先队员思想教育能够增强少年儿童的社会责任感、爱国情怀和集体意识，培养他们关心他人、关心社会的情感和意识，使他们成为有益社会的公民。
最后，少先队员思想教育能够启发少儿的创新思维和发展潜能，培养他们主动学习的能力，锻炼他们的领导才能，为他们未来的发展打好基础。
二、少先队员思想教育的内容少先队员思想教育的内容应包括以下几个方面。
首先，要加强道德教育，培养少年儿童的正确价值观和道德观念，注重培养他们的诚实守信、友善互助等品质。
其次，要注重民族精神和爱国主义教育，培养少年儿童对祖国的热爱和对民族文化的传承。
再次，要加强科学文化教育，培养少年儿童的学习兴趣和学习习惯，培养他们的科学探索能力和创新思维。
最后，要注重培养少年儿童的集体观念和团队精神，加强组织生活和集体活动的开展，促进小队内的合作与交流。
三、少先队员思想教育的方法少先队员思想教育应采取多种形式和方法，以提高教育效果。
首先，应开展集体活动，如红领巾军事训练、集体学习、实践活动等，通过集体活动培养少年儿童的集体观念和团队精神。
其次，可以采用情境教育的方法，通过创设情境，引导少年儿童在亲身体验中学习和成长。
再次，注重家庭和学校的共同合作，加强家庭教育和学校教育的衔接，形成合力，使少年儿童在不同场所得到全面的思想教育。
最后，可以利用现代科技手段，如网络教育、多媒体教学等，开拓思想教育的多样化途径，满足少年儿童的学习需求。
少年先锋队章程
少年先锋队章程第一章总则第一条为了培养少年儿童健康成长，加强思想道德教育，提高青少年的综合素质，根据《中华人民共和国少年儿童福利法》等相关法律法规，制定本章程。
第二条少年先锋队是中国共产主义青年团的助手和后备军，是培养和锻炼少年儿童为共产主义事业建设者和接班人的组织。
第三条少年先锋队的任务是：在团的领导下，团结全体少年儿童，培养他们热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义、热爱共产主义的情感，树立正确的世界观、人生观、价值观，培养他们难点奋斗、团结互助、勤劳勇敢、自强不息的品质。
第二章组织机构第四条少年先锋队的组织机构包括：全国少年先锋队委员会、省、自治区、直辖市少年先锋队委员会、地市、县（市、区）少年先锋队委员会。
第五条全国少年先锋队委员会是少年先锋队的最高领导机构，负责制定和组织实施全国少年先锋队工作方针、政策和活动。
第六条省、自治区、直辖市少年先锋队委员会是全国少年先锋队委员会的派出机构，负责指导、协调和监督所辖地区的少年先锋队工作。
第七条地市、县（市、区）少年先锋队委员会是省、自治区、直辖市少年先锋队委员会的派出机构，负责指导、组织和监督所辖地区的少年先锋队工作。
第三章入队条件和程序第八条少年先锋队的入队条件是：中国共产主义青年团的团员和其他少年儿童，年满六周岁，具备良好的品格和学习成绩。
第九条少年先锋队的入队程序如下：（一）少年儿童向所在学校的少年先锋队组织提出入队申请；（二）少年先锋队组织对申请人进行审核，符合条件的进行录取；（三）录取的少年儿童进行入队发誓，并佩戴少年先锋队标志。
第四章权利和义务第十条少年先锋队员享有以下权利：（一）参加各种少年先锋队组织的活动和训练；（二）参预社会公益活动，为社会做贡献；（三）学习和参预先进的科学、文化、艺术、体育等活动；（四）获得组织的关心、匡助和教育。
第十一条少年先锋队员应履行以下义务：（一）遵守少年先锋队章程和组织的规定；（二）积极参加组织的各项活动和训练；（三）培养良好的品格和学习成绩；（四）维护少年先锋队的形象和声誉。
中小学教学论文《以少先队为依托创新小学思政教育》
以少先队为依托创新小学思政教育小学阶段是学生人生观、世界观、价值观形成的关键时期，从小加强他们的思想政治教育，帮助他们“扣好人生第一粒扣子”，是落实立德树人根本任务的基础。
中国少年先锋队是党领导下的少年儿童群众组织，也是学生接触的第一个正式组织，是学生认识党、认识民族和国家、认识中国革命历史、认识社会的开始。
作为校园内的红色组织，对学生具有强大吸引力。
因此，少先队在发挥思政教育方面具有独特的魅力和优势。
学校以少先队为依托，探索把思想政治教育与学生自己的组织活动相结合，通过主题活动设计、师生共同参与、家校社区互动等方式，整合学科内外、课堂内外、学校内外的思想政治教育资源，把小学生的思政教育办得喜闻乐见、生动活泼、触动心灵。
创新德育课程——在“知、情、意、行”中增强思政教育实效性小学生思政教育的方法创新不应是随意的、盲目的，而是要春风化雨、由浅入深、循序渐进。
要变“说教”为“引导”，要结合孩子兴趣和年龄特点，积极创新学校少先队德育课程，通过启发学生积极的内心情感体验，来增强小学生思想政治教育的实效性。
学校首先从少先队活动礼仪规范抓起，开设少先队礼仪学堂，内容包括“小学生为什么要加入光荣的队组织”“怎样佩戴红领巾”“为什么要保护红领巾的整洁”“队礼为什么要高高举过头顶”“敬队礼时为什么要有标准的动作”“为什么要有严整的队容”“队员为什么要维护少先队的荣誉”等，让学生在一系列“低、小、细、实”的实际问题和实际操作中，不仅逐步养成个人服从组织的意识和行为习惯，更重要的是让学生感悟其中的思想内涵，体悟崇高的理想信念对个人成长、国家发展和社会进步具有重大意义，从而帮助学生从小厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行认真落实在“好好学习、天天向上”的具体行动中。
其次，学校深度挖掘少先队发展史中蕴含的红色基因，从北伐战争时期的劳动童子军、土地革命战争时期的共产主义儿童团，到抗日战争时期的抗日儿童团、1946—1949年建立的少年先锋队，再到新中国成立后统一建立的中国少年儿童队，后改名为中国少年先锋队，少先队作为党的“预备队”，与“先锋队”“突击队”有着一脉相承的红色基因，所以学校从《队章》中“我们的队名”“我们队的创立者和领导者”“我们队的目的”“我们的入队誓词”“我们的呼号”等方面着手，通过开展讲述英雄故事、走访英模家庭、传颂英模事迹、祭扫烈士陵园等内容鲜活、形式新颖的活动，启蒙养正，培养学生对党的朴素情感，并把伟大的民族精神和革命传统、坚定的政治态度传递给学生，引导学生努力成长为具有伟大志向、中国精神、民族气节的新一代。
少年团校章程
少年团校章程一、总则少年团校是为了培养和发展少年儿童的社会主义思想道德、文化科学和劳动纪律，提高他们的思维能力、实践能力和创造能力，培养他们健康成长为有社会责任感和创造力的社会主义事业建设者而设立的学校。
二、宗旨少年团校的宗旨是：培养少年儿童的社会主义思想道德，提高他们的文化科学水平和劳动纪律，促进他们全面发展，为实现中华民族伟大复兴的中国梦做出贡献。
三、任务1. 开展思想教育：通过开展丰富多样的思想教育活动，引导少年儿童树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们的社会主义思想意识和爱国情怀。
2. 提高文化科学水平：组织开展各类文化课程，包括语文、数学、英语、科学等，注重培养少年儿童的学习兴趣和学习能力，提高他们的综合素质。
3. 培养劳动纪律：通过开展劳动实践活动，培养少年儿童的劳动观念和劳动习惯，提高他们的实践能力和劳动技能。
4. 促进全面发展：注重培养少年儿童的思维能力、创造能力和社交能力，通过开展艺术、体育、社会实践等活动，促进他们在各个方面的全面发展。
5. 培养社会责任感：通过开展志愿服务活动，培养少年儿童的社会责任感和公民意识，引导他们积极参预社会公益事业，为社会进步做出贡献。
四、组织结构1. 校长：负责全校的日常管理和教育教学工作。
2. 教师团队：由一支高素质的教师团队组成，负责开展各类课程和活动，引导和教育少年儿童。
3. 学生会：由学生代表组成，负责协助校长和教师团队开展各项工作，代表学生的利益和意见。
4. 家长委员会：由家长代表组成，负责与学校沟通、协调家校关系，共同关心和教育少年儿童。
五、教育管理1. 课程设置：根据少年儿童的年龄特点和学习需要，合理设置各类课程，包括思想教育、文化科学、劳动实践等。
2. 教学方法：采用多种灵便的教学方法，注重启示式教学和实践教学相结合，激发少年儿童的学习兴趣和创造力。
3. 考核评价：根据少年儿童的学习情况和发展特点，采用多元化的考核评价方法，注重综合素质的评价。
少年儿童组织与思想意识教育学科发展研究综述
“少年儿童组织与思想意识教育”这门学科是一门正在兴起的学科，它是教育学下的综合交叉学科，也是一门萌芽学科。
本文将从四大层面入手，在“少年儿童组织与思想意识教育”学科理论研究的基础上，对该学科展开进一步的剖析与综述，以期可以更好地促进学科建设与发展。
“少年儿童组织与思想意识教育”这门新兴学科在众多教育学的二级学科中是一门很年轻的学科，从组织的角度来讲，又是儿童组织学和儿童教育学的交叉学科。
其要研究的是少先队理论建设的一般性和普遍性问题。
作为一个新颖的综合研究领域，我们要对学科有着清晰的了解，在前人研究的基础上才能进一步地展开有针对性和可利用性的综述。
一、学科兴起背景研究（一）时代背景全球自媒体时代使得社会环境复杂多样。
2013年的一项调查显示，新媒体时代少年儿童面临的社会化环境复杂多样，社会化方向控制难度增加，尤其是网络和媒体传播的跨文化特性大大冲击了少年儿童群体未成熟的人生观、价值观，使其思想意识混乱，青少年的价值观需要澄清。
（二）国际背景国际上的少年儿童组织进行政治原则、政治方向等根本问题的灌输与教育，有许多成功的方面可以借鉴，比较典型的是美国童子军。
美国童子军，是目前世界上规模最大、范围最广、影响最深远、时间最持久的非营利性、非政府性的世界性青少年运动组织，是英国人罗伯特·贝登堡（Robert Baden-Powell）于1907年创建的。
取其精华，洋为中用，我们要积极借鉴其他国家儿童组织团体的有益经验来丰富和改善我国的少年儿童组织教育与思想意识教育，也对相应的学科建设提供了思路。
其次，西方资本主义国家主要通过政治社会化与公民教育的方式对国民进行思想政治教育，这种公民教育与政治社会化的有效经验也值得我们借鉴。
（三）国内背景经济全球化和社会主义市场经济的深入发展，对儿童的成长无疑产生了多方面的影响，促使儿童价值观趋于多元化发展。
除此之外，当代少年儿童的价值取向随着时代的变迁，已经出现了多元价值取向从而也从侧面反映出思想意识教育的必要性和重要性，并且加速了学科的兴起。
少年儿童组织与思想意识教育学科建设论纲
想 教育工作 的人才 。２ ０ １ １ 年 以来 ，首都师范 大学 、 基础上 ，在近代才发展起来 的。但 对少年儿童组织 上海师范 大学 和一批 高校开设 少先 队相关 的兼 教方 与思想 意识 教育的认 识 ，还很 大程度上停 留在 日常 向、 辅修专业 ， 或设置必修 、 选修课程。 从２ ０ １ ３ 年起 ， 教育经验的总结上。在少年儿 童思 想意识 教育的实
发展性 、综合性和 实践性 。
关键词 ： 少年儿童组织 ； 思想意识教 育 ； 学科建设
一
、
开设少年儿童组织与思想识教 育学科建
设的意义
（ 一 ）学科 开设 的必要性 少 先 队是 党创立 和领导 的少年 儿童群 众组织 ，
知识体 系在这方 面存在空 白。 ２ ０ １ ３年 １ ２月 ，中共 中央办公厅 《 关 于培育和 践 行社会 主义核 心价值观 的意见 》 （ 以下简称 《 意 见》 ）提 出 ： 培育和践 行社会 主义核心 价值观 ，是
集 体活动 、实践教育 、礼仪文化 、榜样引导 、信息 上形成 的学说和理论 体系 ，属 于科 学性 的认识 。 传 播等 ，在一代又一代 中国人心 中留下不可磨灭 的
在现实 中，对少 年儿童思想意识教育 的经验性
童年记忆 和深刻影响 。西方 国家 的童军组织 以及其 和科学性 的认识 同时存在 。一方面 ，在学校 、家庭 他对未成 年人进 行意识形态和价值观渗透 、教化的 和少年儿童组织 中，教师 、家长或少年儿童活动 的
学 科 建 设
Ｘ ＵＥ ＫＥ Ｊｆ ＡＮ ＳＨ Ｅ
建 设
年儿童组织与思想意识教 胄学 科建设论纲
口 班建武
摘
吴东方
檀传宝
要 ： 开展 少年 儿童组 织与思想 意识教 育 学科 建设具有 重要 的意 义。它可以
浅谈在少先队工作中开展理想信念教育
浅谈在少先队工作中开展理想信念教育摘要：理想信念是一个人的精神支柱，决定了一个人的人生走向。
少年儿童正是处在这样一个起步阶段，根据少先队员的年龄特点，小学阶段“理想信念”教育过程就必须是循序渐进、持之以恒，让队员在活动中快乐地形成正确的是非观、价值观、人生观，为将来的健康发展奠定坚实的基础。
本文就如何在少先队工作中对队员进行理想信念教育谈一谈自己的看法。
关键词：理想信念一、理想信念的简单阐述小学生正处于建立自己的是非观、价值观的起步阶段，如同建造房屋一样，起步是否正确、扎实决定了将来的人生轨迹，那么小学生应培养怎样的理想信念呢？《基础教育课程改革纲要(试行)》对此进行了全面的阐述：“新课程的培养目标应体现时代要求。
要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
”二、目前小学生缺乏正确的理想信念的原因审视现实中关于孩子越来越多的问题接踵而来，未成年人犯罪的比例不断上升，我们经常听到老师感叹：现在的学生越来越难教。
的确，在信息高速发展的今天，老师已不能再期望通过老式的信念灌输方式将学生紧紧“团结”在我们周围，因此教育的美好愿望和现实之间的矛盾也日益凸显，究其原因有两点：（一）现代教育中的孩子榜样的缺失常言道：“榜样的力量是无穷的”，早些时候的孩子学习的榜样很多，董存瑞、刘胡兰、雷锋、赖宁等众多榜样在潜移默化地影响着他们。
而对于现在的孩子来说英雄榜样显得极为遥远，取而代之的是“偶像”，许多孩子了解周杰伦、飞轮海比英雄榜样更细致，那些激发人心、天真活泼的儿童歌曲也渐渐淡出现在少年儿童的耳畔，取而代之的是成人味浓郁的流行歌曲，笔者曾经听到一群四、五年级的孩子高声歌唱《千里之外》，受到他们的影响班级中有80％的人跟唱，而完整的唱完一首《队歌》的人连一半都不到。
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少年儿童组织与思想意识教育自主设置目录外二级学科论证方案（参考稿，参照教育部提供的论证方案格式）注：1.请填写相关项目；2.各单位自主设置目录内二级学科可参照本提纲进行论证；3.本方案将上网公示。
2012年月日一、该学科基本概况（一）学科内涵根据少先队组织的根本任务，把握组织属性，研究通过少年儿童组织这种特定的教育主体和教育手段，对少年儿童进行重要思想意识培养，转化为受教育者个体的思想意识的原理、规律和方法。
本质上是回答作为一种教育形式的儿童组织，其根本任务是培养什么样人，以及如何培养这一问题。
（二）国内外设置该学科的状况和发展情况本学科是一门典型的综合学科、交叉学科，具有鲜明的开创性和中国特色，国内外目前尚没有相同的二级学科。
西方国家已经把少年儿童政治价值观教育作为一项学术问题开展研究，形成了一批有学术价值的研究成果，并通过公民教育、家庭、教堂、大众传播、童军等各种途径加以实施。
但西方由于政治制度、教育制度和高校学科设置制度等与我国存在国情差异，并没有开设类似二级学科。
国内相近的领域，主要是教育学下面的德育原理，以及马克思主义理论下面的思想政治教育，但以往多数教育学的著作只把少先队作为德育途径或课外活动的一种，在教育学领域的地位和积淀还不够。
近年来，随着少先队工作的发展，经过少先队工作者的总结梳理，出现了丰富的理论成果，使少先队研究初步超越了感性认识阶段。
在中央关心和教育部支持下，团中央、全国少工委与北京师范大学、北京大学、中国社科院政治学研究所、中国科学院心理学研究所、中央教科所、中国青年政治学院等单位联合开展了少先队学科建设，以教育学为基础，融合心理学、政治学、管理学中的组织行为学、社会学、传播学的重要理论和少先队工作理论，按照学术规范进行梳理、整合和适当创新，初步形成了《少年儿童组织与思想意识教育基本理论》等一批学术著作，为开设该专业打下了坚实基础。
（三）该学科的主要研究方向及研究内容主要研究方向是少年儿童重要思想意识及少年儿童组织教育。
重点研究少年儿童重要思想意识形成的心理规律、影响因素和途径，研究随着社会分工的发展少年儿童思想教育的专门组织如何运用各种社会影响因素并发挥组织自身优势，进行少年儿童思想教育的原理、内容、方法、历史、发展趋势，以及改革创新等。
这个学科的特点是：它从内容上讲是面向少年儿童进行思想教育。
一个层次是精神信仰方面，如何在孩子当中构建对真善美的本质追求，给人以理想、信念、价值和意义，将来坚定跟党走中国特色社会主义道路的信念，为民族复兴提供强大的精神力量的支撑。
第二个层次包括政治意识。
就是如何让孩子们从小对国家、民族、社会等能有一个正确的认识和初步的了解、初步的感情。
探索在社会主义市场经济条件下，如何引导少年儿童形成健康成长的重要思想意识的有效路径和方式，引导少年儿童逐步理解我们的国体、政体。
第三个层次是道德层面上如何能够帮助孩子们形成良好的基本的品格和行为习惯，如正直、善良、诚实、有爱心等。
第四个层次，一些重要的思想意识和积极向上的人生态度等的培养。
这个学科从少年儿童组织的教育出发，对于影响少年儿童形成这些重要的思想意识各方面的因素，做社会系统的全面的研究，研究包括家庭、传媒、学校、孩子的接触人群、重要的社会事件等对儿童思想的影响。
提出来如何运用专门的工作力量、专门的机制来协调这些影响因素，有针对性地对少年儿童的思想进行教育和培养。
（四）该学科的理论基础以教育学为基础，同时吸收儿童心理学、政治学中的政治社会化理论、社会学、管理学中的组织行为学、传播学等理论，这些为我们从一个综合、多元的角度审视和定位“少年儿童组织与思想意识教育”学科提供了很好的视角和方法论，有助于构建教育学一级学科下与少年儿童思想意识培养密切相关的二级学科。
1.教育学基础儿童组织对于少年儿童而言，其重要功能是一种教育作用，这也是儿童组织区别于其他组织的重要方面。
教育学是我们把握儿童组织特殊性的关键所在。
对于儿童组织而言，教育学科群中可以借鉴的具体内容主要有教育心理学、品德心理学、道德学习理论、隐性教育理论、情感教育论、公民教育、价值教育等。
2.心理学基础对少年儿童进行思想意识教育，需要遵循少年儿童特殊的认知、情感、信念、意识等形成的一般规律和教育心理规律。
对于儿童组织而言，可以借鉴的主要是道德心理发展、政治心理发展和信仰萌生发展的主要理论，这为从少年儿童心理发展的阶段性出发，进行有针对性、实效性的组织教育提供了心理学支撑。
3.组织学基础作为社会组织的组成部分，少年儿童组织必然要具备组织的基本要素和属性，否则其就不能够称之为组织。
虽然少年儿童组织由于其组成人员的不同而具有其特殊的表现，但是，它依然具有一般组织所必须的基本要素，也必须遵循组织运行的一般规律。
这是少年儿童组织作为组织存在的必要前提。
基于此，对少年儿童组织的理解，需要有关组织学内容和理论的借鉴。
在组织学中，可作为少先队学科建设理论基础的学科主要有组织行为学和组织社会学。
4.政治学基础政治社会化主要包括两方面的内容：一方面，从社会成员个体的角度讲，政治社会化是一个人通过学习和实践获得有关政治体系的知识、价值、规则和规范，从自然的人转变成为一个具有一定政治认知、政治情感、政治态度和政治倾向的社会政治人；另一方面，从社会整体的角度讲，政治社会化是一个社会将政治文化（普遍的政治知识、价值、规则和规范等）通过适当的途径广泛传播过程，通过这种传播，社会中人们所具有的政治认知、政治情感、政治态度和政治倾向传授给新一代社会成员。
对于儿童组织而言，其教育功能体现为一种现代政治公民的养成。
这就决定了儿童组织教育的研究需要有关政治学知识的支持。
对于儿童组织来说，最重要的政治学基础是围绕政治社会化这一核心议题形成的社会教化论、个体学习论、文化传承论、政治传播论和社会环境论。
5.社会学基础少年儿童组织既是一种组织行为，也是一种社会现象。
而且，从组织生活的角度看，少年儿童组织本身也构成一个微型社会。
对这个微型社会的分析，必然需要对社会学知识的借鉴。
社会学是从社会整体出发，通过社会关系和社会行为来研究社会的结构、功能、发生、发展规律的综合性学科。
其基本理论范式有结构功能论、社会冲突论、符号互动论和后现代理论。
6. 传播学基础在社会处在思想多元、多样、多变的阶段，信息社会媒介技术发达，大众传播媒介信息量大、涵盖面广、传递迅速、形象具体、导向性强，对人的社会教育和社会影响产生重要作用。
少年儿童处于自我意识迅速发展，人生价值观逐步确立的时期，政治、道德价值观形成和社会化发展受大众传媒的影响越来越深刻。
本学科中传播学主要研究如何结合少年儿童个体和群体特点，运用艺术、时尚、情感元素和新媒体，一方面用好少年儿童组织传播，比如内部媒体、成员互动等，另一方面在社会媒介中选取可利用和整合的资源，加强对少年儿童的教育引导，培育少年儿童重要思想意识。
在传播学中，主要从传播者、传播内容、传播渠道、传播对象和传播效果等五个环节和要素出发，运用人内传播、人际传播、群体传播、组织传播等相关理论和方法，为本学科在影响少年儿童思想意识发展的因素和途径研究方面提供理论基础。
7．少年儿童组织教育实践基础童子军和少先队组织，都是适应不同时期少年儿童发展需要的产物，也是适应社会政治、文化发展的产物，服务于不同社会政治的目标，有着大量的理论和实践积淀。
少先队从1922年前苏联建立列宁少先队算起，有90年的历史。
早在上个世纪30年代，列宁夫人克鲁普斯卡亚有过许多关于少先队工作的论述。
1947年凯洛夫在《教育学》（汉译本）第十七章“学生集体的组织与教育”里，论述少先队。
我国的少先队有60多年的实践和近30年的理论积累，产生了《中国少年儿童运动史》《少先队学》《少先队工作方法论》等一系列理论成果，建立了少先队工作学会，在中国青年政治学院和部分师范院校开设过相关专业和课程，这些为本学科建设提供了丰富和扎实的实践经验基础。
（五）该学科与其相近二级学科的关系【重点说明与其相近学科的区别】本学科与教育学的关系。
目前，教育学下的二级学科有：教育学、科学教育、人文教育、教育技术学、艺术教育、学前教育、小学教育、特殊教育。
学前的有，成人的有，职业教育的有，特殊教育的也有。
6岁或者在大学之前的这个阶段，关于对人的思想意识的全面系统的学术研究的支持，现在还没有一个完整的二级学科。
本学科与思想政治教育的关系。
第一，从思想政治教育的学科属性来看，它是“马克思主义理论”一级学科下的二级学科，其研究的对象是成年人。
而少年儿童组织教育其研究的对象是少年儿童。
研究对象的差异决定了少年儿童组织教育具有区别于思想政治教育的独特属性。
第二，从思想政治教育的内容属性来看，由于少年儿童具有明显不同于成人的身心发展规律，因此，无论是在具体的教育内容，还是在实际的教育方法上，依托少年儿童组织进行的思想教育与针对成人的思想政治教育存在明显的不同。
由于少年儿童尚未形成稳定、成熟的思想，因此依托少年儿童组织主要是帮助少年儿童形成初步的思想意识。
在具体的教育方法选择上，少年儿童组织教育多采用仪式教育、榜样教育、体验教育、集体教育等独特方式。
二、设置该学科的必要性和可行性（一）社会对该学科人才的需求情况【重点说明社会对该学科高层次人才的需求情况】1.大队辅导员。
目前，我国有30多万相当于专职的大队辅导员，需要接受专门、系统的学习。
2.少先队活动课程专任辅导员。
在新一轮义务教育课程改革中，教育部已经明确将把少先队活动作为国家规定的必修活动课。
少先队辅导员可以成为该课程的专任辅导员。
各中小学对“少年儿童组织与思想意识教育”专业知识的师资将有较大需求。
3.社会教育机构专业人员。
在校外教育机构、社区等从事儿童辅导、儿童游戏开发和组织、社区儿童服务等工作。
4.从事学术研究人员。
在高校、科研院所中专门从事相关理论教学、教研工作。
5.共青团、少先队干部和各级总辅导员。
团中央对少先队辅导员专业化职业化提出明确要求，制定实施少先队总辅导员规定。
将来对少先队专家和管理者队伍的人才有一定的需求。
（二）设置该学科的目的【重点说明设置该学科与本单位发展目标和学科特色形成的关系】少先队是党创立并领导的少年儿童组织，60多年来为促进少年儿童健康成长发挥了不可替代的重要作用。
着眼于中国特色社会主义教育总体目标，围绕培养“四好少年”的重要要求，牢牢把握少先队组织的根本任务，需要回答怎样为中国特色社会主义事业既培养好合格建设者又培养好可靠接班人的问题。
从培养合格建设者的角度，要引导少年儿童有爱心，养成良好的道德行为习惯，增强国家意识、科学意识、劳动意识，有条件的地方还要提高少年儿童的审美意识。
还要引导少年儿童锻炼强健体魄，培养良好心理素质。
从培养可靠接班人的角度，要特别注重灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情，注重党、团、队组织意识和教育内容的衔接。