八年级语文上册第四单元诵读欣赏古诗三首课件苏教版
苏教版八年级语文上册《四单元 江山多娇 诵读欣赏 古诗三首》研讨课件_0
《记承天寺夜游》 元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然
起行。念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝, 相与步于中庭。庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏 影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。
《小石潭记》 从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,
心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清洌。全石以为底, 近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓, 蒙络摇缀,参差披拂。
我最喜爱西湖东边的美景,总是百游不厌, 尤其是绿色杨柳荫下迷人的白沙堤。
1.赏析“水面初平云脚底” 。
2. 颔联中“几处”能否换成“处处”,“谁家” 能 否换成“家家” ?
3. 赏析“乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄”。
1.赏析“水面初平云脚底” 。
写出春水初涨,与重重叠叠的白云连成一片;渲染 出一片宁静开阔的情景,突出早春慢慢回暖的特点, 表达诗人的欢快、喜爱之情。 2. 颔联中“几处”能否换成“处处”,“谁家” 能 否换成“家家” ?
水
早
新
花
春
涨
莺
燕
欲
草
云
争
筑
迷
生
(
(
(
(
(
自
自
自
自
自
然
然
然
然
然
景
动
动
植
植
物
物
物
物
物
)
)
)
)
)
抓住具有特征的景物,细致入微描写
早春美景 轻松快乐
1.日出江花红似火,春来江水绿如蓝。 2.空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。 3.国破山河在,城春草木深。 4.烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。 5.接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。 6.古道西风瘦马,夕阳西下。 7.天街小雨润如酥,草色遥看近却无。 8.中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。 9.春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。
苏教版八年级语文上册《四单元 江山多娇 诵读欣赏 古诗三首》研讨课件_2
拓展延伸:
诵读欣赏《天净沙 秋思》,尝试说出 诗人的思想感情。
天净沙 秋思
马致远
枯藤老树昏鸦, 小桥流水人家, 古道西风瘦马。 夕阳西下, 断肠人在天涯。
古诗诵读欣赏
Hale Waihona Puke 望岳岱宗夫如何? 造化钟神秀, ——杜杜 甫甫((773366年年)) 齐鲁青未了。 阴阳割昏晓。
荡胸生曾云, 会当凌绝顶, 决眦入归鸟。 一览众山小。
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小组合作探究:选择《钱塘湖春行》或《登飞 来峰》诵读欣赏,并准备展示。 小组展示步骤:
1、用一句话概括诗歌的内容。 2、能用一两个词语来形容景物的特征,并且 说说选用这个词语的理由。 (可以派代表说,也可以几位学生互相补充) 3、分析诗歌的主旨。(能够尝试着说出分析 理由的是最棒的学生和小组)
八年级语文上册 诵读欣赏 古诗三首课件 苏教版
望岳 唐· 杜甫 岱宗∕夫如何?齐鲁∕青未了。 造化∕钟神秀,阴阳∕割昏晓。 荡胸∕生曾云,决眦∕入归鸟。 会当∕凌绝顶,一览∕众山小。
现实主义诗人,“诗圣”“诗史”。
岱宗∕夫如何? 五岳之首泰山的景象怎么样? 齐鲁∕青未了。(青,指山色;未了,不尽。) 在齐鲁大地上连绵不断看不尽它的青色。 造化∕钟神ห้องสมุดไป่ตู้,(钟,聚集。) 大自然把神奇和秀丽集中于泰山, 阴阳∕割昏晓。 它使山南山北一面明亮一面昏暗,截然不同。
诵读
• 诵读这首诗 • 读准字音、节奏,把握 语气、情感。
赏析
• 品诗明义 描绘画面 整体把 握 • 意象 意境 情景交融 抒怀
援疑质理
• 提出整体感知过程中出现的疑问,小组合 作解决。
合作探究
• 1、这首诗描绘了春天哪一时段的西湖之 景?你是从哪些字词中体会到的?并对这 些字词进行分析、欣赏 。(提示:分析欣 赏可采用换词对比法、字词分析法、联想 想象法等 ) • 2、合作探究尾联,谈谈对这句诗的理解。 (提示:看出作者是一个怎样的人;分析 重点词语;抒情。)
造化∕钟神秀,阴阳∕割昏晓。 “钟”字运用拟人手法,生动形象地写出 了造物主对泰山情有独钟 ,也体现出作 者对泰山秀美景色的喜爱; “割”字炼得极好,从山的北面来看,那 照临下土的阳光就像被一把硕大无朋的 刀切断了一样,突出了泰山遮天蔽日的 形象。 写近望泰山神奇秀丽的景色和巍峨高大 的形象。上句写泰山的秀美,用的是虚 笔;下句写泰山的高大,是实写。
•杜甫(712-770),字子美,祖籍湖北襄 阳,生于河南巩县。2 0岁开始为时十年以 上的壮游,35岁到长安应试,落第后居长安 十年。安史乱起,携家逃难。后投奔唐肃宗, 被任命为左拾遗。长安收复后,他因直言敢 谏触怒肃宗,被贬为华州司功参军。不久, 关内大旱,他弃官携家西去,千辛万苦跋涉 到成都,靠朋友帮助,在城西浣花溪畔建成 一座草堂。后来,友人严武镇蜀,保荐他当 了检校工部员外郎,这就是后人称他“杜工 部”的由来,后因成都战乱,杜甫又迁至夔 州,过着贫穷的生活。最后病逝于湘水的一 条破船上。
八年级上册语文第四单元诵读经典《古诗三首》(苏教版)优秀课件
整体·感知
登飞来峰 飞来山上千寻塔,闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。
写作·背景
公元736年,唐玄宗开元二十四年,正是 所谓的“开元盛世”,国泰民安,大唐就像 个强壮的青年,有着无尽的理想和希望,宽 广的胸怀似乎包容得下所有的豪情。这时正 值青年的杜甫正在南北游历,他路过“五岳 之尊”的泰山,写下《望岳》一诗。
整体·感知
望岳 岱宗夫如何?齐鲁青未了。 造化钟神秀,阴阳割昏晓。 荡胸生曾云,决眦入归鸟。 会当凌绝顶,一览众山小。
苏教版八年级上册
第四 单元
古诗三首
课堂·导入
望岳
杜 甫
课堂·导入
同学们,猜猜看,朱德写的“草 堂传后世,诗圣著千秋”一联和郭沫 若写的“世上疮痍,诗中圣哲;民间 疾苦,笔底波澜”一联写的是谁?没 错,他们赞颂的都是杜甫这位大诗人, 今天让我们一起来学习他的诗作。
作者·简介
杜甫(712-770),字子 美,河南巩县,唐代伟大的 现实主义诗人,被尊为“诗 圣”他的作品前期热情奔放, 后期悲壮凄凉,整体风格 “沉郁顿挫”。代表作品有 《秋兴八首》、“三吏”、 “三别”。
课堂·导入
钱塘湖春行
白 居 易
课堂·导入
俗话说:“上有天堂,下 有苏杭”;那西湖风光究竟有 多美,让我们通过一些图片欣 赏下吧!
课堂·导入
作者·简介
白居易(772—846),字乐天,晚号香山居士,中 唐时期伟大的现实主义诗人。现存诗歌近三千首,数量 当推唐代诗人之冠。长篇叙事诗《长恨歌》《琵琶行》
2017年秋八年级语文上册 第四单元 诵读欣赏《古诗三首》讲义 苏教版
15秒,1 6-5 抢答题: 《登飞来峰》中,“浮云”这个意象的寓意是什么?
眼前的困难挫折、障碍、困难
15秒,1
6-6抢答题:诗人善于把抽象事理寓于具体形象中, 《登飞来峰》这首诗揭示了怎样的人生哲理?
注:答题时间内,重复作答可额 外加奖励分5分。
0,1
1-1、杜甫,字,子美 ,世称杜工部 , 是 唐 代诗人,他的诗歌相当真实地 反映了广阔的社会生活,充满着强烈 的忧国忧民感情,被誉为“ 诗史 ”。 唐代伟大的现实主义诗人,杜甫被世 人尊为“ 诗圣 ”。
0,1
1-2、白居易,字 乐天 ,号 香山居士 ,唐代诗人。
1,1
1-6、介绍《望岳》的写作背景
1,1
1-7 介绍《钱塘湖春行》 的写作背景。
1,1
1-8、介绍《登飞来峰》的写作 背景。
答题规则
I. 抢答题,答对给本组加20分,答错给对手组分别 加10分;违规抢答扣10分。
(说明:“违规抢答”包括,主持人发出“抢答开 始”的指令之前抢答的。)
I. 准备过程允许查阅资料,但答题时,不得参照任 何资料,否则按违规处理;由一个小组成员答题, 允许其他成员补充一次,停顿时间超过15秒视为 放弃。
背诵积累
抢答题:
15秒,1
4-2 请准确背诵三首诗中抒情的诗句。
赏析
1,1
5-1 赏析望岳的颔联中的“钟”和“割”。
赏析
1,1
5-2 赏析“会当临绝顶,一览众山小” 。
情感
1,1
5-3 赏析望岳表达的情感。
赏析
1,1
八年级语文上册第四单元古诗三首《望岳》课件苏教版
第一页,共14页。
日观峰
日正出
第二页,共14页。
日已出
碧霞元君祠
第三页,共14页。
道中石刻
第四页,共14页。
飞来峰
第五页,共14页。
一线天
欣赏泰山美景
第六页,共14页。
位于山东省中部的泰山,古称东岳, 又称岱岳,被尊为五岳之首。自古有 许多吟诵泰山的诗作,而以杜甫的这 首《望岳》最为著名,因此被刻于碑 碣,立于山麓。
第七页,共14页。
第八页,共14页。
一、作者简介
杜甫唐代伟大的现实主义诗人,现存 诗1400首,这些诗真实、深刻地反映 了唐王朝由盛及衰这一转折过程中的 种种社会现象,展现出广阔的生活画 面,成为唐代社会的历史,历来被称为 “诗 史”。代表作:《茅屋为秋风所 破歌》《春望》《闻官军收河南河北》 及“三吏”“三别”。
泰山到底怎么样?在齐鲁大地上,那清翠的山
色没有尽头。夫fú,语气助词。
未:没有 了:完
第十一页,共14页。
大自然把神奇秀丽的景色都汇聚在泰山,山 南山北的天色被分割成一明一暗两部分。造 化:大自然。钟:汇聚 阴阳:山南山北
造化钟神秀, 阴阳割昏晓。
第十二页,共14页。荡胸生层云, 决 Nhomakorabea入归鸟。
层出不穷的云雾使人心胸荡漾,我睁大眼睛看见欲归巢的 飞鸟。 荡:荡漾,曾:层,决眦:睁大眼睛
第十三页,共14页。
会当凌绝顶,一览众山小
应当要等上泰山最高峰,在上面俯视的话,众山都 会显得矮小。会当:应当,凌:登上,绝顶:最高 峰。
第十四页,共14页。
第九页,共14页。
二、背景 杜甫20—35岁时曾遍游中国的大江南 北。《望岳》这组诗就是在他24岁时 写成的。这组诗共三首,分东岳(泰 山)、南岳(衡山)、西岳(华山)。 书上这首诗即东岳泰山,是现存杜诗 中年代最早的一首,字里行间洋溢着 青壮年杜甫那种蓬勃的朝气。
苏教版八年级语文上册《四单元 江山多娇 诵读欣赏 古诗三首》研讨课件_12
写近望中所见泰山的神奇秀 丽和巍峨高大的形象。
荡胸生曾云,决眦入归鸟。
眦: 眼眶
层层云升腾,涤荡心胸; 飞鸟归山,映入眼帘;
写要凝望。见山中云气层出不穷, 故心胸亦为之荡漾;因长时间目不 转睛地望着,故感到眼眶有似决裂。
会当凌绝顶,一览众山小。
读
望岳
岱宗夫如何?齐鲁青未了。 造化钟神秀,阴阳割昏晓。 荡胸生曾云,决眦入归鸟。 会当凌绝顶,一览众山小。
岱(dài) 了(liǎo) 曾(通“层”) 眦(zì)
岱宗夫如何?齐鲁青未了。
你想知道泰山是什 么样子的吗?从齐到鲁 都望不尽它青青的山色。
写作者远望所见。
造化钟神秀,阴阳割昏晓。
山前向日的一面为阳”;山后背日的一 面为“阴”。
《望岳》中心:
热情赞美了泰山高大 雄伟的气势和神奇秀丽的 景色,抒发了诗人昂扬向 上、积极进取的远大抱负。
拓展积累
随风潜入夜,润物细无声。 朱门酒肉臭,路有冻死骨。 读书破万卷,下笔如有神。
吴楚东南坼,乾坤日夜浮。 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
课堂检测
练习册69页预习反馈第二大题,第一小题。
《望岳》
杜甫草堂
杜甫草堂
学习目标
1、了解作者 2、正确流利地朗读课文 3、体会诗中蕴含的思想感情(重点)
杜甫,字子美,自号少陵野老是我国唐 代伟大的现实主义诗人。他怀抱“致君尧舜 上,再使风俗淳”的理想,但仕途坎坷,身 经离乱。其作品思想深刻,风格沉郁顿挫, 形式多样。由于他的诗真实的反映了所处的 时代,后世称为诗史。后人称他为“诗圣”。
后世称其杜拾遗、杜工部,也称他杜少陵。
苏教版八年级上册第四单元 诵读经典《古诗三首》课件(课件优选)
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18
新课·讲解
译一译 通晓诗之意
从孤山寺的北面到贾亭的西面,湖面春水刚与 堤平,白云重重叠叠,同湖面上的波澜连成一 片。 几处早出的黄莺争着飞向向阳的树木,谁家新 来的燕子衔着春泥在筑巢。
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新课·讲解
繁多而五彩缤纷的春花渐渐要迷住人的眼睛, 浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。 我最喜爱西湖东边的美景,游览不够,尤其是 绿色杨柳荫下的白沙堤。
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1
苏教版八年级上册
第四 单元
古诗三首
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2
课堂·导入
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杜 甫
3
课堂·导入
同学们,猜猜看,朱德写的“草 堂传后世,诗圣著千秋”一联和郭沫 若写的“世上疮痍,诗中圣哲;民间 疾苦,笔底波澜”一联写的是谁?没 错,他们赞颂的都是杜甫这位大诗人, 今天让我们一起来学习他的诗作。
新课·讲解
译文:
巍峨的泰山,到底如何雄伟?走出齐鲁, 依然可见那青青的峰顶。神奇自然会聚 了千种美景,山南山北分隔出清晨的黄 昏。层层白云,荡涤胸中沟壑;翩翩归 鸟,飞入赏景眼圈。定要登上泰山顶峰, 俯瞰群山,豪情满怀。
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10
新课·讲解
岱宗夫如何? 齐鲁青未了。 造化钟神秀, 阴阳割昏晓。 荡胸生曾云, 决眦入归鸟。 会当凌绝顶, 一览众山小。
(写远望泰山的整体形象)
(写近望泰山的秀美高大)
(写细望泰山的景物、诗人感受) 层层云升腾,涤荡心胸;飞鸟归山,映入眼帘;(写诗人心底的愿望 )
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11
问题·探究
1.《望岳》中每一联都有“望”的意思,
但“望”的角度不同。试对此做具体解
苏教版八年级上语文《古诗三首》课件
登飞来峰
王安石
一、作者简介
王安石:字介甫,晚号半山。 唐宋八大家之一。著有《临川 先生文集》。宋神宗时,他致 力于政治改革,表现了他勇于 革新,不畏众议的精神。
二、朗读诗歌
三、借助注释理解诗意
• 大自然把神奇秀丽的景色都汇聚在泰山, 山南山北的天色被分割为一明一暗两部 分。
• 山中层出不穷的云气使人心胸荡漾,睁 大眼睛凝视着入巢的归鸟。 • 一定要登上泰山最高峰,俯视周围,才 能遍瞰群山的矮小。
五、欣赏名句,体会诗人表达的感情。
• 名句“会当凌绝顶,一览众山 小” • 由望岳而产生登岳的愿望,不 仅写出了泰山的雄伟,也表现 了诗人不怕困难、敢于攀登绝 顶、俯视一切的雄心气概。
• 反映诗人为实现自己的政治 抱负而勇往直前、无所畏惧 的进取精神。
古诗三首
望 岳
杜甫
一、作者简介 杜甫:唐代伟大的现实主义诗 人,现存诗1400首,这些诗真 实、深刻地反映了唐王朝由盛 及衰这一转折过程中的种种社 会现象,展现出广阔的生活画 面,成为唐代社会的历史,历来 被称为“诗 史”。
三、朗读诗歌
四、借助注释理解诗意
• 泰山到底怎么样?在齐鲁大地上,那青 翠的山色没有尽头。
• 我登上了飞来峰上的高塔,听 说清晨鸡鸣时从这儿能看到太 阳升起。
• 不怕浮云遮住视野,只因为身 在千寻塔的最高层。
• “浮云”有何双关意义? • 写实 • 比喻当时的保守势力 日——象征帝王 浮云——邪臣的代称
四、欣赏名句,体会诗人表达的感情。
• 名句:“不畏浮云遮望眼,自缘 身在最高层”。
钱塘湖春行
苏教版八年级语文上册《四单元 江山多娇 诵读欣赏 古诗三首》研讨课件_1
3.诗人写了三处地方,分别是( )最吸引作者是( ) (孤,随着作者的脚步,景物 也发生了变化。
(移步换景 )
内容总结:
全诗以“ 行 ”字为线索,从 孤山起寺,
至
终白。沙堤以“
”字为着春眼点,
写出了自然界的美景给游人带来的 之
情。
喜悦
背诵全诗
钱塘湖春行 唐·白居易
孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。 几处早莺争暖树,谁家新燕啄新泥。 乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。
背诵 全诗
饮湖上初晴后雨 苏轼
水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。
晓出净慈寺送林子方 杨万里
毕竟西湖六月中,风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
钱钱塘塘湖湖春春行行
——白居易
白居易
• 七言诗句的节拍: • ××/××/××/×;
××/××/×/××.
孤山/寺北/贾亭西,水面/初平/云脚低。 几处/早莺/争暖树,谁家/新燕/啄春泥。 乱花/渐欲/迷人眼,浅草/才能/没马蹄。 最爱/湖东/行不足,绿杨/阴里/白沙堤。
2:这首诗写的是春天之景,从 哪些地方可以看出来?
赏析
首联:为什么说“初平”?为什么说 “云脚低”?
尾联:表达了作者怎样的感情?你是 如何看出来的?
小组讨论(5分钟)
• 颔联:几处/早莺/争暖树,
•
谁家/新燕/啄春泥。
• 颈联:乱花/渐欲/迷/人眼,
•
浅草/才能/没/马蹄。
• 鉴赏方法:“剥而复加”
清明 杜牧
雨纷纷------------人断魂 清明雨纷纷-----路上人断魂 清明时节雨纷纷---路上行人欲断魂
苏教版八年级上册第四单元诵读经典《古诗三首》课件
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法 • 教学过程 • 教学反思
01 教学目标
知识与技能
掌握三首古诗的背景、 作者及内容。
学会分析古诗中的意 象和意境,提高审美 鉴赏能力。
理解古诗中运用的修 辞手法和表达技巧。
过程与方法
通过诵读、默写、翻译等环节, 深入理解古诗的内涵。
讨论法
总结词
组织学生对诗歌进行讨论,发表自己的见解。
详细描述
教师提出问题,引导学生展开讨论,鼓励学生发表自己的见解,课
总结词:激发兴趣 总结词:回顾关联
详细描述:通过播放与古诗主题相关的音乐或视频,引 起学生对新课的兴趣,引导学生进入学习状态。
《卜算子·黄州定慧院寓居作》
详细描述
总结词:苏轼在这首诗中表达了 自己被贬黄州后的孤独、苦闷和 无奈。
诗中通过描绘定慧院的夜景和月 色,烘托出苏轼的孤独和苦闷。
“拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷 ”表达了苏轼对世态炎凉的无奈 和感慨。
诗的最后两句“月色入户,欣然 起行,怀逸兴壮思,与长天之行 ”则表达了苏轼对未来的期许和 壮志未酬的感慨。
部分学生缺乏关注
在小组活动中,部分学生 没有积极参与,教师在课 堂上未能充分关注到每一 个学生。
互动环节较少
课堂上的师生互动和生生 互动环节偏少,未能充分 激发学生的思维活跃性。
改进措施
优化课堂时间分配
增加互动环节
在未来的教学中,应更加精准地把握 课堂时间,确保每个环节都有充足的 时间进行。
设计更多的师生互动和生生互动环节, 激发学生的思维活跃性,提高课堂的 教学效果。
03 教学方法
诵读法
八年级语文上册第四单元朗诵欣赏古诗三首教案苏教版
古诗三首《望岳》【教学目标】:一、自主学习,熟悉泰山宏伟神奇的景象二、明白得、学习诗人蓬勃的朝气和远大的理想3、探讨文学作品风格与作家个人遭遇之间的关系【教学程序】:一、导入新课大伙儿都明白五岳之首的泰山吧?你可否用词、短语或语句来刻画你印象中的泰山呢?(简单点评后转入杜甫的《望岳》)二、教学新课(一)作者及背景简介(二)朗诵诗歌一、教师范读《望岳》。
学生听读,要求听准字音,把握五言古诗的朗诵节拍。
2、全体学生齐读。
3、学生推荐朗诵,其他学生点评。
(三)了解诗的内容一、学生参照注释,借助工具书,疏通诗句,明白得诗意。
二、全班交流问题及解答。
3、学生说说诗句的含义。
(四)再次朗诵,要求学生一边听一边想象诗歌刻画的画面和意境,想象诗人那时望岳的情景。
出示问题,小组研讨:一、杜甫眼中的泰山有何特点?从哪些地址看出来?二、诗题叫《望岳》,可见作者并未登上泰山。
全诗没有一个“望”字,却句句写向岳而望,而且角度有别,有远有近,有虚有实。
试以两句一组看看“望”的角度有如何的不同?——研讨后,师生一起赏析:“岱宗”两句:“远望”(补充背景常识:此句说的是泰山山脉,它在山东中部,从东平湖东岸一直延伸到淄博市南,长约200千米。
)问(1):“夫”是个虚词,首句意思只在“如何”(怎么样)上,试比较“岱宗如何”和“岱宗夫如何”在语气上有什么不同?(加“夫”那么惊奇、赞扬之情更明朗,也更强烈。
)问(2):此句写出了泰山的什么特点?诗人是如何写的?对你有何启发?(没有抽象地说,而是别出心裁的写出自己的体会,以距离之远来衬托出泰山的高。
“造化”两句:“近望”问:可否通过对这两句品度,各用一个字别离归纳诗人眼中泰山的特点?(“神”或“秀”,“高”。
这两句诗突出泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象。
)“荡胸”两句:“细望”问:展开合理的联系和想象,用你的语言再现那时的画面。
“会当”两句:由“望岳”想到了以后的“登岳”。
(五)进一步感悟作者情感一、问:年轻的诗人科举不第后游历齐赵,见到了泰山,写下了这首诗,在诗中你能看出任何科举败后消极颓废情绪吗?那整首诗给你的感受是什么?(诗人热情赞美了泰山的神奇秀丽,流露出了对祖国河山的酷爱之情。
八年级语文上册 第四单元 诵读欣赏 古诗三首教案 苏教版(2021年整理)
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同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。
本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为江苏省扬州市八年级语文上册第四单元诵读欣赏古诗三首教案苏教版的全部内容。
古诗三首《望岳》【教学目标】:1、自主学习,认识泰山雄伟神奇的景象2、理解、学习诗人蓬勃的朝气和远大的抱负3、探究文学作品风格与作家个人遭遇之间的关系【教学程序】:一、导入新课大家都知道五岳之首的泰山吧?你能否用词、短语或语句来描绘你印象中的泰山呢?(简单点评后转入杜甫的《望岳》)二、教学新课(一)作者及背景简介(二)朗读诗歌1、老师范读《望岳》。
学生听读,要求听准字音,把握五言古诗的诵读节奏.2、全体学生齐读.3、学生推荐朗读,其他学生点评.(三)了解诗的内容1、学生参照注释,借助工具书,疏通诗句,理解诗意。
2、全班交流问题及解答。
3、学生说说诗句的含义。
(四)再次朗诵,要求学生一边听一边想象诗歌描绘的画面和意境,想象诗人当时望岳的情景。
出示问题,小组研讨:1、杜甫眼中的泰山有何特点?从哪些地方看出来?2、诗题叫《望岳》,可见作者并未登上泰山。
全诗没有一个“望”字,却句句写向岳而望,并且角度有别,有远有近,有虚有实.试以两句一组看看“望”的角度有怎样的不同?——研讨后,师生共同赏析:“岱宗”两句:“远望”(补充背景常识:此句说的是泰山山脉,它在山东中部,从东平湖东岸一直延伸到淄博市南,长约200公里。
)问(1):“夫”是个虚词,首句意思只在“如何”(怎么样)上,试比较“岱宗如何”和“岱宗夫如何”在语气上有什么不同?(加“夫”则惊奇、赞叹之情更明朗,也更强烈。
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10秒,1
抢答题:
2-1、请分别说出三首诗属于 几言绝句或律诗?
抢答题:
10秒,1
2-2、请分别说出三首诗的韵脚是 哪几个字?
读准字音
1,1
3-1请有感情的朗读《望岳》。
读准字音
1,1
3-2 请有感情的朗读《钱塘湖春行》。
读准字音
1,1
3-3 请有感情的朗读《登飞来峰》。
背诵积累
1,2
莺是春的歌手,在明媚的春光中, 几只早莺争先恐后地飞到向阳的树上去 唱歌;燕是春的信使,不知谁家的新燕 已开始啄泥衔草,筑建新巢。
15秒,1 6-5 抢答题: 《登飞来峰》中,“浮云”这个意象的寓意是什么?
眼前的困难挫折、障碍、困难
15秒,1
6-6抢答题:诗人善于把抽象事理寓于具体形象中, 《登飞来峰》这首诗揭示了怎样的人生哲理?
1,1
1-6、介绍《望岳》的写作背景
1,1
1-7 介绍《钱塘湖春行》 的写作背景。
1,1
1-8、介绍《登飞来峰》的写作 背景。
答题规则
I. 抢答题,答对给本组加20分,答错给对手组分别 加10分;违规抢答扣10分。
(说明:“违规抢答”包括,主持人发出“抢答开 始”的指令之前抢答的。)
I. 准备过程允许查阅资料,但答题时,不得参照任 何资料,否则按违规处理;由一个小组成员答题, 允许其他成员补充一次,停顿时间超过15秒视为 放弃。
注:答题时间内,重复作答可额 外加奖励分5分。
0,1
1-1、杜甫,字,子美 ,世称杜工部 , 是 唐 代诗人,他的诗歌相当真实地 反映了广阔的社会生活,充满着强烈 的忧国忧民感情,被誉为“ 诗史 ”。 唐代伟大的现实主义诗人,杜甫被世 人尊为“ 诗圣 ”。
0,1
1-2、白居易,字 乐天 ,号 香山居士 ,唐代诗人。
15秒,1
6-3 抢答题:(1)全诗以“行”为线索,从“
”起,到“
”终,以“
”为着眼点写出
了自然界的美景。最后两句中的“ ”两字充
分表达了诗人对西湖美景的迷恋。
孤山寺 白沙堤 早春 最爱
15秒,1
6-4 抢答题:展开联想和想象,用简明形象 的语言描绘出“几处早莺争暖树,谁家新燕 啄春泥”所展现的画面。
3-4 请默写出三首诗中的名句。
翻译诗句
1,2
3-5 请翻译《望岳》。
翻译积累
1,2
3-6 请翻译《钱塘湖春行》。
翻译积累
1,2
3-7 请翻译《登飞来峰》。
背诵积累
1,2
3-8 请准确背诵三首古诗。
背诵积累
抢答题:
15秒,1
4-1 请准确背诵三首诗中写景的诗句。 (多背或少背均视为答题错误;该题三 次抢答机会。)
0,1
1-3、。白居易的叙事诗如
、
,描写细腻,生动感人, 具有独特的艺术风格,影响极为广 泛。
《长恨歌》、《琵琶行》
0,1
1-4、王安石,字 介甫 , 号 半山老人 , 北宋 大政治家,
1-5、“望岳”共有几 0,1 首?请说出五“岳”指 哪五岳?
三首;
东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、 北岳恒山、中岳嵩山
情感
1,1
5-6 说出《钱塘湖春行》表达的情感。
赏析
1,1
5-7 赏析“不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层”。
思想
1,1
3-8 说说《登飞来峰》表达了王安石怎样的 志向 。
抢答题:
15秒,1
6-1 对《望岳》理解不恰当的一项是(D )
A.诗的每一联都有“望”的意思,但“望”
的角度不同。
B.这首诗描写了泰山的神奇景色,抒发作
活动目标
1. 积累文学常识 2. 积累重点词赏析 3. 准确翻译重点诗句 4. 会赏析名句 5. 领悟作者思想感情 6. 培养团队精神、树立参与意识
题目说明
本次知识竞赛共分六轮进 行,必答题、抢答题各三轮, 共计34道题目,其中抢答题 10道题目,基础积分100分。
答题规则
必答题,答对加10分,答错不 减分。答题准备时间1-2分钟, 做答时间1-3分钟不等。
者仰慕赞叹之情以及企望攀登绝顶的心情。
C.“会当凌绝顶,一览众山小。”这是化
用了孔子的名言“登泰山而小天下”。
D.“造化钟神秀,阴阳割昏晓。”上句写
泰山是实写,下句是虚写。
十五秒,1
抢答题: 6-2 "会当凌绝顶,一览众山小。"写出泰山 什么样的特点?表达了诗人的什么感情?
写出泰山雄伟高峻的特点; 表现诗人不怕困难、敢于攀登绝 顶、俯视一切的雄心和气概。 (意近即可)
只有站得高看得远,才能不怕阻 组活动中的得与失。
Ø 针对本次活动的组 织策略提出有价值的 意见或建议。
背诵积累
抢答题:
15秒,1
4-2 请准确背诵三首诗中抒情的诗句。
赏析
1,1
5-1 赏析望岳的颔联中的“钟”和“割”。
赏析
1,1
5-2 赏析“会当临绝顶,一览众山小” 。
情感
1,1
5-3 赏析望岳表达的情感。
赏析
1,1
5-4 赏析钱塘湖春行的颔联 。
赏析
1,1
5-5 赏析钱塘湖春行的 颈联。