古诗鉴赏之“诗眼”(炼字)

“萧萧”对“滚滚”，声势浩大。落叶无 情，流水不止，韶华易逝，壮志难酬 。
古诗鉴赏之“诗眼”训练
1.找出陆游《书愤》中颈联：“塞上长城 空自许，镜中衰鬓已先斑。”中的诗眼并 作分析。
“空” ，流露出作者自许塞上长 城、满腔报国热忱却一直到老仍报国 无门的深重的怅惘与悲愤，读之令人 扼腕，准确深刻地点明本诗主旨—— 抒写悲愤之情。
泉声咽危石，日色冷青松。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
第二类诗眼
（五）抓虚词
泊处空余鸟，离亭已散人（阴 铿 ）
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。（ 陆游）
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。（ 杜甫）
诗中哪个词最有表现力？
闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌 头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
2.赏析下面诗句中的“剩”的妙处：
你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长 天人过少。冷清清的落照，剩一树柳弯腰。
能否用 “留”“见”等
代替呢？
(《哀江南》孔尚任）
（１） “剩”：“残存”，“残余”的意思。 （２）
一个“剩”让人感觉到孤独，给人今不如昔、感时伤
怀的无限凄凉之感。（３）“剩”字有时间性，给人
1.这首诗的“诗眼” （“关键字”）是哪一 个？ 为什么？请简要分析？（第一类） 2.某一字（词）历来为人称道，你认为它好在哪 里？谈谈你的理解。（第一类、第二类） 3.你认为某一联中最生动传神的字（词）是哪个？ 为什么？（第二类） 4.这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？ （比较鉴赏） （第二类）
景，又写出了月下花枝的
调皮、可爱之态，营造了
一种和谐的氛围，表达了
作点者出由该字愁烘转托了喜怎的样的心意绪境变， 化
。 或表达了怎样的感情
怎样找诗眼？
第一类诗眼 找主旨
（一）抓能揭示诗的主旨，能笼罩或 点染全句、全联、全阕甚至全篇的 字眼。 《赠汪伦》 这首李诗主白要乘写舟友将情，欲但行是，它突出的却是 一个“深忽”字闻，岸以上水踏之深歌喻声情。之深，既形象 又浪漫，桃既夸花张潭又水恰深当地千流尺露，了对汪伦情谊 的诗赞的美内。容不所，以而及“且汪深 将伦” “送是 潭诗 水我眼 之情。 深。它 ”不与仅“概友括谊了之
①找出诗眼或解释该字在句中的含义。
（如果有表达技巧要点明）
②展开联想把该字（词）放入原句中描 述景象。（这个字词写出了什么特征） ③点出该字（词）烘托了怎样的意境， 或表达了怎样的感情，起到了怎样的表 达效果。（术语+分析+情感）
【天仙子】 张先
水调数声持酒听， 午醉醒来愁未醒。 送春春去几时回？ 临晚镜，伤流景， 往事 后期空记省。
“诗眼”的寻找和鉴赏
刘铁冷在《作诗百法》 中说：“诗之有眼，犹人之 有目也。”
人之目，乃心灵之窗口
；诗之眼，则是洞察诗词旨 趣的窗口.
何为“诗眼” ？ “诗眼”大致分两类：
第一类是一首诗的凝聚点，提示诗 的主旨。这是全诗的诗眼。
第二类是诗中最精炼传神 的词语，或者能增强诗歌的形 象性，或给人以丰富的想象， 或使诗意更精确，或使诗句翻 出新意。这是局部的诗眼。
沙上并禽池上暝， 云破月来花弄影。 重重帘幕密遮灯， 风不定，人初静， 明日 落红应满径。
问题：“云破月来花弄影”中的“弄” 历来被人称道，你同意这种说法吗？为什 么？
找出诗中的诗眼,
展开联想把该
点明手法
字放入原句中
“弄”字有描“述景舞象动”“
玩耍”之意，运用拟人的
手法，既写出花在风中摇
动，花影也随之而动的美
望而不能归是痛苦的，但又毕竟能获
得某种满足；在痛苦与满足的矛盾中
，诗人尽情望去惟恐望的不够，而要
化身千亿去望，可见其思乡之深。
结合诗
句分析
答题步骤：
找出诗中的诗眼（步骤 一）
揭示诗词主旨（步骤二 ）
结合诗句作简单分析（ 步骤三）
阅读戴叔伦的《题三闾大夫庙》，完成诗后练习。 题三闾大夫庙
沅湘流不尽，屈子怨何深。 日暮秋风起，萧萧枫树林。 问：“诗眼”是一首诗中最能体现诗歌主旨的字或 词，本诗诗眼是什么？为什么？请结合全诗简析。
这首诗围绕“交情”展开描写，诗 人采用对比、比喻以及象征等手法，用 “溪水将桥不复回”与“不管风波去又 来”进行对比，以“山溪渡”比喻“交 情”，赋予“山溪渡”、“风波”象征 意义，从而表达了友情恒久不变，能经 得起风浪考验的主旨。
鉴赏常用语如：
a、用语工整，形象地勾画出……的画面。 b、全诗用语平易，没有刻意求工，却含意
阅读柳宗元的《江雪》，指出诗中的诗眼并结合全 诗简析。
江雪
千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
参考答案：本诗诗眼应为“独”字。从全诗意思看， 它紧承前文“鸟飞绝”、“人踪灭”、“孤舟”，勾 画出一幅“冰雪独钓图”：千山耸立，万径纵横，但 山无鸟飞，径无人行，只有一只孤舟，一个孤独的垂 钓者。从诗歌形象上看，“独”字准确形象的刻画出 钓者远离尘俗，清高脱俗、傲岸不群的个性特征。 （从本诗的写作背景看，“独”字准确的展示出作者 “永贞革新”失败后连遭贬斥的孤独景况，也展现了 作者始终顽强不屈的精神状态。）总之，“独”字笼 罩全篇，堪为诗眼。
“弄”，扶弄，拟人手法， 把诗人欣赏月下花枝在轻 风中舞动的美写出来了。
形容词
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 “孤”，孤独，写环境之孤苦，由此可知人心之孤独。
随风潜入夜，润物细无声。 “细”脉脉绵绵，呼应“潜”，写出自然造化之悄
无声息。 流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。
使动用法，写出景物随时光而变化。“红”与“绿”道出了 感叹时序匆匆，春光易逝。
六、抓数量词
前村深雪里，昨夜一枝开。 齐己《早梅》：
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
叶绍翁《游园不值》
第二类诗眼
七、抓叠词
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 增强语言的韵律,强调深化感情。 车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。 现场壮烈，队伍浩浩荡荡，突出所征丁壮之多。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
感谢下 载
可编辑
“扬”与“落”没有这种表达效果。
4.读下面一首诗，回答问题
三江小渡
杨万里
溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。 交情得似山溪渡，不管风波去又来。 【注】将：行，流过。 （1）本诗的“诗眼”是什么？
答案：交情（交情得似山溪渡）
（2）诗人采用什么手法表达作品的主 旨？试结合全诗作简要分析。
诗人采用什么手法表达作品的 主旨？试结合全诗作简要分析。
第二类诗眼鉴赏（炼字下一）‘咽’字，则幽
阅读下面一首唐诗，然后回答‘静问冷之’题状字。恍，然(6则分；深)著僻一之
过香积寺 王景维若见。昔人所谓诗
不知香积寺，数里入云峰。眼是也。
古木无人径，深山何处钟。
泉声咽危石，日色冷青松。
薄暮空潭曲，安禅制毒龙。
注：安禅，佛家语，指闭目静坐，不
生杂念；毒龙，指世俗观念。
隽永，极富艺术感染力。
C、绘声绘色，精练传神地显示出……的意 境，生动形象，极富美感。
d、写出了……的过程或生动情景，使诗歌 达到情景交融的境界，使思想感情表达得更 为深切。
E、叠字叠词还增加了诗的音律美。
怎样描述诗眼的作用呢？
1.用以翻出新意。
如萧楚才改张乖崖“独恨太平无一事 ，江南闲杀老尚书”之“恨”为“幸”， “恨太平”是对天下太平的不满，“幸太 平”是因天下太平而感到幸福，一字之改 而诗意迥异。
2. 借以增添情趣。
如韩驹改曾吉甫“白玉堂中曾草诏， 水晶宫里近题诗”之“中”为“深”、“ 里”为“冷”，改动两个字，使得原来只 是用以指示方位的“白玉堂”与“水晶宫 ”，转眼显得雍容高华，超凡脱俗。
3.靠它增强形象性。
王安石的“春风又绿江南岸” ，用“绿”字而不用“到”、“过” 、“入”、“满”等字，是取“绿” 字的色彩；
古人评诗时常用“诗眼”的 说法，所谓“诗眼”往往是指一 句诗中最精炼传神的一个字。你 认为这首诗第三联两句中的“诗 眼”分别是哪一个字？为什么？ 请结合全诗简要赏析。
[分析]
泉声咽危石，日色冷青松。
这首诗第三联两句诗的“诗眼 ”分别是“咽”、“冷”。
山中的流泉由于岩石的阻拦， 发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青 松上的日色，由于山林幽暗，似乎 显得阴冷。“咽”、“冷”两字绘 声绘色、精练传神地显示出山中幽 静孤寂的景象(意境)。
韩愈帮贾岛斟定“僧敲月下门” ，是取“敲”字的声音（上句为“鸟 宿池边树”，已是关门上闩的时候， “推”是推不开的，只好“敲”了） ；
秦观的“山抹微云，天粘衰草”
4.关乎诗意的精确。
如齐己咏早梅：“前村深雪里， 昨夜数枝开。”郑谷将“数枝”改为 “一枝”，使“一枝”与“早”意丝 丝入扣。
有的诗眼、词眼还有助于铸就诗 词的意境。洪瑹《阮郎归》词写春光： “绿情红意两逢迎，扶春来远林。” 凭着一个“扶”字，我们感受到了中的诗眼
句中并描述景象。
[答案] “诗眼”分别是“咽”、
“冷”。 诗人用了比喻的手法
将山中的流泉由于岩石的阻拦，
发出低吟，比喻为呜咽之声。照
在青松上的日色，由于山林幽暗，
似乎显得阴冷。“咽”、“冷”
两字绘声绘色、精炼传神地显示
出山中幽静孤寂的景象（点意出该境字）作用。
答题步骤：
参考答案：本诗诗眼是“怨”。从结构上看，“怨” 紧承上句，使滔滔沅湘意蕴深长，既写出了江水的 长流不尽，也写出了屈子深重的哀愁；“怨”又领 起后两句，既让眼前的秋风与枫叶景中含情，又让 人联想起屈原笔下的秋风与枫叶，让人体会到屈原 诗中浓重的“怨情”。从诗歌形象上看，一“怨” 字让屈原不被理解、遭谗见谪的哀怨形象立于我们 眼前。“怨”字还流露出作者面对屈原庙无尽的怀 念和凭吊之意。
第二类诗眼
（三）抓诗中巧妙的修辞
泉声咽危石，日色冷青松。（王维） “红杏枝头春意闹”（宋祁） “云破月来花弄影”（张先） “坐看黑云衔猛雨，喷洒前山此独晴”
（崔道融《溪上遇雨》）
点明手法
（四）从诗的字数上找
潘大临说：“七言诗第五字要响”， “五言诗第三字要响”，也就是说句中眼 要响， “所谓响者，致力处也古人有所 谓五言诗以第三字为眼、七言诗以第五字 为眼的说法。但若把诗眼定死在五言诗的 第三字、七言诗的第五字上，则又未免偏 颇。原因在于，诗句的语法结构多种多样 ，并不都取上述完全句的格式。
深”巧妙地联系起来。
第二类诗眼
（二）抓描写事物生动、形象、准确的字词
春风又绿江南岸，明月何时照我还 。
动词
“怨”,埋怨。用了拟人手 法，写出笛曲之幽怨，更 人心的离别之哀怨。
羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。 红杏枝头春意闹。 云破月来花弄影。
“闹”,喧闹。 化静为动，写 出了春天的勃 勃生机。
前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲 地登上翠楼，去赏春景。这时候，作者用了一 个“忽”字，取漫不经心而恰到好处之意。所 遇者：闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈 夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。 这是一位满脸稚气的少妇。一个“忽”字将这 种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗 耐人寻味之处。
一种“无可奈何”之感。“留”则无这么多含义。
“见”只就眼前而言，不能给人以今昔对比的变迁感。
3.读下面一首诗，回答问题
襄邑道中 陈与义
□花两岸照船红，百里榆堤半日风。 卧看满天云不动，不知云与我俱东。 你认为“□花两岸照船红”中的第一字用“扬、落、 飞”中的哪个好，说说理由？
用“飞”字好。有“飞舞”、“纷飞”之义。动 态描写，写出了暮春时节落英缤纷的情景，也为船 中人眼中所见，衬托出行船之快。写出了诗人愉悦 快乐的情趣。
第一类诗眼鉴赏 找主旨
《与浩初上人同看山寄京华亲故》
柳宗元 海畔尖山似剑铓① ， 秋来处处割愁肠。 若为②化得身千亿， 散上峰头望故乡。
剑铓： ①剑锋。 ②若为：怎能
找出全诗的诗眼，请简要分析其妙处。
找出诗中 的诗眼
揭示诗词主旨
“望”在诗中是指登高远望，翘
望故乡。望字紧扣题目中的“寄京华
亲故 ”来写饱含着诗人的思乡之情。