2018年高考语文一轮复习(第11周)文言特殊句式(三)
高考一轮复习文言文特殊句式-完美课件
高考一轮ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ复习文 言文特 殊句式- 完美课 件(优 秀课件 )
高考一轮 复习文 言文特 殊句式- 完美课 件(优 秀课件 )
• 注意:
• 1、文言文中定语后置只限于表示修饰关系 的句子,表领属关系的定语则不后置。
• 试比较:
• (1)马之千里者(表修饰关)系 • (2)城北徐公,齐国之美丽者也( 领属关)系
高考一轮 复习文 言文特 殊句式- 完美课 件(优 秀课件 )
翻译下列句子,找出它们的特点: 高考一轮复习文言文特殊句式-完美课件(优秀课件)
• 孔子云:“何陋之有?”
• 句读之不知,惑之不解。
(1)用“之”把宾语提到动词前,以突出强调宾语。
•
这时的“之”只是宾语前置的标志,没什么实在意义。
• 下列选项中不是宾语前置的一项是( C)
• 一是疑问句中疑问代词作宾语时,宾语前置。 • 二是否定句中代词作宾语提前。 • 三是用“之”或“是”把宾语提取到动词前, 以突出强调宾语。这时的“之”“是”只是 宾语前置的标志,没有什么实在意义。 • 四是介词宾语,也放在介词的前面。
高考一轮 复习文 言文特 殊句式- 完美课 件(优 秀课件 )
• D、石之悭然有声者,所在皆是也。
高考一轮 复习文 言文特 殊句式- 完美课 件(优 秀课件 )
高考一轮 复习文 言文特 殊句式- 完美课 件(优 秀课件 )
•
• 一、宾语前置 • 二、定语后置 • 三、状语后置 • 四、主谓倒置
高考一轮 复习文 言文特 殊句式- 完美课 件(优 秀课件 )
状语(介词结构)后置 高考一轮复习文言文特殊句式-完美课件(优秀课件)
高考一轮 复习文 言文特 殊句式- 完美课 件(优 秀课件 )
高三语文一轮复习《文言特殊句式》 课件 (共90张)
长沙市长郡中学
1.判断句
2.被动句
文
3.省略句
言
特
殊
句
式
长沙市长郡中学
1.判断句
2.被动句
文
3.省略句
言
4.主谓倒装句
特
殊
句
式
长沙市长郡中学
1.判断句
2.被动句
文
3.省略句
言
4.主谓倒装句
特
(谓语前置句)
殊
句
式
长沙市长郡中学
1.判断句
2.被动句
文
3.省略句
言
4.主谓倒装句
一
4.“……,……”式:刘备,天下枭雄。 5.“……为……”式:人方为刀俎,我为鱼肉。 6.用“乃、即、则、皆、必”:
判 断
此则岳阳楼之大观也。
句
此乃臣效命之秋也。
长沙市长郡中学
1.“……者……也”式:廉颇者,赵之良将也。
2.“……者……”式:柳敬亭者,扬州之泰州人。
3.“……,……也” 式:和氏璧,天下所共传宝也。
长沙市长郡中学
1.“谓语+于”:夫赵强而燕弱,而君幸于赵王
2.“见+谓语”:众人皆醉而我独醒,是以见放
3.“受+谓语”:吾不能举全吴之地,受制于人
二
4.“为+动词”:身死人手,为天下笑。 5.“为……所……”:
被 动
有如此之势,而为秦人积威所劫。
句
6.“被+动词”:风流总被雨打风吹去。
7.无任何标志:兵挫地削,亡其六郡。
被 动
有如此之势,而为秦人积威所劫。
句
长沙市长郡中学
1.“谓语+于”:夫赵强而燕弱,而君幸于赵王
2.“见+谓语”:众人皆醉而我独醒,是以见放
2018届高考文言特殊句式(倒装句)
蚓 无 利 之爪牙,强 之 筋骨。
1、中心词+定语+者式结构
求人可使报秦者,末得。(《廉》)
寻找能够出使回复秦国的人
亦雁荡具体而微者。(《雁荡山》)
也是形体具备而规模较小的雁荡山
2、中心词+之+定语+者式结构
率谢庄少年之精技击者百人(《廉》) 率领谢庄精通武艺善于格斗的少年 马之千里者(《廉》) 能日行千里的马
3、中心词+之+定语式结构
蚓无爪牙之利,筋骨之强(《劝学》) 蚯蚓没有锋利的爪牙,强劲的筋骨 带长铗之陆离兮,冠切云之崔嵬
(《涉江》)
佩带着长长的长剑,戴着高高的帽子
4、中心词+而+定语+者式结构
缙绅而能不易其志者,天下之大, 有几人欤?(《五人墓碑记》)
能不改变自己志节的做官人,……
5、中心词+数(量)词式结构
谓语前置
正常 主语+谓动词 主语 +谓动词
不正常了
自从表现差被调换位子后, 我就……
谓语 前置
即主谓倒装,为了强调谓语,偶尔将谓语置 于主语之前。这种情况很少,往往是为了表示 强烈的疑问或感叹。
1、“甚矣,汝之不惠!”(《愚公移山》) 译文:“你太不聪明了!” 2、“美哉,我少年中国!”(《少年中国说》) 译文:“我的少年中国,美丽啊!” 3、美哉,山河之固!(《资治通鉴》) 译文:山河险固真好啊! 4、小人哉,樊须也!(《论语 子路》) 译文:樊须真是个小人啊!
1、“相”或“见”字解释为“动作 行为偏指一方时”,宾语前置。
例如1、:儿童相见不相识,笑问客从何处来。 ——《回乡偶书》
译文:小孩子看见了我却不认识我。
2018高考文言文特殊句式
3.用“为”、“乃”、“则”、“即”、“非”、 “皆”“是” 等词表示判断
①臣以王之攻宋也,为与此同类。(《公输》) ②吾闻二世少于也,不当立,当立者乃公子扶苏。
(《陈涉世家》) ③此则岳阳楼之大观也。(《岳阳楼记》) ④非天质之卑,则心不若余之专耳。(《送东阳马 生序》) ⑤(兄女谢道韫)即公大兄无奕女, 左将军王凝之妻也。 (《咏雪》)
①还望见谅 ②君既若见录,不久望君来。《孔雀东南飞》 ③便可白公姥,及时相遣归。《孔雀东南飞》 ④人而无良,相怨一方。《诗经》
(《生于忧患,死于安乐》) ②欲予秦,秦城恐不可得,徒见欺。
(《廉蔺列传》) ③臣诚恐见欺于王而负赵。
(《廉蔺列传》)
3 用“被”表示被动。 ①妆成每被秋娘妒。(《琵琶行》) ②信而见疑,忠而被谤。(《屈原列传》)
4 意味上的被动。 ①帝感其诚,命夸娥氏二子负二山。 (《愚公移山》)
省略句 主语 谓语(不多见)
2、 否定句中代词做宾语要前置。 常见否定词:不、未、毋、莫。
①忌不自信。(《邹忌讽齐王纳谏》) ②古之人不余欺也! (《石钟山记》) ③而城居者未之知也。 (《满井游记》) ④保民而王,莫之能御也。
(《孟子·齐桓晋文之事》) ⑤东望愁泣,若不自胜。 《柳毅传》
3、特殊结构:用“之”“是”将宾语提前。
⑤城非不高也,池非不深也,兵革非不坚利也, 米粟非不多也。(《天时不如地利》) ⑥非人哉!(《世说新语·陈大丘与友期》) ⑦环滁皆山也。(《醉翁亭记》) ⑧斯是陋室,惟吾德馨。 (《陋室铭》) ⑨剪不断,理还乱,是离愁。(《相见欢》)
被动句
1、“为”、“为……所”。 ①兔不得而身为宋国笑。(《守株待兔》) ②山峦为晴雪所洗,娟然如拭。(《满井游记》) 2、“于”“见”“见……于”“受……于” ①胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于市。
高考一轮复习《文言文特殊句式》PPT精品课件
• 1、掌握文言文倒装句的特点。
• 2、根据倒装句的特点能区分文言倒装句并进行翻 译。
•
一、宾语前置
•
•
二、定语后置
•
三、状语后置
•
四、主谓倒置
翻译下列句子,找出句式特点: 高考一轮复习《文言文特殊句式》课件(35张PPT)
• ①忌不自信
“不自信”
• ②然而不王者,未之有也。 “未之有”
• ③古之人不余欺也!
高考一轮复习《文言文特殊句式》课 件(35 张PPT)
翻译下列句子,找出它们的特点: 高考一轮复习《文言文特殊句式》课件(35张PPT)
• 孔子云:“何陋之有?”
• 句读之不知,惑之不解。
(1)用“之”把宾语提到动词前,以突出强调宾语。
•
这时的“之”只是宾语前置的标志,没什么实在意义。
• 下列选项中不是宾语前置的一项是( C)
• 5、冰、水为之,而寒于水。
• 一、宾语前置 • 二、定语后置 • 三、状语后置 • 四、主谓倒置
• ※文言文中,为了加强语气,强调谓语,常常把谓语提到 主语的前面,这种改变语序的做法叫做主谓倒装。
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• 这种情况很少,往往是为了表示强烈的感叹。
• 例如: 甚矣,汝之不惠。
•
不仁哉!梁惠王也。
• 巩固练习:
• (3)青,取之于 ,而青于
• (4)君子博学而日参省乎 。
• (5)生乎吾前,其闻道也固先乎 ,吾从而师 之。
第二、介词“以”组成的介词结构,今译时一 般作状语。
• 例: (1)饰以篆文山龟鸟兽之形。
• (2)还矢先王,而告以成功。
• (3)具告以事。 • • 这种句子往往是承前省略了代词宾语。
高考语文复习文言特殊句式及练习题(含答案)
高考语文复习文言特殊句式及练习题(含答案)文言特殊句式一般分四类:判断句、被动句、省略句、倒装句,其中较难理解的是倒装句。
现代汉语习惯的常规语序,一般为"主-谓-宾""定(状)-中心词",即主语在谓语前,谓语在宾语前,修饰语在中心语前;但有时因修辞、强调等的需要语序会发生变化。
概念:如果以这个常规语序为标准的话,我们会发现一些文言文句子有许多次序颠倒的情况,这是古人说话的习惯。
这就像广州方言"我走先"与普通话"我先走"一样,没有修辞或强调的意义。
但为了方便我们学习,就称它为"倒装句",即指文言文中一些句子成分的顺序出现了前后颠倒的情况。
我们把那些谓语放在主语前的现象叫做"谓语前置"或"主谓倒装",那些宾语放在谓语动词或介词前面的现象叫做"宾语前置",把那些定语放在中心语后的现象叫做"定语后置",把那些介词短语即状语放在中心语后的现象叫做"介词短语后置"或"状语后置"。
一、判断句:文言文中也有用判断词“是”(或“非”)来构造判断句的现象,比如:问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。
(《桃花源记》)非我也,兵也。
(《寡人之于国也》)句中“是”“非”,和现代汉语判断词“是”“非”同义。
但是,这种用法不大常见。
文言文往往用别的词或结构方式来表示判断。
(一)用其他判断词表示判断例如:此则寡人之罪也。
(《勾践灭吴》)翻译:这是我的罪过啊。
句中“则”译为“是”,即相当于现代汉语中的判断词。
此外还有:“即”“乃”“皆”“本”“诚”“亦”“素”“非”等等,例句:①今天子有急,此乃臣效命之秋也。
②此诚危急存亡之秋也。
③梁将即楚将项燕。
④臣本布衣。
⑤且相如素贱人。
⑥鱼,我所欲也,熊掌亦我所欲也。
(二)采用“……者,……也”的方式构造判断句例如:廉颇者,赵之良将也。
2018年高考语文(浙江专版)一轮复习课件:专题十一 文言文阅读 (共358张PPT)
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1.对下列句子中加点词语的解释,不正确 的一项是( B )(3 分) ... A.自然不敢以辈流间期 足下也 期:期待。 . B.真可惜 也 .. C.使圣人微 旨不传 . D.参 之于上古 . 可惜:令人惋惜。 微:精深微妙。 参:检验。
解析:依据上下文语境,此处“可惜”意为“值得珍惜”。
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仆自元和已来,以至今日,其所见闻名公才人之所论讨,典刑制度, 征伐叛乱,考其当时,参于前古,能不忘失而思念,亦可以为一家事业 矣。但随见随忘,随闻随废,轻目重耳之过,此亦学者之一病也。如 足下天与之性,万万与仆相远。仆自知顽滞不能苦心为学假使能学 之亦不能出而施之恳恳欲成足下之美异日既受足下之教于一官一 局而无过失而已。自古未有不学而能垂名于后代者,足下勉之。 (选自《樊川文集》,有删节) 注①使君:对州郡长官的尊称。李使君,即李方玄,杜牧好友,时任池 州刺史。②缪:通“谬”。③郑玄:字康成,东汉人,师从马融,遍注五经, 为古文经学大家。④萍实:南方池泽中常生蓬草的果实。
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2.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是( B )(3 分) 饰以温慎 A. 举以予人 向者仆之期足下之心 B. 儿之成,则可待乎 其有国者成败废兴 C. 其远而无所至极邪 能不亡失而思念至也 D. 吾尝终日而思矣 解析:A项,介词,此处放在动词“饰”后作补语,相当于“用”/连词,表示 目的,“以”之后的动作、行为,是前一动作、行为的目的,可译为 “来”“用来”。B项,两个“之”均用于主谓之间,取消句子独立性。C 项,代词,意为“那些”/用在选择句中,加强揣测语气,相当于“是…… 还是……”。D项,连词,表承接关系/表修饰关系。
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5.把文中画线的句子译成现代汉语。(8分) (1)仆以为天资足下有异日名声,迹业光于前后,正在今日,可不勉之! (2)仆观其所解释,明白完具,虽圣人复生,必挈置数子坐于游、夏之 位。 参考答案:(1)我认为上天给予您有将来的名誉声望,业绩光耀于身 前身后,(时机)恰好在现在,岂可不努力啊! (2)我看郑玄等人的分析说明,清楚完备,即使圣人复活,也定会提携 他们,让他们坐在子游、子夏的位置上。 解析:翻译时注意字字落实,第(1)句中“天资”意为“上天给予,赋 予”,“异日”指将来,“迹业”即“业绩”,“正”意为“恰好”;第(2)句中注意 把代词“其”代指的写出来,后面要注意是一个假设关系复句,“游、 夏”要注意点出人名“子游、子夏”。
高考语文一轮复习(第11周)文言特殊句式(一)(含解析)(2021学年)
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文言特殊句式(一)高考频度:★★★☆☆┇难易程度:★★★★☆【2017年高考北京卷】阅读下面的文言文,完成文后各题。
秦废封建秦初并天下,丞相绾等言:“燕、齐、荆地远,不置王无以镇之,请立诸子。
”始皇下其议,群臣皆以为便。
廷尉斯曰:“周文、武所封子弟同姓甚众,然后属疏远,相攻击如仇雠,诸侯更相诛伐,天子不能禁止。
今海内赖陛下神灵一统,皆为郡县。
诸子功臣以公赋税重赏赐之,甚易制。
天下无异意,则安宁之术也。
置诸侯不便。
”始皇曰:“天下共苦战斗不休,以有侯王。
赖宗庙天下初定,又复立国,是树兵也,求其宁息,岂不难哉!廷尉议是。
”分天下为三十六郡,郡置守、尉、监。
苏子曰:圣人不能为时,亦不失时.时非圣人之所能为也,能不失时而已.三代之兴,诸侯无罪不可夺削,因而君之虽欲罢侯置守,可得乎?此所谓不能为时者也.周衰,诸侯相并,齐、晋、秦、楚皆千馀里,其势足以建侯树屏。
至于七国皆称王,行天子之事,然终不封诸侯.久矣,世之畏诸侯之祸也,非独李斯、始皇知之。
始皇既并天下,分郡邑,置守宰,理固当然,如冬裘夏葛,时之所宜,非人之私智独见也,所谓不失时者,而学士大夫多非之。
汉高帝欲立六国后,张子房以为不可,李斯之论与子房无异。
高帝闻子房之言,知诸侯之不可复,明矣。
2018年高考语文一轮复习(第11周)文言特殊句式(二)!
文言特殊句式(二)1.【2015年高考课标全国Ⅱ卷】阅读下面的文言文,完成后面的题目。
来护儿,字崇善,未识而孤,养于世母吴氏。
吴氏提携鞠养,甚有慈训。
幼而卓荦,初读《诗》,舍书叹曰:“大丈夫在世,会为国灭贼以取功名!”群辈惊其言而壮其志。
及长,雄略秀出,志气英远。
会周师定淮南,所住白土村,地居疆埸,数见军旅,护儿常慨然有立功名之志。
及开皇初,宇文忻等镇广陵,平陈之役,护儿有功焉,进位上开府,赏物一千段。
仁寿初,迁瀛州刺史,以善政闻,频见劳勉。
炀帝嗣位,被追入朝,百姓攀恋,累日不能出境,诣阙上书致请者,前后数百人。
帝谓曰:“昔国步未康,卿为名将,今天下无事,又为良二千石,可谓兼美矣。
”大业六年,车驾幸江都,谓护儿曰:“衣锦昼游,古人所重,卿今是也。
”乃赐物二千段,并牛酒,令谒先人墓,宴乡里父老。
仍令三品已上并集其宅,酣饮尽日,朝野荣之。
十二年,驾幸江都,护儿谏曰:“陛下兴军旅,百姓易咨怨。
车驾游幸,深恐非宜。
伏愿驻驾洛阳,与时休息。
陛下今幸江都,是臣衣锦之地,臣荷恩深重,不敢专为身谋。
”帝闻之,厉色而起,数日不得见。
后怒解,方被引入,谓曰:“公意乃尔,朕复何望!”护儿因不敢言。
及宇文化及构逆,深忌之。
是日旦将朝,见执。
护儿曰:“陛下今何在?”左右曰:“今被执矣。
”护儿叹曰:“吾备位大臣,荷国重任,不能肃清凶逆,遂令王室至此,抱恨泉壤,知复何言!”乃遇害。
护儿重然诺,敦交契,廉于财利,不事产业。
至于行军用兵,特多谋算,每览兵法,曰:“此亦岂异人意也!”善抚士卒,部分严明,故咸得其死力。
(节选自《北史·来护儿传》)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)陛下兴军旅,百姓易咨怨。
车驾游幸,深恐非宜。
(2)不能肃清凶逆,遂令王室至此,抱恨泉壤,知复何言!(1)陛下兴起战事,易于引起百姓叹息怨恨。
如今又要外出巡游,我很担心不合适。
(2)不能清除凶恶悖逆之人,终致朝廷落到如此地步,我只能抱憾于黄泉之下,还能再说什么呢!名师点睛1.(1)宾语前置。
2018年高考语文一轮复习专题11文言文阅读(教学案)!
专题11 文言文阅读《考试大纲》关于文言文阅读的总体要求为“能阅读浅易的古代诗文”,具体要求包括:(1)理解层级(B级)①理解常见文言实词在文中的含义;②理解常见文言虚词在文中的用法;③理解与现代汉语不同的句式和用法;④理解并翻译文中的句子。
(2)分析综合(C级)①筛选文中的信息;②归纳内容要点,概括中心意思;③分析概括作者在文中的观点态度。
(3)鉴赏评价(E级)①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧;②评价文章的思想内容和作者的观点态度。
对于文言文阅读来说,主要具备B级和C级两种能力。
一、快速有效地读懂一篇文言文如何在紧张的考场上快速读懂一篇文言文,解答好题目?有没有一些实用的快速的简便的方法?现将一种切实有效的文言文阅读方法——“三读法”简介如下:1、初读,整体感知,以“文”会意(1)看内容是什么文言文的阅读,整体感知是非常重要的。
整体感知包括:文章的体裁是什么,写了哪些人、哪些事,表现了人物怎样的性格品质。
(2)看题注有什么文本本身固然重要,但标题、尾注、出处这些内容也绝不可忽视,它们是整体把握文意、解决疑难的重要辅助内容。
整体感知,就是先抓住文本本身;其次,看标题、选文出处及尾注,看这些为整体把握提供了哪些或明或暗的辅助信息。
之所以这样读,在于文言文本身是“文”。
从高考试题来看,无论实词、虚词都强调根据语境答题,更不用说信息的筛选和文意的分析概括。
2、再读,圈点勾画,以“词”疏意为了读懂文言文,我们可以采取圈画关键词的方法。
那么,圈画什么?怎么圈画呢?一是知人。
传记文的写作对象就是人。
知人,就是要掌握文中所写之人。
具体地说,文章主要人物是谁,这个人有哪些性格特征;次要人物有哪些,和主人公之间有什么关系。
因此第一步先圈画出人物的姓名和人物的性格特征,对人物有一个初步的印象。
二是明事。
事件是史传文的主体。
明事,就是要弄清楚作者围绕主要人物写了几件事。
如果只写一件事,就要分析事件的起因、经过和结果。
2018年高考语文一轮复习 第二板块 古诗文阅读 专题一 文言文阅读 基础考点(三)词类活用与文言句式课件 新
[参考译文] 子路跟随孔子出行,落在了后面,遇到一个老丈,用拐杖挑着
锄草的工具。子路问道:“你看到我的老师了吗?”老丈说:“四 肢不劳动,五谷分不清,谁是老师?”说完,便扶着拐杖去除草。 子路拱着手恭敬地站在一旁。老丈留子路到他家住宿,杀了鸡,做 了小米饭给他吃,又叫两个儿子出来与子路见面。第二天,子路赶 上孔子,把这件事告诉了他。孔子说:“这是个隐士啊。”叫子路 回去再看看他。子路到了那里,老丈已经走了。子路说:“不做官 是不对的。长幼间的关系是不可能废弃的;君臣间的关系怎么能废 弃呢?想要自身清白,却破坏了根本的君臣伦理关系。君子做官, 只是为了实行君臣之义。至于道的行不通,早就知道了。”
开翅膀 为“像……一样” 一样 “在……”“用……”
名词 作 状语
夫以秦王之威,
表方位、地点,译为
而相如 叱之。
廷. 在朝廷上 “在……”“向……” “从……”
日.扳仲永环谒 每天 表动作行为发生的时间,译
于邑人
为“每……”“在……”
类型
例句
籍.吏民,封府库
假舟楫者,非能 名词作 水. 也 动词 范增数 目.项王
后秦击赵者再,李牧 连却.之
使……退却
等死,死.国可乎 为……而死
后人哀.之而不鉴之 为……哀叹
规律总结
有些动词所表示的 动作,是主语表示 的人为了宾语所表 示的人或物而发出 的
[针对训练] 3.翻译文中画横线的句子。
子路从而后,遇丈人,以杖荷蓧。子路问曰:“子见夫 子乎?”丈人曰:“四体不勤,五谷不分,孰为夫子?”植 其杖而芸。子路拱而立。止子路宿,杀鸡为黍而食之。见其 二子焉。明日,子路行以告。子曰:“隐者也。”使子路反 见之。至,则行矣。子路曰:“不仕无义。长幼之节,不可 废也;君臣之义,如之何其废之?欲洁其身,而乱大伦。君 子之仕也,行其义也。道之不行,已知之矣。”
高考一轮总复习课件 专题11 第3节 文言特殊句式
„„乃„„ „„则„„ „„即„„ „„诚„„ „„本„„ „„皆„„
今天子有急,此乃 臣效命之秋也。 . 此则 岳阳楼之大观也。 . 梁父即 楚将项燕。 . 此诚 危急存亡之秋也。 . 臣本 布衣。 . 今欲以先王之政治当世之民,皆 守株 . 之类也。 刘备,天下枭雄。 夫鲁,齐晋之唇。 予本非 文人画士。 . 人非 生而知之者。 .
7.省略句
句子成分的省略是根据特定的语言环境、语言习惯或修辞的需 要,在不影响语言表达的前提下,省略了一些句子成分,这是古 今汉语所共有的现象,但古代汉语的省略更为常见,而且有些在 现代汉语中一般不能省略的句子成分,古文中也经常省略。 形式 例句 天下云集响应,(天下)赢粮而景从。 承前省 其后秦伐赵,拔石城。明年(秦)复攻赵。 省 (扁鹊)居十日,扁鹊复见。 蒙后省 略 秦时(项伯)与臣游,项伯杀人,臣活之。 主 (孟子)曰:“独乐乐,与人乐乐,孰乐?” 语 (齐宣王)曰:“不若与人。” 对话省 樊哙曰: “今日之事何如?”良曰: “(今日之事) 甚急。”
„„,„„ „„非„„ (否定判断)
2.被动句
被动句就是主语和谓语动词之间的关系是被动关系,即主语 是谓语动词所表示的行为的被动者、受事者,而不是主动者、 施事者。 形式 例句 李氏子蟠,不拘于 时,学于余。 . „„于„„ 故内惑于 郑袖,外欺于 张仪。 . . 而燕国见 陵之耻除矣。 . „„见„„ 父母宗族,皆为 戮没。 . „„为„„ 为 天下笑者,何也? . „„被„„ 忠而被 谤。 .
●文言句式的一般类型 文言句式包括八种类型。 1.判断句
判断句一般是以名词或名词性短语为谓语而表示判断的句子。 形式 例句 廉颇者 ,赵之良将也 。 . . „„者,„„也 沛公之参乘樊哙者也 。 „„者也 .. „„者,„„ 柳敬亭者 ,扬之泰州人。 . „„也 董狐,古之良吏也 。 . 汝是 大家子。 „„是„„ . „„为„„ 马超、韩遂尚在关西,为 操后患。 .
高考语文一轮专题复习: 文言文阅读之特殊句式
被动句的类型
例句
解题方略
“于”字句:谓语+于
六艺经传皆通习之,不拘于时(《师说》)1手.,从看标是志否词符入合
“见”字句:见+谓语或: ①秦城恐不可得,徒见欺②臣诚恐见欺
见+谓语+于
于王而负赵(《廉颇蔺相如列传》)
“受”字句:受+谓语+ 吾不能举全吴之地,十万之众,受制于
于
人(《赤壁之战》)
被动句的要求。 2. 巧借 “添”“变”法 ①在动词前或后 加上“被”而未
遇乐·京口北固亭怀古》)
入手,看主语是
无标志句(意念被动句)
①婴疾连病辟公(《府陈不情就表(》《张)3衡函传谷举》《)②阿而房刘宫夙赋》不语子是是就受受是动动被者者动,的句主句。
1.下列各句中,不属于被动句的一项是 A.不者,若属皆且为所虏 B.戍卒叫,函谷举,楚人一炬,可怜焦土 C.终必不蒙见察
√D.端章甫,愿为小相焉
解析:D项为一般陈述句,其他三项均为判断句,故选D。
二、被动句:为所见于被意念
判断被动句的方法,主要有三种: (1)从标志词入手,看是否符合被动句的要求。被动句的标志词主要 有以下几类: ①“为”“为……所……”或“……为所……”。 ②“于”或“受……于……”。 ③“见”或“见……于……”。 ④“被”字。
实,志虑忠纯(《出师表》)③当立者乃公子扶苏 判断句的标志。
(《陈涉世家》)④是不为也,非不能也(《齐桓 3.看是否能翻译
晋文之事学》)
成“是”字句,
不知木兰是女郎(《木兰辞》)
所有的判断句均 为“是”字句。
①臣本布衣(《出师表》)②今臣亡国贱同的一组是
(2)从语法入手,看主语是不是受动者。因为有些被动句没有标志词, 但在意义上含有被动意,所以单凭标志词判断是不行的,还需要考虑一 下主语是不是谓语的受动者。如:洎牧以谗诛
2018高考语文一轮复习 2018附录全文3鉴赏知识2
2018高考语文一轮复习2018附录全文3鉴赏知识2三、古代诗歌鉴赏表达技巧术语集释表达技巧是指在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊方式。
它的含义非常广泛,简单来说包括各种修辞手法、表达方式、表现手法、构思立意等方面的技巧。
(一)鉴赏诗歌运用的修辞手法1.比喻:用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。
可分为明喻、暗喻、借喻,有突出事物特征,把抽象的事物形象化的作用。
如刘禹锡的《望洞庭》:湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。
2.比拟:就是根据想象把物当作人来写(即拟人),或把人当作物来写、把此物当作彼物来写(即拟物)。
比拟有促使读者产生联想,使描写的人、物、事表现得更形象、生动的作用。
如韩愈的《晚春》:草树知春不久归,百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思,惟解漫天作雪飞。
3.夸张:对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。
能够更突出、更鲜明地表现事物,增强语言的感染力。
如李白的《秋浦歌》:白发三千丈,缘愁似个长。
不知明镜里,何处得秋霜!4.借代:借用相关的事物来代替所要表达的事物。
借代可用部分代替全体,具体代替抽象,特征代替人等。
借代的运用可使语言简练、含蓄。
如李清照的《如梦令》:昨夜雨疏风骤,浓睡不消残酒。
试问卷帘人,却道海棠依旧。
知否,知否?应是绿肥红瘦!5.对偶(对仗):用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。
对偶的作用从形式看,语言简练,整齐对称;从内容看,意义集中含蓄。
如李华的《春行即兴》:宜阳城下草萋萋,涧水东流复向西。
芳树无人花自落,春山一路鸟空啼。
6.设问:先提出问题,接着自己把看法说出。
问题引入,带动全篇;中间设问,承上启下;结尾设问,深化主题,令人回味。
如阿鲁威的《[双调]·蟾宫曲·怀古》:问人间谁是英雄?有酾酒临江,横槊曹公。
紫盖黄旗,多应借得,赤壁东风。
更惊起南阳卧龙,便成名八阵图中。
鼎足三分,一分西蜀,一分江东。
(新课标)高考语文一轮复习 专题强化训练11 词类活用和文言句式(2021年最新整理)
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专题强化训练(十一)词类活用和文言句式一、翻译文中画横线的句子。
(注意词类活用和文言句式)王珪字叔玠。
幼孤,性雅澹,少嗜欲,志量沈深,能安于贫贱,体道履正,交不苟合。
季叔颇当时通儒,有人伦之鉴,尝谓所亲曰:“门户所寄,唯在此儿耳.”高祖入关,引为世子府谘议参军。
及东宫建,甚为太子所礼。
后以连其阴谋事,流于巂州。
太宗素知其才,召拜谏议大夫。
珪献言:“臣闻木从绳则正,后从谏则圣。
故古者圣主,必有诤臣七人,言而不用,则相继以死。
陛下开圣虑,纳刍荛,臣处不讳之朝,实愿罄其狂瞽.”太宗称善。
(选自《旧唐书》,有删改)1.季叔颇当时通儒,有人伦之鉴,尝谓所亲曰:“门户所寄,唯在此儿耳。
"________________________________________________________________________答案:(王珪的)小叔叔王颇是.当时学识渊博的儒者,有辨别评述人的才能,(王颇)曾对亲近的人说:“家族兴盛的希望,就寄托在这个孩子身上了。
”2.故古者圣主,必有诤臣七人,言而不用,则相继以死。
________________________________________________________________________答案:因此古代的圣明君主,一定有七个直言敢谏的臣子..采纳,他们就一............,谏言如果不被个接一个以死进谏。
2018年高考语文一轮复习(第11周)文言特殊句式(三)(含解析)
文言特殊句式(三)【2015年高考安徽卷】阅读下面的文言文,完成文后各题。
御史梁晳次先生传【清】王士禛先生姓梁氏,讳熙,字曰缉,晳次其别号也。
先生生世族,幼不喜纨绔之习,读书好古,视声利蔑如也。
于诗嗜陶渊明,少得句云:“明月生东隅,清辉照北床。
”长老惊异。
十三岁补诸生第一,文名籍甚。
举顺治三年乡试,又十年成进士。
出知西安之咸宁,誓于神,不以一钱自污。
视民如子,治行冠三辅。
官咸宁半载,入为云南道监察御史。
是时,世祖章皇帝方重言路,台省官皆矫尾厉角,务毛挚搏击为名高。
先生独淡泊宁静,下直辄焚香扫地,晏坐终日,如退院僧。
暇即与其友汪琬、刘体仁、董文骥、王士禛辈出游丰台、草桥诸胜地,或会食浮屠、老子之宫。
诸子酒酣耳热,辨难蜂起,各负气不肯相下。
先生默坐,或微笑不发一语。
偶出一语,则人人自失,觉我言为烦。
先生固耽内典①,于三藏十二部之书无不研究,而于《楞严》尤了悟初因证果大旨。
每过其居邸,绳床药灶外,惟经论数卷而已。
先生尝巡视茶马于秦,不名一钱。
或以为言,则笑曰:“吾筹之熟矣。
居官而谋利,为子孙计耳。
子孙不肖而居厚实,三蠹将至,曰盗贼,曰博徒,曰倡优。
吾惧夫三蠹之为子孙忧也,故不取也。
”在京师,日怀归田之思,属长洲文点画《江村读书图》以见志,予辈皆为赋诗。
未几,谢病归。
淄川高侍郎念东赠诗云:“燕台襆被亲相送,一个嵩丘行脚僧。
”盖纪实云。
归田后,尤孤介自持,不接当事。
同年王中丞巡抚河南,馈问亟至,一无所受。
答书曰:“生有癖性,酷爱古帖,亦昔人玩龙团、饮廷珪墨之意也。
闻宋仲温书《兰亭十三跋》摹于松江府亭,赵子昂书《铁佛嶴钟铭》在鹤沙报恩忏院,倘各损惠一通,敬拜赐矣。
”其雅操如此。
先生于古文不多作,其有作,必合古人矩度,而于禅悦文字尤善。
先生生明天启壬戌,卒康熙壬申,年七十一。
(选自钱仲联主编《广清碑传集》,有删节)【注】①内典:佛经。
把原文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)出知西安之咸宁,誓于神,不以一钱自污。
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文言特殊句式(三)【2015年高考安徽卷】阅读下面的文言文,完成文后各题。
御史梁晳次先生传【清】王士禛先生姓梁氏,讳熙,字曰缉,晳次其别号也。
先生生世族,幼不喜纨绔之习,读书好古,视声利蔑如也。
于诗嗜陶渊明,少得句云:“明月生东隅,清辉照北床。
”长老惊异。
十三岁补诸生第一,文名籍甚。
举顺治三年乡试,又十年成进士。
出知西安之咸宁,誓于神,不以一钱自污。
视民如子,治行冠三辅。
官咸宁半载,入为云南道监察御史。
是时,世祖章皇帝方重言路,台省官皆矫尾厉角,务毛挚搏击为名高。
先生独淡泊宁静,下直辄焚香扫地,晏坐终日,如退院僧。
暇即与其友汪琬、刘体仁、董文骥、王士禛辈出游丰台、草桥诸胜地,或会食浮屠、老子之宫。
诸子酒酣耳热,辨难蜂起,各负气不肯相下。
先生默坐,或微笑不发一语。
偶出一语,则人人自失,觉我言为烦。
先生固耽内典①,于三藏十二部之书无不研究,而于《楞严》尤了悟初因证果大旨。
每过其居邸,绳床药灶外,惟经论数卷而已。
先生尝巡视茶马于秦,不名一钱。
或以为言,则笑曰:“吾筹之熟矣。
居官而谋利,为子孙计耳。
子孙不肖而居厚实,三蠹将至,曰盗贼,曰博徒,曰倡优。
吾惧夫三蠹之为子孙忧也,故不取也。
”在京师,日怀归田之思,属长洲文点画《江村读书图》以见志,予辈皆为赋诗。
未几,谢病归。
淄川高侍郎念东赠诗云:“燕台襆被亲相送,一个嵩丘行脚僧。
”盖纪实云。
归田后,尤孤介自持,不接当事。
同年王中丞巡抚河南,馈问亟至,一无所受。
答书曰:“生有癖性,酷爱古帖,亦昔人玩龙团、饮廷珪墨之意也。
闻宋仲温书《兰亭十三跋》摹于松江府亭,赵子昂书《铁佛嶴钟铭》在鹤沙报恩忏院,倘各损惠一通,敬拜赐矣。
”其雅操如此。
先生于古文不多作,其有作,必合古人矩度,而于禅悦文字尤善。
先生生明天启壬戌,卒康熙壬申,年七十一。
(选自钱仲联主编《广清碑传集》,有删节)【注】①内典:佛经。
把原文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)出知西安之咸宁,誓于神,不以一钱自污。
(2)诸子酒酣耳热,辨难蜂起,各负气不肯相下。
(3)吾惧夫三蠹之为子孙忧也,故不敢也。
(1)(梁熙)出任西安府咸宁知县,向神灵发誓,不会因一文钱而玷污自己。
(2)众人酒兴正浓时,辩驳问难纷然并起,人人凭恃意气不肯服输。
(3)我担心这三蠹成为子孙后代的祸患,所以不敢啊。
【解析】本题考查理解并翻译文中的语句。
翻译时要注意重要词语的含义和特殊句式,如第(1)小题中的“知”“污”等字的含义和“誓于神”“自污”的句式特点,第(2)小题中的“酣”“蜂”“下”等字的含义,第(3)小题中的“蠹”“忧”等字的含义。
1.阅读下面的文言文,完成后面的题目。
薛嵩传薛嵩,绛州万泉人。
祖仁贵,高宗朝名将,封平阳郡公。
父楚玉,为范阳、平卢节度使。
嵩少以门荫,落拓不事家产,有膂力,善骑射,不知书。
自天下兵起,委质逆徒。
广德元年,东都平,时皇太子为天下兵马元帅,遣仆固怀恩东收河朔。
嵩为.贼守相州,闻贼朝义兵溃,王师至,嵩惶惑迎拜于.怀恩马前,怀恩释之,令守旧职,时怀恩二心已萌。
怀恩平河朔旋,乃奏嵩及田承嗣、张忠志、李怀仙分理河北道;诏遂以嵩为相州刺史,充相、卫、洺、邢等州节度观察使,承嗣镇魏州,忠志镇恒州,怀仙镇幽州,各据数州之地。
时多事之后,姑欲安人,遂以重寄委嵩。
嵩感恩奉职,数年间,管内粗理,累迁检校右仆射。
大历八年正月卒。
嵩子平,年十二。
嵩卒,军吏欲用河北故事,胁平知留后务,平伪许之,让于叔父崿,一夕以丧归。
及免丧,累授右卫将军,在南衙凡三十年。
宰相杜黄裳深器之,荐为汝州刺史、兼御史中丞,理有能名。
元和七年,淮西用兵,自左龙武大将军授兼御史大夫、滑州刺史、郑滑节度观察等使,累有战功。
滑州城西距黄河二里,每岁常为水患。
平询访得古河道,接卫州黎阳县界。
平率魏博节度使田弘正同上闻,开古河南北长十四里,决旧河以.分水势,滑人遂无水患。
居镇六年,入为左金吾大将军。
未几,复为郑滑节度观察使。
长庆元年,幽镇叛,杜叔良统横海全军讨伐不胜,王庭凑围牛元翼于深州。
棣州为贼所.窘,朝廷乃委平以偏师援棣州,平即遣将李叔佐以兵五百救之。
居数月,刺史王稷馈给稍薄,兵士怨怒,叔佐不能戢,宵溃而归。
仍推突将马狼儿为帅,行及青城镇,劫镇将李自劝,并其众;次至博昌镇,复劫其镇兵,共得七千馀人,径逼青州城。
城中兵士不敌,平悉府库并家财募二千精卒,逆击之,仍先以骑兵掩其家属辎重,贼众惶惑反顾,因大败。
狼儿与其同恶十数辈脱身窜匿,馀党降,稍后者斩于鞠场。
明日,狼儿亦就擒戮,胁从者放归田里。
诏加右仆射,进封魏国公,由是远近畏伏平之威略。
在镇六周岁,兵甲完利,井赋均一。
至是入觐,百姓遮道乞留,数日乃得出。
在河中凡六年,召拜太子太保。
明年,上疏乞老,以司徒致仕,居一年卒,册赠太傅。
(选自《旧唐书·列传第七十四》,有删改)下列各组句子中,加点的词的意义和用法都相同的一组是()A.嵩为.贼守相州秦王为.赵王击缶B.嵩惶惑迎拜于.怀恩马前激于.义而死焉者也C.决旧河以.分水势若舍郑以.为东道主D.棣州为贼所.窘诸侯之所.大患2.阅读下面的文言文,完成后面的题目。
炀皇帝讳广,高祖第二子也。
上美姿仪,少敏慧,高祖及后于诸子中特所钟爱。
上好学,善属文,沉深严重,朝野属望。
既而高祖幸上所居第,见乐器弦多断绝,又有尘埃,若不用者,以为不好声妓,善之。
上尤自矫饰,当时称为仁孝。
尝观猎遇雨,左右进油衣,上曰:“士卒皆沾湿,我独衣此乎!”乃令持去。
八年冬,大举伐陈,以上为行军元帅。
及陈平,执尚书都令史暨慧,以其邪佞,有害于民,斩之右阙下,以谢三吴。
于是封府库,资财无所取,天下称贤。
及太子勇废,立上为皇太子。
仁寿初,奉诏巡抚东南。
四年七月,高祖崩,上即皇帝位于仁寿宫。
初,上自以藩王,次不当立,每矫情饰行,以钓虚名,阴有夺宗之计。
时高祖雅信文献皇后,而性忌妾媵。
皇太子勇内多嬖幸,以此失爱。
帝后庭有子,皆不育之,示无私宠,取媚于后。
大臣用事者,倾心与交。
中使至第,无贵贱,皆曲承颜色,申以厚礼。
婢仆往来者,无不称其仁孝。
又常私入宫掖,密谋于献后,杨素等因机构扇,遂成废立。
以天下承平日久,士马全盛,慨然慕秦皇、汉武之事。
乃盛治宫室,穷极侈靡,召募行人,分使绝域。
诸蕃至者,厚加礼赐,有不恭命,以兵击之。
课天下富室,益市武马,匹直十馀万,富强坐是冻馁者十家而九。
帝性多诡谲,所幸之处,不欲人知。
每之一所,郡县官人,竞为献食,丰厚者进擢,疏俭者获罪。
奸吏侵渔,人不聊生。
人饥相食,邑落为墟,上不之恤也。
东西游幸,靡有定居,每以供费不给,逆收数年之赋。
区宇之内,盗贼蜂起,近臣互相掩蔽,隐贼数不以实对。
或有言贼多者,辄大被诘责,各求苟免,上下相蒙,每出师徒,败亡相继。
黎庶愤怨,天下土崩,至于就擒而犹未之寤也。
史臣曰:炀帝爰在弱龄,早有令闻,南平吴、会,北却匈奴,昆弟之中,独著声绩。
于是矫情饰貌,践峻极之崇基。
负其富强之资,思逞无厌之欲。
内怀险躁,外示凝简,盛冠服以饰其奸,除谏官以掩其过。
《书》曰:“天作孽,犹可违,自作孽,不可逭【注】。
”观隋室之存亡,斯言信而有征矣!(选自《隋书》,有删改)【注】逭 (huàn):逃避。
将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)大臣用事者,倾心与交。
中使至第,无贵贱,皆曲承颜色,申以厚礼。
(2)黎庶愤怨,天下土崩,至于就擒而犹未之寤也。
3.阅读下面的文言文,完成文后题目。
照玄上人诗集序【明】刘基予初来杭时,求士于郑希道先生,先生为余言照玄上人之为诗,雄俊峭拔,近世之以能诗名者,莫之先也。
余素知郑君善鉴而言不过,心常怀之。
及访于杭人,无能言上人之能诗者,心窃怪之。
及余徙居白塔之下,而上人乃住持万松岭之寿宁寺,于是始得遍观其所为诗。
盖浩如奔涛,森如武库①,峭如苍松之栖县崖,凛乎其不可攀也,而忧世感时之情,则每见于言外。
呜呼。
是宜不以诗闻于杭之人矣。
夫诗何为而作哉。
情发于中而形于言。
《国风》、二《雅》列于《六经》,美刺风戒,莫不有裨于世教。
是故先王以之验风俗、察治忽,以达穷而在下者之情,词章云乎哉。
后世太师职废②,于是夸毗戚施③之徒,悉以诗将其谀,故溢美多而风刺少。
流而至于宋,于是诽谤之狱兴焉,然后风雅之道扫地而无遗矣。
今天下不闻有禁言之律,而目见耳闻之习未〗变,故为诗者,莫不以哦风月、弄花鸟为能事,取则于达官贵人,而不师古。
定轻重于众人,而不辨其为玉为石。
惛惛怓怓④,此倡彼和,更相朋附,转相诋訾⑤,而诗之道,无有能知者矣。
然则上人之不以诗称于今之人,不亦宜哉。
呜呼。
有伯乐而后识马,有匠石而后识梧槚⑥。
自古以及于今,伯乐几人。
匠石几人耶。
抱奇材而不遇以泯死者不少矣。
予既重上人之诗,而又悲夫人之不知郑先生之为伯乐、匠石也,故为序其端焉。
(原文有删改)【注】①武库:收藏兵器的仓库。
此喻其诗歌之富于才识,于各体制无所不能。
②太师职废:指停止采诗。
③夸毗戚施:指谄谀献媚之人。
④惛惛怓怓:喧扰争吵。
⑤诋訾(zǐ):诽谤。
⑥梧槚:梧桐与山楸树,两者皆良木。
下列各句与例句句式相同的一项是()例句:微斯人,吾谁与归A.莫之先也 B.是宜不以诗闻于杭之人矣C.而又悲夫人之不知郑先生之为伯乐、匠石也 D.故为序其端焉1.A2.(1)对掌权的大臣,尽心交往。
宫中使者到自己家中,无论地位高低,(杨广)都屈己奉承,和颜对待,并用厚礼相赠。
(2)百姓愤怒怨恨,国家土崩瓦解,到了被人擒获的地步,却仍没有觉悟到这一点。
【解析】本题考查考生对文言语句理解并翻译的能力。
翻译句子时,一定要注意句子所处的语境,也就是把句子还原到文中,理解语境及其大意;另外,还应找出句子中的得分点。
本题集中考查了倒装句式。
第(1)小题中的关键点有,“大臣用事者”,定语后置,正常语序为“用事大臣”,翻译为“掌权的大臣”;“第”,府第,家中;“无”,无论;“曲承颜色”,屈己奉承,和颜对待;“申以厚礼”,状语后置,正常语序是“以厚礼申”,用厚礼相赠。
第(2)小题中的关键点有,“黎庶”,百姓;“至于”,到了……;“未之寤”,宾语前置,正常语序是“未寤之”,没有觉悟到这一点。
3.A今日收获如何?总结一下吧!。