幼儿园诗歌和散文活动的组织与实施培训课程
幼儿园散文诗《春天的色彩》小班语言教案
幼儿园散文诗《春天的色彩》小班语言教案（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如大班教案、中班教案、小班教案、托班教案、优质课件、节日课件、语言课件、科学课件、健康课件、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of educational materials for everyone, such as large class lesson plans, middle class lesson plans, small class lesson plans, kindergarten lesson plans, high-quality courseware, holiday courseware, language courseware, science courseware, health courseware, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!幼儿园散文诗《春天的色彩》小班语言教案【教材分析】春天里万物复苏、万树萌绿、百花争艳、绿草如荫，一派迷人的景色。
中班语言活动散文《云彩和风儿》说课稿
中班语言活动散文《云彩和风儿》说课稿我今天说课的内容是中班语言《云彩和风儿》，随着主题活动的进行，小朋友们开始对大自然产生浓厚的兴趣，特别是生活中的各种自然景观，对孩子们特别有吸引力。
诗歌《云彩和风儿》通过观察天空中的云彩的变化，让孩子们展开丰富的想象，感受美丽清新的大自然中的奇妙变化。
儿歌的语言简单有趣，形象突出，贴近幼儿的生活，易于幼儿理解。
符合中班幼儿的年龄特点和学习特点。
本次活动我从幼儿生活经验入手，活动前带幼儿到户外观察云彩的变化，并鼓励幼儿大胆想像云彩像什么，一会儿变成了什么。
活动时首先创设“云彩世界”这个情境，让幼儿随音乐进入“云彩世界”参观，调动幼儿的各种感官，让幼儿自由观察、交流、探究，通过幼儿与幼儿、幼儿与教师的各种互动形式进行自主学习。
接着引导幼儿探索使云彩变化的秘密，通过组织幼儿看图片，探索出使云彩变化的是风。
然后结合看图片，欣赏、理解散文诗，感受散文诗的语言美和意境美，并让幼儿表演，以此激发幼儿的表现欲望。
最后分角色做游戏，并仿编散文诗。
这样幼儿通过亲身的体验，大胆地创作，表现，进行想像，在这一过程中，生生互动，师生互动，把活动推向高潮。
幼儿的思维积极活跃，想像力、创造力、表现力、语言表达能力都能得到发展。
二、说目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据中班幼儿年龄特点及实际情况，我确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。
本次活动目标为：1、.通过各种活动帮助幼儿理解秋季的风儿使云彩千变万化，感受散文诗的语言美和意境美。
2、能讲述、表现云彩的变化。
3、发展幼儿想像力和语言表达能力，引发幼儿仿编散文诗。
《纲要》的基本点是以儿童发展为出发点和归宿。
因此，在教学目标的确定和教学方法、过程的设计上，我把“能讲述、表现云彩的变化。
”作为本次教学活动的重点。
幼儿虽然对大自然很感兴趣，但由于受到能力、经验的限制，在语言表达方面不完整，不敢大胆坚持、发表自己的意见。
幼儿语言教育活动设计与指导第五章幼儿文学作品活动设计与指导
第二层次，通过表演、谈话、参观、散步等方式帮助幼儿体验作品。以《三只小 猪》为例，在这个层次，教师可以让幼儿表演三只小猪一起战胜大野狼的场景；也 可用谈话的形式，鼓励幼儿说一说发生在自己身上或自己周围，大家团结战胜困难 的事例，从而培养幼儿团结合作的集体意识；还可以用参观的方式，带领幼儿参观 故事中提到的草屋、木屋、砖屋及其他建筑材料建成的房屋，这样不仅可以帮助幼 儿更好地理解作品，还可以从感性上丰富幼儿对房屋的认识。
启发幼儿讨论，想出各种办法，教师可以进行引导式提问，如“大烟囱冒烟怎么 办？汽车后面排出的尾气有毒怎么办？城里的人太多，总是这么拥挤怎么办？”
在此环节中，教师不能只局限于故事中提到的污染现象，还应进一步启发幼儿自 己发现城市中更多的污染现象，然后再针对这些污染现象提出解决的方法。幼儿边 说污染现象，教师边把这种现象的图片插在城市背景图上。
小猴想：要是城里和自己生一样病的朋友们也能吸到新鲜空气，那该多好啊。对，我把空气带到城里去。 于是小猴在城里开了一家空气供应站，病人一到这里呼吸新鲜空气，病就马上好了。于是，这些病人一起商量， 要把我们大城市的空气也变得像森林里那么新鲜。他们一起动脑筋、想办法，在空地上种了许多绿草、红花、 大树，还通过先进技术让城市的烟囱不再冒黑烟，让各种车辆排出的尾气不再污染空气。人们知道了不随便乱 扔垃圾，要爱护环境，终于大城市的空气也变得甜甜的、香香的。
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第三层次，通过开展与作品主题相关的绘画、手工等动手动脑的活动，将作品经 验迁移到幼儿的实际生活中，以检验和加深幼儿对作品的理解。以《三只小猪》为 例，教师可以带领幼儿在参观完各种材料制成的房屋后，让幼儿搭一搭“美丽的小 屋”，或画一画“我自己的美丽小屋”，有助于幼儿作品经验的迁移。
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幼儿园散文诗《风在哪里》优秀教案
幼儿园散文诗《风在哪里》优秀教案教案：《风在哪里》一、教学内容本课选用幼儿园散文诗《风在哪里》作为教学内容。
教材选自《幼儿园大班散文诗精选》，该诗通过描绘风的存在和特点，引导幼儿感受自然界的美好。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟读散文诗《风在哪里》，理解其中的意境和情感。
2. 培养幼儿对自然现象的观察和感知能力。
三、教学难点与重点重点：熟读散文诗《风在哪里》，理解其中意境和情感。
难点：引导幼儿观察和感知自然现象，激发阅读兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、PPT、风的声音录音、散文诗文本。
2. 学具：画笔、画纸、彩泥、故事角色头饰。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放PPT，展示风的自然现象，如风吹树叶、风吹气球等，让幼儿观察并感知风的存在。
同时，播放风的声音录音，让幼儿听辨并说出风的特征。
2. 散文诗朗读（5分钟）教师带领幼儿朗读散文诗《风在哪里》，引导幼儿感受诗中的意境和情感。
在朗读过程中，教师可适时提问，如“风在哪里？风是什么样子的？”等，让幼儿思考并回答。
3. 分组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，让他们讨论自己身边的自然现象，如雨、雪、阳光等，并分享彼此的发现。
4. 创作展示（5分钟）让幼儿根据自己的观察和想象，用画笔、彩泥等材料创作出风的自然现象。
同时，鼓励幼儿扮演故事角色，进行表演展示。
六、板书设计板书设计如下：风在哪里？吹动树叶吹气球吹动水面风的特征：无声无息无形无影强大力量七、作业设计1. 作业题目：观察身边的自然现象，画一画并描述风的特点。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过朗读散文诗《风在哪里》，让幼儿感受自然现象的美好。
在教学过程中，教师应关注幼儿的观察和感知能力，引导他们发现身边的自然现象。
通过创作展示和表演，培养幼儿的想象力和表达能力。
在课后，教师可鼓励幼儿继续观察自然现象，培养他们对文学作品的兴趣。
拓展延伸：1. 组织幼儿进行户外活动，观察自然现象，如雨、雪、阳光等。
散文诗幼儿园教案8篇
散文诗幼儿园教案8篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿朗诵诗歌组合教案
幼儿朗诵诗歌组合教案一、教学目标1. 让幼儿了解诗歌的基本特点和朗诵的基本要求；2. 培养幼儿的语言表达能力和朗诵能力；3. 培养幼儿的音乐感和节奏感；4. 培养幼儿的团队合作意识。
二、教学重点和难点重点：让幼儿理解诗歌的意境，准确朗诵诗歌。
难点：培养幼儿的音乐感和节奏感。
三、教学准备1. 选择适合幼儿朗诵的诗歌，如《小蜘蛛》、《小兔子乖乖》等；2. 准备音乐播放器和相应的背景音乐；3. 准备小道具，如面具、小动物玩偶等；4. 准备录音设备，用于录制幼儿朗诵的声音。
四、教学过程1. 导入（5分钟）老师播放一段轻快的音乐，引导幼儿跟着音乐做简单的舞蹈动作，让幼儿进入活泼的状态。
2. 诗歌欣赏（10分钟）老师向幼儿介绍今天要朗诵的诗歌，并播放背景音乐，让幼儿先欣赏一遍诗歌的朗诵版，感受诗歌的意境和节奏。
3. 诗歌学习（15分钟）老师带领幼儿一起学习诗歌的内容和朗诵要领，包括诗歌的意境、语调和节奏。
老师可以适当加入一些互动环节，让幼儿更好地理解诗歌。
4. 朗诵练习（20分钟）老师根据诗歌的内容和节奏，分组让幼儿进行朗诵练习。
每个小组可以选择自己喜欢的背景音乐，并配合简单的动作或小道具，让朗诵更加生动有趣。
5. 朗诵表演（15分钟）每个小组轮流进行朗诵表演，其他小组的幼儿可以用掌声和欢呼声来鼓励表演的小组，增强团队合作意识。
6. 总结（5分钟）老师对幼儿的朗诵进行点评，肯定幼儿的表现，并提出一些改进的建议。
同时，让幼儿自我评价，分享自己在朗诵过程中的收获和体会。
五、教学反思通过本节课的教学，幼儿能够更好地理解诗歌的意境，掌握朗诵的基本要领，培养了音乐感和节奏感，同时也增强了团队合作意识。
在今后的教学中，可以适当增加一些诗歌朗诵的活动，让幼儿在欣赏和朗诵中感受语言的魅力，培养他们的审美情感和表达能力。
六、延伸活动1. 可以组织幼儿进行诗歌创作，让他们根据自己的想法和感受，写一些简单的诗歌，并进行朗诵表演；2. 可以邀请家长参与，组织一次诗歌朗诵比赛，让幼儿在家长的鼓励和支持下，更好地展示自己的朗诵才华。
幼儿园诗歌和散文活动的设计和组织
幼儿诗歌和散文的仿编活动要点：
不同年龄班诗歌和散文仿编的要求：
小班
在原有结构、画面的基础上改换某个词
中班
通过几个词的变动，构成句子的变化，从而构成新的诗歌和 散文画面
大班
限制相对少，可部分变动作品结构，或只提供一个开头 让幼儿自主完成仿编
春雨的色彩
春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙...... 田野里，一群小鸟正在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的？ 小燕子说：“春雨是绿色的。你们瞧，春雨落到草地上，草就绿了。春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。” 麻雀说：“不对，春雨是红色的。你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。” 小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的。你们看，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。” 春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙...... 它好像在说：“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没说全面。我本身是无色的，但能给春天的大地带来万紫千红……
幼儿诗歌和散文的仿编活动要点：
准备状态 一是对仿编的诗歌和散文的熟悉和理解 二是知识经验的准备 三是想象能力和语言表达能力的准备
讨论和示范 组织幼儿进行简单的讨论，引导他们注意仿编的关键问题 做出一定的示范，启发幼儿想象
想象与仿编 借助某一具体、形象的图片或实物
串联和总结 在原文加上幼儿的仿编段落 有总结句，仿编结束仍以总结句来完成全文
二、理解、体验作品
设计和组织的方式：1、观察 走访 绘画 表演 组织有关的专门讨论
基本结构
设计和组织的方式：围绕作品重点内容开展可操作的或具 有游戏性质的活动
三、迁移作品经验
设计和组织的方式：1、续编（故事） 仿编（诗歌和散文） 表演 围绕所学内容进行想象和讲述
幼儿园语言教学活动：散文诗《秋天的颜色》
幼儿园语言教学活动：散文诗《秋天的颜色》教学目标：1. 培养幼儿对散文诗的理解和欣赏能力。
2. 提高幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 让幼儿了解秋天的特征和颜色，增强对季节变化的认知。
教学内容：本次教学活动主要围绕散文诗《秋天的颜色》进行。
这首散文诗描绘了秋天的各种色彩和景象，旨在引导幼儿感受和理解秋天的魅力。
教学准备：1. 散文诗《秋天的颜色》的文本和音频。
2. 秋天相关的图片或实物，如落叶、果实等。
3. 彩色画笔和画纸。
教学过程：1. 导入：通过展示秋天的图片或实物，引发幼儿对秋天的兴趣和讨论，引入散文诗的主题。
2. 欣赏：播放散文诗的音频，让幼儿初步感受诗歌的韵律和情感。
3. 解读：逐句解读散文诗的内容，引导幼儿理解秋天的颜色和景象。
4. 创作：提供彩色画笔和画纸，让幼儿根据诗歌内容自由创作自己的“秋天的颜色”。
5. 分享：鼓励幼儿分享自己的作品和对秋天的感受。
教学延伸：1. 组织户外活动，让幼儿在实际环境中观察和体验秋天的颜色和景象。
2. 引导幼儿尝试创作自己的散文诗，表达自己对其他季节的理解和感受。
教学总结：本次教学活动通过欣赏和解读散文诗《秋天的颜色》，不仅让幼儿了解了秋天的特征和颜色，也提高了他们的语言表达能力和想象力。
同时，通过绘画和分享环节，幼儿的创新思维和社交技巧也得到了锻炼。
教学评估：1. 观察和记录幼儿在教学过程中的参与度和反应，了解他们对散文诗的理解和欣赏程度。
2. 通过幼儿的绘画作品和分享，评估他们的语言表达能力和创新思维。
3. 在后续的活动中，观察幼儿是否能将学到的知识应用到实际生活中，如能否准确识别和描述秋天的颜色和景象。
语言领域文学活动设计与组织培训教研
1.直接欣赏 2.启发提问 3.情景表演 4.故事讲述 5.图片导入
2 幼儿园文学活动的设计与组织
例：（1）.观看情境表演。激发幼儿兴趣。 教师头戴考拉头饰，手拿漂亮的花毛衣扮演小考拉。 指导语：小朋友们，我是小考拉，妈妈给我织了一件花毛 衣，好多小动物都喜欢我的花毛衣，他们是谁呢？我们一 起来看看吧！（大班——小考拉的花毛衣）
2 幼儿园文学活动的设计与组织
方法：1.观察画面（提问法） 2.教具教学、讲解 3.幼儿边看书、边讲解
理解阅读 激发兴趣 自主阅读
（整体感受）
1.课件 2.幼儿自主 阅读 3.教师范读 1.整体讲、 在重点阅读 2.一页一页 带幼儿阅读 3.先阅读精 彩部分 4.利用教玩 具进行讲述 （分句理解）
创新 延伸扩展 4.仿编诗歌。 阅读 （1）出示图片，进行象征物揭示及仿编诗歌的示范。教师可
2 幼儿园文学活动的设计与组织
傻瓜流程
理解阅读 激发兴趣 自主阅读
（整体感受）
1.课件 2.幼儿自主 阅读 3.教师范读 1.整体---重 点 2.一张一张 3.重点---整 体 4.情景中
创新阅读 归纳阅读
（延伸拓展） 1.仿编、创 编、续编 2.表演 3.游戏 4.联系幼儿 生活（提问 、找错、配 对）
（导入活动） 1.直接欣赏 2.启发提问 3.情景表演 4.故事讲述 5.图片导入
2 幼儿园文学活动的设计与组织
案例：童话《野猫的城市》
森林里住着许多动物，它们都没见过城市，很想知道城市是什么样的。 有一天，从城里来了一只野猫，动物们见了，一起围着问长问短，想请它说说城市 的事情。 野猫可得意啦。它摇晃着脑袋，东瞧瞧、西看看，然后皱着眉头说：“城市太大了， 我怎么能用嘴巴讲得清楚呢?”忽然，它拍拍脑门，“有了，让我来比划给你们看吧!” 野猫先让斑马躺在地上。它告诉动物们，城市有许多马路，人们过马路要踩着斑马 线走。接着，它就带领所有的动物从斑马的身上走了过去。斑马躺在地上觉得受不了， 站起来踢踢脚，说：“看来城市是一个很疼的地方。” 野猫又叫小鹿驮着它，站到了花奶牛的身旁。它对动物们讲城市很大很大，有一种 地图像花奶牛身上的图案，这一块那一块表示不同的地方。野猫边说边用手指在花奶牛 身上画来画去。花奶牛忍不住呵呵地笑着躲开它，说：“看来城市是一个很痒的地方。”
大班语言散文诗妈妈的眼睛教案
标题：妈妈的眼睛——大班语言散文诗教案一、前言散文诗是一种富有表现力的文学形式，通过散文的叙述和诗歌的抒情结合，传达深刻的情感和意境。
在大班语言教学中，散文诗可以作为教学内容，帮助幼儿培养审美情感，激发想象力，提高语言表达能力。
本教案将以《妈妈的眼睛》为例，介绍如何教授大班幼儿散文诗，引导幼儿理解、欣赏和表达情感。
二、教学目标1.了解散文诗的特点，认识《妈妈的眼睛》散文诗。
2.培养幼儿的审美情感，感悟诗歌韵味。
3.提高幼儿的语言表达能力，尝试朗读《妈妈的眼睛》散文诗。
三、教学内容1.介绍妈妈的眼睛（5分钟）通过图片、实物或描述，引导幼儿关注妈妈的眼睛，让他们感受妈妈眼睛的神秘与美丽。
2.朗读《妈妈的眼睛》（10分钟）教师朗读《妈妈的眼睛》，让幼儿聆听诗歌的韵味和情感，感受文字的力量。
注重语调、节奏和情感表达。
3.讨论解释诗歌内容（15分钟）通过提问和讨论，引导幼儿理解《妈妈的眼睛》诗歌内容，解释字词的含义，帮助幼儿感受诗歌意境。
4.创造情境（10分钟）搭建妈妈的眼睛情境，如利用布景、音乐、道具等，让幼儿身临其境，加深对诗歌的理解和感受。
5.示范朗读（10分钟）教师示范朗读《妈妈的眼睛》，注重语音语调、情感表达，激发幼儿对诗歌的兴趣和情感共鸣。
6.分组学习（15分钟）将幼儿分成小组，让他们自由讨论诗歌内容，并展示各组对于诗歌的理解和感悟。
7.创作活动（15分钟）引导幼儿围绕妈妈的眼睛创作画面或小故事，并进行展示和交流，让幼儿自主表达对诗歌的理解和感悟。
8.表演展示（10分钟）安排幼儿进行《妈妈的眼睛》诗歌朗读或表演，让幼儿通过表演展示，感悟诗歌情感，提高语言表达能力。
四、教学方法1.情境体验法：通过情境体验，让幼儿身临其境，感受《妈妈的眼睛》诗歌的情感和意境。
2.启发式教学：引导幼儿通过提问、讨论等方式，自主探究诗歌内容，展开思维。
3.合作学习：通过小组讨论、创作、表演等合作活动，促进幼儿互相学习和交流，共同提高。
大班语言散文诗歌教案12篇
大班语言散文诗歌教案12篇《大班语言散文诗歌教案12篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班语言散文诗歌教案12篇！（1）大班教案《浣熊和小溪》含反思活动目标：1、欣赏散文，区分溪、河、江、海的不同特点，感受水的不同来源和特性，初步体验大自然的无穷魅力。
2、仿编对话诗，并能大胆表述，进一步理清水的流向顺序。
3、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。
4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
活动重难点：区分溪、河、江、海的不同特点。
大胆表述所仿编的对话诗。
活动准备：《浣熊与小溪》课件，汉字“溪、河、江、海”。
活动过程：一、导入活动这是什么声音？这四种声音有什么不一样？小结：这四种声音是四种不同的流水声。
过渡语：这四种水声就藏在散文《浣熊与小溪》里，我们一起听听它们到底是谁。
二、欣赏感知1、欣赏散文小溪的好朋友是谁？他们手拉手变成了什么？小河的好朋友是谁？很多很多的河水又变成了什么？很多很多的大河汇在一起，又变成了什么？大江流向哪里呢？2、感知四种水的声音特性。
小溪水、小河水、大河水、大江水在向前流时，都发出怎样的声音，为什么它们的声音不一样？小溪水流的时候发出怎样的声音？小河水怎样向前流？谁发出了“空通空通”的声音？大江水会发出怎么样的声音？小结：原来，不同的水还会发出不同的声音来。
水越多发出的声音越响，水少了发出的声音就轻。
（听四种声音，进一步区别。
依次出示四个大小不同的圆，感受四者的不同。
）三、对话诗你们的耳朵很会倾听，能说出四种不同的水声，相信你的嘴巴也很会表达，接下来，我们来做一个我问你答的游戏。
玩法：教师扮演提问者，幼儿分成4组，分别扮演溪、河、江、海。
1、教师用对话的语言提问不同的扮演者，幼儿可先用自己的理解的语言回答。
2、听散文诗《浣熊和小溪》中的对话，感受散文诗中的优美词语，初步理解散文诗中语言的韵律美。
3、表演对话诗，幼儿互换角色，用诗中的对话进行练习。
幼儿园活动散文教案
幼儿园活动散文教案一《落叶》设计思路：散文诗《落叶》是大班语言领域活动中的一课，其选材来自我们身边的自然事物，自然界的神奇变化总是吸引幼儿关注、好奇的目光，激发起幼儿探究的欲望。
《纲要》指出，在幼儿园的语言教育中，我们要"引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
"因此，在本次活动中，我通过多种活动形式为幼儿创造了一个以看、听、说为主体的语言环境，让幼儿在环境中产生对语言的兴趣，调动幼儿想说、爱说、愿说的欲望，同时也将各领域的内容有机整合，从而让幼儿多维度地去感受美、欣赏美、体会美与表现美。
活动目标：1、能专心欣赏散文，理解内容，感受秋天叶落的优美意境。
2、初步领会散文中拟人与夸张的修辞手法，并能由此展开联想与想象进行仿编。
3、通过多种活动形式加深对作品的体验与理解，运用多种方法进行表征。
4、培养幼儿热爱大自然的情感。
活动准备：1、经验准备：家长、幼儿、教师共同收集有关资料，引导幼儿感受秋季气候的变化;了解相关季节气候变化对人类、动植物的影响。
2、物质准备：(1)、拍摄幼儿秋游时观赏秋景和收集落叶的相关活动录像资料。
(2)、动画课件、电视机、摄像机、录音机、音乐磁带。
(3)、准备各类落叶、玩偶、插入式仿编操作卡、落叶做成的表演道具(皇冠、面具、扇子、服饰等)、落叶图书一本、供幼儿拓印及拼贴活动的材料(如图纸、胶纸、剪刀、彩笔、颜料)等。
活动过程：一、引题：经验讲述。
(播放幼儿秋游的录像资料片段，让幼儿根据自身已有经验谈谈观赏秋景、捡落叶时的发现。
)1、谈话引题：小朋友，上次老师带你们去秋游的时候，你看到了什么景物?有什么发现?2、幼儿七嘴八舌地说出自己不同的发现，教师相机引出今天要学习的本领：散文诗《落叶》二、播放动画课件，引导幼儿欣赏散文，并通过看、听、说帮助幼儿理解散文内容。
(一)欣赏散文。
(利用动画课件资料，引导幼儿欣赏配乐散文诗，让幼儿感受作品优美的意境。
幼儿文学课程实施方案
幼儿文学课程实施方案一、课程背景。
幼儿文学是指适合3-6岁幼儿阅读的文学作品，它是幼儿认知世界、培养情感、陶冶情操的重要载体。
在幼儿园教育中，开展幼儿文学课程对于提升幼儿文学素养、培养幼儿的审美情趣和语言表达能力具有重要意义。
二、课程目标。
1. 培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯，引导他们主动阅读幼儿文学作品。
2. 提升幼儿的审美情趣，培养幼儿的审美能力和情感体验能力。
3. 促进幼儿的语言表达能力和想象力的发展，培养幼儿的文学素养。
4. 帮助幼儿树立正确的人生观、价值观，陶冶幼儿的情操。
三、课程内容。
1. 幼儿文学作品欣赏，通过讲故事、播放音频、观看图画书等形式，让幼儿接触到经典的幼儿文学作品，如《三只小猪》、《小熊和小鼠》等，引导幼儿欣赏文学作品，培养幼儿的审美情趣。
2. 幼儿文学作品创作，组织幼儿进行绘本创作、小故事编写等活动，引导幼儿通过图画和语言表达自己的情感和想象，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 幼儿文学作品表演，组织幼儿进行幼儿文学作品的角色扮演、小品表演等活动，让幼儿亲身参与其中，感受文学作品的魅力，培养幼儿的情感体验能力。
四、课程实施方法。
1. 创设情境，通过营造温馨、轻松的阅读环境，激发幼儿的阅读兴趣，让幼儿在愉快的氛围中接触幼儿文学作品。
2. 多媒体辅助，结合多媒体技术，如幼儿文学动画、音频故事等，增加课程的趣味性和吸引力，提升幼儿的学习积极性。
3. 角色扮演，通过角色扮演、情景再现等形式，让幼儿身临其境地感受文学作品，加深对作品的理解和体验。
4. 亲子共读，鼓励家长参与幼儿文学课程，与幼儿一起阅读、讨论文学作品，促进家庭阅读氛围的形成。
五、课程评估。
1. 观察记录，老师通过观察幼儿在课程中的表现、情感体验等，进行记录和评估。
2. 作品展示，组织幼儿文学作品的展示活动，让幼儿展示自己的创作成果，进行评比和评选。
3. 家长反馈，邀请家长参与课程评估，听取家长对幼儿文学课程的意见和建议，不断改进课程内容和方法。
幼儿园文学作品活动的设计与指导 诗歌、散文的设计要点
文学活动设计的基本层次及要点
初步感知作品 理解体验作品 迁移作品经验 创造性表现作品
感受理解、排除障碍（认知、语言、社会） 切身体验、深入理解（情感心理和精神世界 实现间接经验与直接经验的双向迁移 创设机会、扩展想象、创造性地语言表达
大班诗歌活动《树真好》的活动环节
1. 出示大树图片，结合谈话引入主题。 2. 说说自己喜欢树的理由，初步感受树的好。 3. 观看PPT课件，欣赏各种美丽的树，进一步感受树的好。 4. 教师配乐完整朗诵散文诗，重点引导幼儿感受散文诗的
仿编诗歌的指导要点
• 想象与仿编：首先可借助直观 形象的教具（如图片、实物、 玩具等）来仿编；其次逐渐取 消直观教具，要求幼儿脱离教 具去想象与仿编，直到掌握仿 编诗歌与散文的方法。
• 串连和总结：在幼儿分别编出 自己的诗歌或散文段落后，教 师可引导幼儿将原来的诗歌、 散文复述一遍，然后将幼儿仿 编的段落加上去。有的诗歌和 散文原文有总结句，那么就仍 以总结句来结束全文。
• 小班幼儿仿编活动的重点只要求在原有画面的基础上换词，通过改换 某个词来体现诗歌或散文的画面变化。
【案例】诗歌《春风》仿编 春风一刮，芽儿萌发， 吹绿了柳树， 吹红了山茶， 吹来了燕子， 吹醒了青蛙， 吹得小雨轻轻地下， 孩子们河边去种瓜。
第三环节 仿编诗歌、散文
• 注意：不同年龄班幼儿诗歌与散文仿编的重点应当有所侧重。
仿编诗歌的指导要点
• 经验准备：一是对原作的内容 形式有所熟悉和理解；二是对 这方面的知识经验有所积累； 三是要具有一定的想象力和语 言表达力。
• 讨论与示范：仿编活动开始时， 教师可组织幼儿对将要仿编的 作品做简单的讨论，引导幼儿 注意仿编的关键问题；接着教 师要进行示范，通过示范进一 步启发幼儿想象，帮助幼儿将 自己的想象纳入一定的语言框 架之中。
小班散文诵读活动教案
小班散文诵读活动教案一、活动目标：通过小班散文诵读活动，培养幼儿的语言表达能力和艺术表演能力，提高他们的文学素养和审美能力。
二、活动准备：1. 准备一些适合幼儿的小班散文，如儿童童话、寓言故事等。
2. 准备音乐和音响设备，用于背景音乐的播放。
3. 准备一些小道具和服装，增强表演效果。
三、活动步骤：1. 激发兴趣教师可以以讲故事的形式，引入本次活动，并介绍散文的特点和意义。
通过讲述有趣的故事，激发幼儿的兴趣和参与欲望。
2. 散文选择教师根据幼儿的年龄和兴趣，选择适合的小班散文。
可以让幼儿自由选择感兴趣的散文，或者根据散文的主题进行安排。
3. 分组练习根据幼儿的人数，将他们分成几个小组，每个小组选择一篇散文进行练习。
教师可以给予指导，帮助幼儿理解散文的情节和人物形象，并指导他们正确发音和语调。
4. 表演准备每个小组在教师的帮助下，进行表演准备。
可以安排幼儿分角色扮演，或者集体朗读的形式进行表演。
同时，可以配上适合的背景音乐和小道具，增强表演效果。
5. 诵读表演每个小组轮流进行诵读表演。
教师可以安排一个小班诵读表演的时间，让每个小组依次上台表演。
其他幼儿和家长都可以作为观众，欣赏他们的表演。
6. 评价和总结每个小组表演结束后，教师可以给予肯定和鼓励，并提出一些指导意见。
可以让幼儿互相评价，分享彼此的表演经验和感受。
同时，教师也可以总结本次活动的收获和不足之处，为今后的教学活动做出改进。
四、活动延伸：1. 可以组织小班散文比赛，让幼儿在比赛中展示自己的表演才华。
2. 可以组织小班散文朗诵会，邀请其他班级和家长参观欣赏。
3. 可以将幼儿的表演录制下来，制作成散文诵读视频，与家长分享。
通过小班散文诵读活动，不仅能够培养幼儿的语言表达能力和艺术表演能力，还能够激发他们对文学的兴趣和热爱，提高他们的审美能力和文学素养。
同时，这样的活动也能够增强幼儿的自信心和团队合作意识，为他们的全面发展打下良好的基础。
幼儿园诗歌课堂活动策划方案五篇
幼儿园诗歌课堂活动策划方案五篇幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，以下是WTT为大家精心准备的幼儿园诗歌课堂活动方案五篇，欢迎阅读。
幼儿园诗歌课堂活动方案1活动目标：1、能在掌握诗歌内容的基础上初步理解诗歌的寓意。
2、能大胆地朗读诗歌。
3、激发幼儿热爱大自然的情感。
4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：1、户外散步时观察牵牛花，狗尾巴草，2、教学挂图活动过程：1、谈话引入主题：“你知道的牵牛花，狗尾巴草是什么样子你喜欢他们吗?为什么?2、结合教学挂图，教师朗读诗歌，提问：(1)、为什么“我”喜欢牵牛花，牵牛花是怎样的?(2)、为什么“我”爱狗尾巴草，尾巴草是怎样的?3、幼儿学习朗诵诗歌，鼓励幼儿有感情地朗诵诗歌。
4、组织幼儿讨论，牵牛花，狗尾巴草都是十分平凡的花草，可它们都有不平凡的地方，我们可以向它们学习些什么?幼儿园诗歌课堂活动方案2 活动目标：1、掌握诗歌内容，能有感情的朗诵诗歌。
2、会用简洁的语言，形象生动的仿编诗歌。
3、理解诗歌优美的意境，感受帮助他人的快乐。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
活动准备：知识经验准备：教师在活动前多引导幼儿多欣赏有关的文学作品。
物质准备：1、多媒体课、下雨录音、音乐《动物狂想曲》2、创设诗歌的情境：提供荷花头饰、青蛙头饰、大荷叶、荷叶伞等活动过程：一、创设游戏情境，激发幼儿兴趣教师扮荷花姐姐，幼儿扮演小青蛙。
导语：(1)“下雨了，青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧!”(2)“青蛙们，雨停了，让我们坐下来休息一下吧”二、谈话导入主题提问：刚才发生了什么事? 荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙?三、出示课，引导理解诗歌内容1、播放课画面，幼儿观看。
2、分析理解诗歌内容：提问：(1)“刚才画面上是什么地方?天气是怎样的?”(2)小雨点落在地上的声音是怎样的?(3)小青蛙用什么躲雨?谁的绿伞借给了青蛙?(4)得到帮助的青蛙心情怎么样?用什么词来形容欢快的心情?四、欣赏诗歌，体验帮助别人的快乐1、教师朗诵诗歌。
幼儿园散文教案7篇
幼儿园散文教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园文学培训计划
幼儿园文学培训计划一、培训目的本文学培训计划旨在通过系统的教育培训，提高幼儿园教师的文学素养和专业知识，提升其教学水平，丰富课程内容，打造高质量的文学教育环境。
二、培训对象幼儿园教师、园长及相关教育工作者。
三、培训内容1. 文学知识的系统学习通过线上课程和线下讲座，对幼儿园文学知识进行系统学习。
包括儿童文学概论、儿童文学发展史、童话故事、儿童文学经典等内容。
2. 文学启蒙教育通过幼儿文学启蒙教育的理论和实践课程，培训教师掌握幼儿文学启蒙教育的基本原理和方法，提高其在幼儿园文学启蒙教育方面的专业水平。
3. 文学创作与表达培训教师在幼儿园教学中，如何引导幼儿进行文学创作活动，如绘本创作、故事编写等，同时培养幼儿的文学表达能力。
4. 文学教学实践组织教师实地参观优秀的幼儿文学教育案例，同时邀请资深的幼儿文学教育专家进行指导，对教师进行实际操作指导。
5. 丰富文学教育课程通过文学教育案例分享和研讨，培训教师丰富文学教育课程内容，增强文学教育的灵活性和多样性。
6. 辅助教学资源的获取培训教师如何获取优质的文学教学资源，如图书馆、电子书籍、幼儿文学APP等。
四、培训方式1. 线上课程通过网络平台，进行文学知识学习、课件分享和互动讨论。
2. 线下研讨组织教师进行文学教育研讨会，共同分享教学经验和案例，相互学习提高。
3. 实地实践组织教师实地参观其他幼儿园的文学教育案例，进行案例分析和实践操作。
五、培训评估1. 学习效果评估通过考试、作业、论文等形式，对教师的学习效果进行评估。
2. 教学实践评估对教师的文学教学实践情况进行评估，包括课程设计、教学回顾、教学案例分享等。
六、培训导师专业的幼儿文学教育专家和资深文学教育工作者担任培训导师，进行专业的文学培训指导。
七、培训计划周期本文学培训计划为期一个学期，每周固定时间进行线上课程学习和线下研讨活动。
八、培训成果通过本文学培训计划，教师将提高文学知识的掌握和素养，在文学启蒙教育和文学教学实践方面取得明显的进步，提升幼儿园的文学教育质量和教学水平，为孩子们提供更加优质的文学教育服务。
幼儿园中班语言诗歌教案秋天的颜色
幼儿园中班语言诗歌教案秋天的颜色活动目标：1.理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的。
2.能根据诗歌的句式结构进行仿编,并用绘画表达自己的感受。
活动准备：1.活动前组织幼儿到外面去观察秋天的自然美景，如花草树木的颜色等。
2.收集制作小草、枫叶、菊花、松树、大地的小图片和红、黄、白、绿、彩色的颜色标记。
小卡片以及笔。
画有各种秋天物体的小卡片，并涂上颜色。
3.提供散文诗磁带。
(多遍)4.大副秋天的背景图。
(蓝天、草地)活动过程：一、导入活动：教师采用拟人化的手法引发幼儿对诗歌的兴趣师：“昨天放学以后，教室里静悄悄的，老师刚想离开，忽然觉得有好几个声音在说话，仔细一听，(教案.出自：屈老师教案网)原来它们正在讨论一个问题，讨论得可热闹了!你们一定想知道它们在说些什么?好!老师已经用录音机把它们的声音录下来了，下面就请小朋友仔细听录音，注意听清是谁在说话?它们在说些什么?”二、欣赏散文诗，初步理解内容1.幼儿第一遍欣赏提问：是谁在说话?它们在讨论一个什么问题?(去找秋天的颜色)怎么去找的?找到了吗?谁告诉“我”秋天的颜色的?小结：秋天是一个美丽的季节，老师发现：如果把小草、枫叶、松树、菊花、大地的话连起来，就是一首很美的秋天的诗。
不信，你听!2.结合挂图，欣赏第二遍，感受秋天的绚丽多彩教师一边有感情地朗读散文，一边出示图片，以加深幼儿对散文的理解。
提问：(1)散文中小草、枫叶、松树、菊花、大地是怎么说的?他们认为秋天是什么颜色的?(提醒幼儿说完整句子：秋天是……)(2)进一步理解诗歌：为什么小草说秋天是黄色的?枫叶说秋天是红的?松树说秋天是绿的?大地说秋天是绚丽多彩的?(引导幼儿讨论) (秋天来了，事物都在悄悄地发生变化，很多的植物都开始换颜色，小草在夏天的时候是绿色的，但经过秋风的吹拂，慢慢地的失去了水分，变成了黄色的，菊花只有在秋天的时候才会开花，松树是常青树，因此在秋天的时候还是绿色，大地因为了这么多颜色，所以就变成了绚丽多彩的……)3.理解诗歌的题目：菊花、枫叶、松树、大地说得都是什么呀?小朋友能把它们说得话编成一首好听的诗歌吗?谁能给这首诗歌起个好听的名字呢?4.配上音乐，幼儿朗诵诗歌三、仿编诗歌鼓励幼儿大胆想象，根据诗歌的结构开展仿编活动。
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幼儿诗歌与散文活动的设计与组织
导入——生动简洁导入，以“引”介入诗歌
整体感受，教师朗诵
倾听理解——倾听感受理解，以“问”步入诗歌 朗诵，深入理解——完整朗读，以“情”进入诗歌
仿编——创造仿编，以“说”重塑诗歌
分句理解，分析讨论原 作的结构、句式特点等
准备 讨论与示范
幼儿想象与仿编 串联与总结
导入——生动简洁导入，以“引”介入诗歌
该作品描述出绵绵的春雨、欢快的群鸟、万紫千红的美丽画 卷，但凭幼儿的想象力或借一幅静态的画面难以达到应有 的效果，而运用多媒体技术，配上轻柔舒缓的钢琴音乐背 景，童话般的小屋在沙沙的小雨中静默着，屋檐下人性化 的小鸟唧唧喳喳互相辩论着，伴随甜美的角色语言，显示 出的翠绿的草地、嫩绿的柳枝，粉红的桃花、淡红的杏花 ，金黄油菜花、鹅黄蒲公英……诗情画意的教学情景，幼 儿的注意被吸引了，幼儿的兴趣被调动起来了，他们就能 积极主动地把听到，看到的春天告诉他人。情景交融，有 声有色的活动可以让幼儿充分感受到诗歌的意境，感受文 学作品的语言美、情景美。此情此景，对启发幼儿想象力 ，创造力是大有好处的。
如何让孩子愿意听、积极地听、专注地听，老师可以在 听之前提出要求。
倾听理解诗歌是诗歌教学的重中之重，在这 一环节中，教学方法的选择、教具的设计 使用都会产生不同的教学效果。我们现在 用的比较多的是这三种形式：
*自然情景法
如：儿童散文诗《桑树妈妈》、《落叶》等自然特征明显 ，比较形象，幼儿容易理解的作品可以采用自然情景法。 比如《落叶》：
这是一首结构工整统一，语言优美生动的诗歌，它描绘 出了自然界万物之间亲密的联系，可以为幼儿展示一大幅 涵盖美丽景物的背景图（蓝天、森林、草地、小河、红花 、幼儿园），接着以小动物的贴绒图片让孩子对应找家引 题，一下子就把孩子们带入诗歌的情境中去。
整体感受，教师朗诵
幼儿对诗歌的欣赏与创造不能象成人那样直接通过阅读 文字轻而易举地来把握，而是要依靠教师声情并茂、形象 生动的语言传递来学习。诗歌教学的过程，实际上就是帮 助和引导幼儿去欣赏、创造的一个过程。在这一过程中， 教师对诗歌本身的理解把握情况，以及在具体教学过程中 的解说水平会直接影响幼儿的学习效果。
作品反映一种良好的生活习惯——不妨碍他人休息。对于 现在的独生子女来说，在家里是“小太阳”，“小皇帝” 往往是父母长辈不影响他（她），他（她）可以影响任何 人的休息，这么看来，对幼儿的良好行为习惯教育显得尤 为重要，但又不能仅仅是说教。所以，这类作品可以通过 生活情景的表演来进行，发挥生活情景的行为教育功能， 让幼儿扮演诗中的角色，表演诗的情景，亲身体验“轻轻 地”感觉，逐步养成幼儿良好的行为习惯。请配班老师表 演或请大班的孩子表演。
幼儿园诗歌和散文活动 的组织与实施
一、幼儿是各位和散文的文学特点
幼儿诗歌
儿歌
特点
1.内容浅显、主题单一 2.结构简单，易唱易记
3.节奏明快、音韵和谐
幼儿诗 特点
1.抒发纯真的幼儿情感 2.创造优美的幼儿想象意境 3.运用凝练的语言和明快的节奏
散文 特点
1.取材广泛、形式灵活 2.形散而神不散的结构 3.清新、生动且富有抒情意味的语言
诗歌教学的导入方式多种多样，但任何一种成功的导入方式 ，都应该是简洁、生动、准确的，并且可以收到集中幼儿 的注意力、激发幼儿活动兴趣、帮助幼儿明确活动目的的 效果。目前我们常用的导入方法有：直接欣赏导入法、启 发提问导入法、情景表演导入法、故事讲述导入法、图片 导入法等等。
儿歌《逗蚂蚁》导入
小朋友，今天我们邀请一位客人来做游戏，猜猜它是谁 ？用白纸遮住蚂蚁身体，慢慢露出一对小触角和半个脑袋 ，让幼儿猜一猜。（小班孩子）激发兴趣，集中注意力。 蚂蚁来呀来……请幼儿完整欣赏一遍儿歌。
秋风起了，天气凉了，一片片的树叶从树枝上飘落下来 。 树叶落到地上，小虫爬过来，躺在下面，把它当作 小屋。 树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它 当作小船。 树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下， 把它当作小伞。 树叶落在院子里，小燕子看见了说： “来信了，催我们到南方去了。”
该作品构思新颖，语言简练，季节性明显，生动形象。有 条件的幼儿园可以选择在秋季的落叶树下进行教学活动， 充分发挥自然情景的认知教育功能，让幼儿躺在落叶树下 ，坐在落叶上面，在与落叶的亲密接触情景中，理解散文 诗优美的语言，感受诗中角色的可爱有趣。通过对儿童散 文诗的欣赏和有表情地朗诵，引导幼儿感受诗歌里优美的 意境，进行扩散思维，仿编散文诗，等等。或者请幼儿捡 落叶，布置在教室周围，营造秋天落叶飘飘的氛围。
散文诗《冬爷爷的胡子》导入
请小朋友告诉老师，你爷爷有胡子吗？你爷爷的胡子是 怎么样的？你想知道冬爷爷的胡子是什么吗？今天，老师 给小朋友带来一首有关冬爷爷的胡子的散文诗……
诗歌《家》的导入
蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家， 绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家， 红红的花儿是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。
*图示法
这是我们运用最多的一种教学方法。这里的图示法指的是广 义的图示，包括：符号、图片、多媒体技术等。特别是多 媒体技术的运用，让诗歌教学生动起来，它可以将静态的 语言变成动态的、生动的情景；让一些比较抽象的，离幼 儿生活经验较远的作品通过多媒体手段进行教学，变成形 象直观的画面和感受。
比如《春雨的色彩》： 春雨，像春姑娘纺出的线，没完没了地下到地上，沙沙 沙，沙沙沙…… 一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论 一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的？ 小白鸽说 ：“春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧。” 小燕 子说：“不对，春雨是绿色的。你们瞧！春雨落到草地上 ，草地绿了；春雨淋在柳树上，柳枝儿绿了……” 麻 雀说：“不不！春雨是红色的。你们瞧！春雨洒在桃树上 ，桃花红了；春雨滴在杏树上，杏花儿红了……” 小黄 莺说：“不对，不对，春雨是黄色的。不是吗？它落在油 菜地里，油菜花黄了；它落在蒲公英上，蒲公英的花儿也 黄了……” 春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙 沙，沙沙沙……它好像在说：“亲爱的小鸟们，你们的话 都对，但都没有说全面。我本身是无色的，但我能给春天 的大地带来万紫千红……”
*生活情景法
如：《小锤子》、《轻轻地》《小熊过桥》等行为习惯教 育类的作品，旨在养成幼儿懂礼貌、讲文明、爱父母等行 为习惯。这类对幼儿良好习惯具有行为教育功能的作品， 教学时可以采用生活情景法。比如《轻轻地》： 妈妈起床啦！轻轻地穿衣，轻轻地下床，轻轻地走路…… 爸爸昨天上夜班，回家很晚很晚，现在还在甜甜地睡着。 佳佳起床啦！轻轻地穿衣，轻轻地下床，轻轻地走路…… 妈妈望着佳佳笑，佳佳望着妈妈笑。 呼噜，呼噜，爸爸睡得好香呢！