教师个人叙事

教师个人叙事

穆棱市兴源小学孙百砖

怀着一颗爱心，处处留意，扶起孩子的自信之心。轻声一句鼓励，随时赞赏，树立学生进取之路。学生最大的幸福是获取老师同学的赞赏；老师最大的幸福就是学生在自己的眼前成人成才。老师的爱心铸教育，以鼓励先行施予学生，是师生获得教育幸福感的美好途径。

常聆听许多老教师教诲说：爱和信任是一种神奇而伟大的力量，它能帮助你教育好你的学生。经过这些年的教育见闻和经历，我赞同这个观点：一个教师只有用自己饱含深情的爱——对学生的爱，去感染学生，去影响学生，那就肯定会给学生带来许多有益的改变。把载有爱的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥送给学生，那么他们幼小的心灵也会充满阳光，享有滋润……

有位学者讲述了这样一个真实的故事：在一座大城市里，有位小姑娘依靠父母艰苦的努力，好不容易跨学区进入了全市最好的一所小学，小姑娘高兴极了。开学前三天兴奋得晚上睡不着觉，开学以后头几天，小姑娘天天在家里饭桌上说学校这样好，那样好，可是就在开学第一周的周末，小姑娘回家后嚷着下星期也不去上学了，父母亲不知所措，急着追问缘由。小姑娘哭着说：“今天整整一天，班主任老师没有看我一眼，连一眼也没有看啊！”

这样的故事警示我们老师：任何一个孩子在他们的心灵中，都期盼老师给予他们爱，哪怕是不经意的一眼和一笑，都是对学

生最大的鼓励，使他们树立信心。

要想使班主任工作获得成效，对孩子们的爱就显得尤为重要。这样与学生达到感情相通，心理相容，形成朋友之间的友好、愉快、轻松、和谐的人际心理气氛，在爱的潜移默化中完成教育孩子的工作。

世界上有多少种美好的词语赞美教师的崇高，有多少动听的诗篇歌颂教师职业的伟大。歌颂教师是阳光下最光辉的职业，赞美教师是人类灵魂的工程师。确实，教师是伟大的园丁，祖国的花朵在教师手中培育，祖国的栋梁从教师手中输送；教师又是一个平凡的人，他与其他的工作不同，肩负着社会赋予的重任。有人把教师比喻成红烛燃烧自己照亮别人，有人把教师比喻成春蚕，吐尽自己最后一根丝线。就是带着这样的光环我被分配到了兴源镇小学做了一名普通的教师，并当上了一名普通的班主任。这一干就是十九年。其间我送走了一批又一批的学生。看着他们走向更高的学府，我的内心无比的欣慰，就是这种对教师工作的热爱，对学生的热爱，让我一直无怨无悔的工作着。

本人孙百砖，1998年7月参加工作。毕业于黑龙江省化学工业学校。现担任兴源小学三年二班班主任。有人会说你带这个班已经三年了。可是我要说已经五年了，我是从小班开始接这个班的。中间分分合合，老师、学生都换了很多，而唯独我没有动过。记得我们在一年级的时候，我们这个学年本是三个班，可是班级人数太多，学校决定分出一个班。领导分好了班，我们四个老师抓阄，我抓到的是一年

二班。班级其他学生都没什么太大的反应，可是有一名叫吕淑鸿的女生大哭起来，她非要去一班，因为她本来是一班的。我们班主任都遇到过这种情况。别人一定会想，她的老师很成功，教出这样一个“死心踏地”的学生。其实不然，我们都知道她是一个问题学生；她从来不与同学玩，总是自己坐在那。并且她上课时从来是我行我素，有时候还会莫名的嚎啕大哭，弄得科任老师束手无策；最有意思的是走路，你永远不用担心她会为班级扣分，用一个更加形象的句子来说就是：走路像小猫一样。面对这样一名问题学生，说句实在的话哪个老师愿意要呢。学习就更不用说了。我看她哭得伤心，就领她去一班，对一班老师说你就收下她吧。一班老师说你班的你就自己留着吧。就这样我又把她领了回来。并把她安排在前面坐下。每天早上她到班级，我都会主动和她打招呼，上课有时还提问她，虽然有时她不会，可是只要她回答我都会表扬她。渐渐的她不再那么孤僻了。我又从她奶奶那了解到，孩子的父母常年在外地打工，是奶奶把她带大，或许这也造就了她的性格。了解到这些情况后，我就动员学生多和她玩。下课多参与同学的游戏，特别是大间操时，我拉着她一起玩。慢慢的我在她脸上看到了笑容。期末考试快到了，正好一班换班任。我也就存了点私心：这个孩子的成绩就是问题，她不管考试还是平时做题，她想写就写，不想写就不写，所以她的考卷基本上就是三四十分，如果我把她送回去，班级不就没有拖后腿的了吗。就这样我把她送到一班。可是第二天，让我意想不到的事情发生了，她的奶奶领着她来到我班门口，几乎都快哭着说了：孙老师您就收下这个孩子吧，她这段时间也

学习了，也爱说话了，在你的班级她每天都在进步着，昨天她竟然说喜欢孙老师。”我的心一下子被融化了，真的在这一秒钟我觉得成绩真的没那么重要，重要的是孩子的一颗心在你这。还有一位老人的信任。我二话没说就答应了。我觉得能让这样一个问题学生喜欢是一种幸福。

就这样我收下了这个学生，并且在以后的学习生活中我处处关心她，爱护她，有时候还给她吃点“小灶。”记得有一次她的钢笔掉到地上了我没看到给踩碎了，我以为她会哭呢，可是她说：“没事老师我让奶奶再买一个。”我说：“孩子，你这么懂事老师给你买个新的奖励你。”这学期我发现她的本夹子坏了，我还给她买了一个新的，说是奖励她上课勇于发言，她的脸上满是喜悦。有句话是这样说的：交人要交心，我觉得和学生也是一样的，你对她好她心里是明白的。这大大地增加了她学习的信心，不管我是讲语文还是数学，她都积极举手，特别是前几天做语文小本练习册时，有一道题是仿写小诗：你骂我，我骂你，骂来骂去骂自己。我问谁写了，班级学生都没有举手的，只有吕淑鸿举手了，我叫她起来回答（其实我根本就没想到她会答上），她站起来说：“你帮我，我帮你，帮来帮去帮自己。”我惊讶的发现原来她还这么有“文采。”是呀，一个孩子一个样，我们当教师的就是要发现孩子的闪光点。

经过我这两年的努力，吕淑鸿有了很大的进步，这些进步包括她的学习，在去年的期末考试中她数学得了76分，语文得了63分。这个分数对别的孩子来说或许不高，可是在我心里她比100分还珍贵。

我还拿到办公室去和别的老师一起分享呢。现在吕淑鸿基本上在学习和生活中都能自立。

是呀，在我班主任工作的这十几年中，发生了许许多多的故事，也教过很多优秀的学生，但是我觉得做一名教师就要从小事做起，从平凡做起，平等地去对待每一个学生，包括学习不好的，包括问题学生。她们更需要老师的爱。或许你不经意的一句话，会让她铭记一生。这就是我一名普通的班主任，不求轰轰烈烈，但求踏踏实实、问心无愧。