语文人教版七年级上册人物细节描写
初中语文人教七年级上册第二单元如何写好作文当中的细节描写课件
第二招：类比联想法
例：老师讲课有一个习惯性动作，讲着讲着，他就会将眼睛向上 看，令人忍俊不禁。
（改写） 当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他的眼光就会 一点点远离我们，开始望向天花板，那是什么样的眼神啊！我曾在 鲁迅的《从百草园到三味书屋》里见过，那启蒙先生的眼神是对古 代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的《最后一课》里见过，韩迈尔 先生的眼神是对法兰西语言的热爱和崇敬；我曾在《时间简史》的 扉页上见过，霍金先生的眼神是对科学王国的探索和追求。
第五招：变换角度，增加层次
例：她骂他混蛋。
1、添加“语言描写”
2、添加“动作描写 ”
3、添加“神态描写 ”
她骂他道：“你真是一个混蛋！”
她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混 蛋！”
她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒 睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是 一个混蛋！”
她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是 4、添加“心理描写”
第三招：细化动作、延长过程
例：“ 传球！传球！好的！” 他大叫着，从沙发上站起来，挥 动着双手。
（改写）“ 传球！传球！好的！”他旁若无人地大叫着，眼睛 一眨也不眨，眼珠子似乎都要鼓出来了，手在茶几上拍得啪啪响。 “ 三分球！进啦!”他忽地从沙发上站起来，高高举起双手，在空 中使劲地挥动，生怕别人看不见似的，身子也一个劲儿地晃动着。 他以为自己是在NBA赛场呢！
它包括了：
肖像描写（外貌+神态） 环境描写 语言描写 动作描写 心理描写
小方法
第一招：步步追问法。
例：我看见一个小姑娘，年龄不大，脸很瘦，穿得也很差。 追问：①“小”到什么程度？②怎么个“瘦”法 ？ ③穿
得有多“差”？
（改写）我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，脸瘦瘦 的，好似一层皮敷在面颊的骨头上，颧骨突出，眼眶凹陷 进去，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤 ，光脚穿一双草鞋。
初一上册语文人物描写片段
初一上册语文人物描写片段
一、外貌描写
他的皮肤白皙，五官分明，一头浓密的黑色短发，给人一种清爽干练的感觉。
他的眼睛炯炯有神，仿佛能洞察人心；高挺的鼻梁下，薄唇微微上翘，带着一抹自信的微笑。
他身穿一件白色衬衫，搭配一条深色牛仔裤，简约而不失时尚感。
二、神态描写
她的脸上始终带着柔和的微笑，眼神中透露出善良和温暖。
即使面对困难和挫折，她也从不气馁，总是以积极乐观的态度去面对。
她的眼神坚定而有力，仿佛有一种无法言喻的力量，让人不自觉地受到感染和鼓舞。
三、动作描写
他飞快地奔跑在操场上，脚下犹如生风，一步便能跨出数米之远。
他的双臂摆动得迅速而有力，让他的奔跑更加矫健。
每当他跑过篮球场时，总是会引起一片赞叹和喝彩声。
他跑步的身影如同一道闪电，瞬间划破空气，展现出令人惊叹的速度和力量。
四、语言描写
他的声音低沉而有力，每一句话都充满着情感和力量。
无论是激动人心的演讲，还是温柔感人的话语，他都能用最真挚的语气表达出来。
他的言辞犀利而深刻，常常让人陷入深思。
他的语言不仅是一种表达方式，更是一种力量，能够触动人心，启迪思想。
五、心理描写
她的内心充满了矛盾和挣扎。
一方面，她渴望得到别人的认可和赞扬；另一方面，她又害怕自己的缺点被人发现和嘲笑。
这种矛盾让她时常感到焦虑和不安。
她不断地审视自己的行为和言语，试图找到一个平衡点，让自己能够更加自信和从容地面对生活中的挑战和机遇。
(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册细节描写片段
1、陈老师教起学来那是一丝不苟，严肃认真。
但课余时间跟同学们交流起来却那么平易近人，热情亲切。
陈老师一点也不吝啬笑容，跟她接触的时候，她总会给我们一种春风拂面的感觉。
她喜欢笑，听到那个同学说了一个笑话，她必定笑得前仰后舍；听到我们提出天真幼稚的问题，她必定忍俊不禁地笑弯了腰；看到我们滑稽的表情和动作，她必定会哈哈大笑；看到我们有点滴进步，她也必定会流露出欣慰的笑……她的笑声如同金灿灿的阳光，一直投射到我们的心灵深处。
2、父亲，他长着一头稍白的头发，看上去很苍老，额头上有些皱纹，这可能是为维持我们全家生活的重担而长出的皱纹吧？他那双弯如月的眉毛下镶嵌这一双大大的眼睛，高而挺的鼻子下有一张暗红色的嘴巴。
父亲经常上身穿着棕色的夹克，下身穿着粘有胶并且带有补口的裤子，因为父亲是一位木匠，干活时常会被刀子刮伤、被日胶粘脏裤子，一双普通的布鞋，构成了爱的布景。
3、关于六爷爷其人，身为一名普通农民，现在已到了古稀之年总算晚景见晴；但还是老习惯，不卑不亢，不欺于世，不媚俗，是一位文化修养高的老人。
他承受过别人不能承受的各种社会压力，也吃过别人不敢吃的生活之苦，他的一生为田地生产而忙碌，为兼修诗词文章而勤奋，为教育子女而操劳。
在他务农期间把产量提高到了与国内前列相比，文化修养古今无遗。
儿女们全都在外工作，儿媳又是国家高中教师，孙子是华北学院的大学生。
他们个个都很孝顺，每隔一、二天就会跟六爷爷通一次电话，问寒问温，生活起居无犹无豫。
4、姐姐比我大2岁，她长得挺漂亮可就是个“空花瓶”她的嘴可没我伶俐，每次和她斗嘴的时候，她都被我说得“痛哭流涕”。
5、六爷爷并没有发表长篇大论，便把诗词各自的特征，同源异流的历史及其错综变化的关系，讲得一清二楚，生动有趣，使人豁然开朗；其文学知识也让我获益良多，更是欣然感悟。
这种深入浅出的本领，来源于他对诗词的深透和研究，更是他自身好学追求上进和辛勤的实践。
在人生的岁月里，以他的不惧疲惫、不惧病魔、又加上那种坚强的意志。
人物细节描写片段 【语文作文】
1、奶奶在为我翻阅食谱，准备饭菜的情景。
梦里，你依旧是坐在那间朝阳的房子里，背对着阳光，带着老花镜，倚在躺椅上，花白的头发在阳光的照耀下闪出晶莹的色泽。
一本普通的食谱，你每天总是翻上一遍，嘴里喃喃自语：“小丫头正在发育，得给她弄点好吃又有营养的。
”老式的收音机在红木的床头柜上沙哑地唱着锡剧，那幅画面，定格在我的梦里……2、我为生命垂危的外婆祈求，希望外婆长命百岁。
睡觉的时候，外婆在我身边躺下，身子微微颤抖，我紧紧的抱着她，用力嗅着她身上的熟悉的味道，外婆抚摸着我的后背，叹了口气：“如果外婆不在了，你怎么办啊？”我听了后泪水涌了出来，带着哭腔说：“不会的，外婆会长命百岁的！我还没长大啊，你不许不在。
”半夜里，我悄悄爬起来，赤脚跪在冰冷的地上，对着一根点燃的蜡烛轻轻念着：“'三赎’啊，请福佑外婆吧，如果她有什么病痛让我来承受吧，只求……”我那样虔诚地说着，无声地哭泣起来。
3.全班同学为班主任过生日的细节片段—P33《这就是幸福》月色朦胧,星辉灿烂。
晚自修的教室里出奇的安静。
同学们蹲在课桌下，等待着老师的到来。
当班主任推开门的那一刹那，“嘭！”全班沸腾—“祝陈老师生日快乐。
”说着已把满脸惊喜的班主任围了个水泄不通。
一个香香的大蛋糕上，点着39根跳动的蜡烛，还有39颗赤热的心。
在闪烁的烛光下，老师晶莹的泪珠，幸福的哽咽，我的心猛地为之一颤。
三年来，她为我们操碎了心。
不经意间，我瞥见了老师双鬓上的几缕银丝，岁月的痕迹刻在了她的脸上4.爷爷奶奶之间浓浓的爱情—P59《这就是幸福》奶奶直起身来，与爷爷四目相对的刹那，他们相视一笑。
在无声无息中传递着幸福。
爷爷举起一只手，轻轻理了理奶奶零乱的鬓丝，轻轻地说了声“我走了”5.忽然只觉得耳膜一阵振动，一串细细的脚步声，那么碎，那么轻，生怕打搅了我。
这声音再熟悉不过了，它承载了数不尽的爱，奔走在两扇门之间。
“吱，”门轻轻地开了，母亲走到我旁边，轻轻地说：“不早了，睡吧，别累坏了。
七年级语文于细微处见真情——人物细节描写优秀课件
捕捉人物个性特征，分组讨 论一位你熟识的老师、同学…… 要求写出人物的个性特点。
一组：描摹个性神态外貌 二组：捕捉人物的特色语言 三组：摄取细小传神的动作 四组：刻画人物的心理活动
感动的细节很多，它也许是公交车
上的一次让座，斑马线上的一次搀扶； 也许是一次伤感的离别，一次快乐的相 聚；也许是干渴时递上的一杯水，冲动 时的一个拥抱；也许是父亲脸上的几滴 汗水，母亲的几句唠叨……
孙悟空李咏Fra bibliotek于细—微—人处物见的精细神节描
写
以下语段，其中哪些语句把
人物写得很有特点，请找出来 并说明理由。
他是我们的班主任。高高的
个子，头发整齐地向后梳着，强 壮魁梧的身材看起来倒像个体育 老师，但他却在鼻梁上架了一副 啤酒瓶底一样厚的眼镜，一副很 滑稽的样子。
脸上瘦削不堪，黄中带黑， 而且消尽了先前悲哀的神色，仿 佛木刻似的；只有那眼珠间或一 轮，还可以表示她是一个活物。 〔鲁迅《祝福》中的祥林嫂 〕
请你描写一个令你“感动〞的人物 细节，与大家交流。
捕捉细节
渐渐地，生活归于平淡， 瞬间的细节撞击着朦胧的眼。
练就自己的慧眼，用心灵去发现。 捕捉个性，捕捉瞬间， 人物的肖像、神态、语言、动作、心理， 择其一二，形象鲜然。
祝愿大家的作文之路，一路平坦。 愿大家笑口常开，文章美，生活更美！
如果同学们拎来一桶水，我会毫不
犹豫地把手伸进桶里，抑或是往桶里扔 两个粉笔头，害得全班同学喝不成…… 一天，正当我想把手伸进水桶的时候， 老师您叫了声：“宝贝，过来！〞当我 明白您是在叫我时，心里瞬间有一股暖 流涌过。
她自忖道：“儿子快考完了吧? 〞 于是她买回了儿子平时最爱喝的可
乐，然后又回到门旁。她站住了，把 手放在胸前，双手握着可乐，用自己 的身体挡住阳光，不让它烘烤冰凉的 可乐。
关于人物的细节描写片段
好的，以下是关于人物的细节描写片段：
他静静地坐在窗边，阳光透过窗户洒在他的脸上，映照出他轮廓分明的脸庞。
他的眼睛闪烁着深邃的光芒，像是隐藏着无尽的智慧和思考。
他的嘴唇微微上扬，透露出一抹淡淡的微笑，仿佛在享受着内心的宁静。
他穿着一身整洁而简单的衣服，白色的衬衫扣子被扣得整整齐齐，展现出他的严谨和细致。
他的手指修长而灵活，不时轻轻地抚摸着手中的书籍，似乎在与知识交流。
他的头发乌黑而亮丽，轻轻地垂落在他的额头上，随着微风轻轻飘动。
他的眉宇间透露出一种坚定和自信，仿佛对自己的未来充满了希望和决心。
每一个细节都勾勒出他独特的个性和魅力。
他是一个专注而深思熟虑的人，内心充满了对知识的渴求和对生活的热爱。
(新)人教版七年级语文上册《记述文》阅读考点：描写之细节描写
课堂小结
细 节 描 写
1.细节描写的定义 2.细节描写的类型 3.细节描写的作用
作用之三：深化文章的主题。
故乡
……他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的 态度终于恭敬起来了，分明的叫道：
“老爷！” ……
这里的细节描写，通过闰土面部表情的变化，深刻揭示了闰土丰富 的内心世界，揭示了他与“我”之间美好纯真关系的变异与幻灭，从更 深的层面上表现了封建等级观念对农民及一般群众精神上的压抑和毒害。 而且这种等级观念已经在被压迫农民头脑中深深扎下了根。而这种情况， 只要是社会制度不发生变化，是任何人以个人力量都改变不了的。寥寥 几笔，文章的主题思想得到了深化
天气那么暖和，那么晴朗！ 画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。这些景象， 比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。
……
忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声 他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
两次写普鲁士兵的操练，既交代了故事发生的社会情况，又揭示了 小说的主旨，推动了故事情节的发展。
评：这段描写，抓住了“长衫”这一典型细节，穿长衫是科举时代读 书人的象征，而孔乙己的长衫却“又脏又破”，一个穷困潦倒的迂腐 的封建社会知识分子形象出现在我们眼前。
心理细节描写
如《走一步，再走一步》心理描写：这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去 探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好，”我父亲叫道，“现在 移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着 做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。 我每次只移动一小步， 慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。
七年级语文细节描写
再看一个例子
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ：《儿子眼里的父亲》
七岁：爸爸真了不起，什么都懂
十四岁：好像有时候说得也不对…… 二十岁：爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。 二十五岁：‘老头子’一无所知，陈腐不堪。 三十五岁：如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是百万 富翁了…… 四十五岁：我不知道是否该和‘老头’商量，或许他能帮我出 出主意……
形象生动具体、突出技艺高超
此刻，犯了错的我正走进老师的办公室：
我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光， 里面充满了责备，我喊了一声‚黄老师‛，黄老师 点了下头，只是‚嗯‛了一声。
比较比较
我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室，迎 面正碰上黄老师的目光，那里面没有了往日的慈 祥可亲，而是充满了责备。于是一阵恐惧袭上心 头。我只好勉强的笑一笑，喊了一声‚黄老师‛， 连声音都有几分颤抖了。黄老师皱了皱眉，鼻孔 里‚嗯‛了一声。我的心又是一阵紧缩：我犯的错 真的那么严重吗？
比较比较
罗纳尔多带着球，冲到禁区前，飞起一脚， 把球踢进网中。
罗纳尔多在中场挺身收腹，接住同伴传来的一记高球，
习惯地用小腿轻轻地一颠，球魔术般地跳过对方防守队员 的头顶。他飞速插上，以灵活逼真的假动作，带球一连绕 过对方3名后卫的阻击，一直冲入禁区，巧妙避开已扑到 跟前的守门员，侧身起脚，‘唰’的一声，球应声入网。
我小心翼翼地伸出左脚去探（找）那块岩 石，而且踩到了它。
如何让动作描写“动”起来？
方法一：选用准确的动词描写
如何让动作描写“动”起来？
上课铃声响了，教室仍然一片喧闹。 这时，教室外传来老师的脚步声……
（缩、弯 我立马___ （提、竖） 起耳朵，__ 下身子，直向座位____ 去。然后 （走、蹿） 身子一_____，（直、扭） 屁股一 __ （坐、落）, ，课本一_____， （竖、拿） 若无其事地看起书来……
语文人教版七年级上册9、《王几何》人物描写方法简介
人物描写方法简介人物描写的基本方法可分为四种：肖像描写、语言描写、行动描写和心理描写。
人物描写，根据描写的对象，可分为外貌描写（肖像、衣着、神态）语言描写、心理描写和细节描写。
写人，可以直接写头发、画眼睛，使其栩栩如生，这叫直接描写；还可以通过间接的方法写人，如通过第三者的转述介绍某人，通过描写第三者来反衬某人，以写景状物来烘托某人等。
根据描写人物的详略、轻重、着墨的浓淡，我们可以以极爱那个人物的描写归纳为白描、漫画式勾勒、浓墨重彩细描。
一、白描白描文字简练单纯，不加渲染烘托，没有浓烈色彩的描写，不借助比喻。
比拟等修辞手法，也不用或少用形容词，依然描写出事物的形象。
如：其实进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。
寥寥数语，就活画出一位生活俭朴、治学严谨的学者形象。
二、漫画式勾勒即以夸张的手法、挪揄的口吻，，将人物够化成奇形怪状、荒诞陆离的形象，以表达嘲笑、憎恶、同情等思想感情。
如;他倘若低头看，断然是看不到自己的脚尖的，中间隆起的那个部位，会把视线挡住。
稀稀拉拉的花白头发，整齐地朝后梳拢着，沾了水，没有一根错乱的。
白皙的脸上，看不见一条皱纹，就像刚出锅的馒头。
由于胖，鼻子、眼睛就显得特别小；由于小，就显得格外精彩有神。
通过这样的描写，塑造出老而胖、整洁考究、富态优裕，高人一等的形象特点。
在描写中渗透着作者的嘲笑。
三、浓墨重彩细描即以生动、形象、传神的语言，多方位、多层次，多角度的细致全面刻画人物形象。
如：坐在南首的是一个瘦瘦的，五十上下的中国人；穿一件牙黄的长衫，嘴里咬着一支烟嘴，跟着那火光的一亮一亮，腾起一阵一阵厌恶。
他的面孔黄立带白，瘦的叫人担心，好像大病初愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子，头发约莫一寸长，显然好久没剪了，缺一根一根的精神抖擞的直竖着。
胡须很打眼，好像浓墨写的隶体一字。
黄里带白的脸，瘦的叫人担心，头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫隶体一字的胡须；左手里捏着的一支黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。
部编版语文七年级上册课文《走一步再走一步》细节描写人物描写
14. “快来呀！”杰里冲着我大喊——他是我最好的朋友， “就因为你过去生病，所以就要当胆小鬼？这没道 理。”“我来了！”我喊道，然后跟在他们后面跑。
环境描写
14.时间在慢慢地过去。影子在慢慢拉长，太阳已经没在 西边低矮的树梢下，夜幕开始降临。周围一片寂静
7. 不知何时，我回头向下看了一眼，然后吓坏了：悬崖底下的地 面看起来非常遥远；只要滑一下，我就会掉下去，撞上崖壁， 然后摔到岩石上，摔个粉碎。
8. 这种情景让我感到反胃，我偷偷地抓住背后的岩石。
9. 我往下看，感到阵阵晕眩；一股无名的力量好像正在逼迫我掉 下去。我紧贴在一块岩石上，感觉天旋地转。我想掉头回去， 但知道我绝对回不去了。这太远，也太危险了；在悬崖的中途， 我会逐渐感到虚弱、无力，然后松手，掉下去摔死。但是通向 顶部的路看起来更糟——更高，更陡，更变化莫测，我肯定上 不去。我听见有人在哭泣、呻吟；我想知道那是谁，最后才意 识到那就是我。
嘲笑
4. “再见啦！看你就像滑稽画里的小人儿。”他们中的一 个说道，其他的则哄堂大笑。
5. “但是我不能……我……”这句话刺激了他们，他们开 始嘲笑我，发出嘘声，然后继续向上爬，
表达紧张和害怕
6. 我犹豫不决，直到其他孩子都爬到了上面，这才开始满头大汗、 浑身发抖地往上爬。手扒在这儿，脚踩在那儿，我的心在瘦弱 的胸腔中怦怦地跳动，我努力往上爬着。
《走一步，再走一步》
有关细节的一些描写
表现小孩子
1. 和我在一起的五个男孩子已经厌倦了玩弹珠，以及用透镜在干 树叶上烧洞的游戏，正在寻觅其他好玩的事。
2. 一脸雀斑的小内德说道:“嗨！我有主意了。我们很久没去爬 悬崖了。”
人物的细节描写片段
人物的细节描写片段以下是两段人物的细节描写片段：第一段他的眉宇间透露出一股坚定，双眼明亮而锐利，仿佛能透过一切阻碍看到内心的深处。
他的嘴唇紧闭着，给人一种严肃而专注的印象。
他的手指修长而灵活，不时地轻轻敲击着桌面，仿佛在弹奏着一曲无形的旋律。
他的动作流畅自然，每一个细节都充满了力量和决心。
他的衣着简洁而得体，每一个细节都展现出他的品味和风格。
他的衬衫领口整齐，领带系得恰到好处，彰显出他对自己形象的重视。
他的头发梳理得整齐而干净，每一根发丝都仿佛在诉说着他的自信和专注。
他的身姿笔直而挺拔，散发着一种无可阻挡的力量。
在他的身上，我看到了一个充满决心和毅力的人。
他对自己的目标执着追求，不畏困难和挑战。
他的每一个细节都传递着他的个性和信念，让人不禁为之倾倒。
希望这个细节描写片段能够满足你的需求，如果你还有其他问题，我将继续为你提供帮助。
第二段她的目光如同清晨的阳光，明亮而温暖，透露出一股坚定和自信。
她的眉毛微微上挑，仿佛在诉说着她内心的故事。
她的嘴唇微微上扬，带着一抹不易察觉的微笑，给人一种温柔而亲切的感觉。
她的牙齿洁白如雪，整齐而美丽，宛如珍珠般闪耀着光芒。
她的手指修长而纤细，仿佛艺术家的工具，轻轻抚过琴弦，便能弹奏出美妙的旋律。
她的动作轻盈而优雅，每一个细节都充满了女性的柔美和婉约。
她的衣着简约而时尚，每一个细节都展现出她的独特品味。
她的裙摆随着她的步伐轻轻飘动，如同翩翩起舞的蝴蝶，给人一种轻盈而灵动的感觉。
她的头发如瀑布般垂落在她的肩头，轻轻拂过她的脸颊，给她的脸庞增添了一抹温柔的阴影。
她的发丝柔软而光滑，仿佛丝绸般触感，让人忍不住想要触摸一下。
在她的身上，我看到了一个充满温柔和力量的女子。
她全身都散发着女性的魅力和优雅，让人为之倾倒。
初一作文中的人物细节描写片段
初一作文中的人物细节描写片段英文回答：As I walked into the classroom, I couldn't help but notice Lily sitting in the front row, her curly hair bouncing as she chatted with her friends. She had a bright smile on her face, and her eyes sparkled with excitement. Her school uniform was neatly pressed, and she had a colorful backpack slung over one shoulder.Lily's enthusiasm was contagious, and she was always the first to raise her hand in class. Her passion for learning was evident in the way she eagerly participated in discussions and asked thought-provoking questions. Despite her petite frame, she exuded confidence and charisma that drew others to her.In addition to her academic prowess, Lily was also a talented artist. Her sketchbook was filled with intricate drawings and vibrant paintings. She often spent her freetime in the art room, where she would lose herself in her creations, her fingers stained with paint and charcoal.中文回答：当我走进教室时，我忍不住注意到莉莉坐在前排，她的卷发在她和朋友聊天时跳动着。
人物细节描写作文200字初一
人物细节描写作文200字初一英文回答：The character I have chosen to describe in detail is a young woman named Sarah. She is a bright and beautiful woman with a warm smile and a kind heart. She is always willing to help others and never fails to brighten up a room with her presence.Sarah has long, flowing hair that is usually pulled back in a ponytail. Her eyes are a deep blue, and her skin is fair and unblemished. She dresses in simple but elegant clothes that always seem to suit her perfectly.Sarah is a very complex and multifaceted character. She is intelligent and ambitious, but she is also kind and compassionate. She is always striving to learn new things and improve herself, but she is also always willing to help others. Sarah is a true friend, and she is always there for those she cares about.Overall, Sarah is a very well-developed character. She is realistic and relatable, and she is someone that readers can easily root for. I believe that she would be a great addition to any story.中文回答：我所选择描述的是一位名叫莎拉的年轻女子。
初一作文人物细节描写500字
初一作文人物细节描写500字英文回答：The person I want to describe is my best friend, Jack. Jack is a tall and lanky boy with messy brown hair. He always has a mischievous twinkle in his bright blue eyes, which adds to his playful and friendly personality. He has a contagious laugh that can light up a room and make everyone around him smile.Jack is known for his outgoing and adventurous nature. He is always up for trying new things and taking risks. Whether it's trying out a new sport or exploring a new hiking trail, Jack is always the first one to volunteer. He has a never-give-up attitude and is always encouraging others to step out of their comfort zones.In terms of fashion, Jack has his own unique style. He often wears a combination of vintage and modern clothing, which reflects his eclectic personality. He has acollection of funky hats that he loves to wear, and his favorite accessory is a pair of colorful sunglasses. Jack's fashion sense is a reflection of his free-spirited and creative nature.Aside from his adventurous side, Jack is also a very caring and loyal friend. He is always there to lend a listening ear or offer a helping hand. He has a way of making people feel comfortable and understood, and healways knows how to cheer someone up when they're feeling down. Jack is the kind of friend who will stick by yourside through thick and thin.中文回答：我想描述的人是我的好朋友杰克。
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《中考作文之细节描写指导》（教案）
学习目标
1、认识、理解细节描写及技巧。
2、学会在写作中运用细节描写，使文章真实、生动感人。
3、在细节描写中感受真情，热爱生活。
教学重点：
掌握人物的细节描写技巧
教学难点
一、选用典型细节
二、巧妙运用比喻、夸张等修辞
教学过程：
一、导入：一则特殊的“寻人启事”
同学们，昨天下午我们学校出现了一件“拾金不昧”的好事。
一个男同学在校门口捡到了一个公文包，把它交到了保安处。
失主取回公文包后，想当面感谢这位同学。
他根据保安人员的描述，拟了这样一份寻人启事：
昨天下午放学之际，一个男同学在校门口捡到一个公文包，该同学中等个子，大眼睛，粗眉毛，身着新校服，背着深蓝色的书包。
如有同学认识该同学的，请通知他到校长室，失主正在等候。
谢谢！
同学们，大家认不认识这位男同学呢？看一看我们周围哪些同学长得与启事中描述的男同学相似？大家说失主能找到这位做好事的同学吗？
不能？为什么？启事中的人物描写毫无特色，跟同学身边的你、我、他都差不多。
（于是提出有关人物描写的问题让学生思考，从而导入课堂——人物的细节描写。
）
二、介绍人物细节描写的概念师大名师
人物的细节描写，即在写作中通过细致描绘人物富有个性特征的外貌、动作、语言和心理活动等，使人物形象鲜明生动。
“寻人启事”一般运用的是人物外貌的细节描写。
三、人物外的细节描写
１．所谓细节描写是指文学作品中对人物（动作、语言、神态、心理、外貌）、自然景观、场面气氛、重要物件等进行细致的描写。
就是把细小事物，如一个动作、一种表情、一个特点用特写镜头把它放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”，来充实文章的内容,刻画人物的性格,揭示文章的主旨。
２. 如何写好细节描写？（教师举例，学生根据例子尝试分析、总结
小试牛刀1：让我先来写一写！
片段:-----可我能够感受到妈妈并没有出去,反而好像到了我的床前,我似乎能听到妈妈平和温柔的呼吸声。
我微微睁开眼,妈妈果然站在我床前,她就那么站着,手里抱着毛毯,眼光停留在我身上,那是什么样的眼神啊!
明确：
细化动作、延长过程描写法
可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。
我将眼睛微微睁开一
条缝，妈妈果然站在我的床边，眼睛柔柔地看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。
妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。
……
细化动作、延长过程描写法
可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。
我将眼睛微微睁开一条缝，妈妈果然站在我的床边，眼睛柔柔地看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。
妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。
……
运用修辞，画其神韵描写法
可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。
我将眼睛微微睁开一条缝，妈妈果然站在我的床边，眼光停留在我身上，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！
联想想象，添其内涵描写法
我微微睁开眼,妈妈果然站在我床前,她就那么站着,手里抱着毛毯,眼睛愣愣地看着我,那是什么样的眼神啊!我在这眼神的普照下,顿时有种异样的感觉:我好像变成了一个襁褓中的婴儿,在酣然入眠,感动得母亲满脸都是幸福;一会儿,我好像又变成了一朵俏美的月季花,激动得母亲绽开了笑颜;一会儿,我好像又变成了一幅五彩的画,陶醉得母亲在那儿欣赏啊欣赏!
四、随堂练习----把握外貌描写的方法
1、我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。
明确：①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多“差”？
对比：我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。
2、练习：她骂他混蛋。
要求：
1.）尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。
2.）运用你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。
添加“心理描写”：
她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”
添加“场景描写”
真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。
今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、克格勃、小内奸……
她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。
其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”课堂小作文：
下面这段文字显得干瘪乏味，缺少感染力。
请你用生动具体、细致入微的细节描写重新写作。
（300字左右）“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。
在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。
试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。
”
请同学们从班上选取一个同学，对其进行外貌的细节描写，以能让大家找到该同学为佳。
时间为十分钟。
五、随堂检查把同学们写的片段作文都收上来，并选取两三位同学的片段作文在课上朗读，再请其他同学根据描写猜人名，猜中、没猜中的都要说明理由。
（其实就是由学生点评学生的作文）
六、回顾、总结
1.人物的细节描写，即在写作中通过细致描绘人物富有个性特征的外貌、动作、语言和心理活动等，使人物形象鲜明生动。
2.外貌描写，又叫肖像描写。
人物的外貌，不光指五官、面容，还包括身材、体型、衣着、姿态、神情、风度等较明显的外部特征。
3.如何写好外貌的细节描写？
(1)选用典型细节
(2)巧妙运用比喻、拟人等修辞
4.写好外貌细节描写的关键：细致观察事物。