幼儿园大班诗歌活动教案《一望二三里》附反思

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一去二三里教案及反思

一去二三里教案及反思教案标题：一去二三里教案及反思教案目标：1. 让学生了解并掌握儿童歌曲《一去二三里》的歌词和旋律。

2. 培养学生的音乐欣赏能力和合作意识。

3. 通过歌曲的学习，培养学生的语言表达和情感交流能力。

教学重点：1. 学习歌曲的歌词和旋律。

2. 通过合作演唱，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 通过歌曲表达情感，培养学生的情感交流能力。

教学准备：1. 课件或投影仪，播放《一去二三里》的音频和歌词。

2. 学生手册或歌谱。

教学过程：引入：1. 利用课件或投影仪播放《一去二三里》的音频，让学生先听一遍。

2. 引导学生观察歌曲的歌词和旋律。

主体：1. 合唱练习：- 分发学生手册或歌谱，让学生跟随歌谱一起唱歌。

- 分组合唱，让学生分成小组，每个小组轮流演唱歌曲的一部分。

- 整合各小组的合唱，让全班一起合唱歌曲。

2. 歌曲理解：- 引导学生分析歌曲的歌词，帮助他们理解歌曲的意义。

- 提问学生关于歌曲的问题，鼓励他们用自己的语言回答。

3. 情感表达：- 让学生表达他们对歌曲的情感和感受。

- 鼓励学生用自己的方式演唱歌曲，展示自己的情感。

拓展活动：1. 学生可以自己编写歌曲的续写或改编版本。

2. 学生可以尝试用乐器伴奏歌曲，增加音乐元素。

反思：1. 教学过程中，学生的参与度如何？是否有学生表现出特别的兴趣或困难？2. 教学目标是否达到？学生是否掌握了歌曲的歌词和旋律？3. 是否有足够的时间给学生表达自己的情感和感受？4. 是否有足够的拓展活动来满足学生的不同需求和兴趣？改进建议：1. 可以增加一些互动的游戏或活动，提高学生的参与度。

2. 可以在教学过程中加入一些动作或舞蹈，增加学生的身体参与。

3. 可以提前准备一些学生可能提出的问题，以便更好地引导讨论。

4. 可以安排更多时间让学生自由发挥，表达自己的情感和感受。

通过以上教案及反思，教师可以更好地指导学生学习儿童歌曲《一去二三里》，培养他们的音乐欣赏能力、合作意识和情感表达能力。

幼儿园大班教案《一去二三里》含反思

幼儿园大班教案《一去二三里》含反思教学目标1.能准确听懂儿歌《一去二三里》的歌词。

2.能够在教师的帮助下正确朗读儿歌中的汉字、词语。

3.能够模仿老师和同学一起唱儿歌《一去二三里》。

4.了解乡村古风的民间音乐和生活情景，感受这首歌的感情旋律，加深理解。

教学内容1.对儿歌《一去二三里》进行集体欣赏，了解儿歌的意境，思考儿歌中的基本情境、人物形象、动作描写等。

2.逐字逐句对儿歌中的汉字、词语进行解释和讲解，让学生们掌握基本的汉字和词汇。

3.引导学生在教师的帮助下，正确模仿老师的声音、节奏和情感，完成对儿歌的朗读和表达。

4.让学生感受儿歌中蕴含的民间风情和情感，帮助他们在乐器的伴奏下，更好地理解这首歌曲的情感表达。

教学过程集体欣赏儿歌1.教师播放《一去二三里》的音乐，让学生整齐地坐在地上，安静地聆听，让他们自由思考这首歌曲的意境和感性表达。

2.参与学生回答老师提出的一些问题，如“你喜欢这首歌吗？”“你觉得歌曲中哪些地方最感人？”“你心中能想象出来这首歌曲中的情景吗？”等，让学生们自由发挥自己的想象力。

3.老师安排学生们进行小组讨论，同学之间交流他们对这首歌曲的理解和感受。

4.整体进行集体讨论，让同学们扩大他们对儿歌的理解和认识。

汉字、词语解释和讲解1.教师会分析儿歌中的重点词汇，为学生讲解汉字和词语的含义和用法，如“一去二三里”、“草木深”、“大雾携带着秋的气息”、“深山里雪飘”、“半夜上山摘茶叶”、“炮轰城池一夜迅风急”等。

2.注意为学生讲解汉字书写的特点，让同学们能够正确辨认和书写汉字。

模仿老师的唱法1.老师将歌曲的节奏和情感的表达教给学生，让他们在音乐的声波中感受到这首歌曲的情感。

2.教师进行模拟演唱，与学生一起唱歌，让他们能够更好地理解音乐的节奏和情感表达。

3.让学生们分组跟老师唱，让他们感受更多的音乐气息和音色。

儿歌的反思1.儿歌中的意境和情感表达儿歌以乡村景象为背景，描述了农民叔叔在深山里摘茶叶，歌词中透露出生活的艰辛和乡土的历史文化。

《一去二三里》教学反思15篇

《一去二三里》教学反思15篇《一去二三里》教学反思1也许是出于我的喜好，喜欢富于浓郁感情和唯美意境的文学、艺术作品，喜欢感受它们并体验它们。

于是，不论什么课、什么教学内容，总也要从中渗透对学生体验性的训练，希望他们拥有一双敏锐的双眼和一颗善感的心灵。

牐犜诮萄磐谣《一去二三里》的过程中，我又找到了一次很好的机会，与学生共体验。

当学生能对词语进行解释并理解之后，我出示教学挂图，并要求学生：“找一找文中的句子在图中的什么地方体现？”这是相当简单的问题，学生个个能讲。

趁他们讲得正欢时，我马上把思维角度一转，说：“原来，这篇__就是一幅画呀！这画美吗？美在哪里？”因为有过美术欣赏的基础，学生的回答体现了一定的美术功底。

清清说：“色彩很美，有绿的树，红的花，五颜六色的！”听到这里，还有人补充道：“五彩缤纷的！”陆明伟说：“造型很多，亭子的屋尖是翘翘的，小山的背弯弯的，还有各种各样的大树和小草小花。

”许可说：“摆得很好看，有的亭子高，有的亭子矮，房子也是这儿一家，那儿一家，还到处开满了鲜花！”还有的学生甚至讲到了如果图中再画几座小桥，天空画上飞翔的小鸟就更美了。

我小结道：“啊！如此美丽的画，你喜欢吗？”学生异口同声地回答我：“喜欢！”从学生的回答来看，我成功地引导他们站在画外人的角度欣赏了童谣所描绘的美丽地方，实现了感官上的初步体验。

这一客观存在的形象概念，为下一环节抽象的想象体验做下了铺垫。

牐犗衷谘生的思维都局限在了这幅画上，紧接着我就要带领他们走进这幅画，走进这个世外桃源。

于是我再次扭转思维，教室里回旋起轻柔的小提琴曲，我用极富感染力的声音娓娓道来：“闭上眼睛你能想象这样一个地方吗？就在不远处，冒着炊烟的几户人家错落地掩映于绿树红花之中，让人感觉到了一股温暖涌入心头，真想快快走到人家去。

一路上抬头望去，小巧玲珑的亭子零星分布在眼前的山上山下，要是从那儿向远处看去，该有多么美妙的景色啊！要是坐在那儿品上一杯茶，乘上一会儿凉，心里该有多么惬意啊！当我们走进村庄，到处开满鲜艳芬芳的花朵，仿佛置身于花的海洋，轻轻地闻一闻吧！”听到此，学生们情不自禁地嗅了一下鼻子。

大班诗歌活动一望二三里教案

大班诗歌活动一望二三里教案活动名称：一望二三里——大班诗歌创作活动活动目标：1. 能够自如地运用词藻和表达方式，创作出有意义的诗歌。

2. 通过诗歌创作，培养学生的想象力、语感和审美能力。

3. 提高学生的团队协作、表达能力和自信心。

活动准备：1. 准备足够多的纸张以及各种颜色的毛笔、彩笔。

2. 安排一些触发学生创作灵感的活动，如展示相关的图片、听相关的音乐，或让学生观察周围的自然景色等。

3. 准备一些茶点和饮料，调整学生的情绪和体力。

活动步骤：1. 引导学生观察自然和人文景观。

在课堂上或户外，带着学生一起观察雨后的彩虹、春天的花草，或人们的日常生活场景等。

让学生从中获取灵感，并记录下所见所闻所感。

2. 展示一些著名的诗歌，让学生感受诗歌的韵律和美感，并引导他们仔细品读和理解其中的含义。

3. 在小组合作的环节，将学生分成若干小组，让他们根据自己所见所闻所感，共同创作一首诗歌。

每个小组派一个指导老师，协调组员之间的合作。

4. 在创作过程中，老师可以给予学生一些创作技巧的指导。

例如，要注意诗歌的韵脚和对仗，避免语言的生硬和平凡，加入一些修辞手法等。

5. 创作结束后，每个小组可以向其他小组展示他们的作品，并进行互动和交流。

在展示环节中，每组都要介绍自己创作的灵感来源、创作过程和创作时所发生的心理变化等。

6. 最后，让学生将自己的诗歌展示给全班同学。

在展示环节中，每个学生都要介绍自己的作品，并聆听其他同学的诗歌。

评价方法：1. 对每组的诗歌进行评价，并选出其中一两篇优秀作品展示给全班。

2. 对全班同学的诗歌进行评价，包括内容、表达和手法三个方面。

3. 支持学生用自己的诗歌进行校内和校外的比赛，鼓励他们继续创作。

7. 在评价的时候，老师不仅要看作品本身的水平，也要考虑这个小组的合作效果。

合作默契、相互配合的小组会得到更高的分数。

8. 在课后，老师可以综合小组作品，编写一本小册子，供全班学生欣赏。

这样不仅激发了学生的创作热情，也让大家一起分享诗歌的美丽。

《一去二三里》教学设计以及反思

THANKS
感谢观看
针对性改进措施提
合理调整教学内容
根据学生的实际情况和认知水平，适当降低教学内容的难度，增加一些辅助性材料，帮助学生更好地理解诗词内涵。
灵活运用教学方法
针对不同的教学内容和学生需求，灵活运用各种教学方法，如情景模拟、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和积极性。
关注学生个体差异
加强对学生的个体差异的关注，采用个性化教学策略，为每个学生提供适合的学习资源和指导帮助。同时，鼓励学生之间的互助合作，共同提高学习效果。
02
教学内容与方法
知识点梳理与整合
古诗背景介绍
《一去二三里》是唐朝诗人李白的一首代表作，通过对自然景色的描绘，表达了作者对离别之情的抒发。
诗词解析
主题思想探讨
引导学生思考诗中表达的主题思想，如离别之情、自然之美等，培养学生的文学鉴赏能力。
详细解读诗句，帮助学生理解古诗的意象、语言和表达技巧。
学生活动组织及指导
朗读练习
组织学生分组或个别朗读，教师进行指导和点评，提高学生的朗读水平。
诗意描绘
引导学生根据诗句内容，用自己的语言描绘出乡村的美丽景象，培养学生的想象力和表达能力。
情感体验
让学生分享自己曾经在乡村漫步的经历或感受，与古诗中的情感产生共鸣，增强学生的情感体验。
04
教学效果评价与反馈
课堂表现观察记录
学生参与度
01
学生们在课堂上表现积极，对于老师的提问能够迅速作出反应
，积极参与讨论。
课堂氛围
02
课堂氛围活跃，学生们之间的互动频繁，有助于加深对知识点
的理解和记忆。
知识点掌握情况
03
通过观察学生的回答和讨论，可以发现大部分学生能够较好地

大班语言优秀教案及教学反思《一望二三里》

大班语言优秀教案及教学反思《一望二三里》一、教案概述教案名称：《一望二三里》大班语言教案教学对象：大班幼儿教学目标： 1. 通过欣赏诗歌，培养幼儿的审美意识和语感。

2. 激发幼儿的想象力和表达能力。

3. 培养幼儿对自然环境的观察力和思考能力。

教学内容： 1. 诗歌欣赏：《一望二三里》。

2. 诗歌解读：理解诗歌中的意象和情感。

3. 创作活动：绘制诗歌中的景象。

教学过程： 1. 音乐热身：播放欢快的音乐，带领幼儿做简单的身体运动，热身放松。

2. 诗歌欣赏：朗读《一望二三里》，让幼儿听诗歌的韵律和节奏。

3. 诗歌解读：引导幼儿观察诗歌中的景象和情感，帮助他们理解诗歌的意义。

4. 创作活动：让幼儿绘制诗歌中的景象，鼓励他们用图画来表达自己对诗歌的理解和感受。

5. 分享和展示：请幼儿逐个展示自己的作品，并邀请他们用简单的语言描述自己绘制的景象和感受。

二、教学反思教学目标达成情况本节课的教学目标有较好地达成。

幼儿通过欣赏诗歌《一望二三里》，培养了对美的感知和韵律的感受能力。

他们通过观察诗歌中描绘的景象，培养了对自然环境的观察力，并通过绘画活动表达了自己对诗歌的理解和感受。

教学过程中，大部分幼儿积极参与课堂活动，表现出了对诗歌的喜爱和兴趣。

教学过程优化建议在本节课的教学过程中，我注意到一些可以进一步优化的地方： - 在诗歌欣赏环节，可以尝试配备一些图片、动画或实物，帮助幼儿更好地理解诗歌中的景象和情感。

- 在创作活动中，可以提供一些绘画工具和素材供幼儿选择，激发他们的创作灵感和想象力。

- 分享和展示环节可以更具体地引导幼儿用语言描述自己绘制的景象，提升他们的表达能力。

教学效果评价通过教学过程的观察和幼儿作品的展示，可以看出本节课的教学效果较好。

幼儿们在课堂上表现出浓厚的兴趣和积极参与的态度，他们的绘画作品展示了对诗歌的理解和感受。

大部分幼儿能够简单地用语言表达自己的想法和感受，表现出良好的语言表达能力。

幼儿园大班教案《一去二三里》含反思

幼儿园大班教案《一去二三里》含反思一、教学目标1. 能够听、说、看、唱、做与一去二三里相关的活动。

2. 了解并理解一去二三里的含义和故事情节。

3. 感受大自然的美好和奇妙。

4. 进展语言本领、察看本领和动手本领，提高合作、共享和探究的意识。

二、教学准备1. 一去二三里的绘本或图片。

2. 真实或模拟的一去二三里场景。

3. 歌曲《一去二三里》的录音或演唱者。

4. 相关的手工材料和游戏道具。

5. 安全保障和卫生措施。

三、教学过程1. 导入（10分钟）通过唱歌、表演、游戏、图画等形式来激发幼儿的参加和喜好。

同时让幼儿回忆有关自然风景和旅行的经过，并引出“一去二三里”。

2. 学习（30分钟）通过听、看、说、唱、做等方式来让幼儿体验故事中自然风光的美好和奇妙，并加深对故事内容的理解。

同时可以引导幼儿叙述或画出本身所听、所看、所想的内容，或者进行角色操演等活动。

3. 探究（30分钟）引导幼儿通过本身的感官和动手本领来探究自然环境和物品，例如察看自然中的植物、动物、天空、海洋等，或者用手工材料制作自然景物和旅行器具等。

同时也可以激励幼儿进行问答和猜想活动，提高思维和语言本领。

4. 发挥（30分钟）引导幼儿自由发挥并呈现本身的想象和创意本领。

例如可以组织幼儿进行故事连环画、小品表演、手工艺品制作等活动。

同时也可以让幼儿自由玩耍、交流和共享。

5. 结束（10分钟）总结当天的教学内容和活动，以及幼儿的表现和收获。

同时也可以为幼儿布置一些消费与放松的活动或游戏，或者为他们供应一些小礼物和纪念品。

四、反思与总结1. 教学过程中对于课堂气氛的掌控和教学步骤的协调还需要连续加强。

2. 幼儿在课堂上有了很好的活动参加和情感体验，但还存在一些语言表达和思维难题，需要在后续的练习中予以渐渐突破。

3. 教学过程中可以更多地利用真实环境和情境教学，提高教学的实效性和可持续性。

4. 在各个教学环节中由于时间调配不够充分，导致有些环节存在一些空缺和冗余。

大班语言优秀教案及教学反思《一望二三里》

大班语言优秀教案及教学反思《一望二三里》
背景
本教案针对大班级学生，主要内容是对儿童文学作品《一望二三里》的阅读与讨论。

通过本次教学活动，学生可以提升阅读能力、语言表达能力、以及生活体验能力。

教学目标
1.帮助学生理解《一望二三里》故事情节，并分析文中人物形象、情感
表达等；
2.培养学生的阅读兴趣和能力，提升语言表达和写作基本能力；
3.加深学生对农村生活的认识和理解，增强班级团结意识。

教学内容
课前预习
老师提供《一望二三里》书籍，让学生在家完成阅读，理解故事情节和人物形象。

课堂活动
Step 1：温故知新
老师简要复述故事情节，让学生回忆并梳理故事线。

Step 2：分析情感表达
老师请学生选取故事中的一个片段，分析其中的情感表达，并与同桌进行分享讨论。

Step 3：填写思维导图
按照以下思维导图，让学生填写自己的思考和问题：
思维导图
思维导图
Step 4：赏析语言诗意
老师找出故事中的诗句，让学生赏析诗意，针对句子中涉及的词汇和表达方式进行解读。

Step 5：展开讨论
老师根据学生的思维导图，适度引导全班展开讨论，分享彼此的思考和问题。

课后作业
请学生根据前文讨论，写一篇100-200字的读后感。

教学反思
本教案通过多种教学方式，如预习、课堂活动和课后作业，让学生全方位地了
解《一望二三里》中蕴含的深刻寓意和人生哲理，同时提高了学生的思维能力和语言表达能力。

在课堂中，教师需要提供充足的时间和空间，让学生自由表达和交流，这有助于激发学生的学习兴趣，促进集体协作，提高教学效果。

幼儿园大班诗歌语言一望二三里教案及反思

幼儿园大班诗歌语言一望二三里教案及反思诗歌对幼儿园大班的语言发展具有重要的促进作用。

在幼儿园教学中，通过选取一些优秀的儿童诗歌，结合一些具体的教学活动，可以激发幼儿的语言兴趣，提高他们的表达能力和想象能力。

接下来，本文将描述一个名为“一望二三里”的教学案例，并对此进行反思。

一、教学目标通过诗歌学习，幼儿园大班学生将能够：1. 理解并记诵诗歌《一望二三里》的内容和意义；2. 掌握与诗歌相关的词汇和表达方式；3. 培养观察力和联想能力；4. 增强幼儿的审美意识和文学素养。

二、教学准备1. PPT幻灯片展示《一望二三里》的诗歌内容和配图；2. 物理模型或图片展示与诗歌中的景物相关的实物，如海洋、草原等；3. 一些与诗歌主题相关的游戏或活动，如制作海洋生物造型等；4. 相关绘本和儿童故事书。

三、教学实施1. 导入环节老师先介绍与海洋有关的知识，如海浪的起伏、贝壳的形状等，以引发幼儿的兴趣。

然后播放PPT，唤起幼儿对大自然的遐想。

2. 诗歌欣赏老师与学生一起朗读诗歌《一望二三里》，并解释其中一些比喻和意象，帮助幼儿理解并记忆。

3. 听说训练老师提出与诗歌相关的问题，鼓励幼儿回答并表达自己的观点，如“你觉得海洋有多宽广？”、“海浪如何呼啸着冲向岸边？”等，以培养幼儿的语言表达能力和思维能力。

4. 观察与联想老师展示一些与诗歌场景相关的图片和实物，如海洋生物、草原景象等，并引导幼儿观察并联想诗歌中的内容。

例如，通过观察海洋动物的造型，鼓励幼儿用诗歌中的表达方式描述它们。

5. 绘本阅读老师选择与诗歌主题相关的绘本或儿童故事书，与幼儿一起阅读，并与他们分享自己的感受和想法。

6. 制作手工引导幼儿用纸板、颜料等材料制作海洋动物的造型，让他们在动手实践中加深对诗歌内容的理解，同时培养他们的观察力和创造力。

四、教学反思通过这次“一望二三里”诗歌教学活动，幼儿园大班学生对于语言的理解和表达能力得到了有效的提升。

首先，通过诗歌的欣赏和记忆，幼儿对于抽象概念的理解能力得到了锻炼，例如他们能明白“二三里”的距离之远，以及海浪的宽广和气势磅礴。

大班诗歌活动一望二三里教案

大班诗歌活动一望二三里教案教案主题：大班诗歌活动-一望二三里时间：60分钟年龄：4-5岁目标：通过本次活动，儿童将能够：1. 了解和理解诗歌形式及其特点；2. 通过互动体验和创造性思考，体验和表达自然景观的美丽和奇妙。

材料：1. 《一望二三里》原版图片。

2. 诗歌活动手册。

3. 笔、纸。

4. 巧克力镜片。

5. 不同声音的乐器。

6. 展示区。

步骤一：诗歌理解1. 转换儿童的注意力，指向诗歌的图片，简要介绍“一望二三里”的主题和全景。

2. 看图仿写：与儿童一同思考和创造自己的诗句。

鼓励孩子们自己进行小组合作，让孩子们介绍自己的诗句，并分享他们打算如何展示诗句。

步骤二：体验景观1.出发前的指导思路：- 向儿童介绍下一步要到达的景点和大众交通，强调安全和一起前进的重要性。

- 提醒儿童观察自然环境中独特的声音，气味和光线。

- 鼓励孩子们使用手中成果快照，记录诗歌的想法和体验。

2.外出实地参观：- 带领儿童到附近的公园或游乐场，并适时鼓励孩子们停下来感受和观察周围的环境。

- 漫步在风景区或树林中，以便更仔细地体验大自然的声音，气味和不同音色的鸟叫声。

- 回到教室里，并与儿童一起回顾，分享和讨论这些印象。

步骤三：绘制视觉和声音1. 要求孩子们分成小组，使用纸和彩色铅笔，根据自己感受到的景色和声音，创作一幅景观图案。

要求孩子们注意对当地文化和环境的认识，添加合适的符号和标志。

2. 用乐器模仿动物和风景的声音，模拟现场环境，鼓励儿童根据所见所闻的印象，一起完成一首有趣的合唱。

步骤四：饮食文化提供巧克力镜片和各种果汁，邀请儿童品尝来自不同地方的食物。

对各种食物进行文化和地理背景的简要介绍，鼓励儿童互相分享和交流。

步骤五：展示和总结在教室内搭建一个展示区，给每个小组展示他们的作品。

鼓励儿童向参观者展示他们的诗歌作品，同时要求孩子们对其他部分的作品进行评论和欣赏。

总结：引导儿童回顾活动的整个过程，让他们思考在这个过程中学到了哪些知识和技能。

《一去二三里》教学设计及反思

《一去二三里》教学设计及反思《《一去二三里》教学设计及反思》这是优秀的教学反思文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《一去二三里》教学设计及反思【教学设想】《一去二三里》是人教版一年级上册中的“识字１”。

本课是一首古诗，这首古诗将从一到十表示数目的１０个汉字同小路、烟、村、亭台、鲜花巧妙地编织在一起构成一幅美丽、恬静的山村风景画。

这首小诗描绘景物错落有致，１０个数字按照从小到大的顺序，自然和谐地融于山村的美妙意境之中。

儿童学习这首古诗不仅可以激发其热爱自然的情感，而且能引发识字的兴趣。

识字、写字、诵读是本课的教学重点，结合识字教学的特点及《语文课程标准》，我确定了第一课时的２个教学目标：１、学会１０个生字，有感情地朗读诗歌。

２、图文结合，大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐。

３、初步认识田字格，学会写“一”。

在本课的教学中应力求给学生创设良好的学习情境，让他们置身于具体的语言环境之中，通过自己的研读、教师的导读、同伴的评读来读准字音，理解词义，读好诗句。

本课是学生第一次接触田字格，学写汉字。

为此在写字前应让学生认识田字格，了解田字格各部分的名称。

在此基础上让学生认识汉字的基本笔画，初步掌握运笔方法，并让他们通过仔细观察、动手尝试以及教师的示范指导来写好第一个汉字一。

因此在第一课时教学中，我设计以下几个环节。

一、以情激趣，导入新课低年级的语文教学力求要做到入情入境，牢牢地抓住学生的年龄特征调动其学习的积极性。

如导入新课可针对低年级学生的心理特点──好奇来做文章，运用多媒体辅助手段，把学生引入一个如诗如画般的世界，让他们在好奇心的驱使下开始学习。

二、自主研读，自读自悟留出一定的时间，让学生自己去研读古诗，让他们不断地在自读自悟、相互切磋、合作交流中来读准字音，读通句子，读懂课文。

有人说想象是创新的翅膀，在诵读古诗时，可让学生在试试、学学、比比等活动中，充分展开自己的想象，通过一次又一次的诵读来加深对古诗的理解和体验，享受审美的乐趣。

幼儿园大班诗歌活动《一望二三里》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案

幼儿园大班诗歌活动《一望二三里》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【优质获奖教案】
活动目标：
1．初步学习朗诵古诗《一望二三里》，理解诗歌的意境，体验数字诗的趣味。

2．用拍手、敲击节拍的方法感受古诗的韵律之美。

3．增进对中国古代诗歌的热爱。

活动准备：
1．一到十的卡片。

2．幼儿用书：《一望二三里》。

3．可敲击出柔和声音的木筷、积木。

4．课件。

活动过程：
（一）创设情景，激发幼儿学习古诗的愿望。

教师：（播放古筝音乐）这段音乐好听吗？你感觉是在什么地方？
教师：你看到了什么呢？
教师：今天老师带来了一个古诗，让我们听着音乐一起欣赏一下吧！
（二）教师引导幼儿欣赏古诗。

1．教师第一遍朗诵时，运用手势、速度缓慢地进行。

当说到数字时，手指点相应的字。

一去二三里教学反思12篇

一去二三里教学反思12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园大班诗歌语言教案一望二三里

幼儿园大班诗歌语言教案一望二三里随着幼儿园大班的学习逐渐深入，语言教育变得愈发重要。

通过诗歌的形式进行语言教育，能够激发幼儿的想象力、表达能力，培养他们对语言的热爱。

本文将从诗歌教育的重要性、诗歌教育的目标以及如何设计一堂优秀的诗歌教学课程等方面展开论述。

诗歌教育对幼儿的重要性不言而喻。

首先，正如许多文化人指出的那样，儿童是天生的诗人。

他们在年幼的时候就对韵律和节奏敏感，并且有很强的听说能力。

同时，诗歌的表达方式简练、生动，容易被幼儿理解和接受。

通过诗歌教育，可以有效培养幼儿的语言表达能力，提高他们的听说能力，甚至对培养幼儿的审美情趣也有一定的作用。

然而，仅仅停留在喜欢诗歌的层面是远远不够的，我们更需要思考在诗歌教育中应该追求怎样的目标。

首先，我们应该注重培养幼儿的想象力。

诗歌可以创造出丰富的联想和意象，通过引导幼儿的想象力，使他们能够形成独特的视角和思维方式。

同时，诗歌也可以是幼儿情感的表达工具。

通过表达自己的情感，幼儿不仅可以获得心理的宣泄，也能够更好地理解和接纳自己和他人的情感。

设计一堂优秀的诗歌教学课程需要综合多方面的因素考虑。

首先，我们可以根据季节、节日等进行主题选材，使诗歌与幼儿生活紧密结合。

同时，在教学过程中要注重培养幼儿的语感和韵律感。

可以通过朗读、模仿、合唱等方式，使幼儿更好地理解和掌握诗歌的音乐性。

另外，教师还可以引导幼儿进行诗歌创作，让他们亲身参与到诗歌创作的过程中，提高他们的创造力和表达能力。

在教学中，我们还应该注重培养幼儿的听说能力。

幼儿园大班的孩子已经具备了一定的听说能力，但是他们在语言上的表达仍然存在一些困难。

通过诗歌教育，可以为幼儿提供丰富的语言输入和模仿的机会。

在教学中，教师可以通过朗读、对话等活动，帮助幼儿提高语音的准确性和语调的自然性。

同样地，教师应该鼓励幼儿积极参与到诗歌的表演中，让他们能够自由地表达自己，并通过表演来提高他们的表达能力。

此外，在诗歌教育中还要注重培养幼儿的审美意识。

《一去二三里》教学反思

《一去二三里》教学反思《一去二三里》教学反思13篇身为一名到岗不久的人民教师，我们的工作之一就是课堂教学，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是小编精心整理的《一去二三里》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

《一去二三里》教学反思篇1教学目标：1、会认12个生字。

2、能正确流利地朗读课文。

3、感受童谣中表现出来的景色美。

教学重难点：重点：识字。

难点：分辨“八”和“入”，“九”和“几”等容易混淆的字。

教学准备：PPT课件、简笔画、生字卡教学设计：一、创设情境引入1、今天老师带了十个字娃娃，他们想和一年级九班的孩子做朋友，瞧瞧，他们找谁呢？（师边发卡片边说：字娃娃选xx，因为他准备得最好；字娃娃找xx和xx，他们俩显得特别的高兴；字娃娃看准了xx、xx和xx，他们正耐心地等待着字娃娃……）2、介绍十个字娃娃给学生认识。

3、学生把字娃娃送回家——把字贴在相对应的简笔画旁边。

4、字娃娃还想找你们玩，请你亲切地呼唤他们的名字，老师请出他们。

（师依次贴在黑板上，并板书课题，读课题。

）二、识字——和字娃娃一起去郊游（一）《去画中游玩》1、观察画面，你看到了什么？快来告诉我们吧！（师随机完善板书，呈现一首欢快的童谣。

）2、请出字娃娃“去”和“里”，回头再瞧瞧图中有趣的数字。

（二）《识字大闯关》闯关前的准备：1、自由把这首童谣读一读，用笔圈出黑板上老师贴的字娃娃。

2、课件出示带拼音的生字，请学生认一认，不认识的拼一拼他头上的拼音。

3、检查识字情况——“闯三关”。

a、第一关：除去拼音我会认（成功后得一个笑脸娃娃）b、第二关：火眼金睛辨生字（成功后得一个笑脸娃娃）c、第三关：我去提篮摘苹果（成功后得一个笑脸娃娃）（在此环节中，教师要加以指导“三、四、十”音，辨认“八、六”等字的字形。

总结学习方法。

）（三）、愉快的比赛1、师范读课文，教给学生读的方法。

2、生先跟老师读再自己读。

3、比赛读。

大班语言教案《一去二三里》反思

大班语言教案《一去二三里》反思《一去二三里》是一首优秀的儿童歌曲，脍炙人口，深受孩子们喜爱。

在教学过程中，我发现学生对这首歌曲十分喜欢，他们乐于参与，积极表达自己的想法和感受。

然而，也有一些问题需要我反思和改进。

首先，教学目标没有明确。

在开展本节课教学之前，我并没有明确这节课的教学目标，只是以歌曲表演为主要内容，缺少教学目标的引导和指导。

因此，在课堂上，我更多地以展示为主，缺少对学生歌词内容、情感表达的指导和引导。

这使得学生在课堂上只是把歌曲表演出来，并没有真正理解歌词的含义。

再次，教学方式单一、在本节课的教学过程中，我主要采用了传统的教师中心教学模式，限制了学生的表达和思维发展。

在这种教学方式下，学生很难获得主动学习的机会，也难以培养学生主动探究的能力。

最后，教学时间安排不合理。

在本节课的教学过程中，由于我花费了太多的时间在组织和准备上，导致课堂时间不足，无法给学生足够的时间来思考和表达。

这使得学生在课堂上只是做一些简单的动作和动作，没有发挥出更大的创造力和表现力。

针对以上问题，我将在下次教学中做出相应的改进：首先，明确教学目标。

在下次教学中，我会在课前明确教学目标，并根据学生的实际情况来确定目标，让学生能够更好地理解歌曲的含义和情感表达。

其次，增加互动环节。

在本课中，我准备了一些道具，但学生之间的互动不够，下次我会增加一些小组活动，让学生之间能够更好地交流和合作，共同完成任务。

再次，多元化教学方式。

在下课教学中，我会采用多种教学方式，如讨论、游戏、角色扮演等，来激发学生的兴趣和积极性，培养学生的创造力和表现力。

最后，合理安排教学时间。

为了给学生更多的发挥和表达时间，我会在课堂中安排足够的时间给学生思考、组织和展示，避免时间不足的情况发生。

总之，通过对《一去二三里》教案的反思，我意识到教学中存在的问题，并制定了相应的改进措施。

我相信，在不断改进的过程中，我会提供更好的教学体验，让学生更好地理解和表达歌曲的含义。

幼儿园大班一去二三里教案反思

幼儿园大班一去二三里教案反思《大班一去二三里教案反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班一去二三里教案反思！（1）大班语言教案《一去二三里》含反思【活动目标】1、初步学习朗诵古诗《一去二三里》，理解诗歌的意境，体验数字诗的趣味。

2、用拍手、敲击节拍的方法感受古诗的韵律美。

3、增进对中国古代诗歌的热爱，提高与同伴协调一致为故事打节奏的自我控制能力。

4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

【活动准备】1、一到十的汉字卡片。

2、《一去二三里》ppt课件。

3、古诗联唱伴奏音乐。

4、积木两块。

【活动过程】一、教师创设情境，激发幼儿学习古诗的愿望。

教师出示一到十的汉字卡片，引导幼儿认读。

师：你们认识这些字吗？我们一起来读一读吧！古时候啊有一个诗人很伟大，他把这十个数字啊写到了一首古诗中，老师把这首古诗读给你们听，请你们找一找这十个数藏到了哪里。

这首古诗的题目就叫做《一去二三里》。

二、教师引导幼儿欣赏古诗。

师：你听到诗歌中都有哪些数字？猜猜这样的诗又叫什么诗？（强调这样的诗又叫数字诗）师：老师再来读一遍这首古诗，请你找一找，除了有数字，你还听到诗歌中说了什么呢？（幼儿自由讲述）我们一起来看图说一说吧！师：小朋友们请你们仔细看一看，说一说你都看到了什么呢？有房子。

哦，这些房子里可能都住着人家呢，这儿有四五家人家，仔细看这些房子上还有什么啊？对，是烟囱，做饭了，烟囱里就会飘出白烟。

想一想，诗歌中是怎么说的啊？不记得没关系，老师再来读一读这首诗歌，请你找一找，哪一句写的是这些有烟囱的小房子，（烟村四五家）这些房子错落有致，可真漂亮！这幅图上还有什么啊？远处好像也有房子呢！这些房子它的屋顶是尖尖的呢，这样的房子叫亭子，来我们一起读一读。

诗歌中是怎么说的呢？（亭台——六七——座）对啊，亭子我们说是一座一座的。

幼儿园大班教案《一去二三里》含反思

幼儿园大班教学计划《一去二三里》带反思大班课《一去二三里》包括反思大班的语言主题教学活动，让孩子们通过拍手和敲打节拍来感受古诗的节奏，并初步学习古诗《一去二三里》，了解诗歌的艺术概念，体验数字诗歌的乐趣，增强对中国古代诗歌的热爱，与同伴和谐地提高故事节奏的自我控制能力，让我们一起来看看幼儿园班级《一去二三里》。

[活动]1.初步研究古代诗歌《一去二三里》，了解诗歌的意境，体验数字诗歌的乐趣。

2.拍手拍打，感受古代诗歌的节奏。

3.增进对中国古代诗歌的热爱，提高自我控制能力，与同伴协调，使故事更具节奏感。

4.分析古代诗歌，培养想象力。

5.引导孩子通过观察图片来告诉图片内容。

[活动准备]1.汉字卡从一到十。

2，《一去二三里》 ppt课件。

3，古诗词的伴奏音乐。

4，两个街区。

【活动步骤】首先，老师创造了一个环境，以激发孩子学习古代诗歌的欲望。

老师出示一张1到10的汉字卡，引导孩子阅读。

老师：你知道这些话吗？让我们一起阅读吧！在远古时代，有一位伟大的诗人。

他把这十个人物写成一首古诗。

老师给你读了这首古诗。

请找出十个计数在哪里。

这首古诗的标题叫《一去二三里》。

其次，老师引导孩子欣赏古代诗歌。

老师：您在诗歌中听到什么数字？猜猜这首诗是哪种诗？（强调这种诗歌也称为数字诗歌）老师：老师会再次读这首古诗。

请找到它。

除了数字，您在诗歌中还能听到什么？（孩子们可以自由讲述）让我们看一下图片并讨论一下！老师：孩子们，请仔细看一眼，谈谈您所看到的？有房子哦，也许有人住在这些房子里。

这里有四五个家庭成员。

您在这些房子里看什么？是的，它是一个烟囱，正在做饭，烟囱中会冒白烟。

想一想，你在诗歌中怎么说？我不记得了老师将再次朗读这首诗。

请找到它。

哪一篇是关于这些带烟囱的小房子的。

（村中的四个村庄）这些房屋错落有致，真漂亮！这幅画还有什么？似乎在远处有一所房子！这些房屋的屋顶是尖的，这种房屋称为凉亭。

快来一起阅读。

你在诗歌里怎么说？（展位-六至七-座位）是的，我们所说的展馆是其中之一。

大班诗歌活动教案《一望二三里》附反思

大班诗歌活动教案《一望二三里》附反思无论是身处学校还是步入社会，大家都收藏过自己喜欢的诗歌吧，诗歌在形式上，不是以句子为单位，而是以行为单位，且分行主要根据节奏，而不是以意思为主。

究竟什么样的诗歌才是好的诗歌呢？以下是小编精心整理的大班诗歌活动教案《一望二三里》附反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

活动目标：1、初步学习朗诵古诗《一望二三里》，理解诗歌的意境，体验数字诗的趣味。

2、用拍手、敲击节拍的方法感受古诗的韵律之美。

3、增进对中国古代诗歌的热爱。

活动准备：1、一到十的卡片。

2、幼儿用书：《一望二三里》。

3、可敲击出柔和声音的木筷、积木。

4、课件。

活动过程：一、创设情景，激发幼儿学习古诗的愿望。

教师：（播放古筝音乐）这段音乐好听吗？你感觉是在什么地方？教师：你看到了什么呢？教师：今天老师带来了一个古诗，让我们听着音乐一起欣赏一下吧！二、教师引导幼儿欣赏古诗。

1、教师第一遍朗诵时，运用手势、速度缓慢地进行。

当说到数字时，手指点相应的字。

2、分析诗中内容。

三、出示幼儿用书画面，帮助幼儿理解古诗画面的意境。

1、鼓励幼儿发现问题并提出问题。

教师：你们发现了什么问题？说给大家听听。

2、引导幼儿共同寻找答案。

3、借助幼儿用书画面以及动作、语言，逐句帮助幼儿理解古诗，重点让幼儿理解望、烟村等词义。

4、教师引导幼儿讨论。

教师：这首诗听起来有什么感觉？四、教师借助动作引领幼儿学念古诗。

五、用多种游戏方式帮助幼儿朗诵诗歌，体会古诗的韵律之美。

活动延伸：区域活动：在语言区可安排幼儿分个别或小组背诵诗歌。

活动反思：本次教学活动主要是帮助幼儿初步学习朗诵古诗《一望二三里》，理解诗歌的意境，体验数字诗的趣味。

于是我在活动准备中特意增添了相应的字卡和图示，在活动的相应环节给予幼儿适当的语言提示，帮助幼儿借助字卡来记忆每一幅图的内容；还有就是活动环节一经过调整后组织起来更是得心应手。

通过鼓励幼儿大胆表述自己的想法来激发幼儿参与活动的.积极性和主动性；尤其是将幼儿两两讲述改为师生共同讲述后，幼儿在老师的言语带领下讲述得更是带劲，再加上讲述时教师对个别表现突出幼儿的及时表扬，更增强了幼儿大胆讲述的信心；本次活动的目标达成率较高。

《一去二三里》教学设计附教学反思

《一去二三里》教学设计附教学反思《一去二三里》教学设计附教学反思身为一名人民教师，课堂教学是重要的工作之一，对教学中的新发现可以写在教学反思中，那么你有了解过教学反思吗？下面是小编帮大家整理的《一去二三里》教学设计附教学反思，希望对大家有所帮助。

教材分析《一去二三里》这篇识字课文巧妙地把一至十数的数字镶嵌其中。

学情分析第一次正式接触识字课，心中一定有着异样的新奇感，也许有的学生早已将古诗念得滚瓜烂熟，就等着课堂上得到教师的肯定;也有大部分学生在学龄前就接触过诗中的数字和“去”、“里”、“花”等简单的汉字，跃跃欲试之心可想而知。

教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.复习巩固汉语拼音，会认12个生字，认识“横”笔画，会写“一”“二”“三””这3个字。

3.知道诗歌大意，能想像出山村优美的画面。

教学重点和难点教学重点认字、写字。

难点：了解这首诗表达的意境.体会山村的优美和生活的快乐.。

(一) 激趣导入1、数数拍手游戏。

2、师：1-10是十个有趣的`数字，古代有位诗人把它们写进了一首诗，咱们一起去读一读吧!(二) 学习古诗1、请小朋友自由读古诗，借助拼音读准字音，边读边想：读音的时候你有什么新发现?2、指名读课文，集体正音，随机提示“一”的变调。

3、图文对照：再读课文，然后在图上找一找烟村、亭台、花朵，指给你的学习伙伴看一看，还可以和他一块儿交流一下。

4、假如你就是画中的孩子，你想怎样告诉大家自己所看到的景象?(读古诗或着简述诗的大意)5、教师范读(配乐朗诵)：小朋友闭着眼睛体会一下，你仿佛看到了什么?6、交流感受7、课间操8、与学习伙伴合作，一位读古诗，一位指图中的内容，轮换合作，边读边想：这是一个怎样的小山村?9、小节过渡，配乐齐读古诗体会意境。

(三) 学习拓展，游戏巩固游戏：(1) 分发篮球：把篮球送给小朋友，使他们球衣号码与篮球上的数字相符。

(学生移动鼠标在计算机中完成)(2) 找朋友：带着数字头饰的小朋友站在台上问：“我的朋友在哪里?”拿着相应生字卡片的小朋友应答着跑上台：“你的朋友在这里。