培训导学案(对学) (2)
导学案答案：第二讲 短语与层次分析法
第二讲 短语与层次分析法【学习目标】1.知识目标：了解和掌握短语结构类型与层次分析法相关知识。
2.能力目标：①能够正确判断短语的结构类型；②能够运用层次分析法分析短语和单句。
3.情感、态度、价值观目标：通过该讲的学习使学生深入了解现代汉语短语的结构与层次，为提高学生个人母语素养以及他们日后正确传授语言知识奠定基础。
【重点和难点】1.短语结构类型。
2.层次分析法。
【学法指导】1.课前阅读纸质教材《现代汉语》下册44页-57页，并完成后面的预习要求。
2.通过课中学习和讨论，梳理该讲内容。
3.课后进行总结，构建知识体系。
【课前预习】一、指出下列短语的类型1.住了一年（述补）2.予以严厉批评（述宾）3.洗刷干净（述补）4.知道底细（述宾）5.阳光灿烂（主谓）6.进来歇一下（连谓）7.文化教育（偏正/联合）8.分析研究（联合）9.坚强无比（述补）10.他中等身材（主谓） 11.凯歌阵阵（主谓） 12.他去比较适合（主谓）13.态度和蔼（主谓） 14.富裕起来（述补） 15.硕果累累（主谓）16.热爱家乡（述宾） 17.十分壮丽（偏正） 18.喜欢清静（述宾）19.走了一个（述宾） 20.通知你所认识的（述宾） 21.坚持下去（述补） 22.读了三遍（述补） 23.吃得很饱（述补） 24.病虫害防治（偏正）25.我们大家（同位） 26.有人找你（兼语） 27.你们几位（同位） 28.互相支援（偏正） 29.船长老李（同位） 30.活跃学术气氛（述宾）31.独立思考（偏正） 32.禁止大声喧哗（述宾） 33.体育运动（偏正） 34.春秋两季（同位） 35.研究水平（偏正） 36.高兴得很（述补）37.“山”这个字（同位） 38.进京告状（连谓） 39.写文章做演说（联合）40.无比坚强（偏正） 41.伟大事业（偏正） 42.鼓励他学好功课（兼语）43.国庆节那天（同位） 44.战斗英雄黄继光（同位） 45.叫河水让路（兼语）46.迅速发展（偏正） 47.痛快极了（述补） 48.非常谦虚（偏正）49.摔交这种运动（同位） 50.称她为师姐（兼语） 51.史密斯先生（同位）52.打电话报警（连谓） 53.请他做东（兼语） 54.有决心搞好工作（连谓）55.出去闲逛（连谓） 56.使人聪明（兼语）二、下列短语都是多义短语，试用层次分析法分析它们内部结构层次和结构关系的不同。
Join in Unit2Big cities导学案-2
课题（topic) Unit2 Big cities 5a-5b 课型New 补充导学案教学目标 1. 1. Read and understand the text of Wuhan.读和理解关于武汉的文章。
2. Finish the exercise of the text.完成短文的相关练习。
重难点Understand the text and the structures…runs across from west to east,…enters…导学参考学习流程（Learning procedure)第一关：自主学习（自学、对学、群学）第二关：小组合作交流第三关:课堂提升一、认真看课文并听录音，我会认读下列单词：rivers江、河the Changjiang River长江run across 流过from west to east从西到东enter 注入、汇入the Han River汉江around在……周围the East Lake东湖二、小组内自学完成课本5b练习1.Wuhan is one of the biggest cities in China. （）2.The Han River joins the Changjiang River in Wuhan. （）3.The Han River runs across Wuhan from west to east. （）4.The East Lake is the biggest lake in the world. （）5.Wuhan is also a city of lakes because the East lake is very big. （）三、四人小组朗读：练读这篇短文，做到语音语调正确有感情、流畅朗读。
任务一：独自朗读全文（3分）任务二：小组齐读全文（5分）四、从下列单词中选择合适的词填空。
is my city. It’s one of city in China. It is a city of rivers. The Changjiang River runs across the city from to , and / entersthe Changjiang River here. Wuhan is also a city of because there are many lakes in city. is the biggest lake in Wuhan . There are many beautiful around the lake. And it is full of culture and . We love it very much.家庭作业kes 2.the biggest cities 3.The East Lake 4.parks5.the Han River6.east7.Wuhan8. west9.history1.继续有感情、流利地朗读课文.。
梯形的面积导学案2
《梯形的面积》导学案学习目标1、我通过实际操作，能懂得梯形面积公式的推导和会应用梯形面积公式解决问题。
2.我明白事物之间是相互联系，能应用“转化”的思想和方法。
温故互查：回忆平行四边形和三角形面积计算公式的推导过程。
设问导学：三峡水电站是世界上规模最大的水电站，也是中国有史以来建设最大型的工程项目。
拦水坝的横截面是一个什么形状？怎样求大坝横截面得面积呢？别着急，学完这节课，你就知道哦？合作探究：（先独学，再对学、群学）同学们已经在家预习了，与同桌对学交流下列各题.1、选择其中一种或几种方法把梯形转化成已学过的图形，然后在方格纸上画出转化后的图形。
方法1：将两个完全一样的梯形拼成一个平行四边形。
方法2：把一个梯形沿对角线分成两个三角形。
方法3：把梯形分成一个平行四边形和一个三角形。
方法4：……2、推导梯形面积计算公式。
布置活动要求：（1）各小组学生根据自己的转化过程，在方格纸上找出转化后的图形与原来梯形的联系，推导出梯形面积的计算公式。
（3）重点讲评。
（学生小组展示反馈，教师适时点拨，课件演示）从上表中可知，拼成的平行四边形的底等于梯形的（），平行四边形的高（）梯形的高，所以梯形的面积等于拼成平行四边形的（）。
梯形的面积=（）。
达标训练1、我国长江三峡水电站大坝的横截面有一部分是梯形，（如右图），它的面积是多少？（注意书写格式）S=（a+b）h÷22、判断题。
（1）梯形的面积是S＝(a+b)h。
（）（2）梯形的面积是平行四边形的面积的一半。
（）(3)两个梯形的高相等，它们的面积就相等。
（）3、计算右图的面积：（单位：分米）4、说一说汽车车窗两块玻璃的面积一共是多少？5、有一堆圆木，摆成下图形状，该怎样计算圆木的根数。
温馨提示：通常用下面方法求总根数：（顶层根数+底层根数）×层数÷26、1+2+3+4+……+100=?总结反馈：通过这节课的学习，你有什么收获？。
(完整版)“导学案”及“导学案课堂教学模式”
“导学案”及“导学案课堂教学模式”一、“教学案”与“导学案”：“教学案”与“导学案”本质上是一样的，都是师生公用的一种文本。
“讲”字面上停留在传统教法上，而“导”重点突出了教师的引导作用，“教学”又有教师主教之嫌，“导学”则突出了有“导”之下的“学”。
导学案其实就是教师的“导”和学生的“学”的一个脚本，故又可称为“导学案课堂教学模式”。
目的不同: 教学案—为教师上好课做准备；导学案—为学生学习提供指导。
性质不同: 教学案—以教师为中心，具有单向性、封闭性的特点；导学案—以学生为中心，具有互动性，开放性的特点。
功效不同: 教学案—侧重怎样教、教什么、注重使学生“学会”；导学案—侧重学生学什么、怎样学、注重使学生“会学”。
角色不同：教学案—教师自导自演，学生是听众；导学案—教师组织指导，学生是主角。
二、“导学案”在高效课堂中的作用：课前的预习是学生自己或小组完成的，那么一个突出问题显现出来：学生学什么？怎样学？用什么学？学到什么程度？这就需要有一个载体，“导学案”就是起到引导、指导学生自学作用的文本，进而提高学生的自学效率,它是学生自学的“线路图”。
三、什么是“导学案课堂教学模式”：“导学案”：“导学案”是集教案、学案、作业、测试和检测训练于一体的师生共用的“教学合一”的教学文本。
“导学案”课堂教学模式：“导学案”课堂是以导学为方法，以学生的自主学习为主体，以教师的启迪引领为主导，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。
“导学案”其实就是把教材上复杂、抽象的问题转化为简单的、具体的问题，它能引领学生通过读教材寻找方法，关键在“导”上，如果没有“导”作用的“导学案”，那和复习提纲没什么区别。
四、“导学案”的内容：导学案的内容：主要围绕“学”而编制。
包括案头内容、学习目标、学习重难点、学习过程、课内训练检测、课后拓展延伸、教后记、学后记。
学习过程：自学导学、课堂教学两部分1、案头内容：“导学案”的稿头包含有班级、科目、章节、课题、课型、执笔人、审核人、使用时间等内容。
中学五步三查六环节培训导学案
学习《“五步三查六环节”课堂流程》编号01精英班组体姓名口号：我培训我成长我快乐【使用说明】1.独学：请学员们安静、认真阅读《“五步三查六环节”课堂流程》学习材料，做好圈划勾点，迅速完成本组专题任务。
独学时间15分钟。
2.对群学：通过小组对群学完成本组专题的交流、归纳、提升，并做好展示分工与准备；对群学时间15分钟。
3.展示提升：珍惜机会，全员参与，深刻体验，激情展示，盘点收获。
（1）展示过程中要求声音洪亮、脱稿、语言简练、表达清晰；鼓励多种展示形式，如打油诗、课本剧、说唱等，但务必紧扣主题；展示衔接流畅。
（2）展示时，要求所有学员注意聆听，做好笔记，积极质疑、追问、补充。
(3)上台展示者注意时间控制，以便更多的学员参加。
4、评价标准：①不认真、不动笔者、开小差、玩手机、讲小话等，不参与、溜号、做与主题无关的事等，-1分/人次；③展示环节：每参与1人原则上加1分，根据展示形式和展示质量可额外再加1-2分。
每组每专题总展示时间不超过8分钟。
5、评价结果利用培训结束后，评出各组名次，予以奖励或惩罚。
【学习目标】1.能够操作高效课堂学生学习的五个步骤及明白每个步骤的具体要求；2.能够操作高效课堂教师组织教学的六个环节及明白每个环节的具体要求；3.能够明白高效课堂的核心，了解相关课堂评价标准。
【学习内容】学习高效课堂“五步三查六环节”课堂流程及每个环节的具体要求。
【学习准备】1、初步建立学习小组：组长：组名：组训：组号：【评价标准】（1）看独学的投入度，基础分10分，1人溜号扣1分；（2）看对学、小展示的参与度，基础分10分，1人不参与扣1分，组织形势好另加2分；（3）看展示提升的热情度，1人发言加1分（脱稿加2分），每人最多发言3次；（4）根据最后得分排名次，排最后1名的小组，一起表演一个团体节目，唱歌、跳舞、小品等形式都可以。
友情提示：培训期间，请各位将手机调成振动或关闭。
【学习内容】专题一：请用自己的话说说独学的时候学生应该怎么做？老师应该怎么做？可能会出现哪些问题？不妨请大家一起想想解决的办法。
2018年人教版语文九下《诗两首》导学案2
第4课外国诗两首导学案【学习目标】1.了解莱蒙托夫、休斯的经历及其创作。
2.领略诗歌深厚的文化底蕴。
3.理解诗中的艺术形象, 感受诗人的爱国思乡情怀。
4.品味诗歌语言, 展开丰富的联想和想象, 体会诗歌的内涵。
【知识链接】密哈依尔•莱蒙托夫(1814～1841)十九世纪俄国继普希金之后的伟大诗人。
十四岁开始写诗, 1837年他为普希金因决斗而死写的《诗人之死》一诗名震文坛。
由于反抗专制统治, 因此屡遭流放和入狱, 最后死于预谋的决斗, 年仅二十七岁。
《祖国》发表于1841年4月号的《祖国纪事》杂志。
1839年俄国斯拉夫派诗人霍米亚柯夫发表一首《祖国》, 认为俄罗斯的伟大在于人民的温顺和对东正教的虔信, 沙皇统治集团的御用文人也借爱国主义来炫耀他们的文治武功, 莱蒙托夫针锋相对地提出了自己对祖国的“奇异的爱情”, 把祖国美好的大地和勤劳的人民视为祖国概念的真正内涵, 表现出他想了解和接近人民并休戚与共的强烈愿望。
休斯简介： (1902～1967)美国黑人诗人、小说家, 美国黑人文艺复兴运动的领导者, 被誉为“黑人桂冠诗人”。
休斯写过小说、剧本、自传和新闻速写, 以诗歌方面的成就最为突出。
他创作了十多部诗集, 比较重要的有《哈莱姆的莎士比亚》《单程票》《延迟的梦之蒙太奇》等。
休斯的创作植根于美国黑人生活, 对他们痛苦生活给予同情, 讴歌他们美好的情感, 颂扬了他们源远流长的文化传统。
诗歌的主题思想有积极的社会意义, 休斯创造性地把黑人民歌艺术引进诗歌创作, 吸收了黑人爵士音乐和布鲁斯民歌的形式和手法, 形成了轻松活泼豪迈奔放的风格, 对美国黑人诗歌的发展具有深远的影响。
【学法指津】本文两首诗表达了作者爱国思乡的情感, 同学们在学习本文时, 要注意仔细体会作者构思手法以及文中所描写的意象。
【自主学习】1.给加点的字注音。
虔．信（）慰藉．（）镶嵌．．（）晨曦．（）瞰．望（）深邃．（）河水潺潺．．（）黝．黑（）2.填空。
人教七年级27导学案2
27郭沫若诗两首之《静夜》导学案课时：一课时（第二课时）课型：预习+展示+反馈课堂流程（一）独学与导学1、掌握“笼罩”、“模糊”、“鲛人”等字词，复习两首诗字词的音、形、义。
2、《天上的街市》中诗人由街灯写到明星，这是运用了_______；由明星想到“有美丽的街市”和“一些物品”，这又是运用了_______的创作手法。
3、《静夜》两小节各写了什么内容？4、静夜中哪部分写实？哪部分想象？写实与想象部分都突出了夜晚的什么特点？（二）对学和群学1、这首诗的两个小节之间有着什么内在的联系？2、这首诗的结构与《天上的街市》有哪些异同（相同点和不同点）？3、这两首诗你喜欢哪些句子，为什么？请从语言方面作简要的概诉。
（三）达标检测1、解释加点词语在句中的含义：⑴我想那缥缈的空中：⑵街市上陈列的一些物品：⑶定然是世上没有的珍奇：⑷定然在天街闲游：2、《静夜》中体现夜色朦胧的词是（）Ａ．淡淡Ｂ．笼罩Ｃ．团团Ｄ．漏出3、《天上的街市》一诗表现主题的方法是（）Ａ．对现实生活的高度评价Ｂ．运用民间故事曲折反映现实生活Ｃ．以现实生活为基础，运用民间故事作素材进行丰富想象Ｄ．用象征手法4、《静夜》中直接触发诗人想象鲛人对月流珠的事物是（）Ａ．月光Ｂ．白云Ｃ．天河Ｄ．海雾5、朗读节奏划分正确的是（）Ａ．你看，／那浅浅的／天河Ｂ．定然／是／不甚／宽广Ｃ．那／隔着／河的／牛郎／织女Ｄ．定能够／骑着／牛儿／来往6、将“言谈”“德行”“美貌”三个词语分别填入下诗括号中：德国近代文化巨匠歌德写下这样的诗歌：少年，我爱你的（）壮年，我爱你的（）老年，我爱你的（）。
形象地写出了人生成长的经历：由外表到内心的成熟与完美。
7、《天上的街市》作者________，原名________，是我国杰出的________家，________家。
他的著作很多，文学方面有诗集________，话剧________。
《天上的街市》这首诗从表达方式上看属于________诗。
初一数学教案 第二章有理数导学案 (2)
§2.2数轴（第2课时）学习目标：1.能进一步掌握数轴的三个要素，并正确画出数轴；2.学会由数轴上的已知点说出它所表示的数，能将有理数用数轴上的点表示出来；3.会利用数轴比较有理数的大小；4.学生通过对温度计的观察，探索有理数与数轴上的点的对应关系，初步感受“数形结合”思想。
学习重、难点：重点：由数轴上的已知点说出它所表示的数，能将有理数用数轴上的点表示出来；难点：会利用数轴比较有理数的大小。
课前预习：1.阅读课本P17-182.完成课本17的议一议。
学习过程：一、创设情境：复习提问：1.指出数轴上的点A、B、C、D分别表示什么数．2.画出数轴，并在数轴上画出表示下列各数的点：再按数轴上从左到右的顺序，将这些数重新排列成一行．3.指出在数轴上表示下列各数的点分别位于原点的哪边，与原点距离多少个单位长度．二、新知讲解：在小学里，我们已学会比较两个正数的大小，那么，引进负数以后，怎样比较任意两个有理数的大小呢？例如，1与-2哪个大？-3与-4哪个大？想一想：1℃与-2℃哪个温度高？-1℃与0℃哪个温度高？这个关系在温度计上为怎样的情形？把温度计横过来放，就好比一条数轴．从中能否发现在数轴上怎样比较两个有理数的大小？让学生从讨论中发现，在数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的大．由此容易得到以下的有理数大小的比较法则：正数都大于零，负数都小于零，正数大于负数．三、实践应用：在数轴上画出表示这些数的点，再比较大小，结果怎样？例2比较下列各数的大小：解将这些数分别在数轴上表示出来（如图）.可以看出例3观察数轴，能否找出符合下列要求的数：(1)最大的正整数和最小的正整数；(2)最大的负整数和最小的负整数；(3)最大的整数和最小的整数；(4)最小的正分数和最大的负分数．四、交流反思：师生共同总结：1.在数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的大；2.正数都大于零，负数都小于零，正数大于负数．五、随堂练习：1.课本P18的练一练；2.下列各式是否正确：3.用“<”或“>”填空4.下表是某年一月份我国几个城市的平均气温,请将各城市按平均气温从高到低的顺序排列.学后记：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------§2.3绝对值与相反数(第1课时)学习目标：1.理解有理数的绝对值概念，并掌握其表示方法；2.熟练掌握求一个有理数的绝对值的方法；3.渗透数形结合等思想方法，培养学生的概括能力．学习重、难点：重点：理解有理数的绝对值概念，并掌握其表示方法；难点：熟练掌握求一个有理数的绝对值的方法。
导学案的模式
《高中同步测控优化训练·课时导学案：数学》是南方出版社出版的图书，ISBN是74。
学案式教学模式是一种新的学习方式，它打破了以往以课堂为中心，以教材为中心，以教师为中 心的教学模式，代之以学生的自主探索、发现问题，解决问题的学习模式，这种教学模式，对学 生来说是一种全新的学习方式，要有一段时间的适应过程，循序渐进，由简单到复杂，逐步实施； 对于教师也是挑战，教师要打破过去的教学定势，改变学生的学习方式，适应新的教育改革理念。
将课堂分为三个模块，六个环节，即“预习——展示——反馈”三块，“预习交流、明确目标、 分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评”六环。该教学模式借鉴杜郎口教学经验，倡导课堂 教学以学生的自主学习为主，以教师的适时点拨为辅，目的是构建自主学习平台，教会学生必要 的学习方法和学习技巧，是学生在没有老师的情况下也能通过自学掌握相关知识，达到“教是为 了不教”的效果。
3、大展示：（脱稿）根据任务展示学习成果，说、演、表、唱、颂、仿、评等方式均可使用 哦!(可要发挥你们的聪明才智啊！) 4、整理导学案 5、测评：组内互评，统计入表。 6、小结：总结课堂得失，积累经验。 学习过程及步骤：
郝德刚编著的《五步导学初中导学案设计与点评》是面向中小 学基础教育的教师读物。《五步 导学初中导学案设计与点评》精选了在高效课堂“五步导学”教学模式下的设计的各科典型导学 案，并进行点评，对一线教师的教学具有丰富的指导与借鉴意义。《五步导学初中导学案设计与 点评》给供相关学者参考阅读。
“学案导学”教学法是一种新型的教学模式，它旨在通过学生的自主学习，培养学生的自学能力， 提高教学效益。所谓“学案导学”是指以学案为载体，以导学为方法，教师的指导为主导，学生 的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。这种教学模式一改过去老师单 纯的讲，学生被动的听的“满堂灌”的教学模式，充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用， 使主导作用和主体作用和谐统一，发挥最大效益。
导学案是什么意思
导学案是什么意思导学案是一种教学辅助工具，用于引导学生自主学习和合作学习的过程。
它是教师事先准备好的一份材料，其中包含了学习目标、学习内容、学习任务、学习方法和评估方式等内容，帮助学生对学习内容进行预习、自主探究和总结归纳。
导学案的设计目的是帮助学生在课前对学习内容进行预习，了解学习目标和学习任务，激发学生的学习兴趣。
它为学生提供了学习的导引，使学生在学习过程中能够更加主动、深入地探究学习内容。
导学案还可以激发学生的学习思维和学习动力，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
导学案一般包含以下几个部分：1. 学习目标：明确指出本次学习的目标和重点是什么，使学生知道学习的方向和期望结果。
2. 学习内容：列举本次学习的具体内容，梳理知识结构，使学生对学习内容有一个整体的了解。
3. 学习任务：提供一系列的学习任务，引导学生对学习内容进行深入学习和思考，激发学生的学习兴趣。
4. 学习方法：指导学生选择适合的学习方法和学习工具，培养学生的学习策略和学习技能。
5. 学习过程：详细描述学习的步骤和环节，引导学生按照一定的顺序进行学习，确保学生能够系统地掌握学习内容。
6. 学习评估：明确学习的评估方式和标准，帮助学生自主评价学习成果，反思学习过程，提高学习效果。
导学案的设计应该充分考虑学生的学习特点和需求，体现因材施教的原则。
教师需要根据不同学科的特点和学生的实际情况，灵活运用导学案，使其真正成为学生自主学习和合作学习的有效工具。
总之，导学案是一种有计划、有目的、有导向的学习辅助工具，它能够引导学生主动学习，提高学生学习的效果和质量。
同时，导学案也对教师的教学能力和教学经验提出了较高的要求，需要教师有较强的设计和指导能力，才能更好地利用导学案指导学生的学习。
导学案培训心得(精选3篇)
导学案培训心得(精选3篇)(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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质量守恒定律导学案 (2)
樊城区第二代导学案课时：1课时学习目标：1、通过实验，我将欣喜的理解质量守恒定律，能从微观角度理解质量守恒定律的实质。
2、我进一步理解化学方程式，并能说出化学方程式的意义。
3、我初步学会应用质量守恒定律解释一些化学反应现象。
4、通过学习，我将初步形成“物质是永恒存有的”唯物主义观点。
当堂测评分层达标【落实基础】★1、1g 镁条在空气中完全燃烧，生成物的质量（ ） A 、等于1g B 、小于1g C 、大于1g D 、无法确定2、以下现象不能用质量守恒定律解释的是( ) A ．纸燃烧化为灰烬，灰烬的质量比纸的质量小 B.镁带燃烧，生成物的质量比镁带的质量大 C.水结冰质量不变 D.蜡烛燃烧后质量减小3、化学反应遵循质量守恒定律的原因是A.分子的种类没有改变B.分子的数目没有改变C.物质的种类没有改变D.原子的种类、数目和质量都没有改变书本第98面课后习题第1、2、3、4【发展水平】★★4、图-3形象地表示体系I 和II 中分子种类及其数目，其中“”、“”、“ ” 分别表示甲、乙、丙、丁四种不同的分子。
相关I →II 的变化过程，以下说法不准确．．．的是A ．该过程发生了化合反应B ．丁在该变化中一定作催化剂C ．该变化能够表示氮气与氢气生成氨气（NH 3）的反应D ．该变化中发生反应的甲、乙、丙的化学计量数之比是3:1:2【提升素养】★★★5、在一个密闭容器内有A 、B 、C 、D 四种物质，在一定条件下充分反应，测得反应前后各物质的质量如下： 以下说法准确．．的是 A ．该反应的反应物为A 和C B ．容器中发生的化学反应属于化合反应 C ．反应后，生成D 的质量为84g D ．反应后，待测A 的质量为26g【反馈】学完本节课，我还有的疑惑是图-3 I II。
《Digging in》 导学案
《Digging in》导学案一、学习目标1、理解“Digging in”这个短语的含义及其在不同语境中的应用。
2、掌握与“Digging in”相关的词汇、短语和句型。
3、能够通过阅读、听力等方式获取与“Digging in”主题相关的信息，并进行有效的理解和分析。
4、培养运用“Digging in”进行书面和口头表达的能力，提高语言综合运用能力。
二、学习重难点1、重点（1）掌握“Digging in”的常见用法和搭配。
（2）理解与“Digging in”相关的文章和对话。
2、难点（1）区分“Digging in”与类似短语的细微差别。
（2）在实际语境中准确、灵活地运用“Digging in”。
三、学习方法1、自主学习通过查阅词典、网络资源等方式，了解“Digging in”的基本含义和用法，做好预习工作。
2、合作学习在小组中交流对“Digging in”的理解和运用经验，共同完成相关的练习和任务。
3、情景学习创设与“Digging in”相关的情景，进行角色扮演、对话练习等活动，增强对该短语的实际运用能力。
四、学习过程1、导入通过展示一些与“Digging in”相关的图片或视频，引起学生的兴趣，让学生猜测“Digging in”的大致含义。
2、词汇讲解（1）“Digging in”常见的释义为“坚持不懈；深挖；坚守”等。
（2）举例说明其在不同句子中的用法，如：“He's digging in to finish the project on time”（他正在坚持不懈地按时完成这个项目。
）“The workers are digging in the field”（工人们正在地里深挖。
）“The soldiers are digging in for the night”（士兵们正在为过夜坚守阵地。
）3、短语拓展（1）“Dig in”：意为“开始认真做；狼吞虎咽地吃”。
（2）“Dig oneself in”：表示“使自己站稳脚跟；使自己处于有利地位”。
18.2(2)导学案
（1）什么叫互为逆命题
（2）什么叫互为逆定理
（3）任何一个命题都有_____，但任何一个定理未必都有__
5.说出下列命题的逆命题。这些命题的逆命题成立吗？
（1）两直线平行，内错角相等；
（2）如果两个实数相等，那么它们的绝对值相等；
（3）全等三角形的对应角相等；
（4）角的内部到角的两边距离相等的点在角的平分线上。
难
点
勾股定理的逆定理的证明
学习方法
自主学习和合作探究
一.预习新知（阅读教材P73 —75,完成课前预习）
1.三边长度分别为3cm、4cm、5cm的三角形与以3cm、4cm为直角边的直角三角形之间有什么关系？你是怎样得到的？
2.你能证明以6cm、8cm、10cm为三边长的三角形是直角三角形吗？
3.如图18.2-2，若△ABC的三边长 、 、 满足 ，试证明△ABC是直角三角形，请简要地写出证明过程．
导学案设计
题目
18.2勾股定理的逆定理（一）
总课时
1
学校
星火一中
教者
杨玉杰
年级
八年
学科
数学
设计来源
自我设计
教学时间
学
习
目
标
知识技能
体会勾股定理的逆定理得出过程，掌握勾股定理的逆定理理解原命题、逆命题、逆定理的概念及关系
过程方法
探究勾股定理的逆定理的证明方法。。
情感态度价值观
体验图形美
重点Leabharlann 掌握勾股定理的逆定理及简单应用。
二．课堂展示
例1：判断由线段 、 、 组成的三角形是不是直角三角形：
（1） ；（2） ．
（3） ；（4） ；
三环五步学案导学教学模式
“三环五步”学案导学课堂模式**学校预习第一步：独学第二步：对学、群学三环展示第三步：组内小展示第四步：班内大展示反馈第五步：整理学案、达标反馈一、三环：（一）预习：教师根据学生的实际情况确定本课题的学习重点、难点，学生明确学习目标，通过自主学习和小组合作探究初步达成学习目标。
（二）展示：展示、交流预习的学习成果，对知识进行巩固提升、迁移运用（三）反馈：对预设的学习目标以各种方式进行检测，并进一步反思和总结。
（说明：“预习、展示、反馈”三环节在实际教学过程中，不是互相孤立的，而是穿插在教学过程中的时时处处，教师须根据教学的实际情况，适时进行相关环节的安排。
三个环节中都要注意：突出“弱势群体”，让他们说、谈、演、写，侧重“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”。
）二、五步：（一）独学学生以教材和导学案为对象，通过学习教材、查阅资料，尝试解决本节课的基本问题。
独学环节重在冷静思考，是高效课堂学生学习步骤中的第一步。
1、教师须明确告知学生预习的内容、要求、方法，辅以导学案，培养学生的预习能力和自觉能力。
在学生预习过程中，教师要注意搜集学生遇到的困难，确定展示的重点。
2、学生在老师的指导下独立学习、独立思考，利用双色笔解决基础知识，圈定疑难问题形成个人学习目标、做好预习笔记，把未解决的问题找出来，带入对学、群学的环节中解决。
（二）对学、群学（合作探究）开始分组时，班主任要根据学生成绩分为好，中，差。
对学、群学是由学习组长组织本组成员围绕目标和重点、难点对照导学案开展的对子帮扶、合作探究，再次达成学习目标。
对学是指同质学生的合作式学习，一般为2—3名学生；群学是指学习小组内部学生间的学习，一般由6—9名学生组成。
在独学时未能解决的问题，先跟自己的对子进行交流探讨，相互解决难题。
仍未解决的再在小组内集中讨论，借助集体力量加大解决力度。
所以说，对学、群学是以解决导学案中的问题为主，由学习组长组织本组成员对照导学案开展有效合作、探究、对子帮扶的学习活动，真正实现“兵教兵”，“兵练兵”，“兵强兵”的目的。
《School rules》 导学案
《School rules》导学案一、学习目标1、理解学校规则的重要性和意义。
2、熟悉常见的学校规则及其具体内容。
3、能够正确遵守学校规则，并引导他人遵守。
二、学习重难点1、重点（1）掌握学校规则的核心内容和要求。
（2）学会分析学校规则对学生成长和校园秩序的影响。
2、难点（1）如何在实际生活中灵活运用学校规则，应对不同的情况。
（2）培养自觉遵守学校规则的意识和习惯。
三、学习方法1、自主学习：通过阅读学校规章制度、观察校园生活等方式，初步了解学校规则。
2、小组讨论：与同学交流对学校规则的看法和理解，分享经验和想法。
3、案例分析：通过实际案例，深入探讨学校规则的应用和意义。
四、学习过程（一）导入同学们，我们每天在学校里学习和生活，学校为了保障我们的学习环境和秩序，制定了一系列的规则。
这些规则就像是道路上的交通信号灯，指引着我们的行为。
那么，大家对学校的规则了解多少呢？今天，让我们一起来深入探讨学校规则。
（二）知识讲解1、学校规则的定义和分类学校规则是学校为了规范学生的行为、维护校园秩序、促进学生的学习和成长而制定的一系列规定和要求。
常见的学校规则包括课堂纪律、校园行为规范、考试规则、宿舍管理制度等。
2、重要的学校规则及其具体内容（1）课堂纪律在课堂上，我们要遵守以下规则：按时上课，不迟到、早退。
认真听讲，积极参与课堂活动。
不做与课堂无关的事情，如玩手机、看课外书等。
尊重老师和同学，不随意打断他人发言。
（2）校园行为规范在校园里，我们应该：爱护公共设施，不随地吐痰、乱扔垃圾。
文明用语，不打架、不骂人。
遵守校园的交通规则，靠右行走，不奔跑打闹。
（3）考试规则考试是检验我们学习成果的重要方式，考试时要：诚实守信，不抄袭、不作弊。
按照规定的时间和要求答题。
遵守考场纪律，听从监考老师的安排。
（4）宿舍管理制度在宿舍里，我们需要：保持宿舍整洁，定期打扫卫生。
按时作息，不影响他人休息。
遵守宿舍的用电、用水等安全规定。
8.1.2直线的点斜式与斜截式方程导学案(2)
学习流程及内容
我的发现
思考：
1.y＝kx＋b方程是由哪两个条件确定的？
2.截距b可以大于0？可以等于或小于0吗？截距是距离吗？
学法指导
知识点二
直线的斜截式方程：
已知直线L的斜率是K，在y轴上的截距是 （或与y轴的交点坐标为 ），则直线的方程为
练一练2：
1.求与y轴交于点（0,-3）,且倾斜角为120°的直线方程。
3.化下列的点斜式方程为斜截式方程，并说出下列直线的斜率K，及直线在x轴上的截距 和直线在y轴上的截距
（1）
（2）Biblioteka 学法指导学习流程及内容我的发现
你认为这份导学案你独自完成的情况是（）
A.好（没困难）
B.一般(困难少)
C.差(困难多)
学法指导
第四步：分配展示任务，进行分组备展。<任务见展示案>
第五步：作业布置。
组：基础达标检测与训练2
2.化直线L的点斜式方程
y－2＝(x－1)为直线的斜截式方程，并指出直线的斜率和在坐标轴上的截距。
学习流程及内容
我的发现
点拔：
可利用两点坐标求直线的斜率
第三步：基础达标检测与训练
1.求下列直线的方程：
（1）过点（0，0），斜率为2；
（2）截距为－3，倾斜角为45．
2.求过点（－2，2）和（0，－2）的直线方程．（用两种方法求解）
卓资职业中学导学案
班级：_________姓名：________日期：__________
科目
数学
课题
8.1.2
直线的点斜式与斜截式方程（2）
主备
辛文波
审核
审批
【学习目标】
1.掌握直线的截距定义及求法，能根据条件熟练地求出直线的斜截式方程．
红烛·闻一多导学案(2)
1.2.1《红烛》导学案班级：组别：姓名：1.诵读诗歌，读出节奏、轻重、情感。
2.通过诵读，了解本文抒情脉络和抒情方式。
3.通过散文化语言描述画面，展现诗歌意境，把握诗歌情感。
语言建构与运用：咀嚼诗歌的语言，把握诗歌的意象。
思维发展与提升：掌握诵读技巧。
初步学习鉴赏现代诗歌的方法。
审美鉴赏与创造：了解闻一多三美的主张，领悟“红烛”的象征意义，了解反讽手法。
文化传承与理解：引导学生品味作者的爱国之情，理解诗人献身祖国、甘愿自我牺牲的爱国精神。
1、领悟红烛的象征意义。
2、把握诗歌的意象，了解反讽手法。
3、感知《红烛》体现的“三美”。
[知识链接]1、现代诗现代诗也叫“白话诗”，是诗歌的一种，与古典诗歌相对而言，一般不拘泥格式和韵律。
现代诗的发现可以追源到清末，当时，一些从西方引进的诗作已开始用白话进行翻译，但是这些作品量不是很大，所以鲜为人知。
现代诗名称，开始使用于1953年-纪弦创立“现代诗社”时确立。
现代诗主要流派为新月派、九叶派、朦胧派。
现代诗形式自由，意涵丰富，意象经营重于修辞运用，与古诗相比，虽都为感于物而作，都是心灵的映现，但其完全突破了古诗“温柔敦厚，哀而不怨”的特点，更加强调自由开放和直率陈述与进行“可感与不可感之间”的沟通。
现代诗的主流是自由体新诗。
自由体新诗是“五四”新文化运动的产物，形式上采用白话，打破了旧体诗的格律束缚，内容上主要是反映新生活，表现新思想。
2、新月派现代新诗史上一个重要的诗歌流派，该诗派大体上以1927年为界分为前后两个时期。
前期自1926年春始，以北京的《晨报副刊诗镌》为阵地，主要成员有闻一多、徐志摩、朱湘、饶孟侃、孙大雨、刘梦苇等。
他们不满于“五四”以后“自由诗人”忽视诗艺的作风，提倡新格律诗，主张“理性节制情感”，反对滥情主义和诗的散文化倾向，从理论到实践上对新诗的格律化进行了认真的探索。
闻一多在《诗的格律》中提出了著名的“三美”主张，即“音乐美、绘画美、建筑美”。
Do you want to watch a game show Section B 2a-2导学案
人教版八年级上册英语Unit 5 Do you want to watch a game showSection B 2a-2e 导学案一、学习目标1. 能够掌握并运用与卡通相关的词汇和表达。
2. 能够通过阅读文章获取关于米老鼠的信息，理解其发展历程和受欢迎的原因。
3. 培养阅读技巧，如提取关键信息、概括文章主旨等。
4. 能够用所学的短语和句型表达自己对卡通的看法和感受。
二、学习重难点1. 重点掌握文中的重点词汇和短语，如：culture, famous, symbol, appear, come o ut, try one's best 等。
理解文章内容，掌握米老鼠的发展历程和象征意义。
2. 难点分析米老鼠受欢迎的原因，并能将其运用到对其他卡通形象的讨论中。
能够用所学知识进行书面表达和口语交流。
三、学习方法自主学习、合作探究、讨论交流四、学习过程（一）课前预习（10 分钟）1. 预习课本 P38 - 39 的单词，查阅生词的读音和释义，尝试记忆。
2. 浏览 2a 的问题，思考并写下自己的答案。
（二）课堂导入（3 分钟）1. 展示一些经典卡通形象的图片，如米老鼠、唐老鸭、白雪公主等，提问学生是否喜欢卡通，引导学生进入本节课的主题。
2. 让学生分享自己预习 2a 问题的答案，与同伴进行交流。
（三）阅读任务（20 分钟）1. 快速阅读（5 分钟）快速浏览 2b 文章，完成以下任务：1. 概括文章的主旨大意。
2. 找出文章中提到的关于米老鼠的关键时间点。
2. 仔细阅读（10 分钟）1. 再次阅读文章，完成时间线。
2. 阅读文章第二段，思考并回答：米老鼠为什么受欢迎？3. 深度阅读（5 分钟）1. 第三次阅读文章，填写关于米老鼠的信息。
2. 与同伴讨论 2d 的问题，分享自己的观点。
（四）语言点学习（10 分钟）1. 教师讲解文中的重点词汇和短语，如：culture, famous, symbol, appear, co me out, try one's best 等，通过例句帮助学生理解其用法。
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3、提出对学后仍不能解决的疑问。
群学：团结合作齐努力。
1、各学习对子暴露对学不能解决的疑问，组长组织小组成员互相交流，尝试解决，小组长梳理总结。
2、组内交流对学成果，展示区板书小组群学成果及群学后仍不懂的问题。
3、组长到“任务报到站”自主申报大展示的任务，然后进行合理分工，组内进行“预展”。
樊城区2013年暑期教师业务培训语文学科导学案(3)
参训教师所在学校：时间：2013年8月22日地点：参训教师：
课题
如何有效落实对学
课型
综合课
课时
1课时
主备人
复备人
学习
目标
1、我知道对学的要求及对学流程。
2、我能够结合具体课例，研讨如何有效落实对学，进而解决有效交流、共同提升问的问题。
3、养成合作习惯，培养合作意识，学会分享学习成果。
重难点预测
重点：结合课例，研究有效落实对学。
难点：形成具体解决有效交流、共同提升的措施。
学习过程
教师“复备”栏或学生笔记栏
课前预习：学习《“三究四学”高效课堂标准、流程与操作要领》的关于对学部分。
学习过程:
1、点燃激情导入新课
1、课前板书课题和学习目标。2、源自话导入新课。3、解读学习目标。
二、静心独学独立探究
（一）、通过课前预习《“三究四学”高效课堂标准、流程与操作要领》一书
1、我知道对学时对学生的要求是：
2、1、我知道对学时对老师的要求是：
3、我认为“对学”的流程是：
（二）、结合具体课例，研讨如何有效落实对学，进而解决有效交流、共同提升的问题。
3、阅读P86-88习作课各部分关于对学的内容，结合《印象最深的人》习作导学案总结“三究四学”高效课堂小学习作课写作指导和写作讲评应如何有效落实对学，再总结对学时对子间如何有效交流、共同提升？
习作指导：
习作讲评：
4、阅读P100小学语文识字课各部分关于对学的内容，结合P101-102二年级上册《识字一》导学案总结“三究四学”高效课堂小学语文识字课应如何有效落实对学，再总结对学时对子间如何有效交流、共同提升？
三、合作探究，共同成长
对学：对子学习互帮助
1、向学习对子提出自己独学不能解决的问题，寻求同伴的帮助。
四、主动展示，张扬个性
（多种形式进行大展示）：
按领取任务的先后顺序进行展示。
五、共同提升，促进发展：
请你为有效落实对学提两点建议：
1、———————————————————————————
2、———————————————————————————
六、运用双色笔，整理学案