幼儿园大班健康活动：早餐你喜欢吃什么教学设计
早餐你喜欢吃什么 教案
早餐你喜欢吃什么教案教案标题：早餐你喜欢吃什么教学目标：1. 学习和使用有关早餐食物的词汇和表达方式。
2. 通过听、说、读、写等多种方式，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生关注健康饮食的意识，了解早餐对身体健康的重要性。
教学重点：1. 学习早餐食物的词汇和表达方式。
2. 运用所学知识，描述自己喜欢的早餐食物。
3. 了解早餐对身体健康的重要性。
教学准备：1. PPT或教学板书。
2. 与早餐相关的图片或卡片。
3. 学生练习本。
教学过程：Step 1: 引入（5分钟）1. 通过展示一些早餐食物的图片或卡片，引起学生对早餐的兴趣。
2. 与学生进行简短的问答，例如：“你们每天早上都吃早餐吗？你们喜欢吃什么早餐食物？”Step 2: 学习早餐食物的词汇（10分钟）1. 呈现早餐食物的图片或卡片，并逐个教授相关的英文词汇，如bread, milk, cereal, fruit等。
2. 向学生解释每个词汇的意思，并进行发音练习。
Step 3: 描述自己喜欢的早餐食物（15分钟）1. 让学生两两合作，互相交流自己喜欢的早餐食物，并用英语进行描述。
2. 鼓励学生使用所学的词汇和句型，如“I like to eat cereal for breakfast.”。
Step 4: 听力训练（10分钟）1. 播放一段关于早餐的对话或短文，要求学生听并回答相关问题。
2. 鼓励学生积极倾听，并帮助他们提高听力理解能力。
Step 5: 阅读与写作练习（15分钟）1. 分发练习本，让学生阅读关于早餐的短文，并回答相关问题。
2. 要求学生根据自己的喜好，写一篇短文介绍自己喜欢的早餐食物，并解释为什么喜欢。
Step 6: 总结与延伸（5分钟）1. 与学生一起总结所学的早餐食物词汇和表达方式。
2. 引导学生思考早餐对身体健康的重要性，并鼓励他们在日常生活中保持良好的饮食习惯。
拓展活动：1. 邀请学生带来自己喜欢的早餐食物的图片，进行展示和描述。
中班健康《早餐你喜欢吃什么》教案
1. 认知目标：让幼儿了解早餐的重要性，知道早餐要吃好，早餐可以吃哪些食物。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解早餐的重要性，知道早餐要吃好，早餐可以吃哪些食物。
三、教学准备1. 物质准备：早餐食物图片、早餐食物卡片、餐具等。
2. 环境准备：干净整洁的用餐环境。
四、教学过程1. 导入：教师出示早餐食物图片，引导幼儿观察并说出早餐的食物名称。
2. 讲解：教师讲解早餐的重要性，以及早餐可以吃哪些食物。
3. 互动：教师与幼儿进行早餐食物卡片游戏，巩固幼儿对早餐食物的认识。
5. 总结：教师总结本次活动的内容，强调早餐的重要性。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对早餐的认识和兴趣。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中早餐习惯的养成情况。
六、教学内容1. 学习早餐的基本知识，包括早餐的重要性、早餐的食物种类等。
2. 了解早餐对身体健康的影响，知道不按时吃早餐可能带来的问题。
1. 采用图片展示、卡片游戏等直观教学方法，激发幼儿的学习兴趣。
2. 通过故事讲解、实例分析等方法，让幼儿了解早餐的重要性。
3. 通过实践操作，培养幼儿独立进餐的能力。
八、教学步骤1. 展示早餐食物图片，引导幼儿说出早餐的食物名称。
2. 讲解早餐的重要性，让幼儿认识到早餐对身体的重要性。
3. 通过卡片游戏，巩固幼儿对早餐食物的认识。
5. 总结本次活动，强调早餐的重要性。
九、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对早餐的认识和兴趣。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中早餐习惯的养成情况。
十、教学延伸1. 开展“早餐美食节”活动，让幼儿和家长一起制作早餐美食，增加亲子互动。
2. 邀请营养师到幼儿园进行讲座，让幼儿了解更多关于早餐的知识。
十一、教学内容1. 学习早餐的营养搭配，了解早餐中蛋白质、碳水化合物、维生素和矿物质的重要性。
2. 学会制作简单的早餐，提高幼儿的生活自理能力。
十二、教学方法1. 采用实物操作、演示等方法，让幼儿直观地了解早餐的制作过程。
《早餐，你喜欢吃什么》教案（精选7篇）
《早餐，你喜欢吃什么》教案《早餐，你喜欢吃什么》教案（精选7篇）《早餐，你喜欢吃什么》教案篇1教学目标：1、关注自己的早餐情况，逐渐养成健康的早餐习惯。
2、能够运用“可能”“或者”来表达自己的想法。
教学准备：经验准备：前期做过幼儿早餐情况的调查物质准备：各种早餐的绘画；师生自制书《早餐，你喜欢吃什么？》；PPT教学过程：一、看看说说——了解自己早餐的情况1、交流各自早餐吃了些什么。
2、主要提问：早餐，你最喜欢吃什么？为什么？（边讲边出示绘画纸）小结：我们最喜欢吃的早餐都不一样。
二、猜猜讲讲——理解故事《早餐，你喜欢吃什么？》1、边看图片边猜猜讲讲句型感受：“可能是……，也可能是……”“或者是……”2、说说自己的感受：你觉得这个故事怎么样？3、老师连贯地讲述故事。
小结：我们可以变着花样来吃，这样就能吃出美味。
三、寻找问题——了解一些健康早餐的习惯1、通过情景表演，发现本班小朋友早餐中的问题。
2、通过交流，寻找解决的方法。
《早餐，你喜欢吃什么》教案篇2活动意图：经常有家长来反应孩子在家里不喜欢吃早餐或者吃的很少的情况，家长对此很头疼，结合我园开展的《培养幼儿良好饮食习惯的实践研究》课题，我设计了这一活动，通过活动让幼儿关注自己的早餐，知道吃早餐的重要性，养成每天坚持吃早餐的良好习惯。
活动目标：1、用完整的语言说说自己喜欢的早餐。
2、引导幼儿吃合理的早餐，知道每天吃早餐的重要性。
活动准备：各种早餐图片，PPT。
活动过程：一、猜一猜，说一说，动物们爱吃的早餐。
1、说一说：小朋友，早上我们都要吃什么？小结：对，我们每天早上都要吃早餐。
2、猜一猜：那是谁的早餐。
师：“那现在让我们来猜一猜盘子里的食物可能是谁的早餐。
”师：“早餐，如果你喜欢吃鱼，那么你可能是……？”“……”“早餐，如果你样样东西都喜欢吃，那么你可能是……？”二、看一看，说一说，回顾我们的早餐。
师：“你是不是一个健康的宝宝呢？我们一起来说说早餐我们都吃了什么？”根据幼儿回答出示图片。
幼儿园中班健康教案《早餐你喜欢吃什么》(三篇)
教学资料参考范本幼儿园中班健康教案《早餐你喜欢吃什么》(三篇)目录：幼儿园中班健康教案《早餐你喜欢吃什么》一幼儿园中班健康教案《豆类朋友来聚会》二幼儿园中班健康教案《遥控机器人》三幼儿园中班健康教案《早餐你喜欢吃什么》一教学目标：1、关注自己的早餐情况，逐渐养成健康的早餐习惯。
2、能够运用“可能”“或者”来表达自己的想法。
教学准备：经验准备：前期做过幼儿早餐情况的调查物质准备：各种早餐的绘画;师生自制书《早餐，你喜欢吃什么?》;PPT教学过程：一、看看说说——了解自己早餐的情况1.交流各自早餐吃了些什么。
2.主要提问：早餐，你最喜欢吃什么?为什么?(边讲边出示绘画纸)小结：我们最喜欢吃的早餐都不一样。
二、猜猜讲讲——理解故事《早餐，你喜欢吃什么?》1、边看图片边猜猜讲讲句型感受：“可能是……，也可能是……”“或者是……”2、说说自己的感受：你觉得这个故事怎么样?3、老师连贯地讲述故事。
小结：我们可以变着花样来吃，这样就能吃出美味。
三、寻找问题——了解一些健康早餐的习惯1、通过情景表演，发现本班小朋友早餐中的问题。
2、通过交流，寻找解决的方法。
预设小结：原来吃早餐也有许多学问，我们不仅可以变着花样来吃，还要坐下来安安心心吃，这样就能吃出美味，吃出健康。
幼儿园中班健康教案《豆类朋友来聚会》二活动目标：1.了解几种常见豆子的营养;2.愿意并喜欢吃各种豆类及豆制品;3.养成爱吃豆制品的好习惯。
活动准备：1.装有不同豆子(黄豆、红豆、绿豆、黑豆)的封闭罐子4个;2.4种豆子的标记图及指偶;3.透明器皿4个;4.食品：豆浆、豆腐干、豆沙包、绿豆糕、红豆粥;5.幼儿用书。
活动过程：1.与幼儿共同玩游戏“听一听，猜一猜”，认识四种豆子。
(1)教师出示装有不同豆子的封闭罐子，分别摇晃一下后问幼儿：这里有几个罐子，请小朋友听一听，猜一猜，罐子里都装了什么?(2)教师揭开谜底，将罐子内的豆子分别倒入四个透明的器皿内，和幼儿一起认识四种豆子。
早餐 你喜欢吃什么 教案
早餐你喜欢吃什么教案教案标题：早餐，你喜欢吃什么？教学目标：1. 学生能够学会用英语表达早餐食物的名称。
2. 学生能够描述自己早餐的喜好和偏好。
3. 学生能够与同伴进行简单的交流，询问和回答有关早餐的问题。
教学重点：1. 早餐食物的名称及其发音。
2. 描述自己早餐喜好的句型和词汇。
教学难点：1. 学生能够用英语描述自己早餐喜好的句型和词汇。
教学准备：1. 卡片或图片，上面印有常见早餐食物的名称。
2. 多媒体设备，用于播放相关的早餐食物图片或视频。
教学过程：Step 1: 导入新课（5分钟）1. 通过展示一些早餐食物的图片或播放相关视频来引起学生对早餐话题的兴趣。
2. 引导学生回忆并分享自己今早吃的早餐食物。
Step 2: 学习早餐食物的名称（10分钟）1. 准备卡片或图片，上面印有常见早餐食物的名称。
2. 将卡片或图片分发给学生，并逐个展示，读出食物名称并让学生重复跟读。
3. 播放相关的发音录音，让学生模仿发音。
Step 3: 学习描述早餐喜好的句型（15分钟）1. 教师出示一份描述早餐喜好的句子，例如："I like to eat eggs for breakfast."（我喜欢吃鸡蛋作为早餐。
）2. 教师解释句子中的关键词汇，并逐个读出，让学生进行跟读。
3. 学生进行模仿句子，并根据自己的实际情况进行个性化表达，例如："I like to eat cereal for breakfast."（我喜欢吃麦片作为早餐。
）4. 学生之间进行小组讨论，分享自己的早餐喜好。
Step 4: 练习与交流（15分钟）1. 学生分组进行角色扮演，模拟对话，询问和回答有关早餐的问题。
2. 教师巡视并给予学生必要的帮助和指导。
Step 5: 总结与拓展（5分钟）1. 教师与学生一起总结学习内容，强调早餐食物的名称和描述喜好的句型。
2. 鼓励学生在家继续练习并尝试使用所学知识与家人进行交流。
幼儿园中班健康教案：早餐你喜欢吃什么？
幼儿园中班健康教案：早餐你喜欢吃什么？教案标题：《早餐，你喜欢吃什么？》一、教学目标：1. 让孩子们了解早餐的重要性，知道早餐对身体健康的影响。
2. 培养孩子们良好的饮食习惯，知道早餐应包含哪些营养元素。
3. 提高孩子们的观察力和表达能力，能说出自己最喜欢的早餐食物。
二、教学内容：1. 早餐的重要性及其对身体健康的影响。
2. 各种早餐食物及其所含的营养元素。
3. 如何选择健康的早餐。
三、教学准备：1. 教学PPT或图片，展示各种早餐食物和其营养成分。
2. 准备一些常见的早餐食物模型或者实物。
3. 制作一份“我的健康早餐”表格，让孩子们填写。
四、教学过程：1. 引入主题：通过提问“你们早餐都吃了什么？”引导孩子们进入主题。
2. 讲解早餐的重要性：通过故事、动画等形式，让孩子们理解早餐对身体健康的重要性。
3. 认识早餐食物：展示各种早餐食物的图片或模型，讲解其营养成分。
4. 设计自己的健康早餐：让孩子们在“我的健康早餐”表格中填写他们自己喜欢的早餐食物，并解释选择的理由。
5. 分享环节：鼓励孩子们分享他们的“健康早餐”，并互相评价。
五、教学延伸：1. 家庭实践：鼓励孩子们在家中与父母一起设计并制作健康的早餐。
2. 角色扮演：在班级内设置“早餐店”，让孩子们扮演厨师和顾客，体验选择和制作健康早餐的过程。
六、教学总结：回顾本节课的学习内容，强调早餐的重要性以及如何选择健康的早餐。
鼓励孩子们在日常生活中实践所学知识。
七、教学评估：1. 观察孩子们在课堂上的参与度和理解程度，通过提问和讨论进行即时反馈。
2. 检查孩子们的“我的健康早餐”表格，评估他们对健康早餐的理解和选择。
3. 通过家庭反馈和孩子们在日常生活中的表现，进一步评估教学效果。
中班健康教案《早餐,你喜欢吃什么？》
中班健康教案《早餐,你喜欢吃什么？》中班健康教案《早餐,你喜欢吃什么?》（精选7篇）中班健康教案《早餐,你喜欢吃什么?》篇1活动目标1、关注自己的早餐情况，逐渐养成健康的早餐习惯。
2、能够运用"可能""或者"等词汇来表达自己的想法。
活动准备各种早餐图片、ppt、图画纸人手一张，水彩笔。
活动过程一、看看说说——了解自己早餐的情况。
1。
交流：今天，各自早餐吃了些什么。
主要提问：能告诉大家，今天你早餐吃了些什么？2、思考：不吃早餐会怎么样？师：孩子们，有没有人早上没有吃过早餐？师：如果早餐不吃，会怎么样呢？（饿晕了。
肚子不舒服，肚子会咕噜噜叫的。
哦，那是很饿时会发出的声音。
如果老师带我们去玩的话，他就会没力气。
十分钟后会晕倒。
……）师：是的，不吃早餐会没力气，会影响我们的身体健康。
3、回顾：早餐，我们都吃过些什么？过渡语：我们每天都吃早餐，吃不同的早餐，来看看我们吃过哪些早餐吧。
（1）教师点图，幼儿依次读图。
如：面包、鸡蛋、包子、粥、牛奶、面条等。
（2）师：早餐，你最喜欢吃什么？为什么？小结：我们最喜欢吃的早餐都不一样。
二、猜猜讲讲——理解故事内容，知道样样东西都要吃的道理。
1、边看图片边猜猜讲讲。
过渡语：今天老师带来了一个故事，故事的名字是《早餐，你喜欢吃什么》。
从盘子里的食物来推测谁来吃早餐。
句型感受："可能是……"，也可能是……"，"或者是……"。
师：如果你早餐喜欢吃鱼，那么你可能是？师：如果早餐你喜欢吃鱼，那么你有可能是一只猫。
（老师翻开图片连页后的答案）（同样方式出现狗、兔子等动物）师：如果早餐样样东西都爱吃，那么他有可能是谁呢？师：如果早餐样样东西都爱吃，那么他有可能是一个大怪物，（哈，开玩笑））也有可能是一个健健康康的小朋友。
2、说说自己的感受：你觉得这个故事怎么样？故事里告诉我们一个什么道理？（样样东西都要吃。
早餐你喜欢吃什么教案
早餐你喜欢吃什么教案教案标题：早餐你喜欢吃什么？教学目标：1. 学习和掌握有关早餐的词汇和表达方式。
2. 通过讨论和交流，了解学生对早餐喜好的差异，并培养学生的表达能力和合作精神。
3. 通过学习早餐的重要性，培养学生养成良好的早餐习惯。
教学重点：1. 早餐相关的词汇和表达方式。
2. 学生对早餐喜好的差异和理解。
教学难点：1. 学生如何用英语表达自己对早餐的喜好。
2. 如何培养学生良好的早餐习惯。
教学准备：1. PPT或者黑板。
2. 早餐相关的图片或者实物。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 通过展示一些早餐的图片或者实物，引发学生对早餐的兴趣。
2. 引导学生回答问题：“早餐对我们的身体健康有什么好处？”Step 2：词汇学习（10分钟）1. 教师呈现一些早餐相关的词汇，如bread, milk, cereal, eggs等，并帮助学生学习和掌握这些词汇。
2. 教师可以通过图片或者实物演示的方式，帮助学生理解和记忆这些词汇。
Step 3：讨论与交流（15分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，讨论以下问题：- 你喜欢吃什么样的早餐？- 你认为早餐应该包括哪些食物？- 你觉得早餐对你的学习和身体有什么影响？2. 每个小组选出一名代表，向全班汇报他们小组的讨论结果。
Step 4：表达与展示（15分钟）1. 学生个别或小组展示他们喜欢的早餐，可以通过图片、口头表达或者简单的演示来展示。
2. 教师引导学生使用以下句型进行表达：- I like to eat ______ for breakfast.- My favorite breakfast is ______.- I think a good breakfast should include ______.Step 5：总结与延伸（5分钟）1. 教师总结学生们的喜好和观点，并强调早餐对身体健康的重要性。
2. 教师可以提供一些建议，帮助学生养成良好的早餐习惯。
早餐你喜欢吃什么的教案
早餐你喜欢吃什么的教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握各种早餐食物的名字和特点。
2. 培养学生用英语表达自己喜欢的早餐食物的能力。
二、教学内容：1. 早餐食物的名字和特点，如：鸡蛋、牛奶、面包、麦片、酸奶、水果、果汁等。
2. 描述早餐食物的形容词，如：美味的、健康的、可口的、营养的等。
3. 表达自己喜欢的早餐食物的句子，如：“我喜欢吃鸡蛋。
”、“我更喜欢牛奶。
”等。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握早餐食物的名字和特点，用英语表达自己喜欢的早餐食物。
2. 难点：运用形容词描述早餐食物，用适当的句子表达自己的喜好。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组活动，让学生在实际操作中学会表达自己喜欢的早餐食物。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中学习早餐食物的表达。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学内容。
五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：引导学生谈论他们最喜欢的早餐食物，激发学生的兴趣。
2. 课堂导入（10分钟）：向学生介绍各种早餐食物的名字和特点，让学生初步了解。
3. 小组活动（15分钟）：学生分组，每组选择一种早餐食物，用英语讨论并介绍这种食物的特点。
4. 情境练习（10分钟）：创设生活情境，让学生模拟在餐厅点餐，用英语表达自己喜欢的早餐食物。
5. 游戏环节（10分钟）：进行“早餐食物接龙”游戏，巩固所学内容。
六、教学评估：1. 观察学生在小组活动中的参与程度和表现，评估他们对于早餐食物名称和特点的掌握情况。
2. 听学生在情境练习中的口语表达，评估他们使用形容词描述早餐食物的能力。
3. 通过作业收集和评估学生对所学内容的巩固程度，以及他们在实际写作中运用所学知识的能力。
七、扩展活动：1. 组织一个“早餐食物展”，让学生带来他们最喜欢的早餐食物，并用英语介绍给其他同学。
2. 开展一个“健康早餐日”，邀请营养师来校进行讲解，让学生了解更多关于健康早餐的知识。
早餐你喜欢吃什么的教案
早餐你喜欢吃什么的教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的早餐食物词汇，如：鸡蛋、面包、牛奶、麦片等。
2. 培养学生用英语询问和描述自己喜欢的早餐习惯。
3. 提高学生的听说能力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 早餐食物词汇：鸡蛋、面包、牛奶、麦片、火腿、香肠等。
2. 早餐习惯描述：我喜欢吃鸡蛋/面包/牛奶，因为它营养丰富/口感好/方便快捷。
三、教学重点与难点：1. 重点：早餐食物词汇的掌握和运用。
2. 难点：用英语询问和描述自己喜欢的早餐习惯。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际情境中运用英语。
2. 情境教学法：创设生活情境，引导学生用英语交流。
五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，询问学生喜欢的早餐食物。
引导学生用英语表达自己的喜好。
2. 新课导入（10分钟）：教师展示早餐食物图片，引导学生用英语说出图片中的食物。
讲解早餐食物词汇，如：鸡蛋、面包、牛奶等。
3. 小组讨论（10分钟）：学生分成小组，讨论自己喜欢的早餐食物。
要求学生用英语表达自己的观点，如：我喜欢吃鸡蛋，因为它营养丰富。
4. 角色扮演（10分钟）：教师准备早餐食物卡片，学生分组进行角色扮演，模拟在餐厅、家里或学校食堂的场景，用英语询问和描述自己喜欢的早餐。
5. 课堂小结（5分钟）：教师引导学生总结本节课所学内容，回顾早餐食物词汇和描述早餐习惯的句型。
6. 作业布置（5分钟）：让学生用英语写一篇关于自己早餐习惯的短文，要求使用本节课所学的词汇和句型。
7. 课后反思（5分钟）：教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在小组讨论和角色扮演中的参与情况，评估他们的英语听说能力。
2. 语言准确性：检查学生在描述早餐习惯时的语言准确性，包括单词拼写、语法和句型使用。
3. 作业完成情况：评估学生关于早餐习惯的短文，检查他们是否能够有效运用所学词汇和句型。
大班健康《早餐你吃什么》课件教案
大班健康《早餐你吃什么》课件教案第一章：活动目标1.1 了解早餐的重要性，认识到吃早餐的必要性。
1.2 学习早餐的营养搭配，了解各种食物所提供的营养成分。
第二章：活动准备2.1 物质准备：课件、图片、食物模型等。
2.2 环境准备：安静、舒适的环境，有利于幼儿集中注意力。
第三章：活动过程3.1 引入话题：通过提问方式引导幼儿思考早餐的重要性。
3.2 展示课件：向幼儿展示早餐的食物图片，让其了解早餐的多样性。
3.3 讲解早餐的营养搭配：介绍各种食物所提供的营养成分，教育幼儿合理搭配早餐。
3.4 食物模型展示：展示实物食物模型，让幼儿直观地了解食物的外观和口感。
3.5 分享经验：邀请幼儿分享自己喜欢的早餐食物和吃早餐的好习惯。
第四章：活动拓展4.1 家园共育：家长协助幼儿制定健康的早餐计划，监督其饮食习惯。
4.2 环境创设：在幼儿园内设立“早餐角”，展示幼儿制作的早餐食物图片。
4.3 区域活动：设置“营养早餐吧”，让幼儿在区域活动中体验制作早餐的乐趣。
第五章：活动评价5.1 幼儿参与度：观察幼儿在活动中的参与程度，了解其对早餐的认识和兴趣。
5.2 幼儿表达能力：评估幼儿在分享自己早餐经验时的表达能力。
第六章：教学方法6.1 直观演示法：通过展示课件和食物模型，让幼儿直观地了解早餐的食物和营养。
6.2 问答法：通过提问引导幼儿思考早餐的重要性，提高其对问题的分析能力。
6.3 小组讨论法：让幼儿分组讨论早餐的营养搭配，培养其合作意识和团队精神。
第七章：教学内容7.1 早餐的重要性：让幼儿了解早餐对身体健康的影响，认识到吃早餐的必要性。
7.2 早餐的营养搭配：教育幼儿如何合理搭配早餐，使其摄入各种营养成分。
7.3 健康早餐举例：向幼儿介绍一些健康早餐的例子，如牛奶、鸡蛋、面包、水果等。
第八章：教学步骤8.1 展示课件：向幼儿展示早餐的食物图片，让其了解早餐的多样性。
8.2 讲解营养搭配：介绍各种食物所提供的营养成分，教育幼儿合理搭配早餐。
《早餐吃什么》教案（精选3篇）
《早餐吃什么》教案（精选3篇）《早餐吃什么》篇1活动目标1.萌发吃好早餐的意识。
2.知道吃好早餐很重要。
3.学念儿歌《早餐你喜欢吃什么》。
4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
5.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动准备准备：《早餐你喜欢吃什么》儿歌音频及伴奏;《早餐你喜欢吃什么》组图。
活动过程一谈话导入联系幼儿生活经验激发活动兴趣——你们今天早餐吃了什么?——最喜欢吃的早餐是什么?二引导幼儿学说句式初步感受儿歌内容——小动物早餐可能喜欢吃什么呢?看看图片上有什么?——如果你早餐喜欢吃鱼/骨头/花生/胡萝卜/桃子/青草/牛奶、鸡蛋、面包，那么你可能是谁?三播放音频/伴奏及图片鼓励幼儿学念儿歌1.播放儿歌音频及图片第一遍，请幼儿聆听儿歌。
2.播放儿歌音频及图片第二遍，鼓励幼儿小声跟读儿歌。
3.播放儿歌伴奏及图片第三至四遍，鼓励幼儿朗读儿歌。
四了解更多早餐的种类知道吃好早餐很重要——除了面包、牛奶、鸡蛋，早餐我们还可以吃些什么?——如果不吃早餐我们会怎么样?：活动在猜测环节为幼儿提供一个较大的想像创编空间。
孩子平时的知识积淀与储备相当重要，尤其语言课，放开让孩子说，积极的猜测到底谁爱吃这些早餐，多数孩子都能用“可能是......”的句型来回答出所提的问题，孩子们积极发挥想象，大胆阐述，孩子们都想说，敢于表达，活动的预设目标基本达到。
《早餐吃什么》教案篇2教学目的使学生了解吃好早餐对身体健康的重要意义，并养成每天吃好早餐的习惯。
★重点了解吃好早餐对身体健康的重要意义★难点并养成每天吃好早餐的习惯。
★教学过程：一、板书课题：吃好早餐。
提问：为什么要吃好早餐呢？怎样才算吃好早餐呢？老师讲述有一个同学不吃早餐晕倒的事，说明吃好早餐的重要。
二、请吃了早餐的同学聚首，并说说吃了些什么？三、谈一谈你喜欢吃怎样的早餐。
四、早餐吃什么好呢？早餐迎战全天热量的30%，所以早餐光吃牛奶和鸡蛋虽然营养价值高，但热量不够，所以还要吃粮食，《早餐吃什么》教案篇3教学目的：使学生了解吃好早餐对身体健康的重要意义，并养成每天吃好早餐的习惯。
早餐你喜欢吃什么的教案
早餐你喜欢吃什么的教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握各种早餐食品的名称和特点。
2. 培养学生对早餐的重要性有更深入的认识，养成良好早餐习惯。
3. 提高学生的口语表达能力，能流畅地介绍自己喜欢的早餐。
二、教学内容：1. 各种早餐食品的名称和特点。
2. 早餐的重要性。
三、教学方法：1. 采用问题引导法，引导学生思考和讨论早餐的重要性。
2. 采用图片展示法，展示各种早餐食品，帮助学生学习和记忆。
3. 采用小组讨论法，让学生在小组内介绍自己喜欢的早餐，提高口语表达能力。
四、教学步骤：1. 导入：提问学生“你们早餐喜欢吃什么？”引导学生思考早餐的重要性。
2. 展示各种早餐食品的图片，让学生说出食品名称，简要介绍其特点。
3. 讲解早餐的重要性，引导学生认识到吃好早餐对身体发育的益处。
4. 分组讨论：让学生在小组内介绍自己喜欢的早餐，其他组员倾听并给予评价。
五、课后作业：1. 让学生回家后向家人介绍今天学习的早餐食品及早餐的重要性。
2. 让学生设计自己的健康早餐，并尝试制作，拍照记录，下节课分享。
教学评价：通过课后作业的完成情况，观察学生对早餐的认识和重视程度，评估教学效果。
六、教学拓展活动：1. 组织学生进行早餐食品品尝活动，让学生在品尝中学习食品的特点和营养价值。
2. 开展早餐文化知识竞赛，让学生在竞赛中巩固所学知识，提高学习兴趣。
七、教学资源：1. 准备各种早餐食品的图片和资料。
2. 准备早餐食品样品，用于品尝活动。
3. 准备竞赛题目和评分标准。
八、教学注意事项：1. 确保食品安全，避免学生食用不适合的食品。
2. 在品尝活动中，引导学生文明进食，注意卫生。
3. 在竞赛中，鼓励学生积极参与，公平竞争。
九、教学反思：2. 反思教学方法是否适合学生，是否需要调整和改进。
3. 收集学生反馈意见，了解学生的学习需求和兴趣。
十、教学改进方向：1. 根据教学反思结果，调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。
2. 关注学生的学习需求和兴趣，引入更多有趣的教学资源和活动。
早餐你喜欢吃什么教案
早餐你喜欢吃什么教案标题：早餐你喜欢吃什么教案长度：1000字教学目标：1. 学生能够用简单的句子表达自己喜欢吃的早餐食物。
2. 学生能够理解并运用学过的英语词汇和句型，描述早餐食物的特点。
教学重点：1. 词汇：早餐食物的名称（例如：面包，麦片，牛奶，鸡蛋等）。
2. 句型：I like/love/enjoy + 早餐食物的名称。
教学步骤：步骤一：导入新课（5分钟）1. 和学生打招呼，并问学生今天早上吃了什么早餐。
2. 导入新课的主题：“早餐你喜欢吃什么”。
步骤二：教授新词汇（10分钟）1. 准备一些图片或实物，如面包、牛奶等，向学生展示并教授这些早餐食物的名称。
在教授的同时，可请学生跟读。
2. 将这些食物的名称写在黑板或白板上，并帮助学生正确发音和拼写。
步骤三：Drill练习（10分钟）1. 用图片或卡片展示早餐食物，然后通过问答的方式让学生回忆和巩固新学的词汇。
例如：- T: What's this?- S: It's bread.- T: Do you like bread?- S: Yes, I do.2. 让学生换桌子或交流伙伴，用同样的方式继续练习，以提高学生之间的口语交流能力。
步骤四：句型练习（15分钟）1. 示例句型：I like/love/enjoy + 早餐食物的名称。
以"I like bread."为例子，给学生解释这个句子的意思。
2. 通过一些练习来让学生熟悉和运用这个句型，例如：- T: Do you like bread?- S: Yes, I like bread.- T: What about you, Lily?- S: I love bread.步骤五：小组讨论（15分钟）1. 将学生分成小组，让他们讨论自己和组员喜欢吃的早餐食物，并用“I like/love/enjoy + 早餐食物的名称。
”句型表达出来。
2. 鼓励学生使用其他形容词来描述早餐食物的特点，如“I like crispy bacon.”或“I love sweet pancakes.”步骤六：展示和总结（5分钟）1. 邀请学生上前展示他们小组讨论的结果，并陈述自己喜欢吃的早餐食物。
大班健康《早餐你吃什么》课件教案
1. 认知目标：让幼儿了解早餐的重要性以及不同种类的早餐。
3. 情感目标：让幼儿养成不挑食、不偏食的良好饮食习惯。
二、教学重点与难点重点：让幼儿了解早餐的重要性以及不同种类的早餐。
三、教学准备1. 物质准备：课件、早餐图片、食物模型等。
2. 经验准备：幼儿有吃过早餐的经验。
四、教学过程1. 导入：通过歌曲《早餐歌》导入活动，吸引幼儿的注意力。
2. 基本部分：a) 教师播放课件，展示不同种类的早餐，让幼儿说一说自己吃过什么早餐。
b) 教师通过图片和食物模型，讲解早餐的重要性，让幼儿认识到吃早餐对身体的好处。
c) 小组讨论：让幼儿分成小组，讨论自己最喜欢的早餐，并说明原因。
d) 分享：每个小组派代表分享自己的讨论结果，教师给予评价和指导。
3. 巩固部分：a) 游戏：开展“早餐大比拼”游戏，让幼儿在游戏中进一步了解早餐的重要性。
b) 实践：让幼儿自己设计一份健康早餐，并尝试制作。
五、作业设计让幼儿回家后，与家长一起制定一个星期的早餐计划，并尝试制作其中的一天。
教学反思：1. 认知评价：通过提问方式检查幼儿对早餐重要性和各类早餐的了解程度。
2. 技能评价：观察幼儿在制作健康早餐过程中的动手能力和创造力。
3. 情感评价：关注幼儿在活动中的参与程度，以及是否养成了不挑食、不偏食的良好饮食习惯。
七、教学拓展1. 开展“早餐分享日”活动，让幼儿带上自己喜欢的早餐来幼儿园，与大家分享并交流。
2. 邀请家长参与，开展家庭早餐制作比赛，促进家园共育。
八、教学注意事项2. 在食物展示和制作环节，注意安全，避免幼儿受伤。
3. 关注有特殊饮食需求的幼儿，为他们提供合适的食物选项。
九、教学反馈1. 活动结束后，及时与幼儿和家长沟通，了解他们对活动的评价和建议。
2. 根据反馈意见，调整和完善今后的教学活动。
重点和难点解析一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解早餐的重要性以及不同种类的早餐。
3. 情感目标：让幼儿养成不挑食、不偏食的良好饮食习惯。
幼儿园大班健康活动：早餐你喜欢吃什么教学设计
新修订幼儿园阶段原创精品配套教材大班健康活动：早餐你喜欢吃什么教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Taiban Health Activity: What do you like to eat for breakfast教师：风老师风顺第二幼儿园编订：FoonShion教育大班健康活动：早餐你喜欢吃什么设计意图：在幼儿园的早晨，常常会看见拿着早餐来园吃的幼儿，也会遇到边走路边匆匆喂孩子早餐的家长，早餐的重要性人人皆知，不吃早餐的孩子越来越少，但早餐食用的科学性往往也是保障健康的一个重要因素。
通过调查，发现我班孩子和家长确实被早餐的问题所实困扰着，主要突出在：孩子不爱吃白煮蛋、有些偏食，不满意早餐的搭配、常常不得不在车上吃早餐等。
本活动从一则故事出发，从食物推测到相应的动物，从单一答案到多种答案，在思维的跳跃中，引发中班孩子对早餐产生兴趣。
而之后的情景表演是再现其所经历的真实问题，选择情境表演比直白的提问或说教更富有感染力，借助同伴互助，提升“变着法儿吃”“干湿搭配吃”等一些科学的早餐方法。
这是一个基于孩子们早餐问题而开展的集体教学活动，家庭是修正问题的主要场所，教师可选择在家长开放日进行此活动，会起到事半功倍的效果。
教学目标：1、关注自己的早餐情况，逐渐养成健康的早餐习惯。
2、能够运用“可能”“或者”等词汇来表达自己的想法。
教学准备：1、各种早餐图片；餐盘若干。
2、《早餐，你喜欢吃什么》白板课件。
教学重点与难点：在看看、说说、猜猜中，逐渐养成健康吃早餐的习惯。
教学方法和手段：多媒体教学法、猜测法、讨论法、游戏法教学过程：教师活动幼儿活动设计意图一、了解自己的早餐情况。
师：小朋友们，今天早上你们早餐吃了吗？都吃了些什么啊？讲述自己早餐的情况。
活动一开始，就直截了当地谈话导入活动，引导幼儿讲述自己的早餐情况，引起幼儿参与活动的兴趣，打开幼儿的话匣子，为活动的顺利开展做铺垫。
二、故事《早餐，你喜欢吃什么》。
早餐你喜欢吃什么教案
早餐你喜欢吃什么教案一、教学目标1.了解早餐的重要性和作用；2.掌握早餐的基本营养要求；3.学会制作简单、健康、美味的早餐。
二、教学内容1.早餐的重要性和作用；2.早餐的基本营养要求；3.早餐的制作方法。
三、教学重点1.早餐的基本营养要求；2.早餐的制作方法。
四、教学难点1.如何制作简单、健康、美味的早餐。
五、教学方法1.讲授法；2.示范法；3.实践操作。
六、教学过程1. 早餐的重要性和作用早餐是一天中最重要的一餐，它可以为身体提供必要的营养和能量，帮助身体恢复和维持正常的代谢功能。
早餐还可以提高身体的免疫力，增强身体的抵抗力，预防疾病的发生。
2. 早餐的基本营养要求早餐应该包含以下几种营养成分：1.碳水化合物：早餐应该提供足够的碳水化合物，以提供身体所需的能量。
可以选择一些含有复合碳水化合物的食物，如全麦面包、燕麦片、玉米粥等。
2.蛋白质：早餐应该提供足够的蛋白质，以帮助身体修复和维护组织。
可以选择一些含有高质量蛋白质的食物，如鸡蛋、豆腐、牛奶、酸奶等。
3.脂肪：早餐应该提供适量的脂肪，以帮助身体吸收脂溶性维生素和维持正常的生理功能。
可以选择一些含有健康脂肪的食物，如坚果、鱼类、橄榄油等。
4.维生素和矿物质：早餐应该提供足够的维生素和矿物质，以帮助身体维持正常的代谢功能。
可以选择一些含有丰富维生素和矿物质的食物，如水果、蔬菜、全谷类食品等。
3. 早餐的制作方法1.燕麦粥材料：燕麦片、牛奶、水果、蜂蜜。
做法：（1）将燕麦片放入锅中，加入适量的水和牛奶，煮沸。
（2）煮沸后，转小火煮10分钟左右，直到燕麦变软。
（3）将煮好的燕麦粥倒入碗中，加入切碎的水果和蜂蜜即可。
2.煎蛋三明治材料：全麦面包、鸡蛋、生菜、番茄、黄油。
做法：（1）将鸡蛋打入碗中，加入适量的盐和胡椒粉，搅拌均匀。
（2）将面包片放入烤箱中，烤至金黄色。
（3）将黄油放入平底锅中，加热至融化。
（4）将鸡蛋倒入锅中，煎至两面金黄色。
（5）将煎好的鸡蛋放在面包片上，加入生菜和番茄，盖上另一片面包即可。
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新修订幼儿园阶段原创精品配套教材
大班健康活动：早餐你喜欢吃什么教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
Taiban Health Activity: What do you like to eat for breakfast
教师：风老师
风顺第二幼儿园
编订：FoonShion教育
大班健康活动：早餐你喜欢吃什么
设计意图：
在幼儿园的早晨，常常会看见拿着早餐来园吃的幼儿，也会遇到边走路边匆匆喂孩子早餐的家长，早餐的重要性人人皆知，不吃早餐的孩子越来越少，但早餐食用的科学性往往也是保障健康的一个重要因素。
通过调查，发现我班孩子和家长确实被早餐的问题所实困扰着，主要突出在：孩子不爱吃白煮蛋、有些偏食，不满意早餐的搭配、常常不得不在车上吃早餐等。
本活动从一则故事出发，从食物推测到相应的动物，从单一答案到多种答案，在思维的跳跃中，引发中班孩子对早餐产生兴趣。
而之后的情景表演是再现其所经历的真实问题，选择情境表演比直白的提问或说教更富有感染力，借助同伴互助，提升“变着法儿吃”“干湿搭配吃”等一些科学的早餐方法。
这是一个基于孩子们早餐问题而开展的集体教学活动，家庭是修正问题的主要场所，教师可选择在家长开放日进行此活动，会起到事半功倍的效果。
教学目标：
1、关注自己的早餐情况，逐渐养成健康的早餐习惯。
2、能够运用“可能”“或者”等词汇来表达自己的想法。
教学准备：
1、各种早餐图片；餐盘若干。
2、《早餐，你喜欢吃什么》白板课件。
教学重点与难点：在看看、说说、猜猜中，逐渐养成健康吃早餐的习惯。
教学方法和手段：多媒体教学法、猜测法、讨论法、游戏法
教学过程：
教师活动幼儿活动设计意图一、了解自己的早餐情况。
师：小朋友们，今天早上你们早餐吃了吗？都吃了些什么啊？讲述自己早餐的情况。
活动一开始，就直截了当地谈话导入活动，引导幼儿讲述自己的早餐情况，引起幼儿参与活动的兴趣，打开幼儿的话匣子，为活动的顺利开展做铺垫。
二、故事《早餐，你喜欢吃什么》。
1、师：今天老师还带来了许多早餐，看看都是谁喜欢吃的？
师：喜欢吃鱼的，有可能是？
2、师：喜欢吃骨头的，有可能是谁？（请用完整话告诉我好吗）
3、师：喜欢吃胡萝卜的，有可能是谁？（请你跟老师说一说）
4、师：喜欢吃青草的，有可能是？还有可能是？
（喜欢吃青草的，有可能是一头牛、也可能是一只羊、还有可能是一只骆驼，喜欢吃虫子的，有可能是天上的鸟、也有可能是水里的鱼、还有可能是地上的小鸡）1、猜测喜欢吃鱼的小动物。
2、猜测喜欢吃肉骨头的小动物。
3、猜测喜欢吃胡萝卜的小动物。
4、猜测喜欢吃青草的小动物。
5、猜测喜欢吃虫子的小动物。
6、猜测喜欢吃各种各样东西的动物。
在这个环节中，引导幼儿运用“可能”“或者”等词汇来表达自己的想法。
同时运用了猜测法，让幼儿猜测什么动物喜欢吃什么东西，拓宽了幼儿的知识面，锻炼了幼儿的语言表达能力。
也在一定程度上引出了健康的宝宝应该什么都要吃的健康饮食观念。
这个环节也是达成活动重点，突破难点的关键一环。
5、师：喜欢吃虫子的，有可能是？还有可能是？
6、师：哇~~这个图片上的东西真多啊，看看都有些什么？
师：样样东西都爱吃的，有可能是谁？（健健康康的人）
7、再次完整讲故事。
8、强调样样东西都要吃。
（1）师：哦，原来样样都喜欢吃的是人，那我们一起来看看我们人都吃些什么早餐呢？
（2）师：我们的早餐包括：粥、豆浆、牛奶，他们都是干干的；饼干、包子，他们都是湿湿的；苹果、香蕉都是水果；胡萝卜、青菜都是蔬菜；番薯、玉米是粗粮。
（3）总结：早餐我们要样样东西都要吃，这样我们才能健健康康的长大，做个健康的小朋友。
9、在一些特别的日子里，我们还会吃一些特别的东西。
端午节吃粽子，清明节到了我们就要吃青团子……7、与教师一起完整讲述故事。
8、观看人吃的早餐并分类。
9、观看特别日子里吃的特别的东西。
在看看、说说、猜猜中，让幼儿明白健康吃早餐的方法，逐渐养成健康吃早餐的习惯。
在观看人要吃的早餐和节日要吃的东西中，进一步拓宽了幼儿对各种各样早餐种类的认识，从而为下一步搭配做准备。
三、寻找问题——逐渐养成健康的早餐习惯。
1、情景一：不肯吃白煮蛋。
2、情景二：天天只吃面包和牛奶，宝宝吃腻了。
观看白板课件，寻找问题，帮助小朋友解决问题。
用课件中再现生活中爸爸妈妈经常遇到的问题，请幼儿来帮助解决。
使幼儿逐渐养成健康的早餐习惯。
四、幼儿搭配早餐。
1、师：早餐的品种真丰富，那我们也来为自己搭配一份既营养又健康的早餐好吗？师：谁愿意把他搭配的早餐介绍给大家。
2、师：那我们再来重新为自己搭配一份明天吃的早餐吧，这一次搭配的时候要注意适量搭配，还要注意干湿搭配哦。
1、第一次自由选择搭配早餐。
2、介绍自己搭配好的早餐。
3、第二次自由选择搭配早餐。
给幼儿提供了一次动手实践的机会，既调动了幼儿参与活动的积极性，又满足了幼儿喜欢动手的喜好，还给了幼儿一次表达的机会。
在前后两次搭配早餐的操作中，提高了幼儿对合理吃早餐的观念的理解，使幼儿逐渐养成健康的早餐习惯。
五、活动延伸。
师：老师有星期一到星期五的一周早餐安排表，小朋友们今天回家和妈妈好好商量商量，为我们搭配出一周既丰富又合理的早餐好吗？回家和妈妈搭配好一周的早餐。
这是一个活动延伸的部分，目的是为了巩固幼儿对健康早餐的理解，进一步引导幼儿形成健康吃早餐的习惯。
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center。